活動總結是對我們參與的活動中所收獲的成就和經驗進行總結和分享的一種方式，可以讓其他人借鑒和學習。活動總結是對活動的回顧和總結，以下是一些范文可以給大家提供一些寫作的思路和方法。

教研活動總結題目（模板15篇）篇一

在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校，我們的老師，特別是給我們的學生帶來非凡的影響！

應該說，化學教學作為自然科學的教學，其功能已不單單是傳授和繼承科學知識、培養科學精神和科學方法，還應是將化學教學作為一種載體，培養學生的社會責任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養學生終身學習的愿望和可持續發展的能力。這對我們化學教師來說，就要高度關注這些變革，盡快適度從應試教學中解脫出來，去思考并實踐化學教學的新課程改革，從而做到與時俱進。基于上述理念，我們化學教研組年初便開始了我校的校本教研活動。

首先，在這個活動中，我們化學組每一位教師都拿出一節研討課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發揚的特點及應改進的問題。

在學校的研討課活動結束后，我們化學組的研討課卻一直伴隨在我們教學之中。教材新，我們的要求也新。每上一節課前，個人首先要多發現問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學上都取得了質的飛躍。

其次，我們學校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學相對照和結合，取人之長，補已之短，提升自身的教育教學水平。我們化學組在組內、校內相互學習的基礎上，我們還認真向其它學校的同行們學習，每次市里組織的教研活動，我們都認真積極的參加。在學校經費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學習，并帶回來寶貴的經驗與我們大家共享。如高三老師去大連學習回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。

再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環節，優化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學校領導深入其中，與我們一道學習探討，加強對備課的指導。我們力爭實現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創過“三關“（即學生關、教材關、教學教法關）再到堅持四個原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創造性原則）。

在長期的教學工作中，化學組一直是一個非常團結向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家幫，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節課的成功那真是化學組全體老師的智慧結晶。

特別是對于一節課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風格的老師適應不同的學生，找準切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學生的教學方法，真正做到因材施教。

最后，在活動中，我校青年教師迅速成長起來，尤其是我們化學組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進取上進，教學中各具風采，獨樹一幟。與各班主任團結合作，深受學生們的喜愛和歡迎。從他們的教學切入點到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實形成了她們的教學風格和特點。有的風趣幽默，用通俗的語言煽動課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實無華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學中，處處以學生為主體，時時以發展學生的能力為前提。雖然可能還沒達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時的流露。這在平時教學中我覺得顯露的更明白。

以上是我們化學教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學活動中，我們全體化學組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學更適應我們的學生！

教研活動總結題目（模板15篇）篇二

本學期在我校校領導下，在全組老師的協調配合下，緊緊圍繞學校工作，以全面提高教學質量為中心，順利完成了教育教學任務，x年數學教研組活動總結。現將本期工作進行總結如下：

本學期全組教師除了認真學習新課程標準，鉆研教材以外，使書香校園活動走進教研組，本組教師相續認真學習了《如何布置作業》、《教研活動制度》、《加強小學生作業管理的要求》、《湖西小學教師教學“x認真”工作要求》、《教學經驗文章如何寫》、《教師應幫助學生切中知識要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級教研組建設標準》、《如何提高課堂教學的有效性》、《科學改進課堂、推介創新教法》、《對學具操作活動低效現象分析與思考》等各項規章制度及專業理論知識，不斷的給自己沖電，從而轉變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個課堂教學之中。用新的教育教學理念指導自己的教學。不斷轉變教師教學方式和學生學習方式。

開學期初，我們教研組四位數學教師在組長的帶領下能根據學校的工作計劃，結合本屆學生的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據后進生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動，工作總結《x年數學教研組活動總結》。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的`教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們四位數學老師經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

x年級面臨畢業升學、時間緊迫等問題，盡管如此，本組教師依然進行小組教研、骨干教師代新教師等活動，做到互相聽課，并能及時利用備課時間進行交流，積極改進。尤其是本學期教研室的教研員到我校進行蹲點式聽課活動，教研室教研員也曾參與本組備課，并對本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。

針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們四位數學老師除了進行專題討論，將本學期的小問題研究制訂為“如何提高復習課效率”，結合各班的實際開展了有效的教學工作：堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

1、加強集體、個人教研的時間；

2、在備課方面加強備學生、再深挖教材、加強二次備課。

3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；

4、在創新教法上繼續努力

5、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達到精細化管理。

本學期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測來看，取得了一定的成效，經過總結分析，也看到了一些有待努力改進的地方，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在新的學期里我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取在以后的教研活動取得更的成效。

教研活動總結題目（模板15篇）篇三

在集團領導、園領導的關心支持下，本次美術教研活動已圓滿結束，7個教學活動在四名參評老師的評價下評出一等獎一個活動《》，二等獎兩個活動《》、《》，三等獎三個活動《》、《》、《》。此次活動通過上課、評課、說課等形式，引發教師對幼兒美術教育的深度關注和思考，也讓我們了解了國際園美術教學的現狀。通過嘉洲園張菊琴園長面對面的交流和點評，大家梳理了在美術教學中共有的困惑及努力方向，探討了應當如何進一步求同或存異……讓每一個參與其中的人獲益匪淺。現從以下幾個方面進行總結：

1、教師們對待活動的態度較積極。7名上課的老師準備較充分，體現了國際園教師應有的工作態度。

2、教師們對于教材的選擇以及領域的定位較準。在教學過程中都能抓住本年齡段、本學科的特點，緊扣本班幼兒的美術情況進行教學設計，符合幼兒的認知規律。

1、教師在美術教學上缺乏技能技巧，在培養幼兒作畫姿勢、作畫技巧以及引導怎樣涂色上有待突破。

2、部分教師對于教材的目標的把握以及重難點的突破還存在一定的問題。

3、教師的提問不夠開放、語言不夠精煉，傳遞給幼兒知識點的正確性還待提高。

4、年輕教師在課堂細節上的把握不到位。包括材料的準備、座位的安排、教具的擺放、名字的寫法都有待我們探討。

1、作為一名幼兒教師，是幼兒的啟蒙老師，一定給予孩子正確的、受益一生的知識，這就需要我們教師帶著這份重大的責任不斷學習專業技能技巧，不斷改進、不斷反思、不斷總結來提升自我。

2、一定要重視幼兒課堂行為習慣、作畫習慣的養成教育，不要把它們當做是不起眼的小事，當你的孩子具備了這兩點，你會驚喜地發現，美術課的效率會有大大的提高。

教研活動總結題目（模板15篇）篇四

一轉眼一年的教學工作即將結束，一學期來，我堅持以實施教育工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作。

隨著學習實踐的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了一系列研訓活動，無論是聽課的節數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。

學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全部的教學。在政治上我抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的大政方針。在業務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行聽課，并做好聽課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選。

3、開展公開課教學，本學期開展了公開課教學，在聽取各位教師的公開課后，收獲頗多，同時在聽的過程當中也找到了自己的不足和授課教師的不足與優點，課后組織教師集體評課，讓新教師更好更快的成長。

我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供繼續教育和遠程培訓的機會，在培訓中參加研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

1、在常規檢查中，個別班科的作業二次批改不夠認真，《同步訓練》的批改個別班科不夠認真，沒有按學生實際情況布置不同的作業，甚至有的教師從來不給學生批改作業。

2、在日常的巡課中，個別班級課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。

3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

1、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

2、在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

3、積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

教研活動總結題目（模板15篇）篇五

為了“優化課堂教學，提高課堂教學質量”，促進教師們在“反思中尋找不足，在研討中謀求提高”，12月x日，我們西趙學校在聯校教研室的安排部署下，在北片學校教研組的宏觀指引下，在兄弟學校的大力合作支持下，我校承擔并組織了堯廟聯校北片學校教研組第一輪語文教研聽課、評課教研活動，現將本次活動的開展情況總結如下：

此次教研活動共有作課教師2人，作課2節。參與聽課、評課的教師40余人次。本次活動，不管是作課的教師，還是聽課、評課的教師，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，真正的把它當作是一次學習、交流及提升教學能力的機會。尤其是得到了聯校教研組的高度重視和大力支持，確保了活動高質高效的完成。

（一）、作課教師熱情參與，積極表現。

作課教師從備課到講課一絲不茍，課上得也十分精彩，不但達到了很好的促進作用，還起到了一定的示范作用。主要體現在：

1、教師備課時能深入挖掘教材，認真備課。

2、能充分利用多媒體教學上課，激發了學生的學習興趣。

3、課堂上，教師不做作，扎扎實實地上課，真正地去為學生上課。她們不求表面的熱鬧，只求課堂的嚴謹、有序、生動、活潑。

4、教學觀念發生了轉變，教學方法得到了改進，注重了教師角色的轉變，關注了學生學的方式。課堂上教師的講解少了，學生的發言多了；教師的分析少了，學生的發現多了；教師的批評少了，學生的積極性高了。

8、課堂中教師營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

（二）、交流研討針對實際、注重實效。

作課教師能從教學思路、設計意圖等方面進行說課，還能從不同的角度反思成敗。聽課教師真誠地提出自己的見解，盡管有些看法是不成熟的，或者說值得商榷，但大家學習的態度很誠懇，一心只想提高自己的教學水平，在這次活動中受益。可以說，活動取得了實實在在的效果。

在看到進步的同時，也發現存在的一些不足。其共性的問題是：

1、教師在授課過程中注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一語帶過或是作出一個簡單的評價就算了。

2、教師的語言有待提高。課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

3、課堂上還會受一些傳統觀念的影響，教師還會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現“牽著學生鼻子走”的現象。

1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，徹底轉變教學觀念，改革課堂教學。

2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了事。

3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷的在工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。

4、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。

5、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。

總之，在本次教研活動的過程中，授課老師的智慧得到了彰顯，

廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可。為適應教育的發展，為了進一步提升教學質量，我們將繼續加強教學研討，在探索中不斷前進。

西趙學校。

20xx年x月x日。

教研活動總結題目（模板15篇）篇六

9月x日由中心校袁組長主持并邀請市教研室教研員李志參與，在我校開展一次《如何提高數學教學設能力》主題教研活動。與會有后片四校的教務主任及四年級數學科任教師，本次活動以四年級劉老師講解的《角的測量》為載體，通過聽課、教者說課反思、專家點評和講座方式圓滿完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。

我校制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，專家對本節課進行點評，以保證教學活動的質量。

教案能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”并根據學生實際進行備課。在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性。小組合作學習到位，及教學手段較好能熟練應用課件。突出特點：直觀認識活用教材資源，細化處理分化教法，在角的量法上教者總結“點點重合、開口方向”等通俗易懂的方法，便于學生記憶，直觀比較突破難點。同時應用多媒體輔助教學。

課堂演示學生不一定完全了解，課前如果讓學生每人自制一個量角器，在做的過程中他可能量角器認識的更深入一些；教者要關注每位學生關注他們是否都在學習，要充分發揮小組互幫互學的作用；對積極思考回答問題的學生及時給以表揚，增強他們的積極性。

講座圍繞《20xx小學數學課程標準》進行解讀，注重教學的核心、教育培養創新人才、新課標修訂的基本框架，課標修訂的主要內容及教師觀學生觀、教師與教研的關系，對在場教師進行培訓。本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。

教研活動總結題目（模板15篇）篇七

2015年6月4日，在東明小學舉行了小學英語教研活動，本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結反饋區質量抽測中出現的問題和改善的措施四個環節。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師，參與人數眾多。與會教師認真聽課，用心評課，共同探討教學中出現的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節，以及場地、熱水服務等，用心協助完成了本次活動。

在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學的成績一向是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課十分務實，教學環節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫忙學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎資料，而是將所學資料進行了升華，要求學生學以致用。例如本節課的大體資料是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎資料的新授與鞏固后，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環節，這一資料的設計將所學資料與應用緊密聯系起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發揮，稍微差點的同學能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。

聽評課后，我就前兩次質量抽測中學生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點：

1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。

2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態等。

3、課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發揮。

4、學生書寫不規范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。

針對出現的這些問題，結合我們的課堂教學實際狀況，向教師們提出了如下推薦：

1、加強基礎知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的基礎，要注意日常教學中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。

2、英語教學要在學中用，在用中學，不要學單一、機械化的英語，要引導學生靈活學習，靈活運用，加強英語實用性的訓練。

3、按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進行英語語法教學，給學生正確的語法知識結構，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學中，要注意對學生進行文化意識教育，拓展學生的視野，提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進而提高跨國文化交際潛力。

5、推薦英語教師認真閱讀小學英語課程標準。

最后，各校教研組長、清池聯片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學校的周周聽評課活動，每周二上午第一節安排一名英語教師上公開課，校長、業務校長、教導主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長；北海學校加強理論學習，深入轉變觀念，先從根本上提高教師的思想素質，透過開展一系列的活動，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學常規管理，提高教學質量；東明小學透過草根式課題研究解決課堂教學中的實際問題；河北小學的開放式互聽、互評制度，促進了英語教師與其他學科教師的交流；山后徐小學的以活動促教研；志遠小學的間周聽評課、群眾備課；清池學區的聯片教研等。

各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流，在不斷的聽評課及反思改善中，提高了課堂教學效率，這也必將推動高新區小學英語教學工作向更好的方向發展，學生的英語水平將會得到提高。

這次教研究活動，以新課程的教學理念，在教研活動中，重視學生的全面發展，“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的備課觀和教學觀。并且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課后評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。

優點；教師教態自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項潛力。在教學過程中嚴格地按照計劃開展工作，及時的檢查計劃落實的狀況，反饋調控。不僅僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課后進行評課，透過評課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。透過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務潛力和水平。

不足和今后改善；注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的潛力，突出音樂本色。

總之，透過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步！

一學期來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作。

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。

3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質。

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習資料包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮群眾備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，用心參加各級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實并開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思―課改理論學習―教學案例―學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學潛力。

4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧―曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的潛力，并取得了必須的成效。

三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量。

我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師帶給進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。應對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的狀況下，透過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量。

1、一學期來，學校能加強學籍管理。規范轉學、休（復）學等手續，杜絕輟學；規范學籍檔案、資料的管理。進一步規范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改善，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作（由校長、教導親臨第一線）。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了超多工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，并選取合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法；講評習題能及時解決學生暴露的問題；答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

五、用心推進課程改革，努力完善評價辦法。

1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為構成辦出特色的有力依托。

2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市小學生素質發展評估手冊》的填寫工作。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性。

1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本資料教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的狀況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，持續校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正常化，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。

為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區域教育均衡發展，發揮各校優質教育資源的示范、輻射和引領作用，在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學潛力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。

這次教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關領導、教研員，松花江、菜園子小學的領導和部分骨干教師，加上我鎮全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，用心投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂等學科進行了公開教學。課后，在進修學校學科教研員的引領下，所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，透過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展帶給了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。透過研討，不僅僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改善意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足。

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學。

（1）教學設計的優化意識不強。

在教學中，有部分教師的教學環節，有冗余現象，可有可無的環節常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設計。

因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的資料播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討。

（1）注重主題，忽略分題。

在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。

（2）注重形式，脫離主題。

在研討過程中，個別教師對教師帶給的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3）個別教師的發言缺少理論支撐。

三、下一步工作打算。

1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學潛力的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和用心參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領導的指導下，繼續加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結果。

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務潛力，開創我校語文課程改革新局面。

一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率。

1．定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

2．進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強群眾備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

3．努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

4．用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想；作業細批改，規范、及時，注重糾錯及狀況反饋。

5．盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效。

組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

1．樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造用心、向上、和諧、寬松、搞笑的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡單愉悅的氛圍中吸取知識。

2．堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐潛力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3．用心倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4．突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5．樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6．講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

所做工作總結如下：

1．9月5日，制定語文教研組計劃。

2．9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3．9月6日、7日用心參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4．9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。

5．一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6．9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體用心參與我縣xx屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文戴x老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了x市名師徐x老師的現場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學。

7．9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

8．程x等老師在音樂老師的幫忙下，用心組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9．全體語文教師用心組織一至六年級學生參與浙江省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

1．同年級組教師推門聽課.

2．開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。（作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋）。

3．各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

4．10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了王x老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

5．10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

6．教導處安排期中語文教學工作大檢查。

1．11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了王x老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師徐x老師的專題點評。

2．11月23日，教研組長程x再次聽新教師趙x的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

3．11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽戴x、徐x校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

4．鄭x老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

5．全體語文教師用心組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

1．12月1日，教研組長程x三進趙露萍的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

2．12月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長鄭x老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師應對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

在活動中，袁x給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和潛力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課資料進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。

3．12月7日，新進教師趙x進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。

4．12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學獲少年組一等獎。

5．各年級組教師制訂復習計劃。

6．期末語文教學工作大檢查。

7．期末教學質量監測及分析。

1．用心迎接期末考。

2．以年級組為單位，布置寒假作業。

一個充滿生機，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，2015年四月黃金小學科技節活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創新成就人生”這一主題的科技活動發揮得淋漓盡致。

本次科技節我們組織了“六個一”的活動：

一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、墻報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區，走進農村，開展科普知識傳播活動。

二是閱讀了一本科技優秀圖書。組織全校學生閱讀了“我是小小發明家”這本科普讀物，并用心組織學生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。

三是開展了1―6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設1―2年級競猜區和3―6年級競猜區。這一活動一經推出受到同學們用心響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經常出現幾位老師忙但是來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發放490余份獎品。

在那里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學之間透過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。

四是開展了1―6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下用心行動，有的班在班主任老師的推薦下統一創作，有的在計算機課上創作，還有在家和爸爸媽媽共同創作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創新潛力，是本次比賽涌現出了許多優秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

五是開展了“科技發展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環節，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達潛力和文化修養。

六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫忙學生拓展了視野，增長了見識。

總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了“人人參與、人人發展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼留意靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，期望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐潛力，營造“科技成就夢想，創新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學資料安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

三、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的資料，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。

研討――反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，資料、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用潛力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：

1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據自己的實際狀況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準時參加uc英語教研，期望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。

2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。透過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續努力完善自己的課堂教學。

3.認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，透過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現的也很突出，我們英語老師還要繼續努力學習，適應新課改的需要。

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：

1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。

2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。

3、帶領全組老師加強網絡學習意識。

收獲的2015過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

本學期工作即將結束，回顧一學期教研工作，既有收獲和成績，也有失誤和經驗，現將機械教研組工作總結匯報如下：

一、本學期主要工作：

1、加強政治學習，提高業務素質。

本學期利用教研組活動時間，用心組織全組教師加強政治學習，根據學校安排，結合所從事教育工作的特點，提高了工作的主動性和甘于奉獻的精神。在教研組活動中還學習了學分制實施方案和數控專業技能目標，提高了思想認識。利用學期初集中備課活動時間，用心探討教育教學有關問題，個性是數控技術校本教材教法探討，實踐環節教學的研究，以及怎樣在課時少、任務重、難度大的狀況下，如何更有效的完成教學任務。透過研討，提高了教師業務素質，促進了我校數控專業教學質量的提高。

2、配合教務處搞好教學常規檢查。

根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學常規檢查。本組教師教案書寫認真，能做到課前備課。透過學校集中檢查，無不合格教案，作業批改基本完成學校要求的次數，每位教師聽課基本完成學校要求的次數。

本學期開學初，根據學校總體工作部署和本專業特點，制定了切合本組實際的教研組工作計劃，工作計劃中突出了教育教學的研究。

為了提高本組教師的整體教學水平，改善教學方法，用心組織組內觀摩教學活動，組內每一位教師都用心參與校內公開課活動，取得了良好的教研效果。

4、用心組織本組教師參加學校組織的培訓活動。

為了充實數控實習指導老師的力量，按教務處的要求，用心組織本組的五位老師參加校內數控技能培訓，老師們放下節假日休息，認真參與各項培訓，真正掌握實踐技能，沒有任何怨言。這學期教務處實施“六個一”訓練興趣小組，本組有兩位老師用心參與“數控技能”興趣小組指導工作，認真備課，細心輔導，取得了良好的效果。

二、存在的問題及今后工作打算：

1、教研工作的主動性和創新意識不強：

本學期教研組工作，由于學校機械教師所帶班級均較多，教學任務重，在工作中沒有主動找時間組織校外教研組活動，只能主要以校內教研組活動的形式進行活動，在今后的教研活動中應在學校的大力支持下落實校外教研活動的時間和地點，提高教研活動的實效性，在教研組活動的組織形式上應用心開拓創新、更新觀念，以教學方法的改革創新、教育觀念的轉變和用心參與課程改革為主要資料組織教研組活動。

2、進一步加強教育科研力度，促進教學質量的提高：

在本學期，本組沒有確立正式的教科研課題，/，應把加強教育科研課題的研究作為一個工作重點，在用心學習專業知識的同時結合教學實踐取得教育科研的突破性進展。

3、用心努力配合學校建立數控教學資料庫。

隨著學校教學設備的改善，現代信息技術在數控教學中的應用，建立我校的數控教學資料庫勢在必行。充分利用學校現有的相關電子教學資料庫，教學課件制作素材，與教材同步的數控教學課件光盤，并采取措施調動我組教師制作教學課件的用心性，盡快建立我組的教學課件庫、試題庫，以供本組和其他教師教學參考使用。

歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校此次教研月活動以萬州教研〔2013〕2號文件精神為指導，以重慶市領雁工程項目培訓為依托，圍繞“深化課堂評價，打造優質課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。全體教師借助群眾備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，用心探索，讓課改理念內化為教學行為，提高自己的教學業務潛力，在“強基礎，重潛力，輕負擔，高效率”等優質課內涵理解方面有了更深入的思考與實踐。現就本次活動作如下小結：

一、起于困惑，確定宗旨。

我校是重慶市領雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，我校認真組織教師參加各項相關培訓，并用心倡導教師踐行“小組合作學習”、導學案運用與我校“四疑七步”課堂教學模式相結合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去的教學都是傳統教學理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少的教師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、以學生為主體的小組合作學習方式大大影響教學進度、導學案的運用加大了教師和學生的負擔等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖課堂變革。

在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定透過理論培訓、優秀視頻觀摩、群眾備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技能，落實課改，享受課改。

二、強化領導，精心組織。

為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導處主任晏興國、張明星、教務員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領導小組，做到領導親自抓，人人參與，不搞形式。

學校教導處根據萬州教研〔2013〕/，出臺了優質課評價標準。并且，我們及時召開各教研組長會、全校教師動員大會，詳細部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎。

每一位領導小組成員都深入各教研組指導專題研討、群眾備課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，用心參加教研。

對于各教研組在“小組建設”、導學案運用與我校“四疑七步”教學模式結合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學習過程中，怎樣讓學困生用心參與而不做旁觀者？怎樣使小組合作與展示高效率？各教研組集中匯總到教導處，教導處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導處晏興國主任組織教研月活動領導小組全體成員及骨干教師、教師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規的業務學習時間對全校教師進行培訓。這樣一來，一些問題迎刃而解。

學校召開了一次教研月活動工作總結會，總結了活動開展狀況，

表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。

三、真抓實干，成效顯著。

在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的活動到達了預期的效果，成效顯著。

1、群眾備課，引導課改。

教研月活動初期，由于大多數教師對我們的“四疑七步”教學模式還不夠理解，對小組建設也沒有經驗，處于一種懵懂狀態，為了幫忙教師們盡快適應課改，各學科教研組開展了一次群眾備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，用心探索出本學科理想的“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式有效結合的新課堂，實現了為本組課改引路。

2、互聽互評，成果運用。

為了更好地鞏固、運用群眾備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據群眾備課的研究成果，修正完善自己的教學設計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。

3、人人課改，模式成熟。

本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年教師開展了。

一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位教師都高度重視，合格課充分體現了我校“四疑七步”教學模式、導學案與小組建設三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經成熟起來。

4、專題研討，科研提高。

教學方法創新”三結合的專題研究，探索有效的“三結合”，為我校的課題研究充實了新資料，也進一步提高了我校教師的教科研水平。

5、共沐書香，提升素養。

陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位教師購買了一本陶行知教育教學理念相關著作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業素養。

6、書法競賽，一展風采。

“三筆字”是教師教學基本功中十分重要的一項。為促進全校教師勤練教學基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學校對獲獎的王祖倫、陳豐秋、晏宗敏等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風景線。

這次活動，不僅僅讓擅長書法的教師們一展風采，更加激勵了全校教師勤練教學基本功，好處深遠。

7、專題評選，成果薈萃。

本次教研月活動，我校的每一位教師結合課改實踐撰寫了至少。

一篇經驗論文或教學調查。

報告。

教學課例。

報告。

等文章上交重慶市或萬州區評選，也讓教師們進一步深化了認識，總結經驗，有效提升教師教學、教科研潛力。

8、評選先進，表彰鼓勵。

教研月活動結束后，學校教導處根據各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評選出了本次我校“教研月活動先進教研組”，也評選出了一位“教研月活動先進個人”。

四、整裝待發，繼續前行。

透過本次教研月活動，我校“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式實現了有效結合，我校的新課堂呈現出了“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。

雖然小有成績，但我們巖口復興人更深知學海無涯、教亦無涯。我們不會滿足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，我們會繼續努力，打造我們的優質課堂，使教學質量更上一個臺階。

教研活動總結題目（模板15篇）篇八

時光穿梭，時間飛逝。我們三、四年級數學教研組全體教師，認真學習、團結努力、勇于創新、積極奮進。為了使以后的工作更加進步，我們回顧過去，展望未來。

組內全體同志都能遵守國家法律、法規和學校規章制度，積極參加學校組織的各項政治和業務學習，認真記筆記寫心得體會。積極執行黨和國家的方針政策，積極參加師德教育，在工作中更加注重以發展為本對學生進行素質教育，培養學生的創新意識。

在提高政治思想的同時，組內全體同志都能愛崗敬業、積極奮進。不遲到不早退，出滿勤干滿點。熱愛教育，熱愛學校，在創衛的工作中組內全體同志能以大局為重，對領導分配的工作積極認真完成，從不捻輕怕重，任勞任怨，隨叫隨到盡職盡責，充分體現了高度的主人翁精神。在平時的工作中都能教書育人，熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。

隨著國家基礎教育課程改革的深入,作為實驗年級的三、四年級數學教研組，經過教學實踐工作的不斷努力和探索，在教育理念上得到進一步深化，在教學方法上更加注重學生學習方式的轉變。在教學方法上已經形成一套行之有效的辦法。為了進一步把實驗工作做好，在工作中我們把課堂作為主陣地，把教研活動作為每位老師加油的動力之源。每次教研活動事先有準備，強調兩個中心，既有中心議題，又有中心發言人。每次緊扣中心，由組內教師輪流做中心發言人，這樣既提高了他本人的教學水平、教研能力，還能起到拋磚引玉的作用。讓教學研究真正有一種獨特的氛圍，真正內化成參與者自己的東西。我們本學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期我們開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，設計教案，互相切磋。聽如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在張硯斌老師參加家長開放日研討課的準備階段，全組同志齊心合力幫助研究設計、精心準備，多次試講，反復修改，這兩位同志的課大膽創新，深的領導和老師的好評，充分顯示了我們三、四數學教研組高度的教研氛圍和集體凝聚力。

教師教育科研課題研究工作是關系到教師整體素質和實施素質教育的關鍵因素，是教育事業可持續發展的強大動力。教師教育科研課題研究的方法，倡導個人研究與集體研究、實驗研究和經驗研究，提倡“問題研究”和“行動研究”，注意研究課題與教師教育實際的有機結合，增強教師教育科研課題的指導性、針對性和實效性。我們教研組全體同志在學校領導的帶領下，積極參與深入研究，通過“促進學生數學發展的評價”課題的研究，充分發揮教師教育科研對教育改革與發展的促進作用，加強教師教育科研成果的推廣和應用工作，使科研成果服務于教育教學實踐，產生輻射帶動作用。培養一批教師教育科研骨干隊伍，提高我校教師教育科研工作的水平，提高教師教育優秀科研論文的水平，倡導“科研興教”的新思路，營造教育創新的新局面。

通過一學期的教學實踐和研究，三、四數學組全體同志在教學水平上得到提高，在教學研究上得到發展。在共同團結、努力、奮進下取得了一定成績，但擺在我們面前的路還很長，問題還很多，需要一個一個去解決。我們要使每一位老師不但是優秀的教學者，還要是出色的教育研究者，要使每一位教師的素質有一個質的飛躍，并為我們這所學校的美好未來而繼續奮斗。

三、四數學教研組

20xx.06.22

教研活動總結題目（模板15篇）篇九

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優點是教學時語言規范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環節體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環節是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環節又體現了學生自主學習的方式，發揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。

乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節課忽視了這一環節，因為怕完不成任務，就把這一環節變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環節給占用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發揮自己的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十

根據學校教導處工作安排，學校的大教研活動還是遵循以往的方式，實行主題式的教研活動，第八周的周二是我們六年級主持“主題式”校本研究日子，按照慣例我們教研組要確立本學期的教研主題，然后準備一節研討課。下面是我們的研究過程做一個詳細的記錄和總結，這樣更容易反思我們教研過程，為后面更好的開展年級組教研活動找到發展點和積累經驗。

一、教研組的第一次研討

我們教研組在第七周的周二進行了第一次備課，確定了講課的主題和講課的老師。

1、確定主題和課題

根據教學進度，我們第八周能講完第三單元，于是我們就確定了講課的課題是第四元的第一課時《圓的認識》，在通讀教材的基礎上，根據圓的認識教學內容的特點和這節課的教學目標，結合學生知識經驗和水平，我們確定了這次研討的主題是“做中學，感中悟，提高學生數學素養”。

2、確定劉新亮老師作為本次研討活動的主講老師

本節課主要是以學生小組動手活動為線，老師要切實組織好學生的活動，因為我們年級的學生人數相對多，這就對老師課堂組織和調控能力又很高的要求，我們每個老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言干練，課堂調控能力強，適合給高年級的學生上課，每一句話都富有思考性，評價具有導向性，這樣讓學生真正做到以“動”促“思”，以“思”啟“智”。劉老師還是一個特別能貼近學生的老師，孩子們喜歡和他交流，在這樣愉悅、民主、和諧的學習環境中，學生的個性得到充分展示，學生的思維是活躍的，這樣的課堂是靈動的，動態的和諧的課堂，這樣的課堂上，學生才會體會到數學的價值和魅力。讓學生真正的體會數學的美所帶來的震撼。

3、每個老師的任務分工

（1）認真首先每個老師對教材和教參還有課程標準對這部分的要求進行詳細的解讀，領會教材的編寫意圖，挖掘教學內容所蘊含的數學思想和方法，并且查閱關于圓的拓展資源體會對稱所帶來的魅力，和其中的數學文化，“圓是最美麗的圖形”“數學在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲美”

（2）說出自己對這部分教學的想法和建議。

（3）搜集制作課件的資料

二、教研組的第二次研討

1、老師們交流自己對教材的理解

圓是小學數學階段最后教學的一個平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。從認識直線圖形到曲線圖形，不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“空間與圖形”的學習經驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內容，并使學生的空間觀念得到進一步的發展。在教學圓的基礎知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進一步發展轉化的策略和推理能力。整個單元的教學內容分成四部分編排，本節課教學圓的認識一部分。教學中將數學學習與生活緊密結合，注意由表及里，逐步深入。例1安排了三個層次的學習活動，通過說圓、畫圓、比較圓與以前學過的其它平面圖形的不同來充分地感知圓。例2結合學生嘗試用圓規畫圓的過程，分別了解關于圓的幾個重要名稱，進一步認識圓。例3安排學生通過畫、量、折等活動，深入體驗圓的特征。練習十四在練習基礎知識的同時，讓學生進一步體會圓，展開數學思考，發展空間觀念。通過對圓的認識，不僅能加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。

2、對學生認知水平和知識經驗的分析

本課內容教學前，學生已經初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長、面積公式的計算，對圓也已有了一定程度的直觀認識，部分學生已經能用圓規畫圓，少數個別同學甚至已經知道了圓的各部分名稱，具備了一定的知識基礎。而心理學研究也表明，小學高年級階段的學生思維形式主要以形象思維為主，但抽象思維也有了一定的發展，具有了一定的邏輯思維能力，故也同時具備了一定的思維基礎。

教學目標是教學活動的出發點和歸宿。前蘇聯教育家巴班斯基認為：實現教學最優化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當的教學目標或教教學任務。教學目標具有定向、調節、激勵、檢測和評價等功能。因此制定具體、全面的教學目標顯得很重要。

根據教育部制訂的《數學課程標準》“內容標準”這一部分內容中對“空間與圖形”領域提出了這樣一條具體目標：通過觀察，操作、認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規畫圓；結合本節課的內容特點，我們確定了以下的教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特征及在同一圓內直徑與半徑的關系。

2、培養學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括的能力，促進空間觀念的建立。

3、指導學生學習運用猜想、驗證的方法探究數學知識，并會用數學的觀點分析和解釋生活中的事物。

確立了教學目標后，大家又對每一個教學環節進行了交流和溝通，形成了第一份教學活動設計，并確定了試講的時間。

三、教研組第三次研討

劉新亮老師進行了第一次試講，教研組的老師聽課后，進行交流。

劉老師首先進行了反思：我自己感覺導課用的時間太長，讓學生繞到古錢幣和車輪再回來，花費了時間并且沒有起到預期的效果，后面的活動設計比較流暢，學生們的參與熱情也很高，但是每個環節的銜接過渡語我沒有太想好，總覺得自己的話太多。

辛老師：優點：劉老師在組織活動的過程中，評價語言自然親切，學生學習的積極性始終處于興奮狀態，對學生活動過程的調控和指導到位。需要改進的地方：在處理第一個環節問學生沿什么線，這里處理的太快，因為主要是讓學生初步感知圓是曲線圍成的，這里給學生幾分鐘的時間感知，為后面的學習打好基礎。

董老師：我直接說需要改進的地方吧，感覺最后的把所有關于圓的知識全部呈現顯得有些亂，給人的感覺象復習課，不利于學生自己形成知識體系。

宋老師：聽劉老師的課真的是一種享受，語言富有感染力，并且教態自然親切，學生在課堂上的思維活躍，比我們預想的效果要好。不過我覺得把每個環節中的細節關注一下，教師要給孩子思考的時間，不然感覺每個活動都流于形式。

王老師：后面的練習題處理的很到位，后面的練習題車輪的練習如果讓學生充分地根據本節課的只是去分析就更好了。

根據老師們的建議，我們重新調整了教學活動的設計，并且確定了第二次試講的時間。

四、教研組第四次研討

劉老師在四班進行了試教，課堂上學生們表現得非常地投入，在觀察和操作活動中學生們自主發現了圓的特征和圓的各部分名稱，雖然學生們用很稚嫩數學語言描述著自己的發現，再利用所學習的圓的知識去分析生活中的圓，讓學生充分感知了生活中處處有數學，同時學習數學的價值得到了體現。

本節課對教學的反饋和評價主要體現如下：

1、教學目標定為準確。本節課較好的理解了教材的編寫意圖，確定了準確全面的教學目標，既有知識層面的理解圓的特征和畫圓，滲透數學思想和方法，化曲為直，最后讓學生用數學的眼觀在去看生活中的圓，發展學生的空間想象能力，提高了學生的審美情趣。在情感上，通過讓學生欣賞生活中的圓，盛開的鮮花，生活用品，汽車的輪胎，用圓形組成的漂亮的圖案，圓的美麗一一展現給孩子們。無規矩不成方圓，墨子語：“圓，一中同長也“所蘊含數學的魅力和價值的到像一幅畫卷展現在學生面前。

2、注重滲透思想方法。數學教學不僅讓學生學會數學知識，更為重要的是學生在經歷數學知識的形成發展和應用過程中要相繼滲透數學思想和方法，因為數學思想是數學知識的靈魂整個的課堂，老師滲透了畫圓為方的轉化思想的數學思想，也滲透了數學思維的有序性的數學思想。

3、多媒體課件利用恰到好處。充分發揮多媒體聲、像、動畫功能輔助教學，既增強了直觀性，又有利于激發學生的學習興趣，特別是在欣賞生活中圓形物體的時候，學生一聲聲的驚呼和感嘆把整個一節課推上了高潮，學生的情感得到了進一步的升華。在學生一聲聲的驚呼中，我們開心的笑了，我們知道，帶給學生的不僅僅是視覺的沖擊，更重要的是思想的沖擊，我們的目的達到了。

4、評價激勵恰到好處。王老師的評價語言親切到位，富有感染力，并且讓每個孩子都感受到了成功地體驗，課堂上學生通過分組討論，學生與學生之間進行很好的交流合作，通過師生的雙邊活動，活躍的課堂氣氛，教師從中發現、搜集學生的學習情況，適時合理調節，以保證優良的教學效果。很好的體現了這次研究的主題。

我們的思考：

當然，“理想的課程”如何轉化為“現實的課程”，這當中仍然有許多值得深切關注的話題。就拿本課教學而言，實施下來，應該說，學生對于“圓”這一冰冷圖形背后所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于進行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學時，()似乎扶得過多與自己事先預想得效果有些差距，以至于課堂顯得不夠開放。再則，今后我們在數學課堂演繹數學文化、數學精神等層面的同時，如何兼顧知識與技能的教學，如何使我們的數學課堂活中有實，實中見活，該是我們不斷努力的方向。

還有，"做"中學，讓學生在各種各樣的操作、探索、體驗活動中，去參與知識的形成過程和發展過程，應該多給學生“做數學“的機會，但是往往在課堂有限的時間里不能給孩子充分地時間去做，去感知，每次的活動有些流于形式，學生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今后的課堂不斷探索和調整的。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十一

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的北小數學教研氛圍。這也是全校上下、各年級組及各位數學老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的工作進行總結匯報：

常規工作是教育教學活動正常開展的保障，我校數學教研組繼續加強數學常規工作的管理，使本校的數學相關工作得以有效地開展。

1、繼續規范備課制度，革新備課方式。備好課是上好課的前提，我校在前幾年備課改革并取得一定效果的基礎上，繼續加強教師備課工作的管理，已經形成獨立備課、集體研討等多樣的備課形式，養成了只有“帶著自己的思考”、“帶著有效的設計”才能走進教室的工作作風，以研究的方式對待每一節數學課。要求新教師在手備的基礎上進行二次備課，其他教師在電腦備課的基礎上進行二次或三次備課。并且要求老師們在備課中要努力做到“三個突出”。

（1）突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習的過程重點進行預設，重視教師指導過程的操作型預設。

（2）突出練習活動的設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。

（3）突出教學行為的反思：對照課堂實施的實際情況，從教案的可行性，目標的達成度，過程的有效性等方面作深入的反思，已經逐步形成反思的習慣能力。教導處繼續加強了隨堂課的調研與質量監控，隨機調研，切實提高了本校各班級日常教學質量。

2、繼續落實“減負”精神。各位教師都能根據學生的實際學習情況進行教學工作，從不隨意加快教學進度和拔高教學要求，都力求能夠減輕學生課業負擔，寧愿自己多做題，不要學生做廢題。積極為推進素質教育創設了寬松的環境與條件；同時積極組織教師認真研讀教材，老師們在認真組織自主學習活動的同時，能夠做到認真關注學生，努力使每堂課學生的雙基掌握到位，為學生的健康成長打下扎實的基礎。課堂中繼續以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。定期檢查每位教師的作業布置和批改情況，同時配合本學期學校開展的“作業改革”新舉措，既注意“量”的控制，又注重“質”的精當，寧愿老師多費時，不讓學生做廢題，同時注意抓好“提優補差”工作。同時仍然充分運用“學生成長電子記錄袋”，發揮其多元評價的功能，改變傳統評價方式，立足于過程性評價，從多方位評價學生的綜合學習情況，保護每一位學生的學習熱情，提升學習能力。

1、本學期本校繼續加強理論學習制度建設，組織切實有效的'學習活動，以先進的教育理念指導課堂教學實踐。以《基礎教育改革綱要》、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為理論學習的重點，結合《數學課程標準解讀》組織理論學習。積極參加區級、市級開展的各類觀課評課活動和各類講座活動。用課標的要求審視課堂實踐的現狀，用課標理念評價課堂中教與學的行為。在充分的評議中實現課改新觀點、課標新理念的本土化和課改實驗的校本化。

老師的論文分獲區三等獎。

3、在學習理論總結經驗的基礎上，繼續組織教師出月測練習卷，一方面提升了教師對本年段教材的理解和把握，同時對教材的編排相成縱向的貫通，最終形成知識鏈，從而全面提升了教師的出卷能力和素養。

1、本校已立項的數學教育教學研究課題，能夠繼續扎實抓好研究過程的落實，在認真做好階段小結的基礎上，能夠及時推廣成功經驗，大大提高了研究效益。本學期繼續把研究重點放在課改中存在的問題和困惑上，研究的主陣地放在課堂中，不做表面文章，只做有研究價值之事。繼續充分發揮數學學科作用，把階段性教學研究、專題研究等形式有機結合起來，形成了一種有效的教研機制。同時繼續抓好校本教研，加強了在新的平臺上評價小學數學課堂教學的研究，把如何轉變學習方式，在數學學習活動中促進學生學習能力發展，及追尋真實有效的學習過程為研究的重點，認真觀察并分析課堂教學的變化與發展情況，總結教改經驗，發現存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。

2、數學組還組織了解難題的專項訓練。這種實戰演習，具有很強的針對性，這樣的校本研究更實在，更有效。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十二

校教研活動正如火如荼地展開，我們四年級語文組積極參與，年輕的陳老師勇于接受挑戰，承擔了上課任務，組內成員各自發揮自己的長處，集體討論備課，充分發揮每位老師的.智慧，形成了完整的教學設計，周老師擔任了“師傅”一職，教學設計中每個環節的處理，導語的字斟句酌，試教后對有爭議的地方反復推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽課、評課活動，在評課過程中，每位教師都能結合新課標的新理念，對教學設計、教學過程進行反思，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。

此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質。在教學中，陳老師做到了以下幾點：

首先陳老師播放錄像把學生帶到檢閱的現場。檢閱對很多同學來說，都是很陌生的事，但教師運用了建國六十周年的檢閱場面的視頻讓學生直觀感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓學生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事，學生看檢閱的同時，為后面對課文內容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。

陳老師在教學時直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環節串聯在了一起，從而達到了牽一發而動全身的功效，帶領學生一層一層深入理解課文內容。

在學習理解“這個小伙子真棒”時，抓住文本的重點字詞去突破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會，為了這一刻，他曾經怎樣做？這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓練，解決了課文學習的重點，學生比較順利地體悟到他的堅強、自信、勇敢。在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”“隊員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點的地方移情體驗，感受隊員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊伍的集體隊伍的整齊劃一；不讓他去，又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。前后勾連，理解在作出決定前隊員們復雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。

讓學生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當在場的觀眾，寫出想對博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結合，自由選擇，使學生的個性化得到了充分的張揚，體現了人文性。

這節課的課件實用，能起到抓住課文重點的句子、詞語以及段落的練習作用，不僅激發了學生的興趣，又在學生對課文的理解中起到了至關重要的作用。

根據教學的需要，打破常規，大膽從課文的10——16自然段，入手教學后學習2——9自然段。通過上掛下連，回扣主線句，使教學形成一個有機的整體這樣靈活運用教材，不墨守成規，也是課改的創新。

課后，凃主任及時和我組教師一起評課，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討，提出了一些寶貴的建議，讓我們全組教師受益匪淺：

1、語文課堂應該書聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

2、在閱讀教學中要注意引導學生通過關鍵詞句品讀，從而得到自己獨特的閱讀感受。老師要當學生走進文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學生。

3、應抓住重點，注重實效來設計問題，簡化提問，不易太細碎。

課堂教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。我們在實踐中反思，在反思中提高，本次活動，使我們組的語文教師更加明確中年級語文教學的重點和努力的方向，也為探索中段語文教學的有效性起到良好的導向作用。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十三

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。

2.技法傳授課。根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說后寫正是引導學生順利走向規范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生發自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十四

一個學期結束了，下面我對我們教研組這一個學期的教研工作做一下總結。本學期，我組以“找準教學目標，提高常態課的質量”為教研主題開展了一系列的活動。

開學初，我組三位老師在假期獨自備課的基礎上進行了集體備課，熟悉本冊書的教學內容和重難點，接受了教研員的一課時說課活動。

3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2，進行集體復備，并找校長一起商討，最終確定了例1的教學重難點和上課步驟。隨后，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進行了復備，學區聽課時本組三位教師都上此課，課后，老師們都進行了反思，感覺都很有收獲。

常態課視導時，本組老師一起對《翠鳥》一課進行了復備，柳敏老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，準備迎接常態課視導。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，保證教學“六步法”，準備迎接常態課視導。

視導過后，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進行了復備，唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過程，明確上課“六步法“，準備迎接教研員聽課。課備好后，一、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進行了聽課，課后再進行教研，由唐老師老師先進行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點評指導。這次做課受到了教研員的好評，充分肯定了教師的進步。

4月：大家集體備一節語文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課，隨后集體備一節三年級的語文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。

5月：為了開好家長開放課，本組老師集體備一節數學課《面積練習》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課，其他老師再仿上一節。隨后，集體備一節三年級的語文課《太陽》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。

6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節數學復習課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課。

每次活動老師們都很積極，認真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時候老師們都是加班加點完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動質量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開的，有付出就有收獲，經過一個學期的研究，老師們的教學水平都在原有水平上有提高。下學期，我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究，爭取更大的進步。

教研活動總結題目（模板15篇）篇十五

在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：

一、教學常規工作。

1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。

由于專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。

2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：

3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。

(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規范。

上報資料及時、準確。

4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。

在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了__級畢業班畢業設計指導工作并對于__級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。

二、專業建設。

(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，并通過專題研討。

(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。

三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規違紀事件。

本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。

對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。

四、產學研工作。

教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。

五、其他。

進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。

六、存在的問題。

由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。