通過總結心得體會，我們可以更好地明確自己的目標和方向。這里列舉了一些優秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇一

誦讀經典是一項很有意義的活動。中華經典是我們中華民族的文化寶庫，具有豐富的思想內涵和價值意義。近年來，我開始致力于誦讀中華經典，并從中獲得了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會，并希望更多的人能夠加入到這個誦讀中華經典的隊伍中來。

誦讀中華經典對我產生了很多的影響。首先，它讓我更加了解中華文化，加深了我對中華文化的認識和理解。其次，它也讓我更加珍惜中華文化，更加愛護我們的傳統文化。最后，中華經典中的很多思想和道理也啟迪了我，讓我在生活中更加健康、積極地生活，思考問題更加深入。

第三段：我的誦讀經歷。

我最早接觸到中華經典是在大學時期，那時我加入了一個中華經典誦讀社團。在社團里，我們每周都會選擇一篇中華經典進行誦讀，同時也進行一些相關的分享和探討活動。這段經歷讓我充分感受到了中華經典對我的影響，也讓我更加喜歡誦讀中華經典。

中華經典作為中華文化的重要組成部分，具有很高的價值。首先，它是我們中華民族的文化基因，體現了我們民族的文化精神。其次，中華經典中蘊含的思想和道理已經經過時間和歷史的檢驗，值得我們珍惜和傳承。最后，在當今社會，誦讀中華經典也是一種積極健康的文化活動，可以提升人們的審美情趣和文化素養。

第五段：結語。

總之，中華經典是我們中華民族的寶貴財富。通過誦讀中華經典，我們不僅能夠更好地了解和認識中華文化，而且也可以從中獲得豐富的思想啟迪和道德指引。希望更多的人能夠加入到中華經典誦讀的隊伍中來，珍惜我們民族的文化基因，傳承我們的傳統文化，讓中華民族的文化發揚光大。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇二

近年來，隨著中國傳統文化的逐漸回暖，經典活動誦讀在各個城市和學校逐漸興起，成為文化交流和學習的重要形式。這個夏天，在我的家鄉舉辦了一場經典活動誦讀比賽，我也參與其中。通過這次活動，我不僅深入了解了經典的內涵，還體會到了它在人們生活中的重要意義。以下是我在經典活動誦讀中的一些心得和體會。

首先，經典活動誦讀給我提供了深入了解中國傳統文化的機會。傳統文化是民族的精神瑰寶，承載著幾千年的思想智慧和歷史記憶。然而，在快節奏的現代社會中，人們很少有時間和機會來了解和研究傳統文化。而經典活動誦讀則提供了一個很好的平臺，讓我們有機會接觸到經典著作，比如《論語》、《史記》等。通過誦讀和學習這些經典，我們能夠感受到傳統文化的深厚底蘊和不朽魅力，也能夠更好地了解我們的民族文化。

其次，經典活動誦讀增強了我的文化認同感。作為一名現代人，我雖然享受著現代科技帶來的便利和快樂，但也面臨著諸多困擾和挑戰。而在經典活動誦讀中，我能夠感受到傳統文化的力量和希望，它們像一顆顆定心丸般安撫著我的焦慮和困惑。經典教育的重要性正在于讓我們深入體驗到我們是誰、我們來自哪里，從而增強了我們的文化認同感和價值觀的堅定性。在經典活動誦讀中，我看到了許多志同道合的伙伴，我們一起研讀詩經、賦詩格律，交流心得，這種親密銜接的感覺令人欣喜。

再次，經典活動誦讀提高了我的表達能力和思考能力。誦讀經典并不僅僅是機械地背誦和模仿，更重要的是通過深入理解和領悟，將其中蘊含的思想表達出來。這需要我們在誦讀的過程中進行深入思考和個人的思考，進而形成自己的見解。在經典活動誦讀中，我們會遇到一些看似簡單但實際十分深奧的問題，例如“仁者愛人”和“人怕出名豬怕壯”等。通過誦讀和討論，我們會發現每一個問題都有不同的解釋，而這正是思考的力量，讓我們能夠更好地理解經典中的智慧。

最后，經典活動誦讀讓我深刻感受到經典在人們生活中的重要意義。現代人總是被各種各樣的信息所包圍，我們的思想常常處于碎片化的狀態，難以進行深入思考和反思。而經典活動誦讀則提供了一個重塑人文關懷和理性思維的機會。在誦讀經典的過程中，我們從經典中汲取營養，與作者進行心靈的對話，思考人生的意義和價值所在。經典教育能夠喚醒我們內心的需求和渴望，使我們更加獨立自主地思考和選擇。

總之，在經典活動誦讀中，我深入了解了中國傳統文化，增強了文化認同感，提高了表達和思考能力，同時也深刻體會到經典在人們生活中的重要意義。誦讀經典是培養學生綜合素質的有效途徑，是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要手段。我相信，隨著經典活動誦讀的普及和深入，人們會更加珍惜我們的傳統文化，更加自覺地傳承和弘揚經典的精神。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇三

近年來，中華經典誦讀本在教育界引起了廣泛的關注和推崇。作為一名小學生，我也加入了這個行列。通過閱讀和誦讀中華經典誦讀本，我深刻體會到其中蘊含的偉大思想和博大精深的文化內涵，同時也對自己的成長產生了積極的影響。

首先，中華經典誦讀本教會了我如何正確面對困難和挫折。在《論語》中，孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我，只有不斷地學習和訓練自己，才能在面對困難時保持樂觀和堅持不懈的精神。每當我面對困難的時候，我就會想起這句話，鼓勵自己再接再厲，相信只要堅持下去，必然會迎來成功的曙光。

其次，中華經典誦讀本讓我了解到了中華民族豐富的歷史文化。例如，在《史記》中，有《項羽本紀》、《劉邦本紀》等篇章，這些篇章生動地再現了戰國時期的英雄事跡和智慧言行，使我在閱讀中得到了關于戰國時期歷史的真實感受，并深深被那些古人的智慧和勇氣所折服。同時，一些典故和名言警句也使我感受到中華民族的傳統文化之底蘊，讓我對傳統文化心生敬畏和熱愛。

另外，中華經典誦讀本讓我受益匪淺的還有其中體現的優秀品德和價值觀。在《弟子規》這本經典中，我讀到了很多關于如何做人的教誨，例如“愛我者，孝之；惡我者，不罵不加。都叫你叫，都要你做。”等，這些教誨深深烙印在我的心中。在現實生活中，我努力學習孝順父母、友善待人，力求做一個有才德兼備的人。

最后，中華經典誦讀本還提供了一個寶貴的機會，讓我與家人和同學們進行共同的閱讀和誦讀。每當我們全家坐在一起，一起品味古人的智慧和思考人生的哲理，我覺得那是一種深刻的親情的體驗。而在與同學們一起誦讀中華經典誦讀本的過程中，我不僅培養了合作精神，還互相激勵和學習，使我們之間的友誼更加牢固。

總的來說，中華經典誦讀本對我產生了很大的影響。它教會了我正確面對困難和挫折的態度，讓我了解到中華民族豐富的歷史文化，塑造了我積極向上的品格和價值觀，同時也加深了我與家人和同學們的情感紐帶。通過閱讀和誦讀中華經典誦讀本，我在成長的路上不斷汲取智慧和力量，相信這些寶貴的經驗和體會會伴隨我一生。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇四

經典誦讀心得體會活動是學校為了培養學生對經典文學的欣賞和理解能力而開展的一項重要活動。在參與此次活動的過程中，我深深感受到了經典文學的獨特魅力，也收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先，在這次活動中，我對經典文學的內涵和價值有了更深刻的認識。以前，我只是對經典文學有些模糊的了解，不太懂得它的意義和特點。通過參與誦讀經典文學作品的活動，我逐漸了解到經典文學的深度和廣度。經典文學是傳承千古的文化瑰寶，蘊含著豐富的人生智慧和哲理，能夠引領我們認識世界、理解人生、提升修養。通過誦讀經典文學，我對我了解到經典文學作品不僅是文字的組合，更是一種文化的體現，是文化與藝術的完美結合。

其次，經典誦讀心得體會活動讓我深入體悟到了經典文學的藝術魅力。在誦讀經典文學作品的過程中，我被作品中的優美語言、精妙結構所折服。原本只是熟悉作品的名字，但是在仔細品味之后，我發現其中隱藏著無盡的藝術魅力。一句句精心構思的詞句帶給人們無盡的思考和快樂。例如，在誦讀《紅樓夢》的時候，我被其中的細膩描繪和豐富情感所打動。這使我更加深刻地明白，經典文學之所以經久不衰，是因為它們凝聚著人類智慧的結晶，是一種超越時間和空間的藝術力量。

此外，經典誦讀心得體會活動也加強了我與他人交流合作的能力。在活動中，每個人都根據自己的喜好選擇了不同的經典文學作品，并對其進行了深入的研讀和誦讀。大家以小組形式互相交流心得、分享閱讀體驗，這不僅豐富了每一個人的閱讀知識，也加深了大家之間的友誼和合作意識。在小組中，我們互相啟迪、共同進步，使每個人都感受到了學習的快樂和成就感。這種合作和交流的方式，不僅讓我更好地理解了經典文學作品，也培養了我與他人溝通、合作的能力。

最后，經典誦讀心得體會活動使我更加懂得如何用心感悟和傳承經典文學。經典文學是文化的瑰寶，是世界共同的財富。通過參與經典誦讀活動，我深深認識到自己作為一名學生對于傳承和弘揚經典文學的責任。我要用心去感受經典文學作品中的思想和情感，通過誦讀，讓它們在我心中生根發芽，并用自己的行動將其傳承下去。我也要積極參與各類經典文學的推廣和普及，讓更多的人能夠了解和欣賞經典文學，感受到它的價值和美好。

綜上所述，經典誦讀心得體會活動讓我對經典文學產生了更深刻的認識，并感受到經典文學的藝術魅力。活動也提升了我與他人交流合作的能力，并讓我明白自己作為一位學生對于傳承經典文學的責任。我相信，經典誦讀活動不僅是我學習生活中的一份寶貴財富，更是我人生道路上一片永不枯竭的心靈啟迪之源。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇五

作為一個對中華文化有著濃厚興趣的年輕人來說，“中華經典誦讀本”這樣的課程是我非常期待的。在這個課程中，通過學習和誦讀中國古代經典文化著作，我不僅在文化傳承中找到了自己的根基，也對中華文化有了更深的理解與體驗。

第一段：傳統文化在心靈深處的熔鑄與覺醒。

通過“中華經典誦讀本”的學習，我深深感受到了傳統文化在我心靈深處的熔鑄與覺醒。在每一次誦讀經典的時刻，我都感到自己的內心被一種深深的力量所撼動，仿佛歷史的長河在我體內流淌。誦讀《詩經》的時候，我可以感受到詩歌的美妙與深沉，在古老的文字中仿佛瞥見了古人的心聲。誦讀《論語》時，我深深感受到了孔子的智慧與謙遜，對待人生的態度也在我心中煥發出不同的光芒。這些經典文化著作在我心靈深處燃起了一盞盞明燈，指引我走向更深層次的思考與體悟。

第二段：傳統文化對現代生活的啟迪與影響。

在學習和誦讀“中華經典誦讀本”的過程中，我發現傳統文化對現代生活有著深刻的啟迪與影響。中國古代經典著作中蘊含著豐富的智慧和道理，這些都是我在日常生活中可以借鑒和運用的。例如，在生活中遇到困難或挫折時，我會想起《論語》中的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的話語，這讓我明白了處事的態度和世界觀，幫助我調整心態，勇往直前。而在面對人際關系的時候，我會回憶起《孟子》中“養親而盡其力，使與人也同其樂”的教誨，這使我更加注重維系和諧的人際關系，關心他人，從而獲得更多的快樂和滿足。傳統文化的智慧如一把金鑰匙，為我打開了生活的智慧之門。

“中華經典誦讀本”不僅對我個人的人生觀有深遠的影響，也幫助我培養和樹立了正確的個人價值觀。經典著作中所傳達的價值觀念，如孝、仁、誠、恕等等，激勵我塑造自己的品德和道德觀念。例如，《孟子》中的“四端八義”，讓我明白了作為一個人要從自我做起，做到道德修養等方面全面發展，注重自己的操守與品行。誦讀經典，不僅讓我接觸到了古代的智慧和思想，也讓我審視自己的處世態度和人格魅力，讓我更加清醒地認識到自己要成為一個具備較高道德修養的人。

第四段：傳統文化對社會的影響與作用。

中華經典所蘊含的智慧和道理不僅對個人有益，也對社會具有深刻的作用和影響。通過誦讀古代經典，我們可以了解古人對道德、法律、政治、教育等方面的思考和理解，從而加深對社會的認知和評價。例如，通過《禮記》、《尚書》等經典的學習，我們可以了解到古代中國社會的秩序和法制如何建立，為我們今天的社會治理提供了借鑒和參考。傳統文化中的智慧和精神，具有激勵人們向善向美的力量，不僅可以強化社會的道德觀念，也為社會的發展和進步提供了積極的動力。

第五段：對中華經典文化的傳承與發展的思考。

“中華經典誦讀本”課程對我產生了深刻的影響，讓我對中華經典文化的傳承與發展有了更多的思考。古代文化蘊含著深厚的智慧和思想，但又需要與現代社會聯系起來，才能更好地發揮其作用。因此，我們應該在學習和傳承傳統文化的同時，注重其與現實社會的結合。可以通過演繹、改編等方式，讓經典文化更好地契合現代社會，讓更多的人能夠接觸和了解到中華經典文化的魅力，從而推動其傳承與發展。

總之，“中華經典誦讀本”是一門珍貴的課程，通過誦讀和學習中華經典文化著作，我們不僅能夠找到心靈的依托，也能夠獲得心靈的滋養和啟迪。傳統文化對我們的生活和社會都有著重要的影響和作用，通過傳承與發展，我們可以讓這份寶貴的財富在現代社會中發光發熱，為我們的人生增添更多的智慧和力量。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇六

中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。

1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。

2、學習中華經典詩文賞析知識，培養師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養。

3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。

吟中華美文，誦民族經典。

1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。

領導小組：

組長：xxx副組長：xxx。

成員：xxx。

工作小組：

組長：xxx。

成員：各語文老師及班主任。

2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節，以鞏固每日中華經典誦讀成果。

3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。

4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。

活動具體實施過程。

（一）宣傳發動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。

1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱情。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。

（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。

1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。

2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。

3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。

4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。

5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。

6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。

7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。

8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。

9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。

10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。

11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區視頻賽。

（四）活動總結階段。（20xx年10月）。

1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。

2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇七

中國擁有悠久而豐富的文化傳統，其中經典著作扮演著重要角色。近日，我有幸接觸到一本名為《中華經典誦讀本》的書籍，深感其對我個人的啟迪和影響。通過閱讀和誦讀這本中華經典誦讀本，我不僅對中國傳統文化有了更深刻的了解，還從中受到了許多教益和啟發。在此，我將分享我的心得體會。

首先，這本中華經典誦讀本給我帶來了對中國傳統文化的認同感和自豪感。書中收錄了《論語》、《大學》、《中庸》等經典著作，通過這些優秀的文化遺產，我更加了解和認識到中國文化的博大精深。誦讀這些經典，我不僅能夠感受到古人的智慧和聰明才智，也能夠體會到他們對道德和人生的思考。這些帶有智慧的詞句，讓我對中國文化有了更深的理解，也更加自豪地把它作為自己的一部分。

其次，中華經典誦讀本讓我意識到了傳統文化的重要性和獨特魅力。在當今快節奏的社會中，傳統文化逐漸被人們遺忘和淡化。但是，正是這些經典著作承載了民族的智慧和歷史，是我們身份認同的重要組成部分。通過誦讀這本經典誦讀本，我體會到了傳統文化的價值和魅力。這些詞句和故事不僅有助于我提升修養和品味，也讓我更深刻地反思自己的行為和生活方式。因此，在現代化的背景下，我們不能忘記傳統文化的重要性，而是應該傳承和發揚它。

另外，通過誦讀這本中華經典誦讀本，我不僅更好地了解了中國傳統文化，還對我個人的成長和發展產生了積極影響。中國傳統文化強調了人的修養和道德品質的培養，這些對我個人的成長有著重要的指導意義。例如，《論語》中有一句話：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我，只有通過不斷學習和實踐，我們才能收獲快樂和滿足。這對我個人的學習態度和行動力產生了很大的影響，讓我更加堅持不懈地追求知識和提升自己。

最后，《中華經典誦讀本》還給我提供了寶貴的思考題和語段，使我得以更深入地思考和探索人生的意義。例如，《大學》中有一句話：“君子修其身，習其家，治其國，平天下。”這句話讓我意識到，個人的修養與家庭的和諧、國家的治理、社會的和平有著密切的關系。對此，我開始思考自己要如何通過自己的努力影響和改變周圍的環境和人們的生活。這些思考題對我來說是非常寶貴的，讓我不僅停留在誦讀和背誦的層面上，而是幫助我更深入地思考并實踐其中的道理。

總之，通過誦讀和思考中華經典誦讀本，我獲得了對中國傳統文化的認同和自豪感，意識到了傳統文化的重要性和獨特魅力，對我個人的成長和發展產生了積極的影響，并且提供了寶貴的思考題和語段，讓我更加深入地思考和探索人生的意義。感謝《中華經典誦讀本》給予我這一系列的心得體會，讓我更加珍惜和發揚中國傳統文化的寶貴財富。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇八

中華經典是中國傳統文化的重要組成部分，也是中華民族的智慧和精神財富的體現。在現代社會中，雖然大多數人已經接受了現代化的生活方式，但是中華經典依然具有重要的意義。誦讀中華經典，不僅能夠讓我們更好地了解中華文化，還有利于提高我們的思維能力和創造力，因此在近一年的時間里，我開始了我的誦讀之旅。在這篇文章中，我將分享我誦讀中華經典的心得體會。

第二段：選擇經典。

在我開始誦讀中華經典之前，我首先要做的就是選擇要誦讀的經典。在這個過程中，我學習了許多的經典：《論語》、《大學》、《中庸》、《詩經》、《唐詩宋詞》等等。不同的經典有不同的主題和內容，因此我在選擇時要根據自己的興趣和需求進行選擇。例如，如果我需要提高自己的語言表達能力，我就會選擇《唐詩宋詞》；如果我想要了解古代中國的思想和文化，我就會選擇《論語》、《大學》等。

第三段：誦讀過程。

在選擇好要誦讀的經典之后，我就開始了我的誦讀之旅。在這個過程中，我每天都會分配一定的時間來誦讀，一般是在早晨或者晚上。我會選擇一個安靜的地方，專心地誦讀，聽取自己的聲音，并且根據自己的理解和感受進行反思和思考。

在這個過程中，我覺得很重要的一點是要保持持續性，即使遇到困難和疲倦，也不能輕易放棄。通過這種方式，我學會了忍耐、堅持和自我約束。

第四段：效果與體會。

在誦讀中華經典的過程中，我獲得了許多的收獲。首先，我深刻地認識到了中華文化是不可替代的重要組成部分，了解了我們民族的傳統文化，讓我更好地認識自己的身份和文化底蘊。

其次，誦讀中華經典也是一種對自身素質提高的有效途徑。通過誦讀中華經典，我不僅提高了我的漢語能力，還鍛煉了我的思辨能力、創造力和表達能力。在此過程中，我也發現了自己的不足和不足之處，我也將不足之處納入自己的學習和修煉計劃中，不斷地尋求進步。

第五段：結語。

中華經典是中華文化的重要組成部分，是我們中華民族的寶藏。通過誦讀中華經典，我們能夠了解自己的民族文化和歷史，提高自己的文化素養和人格魅力。我們應該用心地去誦讀，將中華經典融入到我們的日常生活中，讓它成為我們成長和發展的有力支撐。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇九

以“誦千古美文，建書香校園”為理念，進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦經活動為載體，引導師生遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養的全面提高。

經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典，會對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。

所以，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求。“階段目標”中也明確指出“小學階段誦讀、背誦優秀詩文不少于160篇（段）”。

讓經典詩文伴我快樂成長。

組長：負責全校各項誦讀經典活動的策劃和正常開展。

副組長：組織和督促師生有序開展各項誦經活動，保證活動效果和質量。進行活動獎項的評選。

組員：

組織全體師生進行相應的環境布置，宣傳發動，落實各項活動措施，做好有關資料收集和整理工作。

內容：《新課程標準推薦古詩文背誦篇目70首》、《古詩文誦讀》教材、課外閱讀資料中的經典詩文名篇等。

時間：3月——年6月。

第一階段：啟動階段（3月）。

1.成立誦讀經典讀書節領導小組，確定活動方案，明確任務。

2.利用集體晨會時舉行誦經讀書節開幕式，向全校發出活動倡議。

3.作誦經讀書節宣傳：在校園懸掛誦經讀書節標語，出主題宣傳欄，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校櫥窗、走廊、墻壁等，營造誦經氛圍。

第二階段：活動階段（4月——6月上旬）。

班級方面：

1．通過開展班級競賽，激發學生誦經熱情。

（1）開展“課前吟一吟”的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前吟一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，最后熟讀成誦。

（2）開展“天天誦經典”活動。每天保證學生有一定的誦讀時間，每節語文課前的一兩分鐘、語文早自習、每周一節誦讀課、語文興趣小組活動的時間都要充分利用。每周一兩首詩詞或一段詩文，教師及時抽查，然后每天全班進行集體誦讀。

（3）進行“周周背一首（篇）”誦讀比賽。每周用一節誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，大量積累古詩，來達到積累和復習的目的。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者為實際情景配詩句吟誦等各種古詩方面的游戲。

2．在板報上開辟詩文園地，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，精選詩文，設計版面。包括古詩書法展、寫誦經感言、詩配畫、活用古詩的習作等等。

4．開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并定期組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導他們學以致用。

學校方面：

1．開展“美麗的經典”系列廣播活動。在學校的紅領巾廣播中，由負責播音的班級按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，培養學生節律美讀的能力，使學生受到美的熏陶。

2．組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

3．舉行一次大型的以各年級現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦詩古詩的熱情。

4．在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析。

5．在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

第三階段：總結表彰階段（6月中旬）。

評比“古詩之星”。制訂“古詩文誦讀”考核標準，在語文教師的組織下，每班每學年考核1次，對達到某一數量的學生授予“古詩之星”榮譽稱號，并張榜公布，發給證書。對表現特別突出的班級評為“經典詩文書香班級”。先進班級和個人可優先參加市“書香班級”“閱讀之星”的評選。

讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的校園！

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十

為響應教育部、國家語委在全國開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”的決定，在我校進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生全面發展。我校決定組織學生舉行首屆“生命頌”中華經典誦讀比賽暨首屆詩歌節活動。

1、總體目標。

中華文化以傳世經典為載體，以儒家思想為核心，是國魂的載體，是中華民族的文化精神的脊梁。借此契機，通過參加誦讀活動，進一步提高我校學生的語文素質，激發全校學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，使廣大學生進一步加深對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，從而熱愛中國文化，弘揚中華文明，不斷推陳出新。通過班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標。

（1）培養學生的注意力和記憶力。

（2）幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養，提升整體文化品位。

誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的必讀篇目和選讀篇目兩部分。

高一：配合人教版必修3教材詩歌單元，并結合《高中語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，選定50首唐詩作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教，以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（20首）。

王勃《送杜少府之任蜀川》。

陳子昂《登幽州臺歌》。

孟浩然《夜歸鹿門歌》。

王昌齡《出塞》。

王維《使至塞上》《山居秋暝》。

李白《望天門山》《蜀道難》《將進酒》《獨坐敬亭山》。

白居易《琵琶行并序》《錢塘湖春行》。

李商隱《錦瑟》《馬嵬》。

選讀篇目：（30首）。

孟浩然《過故人莊》。

王昌齡《閨怨》。

王維《輞川閑居贈裴秀才迪》《送元二使安西》。

杜甫《春夜喜雨》《兵車行》《聞官軍收復河南河北》《閣夜》。

《旅夜書懷》《江南逢李龜年》《茅屋為秋風所破歌》。

劉禹錫《竹枝詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《西塞山懷古》。

白居易《賦得古原草送別》《長恨歌》《買花》《長相思》。

杜牧《赤壁》李商隱《無題》《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》《夜雨寄北》。

高二：配合人教版選修《先秦諸子選讀》中的《論語》部分選文，并根據大綱要求和學生的閱讀實際，選定55則選文作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分為“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教。以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（25則）。

《先秦諸子選讀》。

選文五《不義而富且貴，于我如浮云》中的第三則、四則、七則。

選文六《有教無類》中的第五則、七則。

《論語》。

《學而篇》中的第七則、八則、十五則。

《為政篇》中的第五則、七則、二十一則。

《里仁篇》中的第五則、六、十五則。

《公冶長篇》中的第十則、十五則、十九則。

選讀篇目：（30則）。

《庸也篇》第三則、四則、八則、十則、二十二則、二十六則。

《述而篇》第十一則、十二則、十五則、十六則、十九則、二十四則、二十六則。

《泰伯篇》第二則、四則、五則、十四則、十九則。

《子罕篇》第五則、十一則、十三則、二十五則、二十七則。

《鄉黨篇》第十七則、二十五則。

《先進篇》第八則、十二則、十六則、十七則、二十二則。

學生原則上要求記憶為主、理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，潛移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。

（二）中華詩歌生命頌主題創作活動。

在誦讀的.基礎上，要引導高一高二學生進行生命頌主題詩歌創作（每班一篇，于3月23日前交語文組肖潮聲處）。

1、課前安排5分鐘時間，每日一讀。高一高二年段的學生，每天課前安排5分鐘時間，進行誦讀經典。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。提倡課后誦讀。

2、每周二、四早讀安排10分鐘的時間，進行集體誦讀。各班應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

3．各班應選舉領讀員，使全班同學跟讀。

4．安排1-2次以“經典誦讀”為主要內容的主題班會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

5．校廣播站開辟誦讀專欄。

6.4月3日舉辦高一高二年段經典詩文誦讀競賽及詩歌創作評獎活動。

略。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十一

“中華經典誦讀”活動總結 為弘揚中華民族優秀傳統文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發廣大干部群眾學習、傳承中華優秀傳統文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創建成果得到了鞏固和深化。

一、高度重視，宣傳組織

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發了《關于在全縣開展“中華經典誦讀”主題活動的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各鄉鎮、各機關單位和學校紛紛響應，制定了符合本地區、本單位的學習計劃，保證了活動有序開展。

縣文明辦利用媒體的有利優勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了群眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入考核范圍，全縣各中小學也特地開辟了“經典誦讀”課程，并納入考試范疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。

二、形式多樣，全民參與

為了一改經典誦讀過去給人的枯燥無味，縣文明辦、各鄉鎮、

機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學知識，領略中華傳統文化之美。

開設經典課堂。縣內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為干部群眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的老師、各校高級教師還走入社區、走入鄉村、走入機關單位，為干部群眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的同時，還向人們傳達了中華民族傳統美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉鎮、還是單位、社區、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬余言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。

開展“經典再創作”活動。縣文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創作活動，“誦讀經典讀后感”、“經典故事排演”、“學習寫古詩”等活動，別出心裁而又富于趣味性，滿足了人們對于經典的神秘心里，讓人們分享交流自己對于經典的心得，表達了對于經典學習的領悟。

三、全民參與，成效顯著

“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣群眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源于活動與人們崇尚經典、想了解國學的心態不謀而合。其實得益于活動方案制定的可操作性，得益于良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣。“中華經典誦讀”活動是我縣公民思想道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。

1、改善了我縣的社會風氣

誦讀活動的開展，全縣干部群眾的精神面貌得到較大的改觀，“路不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統美德再度復蘇，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。

2、提高了人們的思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大干部群眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發人們作為中華兒女的自豪感，培養人們高遠的志向和博大的胸懷。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精致、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設環境秀美、人文底蘊豐厚的新山城。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十二

為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。

二、活動主題：

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十三

學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。

1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。

3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優缺點，以便揚長避短。

5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十四

一、活動思想：

理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、活動目標。

通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。

《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。

四、教育原則。

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

1、活動責任人：五年級各班語文教師。

2、活動時間及方式：

(1)營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。

(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

(3)充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

(4)各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。

(5)年級復賽時間：12月。

中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學生舉行了中華經典誦讀比賽活動。

來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。

從比賽過程來看，參賽的同學們都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學把經典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經典誦讀手抄報，令人耳目一新。總之，每個班的同學各有風采，各有特色。通過此次活動，不僅激發了孩子們熱愛祖國優秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。

2.2016黨員教師三嚴三實體會(經典)。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十五

我校舉行的這次中華經典誦讀活動，是自20xx年鐵力市委市政府提出并著手實施國學經典誦讀工程起，特別是20xx年9月鐵力市教育局啟動了中華經典誦讀工程后，我校組織的第三次中華經典誦讀展演活動。這次活動參與者達1300人左右，家長、學生、教師同臺齊誦，形成了家長、學生、教師共誦中華氛圍，把我校的誦讀經典的活動推向了高潮。為學生誦讀中華經典創造了良好的環境。讓家長、師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。在全校范圍內深入開展了國學經典誦讀活動。這次活動把全校古詩誦讀推向高潮。

這次誦讀活動，形式多樣、內容豐富多彩，氣氛濃厚。形式有誦讀、舞蹈、課間游戲、書畫、課本劇，教師與家長齊誦、學生與教師齊誦、學生與家長共舞、學生與家長和教師齊誦，內容有古今的經典美文，極大地激發了我校全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。實現了以人的發展為目的，促進師生背經典的綜合能力。

此次誦讀展演是在學校、各年組認真組織、精心輔導的基礎上進行的，同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的師生誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。通過開展中華經典美文誦讀活動，使參與者的家長、全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，已見成效。

我校除教育局統一下發的中華經典誦讀讀本以外，還有自己的經典誦讀校本教材《國學經典詩文選讀》。一年組的弟子規，二年組的三字經。三年組的唐詩，四年組的宋詞，五年組與六年組的古文與現代美文。所選篇章不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

為了能讓孩子們在輕松與快樂的氛圍中受到經典文化的熏陶，在經典誦讀中做到三個結合；一是經典誦讀與常規閱讀相結合；二是經典誦讀與校本操相結合；三是經典誦讀與課間游戲活動相結合；我校在課間播放的音樂皆是唐詩新唱的歌曲。詩與文結合，詩與游戲結合，詩與歌曲結合，校園的每一個角落都充滿著詩的氣息，充滿著經典的色彩。無不彰顯著百年老校的文化底蘊。

中華經典誦讀活動心得體會范文（16篇）篇十六

“經典誦讀”活動是--小學早已申報立項的省級研究課題，十一月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

一、落實讀本，明確內容。

在語文教師的共同努力之下，--小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。

二、落實了責任人、時間和經費。

從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。

三、落實了常規檢查。

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬-老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。

四、組織評比提高積極性。

十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個班級綜合分排在前列。