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大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:FS文字使者

大班教案是教師為教授大班學(xué)生一門課程而制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。為了幫助大家更好地編寫大班教案,我們整理了一些范文,供大家參考。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇一

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

各種各樣不倒翁玩具,紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。

1、老師這里有許多玩具,請(qǐng)你玩一玩,找出它們的共同點(diǎn)。

1、請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

2、老師操作,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。

3、小結(jié):原來不倒翁上面很輕,下面比較重,接觸桌面的底部是半圓形的',而且里面的東西是固定的。

1、出示沙子、紙團(tuán)等材料,請(qǐng)幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中,看能否做出不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

2、嘗試制作不倒翁。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過程:

1、以謎語形式引出課題:一個(gè)老頭,不跑不走,請(qǐng)他睡覺,他就搖頭,請(qǐng)你猜猜是什么。

(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

(2)請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)。

(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)。

3、幼兒動(dòng)手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

(2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)是否成功。

(3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)。

(4)教師小結(jié):不倒翁的'底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

(2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇三

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

3、幼兒

通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力。

布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)

幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索

1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示:

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié):原來,在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動(dòng)延伸

1、角區(qū)活動(dòng)中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。

活動(dòng)評(píng)析

在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇四

2、通過這次教學(xué),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。

2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西。

(1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)。

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

1、區(qū)角教學(xué)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外教學(xué)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇五

1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

2、簡(jiǎn)單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

1、謎語導(dǎo)入:一個(gè)老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。

2、出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

(2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

(3)、教師在這個(gè)過程中,只是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié),教師提出以下問題。

(2)、不倒翁為什么不倒?

(3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時(shí),重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

(1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

(3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

5、教師小結(jié)。

(1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

(2)、通過操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí),重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動(dòng)就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;。

頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;。

左推它不倒,右搖它不倒;。

傾斜的越大,擺動(dòng)的越大;。

往左倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;。

往右倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;。

搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的'好玩伴。

制作過程中,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作,在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇六

1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2.體驗(yàn)科技小制作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的小鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆(尖幼兒活動(dòng)資源包),小兔彈簧玩具范例一個(gè)。

2.白紙板、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

活動(dòng)過程。

1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒興趣。

教師用力壓一下小兔,請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來小兔會(huì)跳舞。猜猜他為什么會(huì)自己跳舞,他是怎么做出來的。

2.打開玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密,原來小兔的身體下面有彈簧。

3.教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒自己嘗試制作玩具的彈簧。

(1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲一端緊緊纏在木棍上(可以用左手的拇指壓住),然后開始一圈一圈的往木棍上繞鐵絲。()注意美圈鐵絲螺旋式上升,沒圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

(2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒鐵絲要纏緊一點(diǎn),每圈之間要有距離。重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。提醒幼兒注意操作安全。

4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

(1)可以取白紙板,華章自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其減下來,粘貼到塑料吸管上。

(2)將吸管插到彈簧上,玩具就做成了。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

5.組織幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。

活動(dòng)延伸:

可以請(qǐng)幼兒將自己制作好的玩具賣給“超市”,做超市游戲用。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇七

學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

幼兒猜謎語。

師:小朋友,今天老師帶來一個(gè)好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問:兒歌里有誰啊??jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥模空?qǐng)你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來。(站的圖)。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

分組再次朗讀兒歌。

師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

教學(xué)延伸。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇八

不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的能力。

1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇九

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂個(gè)不停,他們只覺得好玩,有意思,對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過。在這次活動(dòng)中,就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn),找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動(dòng)需要蛋殼來制作不倒翁,所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。

3、過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2、ppt課件。

1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

2、難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

一、欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師:你喜歡哪個(gè)不倒翁,為什么?

二、討論制作不倒翁的方法。

1、提問:誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

2、個(gè)別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。

3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。

三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請(qǐng)幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。

師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵(lì)。

師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?

五、完成制作

小朋友一起玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。

六、結(jié)束部分:

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。

老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式,因此進(jìn)行得比較成功,然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進(jìn)行操作。

通過這次活動(dòng),再次驗(yàn)證了那句古話:說起來容易,做起來難!

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過探索活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,了解“不倒翁”的原理。

2、學(xué)會(huì)觀察比較,嘗試用不同的材料制作不倒翁。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體,只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能使物體不倒。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、站一站。

(一)出示材料,請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試試哪些東西能站,哪些東西不能站。

(二)提問:哪些東西能站?哪些東西不能站?為什么?

(三)怎樣能夠讓不能站的物體站起來?

(四)教師出示不倒翁,為什么不倒翁的底部是圓的,卻不會(huì)倒呢?

二、嘗試制作不倒玩具。

(一)幼兒借助桌上的材料,嘗試讓果凍殼站起來。

(二)組織幼兒討論:你在玩具里裝了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

(三)為什么放進(jìn)紙團(tuán),玩具倒了,而放進(jìn)米粒的玩具卻能站住?

(四)當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?裝進(jìn)什么不會(huì)倒?為什么?

三、教師小結(jié)不倒翁的秘密,上輕下重,固定底部物體。

四、幼兒玩自己制作的不倒翁。

五、出示娃娃圖,請(qǐng)幼兒嘗試讓娃娃圈站起來。

六、娃娃圈跳舞。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十一

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣,體驗(yàn)參與環(huán)保的樂趣。

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

一、出示空蛋殼,引出課題

師:這是一個(gè)空蛋殼,在生活中它經(jīng)常被我們丟棄,但今天我們要用它來制作一個(gè)好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個(gè)不倒翁作品,引起幼兒興趣。

師:我這里有很多的蛋殼,小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?

三、演示制作過程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師:小朋友看看,這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

師:讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師:小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師:那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡(jiǎn)單裝飾不倒翁,讓幼兒觀察。

4、師:這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動(dòng)手制作。

2、制作前說規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動(dòng)手制作,師巡視指導(dǎo)。

六、展示幼兒作品。

師:你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁,為什么?

師:大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十二

1、了解、感知不倒翁的秘密,激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因,動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題,并獨(dú)立解決問題的能力。

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子,紙團(tuán)、雞蛋殼(半個(gè))、橡皮泥若干。

一、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵(lì)幼兒游戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵(lì)幼兒游戲。

(1)教師:桌上有許多玩具,請(qǐng)你玩一玩,找出它們的共同點(diǎn)。

(2)幼兒自由玩不倒翁玩具。

(3)教師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些

不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?

2、幼兒觀察不倒翁玩具,找到它們不倒的原因。

(1)教師:請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

原因。

(2)幼兒再次游戲,獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。

(3)集體交流自己的想法。

教師:你找到原因了嗎?

(教師小結(jié):原來不倒翁很輕,下面比較重,接觸左面的底部是半圓形

的,而且里面的東西是固定的。

3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。

教師:這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料,請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部,看看誰都能做出不倒翁,再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

4、分享自己的制作心得。

1、教師:你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中

會(huì)怎樣?為什么呢?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢?為什么呢?

3、幼兒自己制作不倒翁,體驗(yàn)成就感。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十三

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)科技教學(xué)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推,請(qǐng)幼兒觀察。

2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。科學(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索,解決問題。

5、教學(xué)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),教學(xué)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、教學(xué)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)教學(xué)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十四

1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。

1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結(jié):原來它不會(huì)倒下。推它倒下,它又會(huì)站起來,停下來是直直的。

3.提問:不倒翁為什么不會(huì)倒下,倒下又會(huì)站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

1.幼兒探索、操作,嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn),以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。

4.分享交流。

通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

收集各種材料,請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十五

1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

【探究要點(diǎn)】。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。

【活動(dòng)過程】。

一、兩個(gè)現(xiàn)象。

1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。

2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結(jié):原來它不會(huì)倒下。推它倒下,它又會(huì)站起來,停下來是直直的。

3.提問:不倒翁為什么不會(huì)倒下,倒下又會(huì)站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

二、探索秘密。

1.幼兒探索、操作,嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的'經(jīng)驗(yàn),以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。

4.分享交流。

通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

三、延伸。

收集各種材料,請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十六

1、通過親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動(dòng)中提高觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng),感受成功的喜悅。

教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料:果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù):果凍殼不會(huì)倒。

師:“今天老師帶來一個(gè)魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去,跳跳舞,誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二)、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師:“其實(shí)這種搖來搖去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務(wù):“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么啊?”

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。

4、請(qǐng)幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單

三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放

1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒成功,所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”

2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。

四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動(dòng)《不倒翁》。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十七

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象。

2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定。

3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。

幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。

難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索。

1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西。

(1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球。

沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)。

小結(jié):原來,在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?

(橡皮泥)為什么?

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

1、角區(qū)活動(dòng)中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案(匯總18篇)篇十八

從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子教學(xué)”的宗旨,針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。

1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2、大膽探索,積極參與教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)中的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、積極的參與教學(xué),大膽的說出自己的想法。

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。

一.準(zhǔn)備教學(xué):

二.游戲。

教學(xué):

1、游戲:我們都是木頭人。

2、提出要求再次游戲。

三.探索教學(xué):

1、幼兒自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭橋。

a:幼兒集體游戲。

b:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。

c:加大難度,幼兒再次探索。

d:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。

3、游戲:找朋友。

四.放松教學(xué):

聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。

當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識(shí)字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

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通過寫讀書心得,可以更好地理解和消化所讀的書籍,提高閱讀效果。通過閱讀這些讀書心得范文,不僅可以了解作者的觀點(diǎn),也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行更好的借鑒和提升。
誠(chéng)信是教育的重要內(nèi)容,通過培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和行為習(xí)慣,可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。在下面,將展示一些成功人士關(guān)于誠(chéng)信的總結(jié)和感悟,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
范文范本是我們學(xué)習(xí)寫作的重要參考資料,可以提高我們的寫作水平。如果你正在寫作總結(jié),不妨讀一讀下面的這些總結(jié)范文,或許有所收獲。親愛的同學(xué)們,為積極響應(yīng)教育部近期
經(jīng)典作品具有長(zhǎng)久的影響力,它們被廣泛傳播并被后人不斷研究和贊美。以下是一些不可多得的經(jīng)典之作,它們值得大家細(xì)細(xì)品味和深入探討。1、清明是一幅多彩的畫,畫中有祭祀
我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文,供大家欣賞和參考。當(dāng)今的世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,人們生
感恩是一種重要的情感,可以讓我們更加珍惜身邊的一切。下面是一些感恩的范例,讓我們一起來學(xué)習(xí)如何表達(dá)感謝之情。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!老師,從來沒有想過該用怎
主持詞應(yīng)該注重與聽眾的溝通,讓每個(gè)人都能夠感受到會(huì)議的重要性和意義。以下是一些受到廣泛贊譽(yù)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽:20xx年的時(shí)光,我們又
描述自己的工作職責(zé)和工作范圍是述職報(bào)告的一個(gè)重要部分。讀完這篇范文后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫述職報(bào)告并不那么困難,只要掌握了一些寫作技巧就能夠?qū)懗鼍实膱?bào)告。隨著個(gè)人的文明
活動(dòng)方案是指為達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問題而制定的一系列活動(dòng)步驟和計(jì)劃安排。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行活動(dòng),提高工作效率和達(dá)成目標(biāo)的可能性。小編為大家準(zhǔn)備了一些
助學(xué)金申請(qǐng)書是對(duì)自己過去學(xué)業(yè)成績(jī)和未來學(xué)業(yè)規(guī)劃的一種總結(jié)和概述,通過它能夠更好地向?qū)W校或機(jī)構(gòu)展示自己的學(xué)術(shù)能力和求學(xué)決心。小編為大家整理了一些助學(xué)金申請(qǐng)書的成功
社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑,可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特的特長(zhǎng)和才華。以下是小編為大家精心收集的社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局加快發(fā)展青
通過學(xué)生會(huì)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)在工作過程中存在的問題和不足,為下一步的工作改進(jìn)提供有價(jià)值的參考。學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的范文中,可以看到不同成員所做出的努力和貢獻(xiàn),也可以
心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解他人的思想和觀點(diǎn),增加我們與他人的交流和溝通的能力。下面是小王在創(chuàng)業(yè)過程中的心得體會(huì),希望對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的朋友們有所幫助。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的有效方式,也是自我營(yíng)銷的重要手段。接下來,小編為大家提供一些精選個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能夠幫助大家提升簡(jiǎn)歷的質(zhì)量。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您好!
機(jī)關(guān)單位的內(nèi)外交流和溝通是促進(jìn)工作效率和建立良好關(guān)系的重要手段,有效的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神是必要條件。范文中的寫作思路和表達(dá)方式都是很值得借鑒和學(xué)習(xí)的,可以為你
作為一種正式的演講文稿,發(fā)言稿要具備邏輯清晰、語言準(zhǔn)確、有吸引力等特點(diǎn)。掌握一篇精彩發(fā)言稿的要領(lǐng),讓你輕松成為場(chǎng)上的焦點(diǎn),下面分享一些范文和經(jīng)驗(yàn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
通過總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)歷,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。接下來,小編將為大家提供一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
通過自我介紹可以建立起與他人的良好關(guān)系,為今后的交往打下基礎(chǔ)。自我介紹是一門藝術(shù),以下是小編為大家整理的一些自我介紹范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的老師:您好!
心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。想要寫一篇生動(dòng)有趣的心得體會(huì)嗎?下面是一些經(jīng)典的范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。近年來,實(shí)訓(xùn)在高校教育中扮
總結(jié)范文的寫作可以幫助我們總結(jié)并概括所學(xué)知識(shí),形成體系和框架,從而提高學(xué)習(xí)效果和運(yùn)用能力。總結(jié)是一個(gè)需要不斷提升的能力,下面是一些具有參考價(jià)值的總結(jié)范文,供大家
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要注重可行性和靈活性,不應(yīng)過于死板和僵化。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的參考模板,供大家參考和借鑒。1、熟讀背誦課文,掌握文章內(nèi)容。2、了解孔子“
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