三年級教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，促進其綜合素質的提升。那么我們一起來看看以下的三年級教案范文，探索如何更好地設計教學內容和教學步驟。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇一

教學要求：

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對名字進行詳細的.介紹，說清楚其中蘊含的意義。

3．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。

教學重難點：

1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。

2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。

課前準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關于自己名字的，也可以是關于他人名字的。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學提出來。

注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學的發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點評。

5．評比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

教學反思：

本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇二

一、學習目標：

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

三、教學準備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學時間：兩課時。

第一課時。

談話引入：

(生說自己的見解，師引到時間上)。

師：同學們，對時間，你有什么看法呢?

(生自由表達，說出自己對時間的看法。)。

一、初讀課文，整體感知。

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完)。

師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?

(生說，互相補充，教師相機指導。)。

二、再次讀書，質疑問難。

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)。

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

(生發(fā)言，師生共同補充)。

三、讀課文，重點探究。

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

(生讀書，教師與學生個別交談)。

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內容，你有什么想法呢?

(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)。

四、一句化總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時。

一、回憶復習。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)。

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)。

二、學生選擇，深入探究。

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?

(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的。看法。)。

師：請你和小組的同學交流你的看法。

(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。)。

三、延伸，深化中心。

(生說，師生補充)。

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)。

最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

(生寫，師巡視，指導，寫完的先念)。

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

四、作業(yè)。

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇三

利用采訪、游戲的方式開展教學，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。

【教學過程】。

一、談話導入，揭示課題。

1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名。）。

二、介紹自己名字的含義。

1.請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

小組合作交流。

(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)。

2.引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學生自愿發(fā)言。

（3）教師小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的'名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

三、拓展延伸。

（1）學生自由發(fā)言。

（3）教師小結。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇四

教師總結：

這跟繩子扯的再遠，也離不開這個頭。這就形成了這個中國結。

板書課題：中國結。

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、考慮：課文中寫的中國結都在什么地方出現(xiàn)?

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，

考慮：你喜歡中國結嗎?為什么?

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?

小朋友用自身的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國結不只代表著你們說的意義?它還代表著中國心，飽含這中國情。

自由讀第四自然段。

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據(jù)板書，由學生總結從課文中學到了寫什么?

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因。說說你是怎樣理解的，

通過課文的學習你還有什么不明白的地方?

五、作業(yè)：

背誦自身喜歡的段落。

第二課時。

一、導入揭題。

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的。

[板書課文標題]。

播放課文錄音。

二、重新認識全文。

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自身喜歡的語氣嗎?

3、小組研究：

它包括了什么樣的民族感情?

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

三、總結全文。

1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2、縱觀全文，說一說：

中國結代表了什么?

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞。

1、學習生詞。

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語?

b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。

嘆為觀止。

神往。

2、學習寫本課生字。

a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。

b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什么?

c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

d、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。

五、課堂小結。

對于本節(jié)課你想說點什么?

三年級口語交際教案范文（19篇）篇五

1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學時間】兩課時。

第一課時。

一、導入課題：

今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子。

讀了課題，你想提出什么問題?

二、初讀課文：

1、自學課文。

(1)自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事?

(2)會讀、寫生字詞。

(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

烙餅發(fā)霉麥囤。

2、教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。

3、檢查自學效果。

(1)出示生字卡片：：

(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

(3)理解詞語：

烙餅、發(fā)霉、麥囤。

三、理清脈絡：

默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?

學生自學后討論：

第一部分：(1～4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

四、精讀課文內容。

討論并理解關鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種。

2、指導有感情的朗讀課文。注意讀好關鍵詞語。

3、指導口述這部分課文。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。

4、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。

五、課堂作業(yè)：

1、用鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。

2、練習朗讀課文。

第二課時。

一、復習回顧。

1、聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。

2、練習朗讀課文。

二、精讀課文第二部分。

1、理解課文內容。

聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。

土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)。

討論并理解有關詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

2、指導有感情地朗讀課文。

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學聽后糾正。

教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文。

3、指導口述這部分內容：

(1)看板書：自己練讀。

(2)指名口述：其他學生糾正口述中的毛病。

(3)學生練習口述，同座位分角色口述。

(4)指名學生口述。

三、總結全文：

1、指名學生口述全文。

2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好?為什么?

3、教師小結。

課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。

四、作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：完成書后第三題。

2、課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇六

1.知識目標：說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。

2.能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。

3.情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。

1.體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。

2.訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。

設計意圖：

1.抓住中心來引導，讓學生說得有有重點。1.用同學親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內容，激發(fā)學生興趣，由別人的事說到自己的事，更容易拓展思維。

2.通過提問來引導說出趣，有例子引路，降低難度梯度。

讀寫結合。

師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的口號。孩子們，你們*滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現(xiàn)吧。

一.談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（課件）（第一關小試牛刀）。

（課件第二關讀懂要求）。

二.指導說話寫話。

1.揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。

課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。

2.明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的，發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，重點說清楚一件事。（課件出示要求）。

3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）。

4生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。

5.生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）。

6.把發(fā)言整理成一篇文章。

7.小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）。

8.選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）。

9.展示學生作品。

三.師總結：這節(jié)課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。

2.拓展作業(yè)：課后我們把說的寫成日記。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇七

1、師述：上課前，先請同學們看一段錄象。

2、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領導人及外國貴賓檢閱軍隊的場面。

(播完后)師述：這是1999年10月1日黨和國家領導人及外國貴賓檢閱中_隊的隆重場面。

(評析：看了錄象，學生理解了“檢閱”一詞，體會到參加檢閱的意義，為后面體會人物的心理做好了鋪墊。)(板書：檢閱)。

3、出示教學掛圖。

師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

二、讀課文，了解課文內容。

1、默讀課文，說說課文寫了什么事?

(左腿截肢的博萊克怎么參加_檢閱。)。

2、課文中用了哪些詞來形容這件事，請試著填寫下面的句子：

(幻燈片出示句子)這是一件____________的事。

(很重要非常棘手非常難辦誰都不愿意第一個開口說)。

3、面對這個問題，大家的心情怎樣?(矛盾)。

4、自讀7、8、9自然段。

問：孩子們決定怎么做?(指名說)。

從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?

(真心為他人著想、有美好的心靈)。

5、自讀10—16自然段。

(指名說一說觀眾的表現(xiàn))。

(幻燈片出示句子)這個小伙子真棒!

這些小伙子真棒!

(1)指讀、女生讀、男生讀、齊讀。

(2)思考：觀眾為什么要這樣說?

(說博萊克，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍的前面，走得那么好，有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段，讀出博萊克的精神)(說這些小伙子棒，一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍;二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。)(評析：結合自己的心理感受，體會兒童隊員的想法，深入理解觀眾對兒童隊員的贊揚，讓自己明白不要歧視殘疾人。)。

三、激情總結，引導寫話。

1、總結：學完了課文，大家一定有許多心里話要說，對嗎?

2、請任選一個內容，寫寫你想說的話：

(幻燈片出示)。

a：博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到……(請你替他把日記寫下來)。

b：看著隊伍中的博萊克，我想對他說……。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇八

1.培養(yǎng)學生運用精妙的語言進行表達的能力。

2.多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體地勸說。

3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責的口吻。

重點難點：

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。

教學課時：1課時教學過程。

一、巧設情境，導入話題。

同學們，生活中看到有一些不良行為，需要我們去勸說，怎樣勸說才能打動對方，及時制止不良行為呢？正確的勸說，會很好地解決問題，不正確的勸說，往往會造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課，我們就來爭當小小勸說家。

板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）。

二、出示事例，學會勸說1.勸說可是一門學問，我們先來看一個勸說的小故事。（課件出示2）。

比如，有一位同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級同學看到了，對他進行了勸說。

生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

生2：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！

生3：小同學，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.你覺得那個同學會接受誰的勸說呢？為什么？預設：前兩個同學說話的語氣太嚴厲，第二位甚至還用指責的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學。

預設：當然會接受第三位同學的勸說，因為這位同學說話語氣沒有那么嚴厲，很委婉。

預設：那個同學會接受最后一位同學的勸說，因為她說的話，不夠委婉，而且是從玩扶手的同學的角度去說，很符合實際情況。就更容易讓人接受。

3.小結：正是第三位小姐姐話有理有情，哪位小同學才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學問，那么勸說時要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示）。

（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責的口吻。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠懇，以情動人，以理服人。

（板書：說話委婉不要使用指責的口吻從別人角度著想。

態(tài)度誠懇以情動人以理服人）。

三、共同演示，合作勸說。

學了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那。

個玩滑梯的同學。肖剛來扮演玩滑梯的同學，其他同學扮演勸說者。

合作表演勸說過程。

四、同桌合作，練習勸說1.其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示）。

情景一有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

2.同桌兩個演一演，一個做主人公，另一個人勸說。

3.選代表，全班展示。

其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。

4.師生評判，那個同學說的最合情合理，容易讓人接受。

五、出示名言，提升勸說1.古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學生交流。

2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫??同學們如果有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3.課堂小結：同學們這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大。

家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。

口語交際《勸說》不要使用指責的口吻從別人角度著想。

說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人口語交際：勸告一、交際要求1．表達：能清晰地說出自己對某件事的看法，并陳述自己的理由。

2．勸告：注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從別人的角度著想。

二、方法訓練1．了解事情原委：有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學看到了，勸他別這么做。請你評價一下。

(1)大哥哥：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

______________________________________________________(2)大姐姐1：

你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！______________________________________________________(3)大姐姐2：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

____________________________________________________________________________________________________________3．感受勸告方法：判斷下面的說法是否正確。

(1)勸告別人時，只要達到效果就行，沒必要注意太多。(。

)(2)勸告別人時語氣要嚴厲，否則別人不會輕易接受。(。

)(3)勸告別人時要從別人的角度著想。(。

)(4)看到別人做得不對，就要去勸告、指責。(。

)4．事例分析。

爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，爸爸總是不聽。爸爸吐出的煙嗆得我和媽媽直咳嗽，爸爸吸煙還吸出了病，可他還是屢教不改。請你幫助媽媽勸告爸爸把煙戒掉，你會怎么做、怎么說呢？我會這樣做：____________________________________________________________________________________________________________我會這樣說：____________________________________________________________________________________________________________三、我的交際如果遇到下列情況，你會怎么勸告他們？1．有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

______________________________________________________2．表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

____________________________________________________________________________________________________________四、附加題：聽記訓練聽讀《奇妙的植物世界》，完成練習。

1．短文是圍繞哪句話來寫的？(。

)a．植物能吃蟲。

b．世界上有許許多多奇妙的植物。

c．植物還會聽音樂呢。

2．判斷對錯。

(1)毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，這種液體能牢牢粘住小蟲。(。

)(2)聽了音樂的水稻和沒有聽音樂的水稻長得一樣旺盛。(。

)3．文中介紹的植物的奇妙之處有(。

)(多選)a．會聽音樂b．預報地震c．能吃蟲d．不枯萎。

e．凈化水質f．會“咬人”

參考答案：

口語交際：勸告二、1.(1)站在別人的角度想。

(2)帶有指責口吻。

(3)站在那個同學的角度為他著想。

2．示例：我覺得他更有可能接受第二個大姐姐的勸告，因為她說話委婉親切，完全是為那個同學的安全著想，容易讓人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×4．示例：搜集關于吸煙危害的資料給爸爸看，讓他知道吸煙的危害；讓爸爸定出戒煙計劃；監(jiān)督爸爸戒煙。

爸爸，吸煙不僅危害您自己的身體健康，還會讓我和媽媽受二手煙危害。您看看這些數(shù)據(jù)，都是吸煙的害處，為了咱們一家人的健康，請您戒煙好嗎？我會和媽媽一起幫您定好戒煙計劃，咱們一起努力，好不好？三、1.示例：同學，你好，生命只有一次，遵守交通規(guī)則是對你的生命負責，也是對家人負責。

2．示例：表哥，玩電腦游戲固然會讓人開心，但卻會讓你失去上進心，耽誤學習，讓家人擔心，請你合理安排時間，健康快樂成長。

四、1.b2.(1)√(2)×3．a(chǎn)bcef附聽記原文：

奇妙的植物世界。

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲。

夏天。

在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有兩百多根小絨毛這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣小蟲子一聞到這種氣味就會急急忙忙地飛來一旦落到它的葉子上就會被牢牢地粘住。經(jīng)過一到兩個小時小蟲就被葉子消化吸收掉了。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟發(fā)現(xiàn)那園中的花木長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些，平均每株高度超過30厘米。

此外，還有可以預報地震的山芋藤，能凈化水質的水葫蘆，會“咬人”的漆樹??。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇九

2、學會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質。

3、發(fā)展學生認真傾聽，與人共處的合作精神；

練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；

一、引出課題。

師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)。

師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

家全：同學們好，很高興見到你們！我是長安中心小學一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認識我！

師：好哇，同學們可愿意認識你了！來，誰想問問他？(指名說)。

學生提問：

生1問：請問，你家住哪呀？(答略)。

生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)。

生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

答：對不起，這個問題我不想回答。

生3：哦，那好謝謝！

師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)。

師：看來我們班的同學很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)。

齊讀課題。

二、創(chuàng)設情境，提出難題。

師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

家全：那好哇，我正要請教同學們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學題(略)。

師：原來是這個問題。同學們，你們覺得該向誰請教好？(學生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學請教)。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練。

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）。

2.分小組討論匯報形式。

建議：根據(jù)組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調控。

3.根據(jù)匯報形式，組內排練。

若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始。

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）。

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結。

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十一

鈴鈴鈴，上課鈴一次又一次的催促同學們回教室上課。樓里頓時安靜下來。老師夾著課本，輕輕地走進教室，微笑著對同學們說：“親愛的同學們，我們上一節(jié)快樂的口語交際課。”說著，轉身在黑板上寫下標題。同學們把自己準備好的物品拿出來，開始了展示。

一位同學大搖大擺地走上臺，手里拿著一本精致的像冊。我想：“她葫蘆里賣的是什么藥，難道要展示相片？”常言道：心急吃不了熱豆腐，我只好耐心等等，待會看好戲嘍！！這位同學慢慢地打開像冊。哇，我差點叫起來，原來這里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的.、漫畫的、美術的、書法的等等，看得我眼花繚亂。這些利市封好漂亮，令人愛不釋手。

又有一位同學拿著一個奇形怪狀的東西上臺演講。這又是什么啊，怪怪的！哦，原來是一個蒼蠅打火機。這個打火機小巧玲瓏，真惹人喜愛。原來現(xiàn)在蒼蠅改邪歸正，為人類服務了！

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十二

教學目標：

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

課前準備：

影視片中的“勸說”片斷錄像。

教學過程：

一、揭示課題，了解意義。

1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的`場面。

播放錄像前，先說明當時的具體情況。

2、在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說杰克不要撒謊。

教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境。

1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。

教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。

2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。

（2）自由地說說。

三、自由練說，模擬表演。

1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2、學生輕聲地練說。

3、師生模擬表演。

（1）學生說明當時的情況。

（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。

（3）師生共同評價模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演。

1、根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3、課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸。

提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十三

審題和立意。

一j練目的。

凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。

真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。

心大意。

審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。

對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、

細致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對題的現(xiàn)象。這是審題的大要。

審題要點：

1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

2．要認真對待多重限制條件。

3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。

義。

此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。

類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。

匆匆下筆。

再說立意。

立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。

料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。

題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。

種情形，立意也由它特殊講究。

1立意要深刻。

要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。

憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。

義，并且和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。

意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。

2．立意要新穎。

要解放思想，敢于創(chuàng)新。無論寫什么，都要有點創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題。

與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。

3．立意要真實。

要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。

有表現(xiàn)力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。

了表情達意，情和意密不可分。.寫作時要自覺地把情和意聯(lián)系在一起，

文章就會變得更加真實。

審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可取；特別是在限時作。

文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏。

漏，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應當及時加以修正。

二訓練題目。

1我家附近。

2．觀劇有感。

3．我家的星期天。

4．秘密。

三、作文提示。

1．作文題目：我家附近。

提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居。

民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫。

成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。

新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。

2．作文題目：觀劇有感。

提示：此題只限制.寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。

劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。

俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節(jié)的內容抒寫感想，表。

達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。

用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。

【例文】。

秘密。

我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。

著我和媽媽的一個秘密。

去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。

考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。

前知道了分數(shù)，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。

上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的`眼睛，仿佛我的眼里藏著。

東西她一眼就會看穿。

準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。

睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ谩?/p>

通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。

象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。

要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。

遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。

的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。

微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。

第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。

悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。

回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。

別擔心。“你放心玩兒，別去想分數(shù)，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。

哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。

瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。

這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經(jīng)營著這個遲早要。

被揭穿的秘密。

六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。

次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。

有聲，一切盡在不言中！

過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。

去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。

自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們。

【評語】。

從審題來看，“秘密”只規(guī)定了文章的.寫作范圍，不限定內容。本文。

選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營玩得開心，珍藏了。

女兒考不好的秘密，女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個秘。

密。表現(xiàn)了母女之間互相關心、互相愛護的親情，立意上有創(chuàng)意，很能。

打動讀者的心。

--#endeditable--。

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三年級口語交際教案范文（19篇）篇十四

本學期，本人繼續(xù)擔任三年級的口語交際課的教學。口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，也成為了每個學生適應現(xiàn)代社會交際最基本的需求。因此，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎語文素質的小學語文教學，更應注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。根據(jù)低年級學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展活動。現(xiàn)將我在口語交際課教學中自己的感受總結一下：

口語交際教學活動主要是在具體的交際情境中進行，其間語言之處交互來往，呈雙向或者多向互動狀態(tài)。教學時，根據(jù)學生的心理年齡特征和教材內容巧設情境，才能切中繁雜，形成和諧、民主的氣氛，激發(fā)學生口語交際的動機。

1、實物展示法。形象直觀的實物展示，能很快吸引注意力，易于學生觀察，容易把學生帶到情境中去，使學生積極生動地投入到口語交際訓練中。例如：《愛吃的水果》一課，把水果“葡萄、桔子、柚子、柿子、蘋果等“寄放在水果盆里，學生的視覺、味覺一下被喚醒，很快地進入到交際的情境中。并在觀察之后調動原有的知識積累，能說出自己愛吃水果的特點，使交際有序、活躍地進行。

2、模擬社會生活實例法。生活史口語交際的源泉。再現(xiàn)生活中的情境。讓學生置身于模擬的情境中觀察、說明，是增強學生體驗、激發(fā)思維和口頭表達的環(huán)境條件和動力資源。例如《購物講價》中，我首先讓學生拿出自己的物品分給各小組，再現(xiàn)商店的擺設，然后要求各小組分工（顧客和售貨員），要求“顧客”每人買一件物品，“售貨員”要熱情待客，比比看，誰買的東西最便宜，在說說購物所得。這種學生角色意識得到發(fā)展，參與興趣很濃，交際更為活躍。

我根據(jù)學生原有知識基礎、接受能力，以及授課內容等把學習的方法教給學生，讓他們掌握方法、自我探究、形成知識。例如，在口語交際《春天在哪里》的教學中，我先讓學生對春天的特點進行綜合觀察、分析；然后再用春天發(fā)生的事物描述春天的特征，使抽象概念具體化。

在知識應用過程中，我把能力的培養(yǎng)設計在教學的各個環(huán)節(jié)中，這樣就能從根本上增強學生素質，提高教學質量。我還設計了新穎的圖景和情境，加強實踐教學，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

如：在《春天在哪里》的教學上，讓學生了解了春天的特點以后，再讓學生動口議，動腦想，動手畫，在學習中參與，參與中學習。這樣，學生的理解能力、動手能力、口頭表達能力等將會在參與中得以培養(yǎng)。

不管學生說得如何，教師總說好是不能調動其積極性的，必須根據(jù)學生說話的程度和水平給予不同的恰如其分的評價。好的固然是肯定，不足的更要指出，并根據(jù)原因，有針對性地加以矯正。這一過程，教師不可包辦代替，應引導學生共同參與，形成教師評學生、學生評學生、學生自評的局面。

總之，口語交際是人人必需掌握的工具，生活就是口語交際的內容。只要教師在思想上樹立提高學生的`口語交際能力的觀念，深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力多種的切入點，創(chuàng)造各種機會，讓學生創(chuàng)造性地說練，學生的口語交際能力一定會不斷提高。但在這個學習過程中還存在著許多的問題與不足，因此我還要不斷地學習新的教學模式，認真鉆研、積累經(jīng)驗，改進自己的教學方法。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十五

一、創(chuàng)設情境，歌唱春天。

1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨?課件播放歌曲《春天在哪里》)。

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?

二、暢所欲言，感受春天

1.是啊!春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢?(課件出示春天的美圖)

2.學生暢所欲言把看到的說出來。

說話示例:

(1)春天來了，花園里的花開了……

(2)春天來了，小溪里的水解凍了……

(3)春天來了，柳樹發(fā)芽了……

3、學生說的過程中，教師適時引導如何讓把話語說生動、具體(如，運用不同的修辭，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。)

【設計意圖:教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動。】

三、小組合作，描繪春天

1.學生回答

2.小組合作

課件出示交流要求

(1)想去哪里玩?說清楚想法和理由。

(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話(認真傾聽也是一種美德)。

(3)每組選出一個代表，總結把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十六

情感、態(tài)度、價值觀：,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學重點：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。

教學難點：初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學方法：談話法教學用具：課件。

一、畫面引入。

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹。

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。)。

三、小組交流。

1.教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

2.組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導選材。

教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五、學生撰寫習作,教師巡回指導。

六、修改習作。

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改。

1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

2.教師選擇少量習作展示、點評。

課題：《回顧?拓展八》教學設計課型：回顧?拓展課。

知識與技能：日積月累成語故事。

過程與方法：結合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛語文情感。

教學重點：跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。

教學難點：跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。

一、讀交流平臺的內容,明白要求。

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結合自己的習作談談體會。

2.結合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處。

1.找出有關的句段,并讀一讀。

2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。

3.全班交流。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。

4.教師可以結合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,交流第二個方面的內容。

1.學生結合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。(小組說,集體交流)。

2.根據(jù)學生的發(fā)言總結學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。

3.交流讓生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學語文。日積月累。

一、學生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。

三、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事一、學生自己讀成語故事,并讀懂內容。

二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止，使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。)。

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十七

課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。

一、談話導入，引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?

2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

二、明確要求，交流建議。

1.學生自己讀題，明確要求。

2.建議書有內容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題。

2)再說明產(chǎn)生的原因。

3)最后提出解決的問題的建議。

4.針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5.咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)。

建議書格式：標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

三、試寫初稿，進行修改。

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。]。

b案看圖寫話。

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。

二、引導看圖，明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求。

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿。

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)。

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

第三、四課時修改評議。

一、指導學生自己修改。

自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍：找出錯別字，并修改;。

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改。

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

三、朗讀賞析，交流評議。

(1)每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。

(2)學生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改，謄抄習作。

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣。

1.教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十八

構思和創(chuàng)新。

一訓練目的。

構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。

思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。

工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。

認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。

度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。

文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。

如何進行構思呢？

1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。

古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，

結尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。

要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。

2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。

有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規(guī)。

格的鋼筋，才能使建筑物堅固。

3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。

章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。

構思要注意：

1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。

2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。

3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。

總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。

肉。

創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。

表達。

首先是內容上的創(chuàng)新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。

生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。

美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。

驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。

動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。

張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的'精神。

風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。

法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。

手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。

總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，

哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，

再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。

二、作文題目。

1．在新的起點上。

2．春雨。

3．嘗試。

4．讀有感。

三、作文提示。

1作文題目：在新的起點上。

提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。

著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。

的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。

思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。

劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。

際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。

材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。

2．作文題目：春雨。

提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。

義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。

目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。

章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。

般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。

然也可以寫成說明文或議論性文章。

[例文]。

良師。

上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。

僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，

抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。

勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，

或搞小動作。

臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。

她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。

來，模樣甜甜的。

“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。

微笑著自我介紹。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。

嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。

會知道……。

沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。

都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝。

三年級口語交際教案范文（19篇）篇十九

審題和立意。

一j練目的。

凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。

真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。

心大意。

審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。

對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、

細致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對題的現(xiàn)象。這是審題的大要。

審題要點：

1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

2．要認真對待多重限制條件。

3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。

義。

此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。

類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。

匆匆下筆。

再說立意。

立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。

料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。

題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。

種情形，立意也由它特殊講究。

1立意要深刻。

要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。

憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。

義，并且和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。

意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。

2．立意要新穎。

要解放思想，敢于創(chuàng)新。無論寫什么，都要有點創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題。

與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。

3．立意要真實。

要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。

有表現(xiàn)力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。

了表情達意，情和意密不可分。寫作時要自覺地把情和意聯(lián)系在一起，

文章就會變得更加真實。

審題和立意很難一步到位，草率的.態(tài)度決不可取；特別是在限時作。

文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏。

漏，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應當及時加以修正。

二訓練題目。

1我家附近。

2．觀劇有感。

3．我家的星期天。

4．秘密。

三、作文提示。

1．作文題目：我家附近。

提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居。

民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫。

成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。

新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。

2．作文題目：觀劇有感。

提示：此題只限制寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。

劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。

俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節(jié)的內容抒寫感想，表。

達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。

用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。

【例文】。

秘密。

我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。

著我和媽媽的一個秘密。

去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。

考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。

前知道了分數(shù)，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。

上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的眼睛，仿佛我的眼里藏著。

東西她一眼就會看穿。

準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。

睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ谩?/p>

通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。

象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。

要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。

遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。

的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。

微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。

第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。

悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。

回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。

別擔心。“你放心玩兒，別去想分數(shù)，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。

哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。

瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。

這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經(jīng)營著這個遲早要。

被揭穿的秘密。

六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。

次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。

有聲，一切盡在不言中！

過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。

去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。

自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：