優(yōu)秀作文要求作者能夠展現(xiàn)優(yōu)秀的語言駕馭能力，運用恰當?shù)男揶o手法和表達技巧。接下來，我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇一

從海邊走過，可以看見在天空中自由飛翔的海鷗。成群結(jié)隊的海鷗飛過來、飛過去，像偵察兵一樣在巡視四周。遠遠望去它們的羽毛都是黑白相間，走近一看都各不形同，有的頭上長著一個黑點；有的`頸部上像帶著一串黑珍珠：有的背部像披著帥氣的披風(fēng)；有的眼睛圓溜溜的像一個個追蹤導(dǎo)彈。

海鷗是勇敢的，迎著狂風(fēng)暴雨、乘著波濤洶涌的海浪，越飛越高、越飛越遠。

海鷗是我們最好的朋友，我們要向你學(xué)習(xí)。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇二

一天，爸爸媽媽帶我去沙灘玩，我看見一大群海鷗從我面前飛了過去，我趕緊伸出了手拍了一下它們，它們都嘰嘰喳喳叫了一起。

我在心里想著，“這些海鷗是不是在唱歌呢？”

我看見最左邊的海鷗唱低音，右邊的海鷗唱中音，中間的唱高音，“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”。多么美妙的聲音啊！那歌聲像在空中打了個彎，然后傳進了我的耳朵里，我的身子聽著它們的歌聲也不由自主地跳起來了歡快的舞。

沙灘也是鳥的天下，島上有一片片茂密的樹林，如果鳥兒們累了，就到樹林里棲息著，樹林地下遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這可是非常寶貴肥料。

我還看見了海鷗們成群結(jié)隊沖起水里，拍起一個個浪花，我猜，海鷗一定是唱歌唱累了，就到水里尋食去了，它們本領(lǐng)可大了，抓了很多很多小魚，不一會兒海鷗們飛快地飛了起來，像一支支離炫的箭一樣飛走了。

不一會兒，海鷗一口把小魚全部吃了下去。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇三

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的身上布滿了黑色的條紋，有的圓溜溜的像皮球，有的身上長著很多小刺，有的眼睛很大，各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

白韻綺。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇四

海鷗成群結(jié)隊地在大海的上空翱翔，壯觀極了！有的在空中飛舞盤旋；有的在海面上蜻蜓點水；有的正展翅高飛，突然就像是火箭般地往水里直沖，收攏雙翅插入海水，將受驚的魚兒嚇得四處逃竄，總有一條來不及躲閃的被捕獲囊中。密密麻麻的海鷗多得數(shù)不清。無邊無際的大海平靜、溫和，飛翔的海鷗和跳躍的魚兒，就像是跳動的音符，讓大海生機勃勃。

作者：王婧涵。

成群結(jié)隊的海鷗在海面上自由地飛翔。它們有的展翅高飛，時而發(fā)出歡樂的叫聲；有的俯沖到水里，用尖尖的嘴巴叼一條小魚兒，得意洋洋地沖出海面；有的湊在一起竊竊私語……海面上真是一番熱鬧的場景啊！

作者：陳駿馳。

在無邊無際的海面上，有一群黑白相間羽毛的海鷗在空中翱翔。為了捕魚，它們使出了看家本領(lǐng)，厲害極了。你看有的海鷗飛得很高，眼睛全神貫注地看著海里的魚群。只要一看到目標，就立刻拍打著翅膀，收緊羽毛和雙腿，像箭一樣的速度俯沖進海里；有的在空中不停的扇動翅膀，一會兒飛到東，一會兒飛到西，尋找著目標；還有的剛才海里飛上來，嘴里銜著魚，用力扇動翅膀飛離海面。然后不停地仰著頭，把魚使勁往下吞，就津津有味地享用著自己的勞動成果。形態(tài)各異的海鳥多得數(shù)不清。雖然海鳥捕魚很辛苦，但它們也很快樂。

作者：翁立博。

天氣晴朗時，海鷗密密麻麻地在海面盤旋；暴風(fēng)雨即將來臨時，它們就會躲得遠遠的，海鷗真像一個晴雨表呢。

作者：孟瀚晨。

我家附近有一片藍藍的海，海面上經(jīng)常有美麗的海鳥飛來飛去。這些海鳥身體是黃白相間的，背部是白色的，肚皮是黃色的。它們的翅膀是黑色的。它們的尾巴是白色的，有的邊上還帶著一些黑色，像一把把扇子。它們有的貼著海面飛，尋找魚吃。一但發(fā)現(xiàn)魚，就猛撲進水里，用嘴把魚銜住。有的展翅高飛，在天空上你來我往地做游戲。它們像一架架小飛機在海面上偵察。海鳥真美麗啊！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇五

西沙群島是南海上的一群島嶼，那里物產(chǎn)豐富，是個非常可愛的地方。

西沙群島景色迷人，瑰麗無比。蔚藍的海水一望無際，其實海底下的景色更美，各種奇異的動物和植物構(gòu)成了一個多姿多彩的世界。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的穿著艷麗的衣服，在水中翩翩起舞，長長的大尾巴就像是華麗的裙擺；有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；還有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

西沙群島的海底真是物產(chǎn)豐富，格外迷人！好一個多姿多彩的海底世界，你喜歡嗎？

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇六

清晨，蔚藍的天空一望無際，海面上起著微微波浪，太陽出來了，海面上波光粼粼，美麗極了。

一群海鳥在海面上自由飛翔，千姿百態(tài)的海鳥多的數(shù)不清。它們有的在海面上三百六十度旋轉(zhuǎn)，有的輕輕觸碰著海面，還有的在用“千里眼”觀察著海面有沒有小魚。海鳥把它們自己美麗的姿態(tài)盡情地展現(xiàn)出來了，它的翅膀帶著一些灰黑色，嘴巴也是黑色的，其它的全身都是雪白雪白的。

突然，一只海鳥像箭一樣地沖進水中不見了，不一會兒它又飛起來了，嘴里還叼著一條小魚，其它海鳥也沖進水里，飛起來的時候也都叼著小魚，那靈活可愛的樣子，真神氣！

多么可愛的海鳥，多么遼闊的大海，仿佛在演奏一首動聽的歌曲。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇七

魚成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿黑色的條紋，尾巴是一個小扇子，流動的時候飄飄搖搖，有的眼睛是藍色的，全身有著黃色的條紋，有的條紋是白色的，尾巴全是黃色的，有的眼睛圓溜溜的，全身是黃色。各種各樣的魚，多得數(shù)不清，正像人們說的那樣，西沙群島的海底一半是魚，一半是水。

喬子倩。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇八

在富饒的西沙群島上，有一群“不速之客”，他們長久地居住在西沙群島那一片片茂密的樹林里，他們就是我最喜歡的動物――海鳥。

他們那華麗的身姿，雙眼明亮，氣勢磅礴。翅膀上帶著一些黑色，像被墨水涂過一樣。他們的身體是白色的，像在潔白的墻上蹭過一樣，更像楚楚動人的仙女。嘴巴小小的是橘紅色的，腳底像一片梧桐樹葉。扇子一樣的尾巴，好像是用剪刀修過一樣，非常整齊，漂亮。

轉(zhuǎn)眼間，他們又開始了“演唱會，”左邊的海鳥唱著低音，右邊的海鳥唱著高音，中間的唱著和聲“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，”好不熱鬧，比歌唱家都唱得好聽。這些歌聲在空中打了一個轉(zhuǎn)，鉆進了我的耳朵里，讓我陶醉，讓我的身體不由自主地擺動起來。一只只海鳥像一個個快樂的音符，譜成了一支歌唱大海的贊歌。

這就是我喜歡的動物――海鳥。它們不僅美麗，“歌聲”也令我陶醉。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇九

西沙群島有各種各樣的動物，比如海參大龍蝦珊瑚魚。但我最喜歡的是海鳥。海鳥身穿黑白相間的衣服。肚皮是雪白的翅膀，有些黑色，腳是黃色的，像鴨子的腳，嘴巴尖尖的像能戳破我的手。

一群群海鳥翱翔在藍色的天空，海鳥在空中自由自在的飛翔。海鳥張開大翅膀，呼呼地扇動著在海面上捕魚。他們在那津津有味的吃著。享受著美味。還有的小鳥們開著演唱會。

“嘰嘰喳喳”…鳥兒們的歌聲妙曼比人唱的還好聽，那歌聲在空中打著轉(zhuǎn)兒傳到了我的耳朵，我閉上眼睛，用心感受著美妙的聲音，這聲音在我的心中盤旋著，揮之不去。

這一群群海鳥著實可愛！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十

西沙群島的海洋里有很多熱帶魚。它們的身體是黃色的，上面布滿了黑色的條紋。而且，它們的身子是個很扁的橢圓形，就像一個個鞋墊，在水里游來游去。它們的眼睛是黑白色的，頭上有一小塊紅。太陽光照射在海面上，水面波光粼粼，水底暖融融的。小魚們暢快地說著、笑著、玩著、鬧著。

于可昕。

西沙群島的海底有許多歡快的魚兒。它們的身體全是金黃的，上面有許多不規(guī)則的黑色條紋，遠遠望去好像冬日午后的暖陽。烏黑的眼睛圓溜溜的，好像一顆顆黑珍珠散落在碧藍的海水中。眼睛旁有一片潔白的花瓣，像黑珍珠的外殼一樣。魚兒成群結(jié)隊地在巖石叢中穿來穿去，像是在做游戲，有的鉆進巖石的小洞里，有的游進海草叢中，還有的沉到了巖石底下。看！這就是西沙群島的魚兒，它們多么歡快啊！

胡頤冉。

魚成群結(jié)隊地在瓦藍的大海里游來游去，非常漂亮！有的身上披著一件金黃色的衣服；有的嘴巴上長著一個紅色的小球；有的全身布滿黑白色；有的身上長著一對翅膀，游動的時候，仿佛遨游天際的鳥兒，非常美麗。這真是一個神奇又美麗的海洋世界啊！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十一

海鷗成群結(jié)隊地在一望無際的海面上飛來飛去，好看極了。有的海鷗騰空而上，像一個火箭沖向天空；有的海鷗輕輕地貼在平靜的海面上飛翔，好似一位美麗的仙子在海面輕盈地跳著舞；還有的海鷗展開雙翅，發(fā)出清翠地“歐歐歐……”地叫聲，好像對它的朋友們說：“我們一起到那座美麗的小島上去玩耍吧！”海鷗們異口同聲地叫了起來“歐歐。”

海鷗真是一道海面上的風(fēng)景線。

作者：章綺航。

海鷗喜歡成群飛行，時而飛高，時而飛低。它們有些是黑色的，有些是白色的，還有些是灰色的。海鷗有時候俯沖下來捕捉小魚，有時在一起嘻戲打鬧，還有的時候，它們會追著過路的船只，好似在“乘飛破浪”。我喜歡海鷗在藍天翱翔的樣子。

作者：高子皓。

西沙群島的海里有各種各樣的魚，當然還有可愛的海龜。

在那五顏六色的珊瑚中，一塊巨大的石頭突然動了起來，嚇了我一大跳。啊，原來是一只巨大的海龜呀！只見他探出頭來，環(huán)顧了一下四周，看起來很害怕。確定安全后，他把頭和腳都伸了出來。你瞧，它那堅硬的龜殼上有許多好看的花紋，仿佛是一位雕刻家一筆一劃地雕刻出來的。那像槳一樣的四肢上布滿了黑色的花紋，頭上也有，好看極了。

別看它游起來的時候慢吞吞的，但他捕魚可是頂呱呱的呢。只見它小心翼翼地朝一條小魚游去，不發(fā)出一點聲音，不然小魚就逃走了。當離小魚還有幾厘米的時候，他忽地張開嘴巴一口就把小魚吞了下去，看起來很享受。

作者：勵瑞澤。

它們身背重重的殼，就像背著一座山丘，難怪走起路來一搖一擺，還慢吞吞的。當海龜?shù)摹疤鞌场眮砉羲鼤r，海龜立馬會把頭和四肢縮進堅硬的“屋子”里，讓“天敵”拿它沒有任何辦法。當獵物出現(xiàn)時，它們突然就變成了一個“游泳”健將，立刻飛快地游起來，脖子伸得老長老長，一口把獵物吞進嘴里。你們說，海龜是不是又可愛又淘氣呢？

作者;姜霄漢。

小丑魚非常漂亮，在海中游來游去，它和它的鄰居——海葵一起生活在大海的深處。

小丑魚布滿了彩色的花紋，有黑的、有白的、有橙的、還有淺藍的……它們舞動著如同仙女一般的身姿，真是妖嬈極了！最引人注目的就是小丑魚的鰭了，它們晶瑩剔透，黃得讓人誤以為是太陽的光，是那么明亮。

海葵伸展著綠色的觸手，它們像朵朵綠色小花，它伸開“手臂”，給小丑魚一個大大的擁抱，它是那么可愛，那么美麗啊！

小丑魚和海葵真是太好看了！我喜歡它們！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十二

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]。

[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。]。

教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）。

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。

[對學(xué)生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]。

三、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]。

四、作業(yè)。

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十三

教學(xué)目標：

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)流程；????????????。

第一課時???????。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）（滲透環(huán)境教育）。

二、學(xué)生自學(xué)：

1、讀課文；

2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學(xué)情況：

1、出示生字卡??指名認讀生字?糾正讀音。

2、讀生詞。

3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內(nèi)容；

（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

（4）結(jié)合板書小結(jié)。

板書設(shè)計：

風(fēng)景優(yōu)美?????????海水：五光十色?瑰麗無比。

海底：珊瑚?海參?大龍蝦??魚。

有的像……有的像……有的像……。

物產(chǎn)豐富?????????海灘：貝殼?海龜?鳥。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）。

二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學(xué)生自讀3~6自然段。

1、自瀆?自了解；

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、重點指導(dǎo)3、4段?（出示掛圖，指指海底有些什么）。

（1）指4人分句分段朗讀??評議指導(dǎo)。

（2）齊讀。

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。

a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。

2、感情朗讀5、6段。

（1）指導(dǎo)感情朗讀?。

（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。

3、齊讀第7段。

（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。

4、小結(jié)：（見板書）。

六、資料、圖片交流。

1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；（滲透環(huán)境教育）。

2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

板書設(shè)計：

總述：??風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。

海水：五光十色?瑰麗無比。

分述：???????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。

海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。

總述：??更加美麗???更加富饒?。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。

二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。

重點：海水為什么會五光十色？

引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

2、重點指導(dǎo)朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。

海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。

大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背。

2、指名背。

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字??小組討論易錯字；

3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書寫難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順。

4、學(xué)生練習(xí)書寫?師巡視指導(dǎo)。

5、評議?表揚書寫認真的學(xué)生。

教學(xué)反思：

1上課前學(xué)生已經(jīng)觀看了大量的視頻片斷，占用了較多的時間，應(yīng)該先看一小分部，引起學(xué)生的興趣，再邊看片斷邊細讀課文。

2教會學(xué)生學(xué)習(xí)完第三段的海底后，應(yīng)該讓學(xué)生自己自學(xué)其它文段。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十四

教學(xué)目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、了解并列段式和“總分總”的段式

教學(xué)重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點：

找出“總分總”段落的中心句。

教學(xué)準備：

cai

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結(jié)

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

五、作業(yè)

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十五

師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”

(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機評價)。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)。

師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習(xí)。”

(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。

生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”

師：“我還知道，有的`同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動)。

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)。

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”

生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”

教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

借助電腦，積累美詞佳句。

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”

請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

(一)有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機結(jié)合。

(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

第二，正確運用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓(xùn)練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

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富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十六

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個意思寫。

課件，地圖。

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。

3、學(xué)生自主探究。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標）。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。

1.找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。

2.說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上。

b、形狀多：有的像……，有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）。

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演。

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）。

六、小結(jié)。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十七

一、情境導(dǎo)入。

1、在我國最南方的南海，有一片島嶼像繁星點點，顆顆珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）它像祖國南面的一扇大門，是我國的海防前哨。

3、今天，就讓老師來做一次“導(dǎo)游”坐上輪船一起走進西沙，感受西群島美。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文。

1、檢測生字掌握情況。

這些生詞你會讀嗎？現(xiàn)在老師就來檢查一下你們課前的學(xué)習(xí)情況。（出示課件）。

2、理清文章脈絡(luò)。

a.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試，請同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。

用雙橫線標出，注明“中心句”。

b.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？

找出相對應(yīng)的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島。

3、學(xué)生匯報，板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

海水、海底、海灘、海島。

三．細讀課文，感受特點。

過渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）。

2.你能找出有關(guān)海水顏色的詞語嗎？

3.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？

這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個――風(fēng)景優(yōu)美的地方。

4.海水為什么這么美？（學(xué)生讀――）借助課件幫助學(xué)生了解：海底的地形特點導(dǎo)致了海水的異常美麗。

（二）學(xué)習(xí)第三段：

海水這么美，海底也一定別有一番風(fēng)味吧，讓我們到海底旅游一圈吧。

1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）。

2.珊瑚。

a.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的'美。

b.語言訓(xùn)練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！）。

3.海參。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）。

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點。

4.大龍蝦。

讀出它的威武。

5.海里的物產(chǎn)真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應(yīng)的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。

（三）學(xué)習(xí)第四段。

1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對――是魚。

誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學(xué)邊聽邊想象。

（課件展示各種魚）和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。

2.“有的……有的……有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！再來讀這一段吧。

“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”“成群結(jié)對”

4.體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）。

（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

過渡：同學(xué)們，美麗的西沙風(fēng)景無處不在，除了這些，你還有自己喜歡的景點嗎？

1.用我們掌握的方法自學(xué)第五段，思考：講什么？講它的什么特點？

2.交流。

3.這里的貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？

4.理解“鳥的天下”

我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統(tǒng)治地位）。

利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

（五）體會方法。

過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。

（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段。

提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？

（2）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹，希望同學(xué)們在以后的寫作中也用到這種寫法。

六．作業(yè)。

1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。

2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。