中班教案是教師在教學過程中，對每一節課內容進行詳細規劃和安排的一種書面記錄。如果你正在為中班教案的編寫而苦惱，請不要錯過以下這些精選教案范文。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇一

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂。

3.發展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家。

(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分。

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結束部分。

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"。

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇二

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協調能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干。

一、開始部分。

1、集合整隊集體報數。

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場。

老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞s型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）。

3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。

二、基本部分。

（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作。

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲。

老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

3、集體游戲。

（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集體玩“奪寶”游戲。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

三、結束部分。

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：

1、游戲化原則。

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

2、發展性原則。

我們把促進幼兒發展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

1、隊形隊列練習可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇三

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。

2、與同伴互動，共同遵守游戲規則帶來的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

（1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。

2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。

3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌）。

1、談話導入。

2、熱身運動。

4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。

5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

8、游戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇四

適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

大、中、小班幼兒。

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。

（2）、串聯玩法（以兩人為例）。

跳格子（室外做）。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

（3）、先決后玩法。

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

（4）、集體玩法。

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇五

培養幼兒動作的靈活性。

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇六

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇七

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。

3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

1、活動重點。

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、活動難點。

根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

一、開始部分。

音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）。

二、中間部分。

感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。

三、結束部分。

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。

四、活動延伸。

嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇八

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：

同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）。

物吧。（板書課題：我愛海洋）。

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）。

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

2.討論探究。

師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

3.欣賞探究。

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣。

賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）。

4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）。

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業展示和評價。

師：把做好的作業展示，并分組說說構思、設計意圖。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

6.拓展延伸：

同學們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到課后大家共同探討一下。

教學反思：

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇九

2、了解自己的情緒。

準備資源：兒歌cd、兒歌掛圖。

教學活動內容與流程：

一、引起動機。

播放兒歌cd，引導幼兒跟著哼唱。

二、發展活動。

1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3、布和石頭可以怎么比呢?

4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)。

玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

5、請幼兒跟著口訣練習一次。

6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸的時候感覺如何?

7、播放兒歌cd，引導幼兒唱跳律動。

三、綜合活動。

猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。

四、區角活動。

語文區：造詞生氣女生、氣球。

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區：學習單猜拳。

五、活動評量。

1、會跟著旋律哼唱。

2、知道剪刀石頭布的玩法。

3、喜歡參與游戲活動。

游戲目標。

2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

游戲過程。

一、介紹游消稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。

3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

三、評價游戲結果，結束游戲。

2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)。

三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2、師幼共同整理歌詞。

3、教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

4、跟著音樂練唱歌曲。

5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十

1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。

1.游戲導入。

（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。

（2）幼兒跟讀，并作相應動作。

（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。

（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

2.熟練感知左、右。

（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的'是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。

（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。

小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）。

（3）游戲：教師發出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。

（4）看圖，猜左右。

（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。

3.左右的相對性。

（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？

（2）師：請你們也舉起你們的右手，發現和老師舉起的右手有什么不同？

小結：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十一

學情分析：本班是智障三年級的學生，中度智障，其中有2個孩子是腦癱。班上大部分學生具備一定的識字、說唱的能力，口語表達能力較好，樂于參與游戲。

教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現學習從孩子們生活中來，也應用于孩子的生活，即教學內容的生活化；該兒歌節奏簡單，旋律優美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發學生學習興趣，符合智力障礙兒童的認知特點；通過對剪刀、石頭、布的手指動作的形象模仿，孩子的手指精細動作得到進一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲，學生在學與日常應用中，能進一步增強與他人溝通、合作的能力，同時，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。

知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。

過程與方法：學生得到愉悅的情感體驗，精細動作得到進一步鍛煉。

情感與態度：進一步增強學生的相互交流及團隊合作意識，激發學生熱愛生活的熱情。

確定教學重點是在明確教學目標的基礎上進行制定的，本節課的教學重點是通過唱游的方式讓學生跟著音樂律動并完成游戲。

教學難點則在于學生對于游戲規則的掌握，學生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規則需要通過重復強化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規則轉化為形象的圖表，這樣有利于學生對于游戲規則的掌握。

（一）“三化”教學模式。

我校“三化”教學模式要求：教學內容生活化、教學形式活動化、教學組織個別化。本節課是在“三化”教學模式的指導下進行設計的：

1、教學內容生活化：剪刀、石頭、布三種物品在生活中隨處可見，貼進學生的生活，學生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學生在日常生活中偶有接觸，學生在已有的生活經驗中學習，有利于開展教學。

2、教學形式活動化：整節課都是以“活動”的形式展開教學，從開始的手指操律動（鞏固學生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學生在參與中學，在學中參與，用活動串接整個課堂，充分調動了孩子的積極性。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學得輕松愉快。

3、教學組織個別化：在整個學習過程中，老師和助教一直進行個別指導，對于掌握較慢的孩子進行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學內容。

（二）角色扮演融入課堂：

在音樂活動中學生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發了學生的參與熱情，更加積極主動地參與到教學活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規則。

1、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發學生的好奇激發學生的學習興趣，有利于學生快速地進入到學習的氛圍中去。

2、循序漸進教學法：由淺入深，一步步進行學習。一開始用簡單的模仿方法讓學生練習了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進行練習，然后讓同學們自由地玩一玩，都是學生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規則的學習，最后才是學生自主地玩游戲。讓學生一步步深入地進行學習。

3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分，各個學習的環節中強調學生反復讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規則，并強化律動動作。

本節課由：激趣導入——課前律動——新課學習：聽一聽、玩一玩、學一學、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個環節組成。環節之間環環相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環，循序漸進，自然過渡，充分調動學生的興趣和參與課堂的積極性。

（一）激趣導入（預計用時3分鐘）。

生：想。

師：來看看第一位是是誰呢？

（出示剪刀實物）。

師：對了，是剪刀，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)。

師：（指導）同學們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實物。

生：石頭。

師：對了是石頭，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)。

生：布。

師：對了，是布。同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)。

師：(指導)同學們都模仿得很形象。

（二）課前律動（復習鞏固）（預計用時3分鐘）。

師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？

（組織同學排隊，帶領同學在音樂的伴奏中完成手指操）。

生：想。

（三）新課學習（預計用時22分鐘）。

1、“聽一聽”

師：那么接下來請同學們認真地聽老師播放的歌曲，你們就會知道了。

播放音樂《剪刀、石頭、布》，師帶領生一起律動。

2、“玩一玩”

師：聽完歌曲同學們知道他們三個比賽時，玩的是什么游戲嗎？

生：……。

師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個游戲小朋友會玩嗎？

生：……。

（師引導學生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導）。

3、“學一學”

師：剛剛有同學上來玩了這個游戲，是不是很有趣呢，現在同學們一起來吧。

（學生2人一組扮演不同角色，跟著音樂來表演。并從旁指導）。

4、“比一比”

生：石頭和布比：布包住石頭布勝利了石頭輸了。

石頭和剪刀比：石頭錘剪刀石頭勝利了剪刀輸了。

剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀勝利了布輸了。

師：對啦，當石頭遇到布的時候？誰勝利了？

生：布。

生：石頭。

師：同學們做得不錯，我們再來一次。

5、游戲“貪吃蛇”

（游戲規則：由老師帶領開始猜拳，輸的人以開火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領隊帶領著隊員找到下一個對手比賽決出勝負，輸的人跟在勝利的人身后重復直到座位上的人都進行完游戲比賽。）。

（四）小結拓展（預計用時2分鐘）。

師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的。其實，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團結起來就能更好地完成更多工作。你們說對不對？今天同學們學的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認識另一些有趣的新朋友。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十二

1：練習腿部及腳部的反應能力，發展動作的協調性。

2：養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

3：通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

4：培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點要強調游戲規則，同時觀察幼兒的活動狀況。

開始環節：

幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作。

基本環節：

一.導入。

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。

幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計。

三：幼兒聽口令練習新創編的腳上動作。

結束環節：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發幼兒興趣。

延伸環節：

當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十三

許多年輕的家長經常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發揮和調動孩子們的學習意愿，有效培養了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現的能力，提升幼兒的學習品質。

1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2. 初步學唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則。

3. 能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2.能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

1、物質準備：場地、音樂、圖譜。

2.經驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。

一、開始部分

1、音樂導入：欣賞音樂，了解音樂的風格及內容。

(1)從這首兒歌里你聽到了什么?

(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)

二、中間部分

1、幼兒自由探索，自主學習動作。

(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內容，怎么能用你們的小手來表示呢?

2.教師示范動作，幼兒認真觀察和練習。

(1)教師動作講解。

老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)

(2)教師完整示范

先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀察。

(3)幼兒認真練習。

3.感受音樂

讓我們跟隨音樂來試一下吧。

三、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。

嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

小班幼兒的注意力以無意注意占優勢，有意注意初步形成。有意注意不穩定，在良好的條件下一般持續3-5分鐘，因此我們在教學中緊扣連續注意的最佳時間。把一節活動的主要內容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內容。

《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結合的活動，不僅要求幼兒學習兒歌，還要求幼兒根據兒歌內容做相應的動作。通過幼兒對兒歌的學習和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時間較短;且學習目的性較差。

2.對手指游戲興趣高，積極性較強，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內容能理解，但配合度不高。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十四

1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

7、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

本次活動認知目標――數數、分類、排序能力的培養

石頭若干，每人一只小籃

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。

同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十五

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

石頭若干，每人一只筐。

(一)引題。

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的'幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。

(四)延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.

在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的發展.在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十六

1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。

圖譜、音樂。

師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”

幼兒：“客人老師好！”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。

教師出示圖示。

師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

幼兒“想”。

師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

教師跳一遍完整的。

師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。

師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”

師：“那我們就一段一段的來學好不好？”

師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”

2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”

師：“我們再來試試第四段”。

師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”

幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”

一起來讀一讀。

師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

最后請客人老師和我們一起跳。

師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十七

2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導。

幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石。

3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

三、評價游戲結果，結束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

2023年石頭剪刀布教案中班范文（18篇）篇十八

1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿滿，簡單分割畫面。

2、嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。

3、感受在游戲中創意美術的快樂。

1、經驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。

2、材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫棒，包衫，鉛畫紙，桌布。

活動重難點：嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。

一、出示石頭剪刀布圖片

（1）這是什么？玩過石頭剪刀布的游戲嗎？

（2）怎么玩的請一位小朋友上來玩一玩？

（3）石頭剪刀布老師已經用箭頭表現出來了，這是一個輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀，剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。（教師重申游戲規則）

二、借形想象

1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。

三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規則）

1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫，可以怎么玩？

2、幼兒討論游戲規則。

誰贏誰占位，贏的一方將贏的`手勢擺放在畫紙上，輸的一方幫助他沿輪廓描畫外形。

三、幼兒操作

四、操作要求：

1、石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢直接印在畫紙上。

2、將紙印滿，就可以開始借形想象添畫細節。

3、可以簡單分割畫面，豐富細節。

4、為你的畫填充色彩。

師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開始游戲。

三、欣賞點評

說說你的小手變成了什么？