教學反思是對自己在教學過程中的一種自我審視和反思，通過對教學方法、教學內容、學生表現等的分析，從而達到提升自己教學水平的目的。看到學生在學習上取得了進步，我想應該寫一份教學反思了吧。教學反思是教師提高教學質量的有效方式，我覺得我們都需要進行一次教學反思。在教學反思中，我們能夠對自己的教學進行深入思考，找到問題所在，并尋找解決問題的有效途徑。作為一名教師，我們應該時常進行教學反思，不斷改進自己的教學方法。小編為大家收集整理的教學反思范文，希望能夠給大家帶來一些思考。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇一

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。

總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主--創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。

在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的`落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主--創新”的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。

實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

近三年的改革收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由“是--也是--還是--總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。

學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。

四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。

設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。

突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距--縮短--交叉--相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。

得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。

一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。

使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。

需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。

12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。

12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。

重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主--創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面。

考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。

但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。

等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。

將學生的學習距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。

要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。

b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。

為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。

真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。

學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收獲。

我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一、在中國，英語是外語，不是二語，不可習得。

在中國，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語言，是英語學習效率低下的一個重要客觀原因。

其實，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

firstlanguage和mothertongue和native1anguage的共同特點是:(1)最早習得的語言，常常是在家庭環境中習;(2)熟練程度高。

語言直覺強。

secondlanguage，foreignlanguage和non-nativelanguage的共同特點是:(1)是一種雙語現象;(2)在掌握的時間順序上次于第一語言;(3)熟練程度一般不如第一語言;(4)習得方式一般是學校教育、家庭教育或自學。

首先，在語言環境方面，第二語言與外語有著根本的差別。

第二語言學習者一般都有一個比較自然的語言環境。

周圍有眾多的該語言的本族語使用者。

由于種種原因，他們之間可能會有各種各樣的聯系。

同時，由于該語言可能是“官方語言的一種(如英語、法語在加拿大，英語在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等為學習者提供了一個比較真實和自然的語言環境，而“外語”學習者一般來說則很難有這樣的語言環境。

而外語學習者則不同，他一般不可能得到foreignertalk之類的輸入，由于外語教師語言水平總體上不能與第二語言教師相比，teacherta1k的質量和數量都不如第二語言教學課堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英語在一個國家或地區是二語教學還是外語教學，還有一個重要標志，那就是看當地學校的課程是不是用英語授課。

如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學就是英語外語教學(tefl)。

顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學的環境。

母語可以習得，二語也能習得，但外語是不能習得的。

而在我們的小學英語課上過多的強調了情景的創設，甚至是為了情景而情景，以至于產生了虛假的情景。

很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。

在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少?有多少學生的家庭有外語環境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。

然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是很明白的。

二、小學英語教學應較多地采用采用認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。

視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。

以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。

認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。

英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知;對于小學生尤其要培養他們可持續發展的語言學習能力，不能排斥語言知識。

而在我們現實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。

三、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。

小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。

而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。

新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。

所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。

在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

真正做到聽說先行，讀寫跟上。

光聽說不讀寫，很難收到高效。

只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。

所以小學生還是應當認真進行語言學習。

四、小學英語教學不應排斥基本的語言規則。

傳統英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。

語法規則的講解和操練成了傳統英語教學的主要內容。

隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。

到了80年代，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。

他們認為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。

受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學曾一度在部分外語課堂消失了。

然而，物極必反，經過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇二

一學期的工作轉眼就要結束了，經歷了忙忙碌碌，我的教學工作到底怎樣，自身的問題又有哪些，靜下心來，一點點剖析的之處。

在教育教學語言上，我說話的語速實則太快，三年級的小學生在聽過程中還不，記得校也說過，可是到現在我把缺點改正。

在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與內容，教后反思也的去寫而且的去寫，缺少教師應備課能力與生活素養。

在上課，是板書設計環節還不怎么理想，對學困生的教導也有的，使對自我分析該問題的機會少之又少;單元檢測也做得不，的學生的學習情況，從而對學生在學習上的問題不見。

在聽課，學校對新青年教師實施了青藍工程，要多向師傅請教與學習，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應該是教師的作風，我離名稱還差的很遠很遠。

在教育學生，我方法欠缺，對少學生耐心。有時候或許是自我情緒的，在上課時對那些不聽話的學生了不恰當的教育。我可以大膽的承認這是我的錯誤，我不應該帶著私人的情緒去上課，更不應該以情緒去對我的學生。

在作業布置環節，不管是書面作業家庭作業，量有點多，聽學生說比上學期的多多了，是書面作業;對學生課后輔導做得也不。

在教育教學工作上，對校工作的安排與要求不見，不問，經常被動而不自發的去做，實為慚愧。

回憶著切，羞愧難當，一名老師要以身立責，身正為范。俗話說人無完人金無足赤但有些小小的錯誤可以彌補，自我補救，以便自我。里也我，我覺得說得多了都會空話，別人看來的食言，與實踐最好的例子。

在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識的海洋一點一滴的傳授給學生，讓填滿雙翼，在知識的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫的童年。博學之慎思之篤行之值得思索、學習。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇三

開學以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。

2、加強教學質量監控，組織教師認真探討、總結教學失誤所在。開展班級級段總結分析：學校點思路；班主任談總結，老師謀策略，齊抓共管。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教導處每月檢查一次，教導處有詳細記載檢查情況。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的`奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

1、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

2、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇四

一年來，本人在思想上嚴于律己，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己，熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。積極參加各種業務培訓學習，努力提高自己的綜合素質。服從領導安排，積極配合學校各種工作，按時完成學校安排的各項任務。

在學校教務的工作安排下，按照課程標準要求，認真專研教材，認真備課，把課標、教參與實際操作能力有機結合，按時完成了規定的教育教學任務，并確立“以學生為主體”，全面提高學生的知識和技能，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，從而使學生的語文能力不斷得到提高。

認真制定班級工作計劃和撰寫工作總結，積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術培訓、科學發展觀知識等培訓學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。

二、其他方面：

在課余時間里，我不斷加強理論研究，撰寫教育教學論文，還創建了個人博客和網校個人空間，把平時的教育工作、教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和網校同行交流分享、共同進步，還豐富了業余生活。

三、

努力方向：

今后，我更將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平，為學校的發展作出更大的貢獻。

總之，任現職以來，我作為教育戰線上普通的一員，雖然在班級管理和教學工作上取得了一定的成績，也多次受上級政府的表彰，但我認為這只是我人生事業的起步，也深感肩上擔子的份量，我愿意戒驕戒躁，再接再厲，爭取明天輝煌。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇五

本學期我擔任了初20__級1、2、7、8四個初中畢業班的思想品德教學工作。為了積累經驗，發現自己的不足，提高自己的教學經驗和水平，現在自己總結本學期的教學工作。

一、取得的經驗。

1、重視平時的基礎知識的積累。隨著廣安中考的改革，考試科目和比分都發生了比較大的變化。思想品德的比分明顯加重了。地理與生物科目列為中考科目，必然加重了學生的記憶量。因此，思想品德科目必須加強平時的記憶，避免到期末的時候與其他科目一起搶學生的時間。本學期基本上做到了學生當堂記憶所學內容，一單元的基礎復習一次（利用晚自習的時間），期末在復習背誦一遍，大部分的學生由于平時的積累，所以基本上能完成任務。

2、交給學生記憶知識的方法。教科版初三思想品德的基礎知識有些比較長，很多學生習慣了死記硬背，所以看見長一點的，就會有畏難情緒，因此，作為老師應該交給他們一些記憶的方法。主要是避免死記硬背，一是教他們抓關鍵詞將長句縮短，如“”；二是先明白主要意思再記，如“現階段我國的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。”讓學生明白實際上就是需求與供應之間的矛盾，為什么供應不上，就是因為生產力水平低的原因嘛，在舉出實際的生活例子，學生就明白了，然后再記，相對容易許多。

3、形成監督機制。自覺的學生學生畢竟貪玩好耍。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇六

十月份的教學工作即將結束了，在期間開展了第一次月考，這一考，讓我的心拔涼拔涼的，我陷入了極度的困惑中。我仔細的反思我的教學，找找自身的毛病，有如下的感慨：

1、一個人的精力和有限。作為教師，我們的主要工作時教學，但是面對各種瑣事，我們的精力分散到了其他地方，從而教學很無力。在月考前，因為教育局舉辦的心理咨詢師培訓，我有一周沒上課，對于平時的數學教學耽誤了不少，接下一周好不容易自己可以安心琢磨教學了，校運動會又讓我沒有及時的查漏補缺，然后就十一放假，對于落下的教學工作都是在月考前一周彌補的，感覺學生在負重付出，我也相當的疲憊。當然在這里說到這是不是評論某項活動如何如何，而是想說明一個人真的精力真的很有限，要做好一件事，特別是讓自己滿意的事得付出一定的時間和心血，得用心細細的琢磨，一旦這一點無法保證，就會有相應的結果。所以在以后的教學中，我會及時的調整自己的作息，在保證自己學習的同時，盡量不影響正常的授課，讓自己的學科成績有新的突破。

己反思。我不斷的告訴自己，寧愿懷疑孩子的承諾，還不如選擇相信，所以展現給學生的是我很信任他們。但孩子畢竟是孩子，許下的承諾不能總是兌現，或者基本上無法兌現，這時的我會反復提醒他之前說過的東西，讓他嫌我煩為止，說得他不好意思不改變。比如我們班的許旺，對于他這樣的學生就得死纏爛打，讓他不學數學都沒辦法，畢竟孩子還是長心的，他們也會覺得過意不去。當然對于班級的管理還有很多需要研究的東西，日后慢慢感悟吧。

以上就是我10月份積累的一些體會，僅僅是個人的一些觀念，肯定會有不完善的地方，還請領導多多指正，以便我更好、更快的發展，我需要您的意見！！！

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇七

在教育教學的過程中,反思能使教師規范自己的言行,更新教育觀念,提高教育教學能力,助推教育教學成績的提高。下面是本站小編整理的一些關于學校教育教學工作反思總結，供您參考。

我愛崗敬業，認真工作，熱愛學生，努力做到為人師表，以身作則，以高度的事業心和責任感對待本職工作。在心中，每次學校的榮譽都讓我喜悅、激動。工作中，我團結同事，一起努力把工作做好，讓領導放心。本學年的工作情況，現在向領導總結匯報如下：

一、思想政治方面：

認真學習領會精神，嚴格要求自己。始終堅持黨的教育方針，及時更新教育理念，愛護全體學生，教書育人，為人師表。確立以學生為主體，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。注重自己的政治修養，積極參加黨員民主生活會，認真學習政治理論知識，做一名合格的共產黨員。

本學年我擔任六年級3個班和五年級1個班12節課的音樂教學、歌舞校本課程和音樂教研組組長職責。也是六年級七班的副班主任老師，每天早讀午練，一起和學生做操跑步，送路隊，確保學生安全。平日，認真上課、備課，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，平等關愛每一位學生。11月份加班加點排練參加教師聲樂比賽節目女生二重唱《苗嶺連北京》，獲市一等獎，并選入20xx日照市新年教師音樂會，在電視臺錄制播出，受到領導好評。12月份，為迎接外省兄弟學校參觀考察，認執教了音樂骨干示范課《法國號》，受到聽課老師好評。平日，認真上好歌舞校本課程和課外活動，學唱了《江山飛歌》和《草原童話》，編排了舞蹈《和美之花向黨開》第一段。在期末音樂抽測中，所教班級成績優秀。12月份，通過說課等比賽活動，被評為日照市音樂教學能手稱號。

三、考勤請假情況：

平日認真工作，認真履行學校作息時間，沒有一次遲到和早退，做到有事請假，共請假2節課。

四、音樂組教研活動：

平日，做好上傳下達。認真組織全市教師聲樂大賽，我校的女聲二重唱《苗嶺連北京》和男聲獨唱《我為祖國獻石油》獲市一等獎，并全部入選日照市20xx新年教師音樂會，在電視臺錄制播出，受到領導好評。根據教科研中心安排每周積極開展音樂教研活動，和老師們共同討論共同學習，積極相約周二讀書教研，周三講課，周五骨干示范課。認真組織聽評課，及時查漏補缺做好音樂教學，把音樂新課標解讀運用到實際教學中。

總之，認真工作，努力做好一名和美新營教師。也還有一些工作沒有做好、做扎實，今后我一定加強學習，不斷提高業務水平，當一名讓領導放心，團結同事、學生喜歡稱職的教師。敬請領導批評指正!

本學期我擔任二(7)的語文教師兼班主任。經過半年的努力，全班學生在各方面都取得了進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

基本情況。

本班共有學生54人，男生26人，女生28人。本學期沒有轉入轉出的學生。班里學生活潑可愛、積極上進，對集體榮譽感有初步認識，能積極參加一些活動。經過兩年的學習，學生在生活和學習方面已經養成了良好的習慣。認識了很多生字,積累了一些詞語，口語表達能力得到了一定的發展。涌現出一些班級學生的小榜樣，也有一部分男生，紀律散漫，不思進取，需要下學期進行疏導教育。

班主任工作。

一、繼續抓好對學生各項常規的培養。

1.早讀習慣。

雖說是二年級的孩子，可是自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出六名責任心強、在同學中威信較高的同學作為小老師，兩人一組負責領讀，負責組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并督促學生開展每日一背活動，一學期下來，孩子們不僅已經能熟練背誦《笠翁對韻》了，而且大部分學生到校后都能在領讀小組長的組織下自覺進入早讀。

2.衛生習慣。

開學初，我就在每個小組選了一個衛生組長負責平時的衛生檢查，現在不用老師督促，學生下午二節課后自覺打掃教室習慣。平時對教室會進行突擊檢查，對衛生比較干凈的一組則進行相應的有獎勵，而對衛生最差的一組則有對應的措施，比如罰掃地一天，慢慢地，學生會自覺觀察自己周圍的衛生是否干凈。

3.文明禮貌習慣。

這學期繼續培養文明禮貌習慣。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學。

二、班干部的發現與培養。

班干部是班級的骨干力量。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班干部就是班長、值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示范作用和監督作用。而對于班干部的選拔我采用“民主選舉”，通過學生投票，這樣選出來的班干部工作積極性高，學生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如劉奕凡、張劉暢、張靜彤等人，他們一方面學習成績好，碰到老師能主動問好，學生也比較相信他們，同時也鍛煉他們的能力。

三、狠抓學困生工作，善于發現閃光點。

“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。邵鈺杰是個學習自覺性很差的孩子，上課也經常走神，對學習不自信。上課的時候我會讓他回答一些簡單的問題，并在學生面前表揚他、鼓勵他，讓他重新獲得信心。

四、積極參加各項活動。

在學校文化節期間，我組織本班學生積極參加各項活動，如圍棋、硬筆書法、小制作、繪畫等各項比賽，均取得了較好的成績。

但在與家長溝通方面做得不夠，下學期要做到及時與家長溝通，以便家校形成合力，促進班級工作。

一個學期的語文工作已經結束，現將點滴做法總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

四、用扎實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。

在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，教到老學到老。

在剛剛過去一學期里，我校在各級教育行政部門、社會各界關心支持幫助指導下，在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下，強力推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建設，提高師資水平;優化內部管理，推行素質教育;改善辦學條件，提升辦學品位;抓好抓細學校常規工作。為了總結成績，尋找不足工作，現將本學期的。

如下：

一、德育工作，長抓不懈。

1、管理機構是核心。

這一學期來，為了更好的加強我校的德育工作管理，我們建立了學校--教導處—德育處---少先隊--班級的管理網絡，并明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由學校、教導處、德育處、少先隊大隊部及班主任參與的德育工作領導小組，實施德育工作一起抓的局面。

2、班級管理是排頭兵。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任老師考核制度。值周領導、值日教師堅持每天檢查監督學生學習、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，班級工作情況每日一匯總并白板展示，每周一總結，對好的班級及時表揚并頒發流動紅旗。學校在學期結束對在班級工作中做出優異成績的班主任進行獎勵。一年來，我校班主任隊伍穩定、工作積極主動。使學校的德育工作上下左右聯系密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。

3、加強德育陣地建設。

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。我們圍繞德育工作的開展，各班開展每周評選星級學生的活動，并對評選結果進行張榜公布，學校每月一匯總進行表彰。各班教室固定地方張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

4、我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，通過豐富多彩的活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

二、隊伍建設，突出實效。

建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型高素質教師隊伍，作為我校全面提高教育教學質量的首要目標。

1、加強理論學習，提高教師業務理論素質，本學期學校組織教師集中學習高效課堂有關理論知識，每位教師都認真寫學習記錄，期末進行測試全體教師都取得優秀成績;堅持以學習貫徹黨的各種精神為重點，提高全體教師的政治理論素質。堅持學習法律、法規和政策，提高教師的法制意識。學習采取集體學習與個人學習相結合，以個人學習為主;學習與反思、實踐相結合，邊學習邊反思，邊反思邊實踐;學習本著缺什么學什么，堅持學以致用的原則。

2、以學習新課標、教材為重點，以教育教學目標為歸宿，開展校本培訓工作。我們組織教師認真學習新課程標準及教材，深入理解新課標的精神實質，更新教師的教育觀念。

三、常規管理，精細科學。

1.嚴格執行課程計劃。

我們繼續嚴格執行課程計劃，開齊開足上級要求開設的課程。按教體局的要求規范管理作息時間，保證學生健康成長。

2.加強教學設計管理。

沒有有效的教學設計，就不可能保證持續的教學效果和質量，這也是體現教師創造性勞動的價值。本學期，我們繼續以定期的形式對教師的教學設計進行檢查，并將檢查結果及時反饋給教師，發現共性問題及時在全體教師會議上進行分析和指導，使教師不斷加強對教學設計的學習研究，教學設計的實效性、有效性得到明顯提高，有力地促進了課堂教學質量的提高。

3.加強課堂教學管理。

課堂教學是素質教育的主陣地，是教師成長的搖籃。我們繼續大力開展了“隨堂聽課”活動。本學期，我校組織學校管理人員對40歲以下教師的隨堂課每人聽兩節，并依據縣教研室的課堂教學評價表進行打分，活動過程中要求空課的教師人人參與聽課。執教教師完成課堂教學后，及時與學校領導、聽課教師進行意見交換，幫助教師分析成敗的原因。通過“隨堂聽課”活動，我們把教師的主要精力集中在了聚焦課堂、研究教與學、開展對課堂教學進行評估的活動和課后反思上，放在了建立有效的課堂教學管理上，切實提高了課堂教學的效果。

4、加強學生作業及作業批改的管理。

適量、科學的作業和有效的作業批改是保證教學質量的有效措施之一。本學期我們繼續加強了學科作業的設計、數量、質量以及批改的方式方法的研究，學教教導處、教研組多次對教師的作業批改次數、質量以及批改方式等進行評估，提煉優秀做法，并全校推廣。

5.深入開展課題研究活動。我校分設語文、數學、英語、3個科組。我們以科組為單位，經常開展教育理論學習，強化先進教育理念，提高教師理論水平。精心組織“三位一體”研討課活動，課前課后充分發揮科組的集體力量。上公開課前，先由承擔公開課的教師提出自己的教學設想，然后組織教師共同討論，提出看法，指出不足之處，形成一個集體的共識后，再由任課老師上公開課。上完后全組教師從教學目的的制定，重點難點的突破，教法學法的實施，多媒體教學手段的運用，組織教師深入探討。一學期3個科組共上研討課將近30節，從備課、上課到評課，充分調動老師的積極性，在教研中提高了教師的業務水平，加強科組的凝聚力，培養團隊精神。

6、進一步做好培優補差工作，提高優秀率、合格率，降低低分率。為提高我校教育教學工作，全面激發學生學習的主動性和積極性，在承認并尊重學生身體、心理、家庭影響、個性特征、智力發展等諸方面存在差異的前提下，實行以點帶面、全面提高、培優補差的教育方式，使學生樹立信心，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來、學生活起來。開學初，我們對學生進行摸底排隊，找出“潛能生”和“后進生”，力求抓緊抓好培優補差工作，不讓每一個學生掉隊。在實際的教學工作中，每位教師都能認真抓好“四清”工作，科任老師都能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏，使后進生達到真正的“清”。在課堂教學中也堅持分層教學，做到“讓優生吃得飽，讓差生吃得了”，使每位學生的學習成績在原來的基礎上都有了較大的提高。

7.抓考試，促進質量全面提高。

教學質量是我們常抓不懈的工作。本學期，我們繼續加強對質量的調研。全期中我校共組織了3次月考，一次中考，一次期末考試。每次考后要求教研組、班級、教師做好考后分析，學生進行考后反思，學校都會對優秀學生進行表彰。學校通過4次學科的統一考試，及時了解第一線質量情況，進行集體分析，查找問題，從而使學生知識點的掌握更為牢固，知識盲點越來越少，使教師有目的地調整自己教學，這一切都為全面提高學校教學質量奠定了堅實基礎。

四、安全管理，警鐘長鳴。

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師、學生簽定了安全目標。

責任書。

對校舍安全重新進行分工不留一個安全死角做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、根據責任分工，責任教師對所負責區域進行徹底檢查，發現隱患，及時排除。

4、學校每天安排教師值班，重點加強放學期間和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向學生宣傳預防流感知識。

五、開展活動，提高素質。

和諧校園的創建、生命樂園的營造，離不開各項活動的開展。

1.開展骨干教師專題講座和賽課活動，加強骨干教師的專業引領作用。

2、組織全員教師賽課活動，促進全體教師專業成長。

3、開展師生共畫知識結構，提高學生對教材的把握能力。

4、在全校開展大課間活動。老師進行指導，活動形式豐富多彩，通過活動，不僅鍛煉了身體，又培養了學生的組織紀律性、集體主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣，各種優良的意志品質正在潛移默化的形成。

5、開展高效課堂達標活動，促進全體教師課堂教學水平的提高。

通過以上各活動的開展，豐富了校園生活，增加了學生見識，使學生素質得到了提高。

存在主要問題。

1、學校管理需更上一層樓。雖然本學期在管理方面有很大起色，但與辦學的目標要求還有很大差距，制度的落實需加強。

2、學校設施滯后，跟不上現代學校發展需要。硬件跟不上軟件的現象在我校表現突出。

3、抓學生行為規范的養成教育學校花了很大力氣，學生的各方面習慣有所進步，但與學校的要求甚遠。

4、教師的教學水平需要進一步提升。教師之間差距較大，教學質量也很不平衡。如何提高教師的業務水平，如何畫好教學質量這一條學校的生命線，是長期性的工作，就如逆水行舟不進則退。

回顧一學年的工作，感受較深的是管理有成效、特色更顯現。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇八

本學期，我校全面貫徹黨的_大精神，以“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發展觀，堅持以人為本，以德治校，依法執教，質量立校，創新興校的辦學原則，全面實施素質教育，教育教學成績顯著。主要工作如下：

一、教師隊伍素質有較大提升。

師德教育貫穿學期始終。起初組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《陜西省中小學教師行為八不準》、抗震英雄教師事跡等，簽訂師德承諾書、廉潔承諾書。平時利用例會、全干會，組織教師學習有關法律法規，增強教師的法律意識和道德觀念，培養敬業精神的協作精神。同時，要求教師在工作中注重自我塑造，通過學習，自我調控，自我完善。期中、期末各教師進行了自查自糾，學生和家長進行了師德評議，學校進行師德考核。通過自查、督查、考評，各教師的職業道德修養明顯得到了加強。

二、狠抓學生素質教育。

葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成學生良好的行為習慣，智育就是要養成學生良好的學習習慣，體育就是要學生養成鍛煉身體的好習慣。”

1、養成教育經常化。德育為首，以課堂為主渠道，以班主任為主導，以學生為主體，利用每周一國旗下講話、班會、重大節日，依托各種活動以及校園人文環境，通過號召、倡導、檢查、評比等形式開展養成教育，時時處處督促，引導學生養成良好的語言習慣、學習習慣、衛生習慣等。及時矯正學生的不良習慣，使學生健康成長。

2、安全、法制教育警鐘長鳴。學校制定和完善了安全制度，制定了安全工作方面的預案，并組織了演練。針對我校學生生活在鐵路沿線的特點，請鐵路警察給學生做《鐵路交通安全》報告，針對春季疾病多發的特點，我校舉辦了《常見疾病預防常識》講座，針對夏季天氣特點組織學生觀看了避雷避風常識掛圖，還播放了安全、法制方面教育碟片，增強了學生的安全意識和自我保護能力。學校與班主任，班主任與學生家長，簽訂了安全責任書，層層落實責任，時刻防范。堅持晨檢制度。全學期校園無一例不安全事故發生。

3、豐富多彩的少隊活動，活躍了校園生活，發展了學生的個性。每天大課間，老師和學生一起跳校園集體舞，放學后教師組織舞蹈隊排練現代舞、民族舞等，唱歌、舞蹈、英語童話劇、相聲、小品、手語表演等節目在“六一”匯報演出，師生同臺，其樂融融。

三、持之以恒抓教學。

1、領導以身作則，深入教學一線，堅持推門聽課，同教共學，有力的促進了課堂教學。

2、認真落實備課、上課、自習輔導、作業批改制度和常規檢查制度，本期進行了四次常規檢查，并隨機進行了抽查，對存在問題，及時糾正，對做得好的及時鼓勵、推廣，使檢查不流于形式，真正服務與教學，促進教學，完善教學。

3、校本教研成效顯著。我校充分利用遠較設施和網絡資源，組織教師收看優質示范課，搜索優秀教案和課件，從“拿來”到“加工”再到創新，拓展了教師的視野，更新了教師的教育理念，使各層次教師都得到提高。課題研究、課件制作、課堂案例、教學反思、教研論文等等教研成果累累。教研組開展群教群評，改革了評課方式，講課相當于拋磚，評課就是引玉，使所有評課教師對這節課再進行設計，大大提高了教師群體授課水平。

4、實驗教學的開展，大大激發了學生學科學的興趣，學生的動手操作能力得到了很到提高。

一份耕耘一分收獲。通過一學期的辛勤培育，“六一”學生的才藝表演，展示了我校的素質教育成果，受到了各級領導和家長的一致好評;期末教學質量檢測，我校所有統考科目成績總評名列全鄉第一;教師有五篇教研論文和三個課件參加縣級優秀教育成果展示。

我們將不懈努力，再創佳績。

一學期來，我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針和《義務教育法》，以全面實施新課程研究，全面提高教育教學質量為重點，牢固樹立科學的發展觀，以《江蘇省中小學管理規范》為行動指南，鞏固“教學質量年”活動成果，以開拓創新、提高質量、持續發展的工作思路，認真貫徹落實縣教育工作會議精神，切實加強教師隊伍建設，深化課程改革，求實創新，促進了學校工作持續、和諧發展，實現了年初制定的工作目標。現總結如下：

一、健全規章制度，強化教師隊伍管理，促進了教師思想素質和業務能力的提高。

1、建立健全各項規章制度。我校根據《李集小學管理章程》，完善各項管理制度，有的制度在上學期執行的基礎上又不斷完善。制度再完善，關鍵是執行。我校堅持制度化管理，制度目前人人平等。如教師考勤制度、衛生包干制度等，從校長到普通教師一視同仁。在制度化管理的前提下，實行人性化關懷，盡力為師生提供寬松的校園環境，讓教師有教的自由，學生有學的自由。

2、提高教育教學質量，師德師風是核心，學校校風、教風以及學風是前提和保證。為此我們組織全體教師認真學習了新修訂的《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，要求教師做到珍愛事業、珍愛學生、珍愛同事、珍愛自己，以高尚的情操引導學生體德智美勞全面發展。大力宣傳身邊的師德典型，杜絕了體罰、變相體罰、亂收費、以教謀私、有償家教、賭博、私訂濫發教學資料等不良現象，使全體教師努力做師德高尚的模范，教書育人的先鋒。

3、加大對中青年教師的培養，組織教師參加了市新課程培訓、市信息課培訓、縣英語課程培訓，我們還積極組織了全體教師學習連云港市教育網和灌南教育網轉載的課程改革的培訓資料，同時不惜花錢組織中青年骨干教師走出去。如五月份“灌河潮”教科研活動，我校派出50人參加;到南通學習派專車去了9個人。另外，我校通過校級培訓，實施青藍工程，請本校的骨干教師為大家上示范課、研究課、開講座。通過活動來促進中青年教師業務能力提高。

二、以育人為要務，以少先隊活動為主載體，使德育工作日常化。

1、加強班級建設。為推動良好班風、學風的形成，全面提高教育教學質量，期初制訂并下發了《李集鄉小學文明班級評比辦法》，要求全鄉所有班級都要按照辦法執行。中心小學每月召開一次班主任工作會議，期中召開一次班主任經驗交流會，期末召開班主任總結會，特別是期末總結會，認真總結一學期來小學班級建設方面所取得的成效，分析了當前班級建設和管理中存在的問題，提出了今后的努力方向，并對獲得文明班級的集體和班主任個人給予表彰獎勵。

2、發揮評價的杠桿作用，狠抓學生的養成教育。為了發揮學生的自我管理，自我教育作用，促進良好習慣和文明舉止的形成，本學期我們在總結往年成功經驗的基礎上，繼續組織少先隊學生干部每日開展“兩操”、衛生、路隊、安全等常規檢查評比活動，一日一記一公布，一周一小計，一月一評比，根據分數高低評選出文明班級，在每月的第一周升國旗儀式上頒發流動紅旗，同時扎實開展“四個一”活動，以此增強了學生的集體榮譽感，也有效地促進了學生的養成教育。

3、加強了校園文化建設。校園里張貼校訓，每月更換一次宣傳櫥窗;各班清潔區建立了每日早、中、晚清掃、每周一大掃衛生清潔、評比制度;不定期修剪學校花草。班上張貼班風牌、名人名言和守則規范，每個月更換一次板報出一期班刊;結合各項主題教育活動張貼宣傳畫等，切實將校園文化建設落于實處。學校被評為縣“校園建設與管理‘十佳校園’”。

4、結合我校“十講標兵”評比活動，深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動。組織學生參加鄉關工委開展的“知榮明恥”征文評比和縣教育局“知榮辱、樹新風”專題教育活動，涌現出像李長亮、王偉、劉妍等優秀的“十講標兵”。我校少先大隊被連云港市團委授予“紅旗大隊”。

5、積極開展豐富多彩的少先隊活動，特別是以重大節日為契機，開展體驗活動。本學期我校利用3月12日植樹節、4月5日“清明節”、4月20日“愛鳥日”、6月1日“兒童節”、6月5日“世界環境日”等重大節日，積極開展全校性的主題教育宣傳和綜合實踐活動。學校被市評為“勞動實踐示范基地”。組織學生開展植樹、護樹活動，組織學生倡議保護有益動物，組織環保征文比賽，提高了學生的環境保護意識，既培養了學生良好的環境行為，又規范了學生的日常行為習慣。組織學生祭掃烈士墓活動，加強學生的革命傳統教育，在全體師生中倡導艱苦樸素、勤儉節約、不怕困難的作風。開展“抵制誘惑，遠離網吧;回歸校園，健康成長”千人簽名活動，讓學生遠離網吧，把精力投入到學習中去，自主成才，以此來回報祖國與父母的養育之情。這一活動，得到縣、鄉各級領導的高度贊揚!縣電視臺對這一活動作了專題報道。“六·一”期間，我校還成功舉辦了“第二屆舞蹈藝術節”，通過豐富多彩的藝術活動，讓學生感受藝術的美，陶冶學生的情操。這一活動還受到縣、鄉關工委、縣教育局的高度贊揚!在圍繞“人與自然”活動中，我們少先隊組織并開展了“美化環境，從我做起”的活動。在圍繞“關心自我”活動中以“養成良好的道德習慣”為重點，開展了“做文明小公民”系列活動。同時，我們還調查校園內不安全行為，讓學生告別校園不文明行為，組織學生學習安全自護知識，開展安全知識競賽活動。

6、密切學校與社會、家庭的聯系，努力構建“三位一體”的教育網絡。特別是在關愛留守兒童方面做了一些實實在在的工作，取得了可喜的成績。如摸底調查建好留守兒童檔案，落實“師生結隊幫扶”活動;辦好家長學校，為隔代家長作了“如何關愛留守孩子”的專題講座，結合發生在我們身邊的事例告訴家長如何教育孩子，如何配合學校共同做好孩子的教育工作;加強與家長的溝通，做好家訪工作，在這方面李華蘭老師做得尤其突出。我校關愛留守兒童工作，得到了市關工委的充分肯定，我校的匯報材料《為留守兒童打造一片關愛的天空》在連云港市關工委〔20_〕第一期簡報上全文刊登，另外，本文又被陜西渭南市關工委作為經驗推廣發表在《渭南關心下一代工作》〔20_〕第三期上。

三、以質量為中心，以校本培訓為抓手，扎實開展教學教研活動。

1、質量是立校之本，充分發揮每一個教師的能力，調動他們的積極性和主動性是提高教學質量的首要任務，我們非常重視安排調配好任課教師，重點保證畢業班及課改科目有骨干教師把關，安排年輕敬業的教師擔任英語與微機教學工作。

2、積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織骨干教師、教研組長深入研究，試上聽課，并當面提出修改意見。我們開展了鄉級研究課9節，起到了輻射作用，均收到良好的教學效果，給全體老師很大的啟發，大家一致認為張小利、王溪、朱艷、付懷芳等幾位老師的課充分體現了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變為師生積極的交往互動，共同發展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到應有的發展。

3、加強“教學質量年”聽課調研力度。行政人員、年級組長、教學能手經常深入課堂聽課。每人一學期聽課60節以上，教師之間相互聽課，每人一學期聽課30節以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質量檢測，實施了“即時性課堂教學質量檢測制度”，同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。在校長室的指導下，推行“過關課”驗收制度，40周歲以下的青年教師每人上一節過關課，由校長室、教導處、教科室及教師代表進行聽課，并及時給出評價，對沒有過關的課，由級部主任牽頭負責，組織學習提高，直到過關為止。本學期，胡蓓蓓、熊秀娟、王芳、陸榮建、譚新榮、朱艷、孫秀蘭、王溪、付懷芳等老師的課被定級為優秀。

4、把教學常規工作與雙基訓練作為日常檢查的重點。衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學計劃、教學設計和作業的設置及批改等工作，才能教育好學生。在這方面的工作上，每學期我們均進行期中、期末兩次教學常規檢查，并及時反饋意見，期末還進行了考核組常規檢查考核。做到每一次檢查以后都用規范的登記表做好詳細記錄。充分體現常規管理要“細、嚴、實、常”四個字，使常規管理規范化、制度化。在規范中求創新，力求以科學的管理達到理想的效果，全面促進教學質量的提高。

5、繼續做好課題研究工作。課題研究是提高教學質量的一個重要手段和措施，。一是做好省級課題《檔案袋創新優化的研究》的研究工作;二是繼續做好市級課題研究工作;三是鼓勵教師積極加入“新教育實驗”。本學期馮會芹的一篇論文發表在中國教師報上，王之松、王金蛾的兩篇論文發表在《科學導報》上。縣、市論文評比獲獎52篇;“教育在線”論壇發表文章206篇。

6、幼教工作。認真落實縣教研室幼教工作管理考核辦法，指導、協助幼兒教師結合學校實際落實工作要求，進行了期中、期末進行了兩次幼教常規工作檢查，同時督促幼兒教師做好室內區角建設和學習與活動場所的凈化與美化。為改善幼兒的學習和活動條件，為中心園購買了必要的的教具與學具。開展了幼兒保育知識講座和幼兒班家長會議，深受幼兒家長的好評。我們還積極組織幼兒參加了舞蹈、唱歌、跳繩比賽活動，在鄉“慶六一”舞蹈比賽中，中心園的舞蹈節目獲得一等獎。湯紅云、吳平、孫蘇濤、惠妍艷等幼兒老師參加縣級活動獲得二等獎。

四、牢固樹立安全意識，開展“平安校園”創建活動，確保了師生生命和財產安全。

1、把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管領導具體抓，每月至少召開一次學校安全工作會議，針對問題，確定措施，認真貫徹落實。

2、建立健全了學校安全工作制度和責任追究制度，建立健全了安全信息報送、大型活動的申報，危險品的管理，防火防災，值班、食品衛生、交通安全督查制度。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關部門的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

3、簽訂安全目標責任書。學校與各部門和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的一項重要內容，對出現安全責任事故的教師實行一票否決制度，并且不能評為先進，同時貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

4、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、教師值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

5、齊抓共管群防群治。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。每學期學校均積極與派出所、交警隊等部門通力合作，做好學校安全教育工作，學校組織開展了一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

6、加強教育，促進自護。一是認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。二是開展豐富多彩的教育活動，利用班會、隊會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校紅領巾廣播站、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行每周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

7、加強檢查，及時整改。開展常規檢查。定期開展安全工作檢查，加強對消防設施以及教學樓、微機室、辦公室等場所的用電管理，定期檢查用電線路和備，做到絕緣良好，確保安全用電。學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學生上學和放學有規范的路隊管理制度，天天檢查記錄。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。對食堂、飲水衛生進行重點檢查。

由于安全工作抓得勤、抓得嚴、抓得細，一學期來，全鄉小學未出現一起安全責任事故。我校本學期在縣安全工作檢查中獲得一等獎。

五、多方爭取經費，嚴格財務管理，努力改善辦學條件。

一學期來，由于嚴格財務管理制度，學校沒有增加收費項目、沒有增加收費金額，有限的經費全用于教育教學工作上，如教師參加各級各類學科培訓，開展各項教學研究活動，組織學生參加各級各類競賽等。雖然學生人數少，經費緊張，但學校對每月教師考勤費、班主任費等都及時發放，還節省資金對校園進行綠化、校舍進行維修等。經費不足解決的辦法一是減少不必要的支出，二是積極向縣局、鄉政府爭取支持，這樣既確保了正常教學教育活動的開展，又改善了辦學條件。

六、存在問題與困惑。

1、校舍緊張，班級生數多，各輔助用房被擠占。幼兒園300多名師生在外面租了校舍。現迫切需要校舍擴建。

2、目前小學英語老師少，課時多，負擔重，教學質量難以保證。

3、新課改流于表面形式，未見實質性的突破。個別教師為追求教學質量而忽視了教育方法，造成師生關系緊張。

4、由于撤并教學點后，學生上學路途遠，交通安全隱患多。校園警務室建設還存在困難，主要是保安的工資和編制沒有著落。

以上總結如有不妥之處，敬請批評指正。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇九

本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。

在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重科學學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生的全面發展。我知道要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到增強。

一、關照學生參與的能力。

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網絡資源優化課堂。

把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十一

1、深入挖掘教材。課文知資料和悟主題教學環節，結合學生對課文的理解和學生一起討論、解決課文中出現的難以理解的問題。例如文章為何用許多篇幅寫丑小鴨遭受的歧視和打擊他受到贊美后為何難為情“一顆好的心”是指什么樣的心等等。在討論過程中引導學生由易到難、由淺入深、層層推進地向問題的深度、廣度挖掘。每一個問題的答案依據力求在課文里找到，還原課堂真和活的一面，鍛煉了學生的閱讀理解潛力，鍛煉了學生的口頭表達潛力和邏輯思維潛力。

2、融入音樂畫面語言。語言是完成教學中必要的工具，語文課中情境的創設，情感的體驗、意境的感受光靠教師的講授未免顯得生硬，而音樂與畫面在表達人類情感方面更細膩、深刻、生動。音樂具有強烈的藝術感染力，能讓學生思維超越時空，能啟迪學生智慧，陶冶學生情操，培養學生審美情趣。在講到課文的高潮：丑小鴨迎來了生命的春天時，我讓學生配樂朗誦，文字意境與音樂渲染的氛圍相互融合，引發學生情感共鳴，使學生在一種簡單愉悅的教學環境中感受丑小鴨的內心世界。例如用畫面回顧課文資料時對音樂進行了選取，丑小鴨被迫流浪遭人嘲笑打擊的部分用的是低沉憂傷的樂曲，丑小鴨在主動追求美變成白天鵝的時候，選用的是喜悅簡單高昂的音樂，使音樂很好的表達了丑小鴨的內心。生動形象的一幅幅畫面給同學們帶來了視覺上的第一印象，清晰了課文資料，和音樂與文字很好的配合在一起。

3、插上想象的翅膀。想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創造，沒有想象就沒有創新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動搞笑的，充滿著想象和童趣。課堂上，在講到“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”同學們展開了想象的翅膀，自由充分的表達自己的想法，做到想說什么就說什么。這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的`獨特個性和生活經驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養學生對自己身邊的事物的獨特感受。

4、由結束回到開始。導新課的部分讓學生談了自己對作者的理解，我在沒有補充，而是導入新課。在入現實部分，我給同學們也舉了個例子，寫出如此感人故事的作者――童話之父安徒生，其實丑小鴨的命運就是他的命運，就是他真實的寫照，于是我向學生詳細介紹了安徒生的生平，并把他真實的故事和丑小鴨相對照，讓學生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話之父，以此激起學生們閱讀的興趣。

1、在落實課文難點“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”說說“丑小鴨給你的啟示”時，由于時間關系，啟發不夠，同學們沒有展開從多個角度去總結。

2、在入現實拓展部分，同學們在說現實生活中的丑小鴨時，沒有深入的引導學生的人生觀和價值觀。

3、沒有板書。板書會使課文的主題更鮮明直觀。

通過這堂課教學活動，我深深體會到了自己還是欠缺實踐經驗，同時更深刻地認識到校本教研的重要性，以后應當多上公開課，經常和老師們一起交流評課，提高自己各方面的素質。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十二

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十三

本學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課、參加教研活動，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

1、學生認識了簡單的方程，并學會了用等式性質解方程，和列方程解決簡單問題。

2、學會了用數對在方格圖上確定物體的位置。

3、學生掌握了公倍數、公因數的概念，并掌握了用例舉法和短除法找兩個數的最大公因數和最小公倍數的方法，掌握了用找最大公因數和最小公倍數的思路解決簡單的實際問題。

4、掌握分數意義，分數單位，單位“1”等概念，認識真分數假分數帶分數，會計算誰是誰的幾分之幾，掌握小數和分數的'互化，掌握分數的基本性質，掌握異分母分數相加減。

5、掌握簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據探索出來的規律解決簡單實際問題。

6、會看復式折線統計圖，并能夠通過統計圖進行簡單的分析和判斷。

7、會用倒過來推想的策略解決簡單的實際問題。

8、掌握圓的周長、面積的計算方法，并能夠解決簡單實際問題。

完成課堂作業60次，認真批改《基礎訓練》，另外組織學生進行多次研究性學習活動（數字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫出美麗的圖案），多次進行補缺補差，面批作業（詳見輔導學生情況登記表）。

本學期我參加了一次省級的教研活動。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十四

《丑小鴨》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象，本課故事性強，情節引人入勝，具有極強的可讀性。文中的字詞極富表現力，語言優美，富有情感。

在教學中我首先注重在讀中體驗和感悟。教學中注意激發學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們透過聲情并茂地朗讀，如：“從什么地方讓你感受到丑小鴨的丑，讀出它的丑”、“讓我們也當一回丑小鴨吧，讀出你內心的孤單與可憐”，讓他們純真的心靈與丑小鴨的完美心靈產生共鳴，使丑小鴨的情感，丑小鴨的精神就真正走進了孩子們的心靈。從整堂課的表現來看，學生個別讀挺出色，但群眾朗讀今后還需加強指導和練習。

第二，我覺得在本節課中做得比較成功的是在教學中能多次設計拓展延伸。在體會丑小鴨的丑時，我拓展了說話訓練：丑小鴨的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鴨子的毛（，嘴巴（，身子（呢設計本意是透過說話訓練，把丑小鴨和其他小鴨相比，尤其是跟其他鴨子的美比較，突出丑小鴨的丑，其次再講其他鴨子的說話訓練，又是對文本語言的一次學習和運用。在課堂上，學生出乎意料地把其他鴨子的話說的很好，又如在理解丑小鴨變成天鵝的過程時，透過填寫表示季節的詞語，讓學生一看便知，它經歷了整整一年的時間，在這期間又有那些遭遇呢此處設置了一個疑問，能使學生對丑小鴨的不幸遭遇及他對完美生活追求和向往精神有進一步的學習愿望。

這節課中也有一些不足之處：對生字的教學上有點“蜻蜓點水”，低年級的語文教學也就是識字教學，這節課中對于生字的識記只是停留在表面上，個性是有些生字如“葦、孤”在讀音上要引導學生注意，另外對生字還能夠運用多種方法或者游戲去識記，但由于時間的關系，沒有好好的處理，在今后的教學中我要把握好這一點，以后的教學中合理的利用每一分鐘，做到課堂的高效。

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十五

學校教學工作的總結與反思（優秀16篇）篇十六

作為一名老師，上一節課難，上好一節課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產生或多或少的影響，如果只是為了上一節課而上課的話，那就太膚淺了，尤其對一些新的老師來說，要及時進行反思，每上完一節課，做一個簡單的總結，這樣才能取長補短，在短時間內取得更大的進步。現我就上節課杜老師的一節課做一簡單總結。

老師上一節課，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論，即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中，為了引導學生更好的理解，她也很自然的把這一理論運用其中。教學方法：

老師在一節課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法，如：

1）講授法即教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。

2）談論法又叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。

4）練習法即學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

教學準備：在上課前進行了認真的備課，觀看了相關視頻，與其他老師進行了商議，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點，而難點只要求做了解，重難點突出。

教學過程：

在整個的教學實施過程中，老師有一些環節把握得很好。第一，很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論，注重激發學生的學習動機。第二，運用多種教學方法進行教學，使課堂教學豐富多彩；第三，能夠積極主動的和學生交流，講練結合，做到了師生很好互動，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚；第四，表現的比較自信大方，語言組織較為合理，聲音及表情很有感染力，語速音色均較好，激發了學生學習積極性；第五，教態也比較符合要求，落落大方；第六，對指導老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當中。第七，能夠及時觀察學生的聽課情況，做到及時提問。

當然，在有諸多優點的同時，還是有一些不足之處：

在教學準備上，教學時間安排的較緊，計劃沒有實現。重難點較為模糊，思路不是很清晰。教學過程細節方面還是有些不足之處：第一，在進門的時候，過于拘謹，不夠自信，低著頭；第二，走上講臺后，就馬上放下教案，沒有和同學進行一個眼神交流，手也沒有找到一個固定的位置，這樣會讓學生們看到你很緊張。第三，一上講臺就講新課，沒有進行適當的導入，做好上節課與本節課的銜接。第四，授課過程中有些緊張，沒有靈活運用肢體語言，有些死板，寫板書與講課分離了。寫板書背對著學生了。第五，杜老師在教學過程中，總站在講臺上。第六，授課過程中有些不自然，寫字時總把粉筆拿在手里。第七，語速太快，下面學生沒有時間消化與吸收。

整改措施。

教學準備：仔細參照教材做教案，認真解讀重難點，突出重難點，對于教學時間的安排要留有余地，緩沖的空間要大些，教學計劃要落實。為此，可以對學生進行課前預習的引導。

教學過程：

（一）、上課打鈴后，進入教室的姿態要大方得體，要有自信，要抬頭挺胸，要面帶微笑，進入教室后腰環視一下課堂，和同學們有個眼神交流，切勿從門里擠進來，還低著頭，學生看到后都沒興趣上這節課了。

（二）、走上講臺后，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去。

（三）、上新課前，要進行適當的導入，做好上節課與本節課的銜接。說話時要有邏輯性，對自己所講授的內容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案，要與學生有互動。

（一）、授課過程中自信大方，要善于運用肢體語言，邊說邊板書，寫板書時不要背對學生，要給以學生側面，說話時要慢條斯理，別說太快，語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接，一個新詞至少要帶領學生讀三遍，別把自己所教是學生當成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性，要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課，最好就是能過脫稿，不要去看教案，把自己要講的內容熟記于心，脫口而出最好。

（三）、在講課時要做到鎮定自若，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上，千萬不要一直拿在手里。

（四）、提問的時候，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”，問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒關系，反正有主動的學生，所以我們要面向全體學生，可以這樣問“下面我來看看同學們對新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”，會引起部分同學恐慌。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30秒，沒有必要告訴學生時間是多久，教師心里有數即可，否則會使得學生太過緊張，老師要走在學生中間觀察學生，詢問學生，發現問題，不要總站在講臺上。

（五）、找學生起來回答問題時，要注意有選擇性，這就要求老師要注意觀察學生，叫一個積極踴躍，自信滿滿的學生回答問題，再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題，提問要面向全體學生，可以把一個問題分成好幾個小問題，多叫幾個人來回答。回答的不對不要過分批評，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。

三、講課后。

課講完了最好能夠做一個小結，回顧一下本堂課所學的知識，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂，占用大家休息的時間。

綜上所述，要成為一名優秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業知識，掌握更多的教學方法和教學手段，把知識很好地傳授給學生，還要在課程體系的構建、教學內容的把握上下苦工，即是在更高的著眼點提煉課程的內容，引導學生的思考和參與，激發學生的興趣及潛能；而對于課堂教學，也不僅僅是知識點的羅列，應該提倡學生對所學內容進行深層次的總結、提煉和升華。