教學工作計劃可以幫助教師更好地與家長、學生進行溝通，形成教育共同體，共同促進學生的全面發展。小編為大家精選了一些教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇一

課前播放老師家鄉霍山的錄象。

看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。

師：你認識這個字嗎？

生：“愛”字。

師：真了不起。為什么里面有個心呢？

生：愛是用心來愛的。

生：老師用心在愛著家鄉。

師：何止愛家鄉呢，這個愛字包含著很深的含義。

上課鈴響。

師：同學們，語文課快樂。

生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。

師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。

生齊讀。

師：讀得再深情一些。

生再讀課題。

師：上一節課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。

聽寫：旱災干枯叢林小狗。

聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。

聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？

生：干涸。

師：有什么不同呢？

生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。

聽寫過程中強調寫字姿勢。

生：認真、漂亮。

師：下面請大家認真地默讀課文。

出示：認真地默讀課文：

想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

畫一畫：水罐發生了幾次變化？

生默讀課文。

師：這篇課文主要講了什么故事？

生：很久以前，發生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發生了變化的故事。

師：誰能說得簡練一些。

生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。

師：他精練了，那么水罐發生了幾次變化呢？

生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師：板書：空鉆石。

水金。

銀

師：上一節課，我們留了哪一個關鍵性的問題呢？

生：水罐為什么發生這么多變化？

師：這是一個值得研究的問題，這節課就讓我們研究這個問題。

在課題旁畫一個問號。

師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？

指名讀。

師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？

生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現了小姑娘很孝順媽媽。

生：那兒在鬧旱災。

師：你在聯系上下文讀書，很聰明。

師：下面我們來目睹一下干涸的場面。

一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。

師：此時此刻，人們最需要的是什么？

生：水。

師：沒有水等待人的就只有——。

生：死亡。

師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。

出示：第二自然段。

生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。

生：走得累了，睡著了。

師：用心讀書的孩子就會有特別的發現，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。

生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。

師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。

出示：比較句子。

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話？

學生體會。

師：用課文中的詞說一說小姑娘發現水時的心情。

生：喜出望外。

師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名讀。

師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發言少的同學一個機會。

指名讀。

師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。

師：為什么這么好呢？

生：老師讀得有感情。

生：老師讀得有投入感。（場下笑）。

生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。

師：是關鍵詞。

生齊讀。

師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？

生：是小女孩的愛。

師：對誰的愛？

生：是對媽媽的愛。

師：對，師對母親的愛。

板書：母親。

師：后來她又把水給了誰？水罐發生了什么變化？自由讀3-5小節，過一會兒我們交流一下。

生：她把水分別給了小狗和過路人。

生：還有母親。

師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？

生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。

師：這是什么樣的小狗？

生：歡喜的小狗。

師：為什么歡喜呢？

生：喝飽水就不口干了。

師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。

齊讀。

師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？

生：愛小動物。

板書：小動物。

師：是啊，這時水罐變成了銀的。

師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。

生：母親對小姑娘很好。

生：媽媽很愛小姑娘。

生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。

師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。

指名讀。

師：老師看到了一個偉大的母親。

師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？

生：很渴。

師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。

生：小姑娘再也忍不住了。

師：把感受帶到朗讀中。

指名讀。

師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀第五自然段。

師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？

生：她把水讓給了過路人。

師：讀讀課文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。

老師引讀。

師：你體會出了什么？讀懂了什么？

生：一定要幫助別人。

師：看出小姑娘的什么？

生：愛心。

生：樂于助人。

師：小姑娘的心靈就像什么？

生：金子般美好，鉆石般閃亮。

師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？

生：喜歡，佩服。

師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？

生：是這股水流帶來了快樂。

生：是水流救活了生命。

生：人們終于不用口渴了。

生：這股水一定要分給所有的人。

師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發生了這些變化，帶著感動讀最后一段。

師：把你最想說的話寫在練習本上。

出示：寫一寫：

讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。

師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發生了變化，用愛報答了所有的人。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。

師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。

師：齊讀課文最后一節，可以做些動作。

師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二

使學生感受到文章體現的人物美好的心靈。

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。

教學過程?:。

一、導入??:。

二、教學過程?:。

1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內容.

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明.

(學生:三次愛心行動;動詞等.)。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。

6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?

三、想象力訓練:。

出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性,差異性),然后全班交流.

四、課堂小結:。

五、課后探究:。

收集關于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇三

湖北省鄖西縣觀音鎮初級中學王少霞。

一.教學目標:。

1.培養學生閱讀p理解p分析及概括能力;。

2.激發學生的想象及聯想能力.

二p教學設想。

1p重點:(1)學習人物的優秀品質,體會愛心的神奇力量;。

(2)學會運用豐富的想象寫作.

2p難點:利用豐富的想象寫作.

3p課型:自讀p討論p合作p探究.

4p方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續寫故事).

5p素材準備(教具):收錄機p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.

三p課時安排:一課時。

四p教學過程:。

(一)童話故事導入。

1p故事(略)。

2p老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請用簡潔的`語言說說故事的內容.

1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!

2p朗讀p評議.

3p聽錄音朗讀.

4p出示生字卡片,指名認讀生字.

5p整體感知:。

誰能用簡潔的語言說說故事的內容呢?

明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫畫p點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.

2p分組討論思考題:(過程略)。

3p交流討論結果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現出愛的神奇力量.

(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?

明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現了母親對兒女的愛心.

(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!

明確:老師與學生同學與同學。

(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現出來的?(或:是通過什么表現出來的?)。

明確:通過水罐的幾次變化表現出來的[板書],那么,水罐發生了哪些變化呢?(見板書設計)。

(四)實踐活動。

1p交流并積累。

(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.

2p仿寫句子。

例:愛心如媽媽親切的撫摸;。

愛心如朋友。

愛心如同桌。

(五)總結:。

列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1p請你為課文續寫故事結尾.

2p課后習題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。

(八)板書設計(略)。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇四

板書：空木罐、銀木罐、金木罐。

（二）、學習第一自然段：

1、讓學生自由讀第一自然段。

2、師：是在什么情況下發生的這個故事？

生：地球發生大爆炸，所有的的江河都干枯了。

3、師：想一想該怎么讀才能體現出這景象？

4、生自由練讀。

5、指名讀。

（過渡）：師激情描述：火紅火紅的'太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死?；钪娜舜蠛爸核?！在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發生了。誰來讀讀下一個自然段。

（三）、學習第二自然段：

1、指名讀第二自然段。

2、引導學生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當學生有一個字沒有讀準音的時候，教師耐心幫助學生把音發準）。

齊讀這句話。

3、學生自由練習讀好這段后兩句話。

4、指名讀一、二自然段。

（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？

（四）、學習第三自然段：

1、學生自由讀本段課文。

2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？

3、指導感情朗讀：小姑娘把歡喜起來。

指名讀。

4、出示第一自然段內容，引導學生有感情地朗讀。

（五）、學習第四自然段：

1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

2、師：水罐為什么又變成了金的？

（六）、學習第五自然段：

1、讓學生自由讀課文。

2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？

3、指導朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

指名讀、齊讀。

4、引導學生讀好其他句子，方法同上。

（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

（八）、師總結：

那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。

（九）、拓展練習：

1、讓學生寫出自己最想說的一句話。

2、指名讀讀自己寫的話。

師：愛是無法代替的，這是多好的名言啊！

（十）、結束全文。

同學們說得多好啊，你們說的每句話都是詩啊?。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇五

(第二課時）。

教學目標。

1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。

2、理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。

教學重點：理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。

教學難點：在了解水罐的數次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創造奇跡。

教學過程。

一、導入：今天我們繼續學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。

二、復習。

通過上節課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。

(括號內生接答)。

三、講授新課。

（一）學習2，3段。

1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節找出來，并想一想神奇在哪里。

2、交流。

一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。

（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

生板書：一、空變滿。

（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

生板書：二、水未灑。

（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

生板書：四、銀變金。

（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

生板書：五、鉆石水流。

（二）研讀課文感受美好。

過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。

1、學生默讀課文；四人小組進行討論。

2、全班自由交流（教師可以根據學生的回答指導讀書。）。

b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。

c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！

d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。

e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現出的愛是無私的，是廣博的。

（三）小結：水罐發生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。

（四）學習第4段。

師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。

三、說話：

1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。

2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。

王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。

四、作業：寫一篇讀后感。

板書：

神奇愛。

一、裝滿水為母親找水。

二、水未灑不喝給母親。

三、木變銀不喝給小狗。

四、銀變金母親讓女兒。

五、鉆石水流不喝給路人。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇六

1.同學們，請看?？吹搅嗣利悺⑸衿娴囊箍?，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。

2.昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題。現在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。

3.梳理學生的問題，并板書重要問題。

大旱災有多嚴重？

（在我們這個地球上發生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。

你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段。

1.剛才有的同學問“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。

2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。

3.大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。

4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學習第二、三、四自然段。

過渡語：

看，大旱災多么嚴重，多么殘酷??！就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫水罐變化的句子。

上節課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現在我們再請幾個同學給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段。

（指板書）水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。

指名說。

3.指名四人讀二、三自然段。

看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節再給大家讀一讀。

指名說。

4.情節1--給媽媽找水。

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀。

學生說：

1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）。

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。

（2）課件演示水罐變化。

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節。

誰把這個情節完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

5.課件演示情節2、3的變化。

正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）。

6.情節4--給陌生人。

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

（1）自由讀。

我們再自己讀一讀這個情節，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說。

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現了！自由讀。

從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動物不再--。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了！）。

7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發現呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

四、拓展、發散。

1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

2.學生寫話、朗讀。

七、作業。

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇七

教學目標：

1、了解童話作品夸張、想象的特點。

2、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人。

教學重、難點：

1、愛心的神奇力量。

2、豐富的想象。

教學過程：

一、導入。

我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）。

（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？

是誰給我們帶來這篇童話的呢？

（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？

二、走進文本。

2、生講故事經過。

（屏現）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）。

4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。

5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？

（屏現）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正。

c木罐變銀罐d銀罐變金罐。

e跳出鉆石，涌出水流。

6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。

7、水罐為什么會發生這些變化呢？說說你的看法。

8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。

9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。

10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。

a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。

b結尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結尾有什么含意？

（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。

三、放飛想象。

1、這樣的結尾體現了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。

（屏現）：要求。

2、生交流。

3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。

四、鏈接生活。

這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。

（屏現）：“愛，在行動”圖片。

愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。

五、傳遞愛心。

看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。

請同學們自己創作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。

交流歌詞。

一起唱自己的《愛心頌》。

文檔為doc格式。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇八

《七顆鉆石》是小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

2、教學目標。

（1）會認、會寫本課的生字，能正確讀寫詞語。

（2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。

（3）懂得關心別人，用愛心對待生活。

（4）有感情地朗讀課文。

我執教的是第二課時，預設要完成的教學目標是：

（1）引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。

（2）使學生懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

（3）有感情地朗讀課文。

二、設計理念。

《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來，故事的涵義一目了然：愛能創造奇跡。但對于三年級的學生來說，未必能輕易讀懂。小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸??！如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設計中我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。

三、說教學過程。

我設計了三個問題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會水的重要。

對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。

同學們找出了水罐發生的神奇變化后，我再引導他們說出是什么力量使水罐發生了如此神奇的變化？同學們都能說出是愛心。接著，我出示了課文中體現小姑娘愛心的句子。讓學生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。

教學這個充滿愛心的童話故事，我都是通過讓學生的朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物甚至是陌生人，讓同學們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對她的愛，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。但課堂上我對學生的朗讀指導還比較欠缺，尤其是指導個別朗讀沒做到位。

最后，在拓展延伸部分，讓學生說一說在生活中你應該怎么做？目的讓學生學會關心別人，用愛心對待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇九

先是理解第一自然段，想象體會水的重要，關鍵詞語：干涸、干枯、焦渴而死。同時指導看圖理解，大地也干枯得裂開了縫。

接著，是畫出課文描寫：水罐一次一次神奇的地方。

重點感悟的句子：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（孩子們聯系前文的水缺乏，接著讓孩子們想象你仿佛看到了什么，聽到了什么；接著再拿水瓶喝一口水，你感覺到了什么。）（孩子們說得太好了。有的.說大地媽媽笑了；有的說焦渴而死的動物死而復生了，這是神仙水；有的說人喝水后渾身都是勁，精神抖擻了等等。

最后感情升華：水罐一次一次神奇的地方，是上天被感動的結果，主人公的精神方面有哪些鉆石般閃光的地方呢？三次的關心他人――關心媽媽，關心小狗，關心過路人。孩子們的可貴就是真實：如果是我，我一定不給過路人喝水，因為我自己都沒有水喝。我抓住這話就說：這正正是小姑娘難得的地方，所以才能感動上天，送來神來之水，所以文章很多神奇的事情發生。

但是，我也是只是追求情節，沒有帶領孩子們認識作者文章的魅力，這要今后注意的地方。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文內容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關愛他人的教育。

教學過程：

一、談話導入。

1、進行一個心理小測試。

2、由此，老師想到了一句話：

【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）。

師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）。

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發生了大旱災）。

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。

根據回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。

三、體會“變化”

1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀2—5自然段。

請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。

3、為什么會有這些變化呢？請同學們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。

4、體會第一次“變化”

（1）誰來說說第一次“變化”的原因。

先從書中找出相關語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）。

（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？

細細體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）。

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會第二次“變化”

（1）誰來說說這一次“變化”的原因。

（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）。

學生自由談談自己的看法。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）。

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）。

6、體會第三次“變化”

（1）說說這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。

7、體會第四次“變化”

（1）這次變化因為什么呢？

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）。

【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）。

8、小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。

師述：其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

【課件出示】。

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。——雨果。

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼·羅蘭。

愛是能夠創造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W友。

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個自然段。

1、指名讀最后一個自然段。

在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座。

【課件出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學生說說自己的看法。

3、教師小結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。

五、拓展深化。

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業。

【課件出示】（1）在我們現實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。

（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十一

各位評委老師：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

課文情節比較簡單，但內涵比較深。

我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節省時間為后面課文主體部分的教學準備。

對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。

從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。

為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。

然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

最后布置愛心作業，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。

愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十二

教學目的：??????????????????????????????????????????????????????班級：?一（1）。

三、培養學生閱讀理解、分析概括以及想象、聯想的能力。

教學重點：

一、學習文中體現的愛心主題。

二、運用豐富的想象寫作。

教學難點：運用豐富的想象寫作。

教學方法：聽—議—想—寫。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入新課：

運用童話故事導入。學生討論、總結童話特點。

二、朗讀課文：

教師配樂范讀，學生注意字音、語調、節奏、感情和童話內容。

三、分組討論：

第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導學生把握課文主要內容，認識課文“變”的明線，小結并板書：

變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。

第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學生通過討論弄清“變”的原因，領會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創造奇跡，愛能戰勝災難。學生回答后小結并板書：

孝敬????憐愛????母愛????關愛。

第三次討論：談談我們身邊的人最具有愛心表現的事情。

四、發揮想象：

想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。

五、深化主題：

由學生說出與本文相同主體的歌曲名，對學生在本節課的出色表現，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節課的結束。

六、布置作業：

a)課外練習有表情的朗讀課文。

b)閱讀有關星星的童話或關于太空的科幻小說。

附：板書設計。

變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。

孝敬????憐愛????母愛????關愛。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十三

1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

1、能夠表現課文第一段內容的課件。

2、課文插圖和生詞卡片。

3、隨文閱讀材料。

設置情境，激發閱讀興趣。

1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。

2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文。

提出小組合作學習要求。

1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流。

1、請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。

2、小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）。

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

（教師板書：愛心如銀）。

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）。

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動天地）。

有感情朗讀。

1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

多種形式引導學生有感情朗讀全文。

讀讀寫寫。

焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。

涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。

續編故事。

2、同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3、指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人?！痹僮咭粫?，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導學生閱讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十四

四、回歸課文整體,深入理解課文內容.

1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發生變化?

2、啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

3、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。

(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內容，更深層次的挖掘學生的內心世界，激發學生的愛心，培養學生的想象力。)。

五、教師總結。

1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。

2、教者總結(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。

(意圖：放歌曲讓學生感悟愛的力量，把學生的情感推向高潮，激起學生對愛的呼喚，和倡導“人人都要獻出愛”，體會到愛的重要性。)。

六、布置作業。(二者選一，出示投影。)。

1、將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

2、給童話故事畫插圖。

(意圖：兩個作業的設計更好的把學生、文本、實踐和想象結合起來了，充分鍛煉學生的動手、動腦相結合能力。)。

《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛!半夜獨自一人為母親找水喝，需要愛;找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時候，還倒了一點給小狗，這需要愛;母女冒死相讓給對方喝，最后卻遞給了來乞討的過路人，這更需要愛!

反思一：是體現工具性還是人文性?

我也曾想對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

這樣學生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學習的。所以，研究起來興致不大，學生比較被動。，由于教學內容多，會使得個別教學環節走過場;教師在注重語文活動的同時，對課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因為缺乏點的開掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對愛心的深入感悟。我想我從這樣一個大問題入手，有利于對學生學習空間的拓展。更注重情感的對話。

反思二：是感性還是理性?

語文教學是感性還是理性，我覺得這與課文體裁、教師風格等有關。本課是一篇童話故事，又是以愛心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學方法，應該來說不是理性居多，感性的比例比較大。學生在精神上是感性的，有老師認為太理性，我覺得學生在語言表達上有些理性，說是理性，應該覺得是他們的表達有些成人化，不知道是我過早地訓練學生語言表達的條理性，清晰性，還是學生原本的思想過早的成熟?但我還是認為，語言表達是語文教學的根，我們應該守住自己的“根”。理性和感性的統一，也許是語文學科的“科學性和藝術性的統一”吧。

反思三：是重視還是忽略?

學生的語文學習習慣、態度和語文能力的形成應該是長期的，靠老師有意識的引導甚至是訓練(雖然新課標已經淡化了訓練一說。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時時注意、刻刻注重。而本節課，在我認為學生的朗讀已經比較好的前提下，忽視了對學生朗讀的指導。雖然有老師覺得學生的習慣真好，朗讀有特色，是平時重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒有在學生原有的基礎上提高，這并不是要標榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導的。是我忽略了吧。

缺憾的地方細細想來還是挺多的，環節的優化，板塊教學的合理安排，重點的突破，都有不足的地方。課堂教學永遠是一門有缺憾的藝術吧。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十五

教學設想：根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。

情感態度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。

過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。

知識與技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象聯想的能力。

重點要求：1、體會文章的主旨。

2、想象方法的運用。

難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。

方法運用：朗讀討論想象。

時間安排：1課時。

學習過程：

一、思維導航[聽、說訓練]。

（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）。

可是，俄國大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀—探究訓練]。

1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。

2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎么樣？

（簡評朗讀情況）。

3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。

（分組討論派代表提出來）。

4.預設學生問題：

a.為什么水罐里裝滿水？

b.為什么水沒有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）。

f.為什么水罐會發生神奇的變化？（主旨——引入探討）。

三、探討課文[知識—方法訓練]。

為母親找水，對母親的愛。真是孝順啊！

2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？

因為有了水，母親有救了。

3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒??？[角色轉換]。

急著為母親送水啊！

小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。

5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。

[啟發想象和聯想]：哀求——感謝。

7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金?。?/p>

8、后來水給了誰？

小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流?？梢哉f愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。

（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）。

9.小結點題。（播放《愛的奉獻》）。

四、探究練習[寫—技能訓練]。

1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮聯想說說夢中的情景。

[好夢：找到水----歡樂噩夢：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。

2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓練]。

內容設計：

神一、變出了水來——為母親找水愛。

奇二、絆倒水未灑——不喝給母親心。

的三、由木變成銀——不喝給小狗的。

水四、由銀變成金——母親讓女兒力。

罐五、鉆石水流——不喝給路人量。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十六

教學目標：

能正確讀寫本課15個生字及組成的詞語。有感情地朗讀課文，體會懂得關心別人，用愛心對待生活。

教學準備：

課件。

教學過程：

1.談話導入。

同學們，你們見過鉆石嗎（板書鉆石）我這兒有幾組鉆石的圖片，大家來欣賞一下。出示課件。鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔、高尚和永恒。今天讓我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話世界去看一看吧！

（出示課件）。

2.學習課文。

復習詞語（出示詞語）。

干涸干枯焦渴而死醒來涌出。

匆匆忙忙絆倒一瞬間湊上咽。

很久很久大旱災找水水罐變化。

指名讀。誰能用最后一行的詞語把課文的主要內容概括出來。

小結:小姑娘的孝心使空水罐裝滿了水。

練筆：讀了這個充滿愛心的故事，你一定有很多話想說，把你想說的話寫出來。

總結：小姑娘一次次擁有了水，自己卻舍不得喝，把它分給了別人。多么善良、有愛心的小姑娘。正是她的愛心使水罐發生了一次次變化。有了愛，世間的一切那么美好，有了愛，便會發生奇跡。讓我們一起做個有愛心的人。

3.作業。

把這個神奇的故事復述一遍。用實際行動愛你的父母。

板書設計：星星。

空滿（木）銀金。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十七

教學目標：

1、了解童話作品夸張、想象的特點。

2、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人。

教學重、難點：

1、愛心的神奇力量。

2、豐富的想象。

教學過程：

一、導入。

我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）。

（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？

是誰給我們帶來這篇童話的呢？

（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？

二、走進文本。

2、生講故事經過。

（屏現）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）。

4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。

5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？

（屏現）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正。

c木罐變銀罐d銀罐變金罐。

e跳出鉆石，涌出水流。

6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。

7、水罐為什么會發生這些變化呢？說說你的看法。

8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。

9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。

10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。

a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。

b結尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結尾有什么含意？

（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。

三、放飛想象。

1、這樣的結尾體現了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。

（屏現）：要求。

2、生交流。

3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。

四、鏈接生活。

這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。

（屏現）：“愛，在行動”圖片。

愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。

五、傳遞愛心。

看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。

請同學們自己創作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。

交流歌詞。

一起唱自己的《愛心頌》。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十八

1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，初步感知童話故事的神奇想象力。

4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。

學會生字新詞；正確、流利地朗讀課文；了解課文內容；體會早災的嚴重。

感悟旱災的嚴重。

1.（出示星空圖）同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們為北斗七星。這北斗七星的.背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。

2.出示課題，齊讀課題。

1.想聽這個故事嗎？（教師配樂朗讀）。

2.能像老師一樣把故事講好嗎？下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。

4.這些詞，你會讀嗎？指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。

5.小老師教讀，齊讀。

6.字音讀準了，詞語是什么意思呢？你理解了哪個詞語的意思？找出你不理解意思的詞語。

7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么？“旱”字教學：觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。

誰能有感情地讀第一行詞語？

水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。

8.第二行詞，“涌出”（出示圖文）結合句子理解詞語意思：來就是涌出。讀句子換另外一個詞（“冒出”）再體會詞語意思。

9.第三行詞：“一瞬間”意思？從字理提示：目，跟跟睛有關。結合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。

11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。（提醒寫字姿勢）。

2.引導學生運用詞語概括故事內容。

3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內容，看看怎樣填。

1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。

2.這段說什么？這個早災有多大？這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重？

3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災還大到什么程度？

5.焦渴，渴得哪里受不了？全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。

6.你看這個干早大不大？聯系我國目前的早災說，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。

7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇十九

今天我說課的內容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。

【教材理解】。

本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。

圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：

第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。

第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學。

根據語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：

【教學目標】。

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、聯系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。

3、結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。

【教法學法】。

1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

【教學流程】。

本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現愛的偉大、愛的力量，并設計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現第一課時的教學目標：1、激趣導入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。

第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。

第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。

這一環節的設計理念是：孩子的內心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發出來。

第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。

第三步，以問題：“小姑娘的水罐發生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。

通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。

第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎上，然后抓住“水罐為什么會發生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環節交流:。

第一環節：空木水罐—有水木水罐。

第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?

第四步，創造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。

第二環節，木水罐—銀水罐。

第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

第三步，學生有感情朗讀這一部分。

第三環節，銀水罐——金水罐。

第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。

第二步，聯系生活經驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

第三步，學生有感情朗讀這一部分。

第四環節，金水罐——鉆石、水流、星星。

如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。

第一步，我會對課文做個小結：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

它的設計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。

【板書設計】。

板書是微型的教案。此板書，展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內在關系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發現，也是教師對教材的理解。

愛愛愛博愛。

木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。

【學習效果】。

這節課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

本課有以下幾個亮點：

1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二十

1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

課前準備。

1.能夠表現課文第一段內容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學過程。

第一課時。

設置情境，激發閱讀興趣。

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。

2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文。

提出小組合作學習要求。

1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流。

1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的.原因，其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）。

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

（教師板書：愛心如銀）。

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）。

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

本文章共2頁,當前在第1頁12。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二十一

同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。

漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的.寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。

(三)讀與悟第2段。

教師過渡：小姑娘睡醒后發生了什么事情?

1、請同學們讀一讀第二段。

2、指名提問。(小姑娘醒后發生了什么事情?)。

3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)。

6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)。

7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。

(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。

(四)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。

根據學生匯報情況填寫表格，并相機進行教學。(表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。)。

第一次神奇變化：

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

教師過渡語：多么神奇，現在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。

(1)齊讀。

(2)問題預設：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。)。

(3)教師引導：小姑娘只倒了(一點兒水)，就一點兒，說明什么?女讀-評價-男讀。

(4)問題預設：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)。

(5)問題預設：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴展小動物)，說明小姑娘怎么樣?(對動物有愛心。)。

(6)讓我們帶著對動物的這份愛一起讀一讀。

(7)出示銀水罐圖片。

第二次神奇變化：

課件內容：

母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?

(1)個人讀。

(2)評價(語氣虛弱)(再讀)。

(3)問題預設：如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)。

教師過渡：是的，這就是親情之愛。

(4)師范讀：聽!

(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。

(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。

(7)出示金水罐。

第三次神奇變化：

課件內容：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學生圈出來。)。

(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。

咽喉(名詞)。

咽唾沫(動詞)。

(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。

(4)同學們，什么情況下你會咽唾沫?(聯想饑渴感覺)。

(5)指名讀——評價——齊讀。

(6)問題預設：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢?

先填空，后齊讀。

(10)所以奇跡發生了：齊讀(這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)。

(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。

(12)結合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花()。

(13)請兩位同學說說自己寫的句子。

(14)水對于大自然，對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)。

同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠地普照人間。《七顆鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。希望同學們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二十二

教學設想：

教學目的。

一、解童話的特點及教育意義；

二、愛心的神奇力量；

三、??豐富的想像。

教學重難點。

重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。

難點：領會利用豐富的想像構思文章的結尾；學習運用豐富的想像寫作。

教學方法。

讀――議――想――接。

教學用具。

投影儀，自制投影片。

教學用時。

一課時。

教學過程?。

同學們曾經讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎訓練p65第二題并補充有關資料。投影顯示）。

童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。

靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就請偉大的文學家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。

（投影顯示本課教學重難點）。

對于文學家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學生出示課外查找的材料，教師結合課本注解一予以總結，學生完成基礎訓練p65第二題）。

引導學生把握字音，讀出感情。

干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學生注意以上字詞）。

學生齊讀課文。

本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢？（學生討論后，選派代表復述，并由學生做簡評）。

現在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學生稍做討論，教師適當引導。投影顯示）。

愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；

4.小姑娘對過路人的愛。?????????????????4.變成金的；

變的原因：（讓水）。

5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導學生討論）。

歌頌小姑娘純潔的愛心。（學生自由回答，體現愛心即可）。

6.課文的結尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學生自由討論）。

作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？

（2）引導學生完成探究練習三，發揮學生的想象力。

小結：本節課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們人人都有一顆愛心，讓這個世界變得更美好。

布置作業?：

1.??????熟讀課文；

2.??????完成基礎訓練p65第五題。

附板書設計?。

愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；

3.母親對女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；

4.小姑娘對過路人的愛。????????????????4.變成金的；

變的原因：（讓水）。

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二十三

七顆鉆石教學教案設計（實用24篇）篇二十四

一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

一、導入。

在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的`故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解）。

二、感知課文。

1、檢查預習：這則童話記敘了怎樣一個故事？

2、朗讀課文。

（1）討論：童話應該怎么讀。

a、同學說。

b、老師總結。

（2）學生自由朗讀一遍（3分鐘）。

（3）請學生讀最喜歡的片段。

a、學生談為什么這樣讀。

b、其余學生評價。

三、探究感悟。

1、思考討論：

（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）。

（2）水罐發生了哪些變化？

（3）你認為什么是水罐發生變化的原因？

2、童話中出現了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。

小姑娘是一個_____的人。

小姑娘的媽媽是一個_____的人。

想象“陌生人”會是誰？

四、發揮想象。

小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？發揮你的想象，結合文段內容，說說夢中的情景。

要求：想象要大膽、合理。

五、總結：

2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛心的人。