教學工作計劃通常根據學校的教學要求和教材內容來確定。以下是一份經過專家審核的教學工作計劃范文，希望能為大家的教學工作提供一些參考和建議。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇一

1.光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

2.綠色植物光合作用的發現：

3.17世紀，范·海爾蒙特發現水是植物生長的因子。(光合作用需要水)。

4.18世紀，普利斯特萊發現二氧化碳是植物生長的因子，而且植物可以釋放出氧氣。(光合作用需要二氧化碳，產生氧氣)。

近代科學家研究發現，只有在有光的條件下，綠色植物才能進行光合作用(光合作用需要光)3.葉是光合作用的主要器官。葉綠體是光合作用的場所。

5.制作葉片橫切面的臨時玻片標本：(1)將材料平放在載玻片上。

6.葉片是綠色的原因：葉片的葉肉細胞和保衛細胞中含有葉綠體，葉綠體中又含有綠色的葉綠素。葉綠體中的葉綠素是葉片呈現綠色的主要原因。

葉片上面綠色深，因為靠近葉片上表皮的是柵欄組織，細胞排列緊密整齊，含葉綠體多;下面綠色淺，因為靠近下表皮的是海綿組織，細胞排列疏松，含葉綠體少。被蓋住的葉是黃色的，因為葉綠素形成需要光。葉片與外界環境進行氣體交換的門戶是氣孔，每個氣孔由兩個成對的保衛細胞構成。

7.葉綠素的功能：吸收光能，為光合作用提供能量。

9.葉綠素只有在光下才能形成(葉綠素的形成需要光)。

暗處理的原因：使實驗用植物葉片中的淀粉除去，從而使實驗結果更可靠。(被轉移或消耗)部分遮光原因：使有光和無光的部分形成對照。(兩面遮光)。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇二

1、人類的起源和發展。

1)1859年世界的進化論建立者達爾文出版《物種起源》一書，提出現代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。

3)在哺乳動物中，與人類親緣關系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人進化關鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產生終于促進了人類社會的形成。

5)人類的進化過程主要特征：起源森林古猿運動方式使人的形態發生改變：臂行半直立行走直立行走。勞動改善人類的生存條件：不會使用工具使用天然工具制造和使用簡單工具制造和使用復雜工具。生活習性以及語言的產生：赤身x得御寒、遮羞。

2、人的生殖)男性生殖系統的結構和功能：

睪丸：產生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)。

內生殖器附睪：貯存和輸送精子。

輸精管：輸送精子。

精囊腺和前列腺：分泌黏液。

外生殖器陰囊：保護睪丸。

陰莖：排精、排尿。

女性生殖系統的結構和功能：

卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)。

內生殖器輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所。

子宮：胚胎、胎兒發育的場所。

陰道：精子進入，月經流出，胎兒產出的通道。

外生殖器：即外陰。

精子：小，似蝌蚪，有長尾，能游動。

1)卵細胞：球形，人體內的細胞，細胞質中的卵黃為胚胎初期發育提供營養。

2)受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。受精場所：輸卵管。

3)一個人的發育起始于受精卵的形成。

4)胚胎的發育和營養：

睪丸精子輸卵管輸卵管子宮內膜子宮分娩+受精卵胚乳胚胎胎兒嬰兒。

卵巢卵細胞結合細胞分裂細胞分裂分化繼續發育。

5)胚胎的營養：

3、青春期——人生中身體發育和智力發展的黃金時期。

青春期發育：

形態特點：身高、體重迅速增長。

大腦。

功能特點心臟結構、功能完善化。

肺功能。

性器官的發育：性發育和性成熟是青春期發育的突出特征，主要受到性激素的調節。

性發育。

第二性征的發育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調節。

青春期形態發育的顯著特點是身高和體重迅速增長;。

青春期發育的突出特征是性發育和性成熟。

4、青春期的衛生：

1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現象。

2)月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現象。

形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關。

受精雌性激素分泌減少子宮內膜壞死、脫落出血(脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出)形成月經。

衛生保?。?課本16頁)。

5、計劃生育的目標：控制人口數量、提高人口質量。

計劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優生。其中少生是控制人口過快增長的關鍵，優生有利于提高人口素質。

二、人體的營養。

1、食物中的營養物質。

1)蛋白質：構成人體細胞的基本物質，促進人的生長發育及受損細胞的修復和更新，為人體的生理活動提供能量。

糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分。

脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內。

維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用。

(課本26頁表2)維生素a：。缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥、干眼癥。

維生素b1：缺乏時，神經炎，腳氣病、食欲不振。

維生素c：缺乏時，壞血病，抵抗力下降。

維生素d：缺乏時，佝僂病、骨質疏松癥。

水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水，人體內的水能溶解和運輸營養物質及廢物。

無機鹽：如：鈣：兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，o型腿，中老年人會骨質疏松。

磷：缺乏導致厭食、肌無力、骨痛。

鐵：構成血紅蛋白，缺乏導致貧血。

缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發育障礙。

缺鋅：生長發育不良、味覺發生障礙。

2)病人不能正常進食時，往往需要點滴葡萄糖液，這是因為葡萄糖能為人體提供能量。

3)病人幾天吃不下東西，身體明顯消瘦了，這是因為儲存在體內的脂肪等營養物質消耗多而補充少。

4)兒童、青少年以及傷病員為什么多吃一些奶、蛋、魚、肉?原來，這些食物中含有豐富的蛋白質，人的生長發育以及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質。

2、消化和吸收。

1)消化系統的組成。

消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門消化食物和吸收營養物質等。

消化系統。

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液。

肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。(膽汁不含消化酶但可以通過乳化作用增大脂肪與酶的接觸面積，有利于脂肪消化。)。

2)小腸的結構特點：

小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所。小腸適于消化、吸收的特點：(1)最長;(2)內表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);(3)小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養物質;(4)有各種消化液，消化液的含量最多。

3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

唾液淀粉酶酶(腸液、胰液)。

淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉麥芽糖葡萄糖。

酶(胃液、胰液、腸液)。

蛋白質的消化(胃、小腸)：蛋白質氨基酸。

膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)。

脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。

4)營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。

胃：吸收少量的水、酒精(非營養物質)。

小腸(主要的吸收場所)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管(淋巴管血液循環)吸收;其他從小腸絨毛的毛細血管吸收。被吸收后，隨即由內壁毛細血管吸收氨基酸和葡萄糖等營養物質運往全身。

大腸：吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。

3、關注合理營養和食品安全。

1)合理營養按時進餐。

不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);。

早、中、晚餐的能量應當分別占30%、40%、30%。

2)食品安全。

(1)應當關注食品包裝上有關營養成分，是否有添加劑，生產日期，保質期，生產廠家和廠家地址等內容，根據生產日期和保質期推算有沒有過期。

(2)購買蔬菜時，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時還要看是否蓋有檢疫部門的印章。

(3)食用蔬菜水果之前，應該浸泡、沖洗，或削皮;發芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。

一.回歸課本，梳理基礎知識。

在中考復習中，生物還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。一般老師在組織第一輪復習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡，之后隨著習題的增多和復習內容綜合性的加強，對于被動建構的知識網絡、每塊知識之間的內在聯系等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。

二.重做錯題。

將之前做過的練習題找出來，檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。

三.選做往年中考題。

做一些近幾年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。模擬考試對學生的復習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。

四.調整狀態。

建議大家在復習時要看、練結合。這樣除了可以保證中考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證中考時有良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。

初中生物知識點記憶口訣。

1.礦質元素(n、p、k)的作用。

蛋(n)黃(缺氮時葉子發黃);。

(p)淋浴(綠)(意指缺p時葉子暗綠);。

(k)甲肝(桿)(意指缺鉀時，莖稈不堅韌，易倒伏)。

2.顯微鏡的操作。

一取二放，三安裝。

四轉低倍，五對光。

六上玻片，七下降。

八升鏡筒，細觀賞。

看完低倍，轉高倍。

九退整理，后歸箱。

3.營養物質。

糖脂蛋，水鹽素;六類營養要記住;。

谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;。

奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;。

水鹽素，量不足;出現問題很多處;。

鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;。

大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;。

缺a眼睛怕天黑;缺b容易得腳氣;。

缺c壞血很容易;缺d缺鈣一樣地。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇三

1.描述人體呼吸系統的組成。

2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道。

3.對空氣的處理能力是有限的，

4.了解鼻、咽、喉的作用。

5.通過資料分析，培養學生分析、歸納問題的能力。

6.意識到空氣質量對人體健康的重要性，提高環保意識。

7.關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。

教學重點。

通過資料分析，掌握呼吸道的作用。

幻教學準備。

教師：準備幻燈片及呼吸系統疾病的資料、呼吸系統的模型。

學生：查閱有關呼吸系統疾病的資料。

課時安排：1課時。

教學過程。

1.新課引言。

通過思考生活常識，弄清嬰兒第一聲啼哭的科學道理。

2.創設問題情境。

提問生活常識，通過生活經驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣，需要不斷地呼吸。

3.人體呼吸系統的組成。

3.1通過生活經驗，試著說出人體呼吸系成統的組成。

3.2引導學生運用生活經驗，試著說出人體呼吸系統的組成。

3.3通過閱讀課文和分析資料，掌握人體呼吸系統的組成。

4.進行資料分析，分組討論呼吸道的作用。

5.引導學生進行資料分析與討論。

6.思考分析，鼻的作用及其內部結構是有限的等問題。

通過提示每段資料的內容，引導特點、呼吸道對空氣的處理能力是有限。

學生從中找出相關信息。

6.1提問：鼻具有什么作用及內部結構特點，找到解釋問題的突破。

6.2訓練思維能力。通過生活常識了解組織學生進行體驗，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

7.交流所查閱到的有關呼吸系統疾病的資料。

8.呼吸道的作用咽的作用。

自我教育，逐漸養成“食不言”的好習慣。演示幻燈。

8.觀察會厭軟骨模型，

9.喉的作用。

提出問題：嘴巴是不是發聲器官，

了解喉是發聲器官，知道應當注意保引導學生思考喉的作用。

總結本節教學內容。

引發學生關注環境，加深對環境問題的思考。

鞏固練習討論課后練習題。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇四

組成。胚是新植物體的幼體，在種子萌發過程中，胚根發育成根，胚軸發育成連接根和莖的部分，胚芽發育成莖和葉。

2、大豆種子的營養物質儲藏在子葉里，小麥、玉米、水稻種子的營養物質儲藏在胚乳里。面包所用的面粉主要由小麥的胚乳部分加工而成。食用的花生油主要來自種子的子葉。

3、種子萌發的結構基礎是具有完整的、有生命力的胚。種子萌發需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度等。我們食用的大米在適宜條件下不會萌發成幼苗，是因為胚被破壞了。早春播種后，農民用塑料薄膜覆蓋苗床，目的是保持苗床溫度和濕度，有利種子萌發。種子的休眠，有利于適應環境。

4、種子萌發時首先突破種皮的結構是胚根。

5、根具有固著、支持、吸收、輸導、貯藏功能。根尖的主要作用是固著和支持植物體，更重要的是還能從環境中吸收水和營養物質。

6、根尖是指從根的尖端到生有根毛的一段。根尖結構從尖端向上依次是根冠、分生區、伸長區和成熟區四部分。其中屬于保護組織的是根冠，屬于分生組織的是分生區。用肉眼觀察幼根時，看到的白色“絨毛”是根毛，它生長在幼根根尖的成熟區部分。移栽植物時根部總是帶有土坨，目的是保護根毛。終生保持分裂能力的細胞在植物根尖的分生區部分。根尖中生長最快的部位是伸長區。

7、根具有向地生長、向肥生長、向水生長的特征，與植物根的吸收水分和無機鹽有關。給花草澆水時，一般采用“干透澆足”的方法，這有利于根系的發展和擴展。根在環境保護中的作用是保持水土。

8、植物的光合作用、呼吸作用等生命活動都有水的參與，水還能有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態。

9、陸生植物吸水的主要器官是根，根吸收水主要在根尖進行。根尖中吸水量最大的是成熟區;原因是成熟區的根毛擴大了根的吸收面積。植物從土壤中吸收水分時，水分最先進入的是根毛。

10、當根毛的細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，根毛就吸水;當根毛的細胞液濃度小于土壤溶液濃度時，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會出現燒苗現象的原因。

11、植物生長不僅需要含氮的無機鹽，還需要含磷的、含鉀的無機鹽等。此外，植物生長還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽等。白菜、菠菜應多施氮肥;西紅柿、花生應多施磷肥;山芋、馬鈴薯應多施鉀肥。植物生長需要量最多的無機鹽是氮、磷、鉀。鹽堿地里，栽種植物不易成活是因為土壤溶液濃度太大。

12、芽是枝條和花的幼體，根據其將來發育成的不同器官，可將芽分為枝芽、花芽、混合芽三類。一個完整的枝芽由生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基等部分組成。使植物的莖不斷伸長的是芽軸。枝芽將來發育成葉和枝條。

13、木本植物的莖從外到內由樹皮、形成層、木質部和髓構成，樹皮靠內側的部分稱韌皮部，其中含有起輸導作用的篩管，其中樹皮的外側部分起保護作用，木質部和韌皮部具有輸導作用，髓具有貯藏營養的作用。木質部中有導管，它能由下向上運輸水和無機鹽;韌皮部中有篩管，它能由上向下運輸有機物。植物的根、莖、葉內都有導管和篩管。甘蔗很甜，它莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運輸來的。

14、樹皮和木質部之間的部分是形成層，其細胞具有分裂能力，它向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖能逐年加粗。玉米、小麥、水稻的莖不能逐年增粗的原因是莖內沒有形成層。

15、樹干上的節瘤形成的原因是：韌皮部里輸送有機物的篩管受阻。制造家具用的木材取自木本植物莖的木質部。

16、一顆葡萄果實是由葡萄花中的子房發育來的，它的果皮是由保護組織構成的。果肉是由基本組織構成。果皮和果肉是由花中的子房壁發育來的，葡萄的種子是由花中的胚珠發育來的，種皮是由珠被發育成的。果實主要由果皮和種子組成。

17、花的基本結構是由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。其中雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因為它們與果實和種子的形成有關。前者包括花藥和花絲兩部分。后者由柱頭、花柱和子房組成。雌蕊將來發育成果實，如果一朵花中的雌蕊被蟲吃掉，就結不出果實。一個果實內有許多種子，是因為花的一個子房內有許多胚珠。

18、在觀察花的結構時，用鑷子由外向內依次摘下的是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。綠色開花植物受精完成后，能繼續發育的結構是子房19、將一根帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，過一段時間，看見葉片有些變紅后，將莖進行橫切和縱切：在橫切面看到的現象是木質部被染成紅色;在縱切面看到的現象是許多紅色線條縱形排列在木質部內。這些紅色線條是導管;導管的特點是都是死細胞，細胞呈管狀，兩端沒有橫壁;導管被染紅，說明導管有運輸水和無機鹽的作用。

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蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇五

1、通過探究和學習，認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設計，解人們在生物的啟示下進行的發明創造，意識到科學技術對人類社會的發展推動作用。

2、能提出進行探究活動的大致思路，能制作簡易的科學模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息源。

3、在小組學習過程中，學會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學態度；在整個學習活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態度。

4、培養學生親近自然，熱愛科學，勇于創新的科學態度。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇六

1.種子的結構：種子由胚和種皮組成。胚由子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。(識圖——55頁)(要求：識別種子的基本結構，說出這些結構的基本功能)。

3.雙子葉植物的營養主要貯存在哪里?子葉中單子葉植物的營養主要貯存在哪里?胚乳中。

4.種子萌發的條件：自身條件(具有完整的、有生命力的胚)外界條件(一定的水、充足的空氣和適宜的溫度)。

5.根尖的結構由尖端向上依次為：根冠、分生區、伸長區、成熟區(識圖——60頁，圖5-3)(要求：識別根尖的基本結構，說出這些結構的基本功能)。

5.根的生長主要是分生區細胞的分裂和伸長區細胞伸長的結果。

6.植物的根具有向地生長、向水生長和向肥生長的特性。

7.根的功能：固著、支持、吸收、輸導、貯藏。

11.根細胞吸水、失水的原理：

當外界溶液濃度小于根細胞細胞液濃度時，根細胞吸水(打蔫的蔬菜泡在清水中變硬挺)當外界溶液濃度大于根細胞細胞液濃度時，根細胞失水(施肥過多引起燒苗)。

12.植物的根在吸收水分的同時也吸收溶解在水中的無機鹽。

13.植物生長需要的無機鹽及其功能。

氮肥——枝繁葉茂(促進細胞的分裂和生長，使枝葉長的繁茂)。

磷肥——碩果累累(促進幼苗的生長發育、花的開放、果實和種子的成熟)。

鉀肥——莖桿健壯(促進糖類的形成和運輸，使莖桿健壯)。

14.芽是未展開的枝或花。

按發育情況劃分：枝芽、花芽和混合芽。

按著生位置劃分：定芽(頂芽、側芽)和不定芽。

15.枝芽的結構：幼葉、芽軸和芽原基(識圖——68頁，圖5-7)。

16.枝芽發育成莖：幼葉發育為葉，芽原基發育為新芽，芽軸逐漸伸長，枝芽發育成莖。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇七

1、植物主要分為四個類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。

2、自然界是由有生命的物體和無生命的物體組成的。其中有生命的物體叫做生物，根據他們的形態、結構可分為動物、植物、真菌、細菌和病毒等。除病毒等少數生物外，其它所有的生物都由細胞構成，因此說細胞是生物體結構和功能的基本單位。

3、動物按脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物主要包括魚類(如鯽魚)、兩棲類(如青蛙)、爬行類(如蛇)、鳥類(如家鴿)、哺乳類(如山羊)等。無脊椎動物主要包括環節動物(如蚯蚓)、軟體動物(如河蚌)、節肢動物(如蝗蟲)等類群。

4、細菌、真菌、病毒的個體多數體積比較小、結構比較簡單。

(6)、對外界刺激能夠作出一定的反應;。

6、沙漠地區動植物種類稀少，是因為那兒缺少水，蘋果不能在南方熱帶地區栽種的主要原因是溫度，海洋深處沒有綠色植物的生存，是因為那兒缺少陽光。

7、生物體對外界刺激能夠作出一定的反應。生物在生活過程中與環境的關系是：生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。海帶在淡水里無法生存，這說明生物只能適應一定的環境?！吧角逅?、窮山惡水”，從生物與環境的關系來看，這說明了生物對環境具有一定的影響。沙漠中的仙人掌葉變成刺狀，莖膨大可貯藏水分，是仙人掌對沙漠干旱環境的一種適應。

8、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現象是由溫度引起的?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”描述了溫度對鴨生活的影響。

9、環境中影響生物生活的各種因素叫做生態因素，它又可分為非生物因素、生物因素。前者主要包括陽光、溫度、水、空氣和土壤;后者主要指影響某種生物生活的其它生物。

10、用10只鼠婦做實驗而不是用1只鼠婦做實驗的原因是消除偶然性，使實驗結果真實、可靠。

11、研究生命現象和生命活動規律的科學叫做生物學。20世紀50年代以后，生物學進入了分子生物學階段。

11、袁隆平是世界著名的水稻專家，他和他的助手們在世界上首次培育出了雜交水稻，該優良品種的主要優點是產量高。2月他因此獲得了首屆國家最高科學技術獎。

12、1928年，英國微生物學家弗萊明首次發現了一種被稱為青霉素的抗生素。

13、我們的衣食住行都需要生物，說明人類的生存和發展離不開生物。當今世界面臨的一些重大問題，如：人口劇增、資源貧乏、能源危機、糧食短缺和環境污染以及一些嚴重威脅人類生命健康的疾病，這些問題的解決都離不開生物學的發展。

14、科學研究的基本方法有觀察法、實驗法、調查法等。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇八

學習目標：

1、積累重點字詞。

2、體會描寫老虎的動作和心理。

3、明白本寓言的寓意。

一名師引領。

同學們，一些成語不少來源于寓言故事，成語“黔驢技窮”就是一例，它來源于我國唐代文學家柳宗元的短片寓言故事：《黔之驢》。

二自主學習。

1.你知道什么是寓言嗎？

2、填空。

《黔之驢》選自，作者，代文學家。黔，地名，包括。

現在、等省的部分地區。

3、朗讀。

要求：讀準字音。

讀出停頓。

讀出角色特征。

4、給下列加點字注音。

黔無驢()好事者()龐然大物（）遠遁()。

窺之()稍近益狎（)跳踉()以為且噬己也()。

5、解釋下列詞語中的意義。

船()至()稍()且()。

蹄()止()盡()斷()。

6同桌互譯課文并給課文劃分結構。

7黔驢之技包括哪些“技”？

三、合作探究。

2、課文描寫老虎的動作用了哪些詞？分別刻畫了老虎的什么心態？

3、從虎的角度，談談這則寓言給你的啟示。從驢的角度，談談這則寓言給你的啟示。

學習參考：寫作背景：本文是柳宗元因參加“永貞革新”這一進步改革而被貶作永州司馬時寫的《三戒》中的一篇。當時，朝中統治集團很多上層人物都官高位顯，卻無德無能，仗勢欺人。

四、拓展學習。

2、通過本文學習，你積累了哪些成語？

3、學習《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇九

知識與能力目標：

1．培養有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。

2．學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天美景。

3．學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。

4．體會本文融情于景，情景交融的`表現手法，培養語言表達能力。

過程與方法目標：

1．通過有感情的誦讀，培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。

2．采用啟發式，討論式教學，培養學生自主合作探究的能力。

情感態度與價值觀目標：

1．培養學生觀察自然、感悟自然的能力。

2．培養學生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。

難點：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養語感，傳達內心感受。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

情境導入，用歌曲《春天在哪里》導入。

二、作者介紹。

朱自清（1811月22日-1948年8月12日），原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。現代著名作家、學者、詩人、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。

三、找出文中生字詞，試著給下列詞語注音，解釋課后讀讀寫寫的詞語（課文注釋）。

蓑衣()水漲()醞釀()()薄煙()。

黃暈()應和()()。

四、聽錄音，說說朗讀時應用怎樣的語氣，注意哪些問題。并請同學試讀。

欣喜（第1段--第2段）。

輕快（第3段--第4段）。

柔和（第5段--第7段）。

振奮（第8段--第10段）。

除此之外，朗讀時還應該注意讀準字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），句子的節奏。

五、再讀課文，賞析佳句。

自讀課文（采用小組分段讀，個別同學朗讀，自讀等形式），找找你最喜歡的句子，并說明為什么。

我喜歡________________句,因為它寫出了春天中的________景物,同時,它采用了_________修辭方式,(或是從____感官角度來)表達__________感情。

六、課外延伸。

想一想,在描寫春天古詩文中有哪些你耳熟能詳的名句。

七、作業布置。

1、思考題：課文描寫了春天哪美麗的景物，文章可分為幾個部分?

2、用抑揚頓挫的聲調，有感情地反復朗讀課文，直至背誦。背誦南宋志南和尚的《絕句》。

3、生字詞語的抄寫。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇十

1、描述病毒的主要特征。

2、列舉幾種與人類生活有密切關系的病毒。

3、關注病毒與生物圈中其他生物之間的關系，特別是與人類的關系。

二、導航快車。

閱讀課本，根據相關問題認識一下病毒，自學中遇到的問題可以求助于本組同學，在交流中發現問題，解決問題。

1形態特征1)、當時的科學家為什么用普通顯微鏡可以看見細菌，卻未發現病毒呢?

2)病毒與細菌,動植物細胞相比是一種特殊的生物，從結構方面談談你的理解。

2生命活動1)、病毒能否獨立生活?他的生活方式是怎樣的?

2)、病毒沒有細胞結構，為什么說它屬于生物?談談你的看法。

3病毒的類型。

病毒種類繁多，你能給病毒分類嗎?請說出你的分類依據。

4與人類的關系。

根據自己的生活經驗及平時對病毒的認識，談談病毒與人類的關系。

三、獨樹一幟。

學生提出在預習過程中遇到的疑難問題。

四、自主廣場。

1.下列生物中不具有細胞結構的是()。

a、細菌;b、水螅;c、煙草花葉病毒;d、蚯蚓。

2.下列生物屬于病毒的是()。

a、痢疾桿菌;b、結核桿菌;c、痢疾桿菌噬菌體;d、大腸桿菌。

3.下列敘述中不屬于病毒特點的是()。

a、個體微小，要用電子顯微鏡才能觀察到;b、沒有細胞結構;c、在寄主細胞里進行繁殖;d、可以獨立生活。

4.噬菌體屬于下列哪一種病毒類型()。

a、無脊椎動物病毒;b、脊椎動物病毒;c、植物病毒;d、微生物病毒。

5.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例()。

a、無脊椎動物病毒制成殺蟲劑;b、給高燒病人注射青霉素;。

c、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染;d、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗。

6.病毒殼體的組成成份是：

a核酸b.蛋白質c.多糖d.脂類。

五、拓展遷移。

1.分析資料回答問題。在20世紀80年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，它是由于感染了人類免疫缺陷病毒(簡稱hiv)后引起的一種致死性傳染病。hiv主要破壞人體的免疫系統，使機體逐漸喪失防衛能力而不能抵抗外界的各種病原體，因此極易感染，一般健康人所不易患的感染性疾病和腫瘤，最終導致死亡。艾滋病患者受到歧視。艾滋病從發現至今還不到20年，但它在全球所引起的廣泛流行，已使3000多萬人受到感染，1000多萬人失去了生命。

(1)、你知道預防艾滋病日是哪一天嗎?

(2)、預防艾滋病的標志性圖案是什么?

(3)、如何看待艾滋病患者?

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇十一

這一階段，大家應慎做模擬題，但應該選做一些近3年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。模擬考對學生的復習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復習有遺漏，表現在考生對某知識的理解含糊不清;有的失分顯示出學習習慣不好，浮躁不踏實，表現在沒看清題意等所謂的粗心而做錯;有的失分顯示出理解能力、分析能力不強，表現在答非所問或應用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱，表現在簡答題出錯;有的失分顯示出解綜合題能力不強，表現在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細地分析失分原因，才能相應地制訂本階段復習策略。

重視實驗和識圖。

對有關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。對于各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今中考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而近幾年的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。

注意應試答題技巧。

第一要仔細審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要學會避陷阱、破定勢，要善于發散思維，從多角度思考問題。第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

調整狀態。

檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。

建議大家在復習時要看、練結合?？梢园炎鲱}的時間放在與中考理綜或生物科同步的時間去做。這樣除了可以保證中考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證中考時有良好的精神狀態?？村e題筆記的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。

中考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。

現階段,初、高中地理新課程標準的頒布,為地理課程教學內容選擇、教學方法、課程評價提供了具體指導意見.目前,為了使受教育者系統完整地學習、掌握初中地理知識,很多地方已把地理學科納入中考科目,這樣做的目的:其一,更有利于開展初中地理教學工作,全面推進素質教育;其二,有利于調動學生學習地理知識的積極性和主動性;其三,也有利于促進學生進入高中階段對地理學科的學習。

回歸課本，梳理基礎知識。

在復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。一般老師在組織第一輪復習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡，之后隨著習題的增多和復習內容綜合性的加強，對于被動建構的知識網絡、每塊知識之間的內在聯系等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，還應該把做過的或者老師曾經在學?？歼^的試卷再認真瀏覽一遍,不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主干知識通過試卷串聯起來，這是沖刺復習的方法之一。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇十二

一、生物的生存依賴一定的環境(環境影響生物)。

1、環境中影響生物生存的各種因素叫生態因素?？煞譃樯镆蛩睾头巧镆蛩?。

2、生物生活環境中的非生物因素主要包括空氣、陽光、溫度、水分、土壤等。

3、生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。

4、探究：影響鼠婦分布的環境因素。

提出問題：影響鼠婦分布的環境因素是什么?作出假設：光會影響鼠婦的分布。

制定(實施)方案：(略)。對照實驗的變量是：光。(實驗完畢后將鼠婦放歸大自然)得出結論：光會影響鼠婦的分布。

二、生物對環境的適應和影響。

以儲存大量的水分，還能代替葉進行光合作用;根非常發達，能吸收沙漠深處的水分。又如蚯蚓的剛毛有助于在洞穴中運動;體表的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。

2、生物也能影響環境：蚯蚓的鉆穴和取食等活動使土壤變得更加疏松和肥沃。

蘇教版七年級生物教案設計（優秀13篇）篇十三

學生通過對前一環節虎和驢兩種動物的形象特點的細致分析，領悟寓言的深刻寓意自然就水到渠成，還能從多個角度闡述自己的看法。

拓展環節續寫寓言故事。這一環節時間安排合適，但所提要求還不是很具體。續寫寓言故事應往哪個方向動筆？既然續寫的是寓言故事，那么所寫的也是通過一個故事告訴人們什么道理，學生若寫的并不是寓言故事，應如何評價激勵？在學生回答時我并沒有將這些問題處理好。

最后小結學習得到的啟發，并送給學生一幅對聯共勉，安排作業。

現代教育強調學生的經歷、經驗和體驗。希望每一個學生都能在課堂主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。