教學(xué)工作計劃的編寫需要與同事進行合作和交流，共同提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。下面是一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

3、展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）。

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

教學(xué)目的：

1.通過小組活動，進一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。

2.會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。

3.體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。

教學(xué)難點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。

教學(xué)準備：幻燈片。

教學(xué)方法：談話法；聯(lián)系實際法。

一、談話導(dǎo)入。

二、玩中學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的數(shù)據(jù)信。

如教室面積的大小，課桌面積的大小及學(xué)校操場跑道的長短等。鼓勵學(xué)生依據(jù)已知的數(shù)據(jù)材料進行參照描述，建立大數(shù)的表象。

2.小組活動1。

a.組織學(xué)生討；論如何描述1萬平方米、20萬平方米的大小。

b.統(tǒng)計學(xué)校的學(xué)生數(shù)，明確“一萬”“十萬”的大小。

c.對于10萬人，20萬平方米，小組內(nèi)還有什么其他方法進行描述嗎？全班交流。積累學(xué)生的感性經(jīng)驗，為估計更大范圍的數(shù)打好基礎(chǔ)。

3.說一說。

介紹日常生活中，進一步通過具體實例體會。

還遇到過哪些以億為單位的數(shù)，“億”的大小，鞏固建立的表象。

4.小組活動2。

a.不間斷地從1數(shù)到1億要多長時間？

b.1萬字的書占多少頁？1億字的書大約有多厚？

c.估計自己1步的長度。

d.估計一億粒大米的有多重。

三、學(xué)中做。

出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

1、海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

2、.我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

3、體會15億、1億、7億的多少，同時，說說自己的感受。

四、做中得。

回家后收集一些較大數(shù)的相關(guān)信息，與同學(xué)交流，談感受。

五、教學(xué)反思。

《國家體育場》是北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊中的內(nèi)容，教學(xué)目標是通過小組活動，進一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義。結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬、億等大數(shù)對學(xué)生來說非常抽象，估測對于學(xué)生來說更是一個薄弱點。

課上，我先讓學(xué)生估測所在教室的面積的大小，再與國家體育場的面積作比較。學(xué)生的答案五花八門，有的說是200平方米，有的說是300平方米，說得比較接近的是家里住樓房的學(xué)生（我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，絕大部分學(xué)生住平房），估測為150平方米。我沒有急于去糾正他們，而是讓學(xué)生利用手中的直尺、米尺等工具，自己去測量、去計算。一時間，班里人聲鼎沸，人人忙得不亦樂乎。最后學(xué)生算出教室的面積約為54平方米。

這時，我問學(xué)生：剛才大家都把教室的面積估大了，這是為什么呢？

生：我家樓房的面積是110平方米，我家有三口人。教室里能容納四五十名學(xué)生，面積應(yīng)該比較大，所以我們都往大里估計。

師：每個教室就按50名學(xué)生計算，每個學(xué)生在教室里占的面積有3、4平方米嗎？

生（環(huán)顧）：沒有。

師：如果現(xiàn)在讓你估測別的房間的面積，你還會漫無目的地估測嗎？

生：不會。

接下來，學(xué)生把教室的面積估為50平方米，通過計算，200000÷50=4000（個），得出，國家體育場的面積相當于4000個我們所在的教室面積大小時，學(xué)生發(fā)出驚訝的“啊”聲，這是我知道他們已經(jīng)初步知道20萬平方米有多大了。

在這節(jié)課上，我放手讓學(xué)生自己去動手測量，通過自己的探索、感性的認識得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。但是估測相對于學(xué)生來說還是一個難點，怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力呢？希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學(xué)生認識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強學(xué)生的時間觀念。

2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。

3、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。

4、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

1、認真觀察圖片。

2、學(xué)生合理想象。

3、大膽的在小組發(fā)言，和同學(xué)共同交流自己的看法，提自己的意見和看并從中學(xué)到有用的方法。

4、學(xué)生嘗試寫作。學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。通過交流豐富學(xué)生寫作的內(nèi)容，拓寬明確寫作的方法。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

教師：同學(xué)們都看到了什么？

學(xué)生1：有人在打太極拳。

學(xué)生2：有人在舞劍。

學(xué)生3：有人在跑步。

教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

學(xué)生：為了鍛煉身體。

教師：你們是怎樣鍛煉的？

學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。

教師：這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎？

板書課題：每天鍛煉的時間。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，字的聯(lián)想了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，字的聯(lián)想初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式字的聯(lián)想進行文字的聯(lián)想設(shè)計。

一些范作圖片。

：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學(xué)。

看到學(xué)這個字，你想到了什么？

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。字的聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

自我評價，學(xué)生互評，教師點評。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、這里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名讀。

（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。

（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。

（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。

湖泊：

（1）指名讀有關(guān)語句。

（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。

（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單！）。

引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。

（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？

先自己練讀一下?????指名一位好同學(xué)讀。

（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美！）。

瀑布：

（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。

（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。

3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。

4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。

5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、請你輕聲讀第四小節(jié)。

2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。

3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

五、欣賞歌曲。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等誘人的瓜果。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教：引導(dǎo)誘人的瓜果學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。

：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。

1、游戲：你畫我猜。

一個學(xué)生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

1、看顏色，說瓜果。

請同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果誘人的瓜果。

2、走近大師的畫。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中(新)蘇教版美術(shù)誘人的瓜果http://誘人的瓜果小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

5、完成作業(yè)。教師相機指導(dǎo)。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

學(xué)生1：要合理地安排時間。

學(xué)生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)生3：我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、通過講評，使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。

2．通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點：通過講評，使學(xué)生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？

2、公布全班的整體成績，表揚進步的學(xué)生。

二、進行試卷講評

（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認真看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。

1、要認真審題。

2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。

3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認真計算。

（二）針對性進行講解。

1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。

三、課堂練習(xí)

投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固。

四、課堂小結(jié)

通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十數(shù)除法口算和筆算的計算能力；

3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。

教學(xué)過程：

1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。

出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說一說，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題。

先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學(xué)生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習(xí)。

1、出示練習(xí)一第2題。

先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性。

2、完成練習(xí)一第3題。

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數(shù)除法的注意點。

完成練習(xí)一第4題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。

先讓學(xué)生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

教學(xué)目標：1、使學(xué)生意識到量角的必要，并認識量角器。

2、初步掌握量角器測量角的使用方法。

教學(xué)重、難點：

重點：測量角的方法。

難點：量角器內(nèi)外圈的運用以及1°角的理解。

教具：大量角器、課件、展示臺、多媒體系統(tǒng)等。

學(xué)具：教師準備的練習(xí)紙、量角器、牙簽等。

教學(xué)過程：

一、新課引入，量角的必要。

二、認識量角器。

生：

師：還有其他問題嗎？

師：同學(xué)們真積極，想到了這么多的問題，我們現(xiàn)在先不急著知道答案，看我們能不能在下課的時候自己就解決了哪。

生1：

生2:這里是個直角（指向量角器的90°）。

師：大家同意他的看法嗎？那么這個角的頂點在量角器的哪個位置哪？看我們的同學(xué)能不能用一個詞表達出來。

生：中心。

師：對，這個點是量角器的中心，也叫中心點，ppt出，這一條邊是0，我們就叫他0刻度線，ppt出，另外一條呢（90度刻度線）。

3、師：在第一個紙量角器上畫出一個90度的角。想一想，頂點的哪里？畫長畫短有關(guān)系嗎（巡堂）。

4、師：在第二個紙量角器上畫一個60度的角。盡可能發(fā)揮你的想像，與同學(xué)畫得不一樣。（巡堂）。

（展示兩個作品——左右兩邊的角）。

師：相同的是60度，什么不一樣。

生1：位置不一樣。

生2：邊畫的地方不同。

生3：邊長不同。

生4：兩條邊所夾的角的方向不同。

師：對，也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度，而另一個是內(nèi)圈是60度。

現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎？

生：左邊就是內(nèi)圈，右邊就讀外圈。

師：說得非常榜（好卡激勵），其實我們也可以不用去記左邊右邊，這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對，就是表示開始，我們只要記住從0這里開始了。

5、師：在第三個紙量角器上畫上一度的角。

師：太難了是嗎？這里有沒有標出1度呢？其實從邊開始的一小格就是1度的角。這和我們以前學(xué)習(xí)的測量物體長度的直尺工具是類似的。

ppt出示直尺工具（說明每個小格代表一毫米，十個代表一厘米。）。

說明一毫米相當于一度，一厘米相當于十度。

6、師：在第四個紙量角器上畫一個150度的角。

展示作品。

作品1：正確（教師簡評）。

作品2：（畫了一個30度的角）。

學(xué)生評價：

生1：

生2：

三、運用量角器。

1、觀察剛才畫的四個角，有什么相同的地方嗎？

生1：頂點相同，還有一條相同的橫線。

生2：都是從0度刻度線開始畫起。

2、師：量一量角2是80度還是100度？同桌交流量法。

反饋：

生：要對準頂點，對準0刻度線。

師：那這個有什么問題嗎？（沒對準一點）。

（演示學(xué)生在認真校正）——這個過程的記憶。

師：那誰能說說量角的過程了呢？

生：先對準頂點……。

生2：我有補充，應(yīng)該看另一條邊有多少度。

四、課堂鞏固練習(xí)。

1、師：看看角3，比一比和角2一樣大嗎？去量一量。

生：一樣大。

師：我們又證明了角的大小和邊的長短無關(guān)。

量一量角4（鈍角）角5角6（開口方向不一樣）。

2、拓展交流：ppt。

德國足球博物館放著量角器，說明射門角度的精準。

風箏高度怎么量。

3、補充游戲：同桌之間一個說角的度數(shù)，一個在自己的量角器上擺出相應(yīng)的度數(shù)。

4、補充練習(xí)：p282、3。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這次課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲哪？

教師總結(jié)：

六、課外作業(yè)ppt。

板書設(shè)計：

角的度量。

角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系。

角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角與越大。

教學(xué)反思。

角的度量教學(xué)反思。

本節(jié)課是在學(xué)生認識角的基礎(chǔ)之上，接著學(xué)習(xí)用量角器度量角的大小，在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的教學(xué)氛圍，在這種氛圍中，促使學(xué)生積極主動地發(fā)展真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題探究生活化。

本課教學(xué)，我給了大量的時間讓學(xué)生動手實踐，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動中交流的機會。當學(xué)生通過操作體會到用三角板的方法來比較兩個角的大小有一定的誤差，比較麻煩，而且在實際生活中也不可能總是用這種方法進行比較，因此，就引起學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激活學(xué)生思維的有效問題。我覺得這樣的設(shè)計既自然，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去分析事物。

二、度、中心點、零度刻度線、內(nèi)圈刻度、外圈刻度，概念多而雜，本節(jié)課用了大量時間幫助學(xué)生理解這些概念，所以學(xué)生自己操作量角的機會并不多，這造成后進生的掌握知識的情況不好，下節(jié)課應(yīng)加強練習(xí)，及時根據(jù)反饋情況做出調(diào)整。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。

三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

提高計算正確率與計算速度。

讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗。

補充題。

學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。

1、出示：498×6303×2909×8398×7。

289×4210×3680×5709×5。

（1）學(xué)生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。

（2）指名學(xué)生進行板演。

（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。

（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

2、完成p84第4題。

（1）學(xué)生估計并連線。

（2）指名說說你是怎么估計的？

（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結(jié)果大，反之，則小。

指名學(xué)生說說你的想法。

教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。

（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？

3、p84第3題。

（1）學(xué)生進行計算。

（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）。

（3）你能舉出類似的題目嗎？

（4）教師舉例：120×12。

你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？

指名說說你的想法。

根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4。

你會計算嗎？（學(xué)生計算）。

（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會的知識進行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？

指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。

（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。

1、完成4第5題。

（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。

（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。

2、完成p84第6題。

（1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。

（3）學(xué)生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。

通過練習(xí)，你又有什么收獲？

復(fù)習(xí)第2、5題。

496×5500×5。

496個5500個5。

這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學(xué)生初步體會乘法的結(jié)合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通常可以把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學(xué)生在計算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進一步體驗估算的策略與方法。

口算時，我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。

本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點讓學(xué)生結(jié)合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進一步鞏固計算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學(xué)生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學(xué)生基本能獨立解題。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學(xué)生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課1個生字，理解古詩詞句的意思。

3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。

理解詩句的意思，體會作者的思想感情，背誦古詩。

古詩多媒體課件、荷花圖等

’ 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。

2、介紹背景。欣賞范讀。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自讀古詩，要求讀準字音。

2、標出停頓的符號，畫出不理解的問語。

3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。

第一步：釋詩題；第二步：知詩人；

第三步：明詩意；第四步：悟詩情。

四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。

（一）課堂交流。

1、釋詩題：（寫作詩的時間、地點和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）

2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。

3、明詩意：

（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。

（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風怎樣？水怎樣？

（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

4、悟詩情：

（2）指名朗誦，體會情感。

5、有感情地背誦詩句。

6、小結(jié)。蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來的？

景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。

變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

動態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹

五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二

放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。

第二課時

一、激情導(dǎo)入。

1、出示課件、欣賞荷花。

2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。

二、自主學(xué)習(xí)古詩。

1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。

2、補充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風光和平時大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。

3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

三、再次學(xué)習(xí)交流。

1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？

2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達對友人的眷戀。）

3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會對朋友林子方說些什么？

4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。

四、深入研究學(xué)習(xí)。

（《六月二十七日望湖樓醉書》--風雨天--景物多、變化快、動態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）

2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）

【作業(yè)設(shè)計】

1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。

2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。

3、朗誦并背誦古詩。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

交流：

（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。

根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。

問：4×4表示什么？為什么要減2。

師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

教材第78頁第1、3、4題。

第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

教材78頁第2題。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。

口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對學(xué)生進行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。

學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！

本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！

本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！

本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。

“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。

“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。

第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。

這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達能力和對學(xué)生進行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。

教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。

如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和對學(xué)生進行不亂花零錢的教育。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。

學(xué)情分析

學(xué)生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。

教學(xué)目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。

重點難點

《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵

教學(xué)過程

1《中華民族的最強音》

第一課時

1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

2、學(xué)生合唱國歌。

3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？

4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

4、同桌互讀課文，交流體會。

5、指名回答。

1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。

（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）

9、全班齊讀最后一個自然段。

10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。

1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。

4、分組齊讀。

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。