教案中的教學內容應結合學生的實際生活和學習環境，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。以下是小編為大家收集的一年級教案范文，供大家參考和借鑒。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇一

1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什么，發生了什么事情啊？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎么做？

同學們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們為什么要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么？

三、出示圖片二。

1、害蟲們都在干什么啊？

2、呼呼國變成了什么樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥類與人類的關系。

我們為什么要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥）。

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥。

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥喂食、放飛小鳥）。

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分。

小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇二

1、學習做客的禮節，和待客的方法。

2、發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。

3、體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先和xx的媽媽聯系好，確定時間。

2、準備一些簡單的節目。

1、告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。

2、請幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個熱情的小主人？

3、總結：我們去做客時要有禮貌，看見xx的奶奶和媽媽要主動打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來時要禮貌的和他們說再見。

4、做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發好東西吃。和客人說說話。

5、交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。

6、來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。

7、請幾個小朋友給奶奶表演節目。給奶奶捶捶背。

8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因為這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規性禮節。也了解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長提供了鍛煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的提醒，才及時改正。希望在今后的實踐活動中，能有更好的表現，也學到更多的知識和本領。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇三

一、影視導入，走進春天。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出一個謎語：“千條線，萬條線，落到水里看不見”。（雨）。

師：今天，雨娃娃唱著歌兒來看我們了。我們一起歡迎他們！

（多媒體播放歌曲《春雨蒙蒙地下》）。

師：看大家的表情，我知道你們有很多話想說，那就說說吧。師：春雨就像一個可愛的小精靈，她給大地帶來了無限生機，人們可喜歡她了。古時候的人叫它“喜雨”，而金波爺爺給它起了個更動聽的名字。小手舉起來，跟老師一塊寫。（板書課題：雨鈴鐺）。

師：誰來把課題讀一讀？（指生讀）。

鈴鐺這兩個字我們還沒學，你怎么就會讀了？（問上一生）。

鈴鐺是輕聲詞，鐺要讀得又輕又短，跟老師讀一遍。（生齊讀）。

師：我們一起美美地把課題讀一讀。（生齊讀）。

真好聽，能不能更清脆點兒？再讀一遍。（生齊讀）。

二、初讀兒歌，識字感知。

師：這么美的雨景，金波爺爺究竟寫成了一首怎樣美的兒歌呢？趕快來讀讀吧！（生答）。

1、回憶記字方法。

師：讀兒歌的過程中，遇到不認識的字怎么辦？

生1：讀拼音。

師：請拼音朋友幫忙，是個好主意。

生2：問別人。

師：不懂就問，是個虛心的孩子。

生3：。

師：請到字典這位大師，沒有解決不了的難題。

生4：根據前后文猜字。

師：聽起來也不錯。

師：這些方法都很有效，現在小朋友就和小組內的小伙伴一起讀讀課文。邊讀邊把課文中的生字畫下來，多讀幾遍，想想有什么好辦法記住他們。開始吧！

2、生自主識字，合作學習。

（師巡視，老師特別想聽聽你們的聲音，大聲讀。）。

師：生字都會讀了嗎？

生：會！

師：真的嗎？

生：真的！

師：那這樣吧，小組長把生字卡片拿出來，帶領小朋友再認一認，考一考，我們看哪組的小組長最能干。

（教師巡視：小組長真能干，帶領小組同學大聲讀，用什么好辦法去記呢？）。

3、檢測。（課件出示生字雨滴圖。）。

師：小雨滴離開藍天媽媽的懷抱，來到我們身邊，想和我們交朋友，來，和它們打個招呼。（生答）。

師：每顆小雨滴里都藏了一個生字寶寶，有沒有信心讀準它？

生：有。

師：自信的孩子我喜歡。

a“沙”

師：誰會讀？

生：沙。

師：真好，大家跟他讀一讀。

他是什么沙？沙漠的沙。

還是什么沙？沙子的沙。

還是什么沙？沙發的沙。

師：能組這么多詞，不簡單。）。

b

“灑”

（指一生讀）。

師：第三聲讀得多準呀，大家像他這樣讀一讀。

這是灑水的灑，所以偏旁是三點水。

c“招呼”

師：讀得真準，呼是輕聲，誰來再讀一讀。

（沒關系，多讀幾遍會讀好的。）。

來，向聽課的老師們打個招呼。

師：現在誰來說說“招呼”這兩個字為什么是提手旁和口字旁？

生：

師：看來同學們又記住了兩個字。

d“串”

師：你的翹舌音讀得真好，這一組的小朋友開火車讀一讀。

你們是怎么記這個串字的？（指多個學生回答）。

你在生活中看到哪些東西是一串一串的？（生答）。

（課件：一串葡萄）這是一串。

（課件：多串葡萄）那這是？

e“房檐”

師：會讀的大聲讀一讀。

老師這兒有一幅圖片，誰能指出圖中建筑的房檐在哪里？（生指）房頂伸出的邊沿就是房檐。

中國的建筑風格各樣，就連房檐也各不相同，從這也可以看出中國人民是多么聰明！

f“珠”

師：誰讀？

真好。珠字寶寶還帶來了六個好朋友，我們每一小組讀一個：

“水珠、雨珠、淚珠、珍珠、寶珠、珠子”

g

“響”

女讀。真響亮。

男讀。像打雷一樣響亮。

h“蓋”：下面兩個，會讀的站起來讀。

i“鈴鐺”（全班一起來。）。

師：我們和生字寶寶成為好朋友了，那我們熱情地招呼他們吧。

（齊讀生字）。

三、品讀兒歌，體會意境。

1、讀準確，讀通順。

師：還想和小雨滴玩嗎？

生：想。

師：可是生字小雨滴怕媽媽擔心，都回家了。（舉課文）在讀兒歌時，你還認識他們嗎？

師：請幾個小朋友來讀讀課文？看他把字讀準確了嗎，把句子讀通順了嗎？（指生讀文）（生評價）。

師：能讀通順就是進步。

2、讀出情。

師：小朋友們能準確流利地讀課文了，能美美地讀一讀，讓在座的老師們也喜歡這首兒歌嗎？先給自己當小老師，那一句讀得好，給自己畫一個笑臉，讀得特別特別好，畫兩個笑臉。（巡視：你會越讀越好；真好聽；很有自信，很多人給自己畫了笑臉；暫時不會讀沒關系，可以仔細聽，向別人學習；你覺得哪句讀得最好呢？）（指生讀認為讀得最好的句子，請生評價，指導讀重點句，全文。）（如果學生不能體會，老師范讀句子后讓學生評價，再指導讀。）。

（1）沙沙響，沙沙響。（文字課件）。

師：聽聽春雨的聲音（影音課件播放）。

師：聽見了嗎？（生答）。

輕輕的、細細的，不仔細聽還聽不見呢，所以讀的時候要輕輕的，誰來試試？（生讀）。

師：軟綿綿的細雨飄到我臉上了，真舒服！你們感覺到了嗎？來，一起感覺感覺。（再請幾生讀）。

師：飄到哪兒了？柔柔的、涼涼的，飄到心窩里去了。

飄到我嘴里了，清涼涼、甜絲絲的。甜不甜？

聞到春雨的味兒了嗎？我聞到了春雨的香味。

（2）丁零當啷……。

丁零當啷……。

師：想聽雨滴的聲音嗎？（出示房檐掛雨珠的動畫，突出雨滴慢慢變大、落下，落下后是咚、叮、鈴、郎、當的聲音，速度由慢到快，雨滴由少到多，變成叮鈴當啷的音效。讓學生充分體會清脆的雨聲。）。

師：誰是那清脆動聽的雨鈴鐺？你來模仿讀。（文字課件，指幾生模擬雨聲讀）。

師：你的聲音比雨鈴鐺的聲音更動聽。

（不好）能更清脆點兒嗎？（生再模擬）太棒了。

這一組雨鈴鐺來！這悅耳的鈴聲鉆到陳老師的心里頭去了。

這組也試試！女生來！

師：小雨滴還會唱怎樣的歌呢？

生：丁零當啷，淅瀝淅瀝，嘀噠滴噠，嘩啦啦，嘩啦嘩啦，嘀滴噠噠，丁冬丁冬，淅淅瀝瀝，丁丁冬冬，沙沙沙沙……（配一段輕柔的伴音，聲音小一點。）。

師：和老師一起唱一唱春天的歌，跳一跳春天的舞。

（3）“它在招呼小燕子，快快回來蓋新房”

師：我怎么覺得春雨不太歡迎小燕子呀，再熱情點，開心點。應該怎樣讀？

生：小燕子讀重一些，快快要讀得快一些、急一些。

生：熱情、急切（指幾生讀）。

師：你笑得真甜，很開心。

你真熱情！

師：我回來了，這兒真暖和。

5、朗讀最好的女生配樂讀全文。

6、配樂朗讀全文。

師：春雨在天地間跳著輕盈的舞蹈，它無聲無息地飄落在屋檐上，又凝成晶瑩，動聽的雨鈴鐺，還熱情地招呼遠去的燕子回家。多美的一幕！我們美美地讀讀整首兒歌，老師給你們配樂。

（配樂朗讀全文）。

三、續編兒歌，拓展思維。

師：聽了你們的朗讀，我好像看到了春雨這個神奇的魔法師在房檐上畫了一幅美麗的畫，唱了一首動聽的歌。春雨除了招呼小燕子，它還會招呼誰快快干什么呢？（課件：句式。）他在招呼桃花姐姐，快快開放吧！

師：我們看看春雨又向誰唱起動聽的歌。（課件：雨灑在不同地點的不同景象）。

它在招呼小松鼠，

快快出來采松果。

它在招呼小青蛙，

快快出來捉害蟲。

它在招呼小朋友，

快快出來做游戲。

師：春雨除了招呼小燕子，它還會招呼誰呢？

（自由想象）。

四、作業。

選擇自己最喜歡的作業完成。（課件出示）。

1、創編一首有關春雨的小詩。

2、畫一幅春雨的景象。

3、搜集有關雨的詞語、詩歌、句子。

4、讀讀金波爺爺的作品。

五、冬天已經來了，春天還會遠嗎？讓我們期待綿綿春雨給大地帶來春的消息，帶來勃勃生機吧！

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇四

1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、能正確拼讀帶調音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

３、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

能正確理解題意，完成練習。

兩課時

第一課時

1、認識課程表

2、認讀生字：文、數、學、音、樂

3、認識自己班級的課程表。

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節。區分形近聲母。指導區別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。

5、拼讀音節，做出相應的動作。

6、拼讀音節，把同類的詞涂上顏色。

1、認字，連線。

2、進行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書

2、完成語練

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇五

1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。

1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。

影視，電子幻燈片，音樂。

個人探究法，小組協作學習法，多媒體輔助教學法。

課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）。

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。

1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。

4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

6、小組學習生字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2、匯報。

（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）。

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發現了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下搖頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

問銀河。

美麗喜歡。

神秘好奇。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇六

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

磁帶、節奏譜。

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？（沙沙沙）。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？（在說話）。

它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。……。

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇七

《雨鈴鐺》是北師大版小學語文第二冊第十單元的開篇之作，課文語言簡練、生動、富有童真，它描寫了春雨中的景象。以下是人見人愛的小編分享的北師大版小學一年級下冊語文《雨鈴鐺》教案最新6篇，希望能夠幫助到大家。

1。認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2。體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2。舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3。可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

1、學習做客的禮節，和待客的方法。

2、發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。

3、體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先和xx的媽媽聯系好，確定時間。

2、準備一些簡單的節目。

1、告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。

2、請幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個熱情的小主人？

3、總結：我們去做客時要有禮貌，看見xx的奶奶和媽媽要主動打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來時要禮貌的和他們說再見。

4、做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發好東西吃。和客人說說話。

5、交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。

6、來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。

7、請幾個小朋友給奶奶表演節目。給奶奶捶捶背。

8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因為這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規性禮節。也了解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長提供了鍛煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的提醒，才及時改正。希望在今后的實踐活動中，能有更好的表現，也學到更多的知識和本領。

1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什么，發生了什么事情啊？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎么做？

同學們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們為什么要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么？

三、出示圖片二。

1、害蟲們都在干什么啊？

2、呼呼國變成了什么樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥類與人類的關系。

我們為什么要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥）。

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥。

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥喂食、放飛小鳥）。

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分。

小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。

1、樂意用歌聲、動作來表達自己對歌曲的理解和感受。

2、在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。

在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

課件、森林的情景、動物頭飾等。

第一課時。

經過“下雨啦”的活動，我發現孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節，我選擇了孩子感興趣的雨作為內容點，結合簡單輕快的音樂，以幫助森林里的小動物的情境進一步激發幼兒用語言、歌聲、動作等進行表達表現。在熟悉理解音樂的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

一、觀察天氣，引出話題。

1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）。

3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？

4、不喜歡，森林里的小動物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發愁了。猜猜看他們為什么發愁呢？）。

二、觀看課件，感受歌曲。

1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢？

2、（播放課件）小動物們為什么犯愁呢？

原來是森林里已經連著下了好幾天的雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法！

3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）。

4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節奏地唱歌詞）。

6、小雨快回家這么做？小動物們要玩耍怎么做？（請個別幼兒示范，其他幼兒學）。

7、剛才寶寶們想了很多的動作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎？學學小動物的動作要和別人不一樣的。

三、理解歌曲，仿編歌詞。

1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請出來。

2、那我們也用歌聲請太陽公公出來好嗎？

3、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。

四、結束部分。

1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽請出來了（把風兒、白云請出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。

2、小動物們邀請我們去作客，我們感到很開心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

磁帶、節奏譜。

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？（沙沙沙）。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？（在說話）。

它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。……。

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

1、學習用優美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表演。

《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。

1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。

提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學兩種不同的雨聲？

2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。

（1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？

（2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）。

種子在說什么？說話的聲音應該是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？

小結：這是一首優美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。

3、播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。

4、鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

（1）提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？為什么？把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。

（2）鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學唱歌曲進行表演。

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

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一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇八

1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。

2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

響鈴。

一、律動練聲。

1、練聲。《國旗多美麗》《講衛生》《慶祝節日咚咚鏘》。

2、律動。

《生活模仿動作》、《我們大家做的好》。

二、進一步熟悉歌曲。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒根據歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的'聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？

4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、根據歌曲內容，表演歌曲。

1、幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。

2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。

教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。

5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、復習歌曲《講衛生》。

小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束！

“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇九

1、充分利用多媒體課件，激發學生的學習興趣。這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情景，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情景中學習。課件演示雨景，使學生進入情景，在老師的范讀下領略美麗的景色，同時使學生借助老師的范讀，對文字的讀音初步感知。在理解“房檐”一詞時充分利用課件，直觀演示給學生，幫助學生理解。使學生形象感知事物。在教學過程中，恰當、正確的借助計算機輔助教學，充分發揮多媒體課件中融“聲、圖、文”于一體的優勢，不但能改變學生的學習方式，而且有利于調動課堂氣氛，創設學習情景，使整個課堂教學洋溢情趣、充滿生命的'活力。

2、充分利用學生已有的生活經驗。在一年級學生的生活經驗里，已經有了一些雨的知識儲備：如各種雨的聲音，關于雨的詞語……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“雨”提供了經驗基礎。為此，我注意從學生的生活經驗出發，盡量讓學生貼近生活實際，本課從導入到實踐活動，學生都在不同的雨景中，整個背景都是以學生非常熟悉的“雨”來設計的。這樣的設計不僅創設了一個和諧的學習氛圍，而且一下子就拉近了學生與數學的距離，促使他們愿學、好學、樂學。運用現代教學媒體，創設現實生活場景，從學生熟悉的生活背景入手，讓學生體會知識來源于生活，進而樂此不疲地進行學習。

3、創設生動具體的學習情境本課采用情景教學法，充分利用多媒體課件，用各種雨的課件將教學的幾個環節有機的聯系起來，把對課文的理解與現實有趣的情境結合起來，學生對數學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。利用評價語言充分調動學生參與課堂的積極性。在教學中，教師的評價如果能與教學內容有機結合起來，那么語言的回旋余地就可超出簡單的評語范疇，趨向更生動、更豐富的境地。而生動豐富的評價語言能最大程度地調動學生學習的主動性、積極性，活躍課堂的氛圍。

總之，在語文教學過程中，教師應恰當、正確的借助計算機輔助教學，創設有利于學生發展的情境，讓學生在自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到語文的樂趣，理解并體會文本內容，對語文產生親切感。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十

2、熟讀課文，回答文后的問題。

1、繼續培養學生自主識字的能力。

2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

培養學生自主、合作的學習能力。

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。

一、談話導入。

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢?

二、初讀課文自主識字。

1、師范讀。

2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。)。

3、認讀生字詞。

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領讀。

b記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢?

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準字音。

1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)。

2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎?為什么。

指導三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢?

a反復觀察。

b仔細觀察。

四、延伸。

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。

五、指導書寫。

重點指導：瓜、皮。

1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?

2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點指導。

其他字的筆順你知道嗎?

3、同桌說說怎樣寫才好看?

4、生描寫，師巡視個別指導。

5、反饋評議。

燕子媽媽笑了。

學會觀察。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十一

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。

3、培養學生的想象能力。

教學重點：認讀新字。

教具準備：字卡、圖片。

教學過程：

(一)導入。

現在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨？學生學一學。

在春雨的滋潤下，事物都發生了什么變化？

生描述，師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎？春雨還有一個好聽的名字呢！

(板書課題：雨鈴鐺)。

(二)新課。

課文：

1、讀課題，認讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。

說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導朗讀。

(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎？(小雨)從哪里看出來的？(沙沙響)應該怎么讀呢？(聲音輕)。

自己練習讀第一句話，指讀，生評議。

師范讀，告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學生練習讀，再指導。

(2)出示一個鈴鐺。看，老師為你們帶來了什么？聽聽它的聲音，覺得怎么樣？(清脆、響亮)就這樣練習讀下面的句子。

指名讀，生評議。師強調，兩個“丁零當啷”讀的要不一樣，生再練習讀，指讀。

(3)誰能完整地將課文讀下來？男女生各選一名代表進行比賽。生評議，選出勝利者，給予獎勵。

認字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方？

生邊說邊相應的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)。

同學們讀的發生好，那么，課文中的字你們都認識了嗎？

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認識的字挑出來，和同學讀一讀。

3、拿著不認識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學會，看看哪些好朋友合作得好！

4、老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢！如果誰能夠將字認下來，組成一個詞語，還能夠帶同學們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他！

學生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開火車讀字。

(三)想像練習。

春雨在招呼誰？想一想，春雨還在招呼誰？像課文中那樣說。(它在招呼)。

(四)全課總結。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十二

教學目標：

知識目標。

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

能力目標。

理解課文內容;繼續練習有感情地朗讀課文。

價值觀。

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學重點：

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

教學難點：

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學時數：

1課時。

教學過程：

1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)。

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。

3、板書課題。

1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀，相機指導。

6、交流：你有哪些不懂的問題?

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什么不去奶奶家?

3、學生交流，板書。

小熊。

(想去奶奶家)。

“答應過在家等他”

4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼里，小熊有什么優點?

6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?

板書。

托爸爸捎信。

8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?

板書。

請爸爸捎口信。

9、小結。

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書。

守信用。

1、說一說。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學談談自己的收獲。

板書設計：

小熊和小鹿。

小熊小鹿。

(想去奶奶家)(生病住院)。

“答應過在家等他”請爸爸捎口信。

守信用。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十三

我說課的內容是長春版小學語文國際教材一年級下冊第二板塊中的表達——“我來寫”。它擷取了生活中常見的四種情境，是一次貼近學生生活，充滿想象力，富有創造性，且又蘊含環保教育現實意義的表達。此次表達既有助于培養孩子們遵守社會公德，又在表達中潛移默化地約束自己的行為。與以往不同的是它在“說”的基礎上明確提出了“寫”的新要求。這是一年級學生第一次真正面對較高層次的表達要求，同時也為以后的寫作做了鋪墊。

教學目標：

1、懂圖意，能說出自己看到的和自己想到的，鼓勵以自己的方式表達。

2、在合作交流中學會傾聽，培養學生遵守社會公德的意識，懂得約束自己的行為。

3、在聽說寫等語文實踐中，初步培養觀察、思考、想象、合作、交流等多元智能，體驗表達的樂趣，分享所思所得。

幫助學生樹立信心，能說出自己看到的和自己想到的，以自己的方式表達是教學重點，在語文實踐中培養學生遵守社會公德的意識，懂得約束自己的行為是教學重點。

二、標新立異，說教法。

低年級口語交際教學活動主要在具體的交際情境中進行。教師合理運用快樂教學法，以圖畫、多媒體演示，創設語言交際的情境，誘發學生語言的興趣，調動學生說話的積極性，啟迪學生是思維，挖掘學生口語交際的潛能。因為一年級學生思維活躍、自信心、表達欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會，為落實教學目標，我主要采用（1）創設情境，激發興趣，（2）引導觀察，激情想象，（3）聯系生活,情境交際。因為語文教師是學生口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協調者。突出學生的主體性，充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性、主動性和創造性。

三、主動參與，說學法。

《我來寫》是一次看圖寫話，是看圖作文的基礎。某種意義來說“方法比知識更重要”。我將引導學生在“看一看”中富有個性的觀察；在“想一想”中聯系生活、善于思考問題；在“聽一聽”中學會聆聽，學習口語交際的方法和技巧；在“說一說”中獨立準確的表達自己的意思；在“寫一寫”中實踐培養學生的勇氣和“有意識的”表達。教給學生看圖說話的學習方法：看、思、說、寫、改。建議學生采用這種學習方法完成本節課的學習認務。

四、和諧互動，說流程。

（一）營造情境，激發興趣，

一堂成功的表達課必須導入為前提，讓孩子們置身其中，樂而動情，進而情動而辭發。作為教師要根據低年級學生的特點即對圖片、故事、動物、游戲感興趣，從而激發他們說的欲望。課堂伊始，我用優美的語言配以生動的畫面：“春天來了，冰雪融化，萬物復蘇，小草小花過得怎樣了？想和老師一起去看看嗎啊啊？”這樣親切自然而又充滿人情懷的設計會帶領學生帶著沖動和激情主動進入課堂。接著，播放畫面，學生在視覺與聽覺中感受美麗的春天，欣賞鮮艷的花朵，就向見到了久違的老朋友一樣滿足。畫面停下，問同學們“你感覺怎么樣？”學生一定會回答“美”。“美在哪兒”這時教師要專心聽學生講話，從他們的語調、語音及神態中，捕捉閃光點，深入的了解學生真實的想法感受，點燃學生的激情。學生在教師的鼓勵中，積極的表達，抒發真實的情感，建立審美意識。“同學們，你們還想再看看美麗的鮮花嗎？”畫面滾動有人在折花，一枝、兩枝。“現在你發現了什么？有什么感想？”學生很容易進入積極的保護角色，主動發言，指責這種不道德行為，樹立環保意識的同時，也約束自己的行動。

（二）指導看圖，交流表達，歸納學習方法。

這一環節，是教學重點。我是這樣設計的：出示第一幅畫面，設計如下問題。

1、仔細觀察畫面，你看到了什么？想到了什么？想好了同桌間說一說。

2、小組內活動，如果每個人都摘花，你想象一下，春天會是什么樣呢？想象作為表達的必要手段與方法，一定會廣開思路，發散思維。

3、作為一名小學生，你想做點什么？你能做些什么？強調“你能你想”，引導學生個性表達，師生充分交流之中滲透環保教育。

之后，我設計一個活動：現在，花王國的大門向我們這群充滿愛心的小天使們敞開了。誠摯的邀請大家到花仙家里做客，讓我們為花花草草們送上最真摯的祝福吧！讓所有的人都愛花護草，讓人類永遠擁有春天！請你再仔細想想，寫下最特別的自己的話。這里強調設計自己的話，要給學生充足的時間，教師作為一個交流者積極參與其中。這個活動，是對前面說話的畫龍點睛，也為有余力的學生提供了個性展臺。教師要運用科學的評價方法，對學生的參與意識和情感態度給與恰當的評價，對有創意的表達予以鼓勵。因為《課標》指出：口語交際應用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識，而且強調“寫作讓學生易于動筆，樂于表達，熱愛生活，表達真情實感。”

在第一幅圖教學后，引導學生總結歸納方法。設計這一環節，我基于“以人為本，助人自悟”這一創新理念的考慮，使學生成為知識的發現者，在課堂中始終保持旺盛的主人翁精神狀態，濃厚的表達興趣，獲得知識的同時形成能力。

（三）分散思維、聯系生活、拓展創新。

建議學生運用學到的方法，在小組里，選擇其他幾幅圖進行表達。教師變換身份，采訪學生，了解表達的情況，并及時給與導向與鼓勵，為學生的自主表達提供有利條件和廣闊空間，聯系生活，因勢利導，抓住有利契機，引導學生遵守社會公德，約束自己的言行。其中，第二幅圖是關于節約用水的話題，對于7、8歲的孩子，描述看到的內容并不難，理解作者的用意，體會這種意境，樹立節約用水的意識有一定的難度。如果單憑教師的講解，硬向學生灌輸環保教育的方法，效果一定不佳。我準備了一段錄像，讓學生看到水資源的匱乏，這樣再來寫話，就很容易把重點落實，也分散了教學的難點。

（四）資源擴充，延伸課外。

結合班級學生在走廊說話現象嚴重這一情況，我請同學們為班級走廊設計提示語，既強化教學效果，也對課堂做了必要的補充，更是一次極好的道德教育活動。一堂饒有興趣的語文課，不但能極大地吸引學生在課堂的注意力，把課堂教學引向深入，還要象磁石吸鐵，把學生的愛好拉向語文方面。

五、設計理念：

我認為教學的最高境界是設身處地的為學生著想，讓課堂中每一位學生都能心甘情愿的獲得知識、受到啟迪、得到熏陶。那么，我們的課堂應該是精益求精。口語交際以情感呼喚情感，以智慧啟迪智慧，以心靈面對心靈，以生命延續生命的語文實踐活動。就是要讓學生在我們精心設計看開放而有活力的語文課堂中，積極、自信、生動、活潑的參與，體驗表達的樂趣，有所感悟，受到教育，多元情智得以長足發展。

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一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十四

面對本班的實際情況，我的努力方向是：

1、加強學習常規教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業要按時完成。

2、激發學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3、培養學生自理能力，樹立勞動觀念，現在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養主人翁責任感。

（一）、10篇課文。兩個識字單元個4課，每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的'故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十五

1．通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

2．認識珍、貴等15個生字，繼續培養識字能力。

3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。

4．綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

1．認識15個生字。

2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

3．區分易錯字“該”與“刻”。

小刺猬圖片，生字卡片，課件。

一、創設情景，激發興趣。

同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。伴隨著音樂，教師展示圖片：

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）。

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

二、師生共同參與合作探究。

（一）朗讀課文，了解內容。

1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

3．誰有好辦法來認識這些字？

學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4．請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。

5．游戲：“好朋友，合作學，團結起來收獲多”：學生自愿結合成小組，在小組內學生自己商量讀書的方式，并且在小組內檢查生字認字情況，進行合作學習。

點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養學生。

6．小組匯報讀書情況。

7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討論交流。

點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物的良好習慣。

8．小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

（二）生字測試，游戲識字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。

2．小組合作學習篩選出的生字。

3．游戲：美化環境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。

在游戲中進行組詞，說話練習。

點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學生的識字興趣被激發起來。

（三）引導學生觀察，指導書寫。

1．出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？

學生比較“刻”和“該”在字形上的區別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習，綜合活動。

1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2．老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫什么?學生分組討論，每組推薦一名學生說一說。

3．向學生發出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環境，愛護公物。

點評：在口語綜合活動中，再次對學生進行了保護環境，愛護公物的教育。

一年級語文雨鈴鐺教案（熱門16篇）篇十六

1、知識和能力：通過多種方式朗讀，感悟語文內容。

2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培養閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎上，適當進行思維拓展訓練。

3、情感、態度、價值觀：培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

1、朗讀、感悟課文內容。

2、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情，引導學生愛惜樹木、保護環境。

1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

2、培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，ppt課件，

一、復習鞏固、導入新課。

1、激趣導入。同學們，這節課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)

2、復習鞏固。出示生字卡片，認讀生字。

二、創設情景，朗讀感悟。

1、播放《小樹謠》歌曲，隨機板書標題。

2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。

3、導入課文，組織學生自由朗讀課文。標出課文有幾個小節，回答問題：課文講的是哪個季節的小樹。

4、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”，學習第一節，指導朗讀，體會春天到了，小樹變綠了的高興心情。

5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花)，指導觀察圖片，學習第二節，回歸課文指導朗讀，體會小樹開花的喜悅心情。

6、小樹啊!現在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對小鳥說的話。區別兩個“它”指代不同的對象。指導朗讀，體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話，會說什么呢?

同桌合作表演小樹和小鳥的對話。