大班教案的編寫應(yīng)該兼顧幼兒的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。以下是一些較為完整且可操作性強(qiáng)的大班教案范本,供大家參考和借鑒。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)。
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)。
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)。
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇二
近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作。
2、能力目標(biāo):幼兒合著音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):通過本次活動(dòng),熟悉音樂旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)。
2、難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅—黃—綠),背景音樂,錄音機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)。
活動(dòng)過程。
(一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動(dòng)作)。
師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)。
(二)播放音樂,初步感知。
教師播放音樂,把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音。
師:小朋友們花兒除了開在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)。
(三)通過游戲,深入理解。
師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來說一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手)。
師:那老師來當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂播放開始示范游戲的動(dòng)作)。
師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)。
(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化。
師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
再次播放音樂,所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂游戲吧。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個(gè)樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。
3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演。
教學(xué)方法與手段:
談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:看!(出示粉刷工圖片)這是誰?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分。
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞。
(1)教師刷1/3的房子。
(2)幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,教師刷2/3的房子。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子。
2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲。
師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動(dòng),我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演。
(1)發(fā)放油漆刷(人手一把)。
(2)請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演。
(3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分。
師:學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇四
教材分析:
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī),兔子舞音樂。
3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂,并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié):“這是一段非常活潑、熱情的音樂,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來,跳起了快樂的兔子舞。”
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧。”“木偶兔子變變。
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
師:“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)。“xxx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)。
師:“heiio,兔姐姐。”
兔姐姐:“heiio,木偶兔子們。”
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會(huì)呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣。”示范:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)。
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂會(huì)了!bye—bye。”(兔姐姐下)。
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:“瞧,這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。byebye—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂會(huì)開始吧。”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若。
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
延伸活動(dòng):
全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。
活動(dòng)過程:
2、欣賞歌曲。
今天呀,老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來聽聽吧!
好了,誰能告訴我,你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后,你有什么感覺呢?(輕松、幽默)。
3、學(xué)唱歌曲。
你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何?
教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?
既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲。
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)。
課后反思:
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇六
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏,并體會(huì)演奏效果。
3.體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.響板,鈴鼓,撞鐘。
2.節(jié)奏圖譜,孤獨(dú)的牧羊人音樂。
活動(dòng)過程:。
入場(chǎng),在doreimi的音樂背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一,情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂句,徒手合樂。
1.分析樂曲,區(qū)分樂句情緒。
看圖譜,區(qū)分樂句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺?
放音樂,討論a.b段特點(diǎn)。
2.合樂徒手練習(xí)。
三,討論配器方案,運(yùn)用樂器演奏。
1.神秘盒懸念,請(qǐng)出樂器。
2.討論樂器音色特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四,使用樂器,看圖譜進(jìn)行演奏。
1,幼兒自行分組扮演。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五,結(jié)束。
展開森林音樂會(huì),幼兒完整演奏。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇七
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)。
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。
(2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.粉刷匠ppt、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂。
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過程:
一、沒有粉刷的房子(ppt出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片)。
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手。”
小結(jié):小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)。
1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?”
小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌。
第一遍:傾聽歌曲。
1、“小豬一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、“我們一起來聽一聽:我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”
第二遍:有節(jié)奏說歌詞。
1、“小豬唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)。
第三遍:加上旋律。
小豬們,有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠。
2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂開始咯!
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn):感受節(jié)奏。
難點(diǎn):用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?
噠!”這種節(jié)奏呢?
你們真棒,這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了,那我再來難一點(diǎn)的,你們能聽出里面的節(jié)奏嗎?好,我找個(gè)哨子來玩玩(出示哨子)你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說,我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!
小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十
2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;
2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動(dòng)過程:
一、找一找。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào),編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析:
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十一
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
問好歌。
歡迎客人朋友。
1、幼兒發(fā)散討論:
今天有這么多的客人來做客,我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?"請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們?cè)趺磥碚写腿说氖鲁礁枥锶ァ?/p>
2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流分享:
美麗的`幼兒園。
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園,讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十二
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師:你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?
教師:老師今天請(qǐng)來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)。
教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師:老爺爺捏出來的面人太多了,我們都看不過來了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了。”“."隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
技能目標(biāo):通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。
德育目標(biāo):通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)理念:
本課的設(shè)計(jì),緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié),都設(shè)計(jì)不同的問題,讓學(xué)生帶著一個(gè)問題,一個(gè)任務(wù)去聆聽音樂,感受音樂,使學(xué)生能主動(dòng)參與其中,并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)。最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美,熱愛勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),將本課主題深化落實(shí)下去。
教材分析:
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù),學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲,并不代表他就學(xué)懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng),才是音樂課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,f大調(diào)。僅用五個(gè)音組成,旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律,易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成,簡(jiǎn)潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析:
對(duì)學(xué)生來說,動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的.品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:
音樂來源于個(gè)體對(duì)生活的感知,并通過音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中,讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中,運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性,而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
一、猜謎導(dǎo)入;。
師:新的一年了,小朋友們都長(zhǎng)大一歲了。有沒有變更聰明了呢?讓老師來考考你們。首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語吧!
五個(gè)兄弟。
住在一起。
各有名字。
高矮不齊。
(學(xué)生猜迷)。
師:真聰明!每個(gè)人都有一雙手。
【反思一】本課的導(dǎo)入,我考慮到學(xué)生喜歡游戲,好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《謎語猜猜看》的導(dǎo)入內(nèi)容,不僅創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,拉近了師生之間的距離。
二、新課教學(xué);。
1、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
師:今天我們來認(rèn)識(shí)一位新的小朋友看看他在做什么?
初聽;。
師:他在做什么?
復(fù)聽;。
師:刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著,突然發(fā)生了什么事?(鼻子變了樣)。
師:為什么鼻子會(huì)變樣?小粉刷匠當(dāng)時(shí)心情怎么樣?
師小結(jié):粉刷匠他不但本領(lǐng)強(qiáng),而且還是個(gè)勤勞的小朋友,現(xiàn)在,我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧!
讀歌詞;。
跟錄音小聲跟唱歌曲,找出你認(rèn)為難唱的部分;。
師:有沒有哪里比較難唱的?
解決難點(diǎn);。
師:老師也想表達(dá)一下自己對(duì)小粉刷匠的心情!
師范唱;。
師:老師歌聲中表達(dá)了對(duì)小粉刷匠怎樣的心情?(贊美、喜愛)。
生演唱(用贊美的心情)。
師:你們想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢?
三、表演;。
師小結(jié):同學(xué)們表演的真不錯(cuò)你們都是愛勞動(dòng)的粉刷匠。
四、拓展;。
師:我們除了可以刷墻,還有哪些是愛勞動(dòng)的行為?
師:下面有位小朋友他有一雙萬能的手。
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽,聽完后告訴老師,他都做了哪些事情。
播放《我有一雙萬能的手》。
師:誰能告訴老師,他做了哪些事情?生答。
師:這位小朋友做了這么多愛勞動(dòng)的事情啊,老師想知道你們都能做哪些事情?生答。
【反思二】聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中,引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來)去感受音樂,體會(huì)生活處處離不開勞動(dòng),引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。
在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過對(duì)歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。
在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生對(duì)粉刷匠愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚(yáng)他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾,水彩筆每人一只,準(zhǔn)備每人一把小椅子,老狼的模仿聲。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友門,現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)。
二、欣賞第一段,感受老狼的形象。
教師:剛才聽到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的'老狼。
三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作。
教師:這只壞老狼來找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒有被吃掉?誰保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動(dòng)作)。
教師:聽完了這一段就真相大白了,誰請(qǐng)誰保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))。
教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動(dòng)作)。
四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。
教師:這可是一只很壞的老狼,光說沒看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說:老狼來了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像,幼兒跟著畫。)。
五、教師幼兒配合開始第一次游戲。
教師:我們要開始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。
1、第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開,用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍,并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十五
身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林音樂家》,歡迎閱讀與收藏。
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
一、打擊樂活動(dòng):小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的.?
二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作,然后,邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十六
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。
為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對(duì)于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時(shí)候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個(gè)性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十七
這學(xué)期的二年級(jí)音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣,于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。
上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問小朋友們:“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡。
我說了幾句:“那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學(xué)生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來。
律動(dòng)之后,我讓學(xué)生放下手中的帽子,我問:“你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧!”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子。等她說完了我就讓孩子們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。課堂頓時(shí)安靜下來,學(xué)生們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕。
觀看過后,我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。
在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾,并分組限時(shí)表演。第一組不僅表演的很精彩,而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí),卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題,如果不采取有效合理的方法,就會(huì)使其他小組失去表演的機(jī)會(huì)。但是,又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是,我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二:未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺(tái),找準(zhǔn)一個(gè)懸念點(diǎn),對(duì)大家說:"這組同學(xué)表演的是一個(gè)電視連續(xù)劇的《小紅帽》,他們表演的很棒,如果想知道后面又發(fā)生了什么事情?請(qǐng)看下回分解。在下節(jié)課的開頭,我們?cè)僮屗麄儼严录萃辍?這樣一來,時(shí)間就得到了合理的安排。
緊接著,我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮,帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳,誰要是在音樂停止時(shí)手中拿著帽子,誰就得表演一個(gè)音樂節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂,他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱,興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。
快到本節(jié)課的尾聲了,我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。這時(shí),我突然看見有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動(dòng)聲色地走了過去,發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫"小紅帽",而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的,于是,我又用了課堂急救小貼士三:順?biāo)浦鄯āN夷闷鹚漠嫞瑏淼街v臺(tái)上。對(duì)全班同學(xué)說:"xx同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫,現(xiàn)在他準(zhǔn)備親自把畫送給他。"這種一箭雙雕的辦法,不僅讓學(xué)生們明白上課的紀(jì)律很重要,更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯(cuò)了。而且還很好的顧及了他的顏面,保護(hù)了他的自尊心。最后,我播放了《小紅帽》的音樂,讓大家唱起歌,跳起帽子舞出教室。(勵(lì)志天下)。
學(xué)生是鮮活的個(gè)體,這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士,就能讓課堂充滿活力,避免不必要的尷尬。
好奇、好動(dòng)又是小學(xué)生的天性。課堂上,哪怕是一丁點(diǎn)的小事,學(xué)生都會(huì)控制不住自己的情緒,沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí),就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入"正軌",讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課一開始,我就讓學(xué)生帶上道具進(jìn)教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來,帽子放下了,但到了自編音樂劇環(huán)節(jié),又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時(shí)的問題,教師及時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法),給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念,激活了他們的探知欲望。給他們一個(gè)小小的期待。
此后,我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂學(xué)的快感。
有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo),教態(tài),語言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思,才能進(jìn)步,這節(jié)課我還是比較滿意的,所以寫下來和大家交流,希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過程:
一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語:“聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里,一起來聽聽”
二、學(xué)唱新歌:
1、聽音樂彈奏一遍,提問:“這首曲子聽起來有什么感覺?”
3、再聽老師唱一遍:“還有幾張卡片,他們也想來加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?”請(qǐng)幼兒上來對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句。
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮恚ㄈ〉魧殞殹⑻炜铡⑿〔菟膹垐D片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰也會(huì)來做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說,教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍。“變成了一首新歌,我們一起來唱一唱”。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的.爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧!
五、延伸活動(dòng):
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
大班音樂粉刷匠教案教學(xué)反思(通用19篇)篇十九
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一段體,f大調(diào)式。全曲在簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)中,生動(dòng)形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動(dòng)的情景。
思考到低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力難集中,因此本課以節(jié)奏00︱︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動(dòng),從學(xué)生練習(xí)中的伴唱,歌曲旋律滲透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是層層深入,深化主題。本課以“游玩農(nóng)場(chǎng)”唱響農(nóng)場(chǎng),到舞動(dòng)農(nóng)場(chǎng),再到裝修農(nóng)場(chǎng),最后告別農(nóng)場(chǎng),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。
的想聽歌曲的旋律,老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。再到師生練習(xí)(老師演唱,學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱,隨之主角互換),男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。
最后,我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌,學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編,構(gòu)成二聲部,這個(gè)特色告別是對(duì)本課重點(diǎn)的鞏固,透過二聲部練習(xí),提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。
但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題:比如,讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒有落實(shí)到位,學(xué)生從剛開始完全合不起來,到之后慢慢有感覺了,我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié),生怕時(shí)間會(huì)不夠,就這樣帶過去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽的太少了,教唱歌曲時(shí)間太短,以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)過程給人感覺很豐富,但沒個(gè)環(huán)節(jié)都沒有落實(shí)到點(diǎn)上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒有完全放開,總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭(zhēng)取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,教師改變?cè)械闹鲃?dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識(shí),構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí),再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱、糾正,那么歌曲掌握的肯定會(huì)比此刻好。
整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì),透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做到當(dāng)一名合格的音樂教師。另外,這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒落實(shí)好,只是走一個(gè)過場(chǎng),以至于最后提前10分鐘下課,在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些.經(jīng)過這次展示活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的落實(shí)也是空談,這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點(diǎn),并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊(duì)賽課的最大收獲。
在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。