教學工作計劃可以幫助教師更好地組織辦學教學工作，提高學生學習效果。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇一

1、通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富詞匯，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3、通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

4、引導幼兒在文學作品中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節來了。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

3、啟發幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5、出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

7、聽錄音機姐姐的描述。

8、根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，并讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

生活中滲透：吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

環境中滲透：布置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

家庭中滲透：要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇二

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在幼兒園后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

【教學目標】。

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

【教學準備】。

1、物質準備：帽子和圍巾；圖畫。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

【重難點】。

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

【教學過程】。

1、邊講故事邊演示圖片，引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

(2)幼兒操作(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

幼兒：李子多。因為李子還有呢。

(3)出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

幼兒：就是圍巾大。

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

【延伸活動】。

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這只貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

【主要內容】。

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，為幼兒學習新經驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

(3)對幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇三

培養幼兒的觀察記憶能力。

培養幼兒的動手操作能力。

（一）、導入方法。

教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發幼兒動手操作興趣。

（二）、展開方法。

（一）、游戲“拼花邊”

1、教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的顏色，形狀規律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據記憶拼擺再現。教師巡回指導，發現問題及時解決。

3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。

4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結，給于不同水平的幼兒一不同的評價。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇四

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

（5）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上。

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇五

1、能根據故事情節線索，大膽想象故事內容，發展幼兒的語言表達能力。

2、通過生動有趣的故事形象，感知運動的關鍵要素。

3、培養幼兒的觀察力，激發幼兒對運動現象的探究欲望。

1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？

3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說）。

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。

2、出示圖書第一頁：你們猜猜哪個是滾滾，哪個是蹦蹦？為什么你會這樣想呢？

3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。

1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？

2、你猜猜它們會說什么？（出示大圖書第三頁）。

3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。）。

2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。

3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。）。

1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點）。

2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事：出示圖六。

3、一陣風吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會唱什么歌？它會不會把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容）。

5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應該怎樣做？

2、結合大圖書，完整講述故事。

3、這個故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學學。

4、出示指偶，幼兒認識后，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個故事。（提醒幼兒注意表情，結合動作表演。）。

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發現了嗎？

2、有什么東西會滾，什么東西會蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？

3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西，下了課我們去玩玩它們吧。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇六

教案目標：

1、讓幼兒理解中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

教案準備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

教案過程：

一、引起幼兒興趣（出示中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二、導入。

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍，然后啟發幼兒共同回憶中的主要內容，理解的主要情節。

a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽？

b、小動物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇七

活動目標：

1、進一步認識動物的冬眠現象，認識更多的冬眠動物，并產生進一步的探索欲望；

2、嘗試合理地續編故事，培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒體驗成功的樂趣。

活動準備：

幼兒已有的冬眠知識，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動物圖片若干。

活動過程：

1、圖片導入：

出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動物？”簡單介紹鼴鼠。

2、理解故事：

1）導語：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”

教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

2）理解故事。

問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？

請幼兒回顧故事內容，由此引導動物冬眠的認識上。

問題：“為什么鼴鼠會碰到蛇呢？”引出動物的`冬眠。

“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰啊？它們會說些什么話呢？”

請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰，并設想它們的對話。

3）續編故事：

請幼兒分組續編，在與同伴合作中將自己的想法編進故事里。

集中交流：請每組派一個代表將本組續編的故事與大家一起分享。

3、延伸：

“你們還知道有什么動物會冬眠嗎？”請幼兒先說說自己的認識。

出示若干動物冬眠的圖片，豐富幼兒的認識，請幼兒回去后繼續編故事。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇八

活動目標：

1、通過觀察畫面，引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。

2、啟發幼兒說說畫面的人和物。

活動準備：

圖片等。

活動過程：

一、談話。

小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的？(引導孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的，那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。

二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的？（引導幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。）有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。

2、引導幼兒說說看法。

小朋友，你們覺得他們做的對嗎？為什么？那你們是自己。

走？還是大人抱著來的嗎？

3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現在他們是怎樣上幼兒園的呢？引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。

三、好孩子自己走。

我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。

活動過程：

一、以談話導入閱讀內容，引起閱讀的興趣。

1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2、出示幻燈"蝴蝶結、紐扣"，引出閱讀內容。

3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測"什么不見了"，激發幼兒對繪本的興趣。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內容。

1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發現書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發現帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯系，感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、通過圖片匹配、音樂游戲，進一步感受、體驗圖書內容。

1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請你們給他。

們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？

2、游戲二："找朋友"。

（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進一步理解繪本內容，感受繪本的童趣。

一、教學目標：教育孩子從小要養成認真學習認真做事的好習慣。

二、教學課時：1三、教學準備：教學掛圖、故事磁帶。

四、教學重難點：

重點：引導孩子養成做事認真的好習慣。

難點：會講故事。

五、教學過程：

1、導入語：

情景表演，一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么？為什么？

2、進入主題：

a、看圖說話。看看他們都在做什么？

b、聽故事《小公雞吹喇叭》。

小公雞跟誰學吹喇叭？

一共學了幾天？他為什么學了3天才學會？

c、小朋友你是認真做事的好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣做？

活動延伸：認真看書。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇九

1、認識株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十

在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"。

在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。

1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4、小魔棍一根。

一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。

二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。

1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3、"小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十一

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十二

一、活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節。

2、能說說小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。

3、在講將演演中體驗關心同伴的情感。

二、活動準備：

小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書。

三、活動過程。

（一）情景導入。

今天我的很多朋友都來看你們了，除了她們，我還請了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導孩子與小黃雞打招呼。

嘰嘰嘰，誰也來了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導孩子與小黑雞打招呼。

二、觀察理解、體驗表達。

1、集體閱讀大圖書插問：

1、嘰嘰嘰，小黃雞來到了草地上在做什么？誰也來了？它看到小黑雞來了會怎么說呢？（讓集體孩子學說個別孩子招呼別人的優美語言。教師：它們真是一對好朋友）。

2、吃飽了。它們在干什么？做什么游戲？你從那里看出來的？你做過嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開心）。

3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（教師小結：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹葉下）你的好朋友是誰？也會頭碰頭的在一起呢？（個別表演）。

4、放雷聲，怎么了？小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見了會怎么說呢？（讓每個孩子說說自己的想法，教師根據幼兒的表達，讓集體孩子一起學說個別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關心不再黑怕了。

三、完整閱讀。

這么好聽的故事，我們再來聽一邊。

教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。

四、活動總結。

有好朋友真好，可以一起捉蟲、一起游戲，還能幫助、保護自己，小黃雞有了好朋友，也不會害怕了，它要謝謝自己的朋友，你們也要與自己的小伙伴們相互幫助相互照顧，即使遇到困難也要一起勇敢的面對。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十三

1、感受服裝的美，學習與各種服裝相關的詞語。

2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。

各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周；《朋友，請到晉江來》音樂磁帶、自制“話筒”若干，拼插成的“攝像機”。

（一）以剛剛結束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”為題進行談話，引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構想。

（從幼兒周圍發生的事件入手進行談話，這在很大程度上豐富了談話的內容，并且抓住大班幼兒的心理特點，通過引發舉辦服裝博覽會的構想，激發幼兒的活動興趣，為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用。）。

（二）以“請幼兒擔任服裝博覽會解說宣傳員”引導幼兒觀察自己的服裝，并用較完整、連貫的語言向同伴介紹。

1、師：“服裝博覽會舉辦的時候，肯定需要很多的解說介紹人員，要是我們也能參加，向來自各地的外賓朋友介紹，一定很不錯。今天，我們也來試著學一學，先仔細地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的？有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請你來試著向大家介紹介紹。

2、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，師觀察并幫助幼兒豐富相關的.詞語。

3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語。

（大班幼兒的任務意識及責任感比較強，通過擔任“解說介紹人員”這一角色任務，讓。

幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，并引導幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹，為幼兒指明了一個似隱若現的介紹方向，同時，在幼兒的介紹中，師及時地豐富幼兒相關的服裝詞語。）。

（三）欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。

1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發明、設計，服裝的款式越來越多，越來越美，我們一起去看一看。

2、啟發、引導幼兒互相交流，講述。

（這一環節通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時孩子在交流、講述中，經驗得到了分享、提升。）。

（四）幼兒自由選擇，自由結伴進行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動。

1、師向幼兒介紹輔助材料（話筒、攝像機），引導幼兒通過“電視臺采訪”形式，自由結伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

2、鼓勵幼兒繼續向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。

（以沒有結束的結束環節，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進行講述、交流，在自然、寬松的活動氛圍中使孩子得到交流和滿足的機會。）。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十四

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容，產生喜歡園的情感。

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個。

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個。

3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。

對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個）。

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？

那你們知道天上有什么嗎？（請說說天上有什么？）。

3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？

星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？（晚上）。

1、教師念一遍散文。

教師：你聽到了什么？

2、再欣賞。

教師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？

傾聽散文（前半段）提問：

（1）小星星的`幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的園）。

（2）藍天園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）。

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好象在游戲，好象在跳舞）。

它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）。

（4）那藍天幼兒園有嗎？是誰呢?（請自由說）。

教師：那讓我們接著聽藍天上的園吧！

3、傾聽散文（后半段）提問：

（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）。

（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）。

小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）。

它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）。

（3）那藍天幼兒園有嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）。

那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

教師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？

那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。

藍天上的幼兒園好藍好藍的天空，好藍好藍的幼兒園。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看，他們玩得多快活呀——這個走過來，那個走過來，好象在游戲，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽呀，聽呀，靜靜的，靜靜的，聽得入了迷。

小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽聽，聽聽月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十五

學習目標：

1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學習。

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度。

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰，這一戰關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。

二、課后學習：

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音。

猷()篤()慟()輿()。

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）。

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）。

3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲。

（2）便索輿來奔喪。

（3）便徑入坐靈床上。

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十六

如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官，。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。

（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。

（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。

（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。

（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。

（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。

1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）。

2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）。

3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，幼兒教案《》。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。故事《蘿卜回來了》過程：

（1）、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》。

（2）、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。

（3）、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。附：故事蘿卜回來了一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十七

情感方面：

1.激發幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。

2.萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣。

3.使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。

方法技能：

1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，發展感知能力。

2.幫助幼兒掌握根據一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

3.幫助幼兒學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別。

4.引導幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師交流。

5.幫助幼兒學習使用他們日常生活中常用科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。

知識方面：

1.引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環境的具體關系。

2.引導幼兒觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系。

3.引導幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便。

傾聽部分：

1.樂意聽老師和同伴講話。

2.能聽懂普通話。

3.聽別人說話時，能保持安靜，不打斷別人的說話。

表述部分：

1.愿意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。

2.知道在集體面前要大聲發言，在個別交談時音量要適當。

3.會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片和自己感興趣的事。

欣賞文學作品部分：

1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學作品。

2.能獨立地念兒歌，講述簡短的句子。

3.能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。

早期閱讀部分：

1.知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。

2.知道每個字的發音不同，所代表的意思也不同。

3.喜歡聽成人講述圖書的內容，并嘗試自己閱讀圖書。

4.學習正確的閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出圖書畫畫內容的主要變化。

5.對文字感興趣，能學認常見的簡單漢字。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十八

活動目的：

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

活動準備：

1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機等)。

3、吃的(糖果、食品等)。

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程：

一、猜猜哪里發出的'聲音?

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發出的聲音?

二、幼兒談論嘴巴的用處。

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄。

1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里?

3、小結：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

(1)、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

(2)、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

幼兒語言教案萬能范文（19篇）篇十九

勞動節的到來，能夠讓小朋友們知道勞動者的不容易。說到寫工作總結可能很多人都會很苦惱，因為我們大多數時間里都是學習專業知識，而不是如何寫好一份工作總結。事實上工作總結十分重要，一份好的工作總結可以幫助你楊帆起航，走上人生的巔峰。下面就是小編給大家帶來的幼兒園勞動節活動總結模板，希望能幫助到大家!

再過幾天就是五一勞動節了，在這個平凡的日子里，老師們深深意識到勞動節是一個重要的節日資源，是培養孩子從小愛勞動的良好開端。于是，我們大二班全體教師和小朋友向辛勤工作在勞動崗位上的人們送上了節日祝福，給節日增添了一道更美麗的風景線!

首先，我們向幼兒介紹了五一勞動節的來歷，介紹了各行各業不同階層的勞動者，并組織幼兒進行“各行各業勞動人民”的繪畫活動，其次，組織幼兒互相談一談自己父母的職業，并說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識。接著，我們組織幼兒進行義務勞動，如：幫助老師擦桌子、椅子、洗抹布等;最后，孩子們學習了歌曲《勞動最光榮》，還用靈巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送給幼兒園中各行業的人，并祝勞動者節日快樂。

此次活動，孩子們了解了各行各業不同的工作者對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各行各業的資源，激發了幼兒愛勞動的強烈意識，更重要的是孩子們了解到了“五一勞動節”真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮，激發了孩子們對這些最可愛人的愛戴之情!

這暖意融融，繁花似錦的季節，“五一”國際勞動節又來到了。為了讓孩子們感受勞動節的氛圍，體驗勞動的價值，幫助幼兒樹立良好的道德觀、榮辱觀，日前，xx縣直幼兒園開展了“勞動最光榮”系列活動。

活動中，教師首先借助圖片、多媒體等資料向孩子們通俗生動的介紹了五一國際勞動節的來歷。其次，各班充分挖掘家長中的潛在資源，邀請來自警察、醫生、軍人、收銀員、美容師等不同行業的家長志愿者走進課堂，介紹自己的職業、一天的工作流程等，讓孩子們了解各行各業對社會的不同貢獻，感受辛勤勞動者的光榮，激發他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情。最后，老師還組織孩子們參加公益勞動(擦桌椅、擺餐具、澆花、拔草、到小區撿垃圾等)，制做了漂亮的花朵送給幼兒園各崗位的勞動者和爸爸媽媽。

此次主題教育，不僅讓孩子們在“家園互動、親身體驗”中了解了國際勞動節的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，學會了勞動的技能，同時培養了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。

為迎接“五一勞動節”的到來，讓幼兒對“五一勞動節”有個深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動者，萌發幼兒熱愛勞動者的情感。我們中一班在節日前夕開展了“勞動最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領。、活動通過認識勞動節;認識各行各業不同階層的勞動者;認識勞動工具;說說我的爸爸媽媽以及兒歌和歌曲的形式展開。接著還開展了有趣的親子活動“我幫你”，幫爸爸或媽媽穿衣服，體驗勞動和為他人服務的快樂，展示了學習雷鋒的精神;在“剝花生”親子活動中孩子們為了讓爸爸或媽媽能盡快吃到花生有的用牙咬，有的用手捏，有的用手錘忙的不亦樂乎，爸爸媽媽們吃的個個笑的咧開了嘴。

此次活動，讓孩子們不僅了解了各行各業不同的工作者對社會的貢獻，同時也知道爸爸媽媽工作的辛苦，激發了幼兒愛勞動的強烈意識，更重要的是孩子們了解到了“五一勞動節”真正的意義，體會到勞動的不易，感受到了辛勤勞動的光榮。

此次活動不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力，更激發了幼兒愛勞動的強烈意識，重要的是孩子們了解到了“五一”勞動節真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮。

今天，我班結合“五一”勞動節主題活動，充分挖掘潛在教育資源，開展了“勞動真快樂”的主題活動，為了讓幼兒了解“五一”國際勞動節的來歷，讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”，體驗勞動的快樂，幫助孩子從小樹立良好的道德觀、榮辱觀，教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務，培養幼兒的責任感和社會適應能力。在對孩子進行了“五一”國際勞動節的相關知識介紹的基礎上，我們開展了系列教育活動。通過勞動實踐，孩子們感受了勞動的辛勞，同時也體驗了勞動的樂趣。

此次活動不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力，更激發了幼兒愛勞動的強烈意識，重要的是孩子們了解到了“五一”勞動節真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮，激發了孩子們對這些最可愛人的愛戴之情!此次活動的開展為孩子們度過了一個快樂而有意義的勞動節，增添了豐富的教育內涵，培養了孩子們認識勞動、尊重勞動、熱愛勞動的觀念。

幼兒的平安與幸福是我園師生共有的最大心愿，為讓全園師生過一個安全、穩定、祥和的五一佳節，該園積極貫徹上級有關會議、文件精神，在五一前夕周密安排部署，以確保師幼生命財產安全。

(1)扎實做好幼兒安全教育工作。

幼兒園各班級結合實際開展了防火安全知識、交通安全法律法規、預防食物中毒等安全教育，進一步增強幼兒的安全防范意識和自護自救能力;從晨間談話、教學活動、戶外游戲、離園活動，逐一結合相應的教育內容而開展，并通過兒歌、故事、視頻、情景表演等形式把交通安全、飲食安全、活動安全、衛生安全及自我防護各種安全教育融入其中，開展了節前的安全教育活動。

(2)積極開展家長宣傳工作。

放假前我園向每位幼兒的家長發放了"告家長書"，提醒家長注意五一假期安全，特別是傳染病、防溺水的預防工作，讓幼兒過一個安全、健康的五一節。

(3)切實加強安全保衛工作。

幼兒園提前排出了五一假期期間行政領導值班表，安排門衛、保安人員24小時值班，確保堅守崗位、信息暢通，保證各個環節不出現紕漏。

(4)國旗下講話宣傳安全教育。

在每周一例行的升旗儀式中，園長通過向幼兒講述簡單易懂的安全常識，讓幼兒輕松的懂得了假期的安全，懂得保護自己。

(5)認真開展幼兒園安全大檢查。

本園安全領導小組在放假前重點對幼兒園園舍、食堂、周邊環境等組織了一次全面的安全大檢查。

安全工作重于泰山，我園將牢固樹立"以人為本"、"安全第一、預防為主"的理念，以對全體幼兒和教職員工高度負責的精神，切實加強幼兒園安全工作的領導，警鐘長鳴，常抓不懈，以確保幼兒園安全。