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初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:文鋒

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法與手段。個(gè)性化教學(xué)教案范例:根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)策略和方式進(jìn)行教學(xué)。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難,勇往直前的精神,同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識(shí)。

有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

感悟小露珠不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

課件。

小朋友們,你們?cè)敢鈱⒆约旱膲?mèng)想告訴我嗎?

出示課件,板書(shū)課題。

認(rèn)讀生字,并組詞。

1、師范讀,思考:小露珠的夢(mèng)是什么?

2、自由讀文。

3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

明確小露珠和太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣特征,指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

指導(dǎo)用太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣讀出大海的美。

5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

重點(diǎn)理解“長(zhǎng)途跋涉”,體會(huì)“千辛萬(wàn)苦”,指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。

6、小露珠是怎樣來(lái)到大海的?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

出示課件,根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)。

指導(dǎo)讀出小露珠來(lái)到大海的艱辛。

請(qǐng)小朋友們展開(kāi)想象,小露珠來(lái)到大海,會(huì)說(shuō)些什么?

你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小露珠》教案之六,希望對(duì)你有幫助!

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇二

很快,老板就做完禮拜回來(lái)了,他見(jiàn)我睡的正香,就操起一根棍子往我身上猛打,我被刺骨的疼痛疼醒了。我立刻跪在地板上,對(duì)老板說(shuō):“饒恕我吧!求您了!”老板卻打開(kāi)門(mén),對(duì)我大聲喊道:“滾出去吧!讓你干的活都沒(méi)有干完,竟然還睡覺(jué)!”我看見(jiàn)伙計(jì)們?cè)谝慌猿靶ξ遥夷ㄖ蹨I跑了出去。

我等待著,等待著爺爺接我回鄉(xiāng)下。我早晨只好在垃圾桶旁撿別人丟棄的食物。若運(yùn)氣不好,就只能吃樹(shù)葉和樹(shù)皮。晚上穿我僅有的襯衫流浪在大街上,還經(jīng)常受到其他乞丐的欺負(fù)。我默默地祈禱,爺爺快來(lái)接我吧!

就在凡卡沉浸在美麗的夢(mèng)中時(shí),背上突然挨了重重的一棒。凡卡不情愿地睜開(kāi)了眼睛,只看見(jiàn)老板站在自己的背后,眼睛瞪的.像一頭憤怒的獅子。凡卡感覺(jué)到大事不妙趕緊給老板跪下說(shuō):“老板,對(duì)不起,我剛才鋸木頭的時(shí)候一不小心睡著了,求求您了,原諒我這一次吧!”

凡卡話音剛落,背上又挨了重重的一棒,老板粗啞的聲音響起:“小崽子,我交給你的任務(wù)竟敢不完成還躺在這里睡大覺(jué),我看你是皮松了吧!”凡卡頓時(shí)嚇地瑟瑟發(fā)抖。

凡卡的臉上已經(jīng)被皮帶抽的滿是紅印子了。老板稍微停頓了一下說(shuō):“哼,小兔崽子,今天就是給你敲個(gè)警鐘,以后3天不許睡覺(jué),就在這里跪著鋸木頭,我要是再發(fā)現(xiàn)你睡著了,那你就等死吧!”

說(shuō)完,老板把一盆鹽水潑到了凡卡的臉上,凡卡的臉頓時(shí)火辣辣的疼。伙計(jì)們一邊嘲笑著凡卡一邊說(shuō)笑著離開(kāi)了。第二天,凡卡乖乖地拿著鋸子鋸木頭,盡管太陽(yáng)火辣辣地照著大地,也沒(méi)有使凡卡動(dòng)一下。午時(shí)到了,老板娘走進(jìn)院子來(lái)觀看凡卡的成果,凡卡已經(jīng)鋸了50多根木頭了,這已經(jīng)超出了一個(gè)健壯的年輕人可以干出的成果了。

可是老板娘好像故意跟小凡卡過(guò)不去,提起尖尖的嗓子說(shuō):“呦,這位小伙計(jì)干了一天一夜才鋸了這么點(diǎn)木頭呀,真是個(gè)廢物!我看真是不要臉。”說(shuō)完,老板娘就拿起一根木棒,狠狠地打凡卡的頭,凡卡捂著頭蜷縮成一團(tuán),眼淚從雙頰流了下來(lái)。

老板娘走后,凡卡望著天邊,雙手合十地想:“爺爺,你接到我的來(lái)信了嗎,我在這簡(jiǎn)直就是一個(gè)出氣筒,快把我接回去吧,我真的受不住了,爺爺!······”正在凡卡閉著眼睛潛心祈禱時(shí),一個(gè)聲音響起:“凡卡,你干嘛呢,怎么不干活呢,趕快陪我們玩一會(huì)兒,除非讓我們玩的盡興,否則你就等著被老板打吧!”

凡卡睜開(kāi)眼睛,眼神里流露出了無(wú)限的氣球和悲哀,望著比自己打幾十歲的伙計(jì)們,只好怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。伙計(jì)們一看得逞了,立馬把凡卡拉起來(lái),你推我桑,玩夠了之后,伙計(jì)們還把凡卡僅剩的那件破皮襖也拿走了,又對(duì)凡卡冷嘲熱諷了一陣后走了。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇三

2、感受樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。

感受樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。

一、導(dǎo)入。

1、人們常說(shuō)“慈母嚴(yán)父”——是啊,“慈母手中線、游子身上衣”為我們展開(kāi)的是濃濃母愛(ài)的畫(huà)卷,今天,就讓我們跟隨著作者朱自清,去感受一位平凡的父親在平凡的生活瑣事中表現(xiàn)出的如山的父愛(ài)。

2、作者簡(jiǎn)介。

二、初識(shí)背影:

聽(tīng)讀文章,思考:

這是一位的父親,理由是。

三、感悟背影:

2、父親的體貼入微讓人為之動(dòng)容,“我”更是情不自禁的幾次熱淚盈眶,為什么?

四、品讀背影:

“我”從之前對(duì)父親的不理解和對(duì)他此次送行的不在意到理解、“我的淚很快地流下來(lái)了”,父親買橘子回來(lái),“我趕緊去攙他”,可見(jiàn),兒子是真的被感動(dòng)了。兒子感情的變化,顯示了“背影”感人的力量。

齊讀第6小節(jié),感受這濃濃的父子深情,思考:作者是如何刻畫(huà)這個(gè)“背影”的?

請(qǐng)你找出1—2句話進(jìn)行賞析,做好批注、全班交流。

五、尋找“背影”

在我們的生活中,爸爸媽媽和文中的父親一樣,整天為我們擔(dān)心操勞,也許在我們看來(lái)那些不經(jīng)意的小事在他們的眼中卻是不能馬虎的大事。請(qǐng)你運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)的方法描寫(xiě)一個(gè)自己親情故事的片段。字?jǐn)?shù):300字左右。(全班交流)。

六、小結(jié):

也許我們會(huì)對(duì)父母的嘮叨滿不在乎甚至心存怨恨,也許我們會(huì)期盼早日掙脫他們的臂彎享受“自由”的新鮮空氣,但我們總跳過(guò)了他們忙碌的身影、總忽視了他們期盼的眼神、總認(rèn)為今日的安逸生活理所當(dāng)然。讓我們懷著一顆感恩的心去體會(huì)、去品讀他們吧!

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇四

1.通過(guò)理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來(lái)了解他的內(nèi)心。

3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

一、圍繞凡卡的夢(mèng),兩次續(xù)寫(xiě),體會(huì)凡卡夢(mèng)的含義。

1.讀凡卡的夢(mèng):凡卡的信終于寄走了,同時(shí)寄走了他滿心的希望,他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法,以后會(huì)發(fā)生什么事呢?(生自由談自己的看法)夢(mèng)為心聲,我們看看從凡卡的夢(mèng)中會(huì)感受到什么。

讀凡卡的夢(mèng),注意省略號(hào),接著設(shè)想延續(xù)的夢(mèng)境,體會(huì)凡卡的美好而急切的`心情。

2.凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎?細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分,抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

引導(dǎo)重點(diǎn):

*醉醺醺的郵差,不清楚的地址,使信無(wú)法寄到爺爺手中。

*即使寄到,他的夢(mèng)也依然只是個(gè)夢(mèng)而已:

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好,其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦,更襯托出來(lái)的城市學(xué)徒生活的悲慘。

爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孫子,把孫子送到城里,是爺爺唯一的選擇和希望。

3.再讀凡卡的信,根據(jù)自己的理解,在信的后面寫(xiě)上幾句想說(shuō)的話。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。

二、有感情地朗讀全文。

想想作品為什么這樣打動(dòng)人心?體會(huì)作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

可以通過(guò)假設(shè)引導(dǎo):

假如沒(méi)有回憶……。

假如沒(méi)有對(duì)凡卡寫(xiě)信過(guò)程中的動(dòng)作描寫(xiě)……。

三、抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

四、對(duì)比閱讀高爾基的《在人間》一個(gè)片斷:

我來(lái)到人間,在城里大街上一家“時(shí)式鞋店”里當(dāng)學(xué)徒。

我的老板是個(gè)矮胖子,他的栗色臉是粗糙的,牙齒是青綠色的,濕漉漉的眼睛長(zhǎng)滿眼屎。我覺(jué)得他是個(gè)瞎子,為了證實(shí)這一點(diǎn),我就做起鬼臉來(lái)。

“不要出怪相,”他低聲嚴(yán)厲地說(shuō)。

這對(duì)渾濁的眼睛看得我怪不好受;我不相信這種眼睛會(huì)瞧得見(jiàn),也許他只是猜想我在做鬼臉吧。

“我說(shuō)了,不要出怪相,”他更低聲地,厚嘴唇幾乎不動(dòng)地說(shuō)。

“別搔手,”他沖著我干巴巴地直叨嘮道。“記著,你是在城里大街上頭等鋪?zhàn)永镒鍪?當(dāng)學(xué)徒,就得跟雕像一樣站在門(mén)口……”

我不懂什么叫做雕像,而且也不能不搔手。我的兩條胳臂,到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡,疥癬蟲(chóng)在里面咬得我難受。“你在家里干什么?”老板仔細(xì)查看我的胳臂,問(wèn)。

我告訴他時(shí),他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋,使人難堪地說(shuō):

“撿破爛兒,這比要飯還糟;比偷東西還糟。”

我不無(wú)得意地說(shuō):

“我也偷過(guò)東西呢。”

“怎—么,你還偷過(guò)東西?”

我把事情的原委告訴了他。

“唔,那倒是小事。可是你如果在我鋪?zhàn)永锿敌樱靛X,我就把你關(guān)進(jìn)牢里,一直關(guān)到你長(zhǎng)大……”

他講這句話時(shí),語(yǔ)氣很平和,可我卻嚇壞了,也更討厭他了。

鋪?zhàn)永锍死习逡酝猓€有亞科夫的兒子,我的表兄薩沙和一個(gè)紅臉的大伙計(jì),他這個(gè)人挺機(jī)靈,會(huì)糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲,系著領(lǐng)帶。他很傲慢,不把我放在眼里。

外祖父帶我去見(jiàn)老板的時(shí)候,托薩沙照應(yīng)我,教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺,警告說(shuō):

“那得叫他聽(tīng)我的話。”

外祖父把手放在我腦袋上,按彎了我的脖子:

“你得聽(tīng)薩沙的話,他年紀(jì)比你大,職位也比你高……”

薩沙便瞪出眼珠向我叮囑:

“你可別忘了外公的話!”

于是,從頭一天起,他就趁勢(shì)擺起老資格來(lái)。

“卡希林,別老瞪著眼!”老板這樣說(shuō)他。

“我,我沒(méi)有,東家,”薩沙低下頭應(yīng)了一聲;可是老板還是嘮叨不休。

“別老虎著臉,顧客會(huì)當(dāng)你是頭山羊的……”

大伙計(jì)滿臉陪笑,老板難看地撇著嘴,薩沙紅著臉躲到柜臺(tái)后面去了。

我不喜歡這些談話,里面好些話我聽(tīng)不懂,有時(shí)覺(jué)得他們好象在講外國(guó)話。

每當(dāng)女顧客進(jìn)門(mén)的時(shí)候,老板便從衣袋里抽出一只手,摸摸髭須,滿臉堆起甜蜜的微笑,現(xiàn)出無(wú)數(shù)的皺紋,可是那對(duì)瞎子似的眼睛卻沒(méi)有一點(diǎn)變化。大伙計(jì)挺起身子,兩個(gè)胳臂肘貼住腰部,手掌恭敬地?cái)傇诳罩小K_沙畏怯地眨眼睛,極力想掩蓋住凸出的眼珠。我站在鋪?zhàn)娱T(mén)口,悄悄地抓撓著手,留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。

大伙計(jì)跪在女顧客面前,奇妙地張開(kāi)手指量鞋子的尺寸。他兩手直哆嗦,小心翼翼地觸著女人的腳,好象害怕把腳碰壞了。其實(shí)這位女客的腳很肥,象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次,一位太太抖動(dòng)著腳,蜷縮前身子說(shuō):

“哎喲,你弄得我好癢啊……”

“這個(gè),是我們的禮貌……”大伙計(jì)急忙熱心地解釋。

他那糾纏女客的樣子著實(shí)可笑,為了避免笑出聲來(lái),我把臉轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著玻璃門(mén),可是我總耐不住要瞧瞧他們做買賣的情景,因?yàn)榇蠡镉?jì)那種動(dòng)作非常使我覺(jué)得可笑,同時(shí)又覺(jué)得我永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)那么有禮貌地張開(kāi)手指,那么靈巧地給生人穿鞋子。

老板常常躲進(jìn)柜臺(tái)后面的賬房里,同時(shí)也把薩沙叫進(jìn)去,留下大伙計(jì)獨(dú)自跟女客周旋。有一次,他摸了摸一位棕色頭發(fā)的女顧客的腳,然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮,吻了吻。

“哎喲!”女人叫了一聲。“你這個(gè)調(diào)皮鬼!”

他鼓起腮吃力地說(shuō):

“嘖……嘖嘖。”

這時(shí)候,我忍不住哈哈大笑起來(lái),我怕笑得站不穩(wěn),手抓住門(mén)把子,門(mén)被推開(kāi)了,腦袋磕到玻璃門(mén)上,碰壞了一塊玻璃。大伙計(jì)沖著我跺腳,老板用戴著大金戒指的手指敲我的腦袋。薩沙要擰我的耳朵。傍晚回家去的路上,薩沙狠狠地說(shuō)我:

“你這樣胡鬧,人家會(huì)把你攆走的!這有什么可笑的?”

他又解釋道,大伙計(jì)得到太太們的歡喜,買賣就會(huì)興旺起來(lái)。

“太太們?yōu)榱丝纯从懭讼矚g的伙計(jì),就是不需要鞋子也會(huì)特地跑來(lái)買一雙。可你,就是不明白!叫人家替你操心……”

我感到委屈,誰(shuí)也沒(méi)替我操心,尤其是他。

每天早晨,病懨懨、愛(ài)發(fā)脾氣的廚娘,總是比薩沙早一個(gè)鐘頭把我叫起來(lái)。我得擦好老板一家人、大伙計(jì)和薩沙他們的皮鞋,刷好他們的衣服,燒好茶炊,給所有的爐子準(zhǔn)備好木柴,把午飯用的飯盒子洗干凈。一到鋪?zhàn)永铮闶菕叩兀瑩刍覊m,準(zhǔn)備茶水,上買主家送貨,之后再回老板家取午飯。在這個(gè)時(shí)候,我那個(gè)站鋪門(mén)口的差事,便由薩沙代替。他認(rèn)為干這件事有失他的身分,就罵我:

“懶家伙,叫別人替你做事……”

我覺(jué)得苦惱,寂寞。我過(guò)慣了無(wú)拘無(wú)束的生活,從早到晚,呆在庫(kù)納維諾區(qū)的砂土路上,在渾濁的奧卡河邊,在曠野和森林中。可是這里沒(méi)有外祖母,沒(méi)有小朋友,沒(méi)有可以談話的人,而生活又向我展開(kāi)了它的全部丑惡和虛偽的內(nèi)幕,使我憤恨。

五、布置作業(yè)。

1.快速閱讀,想想與《凡卡》在寫(xiě)法上有什么不同?

2.說(shuō)說(shuō)作者的學(xué)徒生活怎么樣?

3.推薦讀《在人間》。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇五

6月2日,在我鎮(zhèn)高效課堂展示活動(dòng)中,我執(zhí)教了《凡卡》一課,基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

這是六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文,在寒假里人教論壇上的《同備一課書(shū)》中我就備了這一課,但是這是期中考試前的內(nèi)容,再講還有什么意義呢?開(kāi)始報(bào)課時(shí)我很是糾結(jié),于是在高主任來(lái)新軍屯講座時(shí)便提出這個(gè)問(wèn)題,高主任的一句話點(diǎn)醒了我:“你該考慮的不是講什么,而是要考慮想訓(xùn)練學(xué)生什么能力。”是呀,我要訓(xùn)練學(xué)生什么能力呢?目標(biāo)都不明確,上出來(lái)的課怎會(huì)高效呢?靜下心來(lái)開(kāi)始思考,正好高主任在群里分享了他在光明實(shí)小講的《武松打虎》一課,同樣也是學(xué)過(guò)的課文。我認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍后,茅塞頓開(kāi)。

1我們的每一篇課文都是我們用來(lái)教學(xué)的案例,要借助這一篇篇案例讓學(xué)生提高閱讀理解能力、提高寫(xiě)作能力。所以,我借助《凡卡》這篇課文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“反復(fù)”寫(xiě)法的作用,并指導(dǎo)寫(xiě)作中如何運(yùn)用這種寫(xiě)法。我開(kāi)始理解“用教材教而不是教教材”的含義了。

2高主任曾說(shuō)過(guò):“評(píng)價(jià)一節(jié)課,首先要看到學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)是否有發(fā)展。”我覺(jué)得我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“凡卡的反復(fù)哀求”這一環(huán)節(jié)做得還是比較到位的。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)凡卡的種種悲慘的情境中,學(xué)生讀出了凡卡因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的悲慘而向爺爺發(fā)出的苦苦哀求,連最后的全班齊讀都讀出了味道。

整堂課,師生之間的互動(dòng)不是很活躍,雖然班主任李老師一再解釋平時(shí)學(xué)生們也不愛(ài)舉手發(fā)言,但是我發(fā)現(xiàn)40分鐘下來(lái),孩子們的眼神始終是追隨著我的,因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng),更因?yàn)檫@些從未接觸過(guò)的知識(shí)讓他們有了興趣,有了思考。

3這節(jié)課的設(shè)計(jì)我覺(jué)得思路很清晰,就是緊緊圍繞“凡卡反復(fù)地哀求”和“凡卡反復(fù)地嘆氣”來(lái)體會(huì)反復(fù)的作用,很符合教研室提出的“一課一得”的教學(xué)思路。結(jié)尾拓展了五年級(jí)《草原》和《再見(jiàn)了,親人》一課中反復(fù)的句子,體會(huì)其作用,然后進(jìn)行小練筆:運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法與母校告別。由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生只在“再見(jiàn)了,親人;再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地。”的.基礎(chǔ)上說(shuō)了一句,便再無(wú)人舉手了。在教研時(shí),也有的老師提到如果能讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě),這堂課就更完整了。當(dāng)然,我也很希望有這樣的結(jié)果。考慮到當(dāng)時(shí)時(shí)間的不允許是一方面,最重要的是如果學(xué)生以前不經(jīng)常做這樣的練習(xí)的話,在短時(shí)間內(nèi)做這個(gè)練筆是有難度的,所以作業(yè)留到了課下完成。

當(dāng)然,老師們對(duì)這節(jié)課也提出了更好的建議,今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓自己的課堂從有效到高效。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

生字卡片。

兩課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字,能正確朗讀課文。

生字卡片。

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書(shū)課題(齊讀)。

過(guò)渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動(dòng)物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?

1、提出要求:

下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀。

3、檢查:

出示小黑板。

(1)降臨精神。

(2)蒸發(fā)笑盈盈水晶。

(3)鉆石樂(lè)曲。

(4)衰老蟋蟀珍珠招手。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊?

指名讀,說(shuō)規(guī)律,齊讀。

過(guò)渡:同學(xué)們讀得不錯(cuò),下面要請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。

1提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。

2學(xué)生自讀。

3檢查:

同學(xué)們你們有沒(méi)有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀。

相機(jī)。

出示小黑板:

(1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

4、分自然段朗讀課文。

下面誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。指名分自然段讀,讀完評(píng)議。

四、三讀課文:

同學(xué)們這篇童話寫(xiě)得美不美啊?對(duì),真美啊,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,遇到不理解的詞語(yǔ)就多讀幾遍,看看能不能自己解決。

2、哪里詞語(yǔ)你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:

夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來(lái)到。即夜晚來(lái)到。

黎明:天快亮的時(shí)候。

水晶:一種無(wú)色透明的晶體礦物。

圓潤(rùn):飽滿而又潤(rùn)澤。

精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思。

俊俏:

指相貌好看。

衰老:年老精力衰弱。

動(dòng)情;情緒激動(dòng)。

1、學(xué)生自評(píng):

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到生字表,看看哪些字是比較難寫(xiě)的,你想提醒同學(xué)們注意什么。

臨:左面是兩豎。

衰:比“哀”多一橫。

喇:中間是“束”

戴:比較難寫(xiě),教師范寫(xiě),注意筆順。

蒸:注意第九筆是橫。

奏:注意第六筆是橫,不是撇。

2、教師范寫(xiě):注意先寫(xiě)……,再寫(xiě)……,……(讀出筆順)。

3、學(xué)生描紅。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇七

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!我是8號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《背影》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、首先,我來(lái)說(shuō)教材。

《背影》是蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇敘事性紀(jì)事散文,本文記敘了作者朱自清幾年前在浦口車站與父親分別時(shí)的情景,刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象,表達(dá)了真摯深沉的父子之情。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合本課的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課的三維目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解作者朱自清及其作品,掌握本文出現(xiàn)的生字詞。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):把握本文的整體思路,學(xué)習(xí)作者抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)文章中表現(xiàn)的父子深情,加強(qiáng)與父母的溝通和交流,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

為了更好的落實(shí)本課的三維目標(biāo),本課的教學(xué)重點(diǎn)我定為:領(lǐng)會(huì)樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):把握本文關(guān)于背影的四次描寫(xiě),找出它們所在的位置并分析其作用。

二、下面,我來(lái)說(shuō)學(xué)情。

新課標(biāo)明確指出,教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。為此,我對(duì)八年級(jí)學(xué)生作了如下分析:這一階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察力、記憶力想象力迅速發(fā)展。但同時(shí)這一階段的學(xué)生注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此,在教學(xué)中我將運(yùn)用各種形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累,激活學(xué)生的情感體驗(yàn),充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說(shuō)教法學(xué)法。

美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育,不是一種告知與被告知的事情,而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程。為此,我主要采用了以下教法:朗讀探究法、問(wèn)題引導(dǎo)法、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下圍繞中心發(fā)表意見(jiàn),相互交流、相互啟發(fā)。另一方面我還將采用多媒體的教學(xué)手段來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。

八年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的閱讀能力,在運(yùn)用的過(guò)程中,我放手讓學(xué)生去充分的感知語(yǔ)言教材,主要運(yùn)用了以下學(xué)法:朗讀理解法、小組討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法等自主、合作、探究性學(xué)法。讓學(xué)生自己讀課文,品位感悟,達(dá)到教是為了不教的目的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我從以下幾個(gè)方面入手:

1、激趣導(dǎo)入“良好的開(kāi)端是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我將出示《背影》相關(guān)配樂(lè)、圖片,讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有了直觀的認(rèn)識(shí),激起學(xué)生的求知欲望,同時(shí)重視溫故而知新,讓學(xué)生明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,從而更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2、探究學(xué)習(xí)在講授新課的過(guò)程中,我將根據(jù)錢夢(mèng)龍老師“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的三為主指導(dǎo)思想,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。(以下針對(duì)要講的課提出問(wèn)題并自答,并將要點(diǎn)板書(shū))接下來(lái)我還將指導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)的提出問(wèn)題,特別是那些有價(jià)值的問(wèn)題,將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,讓他們充分交流、合作,并把問(wèn)題提交全班討論。此時(shí),問(wèn)題的解決與否并不重要,重要的是學(xué)生們因?yàn)檫@些問(wèn)題糾纏在一起,質(zhì)疑、對(duì)抗、生成,一個(gè)充滿著生命活力的課堂正在形成。

3、歸納總結(jié)這一階段我將以出示反饋題的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并讓學(xué)生代表總結(jié)這節(jié)課的收獲,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4、課后作業(yè)針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練法,這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

最后,我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),(側(cè)身將手指向黑板上的板書(shū))這就是我的板書(shū),這樣的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要、結(jié)構(gòu)清晰,便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn),理清文章脈絡(luò)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,我的說(shuō)課完畢,謝謝!

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇八

這是一篇講讀課文。文章通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事,說(shuō)明沙皇統(tǒng)治下的舊俄羅斯社會(huì)中窮苦孩子的悲慘命運(yùn),揭露了社會(huì)制度的不合理。

本文是按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序?qū)懙摹H墓?1個(gè)自然段,可分三部分:

第一部分(第一、二自然段)講圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會(huì),偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。

第二部分(第三至十五自然段)具體講凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,以及寫(xiě)信時(shí)的聯(lián)想,說(shuō)明凡卡的悲慘命運(yùn)。

第三部分(第十六至二十一自然段)講凡卡寫(xiě)信封、寄信和寄信后做的夢(mèng)。

凡卡課文解讀。

(一)凡卡沒(méi)有人身自由。

凡卡在給爺爺寫(xiě)信前,擔(dān)心地朝門(mén)口和窗戶看了幾眼,又斜著眼看了一下神像和神像兩邊擺滿了楦頭的架子時(shí)“嘆了一口氣”。這里的“嘆氣”表明凡卡從家里來(lái)到這充滿凄涼、恐懼的鞋鋪,看到眼前這黑糊糊的窗戶,昏暗的神像和擺滿了楦頭的架子,心里不免悲傷起來(lái),自己在這人間地獄里,無(wú)一點(diǎn)人身自由,就連寫(xiě)信都不敢明著寫(xiě),還得趁人們到教堂做禮拜時(shí),才能偷著寫(xiě),并且還要提心吊膽,所以他“嘆了一口氣”。

(二)凡卡想念家鄉(xiāng)和爺爺。

凡卡在回憶起爺爺守夜的情景和美麗的家鄉(xiāng)夜晚后又“嘆了口氣”。

凡卡的爺爺“是個(gè)非常有趣的老頭兒,六十五歲,老是笑瞇瞇的眨著眼睛”。多么可親可愛(ài)啊!然而鞋鋪的老板、老板娘是那么兇狠,凡卡非常想念爺爺,急切盼望回到爺爺身邊。這是“嘆氣”的原因之一。

凡卡的家鄉(xiāng)“白房頂啦,煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦”,“天空撒滿了快活地眨著眼的星星”,這一切,同那昏暗的神像,黑糊糊的窗戶,凄涼恐懼的鞋鋪形成了鮮明的對(duì)比,所以凡卡多么希望早一點(diǎn)離開(kāi)這可惡的鞋鋪,回到自己的家鄉(xiāng)。這是凡卡“嘆氣”的原因之二。

(三)凡卡沒(méi)有幸福歡樂(lè)。

凡卡在信中告訴爺爺:“老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候,請(qǐng)您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里頭”之后,又“傷心地嘆口氣”。

往年在家鄉(xiāng),生活雖然貧苦,但在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,還能從圣誕樹(shù)上摘下一個(gè)糖果,還能快活地跟爺爺一起去砍圣誕樹(shù)。可現(xiàn)在,在這圣誕節(jié)的前夜,自己孤零零的一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在城里受盡折磨,連寫(xiě)封信還唯恐被老板娘看見(jiàn),再挨一頓毒打。這樣的悲慘生活“連狗都不如”,所以凡卡在這里“傷心地嘆口氣”。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇九

第五單元的主題是:人生體驗(yàn)。所選文章或洋溢著濃濃的親情,或是對(duì)崇高境界的解讀,或是磊落坦蕩胸懷的展示。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文,在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。

《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容并不龐雜的文章,但是它意蘊(yùn)豐富,耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏,人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn),自有其搖曳的韻致。看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流,卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光。應(yīng)該說(shuō),在純自然狀態(tài)的閱讀中,讓學(xué)生喜歡《散步》并不難,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要將《散步》中蘊(yùn)涵的愛(ài)、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處,并在以后的歲月里,逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則更難得。我希望將淺文深教,讓學(xué)生自己的“悟”貫穿始終。在課堂上既有老師的點(diǎn)撥,又有同伴之間思想感情的碰撞;既有個(gè)性表達(dá),又有探討論辯;有品評(píng)、有分析、有靜思、有聆聽(tīng)、有畫(huà)面、有聲響……所有的手段,都為促進(jìn)學(xué)生自己的領(lǐng)悟開(kāi)路,使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正銘刻在學(xué)生的心里。

1、能通過(guò)對(duì)課文有層次地朗讀,進(jìn)入角色,體會(huì)濃濃的親情。

2、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)課文巧妙的`構(gòu)思以及寓真摯的感情于質(zhì)樸的語(yǔ)言之中的寫(xiě)法。

3、在閱讀中理解尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛(ài)親情。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)入角色朗讀課文,品味揣摩語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn):感悟文章蘊(yùn)涵的親情、責(zé)任感和象征意義。

老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題:咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎?請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)

老師請(qǐng)學(xué)生談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受。

老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),并引出課題:散步是一種溫馨幸福的家庭生活。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇敘事散文——《散步》。

和睦幸福、尊老愛(ài)幼

互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼、融洽和睦的祖孫三代。

教法解讀:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容,把握文章主旨,明確這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事。

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù):我們將通過(guò)這樣三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)(投影):

我們的閱讀活動(dòng):理解文意、朗讀課文、品味語(yǔ)言。

師出示投影:

建議你這樣理解文意:試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

學(xué)生思考,完成活動(dòng)。然后師生交流。

教師的標(biāo)題預(yù)設(shè)(屏幕投影)

如:三代同行:我,我的母親,我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

如:幸福的家庭 親情無(wú)邊

分歧 大路小路

責(zé)任 背起整個(gè)世界生命,生命 小事情深

選擇 溫馨瞬間

師小結(jié):要說(shuō)本文的標(biāo)題,還是“散步”好:它簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確,含蓄,有情致,有畫(huà)面感,有故事味。

教法解讀:本設(shè)計(jì)在標(biāo)題上做文章,意在整體把握課文內(nèi)容,也是揣摩標(biāo)題藝術(shù),鼓勵(lì)創(chuàng)意,學(xué)生只要言之成理即可。

1、師:(出示投影)

建議你這樣朗讀課文:(1) 中速、深情地朗讀課文,好像作者寫(xiě)完文章后欣賞自己的作品一樣。(注意要面帶笑容)

學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀。

2、師:(投影)

(2)讀好文中的波瀾,好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。

師解釋一下“波瀾”,學(xué)生按要求進(jìn)行第二次朗讀。

3、師:(投影)

(3) 朗讀課文最后一段,好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。學(xué)生按要求進(jìn)行第三次朗讀。

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)示范朗讀,做一下小老師。(朗讀交流)

5、師小結(jié):要說(shuō)這篇文章的朗讀,主要要注意這樣一些朗讀的感覺(jué):速度感,情節(jié)感,重音感,意味感。

教法解讀:散文的語(yǔ)言不同于一般的文體的語(yǔ)言,語(yǔ)句優(yōu)美,意境深邃。要想領(lǐng)會(huì)散文優(yōu)美的意境,就要靠朗讀。朗讀是對(duì)文字的觸摸,是對(duì)作品中生活氣息的直接感受。本著這樣一個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了反復(fù)朗讀這一環(huán)節(jié)。

1、師:(出示投影)

建議大家這樣來(lái)品味語(yǔ)言:自由讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己最喜歡的句子,有感情地大聲朗讀出來(lái),可動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)這些句子好在哪里?(學(xué)生活動(dòng))

2、師:把你的見(jiàn)解講給你的同桌聽(tīng)一下。同桌交流。

3、師:把你的講解講給大家聽(tīng)。

可能有的句子:

(1)內(nèi)容方面:

第一、寫(xiě)景的句子

——對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)(第四段)

(通過(guò)初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力)

——描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

(這句話描繪了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。)

第二、傳情的句子

——“母親本不愿出來(lái)的……便去拿外套”

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

——“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”

(這句話寫(xiě)母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣)

第三、哲理性的句子

——兒子突然叫起來(lái):“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”

——但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。

(2)句式方面:

第四、對(duì)稱的句式

(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

——有的濃,有的淡。

____我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案,八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案, 《散步》教學(xué)設(shè)計(jì),

——我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。

——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

師小結(jié):說(shuō)到這篇文章語(yǔ)言的欣賞,我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品味它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊(yùn)意美。要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶。

教法解讀:引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,這是理解散文的重要一環(huán)。通過(guò)這一設(shè)計(jì),讓同學(xué)揣摩作者怎樣遣詞造句,在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美,并從中悟出一點(diǎn)道理來(lái),今后自己作文,就會(huì)靈活運(yùn)用。

在我們就要走出美文《散步》的時(shí)候 ,讓我們一起深情地吟誦文中最后一段。

父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來(lái),書(shū)寫(xiě)我們的家,書(shū)寫(xiě)我們的親情。寫(xiě)出溫馨,寫(xiě)出溫暖,寫(xiě)出溫情。

題目《 的愛(ài)》

教法解讀:課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的親情故事講出來(lái),要敢于披露真情實(shí)感。盡可能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。”盡可能讓學(xué)生明白要珍惜親情,懂得關(guān)愛(ài)家庭。讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿著愛(ài),永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情!

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

多媒體課件。

兩課時(shí)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):能正確地讀通課文。會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

情感目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。

學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

課件。

猜謎語(yǔ).

1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。

2、謎語(yǔ):閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是自然一奇觀。

你們知道是什么嗎?(小露珠)。

1、今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》。

齊讀。

2、讀了課題,你們想知道什么?

1、讀書(shū)時(shí),應(yīng)注意什么?

大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時(shí)注意兩點(diǎn)。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自讀。

1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?其他同學(xué)注意聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。

2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機(jī)糾正。

過(guò)渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文。現(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。

1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?

2、交流:小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”)。

3“夜幕降臨”是什么時(shí)候?指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來(lái)越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。

6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀出表達(dá)喜愛(ài)的感情。

1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易錯(cuò)。

3、描紅,臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)小露珠的散文、詩(shī)歌、童話等。

朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

多媒體課件,文字投影片。

2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!

1.早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。

用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?

2.指名回答。

3.出示動(dòng)畫(huà)1。

(1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!

小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自己讀一讀。

(2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。

4.出示動(dòng)畫(huà)2。

(1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?

(2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。

(3)指名讀、分組讀。

5.出示動(dòng)畫(huà)3。

(1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?

(2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書(shū):閃亮。

透明。

圓潤(rùn)。

7.小組分角色表演這部分內(nèi)容。

指名一個(gè)小組上臺(tái)表演,眾人評(píng)議。

1.小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。

自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)。

2.指名回答。

3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。

4.讀一讀,比一比。

金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句,并說(shuō)出理由。

5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?

6.齊讀該段。

1.小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化,大家會(huì)怎么做呢?自由讀這一段。

2.指名說(shuō)一說(shuō),讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。

3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。

4.齊讀小露珠說(shuō)的話。

1.學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

2.小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

1.背誦課文。

2.小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

小露珠。

外表美:

閃亮、透明、圓潤(rùn)。

內(nèi)在美:

犧牲自己,無(wú)私奉獻(xiàn)。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)和能力。

(1)、朗讀課文,理解文意。

(2)、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

(3)、體味作者的思想感情。

(4)、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。

2、過(guò)程和方法。

自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、朗讀課文,理解文意。

2、品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、體味作者的思想感情。2、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。

教法學(xué)法。

1、教法:誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。

2、學(xué)法:誦讀、討論、探究。

輔助教具。

小黑板、錄音機(jī)、卡片等。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

在波瀾壯闊、一瀉千里的長(zhǎng)江上,有一處無(wú)比壯美的景觀,它仿佛是一串串璀璨的明珠,鑲嵌在我們的母親河上,它就是聞名世界的長(zhǎng)江--三峽。人們都說(shuō),三峽美,三峽奇。那它美在哪里,有奇在何處呢?這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元,一起去領(lǐng)略三峽的魅力!

2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者、作品等。

生a:三峽,指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

生b:酈道元,北魏地理學(xué)家,撰有《水經(jīng)注》。

二、出示目標(biāo)。

1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。

2、朗讀課文,理解文意。

3、品析課文,領(lǐng)略三峽景色之美。

4、體會(huì)作者的思想感情。

5、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。

三、朗讀課文,整體感知。

1、教師伴樂(lè)(高山流水)范讀課文(要求學(xué)生聽(tīng)讀,注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)),學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。

2、學(xué)生自讀(伴樂(lè)),自由欣賞三峽之美。

教師指導(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。

第二段讀快,讀出氣勢(shì);第三段讀慢,讀出清幽;第四段略慢,讀出凄美。

3、伴樂(lè)朗讀競(jìng)賽(小組推薦或自薦4人,每人一段,評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。

4、學(xué)生齊讀(美讀)。

5、自讀課文,理解句意(分小組疏通,教師巡視)。

6、集體解決疑難。

四、品讀課文,合作探究。

我們已經(jīng)初讀了課文,理解了文意。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文,邊讀課文邊透過(guò)文字去領(lǐng)略三峽的美。

1、小組自學(xué),討論問(wèn)題,教師巡視、點(diǎn)撥。

問(wèn)題:

(1):作者從那些方面描寫(xiě)三峽自然景觀的?

(2):作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句描述。

(3):課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

(4):學(xué)完這篇課文后,你覺(jué)得作者的哪些寫(xiě)作技巧是值得你學(xué)習(xí)(可從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫(xiě)角度等方面入手)。

2、合作探究(小組代表競(jìng)答,師生評(píng)議、鼓勵(lì)、)。

(1)三峽之美,美在那里?

生a:美在山,美在水。

(2)三峽的山水各有什么特點(diǎn)?歸納其特點(diǎn)并描。

師:如,三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看:水流湍急如白練,潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮,懸泉瀑布飛流直下。(從素湍綠譚,回清倒影可以看出來(lái)。)。

生b:三峽的山是連綿的、高峻的`。你看:它們高聳入云,連綿不絕,隱天蔽日(從兩岸連山,略無(wú)闕處、重巖疊嶂,隱天蔽日,還有自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月可以看出來(lái)。

生c:夏水是湍急的。你看:湍急的水流,阻絕了上行下行的船只,從白帝城到江陵,1200余里,一天就到達(dá)了。(從夏水襄陵,沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也可以看出來(lái)。)。

生d:秋天的水是凄清的。你看:樹(shù)林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴,江上有凄婉的吟唱,讓人動(dòng)情。(從林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯等可以看出來(lái)。)。

(3)寫(xiě)景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢。

生e:表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

(4)你覺(jué)得作者的哪些寫(xiě)作技巧是值得你學(xué)習(xí)的?(答出一點(diǎn)即鼓勵(lì))。

生f:(1)條理清晰,層次分明。(2)語(yǔ)言精煉、貼切。(3)運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

五、拓展介紹。

同學(xué)們,三峽的景色這樣秀美,你想去嗎?(想)現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎?(不能)5月20日14時(shí),宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到世界上最大的水利工程,三峽水利樞紐工程將全面竣工,那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國(guó)人讓三峽造福人類的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。

而神秘的巨人;走近了,一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會(huì)永遠(yuǎn),但是文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。

六、小結(jié)。

酈道元抓住特征,僅用155字,就寫(xiě)出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美,為我們展現(xiàn)出三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景,讀來(lái)令人神往。

酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們,你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)積極投身到祖國(guó)的建設(shè)和管理中去,把祖國(guó)打扮得更加美麗!

七、學(xué)生根據(jù)板書(shū)提綱試背課文。

八、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、課后練習(xí)一、二、三。

3、查閱有關(guān)資料,自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

山--綿長(zhǎng)高峻(高峻美)。

三峽(美)夏湍急(奔放美)熱愛(ài)祖國(guó)。

酈道元水--春冬清幽(清幽美)大好河山。

秋凄清(凄婉美)。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十二

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。

2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。

3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

體會(huì)列數(shù)字、比較等寫(xiě)作手法的好處。

幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。

啟發(fā)談話,板書(shū)課題。

二、交流預(yù)習(xí)成果:

1、字詞方面:

獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(jì)(gu)。

殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。

2、詞義:

傳說(shuō):人們口頭流傳的某個(gè)人或事的敘述。

估計(jì):對(duì)事物所作的大概推斷。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:連一寸小草也不生長(zhǎng),形容荒涼。

三、自瀆課文,說(shuō)說(shuō)各段的大意。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十三

1.知識(shí)與能力目標(biāo):熟讀課文,能復(fù)述故事情節(jié),理清思路,找出文中的主要矛盾沖突。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫(xiě),通過(guò)展示人物豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)法。

2.情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者以心聲為標(biāo)題的深刻含義,培養(yǎng)愛(ài)心和平等待人的美好品質(zhì)。

本文重點(diǎn)是弄清心聲含義,在熟識(shí)小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析小說(shuō)人物形象進(jìn)行歸納。小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫(xiě),這是本課的難點(diǎn);初次接觸小說(shuō),側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、看標(biāo)題,猜猜文章的內(nèi)容,你想到了什么?

2、學(xué)生采用默讀,迅速瀏覽課文,提取小說(shuō)的主要情節(jié),理清文脈。

3、學(xué)生自查工具書(shū)和資料,借助已有知識(shí),在書(shū)本上圈點(diǎn)批注。

4、標(biāo)記自己的疑惑處(點(diǎn))。

說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生從自己觀察到的生活現(xiàn)象、自己的閱讀體驗(yàn),日常經(jīng)歷入手,拉近了學(xué)生與文本、與作者之間的距離。作為一篇兒童小說(shuō),同齡人也易于引起共鳴。學(xué)生自己圈點(diǎn)批注既培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又勾起了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

活動(dòng)設(shè)計(jì):全班同學(xué)就自己個(gè)人的批注交流自學(xué)所得,可從小說(shuō)的文體特點(diǎn)、主要內(nèi)容及作者的情感、作者的寫(xiě)作思路、敘事的順序(線索),甚至文中人物及主要人物的性格、作品描寫(xiě)人物的方法、讀者自己的態(tài)度及文學(xué)作品的語(yǔ)言特色等方面作初步的、概括的描述。發(fā)言要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確,概括性強(qiáng),給學(xué)生充分的時(shí)間盡情交流。

說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生善于提取信息,培養(yǎng)語(yǔ)感,為學(xué)生提供一次展示的機(jī)會(huì),就學(xué)生自己獨(dú)立初讀文本的最直觀的、最直接的、最原始的印象,最切身的體驗(yàn)來(lái)交流。以相互印證、修正、補(bǔ)充和啟發(fā),讓學(xué)生感受自學(xué)的力量和快樂(lè),也有利于教師掌握本班學(xué)情。(即學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度和廣度,他們關(guān)注的焦點(diǎn)等。)

對(duì)作品中感人的情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,獨(dú)特感受,真情體驗(yàn)。

1、按時(shí)間順序,二人相互復(fù)述故事,理清故事情節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

2、弄清小說(shuō)主要塑造的李京京和程老師兩個(gè)典型的人物形象。

3、比較京京與萬(wàn)卡之間的相同之處,結(jié)合京京的家庭背景和經(jīng)歷,理解京京的心聲、京京的情感。(對(duì)朗讀的執(zhí)著,對(duì)爺爺?shù)乃寄睿瑢?duì)理解的渴望,對(duì)本真的向往。)

4、找出并有感情地讀出最打動(dòng)你的情景或文字,談?wù)勛约簞?dòng)心、動(dòng)情的理由(激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、發(fā)揮想象,理解文本,包括本文所揭示的教育問(wèn)題,社會(huì)問(wèn)題。)相機(jī)點(diǎn)撥心理描寫(xiě);正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合及插敘等。

5、你想對(duì)文中人物表露自己的心聲嗎?把你最想對(duì)他們說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧。

說(shuō)明:小說(shuō)中錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的躍進(jìn),鮮活生動(dòng)的人物形象給小說(shuō)帶來(lái)更強(qiáng)的感染力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累,在體驗(yàn)、品味、感悟之中有效挖掘文本,要求給學(xué)生正確導(dǎo)向的同時(shí),給學(xué)生發(fā)表言論的空間,并讓學(xué)生在閱讀中尋找寫(xiě)作體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

問(wèn)題估測(cè):

1、主要人物是李京京和程老師,寫(xiě)其他人物有何作用?(如爺爺、妮兒、趙小楨等)

2、京京的心聲到底該如何理解?

4、你認(rèn)為怎樣才能聲情并茂地讀好書(shū)?

5、你喜歡程老師嗎?為什么?你更希望自己的老師是怎樣的?

說(shuō)明:本環(huán)節(jié)主要以答記者問(wèn)的形式,深入理解作品的感情傾向,能聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。注重學(xué)生思維品質(zhì)和情感狀態(tài)的展示,讓學(xué)生在學(xué)中生疑,在疑中更進(jìn),師生同氣相投,讓學(xué)生的真情體驗(yàn),自主意識(shí),探究欲望達(dá)到高潮,更深層次激發(fā)學(xué)生展開(kāi)多角度對(duì)話,深入理解文本、作者、甚至自己。

活動(dòng)設(shè)計(jì):以《心聲》為題,用文字表露屬于你心靈深處的珍藏。

說(shuō)明:從生活出發(fā),再回到生活,從課內(nèi)走向課外,從文本走向自身,加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),并給他們一個(gè)盡情傾訴的機(jī)會(huì),盡情渲瀉自己,并內(nèi)化為前進(jìn)的動(dòng)力,有利于學(xué)生美好心靈的健康成長(zhǎng)。

1、談自己的閱讀感受( 知識(shí)積累,情感體驗(yàn))。

2、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的收獲。

說(shuō)明:學(xué)生自身的生活積累、學(xué)習(xí)積累是語(yǔ)文課永遠(yuǎn)鮮活的源泉。啟發(fā)學(xué)生不斷搜集、整理知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn),并用于閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐中,就能不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),使自己得到長(zhǎng)足發(fā)展。

......

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十四

與中國(guó)畫(huà)的某種聯(lián)系,孩子們由童心童趣自發(fā)到了藝術(shù)殿堂的門(mén)口,再通過(guò)領(lǐng)路人“爸爸”的一番對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特征的講解,因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子上了一堂藝術(shù)課。(2)教學(xué)對(duì)象(學(xué)情)分析:

對(duì)于初一的學(xué)生特別是農(nóng)村的孩子,對(duì)藝術(shù)了解甚少,通過(guò)美術(shù)課上的知識(shí),對(duì)美術(shù)只是有初步的認(rèn)識(shí),但大多認(rèn)為藝術(shù)是高不可攀的,針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這份教案,希望讓學(xué)生知道藝術(shù)從生活中來(lái),尤其青少年的藝術(shù)很多發(fā)源于平常的游戲,從而引起青少年對(duì)藝術(shù)的重視。

知識(shí)與技能

1、識(shí)記并理解文中的字詞。

2、理解本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

3、深入理解課文內(nèi)容,把握文章主題

4、了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),加深對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

過(guò)程與方法:

1、學(xué)生預(yù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2、抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感受生活、熱愛(ài)生活,體驗(yàn)蘊(yùn)涵在自己生活中的藝術(shù)和美。

重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

2、聯(lián)系生活,讓學(xué)生體會(huì)課文所表現(xiàn)的童真童趣。

難點(diǎn):

1、聯(lián)系日常生活,啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生知道:藝術(shù)并非高不可攀,它就存在于我們的日常生活中。

(1)教法構(gòu)思:

本文篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐厚,要在一課內(nèi)授予學(xué)生難度較大,所以我以為應(yīng)該略枝葉而直取本根。此文收入《藝術(shù)卷》而非文學(xué)卷,可見(jiàn)豐子愷先生寫(xiě)此文主要目的是對(duì)兒童進(jìn)行美育,所以我想在課堂引導(dǎo)學(xué)生探究“創(chuàng)造與模仿”的關(guān)系的同時(shí)跳出本文走進(jìn)生活去欣賞藝術(shù)。

(2)學(xué)法指導(dǎo):

閱讀課文體會(huì)課文表現(xiàn)的天真燦爛的童真童趣,同時(shí)現(xiàn)象自己的生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí),還要明白藝術(shù)存在于生活之中。至于后半部分有關(guān)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的內(nèi)容,適當(dāng)了解即可。

1、教師

(1)了解作者豐子。

(2)查找并。

(3)多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)查找并搜集與課文有關(guān)的資料。

(2)了解作者。

(3)閱讀課文,基本了解課文內(nèi)容。

(4)搜集有關(guān)竹影的資料。

一、導(dǎo)入新課,整體感知

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

1、請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集的有關(guān)的資料,師匯總。 學(xué)生積極展示:

成語(yǔ):青梅竹馬、兩小無(wú)猜。

歲寒三友:松、竹梅。

人物竹圣:鄭板橋等。

激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。

2、師引導(dǎo):中國(guó)人對(duì)竹情有獨(dú)鐘,尤其是畫(huà)家,用他們神奇的筆勾勒出竹的神韻,表現(xiàn)住的清雅、不俗,來(lái)抒發(fā)畫(huà)家的情懷,表達(dá)畫(huà)家的處世態(tài)度和人生理想。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與“畫(huà)竹”有關(guān)的文章《竹影》,作者是豐子愷。 展示搜集的作者資料,如:豐子愷,我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、美術(shù)家、音樂(lè)家,是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他的漫畫(huà)作品影響很大,主要作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《藝術(shù)趣味》、《率真集》等。

3、教師范讀課文,要求用一句最簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。(教師提示:題目為《竹影》,它是寫(xiě)景,還是寫(xiě)人物活動(dòng)的。) 3、生聽(tīng)讀,思考問(wèn)題明確:這篇文章以幾個(gè)少年描描畫(huà)鉿的游戲及爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí),引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力,初步感知作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文作鋪墊。

4、討論,明確中心問(wèn)題:本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心。 學(xué)生討論后明確:文中表現(xiàn)天真燦爛的童年童趣。

二、尋趣說(shuō)趣——體驗(yàn)童趣和童真

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

童心是天真燦爛的,童趣是發(fā)生天性的,一次平凡的游戲卻有藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣、童真?試著找出來(lái),并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)J識(shí)。(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽談自己的體會(huì),答案不必強(qiáng)求一致。) 共同尋找、勾畫(huà)、討論。

勾畫(huà)出的語(yǔ)句可能有:(1)“天空好象一盞乏了油的燈,紅光漸漸的減弱。”(2)“大家蹲下來(lái),用木炭的水門(mén)上參參差差的描出許多竹葉來(lái)。”(3)“門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn),好象一只立起的青蛙,向我們跳將過(guò)來(lái),來(lái)的是弟弟的同學(xué)華明。”(4)猜煙氣等等。 讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫(xiě),并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí),同時(shí)又從體驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力、創(chuàng)意意識(shí)。

三、審美賞美——從影到畫(huà),深入淺出

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

(當(dāng)學(xué)生明確答案后,多媒體展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),配音樂(lè)) 學(xué)生讀題,小組討論交流明確:見(jiàn)課本4、5、6自然段。

重點(diǎn)明確:1、模仿和創(chuàng)新的意義。2、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別——在基本明確中西畫(huà)風(fēng)格之別后,讓學(xué)生判斷多媒體課件展示的畫(huà)是中國(guó)畫(huà)還是西洋畫(huà),重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)。 借助多媒體的視聽(tīng)效果,加以音樂(lè)的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想象力去感悟藝術(shù)和美,同時(shí)也增加了語(yǔ)文的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

四、跳出文本——體驗(yàn)藝術(shù),欣賞藝術(shù)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

(一)引向生活

我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼云煙,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的。 學(xué)生小組討論交流。

明確:堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)。

過(guò)家家、老鷹捉小雞——戲劇表演技術(shù)。

涂鴉、在身上畫(huà)手表——繪畫(huà)類。

敲擊杯、碗——音樂(lè)類。

女孩子跳橡皮筋、丟手絹——舞蹈類。

起外號(hào)、編故事——文學(xué)類。

做紙船、紙飛機(jī)——手藝類。 培養(yǎng)學(xué)生生活中感受藝術(shù)的能力加強(qiáng)語(yǔ)文與生活聯(lián)系。

(二)再次欣賞

1、童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō),甚至認(rèn)為:“藝術(shù)就是起源于游戲。”不管藝術(shù)起源于什么,但是我們至少明白了:“藝術(shù)并不是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。”(多面體課件顯示)讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。

2、現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶,讓我們?cè)俅误w驗(yàn)藝術(shù)中的烴趣。

(課件顯示)——豐子愷的漫畫(huà)。

3、我們?cè)賮?lái)品讀一首小詩(shī)。

(三)學(xué)生聆聽(tīng)、識(shí)記、齊讀感受。

4、品讀小詩(shī) 要有所得。指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動(dòng)以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

3、采用擬人手法形象,生動(dòng)地說(shuō)明事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

教學(xué)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

初備。

統(tǒng)復(fù)備。

一、導(dǎo)入新課。

二、出示本課教學(xué)目標(biāo)(略)。

三、學(xué)生集體朗讀課文,隨文指點(diǎn)生字讀音。

四、理清作者思路。

1、先總說(shuō)松鼠的特征――具體說(shuō)明松鼠的主要特征――補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。

2、劃分課文段落層次,明確本文采用的'主要說(shuō)明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。

五、分析課文內(nèi)容。

1、分析第一部分,(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2―5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

2、分析第二部分第一層,即第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?

(4)歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

(5)齊聲朗讀這一自然段。

快速閱讀了3―5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開(kāi)了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。

目的:

1、通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”

2、精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

5、第三部分,補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

六、總結(jié)課文,再次明確目標(biāo)。

七、課后作業(yè):

2、“小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。

八、布置家庭作業(yè)。

教學(xué)后記。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十六

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

二、看課文動(dòng)畫(huà),整體感知。

三、以讀代講,引導(dǎo)感悟。

1、出示填詞練習(xí):()的小鳥(niǎo)。

大家看得真專心,現(xiàn)在誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞告訴大家?這是一只()的小鳥(niǎo)?

a、“可愛(ài)”,“非常可愛(ài)”指導(dǎo)讀詞語(yǔ),突出“非常”。

b、給“非常”找近義詞。

c、劃出樹(shù)上些小鳥(niǎo)非常可愛(ài)的句子,練習(xí)朗讀。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo))。

d、練習(xí)用“非常”說(shuō)話。(指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體,如:小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,每次考試都是100分。)。

e、再讀第一句。

2、你們喜歡這只非常可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)。

3、師:突然,我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,那聲音聽(tīng)起來(lái)多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥(niǎo)在焦急的說(shuō)著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽(tīng)到什么,看到什么。

a、學(xué)生自由讀書(shū)。

b、學(xué)生想象發(fā)揮。

c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”,練習(xí)用“焦急”說(shuō)話。

d、聽(tīng)到小鳥(niǎo)焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。

4、師:我喜歡小鳥(niǎo),心疼小鳥(niǎo),所以,我決心放它回家去。

5、故事的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)知道?你怎么知道的?齊讀最后一個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)背誦。

多么可愛(ài)的小鳥(niǎo),多么善良的小朋友,這樣的.一個(gè)故事,如果我們能把它背下來(lái),講給更多的人聽(tīng)那該多好呀!能在很短的時(shí)間里把它背下來(lái)嗎?試試看!

練習(xí)背誦(自由背、同桌互背)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

1、你放走的小鳥(niǎo)是什么樣子的?

2、你喜歡那只小鳥(niǎo)嗎?為什么要把它放了?

3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

六、總結(jié)全文。

這一節(jié)課,我們見(jiàn)到了非常可愛(ài)的小鳥(niǎo),當(dāng)了一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家,還接受了電視臺(tái)小記者的采訪,知道了鳥(niǎo)是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。

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初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十七

從《采薇》的內(nèi)容看,當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。

《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫(xiě)作年代說(shuō)法不一。但據(jù)它的內(nèi)容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁(即后來(lái)的匈奴)已十分強(qiáng)悍,經(jīng)常入侵中原,給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看,當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。

全詩(shī)分三章,前三章疊出,以采薇起興寫(xiě)薇由作而柔而剛,而戍役軍士遠(yuǎn)別家鄉(xiāng),歷久不歸,思鄉(xiāng)之情,憂心不已!作者寫(xiě)道:山薇啊,你發(fā)芽了,出生了,我們總該回家了吧!但轉(zhuǎn)眼又是一年,我們都顧不上家室,這卻是為何呢?為了獫狁入侵之故,我們連好好坐上一會(huì)兒也來(lái)不及,也是為了獫狁之故。我們需要攻戰(zhàn)!又到了采薇的時(shí)候,薇葉長(zhǎng)大了,枝葉柔嫩,這下總該回家了吧!心里的憂傷如此熾烈,為戰(zhàn)事奔波,我們戍期未定,誰(shuí)難替我們帶回家信!山薇長(zhǎng)得粗壯剛健了,這下該回家了吧!已是陽(yáng)春十月了!可是王事沒(méi)完,還沒(méi)法閑暇,憂傷的心情好不痛苦,卻無(wú)人相慰勞!四、五兩章是寫(xiě)邊關(guān)戰(zhàn)事繁忙、緊張:那盛開(kāi)的花是什么?是棠棣之花。用花之盛起興,喻出征軍伍車馬服飾之盛:那好大好大的是什么?那是將士的軍車,兵車既已駕起,戰(zhàn)馬高大雄健,戰(zhàn)事頻繁,軍隊(duì)又要遷徙,豈敢定居?駕著四匹昂首高大的公馬,軍將們坐在戰(zhàn)車上,步兵們蔽依車后,戰(zhàn)馬威武雄健,兵士手中的象骨的弓和魚(yú)皮箭袋時(shí)時(shí)佩在身邊,獫狁的侵戰(zhàn)如此強(qiáng)大猖狂,馬能不日日加強(qiáng)戒備?這兩章寫(xiě)的是獫狁的匈悍而周家軍隊(duì)盛大的軍威,紀(jì)律嚴(yán)正,卒伍精強(qiáng)。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的,這些都是作者用寫(xiě)實(shí)的筆法來(lái)寫(xiě)的。第六章則筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒,痛定思痛的哀傷心情:想起出征之時(shí),那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時(shí)風(fēng)雪歸程,路遠(yuǎn),天寒,又饑,又渴,可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的.詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著稱,這類如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱頌。

這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的。獫狁的兇悍,周家軍士嚴(yán)陣以待,作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役,守衛(wèi)中國(guó),軍旅的嚴(yán)肅威武,生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國(guó)情懷是通過(guò)對(duì)獫狁的仇恨來(lái)表現(xiàn)的。更是通過(guò)對(duì)他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě):薇之生,薇之柔,薇之剛,棠棣花開(kāi),依依楊柳,霏霏雨雪,都烘托了軍士們“日戒”的生活,心里卻是思?xì)w的情愫,這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想,憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值,恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí),合情合理的思想內(nèi)容和情感,也正是這種純正的真實(shí)性,賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。

從寫(xiě)作上看,它和詩(shī)經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法,加上章法、詞法上重沓疊奏,使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出,漸漸深化,也增強(qiáng)了作品的音樂(lè)美和節(jié)奏感。全詩(shī)有記敘,有議論,有景物,有抒情,有心理描寫(xiě),搭配錯(cuò)落有致,又十分妥貼,因此《采薇》一篇確是《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)典篇章之一。

拓展閱讀:采薇解讀。

“采薇”之意實(shí)乃相思之舉。我們采用《詩(shī)經(jīng)·召南·草蟲(chóng)》一詩(shī)佐證之:

陟彼南山,言采其薇。未見(jiàn)君子,我心傷悲。亦既見(jiàn)止,亦既觀止,我心則夷。

《毛序》說(shuō)是“大夫妻能以禮自防也”(《毛詩(shī)正義》)。歐陽(yáng)修解:“召南之大夫出而行役,妻留在家。”(《詩(shī)本義》)朱熹認(rèn)為:“南國(guó)被文化之化,諸侯大夫行役在外,其妻獨(dú)居,感時(shí)物之變,而思其君子如此。”(《詩(shī)集傳》)由此可見(jiàn),以“采薇”起興,實(shí)言詩(shī)人行役在外而思家中之?huà)D也,而且由“薇亦作、柔、剛止”還可勾畫(huà)出思念的情感軌跡。

“靡室靡家”言家中并無(wú)配偶。家者,有妻方為“家”;室者,有子才為“室”。無(wú)妻則無(wú)子,無(wú)家則無(wú)室。因此“靡室靡家”,在根本意義上不是思念故鄉(xiāng),而是希望回家娶妻生子,過(guò)太平日子。依此,“靡使歸聘”應(yīng)當(dāng)釋為“沒(méi)有人讓我回去談婚論嫁”,言外之意是如果能回去,自然有人與之完婚,說(shuō)明有人在等他,這個(gè)人就是詩(shī)人邊采薇邊憂思的戀人。正因?yàn)椤懊沂箽w聘”,再加上“我戍未定”(教材此譯“我們駐守的地方不固定”,不妥,因?yàn)閼?zhàn)線再長(zhǎng),相應(yīng)的部隊(duì)要有相對(duì)固定的鎮(zhèn)守地方,故較為妥當(dāng)?shù)淖g法是“我們駐守的時(shí)期不知道有多久”),才會(huì)“我行不來(lái)”,此句按事情發(fā)展的前后邏輯,應(yīng)當(dāng)釋為“我出去打一仗可能就回不來(lái)了(永遠(yuǎn)也成不了親了)”。

為什么會(huì)“我行不來(lái)”?“彼爾維何”“駕彼四牡”兩章極狀戰(zhàn)爭(zhēng)激烈之場(chǎng)面,從“一月三捷”“豈不日戒”可以看出戰(zhàn)事之急,更可反襯出詩(shī)人說(shuō)這句話時(shí)的悲壯之情,同時(shí)也補(bǔ)述了“我戍未定”“不遑啟居、處”。一此一彼,第四、五兩章與首三章在內(nèi)容和形式上的聯(lián)系都非常順暢了。

正因?yàn)橐陨先c(diǎn),詩(shī)人之“憂”才會(huì)由弱到強(qiáng),以至于“痛”(“疚”),戰(zhàn)爭(zhēng)耽誤了他的終身大事啊,而且更重要的是家里可能還有一位妙齡女子在癡癡地等他回來(lái)!不信再看:從“薇”到“華”除了一種上述的插敘之妙外,還有深意。《詩(shī)經(jīng)·常棣》曰:

常棣之華,鄂不韡韡。凡今之人,莫如兄弟。兄弟既具,和樂(lè)且孺。妻子好合,如鼓瑟琴。…宜爾室家,樂(lè)爾妻孥。是究是圖,亶其然乎。

如果說(shuō)詩(shī)人此處借“采薇”起興還是比較含蓄地談?wù)撃信拢敲础氨恕碧幗琛熬S常之花”再起興則是放聲吶喊了。詩(shī)人將壓抑的情懷,化為對(duì)敵人的仇恨,在戰(zhàn)場(chǎng)上“一月三捷”,更表明了他從“憂”到“恨”了。

最令人斷腸之處乃是“楊柳依依”。詩(shī)人走在當(dāng)初奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的那條路上,當(dāng)年“楊柳依依”,楊柳為什么會(huì)依依,柳者留也,因?yàn)橛腥艘酪腊。@人是誰(shuí)?——就是詩(shī)人開(kāi)篇所“憂”之人啊!如今此人安在,在又怎樣?“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。”“狂風(fēng)落盡深紅色,綠葉成蔭子滿枝。”當(dāng)年百花盛開(kāi),如今萬(wàn)木枯榮,面對(duì)霏霏雨雪,詩(shī)人心如堅(jiān)冰,內(nèi)心再也不是“憂”所能言,而是化為一江春水也無(wú)法傳達(dá)的“傷悲”“哀”了。——“我心傷悲,莫知我哀。”這個(gè)“哀”從縱的方面說(shuō),詩(shī)人仿佛穿梭于歷史的隧洞中,感受歲月的滄桑和人世的輪回,一切經(jīng)歷如影隨形一齊涌上心頭。從橫的方面說(shuō),詩(shī)人既有擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的幸運(yùn),又有厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨;既有思鄉(xiāng)的迫切,又有歸家的失魄;既有落葉歸根的夙愿,又有凄涼的無(wú)奈:詩(shī)人即將要到達(dá)的地方,不是一個(gè)可以棲風(fēng)擋雨的港灣,而是一個(gè)沒(méi)有妻、沒(méi)有子的故鄉(xiāng)啊。

初中語(yǔ)文課文背影教案設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十八

1、知識(shí)與技能。

了解家園之思的文化內(nèi)涵,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

研習(xí)文本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn),在把握情感的基礎(chǔ)上,能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。

2、過(guò)程與方法。

自行誦讀、翻譯,了解作品主旨,當(dāng)堂成誦。

探究學(xué)習(xí),通過(guò)這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情之比較,探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵,體驗(yàn)這一美好的感情。

鑒賞詩(shī)歌,從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體驗(yàn)家園之思對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。

在更廣闊的閱讀視野中,比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,表達(dá)自己的體驗(yàn)感受,展開(kāi)與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。

3、比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高詩(shī)歌鑒賞水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高詩(shī)歌鑒賞水平。

四、教學(xué)方法。

誦讀賞析。

五、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)、知識(shí)前提詳解。

1、作者作品簡(jiǎn)介。

孔子(前551年——前479年),我國(guó)歷史上偉大的思想家和教育家,也是春秋末期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。政治上主張嚴(yán)格遵守“禮”,特別強(qiáng)調(diào)“仁”,對(duì)我國(guó)古代教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn),整理編定了古代的文化典籍《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《樂(lè)》《周易》《春秋》。其言論,主要記載在《論語(yǔ)》中,其思想,從漢朝后,成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

2、背景介紹。

《詩(shī)經(jīng)》的305篇詩(shī)歌,多是西周初年至春秋中葉的作品,產(chǎn)生于今山西,陜西,河南,山東,湖北等地。大體上說(shuō),《風(fēng)》是民間樂(lè)歌,《雅》是宮廷樂(lè)歌,《頌》是宗廟樂(lè)歌和舞歌。

《風(fēng)》的`絕大部分及《小雅》的少部分作品,具有較高的思想性和藝術(shù)性,代表了《詩(shī)經(jīng)》得最高文學(xué)成就。這些產(chǎn)生于民間的作品,或揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表現(xiàn)勞動(dòng)生活的苦樂(lè),或描述愛(ài)情婚姻的悲歡,從各個(gè)側(cè)面廣泛的展示了古代社會(huì),政治和日常生活的圖景。

3、相關(guān)資料。

《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

《詩(shī)經(jīng)》的基本句式是四言,間或雜有二言直至九言的各種句式。運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法,常常采用重章疊唱的形式,大量使用雙聲、疊韻、疊字的語(yǔ)匯。《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)詩(shī)歌,乃至整個(gè)中國(guó)文學(xué)一個(gè)光輝的起點(diǎn)。

《詩(shī)經(jīng)》的重章疊唱及表現(xiàn)手法。

《詩(shī)經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱來(lái)表達(dá)思想感情,即重復(fù)的幾章間,意義和字面都只有少量改變,造成一唱三嘆的效果。增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感,更充分的抒發(fā)了情懷。

《詩(shī)經(jīng)》里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了作品的形象性,獲得了良好的藝術(shù)效果。所謂“賦”是“敷陳其事而直言之”。這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。“比”是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。而“興”則是《詩(shī)經(jīng)》乃至中國(guó)詩(shī)歌中比較獨(dú)特的手法。“興”字的本義是“起”。

《詩(shī)經(jīng)》中的“興”是“先言他物以引起所詠之辭”,也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。大約最原始的“興”,只是一種發(fā)端,同下文并無(wú)意義上的關(guān)系,表現(xiàn)出思緒無(wú)端地飄移聯(lián)想。

(二)、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。尤其是重點(diǎn)字詞,句式,文章大體翻譯。

1、學(xué)生朗讀,整體把握。

思考討論:這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的主題?

明確:《采薇》是《小雅》中的一篇,表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

2、再讀詩(shī)歌,疏通詞句。

譯文:

野豌豆苗采幾把,一些豆苗已長(zhǎng)大。說(shuō)回家啊難回家,歲末又將來(lái)臨啦。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家,只因匈奴太兇煞。沒(méi)有空閑坐下來(lái),只因匈奴久徘徊。

野豌豆苗采幾把,豆苗柔嫩剛發(fā)芽。說(shuō)回家啊難回家,心總憂愁總牽掛。憂心如焚烤艷陽(yáng),又餓又渴實(shí)難當(dāng)。戰(zhàn)事難將帳安定,無(wú)人歸家問(wèn)音訊。

野豌豆苗采幾把,豆苗莖葉老又硬。說(shuō)回家啊難回家,轉(zhuǎn)眼又去半年啦。朝廷差事不停遣,沒(méi)有一處可休閑。憂心積郁成久痛,只恐死訊往家送。

路邊何花爭(zhēng)嬌艷?白棣花開(kāi)一片片。路邊何車真威武?將軍出征將路堵。戰(zhàn)車前方套上馬,四匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂(lè)?一月捷報(bào)一籮籮。

趨車策馬征四方,馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。將軍樹(shù)威車旁立,兵士也靠車隱蔽。四馬雄威多整齊,雕弓箭袋不曾離。哪敢一日不戒備?匈奴戰(zhàn)事催人急。

想我當(dāng)年出征日,楊柳春風(fēng)真美麗。如今歸來(lái)返故里,卻是雪花紛飛時(shí)。行路遲緩路漫漫,又渴又餓不勝寒。無(wú)限傷悲在我心,誰(shuí)人知曉嘆伶仃。

3、理清思路,把握內(nèi)容。

第一章,寫(xiě)士兵為抗擊外族的侵犯,背井離鄉(xiāng),久久不得歸家,而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。首四句,以薇菜漸次生長(zhǎng)和時(shí)間的推移來(lái)起興,來(lái)表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話說(shuō):“古者戍役,兩朞而還。今年春莫(暮)行,明年夏代者至,復(fù)留備秋,至過(guò)十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”(《詩(shī)集傳》)這段話告訴我們,當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限,可是本詩(shī)中的戰(zhàn)士的服役看上去沒(méi)有期限,士兵歸家變得遙遙無(wú)期,這自然要引起征卒的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的。

第二、三章,寫(xiě)軍旅生活之勞苦。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“言戍人念歸期之遠(yuǎn),而憂勞之甚,然戍事未已,則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。”詩(shī)仍以薇菜逐漸長(zhǎng)得柔嫩、粗硬起興,暗示時(shí)間流逝,易年更歲,可是役期卻無(wú)止境,軍旅生活又異常痛苦,轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止,饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”,則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里,關(guān)山阻斷,音訊全無(wú),由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。

第四、五章,直接寫(xiě)戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě),通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃,從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁,居無(wú)定所,作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望,思鄉(xiāng)心切。

第六章,寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊,經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后,戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅,而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景,寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦,而且“行道遲遲,載饑載渴”,歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。

4、明確特點(diǎn),熟讀成誦。

從藝術(shù)上講這首詩(shī)很有特點(diǎn)。

首先,詩(shī)歌十分注重用具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)生活圖景,比如,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě),并不是直接寫(xiě)刀光劍影和廝打拼殺,而是寫(xiě)戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬,寫(xiě)象弭、魚(yú)服,寫(xiě)勞累奔波,寫(xiě)?zhàn)嚳孰y當(dāng),但我們通過(guò)這些描寫(xiě)可以想見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

其次是情景交融,詩(shī)末章首四句,歷代傳誦不已,被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩(shī)話》里說(shuō):“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),倍增其哀樂(lè)。”

再次,是它的旋律協(xié)調(diào),音節(jié)和諧,一唱三嘆,詩(shī)的前三章開(kāi)頭句式相似,反復(fù)吟唱,一方面以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝,另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)之美。

(三)、布置作業(yè):

完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。

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學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合進(jìn)行演講時(shí)所使用的一種書(shū)面材料。接下來(lái)是一些精選的學(xué)生演講稿,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作和演講的熱情和興趣。尊敬的xx:老師,他是我們成長(zhǎng)
承包合同也是工程項(xiàng)目中重要的管理工具,能夠規(guī)范雙方的行為,減少糾紛的發(fā)生。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的承包商在合同簽訂方面的建議和指導(dǎo)。甲方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。乙方:
貿(mào)易戰(zhàn)帶來(lái)的負(fù)面影響需要通過(guò)合作和對(duì)話來(lái)解決,維護(hù)全球貿(mào)易的穩(wěn)定。在下文中,我們將分享一些有關(guān)貿(mào)易總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲、乙雙方根據(jù)《^v^民法典》、
撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)的過(guò)程中,我們需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯清晰性。接下來(lái),我們將為大家呈現(xiàn)一些關(guān)于更多申請(qǐng)書(shū)的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師:你好!現(xiàn)在大學(xué)
在策劃方案中,還需要考慮到各種可能的情況和應(yīng)對(duì)措施。希望以下范文能夠給大家提供一些實(shí)際操作的思路和方法,幫助你更好地制定策劃方案。內(nèi)容:1、凡12歲以下的小朋友
班主任工作總結(jié)需要客觀分析學(xué)生的情況和班級(jí)的實(shí)際情況,為下一步工作制定有針對(duì)性的措施。班主任工作總結(jié)范文五:深化教育教學(xué)改革,提升班級(jí)管理水平相逢是一種緣,相聚
應(yīng)急預(yù)案是對(duì)危機(jī)管理的一種重要手段,能夠提供應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的科學(xué)指導(dǎo)和決策依據(jù)。下面是一些實(shí)際應(yīng)用中的應(yīng)急預(yù)案案例,希望能夠給大家提供一些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
心得體會(huì)不僅可以讓我們更好地總結(jié)和梳理所學(xué),還可以與他人交流和分享,共同進(jìn)步。在下面的范文中,可以看到作者對(duì)事物的深刻思考和獨(dú)到見(jiàn)解,不妨一讀。好的理論和正確的
在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、遇到的困難以及取得的進(jìn)步,從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里,小編為大家推薦一些精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家
在寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況,突出個(gè)人的收獲和感悟。在下面為大家整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供大家參考。隨著社會(huì)的發(fā)展,火災(zāi)事故頻發(fā),給人們的生命財(cái)
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理有序,開(kāi)頭引人入勝,中間內(nèi)容精彩紛呈,結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,供大家參考。這些范文包括了不同場(chǎng)合的發(fā)言稿,如開(kāi)幕式發(fā)
在企業(yè)發(fā)展或活動(dòng)策劃過(guò)程中,策劃書(shū)是不可或缺的一環(huán),能夠幫助我們更好地明確目標(biāo)和實(shí)施方案。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀策劃書(shū)的案例,以便更好地理解和學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)是向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)必備的一份材料,它起到向?qū)W校展示你個(gè)人情況和轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的作用。最后,希望這些轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文能夠?qū)δ愕纳暾?qǐng)起到一定的啟發(fā)和幫助。
在策劃一個(gè)活動(dòng)之前,我們需要準(zhǔn)備一個(gè)完整的活動(dòng)方案。請(qǐng)大家參考以下活動(dòng)方案范文,以獲得更多關(guān)于如何制定和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的靈感。為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,提
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在一定程度上可以反映我們的工作能力和個(gè)人發(fā)展。小編整理了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?xiě)作指導(dǎo)和靈感。文章一:今年的假期是一個(gè)值得紀(jì)念的
轉(zhuǎn)正自我鑒定需要我們結(jié)合工作實(shí)際,準(zhǔn)確地描述自己在崗位上的工作內(nèi)容和取得的成績(jī)。下面是一些轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)幫助和啟發(fā)。
讀后感是對(duì)文字的思考和解讀,通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地將自己的思維與文字結(jié)合起來(lái)。下面是一些讀者寫(xiě)的讀后感范文,希望這些文章能給大家?guī)?lái)一些新的思考和觸動(dòng)。
致辭是在一次正式場(chǎng)合上發(fā)表的講話,用來(lái)向聽(tīng)眾表達(dá)感謝、祝賀或者提供指導(dǎo)和建議。以下是小編為大家精心收集的致辭范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的致辭作品。
通過(guò)撰寫(xiě)助學(xué)金申請(qǐng)書(shū),我們可以清晰地陳述自己的經(jīng)濟(jì)困難和對(duì)學(xué)業(yè)的渴望。下面是一些經(jīng)過(guò)編輯精心整理的助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考,希望能夠?qū)δ愕纳暾?qǐng)有所幫助。
策劃方案的有效性和可持續(xù)性需要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。以下是一些關(guān)于策劃方案的實(shí)用指南和技巧,希望可以對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。
教師工作總結(jié)是教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)成果的總結(jié)和總結(jié)。它是反思教學(xué)實(shí)踐,完善教學(xué)理念的有效途徑。總結(jié)范文中可以看出教師對(duì)于學(xué)生情況的準(zhǔn)確分析以及針
工作心得體會(huì)是對(duì)工作過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。接下來(lái),我們將分享一些精彩的工作心得體會(huì),一起來(lái)汲取經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步吧。我來(lái)到我們xx酒店工作已經(jīng)有半年
在重要的活動(dòng)或會(huì)議上,發(fā)言稿能夠幫助我們更加清晰地傳達(dá)信息,使得聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是一些成功的發(fā)言稿示范,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些范文,相信你也能寫(xiě)
通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請(qǐng)大家看看下面這些精心挑選的心得體會(huì)范文,相信可以給你帶來(lái)一些思考和收獲。籃球是我熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
報(bào)告范文是一種重要的溝通工具,可以幫助著手類似任務(wù)的人們更好地了解工作要求和執(zhí)行過(guò)程。歡迎大家閱讀這些精選報(bào)告范文,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和靈感。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在下面的范文中,我們能夠看到不同人對(duì)于同一個(gè)主題的心得體會(huì),這能夠拓寬我
活動(dòng)總結(jié)可以分析活動(dòng)的成功因素和失敗原因,以便今后能夠更好地規(guī)劃和組織活動(dòng)。以下是一些精彩而富有啟發(fā)性的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。我班是音樂(lè)特色班,
編制教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn),從而提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。如果你對(duì)編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃感到迷茫,不妨來(lái)看看以下幾篇教學(xué)工作計(jì)劃的案例,或許能夠給你一些啟發(fā)
情況匯報(bào)需要針對(duì)不同的受眾,采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。希望以下范文可以為大家提供一些寫(xiě)作情況匯報(bào)的思路和創(chuàng)意。“一崗”就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)所對(duì)應(yīng)的崗位;“
合同協(xié)議是一種法律約束力強(qiáng)的文件,雙方必須遵守合同的約定并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。讓我們一起來(lái)閱讀一些合同協(xié)議的經(jīng)典范例,感受不同行業(yè)的合同風(fēng)格。出租方(甲方):身份證號(hào)
合同協(xié)議在商業(yè)合作中起到了保障合作安全、維護(hù)雙方利益的重要作用。如果您需要簽署合同協(xié)議,可以參考以下合同協(xié)議范文,根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和調(diào)整。買賣雙方本著公平、
總結(jié)范文能夠幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷,并從中獲取有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到一定的指導(dǎo)作用。。轉(zhuǎn)眼來(lái)到__酒店x個(gè)
認(rèn)真查看和理解裝修合同的內(nèi)容,確保自身的利益不受損害。查閱下面的裝修合同示例,可以更加全面地了解各類裝修合同的典型內(nèi)容和格式。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方商定,下列條
工作計(jì)劃書(shū)是一種必備的管理工具,它可以確保我們?cè)诠ぷ髦凶龅接袟l不紊。在下面的范文中,你可以了解到一些行之有效的工作計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)你有所幫助。
在大學(xué)生活的各個(gè)方面,自我鑒定都扮演著重要的角色,幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己。隨后給出幾篇優(yōu)秀的大學(xué)生自我鑒定范文,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作提供一些靈感和幫助
勞動(dòng)合同法對(duì)違反勞動(dòng)合同的行為予以了法律制裁,保護(hù)了勞動(dòng)者的合法權(quán)益。在勞動(dòng)合同范文中,可以找到規(guī)范的合同格式和常用的條款內(nèi)容。一、2007年年底,“北大假博士
公司的規(guī)模和結(jié)構(gòu)因行業(yè)和發(fā)展階段而異,有大型跨國(guó)公司和小型家庭企業(yè)之分。這份總結(jié)范文反映了一家公司在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)取得的進(jìn)展和面臨的挑戰(zhàn)。甲方因家庭生活需要,特
在演講或主持活動(dòng)時(shí),選擇一個(gè)得體的主持詞可以吸引聽(tīng)眾的注意力。為了更好地組織今天的活動(dòng),我們安排了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),請(qǐng)大家積極參與。主持人男:各位,老師!主持人女:
教師心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助教育工作者將自己在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題和心得化為文字,加深思考和理解。接下來(lái)是一些教師心得體會(huì)的實(shí)錄,從中我們可以看到教師們的專業(yè)成
在公開(kāi)場(chǎng)合中,發(fā)言稿具有重要的作用,可以讓演講者更好地組織語(yǔ)言,傳達(dá)信息,并使觀眾更容易理解和接受。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓,大家好!我今天非常榮幸能夠站在這里,與
通過(guò)這段時(shí)間的努力,我理解到成功是付出和堅(jiān)持的結(jié)果。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)案例,希望可以給大家提供一些有益的參考。7月9日,工藝美術(shù)學(xué)院與音樂(lè)學(xué)院合作
發(fā)言稿的成功與否取決于演講者的語(yǔ)言表達(dá)能力以及內(nèi)容的吸引力和可信度。即將展示給大家的一些發(fā)言稿,無(wú)論是內(nèi)容的深度還是語(yǔ)言的精美,都非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。
對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié),可以讓我們更好地理解自己的內(nèi)心感受和外在表現(xiàn)。現(xiàn)在,讓我們一起閱讀一些演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)叩男牡皿w會(huì),看看他們是如何總結(jié)和表達(dá)的。
競(jìng)選是一個(gè)考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)才能和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的機(jī)會(huì),通過(guò)競(jìng)選可以展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力和能力。以下是一些精彩的競(jìng)選演講和宣言,希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。全體**村有良知的村
優(yōu)秀作文具備清晰的結(jié)構(gòu),條理分明,觀點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言生動(dòng),形象豐富,能夠給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。人類是一種最高級(jí)卻
中班教案能夠幫助教師清晰地組織教學(xué)過(guò)程,提高課堂管理能力。在正式編寫(xiě)中班教案之前,先閱讀一些范文是有益的,以下提供了一些范文供大家參考。1.能用普通話較清楚、有
心得體會(huì)可以是對(duì)一次旅行、一次讀書(shū)、一次活動(dòng)或者一次困惑的思考和總結(jié)。接下來(lái)是一份關(guān)于心得體會(huì)的分享,希望可以對(duì)大家有所幫助。科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的最高成果
在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí),我們需要客觀真實(shí)地反思自己的努力和成就,不掩蓋問(wèn)題,不夸大成績(jī)。請(qǐng)大家看看以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
通過(guò)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以將學(xué)到的知識(shí)和技能真正轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力,提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái)是一些寫(xiě)得很好的培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
日記是人們記錄生活點(diǎn)滴的一種方式,它可以幫助我們回顧過(guò)去、思考現(xiàn)在、規(guī)劃未來(lái)。以下是小編為大家收集的日記范文,希望能給大家一些靈感和寫(xiě)作的啟示。今天,我們舉行碰
規(guī)章制度的實(shí)施需要全體成員的共同努力和遵守,每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任遵守和執(zhí)行。公司的規(guī)章制度對(duì)維護(hù)員工權(quán)益和規(guī)范企業(yè)行為起著重要的指導(dǎo)作用。規(guī)范庫(kù)房的防火安全管理,
情況報(bào)告是對(duì)某一特定情況進(jìn)行詳細(xì)描述和闡述的一種書(shū)面報(bào)告,通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的搜集和整理,可以清晰地展示出該情況的背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。我覺(jué)得我們應(yīng)該根據(jù)最新
各位朋友們,大家好!今天非常榮幸能夠主持這個(gè)重要的會(huì)議。主持人的角色是引導(dǎo)和推動(dòng)會(huì)議進(jìn)行的關(guān)鍵,這些范文能幫助你更好地理解這個(gè)角色。朱:聽(tīng),新年的鐘聲即將響起
經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和權(quán)衡利弊,我決定向貴公司遞交我的辭職報(bào)告。辭職報(bào)告范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,表達(dá)清晰,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):我叫,現(xiàn)任x局職工醫(yī)院總務(wù)科
高中教案的編寫(xiě)有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行清晰明確的規(guī)劃。這里有一些優(yōu)秀的高中教案案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,相信會(huì)對(duì)教學(xué)有所助益。最近幾年來(lái),化學(xué)
租賃合同具有明確約定雙方的租金支付、退租條件、違約責(zé)任等內(nèi)容的功能。以下是一些實(shí)用的租賃合同示范,希望能對(duì)大家的租賃過(guò)程有所幫助。甲、乙雙方通過(guò)友好協(xié)商,就房屋
一個(gè)完善的活動(dòng)方案需要考慮到參與者的需求和利益,確保活動(dòng)能夠吸引和滿足他們。以下是小編根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)整理的一些常見(jiàn)活動(dòng)方案問(wèn)題和解決方案,供大家參考。
制定工作計(jì)劃表可以讓我們更好地把握自己的工作進(jìn)度和完成情況。下面是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃表范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?shí)用的工作思路和方法。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布物業(yè)管理公
教案也是教師進(jìn)行備課工作的重要部分,能夠幫助教師在教學(xué)中更加有條不紊地展開(kāi)。大班教案的編寫(xiě)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,下面是一些實(shí)用的編寫(xiě)方法和技巧,供大
讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟和領(lǐng)悟的記錄,可以幫助我們系統(tǒng)化和梳理自己的思維和思考。以下是一些經(jīng)典著作的讀后感,希望能夠引起大家的共鳴和思考。《格林童話》是一個(gè)想
編寫(xiě)教案模板可以讓教師在備課過(guò)程中更加系統(tǒng)地思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀教案模板范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所助益。
文明禮儀不僅關(guān)乎個(gè)人形象,也代表了一個(gè)國(guó)家和民族的形象和社會(huì)風(fēng)貌。看看以下范文,了解一些關(guān)于文明禮儀的經(jīng)典案例和重要要點(diǎn)。。父母是孩子學(xué)習(xí)生活中非常重要的角色,
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)具體經(jīng)歷或事件中的領(lǐng)悟和感悟的總結(jié)。參加社交舞蹈比賽的經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了舞蹈帶來(lái)的藝術(shù)和自我表達(dá)的樂(lè)趣,心得體會(huì)是對(duì)這段舞蹈之旅的一個(gè)總結(jié)和
范文范本能夠提供一種寫(xiě)作的樣本,讓我們更好地掌握寫(xiě)作技巧。請(qǐng)大家關(guān)注以下這些經(jīng)典的總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。學(xué)期之軍訓(xùn):曾經(jīng)也在高中時(shí)侯軍訓(xùn)過(guò),可是
天津是中國(guó)北方重要的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心,擁有繁榮的商業(yè)區(qū)和金融街。天津的自然風(fēng)光和公園景點(diǎn),這里有你喜歡的那一片綠色。“從苦難里一步步走出來(lái)的人,都是藝術(shù)家”。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以梳理自己的思路,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。1、在設(shè)計(jì)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到這
轉(zhuǎn)讓也是一種合理的資源配置方式,通過(guò)將資源分配給最適合的人,可以提高效率和效益。這些轉(zhuǎn)讓案例涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。買方:(一下簡(jiǎn)
情況報(bào)告可以幫助我們追蹤和評(píng)估問(wèn)題的進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整和改善我們的工作。通過(guò)閱讀這些情況報(bào)告范文,你可以提高自己的報(bào)告寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。年初以來(lái),我局在市委的
培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)工作。這里有一些來(lái)自不同單位和專業(yè)人士的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地分析問(wèn)題、尋找解決方法,提升自己的處理能力。以下是小李在社會(huì)實(shí)踐中所得到的心得體會(huì),希望可以對(duì)大家有所啟發(fā)。在大學(xué)中,我們學(xué)習(xí)許
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校展示自己綜合素質(zhì)和形象的機(jī)會(huì),同學(xué)們應(yīng)該積極參與,爭(zhēng)取取得好成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次具有激勵(lì)性和教育意義的大型活動(dòng),能夠激發(fā)同學(xué)們的斗志和積極性。如何在運(yùn)
在寫(xiě)學(xué)生演講稿時(shí),要充分考慮聽(tīng)眾的背景和觀點(diǎn),以便更好地與他們進(jìn)行溝通和交流。小編為大家整理了一些與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生演講稿范文,希望能幫助大家更好地表達(dá)自己的思想和
通過(guò)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě),我們能夠深入分析問(wèn)題的原因和產(chǎn)生的背景,從而更好地改進(jìn)工作方法和流程。為了幫助大家更好地寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,我們整理了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例,供大家參考
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