教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)工作的基石，對(duì)于建設(shè)高質(zhì)量課堂具有重要意義。接下來(lái)將展示一份教學(xué)工作計(jì)劃，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇一

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

1、從閱讀角度來(lái)說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

2、從識(shí)字角度來(lái)講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；

懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。

課前搜集牽牛花生長(zhǎng)的有關(guān)資料。

1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。

2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什么？”

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見或自己有什么見解？”

2、小組交流討論。

3、全班交流。

交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來(lái)的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來(lái)，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢！”和“其實(shí)，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來(lái)，多高興啊！”

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇二

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2、會(huì)寫本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法

學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

1、開火車讀詞語(yǔ)。

不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿

或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)

指名讀

2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

2、讀了這一自然段，你知道了什么？

讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？

3、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說句話嗎？

4、學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來(lái)。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？

（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

齊讀最后一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花？

指名說一說

師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

用“愿望是。”句式練習(xí)說話。

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？

陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

足：演示筆順后再描紅。

路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇三

1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽牛花的兒歌。

2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽牛花。

3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來(lái)學(xué)一首兒歌，看看有誰(shuí)知道兒歌里說的是什么？

2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

4、讀了這么多遍，你們猜出來(lái)了嗎？那是什么花那？

5、那么來(lái)看看這張圖，就知道答案了。

6、對(duì)就是牽牛花，那老師畫得好不好看啊？

7、那和老師來(lái)邊說兒歌邊學(xué)畫牽牛花好不？

8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽牛花。

——花萼拽個(gè)大氣球，

——星星畫在球里頭，

——拿支黃筆涂一涂，

——紅花綠葉掛枝頭。

9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽牛花，顏色也可以一起涂完啊！

10、小朋友們都舉起你們手中的`畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽牛花我們一起粘在老師給你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧！

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇四

1、感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

2、學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。

3、樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。

1、與散文內(nèi)容匹配的課件。

2、錄制散文錄音。

3、表演的頭飾

（一）欣賞牽牛花畫面，講述對(duì)畫面的感受。

教師：我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫。

1、說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。

2、那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？

3、這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽牛花好象在干什么？

4、牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰(shuí)聽到了牽牛花的喇叭聲呢？

（二）欣賞散文

1、聽散文錄音一遍。

提問：說說誰(shuí)聽到了喇叭聲。

2、再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？

3、分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）

2、還有誰(shuí)聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）

3、有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲。看看薔薇在干什么？

薔薇是怎么開的呀？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。

4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來(lái)表演呀？請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花，誰(shuí)演竹籬笆，合作的時(shí)候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。

5、還有誰(shuí)聽到了牽牛花的喇叭聲，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個(gè)好聽的詞——五彩的花瓣。

（三）連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。

教師：這些畫面真美麗我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>

結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。

（四）聽錄音分角色表演

互相交流，個(gè)別講述。

散文《牽牛化》

在綠油油的草地上，住著一群牽牛花。

他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。

他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

他們迎著早晨第一道陽(yáng)光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。

你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。

圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。

紫色的薔薇張開了一片片花瓣。

快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。

于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽牛花的外形特征和習(xí)性。

3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

《牽牛花》畫面。

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？

3、今天劉老師給你們帶來(lái)了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看是什么花？

二、激發(fā)幼兒看圖興趣。

3、圖上的牽牛花是什么顏色的？除了這種顏色的牽牛花，你們還看過什么顏色的牽牛花？

4、你看見牽牛花都在什么地方？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）

5、你知道牽牛花是每天的什么時(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）

三、欣賞兒歌

1、今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽牛花，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。

3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰(shuí)聽到了和別人不一樣的？

四、激發(fā)情感

1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽牛花嗎？為什么？

2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

歌唱：《鮮花開》。

《蝴蝶花》。

聆聽：《櫻花》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。

初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

教材分析：

歌曲《鮮花開》：

世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。

歌曲《蝴蝶花》：

是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復(fù)。

歌曲《櫻花》：

是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結(jié)束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。

歌曲《小小牽牛花》：

再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。

教學(xué)重點(diǎn)：

夠輕松熱情的演唱歌曲。

能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠輕松熱情的演唱歌曲。

初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

教學(xué)方法：

視唱法、聽唱法、合作學(xué)習(xí)、討論法。

課時(shí)布置：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

歌唱：《鮮花開》。

聆聽：《櫻花》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

過演唱《鮮花開》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的`情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

輕松熱情的演唱歌曲。

創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。

板書設(shè)計(jì)：

鮮花開。

八分休止符。

0（）。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。

師生問好，檢查坐姿。

新歌教學(xué)：

聽范唱錄音：

要求：初步體會(huì)歌曲的情緒情感。

生生合作視唱歌譜：

方法：把同學(xué)分為兩局部。

第一局部（1、2、3組）第二局部（4、5、6組）。

1、2小節(jié)3、4小節(jié)。

7、8小節(jié)9、10小節(jié)。

13、14小節(jié)16、17小節(jié)。

19、20小節(jié)21、22小節(jié)。

要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。

演唱歌譜：

要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。

演唱歌詞：

要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。

創(chuàng)編動(dòng)作：

方法：分組進(jìn)行創(chuàng)作。

要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

聆聽：《櫻花》。

初聽：

要求：感受日本民歌的特點(diǎn)。

復(fù)聽：

要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

討論：歌曲的情緒是什么樣的？

再聽：

要求：跟著音樂跳起日本舞。

結(jié)束課業(yè)：

師生小結(jié)。

目的啟發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活。

師生道別，離開教室。

課后小記：

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇七

1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。

1.這是誰(shuí)？你見過它嗎？

2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來(lái)看一看。

二、觀察圖片，在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？

2．猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看。

提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？

（2）看到牽牛花在哭，竹籬笆會(huì)問它什么？牽牛花又會(huì)怎樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提問：竹籬笆會(huì)幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰(shuí)幫助了它？

4．猜想故事第四段。

提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。）

三、完整欣賞故事。

1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽吧。

2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

（2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽牛花的對(duì)話。

3．教師小結(jié)：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。

四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？

幫助他，你有什么樣的感受？

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇八

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇九

1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。

2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。 3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。

課件《竹籬笆和牽牛花》

知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

理解幫助別人就是幫助自己的道理。

一、談話導(dǎo)入

1.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。

提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

3.我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽牛花的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

1.提問：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說的？

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“多么”說一句話。

2、朗讀課文。

3、借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽牛花的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

認(rèn)讀生字。

電腦科件

第一課

小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn)，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰(shuí)能說說這幅圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這課。

（一），檢查自學(xué)情況1、個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

2、四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）

3、全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯(cuò)誤）4、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

（二）、理解課文

1、自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

2、指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

3、回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

4、感情朗讀其特點(diǎn)的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng)，用“多么”說一句話）

5、過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競(jìng)相開放）

6、感情朗讀

7、小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學(xué)生齊說）繁華，芬芳。

（三）、全文總結(jié)：愛花，惜花

1、讀生字。

2、同桌配合擴(kuò)詞說句子。

練習(xí)生字。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

(2) 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。

1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

2、說教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)說教法。枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

3、說教學(xué)程序

(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽牛花是在什么地方的?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

(2)、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

c、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望?你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎?那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。

二.學(xué)習(xí)新課。

1.自讀課文，圈出生字。

2.互教互學(xué)生字。

3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4.給生字找“鄰居”，讀一讀。

5.再讀課文，標(biāo)出自然段。

6.學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

7.交流。

8.師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。

9.指導(dǎo)朗讀。

10.指名感情朗讀。

三.鞏固復(fù)習(xí)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽牛花。

久芽盼晚根竿或者。

不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者。

繩足記往感謝實(shí)。

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)寫字。

寫字。

足、路的書寫。

小黑板。

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.出示詞語(yǔ)指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者。

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)。

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：陽(yáng)久對(duì)給足記路吹。

2.指名讀生字。

3.分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.書空“足、路”的'寫法。

足：書空筆順。

路：書后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色?使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6.講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽牛花。

陽(yáng)久對(duì)給足記路吹。

第五課時(shí)語(yǔ)文天地。

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地里的g、h、i。

教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

1.拼讀音節(jié)。

2.注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。

3.抄寫。

二.看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

豎心旁：()()()()。

1.學(xué)生自己填寫。

2.填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字。

心

忄

三.讀一讀，選一個(gè)詞造句。

馬上連忙立刻趕快。

1.學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。

2.填空：上課鈴聲一響，我()走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)()站起來(lái)。跟老師互相問好，我們()坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地。

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()。

豎心旁：()()()()。

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地。

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地的j、、l、m。

教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會(huì)作者的感情;聽故事《賣火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心;口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力;通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

一.復(fù)習(xí)。

1.寫出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫的多。

心：

豎心旁：

2.用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。

1.認(rèn)真聽故事。

2.簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3.聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么?

三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。

1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2.讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)?

四.口語(yǔ)交際。

1.小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。

2.學(xué)生自己先想一想，在交流。

3.以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

五.初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。

1、觀察過各種美麗的花

2、每人一張

宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

1、引起作畫興趣

師：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。

2、講解示范：

（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個(gè)花苞

（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

（4）濃墨畫出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

4、展示幼兒的作品

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。

情感目標(biāo)：

懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

1、通過創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境，讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們見過牽牛花嗎？

出示掛圖，這棵牽牛花長(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)的花盆里，是誰(shuí)種上的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽牛花》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字

2、放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

4、小組互讀互評(píng)，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，并相互評(píng)價(jià)。

（3）利用多種形式認(rèn)讀生字（指名、開火車等）。

（4）讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞，用部分詞造句。

（5）做猜字游戲，鞏固生字。

三、結(jié)合插圖，細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖，朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽牛花托夢(mèng)給丁丁的句子，指名讀。

3、丁丁醒來(lái)，他是怎樣做的？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，分組討論。

丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè)：把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實(shí)

第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字，能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo)：

正確流利有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想，不但可以給別人帶來(lái)快樂，更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

正確書寫8個(gè)生字，有感情朗讀課文。

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

生字卡片，田字格小黑板。

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片，認(rèn)讀生字（指名讀、開火車讀）。

2、指名讀課文（找學(xué)困生）。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

a、牽牛花托夢(mèng)給丁丁，要讀出牽牛花懇求的語(yǔ)氣。教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀，

b、同桌練習(xí)有感情的朗讀。

c、指名有感情的朗讀。

d、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1）重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。

5）同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

陽(yáng)、久、對(duì)、給、足、記、路、吹。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“多么”說一句話。

2．朗讀課文。

3．借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽牛花的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

認(rèn)讀生字。

電腦科件

第一課過程：

小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn)，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰(shuí)能說說這幅圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這課。

1．個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

2．四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話

3．全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯(cuò)誤）

4．總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

1．自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

3．回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

4．感情朗讀其特點(diǎn)的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng)，用“多么”說一句話）

5．過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競(jìng)相開放）

6．感情朗讀

7．小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學(xué)生齊說）繁華，芬芳。

1．讀生字。

2．同桌配合擴(kuò)詞說句子。

練習(xí)生字。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。

2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。

課件《竹籬笆和牽牛花》

知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

理解幫助別人就是幫助自己的道理。

一、談話導(dǎo)入

1.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。

提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

3.我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽牛花的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

1.提問：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說的？

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

我先以一張牽牛花圖片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過誰(shuí)的幫助？”等問題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)”，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

種植牽牛花教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

2、識(shí)字15個(gè)。

理解課文，識(shí)字15個(gè)。

理解課后題。

識(shí)字卡片、小黑板。

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的`謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。

說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花。

2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說一說？

牽牛花不僅長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）。

1、聽范讀課文。

要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。

指名回答。

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？

可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教。

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞。

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？

6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？

7、游戲：

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀全文。