教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要與同事進(jìn)行合作和交流，共同提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。下面是一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、展開想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）。

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

教學(xué)目的：

1.通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

2.會(huì)用生活周圍的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)方法：談話法；聯(lián)系實(shí)際法。

一、談話導(dǎo)入。

二、玩中學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的數(shù)據(jù)信。

如教室面積的大小，課桌面積的大小及學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)短等。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已知的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行參照描述，建立大數(shù)的表象。

2.小組活動(dòng)1。

a.組織學(xué)生討；論如何描述1萬(wàn)平方米、20萬(wàn)平方米的大小。

b.統(tǒng)計(jì)學(xué)校的學(xué)生數(shù)，明確“一萬(wàn)”“十萬(wàn)”的大小。

c.對(duì)于10萬(wàn)人，20萬(wàn)平方米，小組內(nèi)還有什么其他方法進(jìn)行描述嗎？全班交流。積累學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為估計(jì)更大范圍的數(shù)打好基礎(chǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)。

介紹日常生活中，進(jìn)一步通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)。

還遇到過(guò)哪些以億為單位的數(shù)，“億”的大小，鞏固建立的表象。

4.小組活動(dòng)2。

a.不間斷地從1數(shù)到1億要多長(zhǎng)時(shí)間？

b.1萬(wàn)字的書占多少頁(yè)？1億字的書大約有多厚？

c.估計(jì)自己1步的長(zhǎng)度。

d.估計(jì)一億粒大米的有多重。

三、學(xué)中做。

出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

1、海洋里各種魚蝦的種類超過(guò)15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

2、.我國(guó)冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

3、體會(huì)15億、1億、7億的多少，同時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、做中得。

回家后收集一些較大數(shù)的相關(guān)信息，與同學(xué)交流，談感受。

五、教學(xué)反思。

《國(guó)家體育場(chǎng)》是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)一步感受萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬(wàn)、億等大數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，估測(cè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)薄弱點(diǎn)。

課上，我先讓學(xué)生估測(cè)所在教室的面積的大小，再與國(guó)家體育場(chǎng)的面積作比較。學(xué)生的答案五花八門，有的說(shuō)是200平方米，有的說(shuō)是300平方米，說(shuō)得比較接近的是家里住樓房的學(xué)生（我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，絕大部分學(xué)生住平房），估測(cè)為150平方米。我沒有急于去糾正他們，而是讓學(xué)生利用手中的直尺、米尺等工具，自己去測(cè)量、去計(jì)算。一時(shí)間，班里人聲鼎沸，人人忙得不亦樂乎。最后學(xué)生算出教室的面積約為54平方米。

這時(shí)，我問學(xué)生：剛才大家都把教室的面積估大了，這是為什么呢？

生：我家樓房的面積是110平方米，我家有三口人。教室里能容納四五十名學(xué)生，面積應(yīng)該比較大，所以我們都往大里估計(jì)。

師：每個(gè)教室就按50名學(xué)生計(jì)算，每個(gè)學(xué)生在教室里占的面積有3、4平方米嗎？

生（環(huán)顧）：沒有。

師：如果現(xiàn)在讓你估測(cè)別的房間的面積，你還會(huì)漫無(wú)目的地估測(cè)嗎？

生：不會(huì)。

接下來(lái)，學(xué)生把教室的面積估為50平方米，通過(guò)計(jì)算，200000÷50=4000（個(gè)），得出，國(guó)家體育場(chǎng)的面積相當(dāng)于4000個(gè)我們所在的教室面積大小時(shí)，學(xué)生發(fā)出驚訝的“啊”聲，這是我知道他們已經(jīng)初步知道20萬(wàn)平方米有多大了。

在這節(jié)課上，我放手讓學(xué)生自己去動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)自己的探索、感性的認(rèn)識(shí)得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。但是估測(cè)相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)，怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力呢？希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語(yǔ)。

1、認(rèn)真觀察圖片。

2、學(xué)生合理想象。

3、大膽的在小組發(fā)言，和同學(xué)共同交流自己的看法，提自己的意見和看并從中學(xué)到有用的方法。

4、學(xué)生嘗試寫作。學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。通過(guò)交流豐富學(xué)生寫作的內(nèi)容，拓寬明確寫作的方法。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

教師：同學(xué)們都看到了什么？

學(xué)生1：有人在打太極拳。

學(xué)生2：有人在舞劍。

學(xué)生3：有人在跑步。

教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？

學(xué)生：為了鍛煉身體。

教師：你們是怎樣鍛煉的？

學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體。

學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。

教師：這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎？

板書課題：每天鍛煉的時(shí)間。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，字的聯(lián)想了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，字的聯(lián)想初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式字的聯(lián)想進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。

一些范作圖片。

：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）。

1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？

學(xué)。

看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？

1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。字的聯(lián)想。

2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、這里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名讀。

（2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。

（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書：雪峰插云）。

（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。

湖泊：

（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。

（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！）。

引到森林（在這片原始森林里，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。

（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？

先自己練讀一下?????指名一位好同學(xué)讀。

（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美！）。

瀑布：

（1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

（2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）。

（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）。

3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書）。

4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。

5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。

2、交流??看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（????????）。

3、你最喜歡哪個(gè)？把寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！

五、欣賞歌曲。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等誘人的瓜果。

2、能夠運(yùn)用色彩大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。

：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教：引導(dǎo)誘人的瓜果學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。

1、游戲：你畫我猜。

一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

1、看顏色，說(shuō)瓜果。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些水果誘人的瓜果。

2、走近大師的畫。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過(guò)欣賞課體中或生活中(新)蘇教版美術(shù)誘人的瓜果http://誘人的瓜果小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。

5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

作品展示。通過(guò)各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

嘗試用沒有運(yùn)用過(guò)的方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間。

學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家十分重視我們青少年的健康成長(zhǎng)，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。

2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？

2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

二、進(jìn)行試卷講評(píng)

（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。

1、要認(rèn)真審題。

2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小。看誰(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。

（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。

1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。

三、課堂練習(xí)

投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；

3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。

教學(xué)過(guò)程：

1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。

出示題目時(shí)，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰(shuí)算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題。

先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。

1、出示練習(xí)一第2題。

先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的商是幾？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。

2、完成練習(xí)一第3題。

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯(cuò)的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評(píng)后，同桌互相校對(duì)，并指出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。

完成練習(xí)一第4題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再通過(guò)觀察、比較和交流，體會(huì)商不變的規(guī)律。

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生意識(shí)到量角的必要，并認(rèn)識(shí)量角器。

2、初步掌握量角器測(cè)量角的使用方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：測(cè)量角的方法。

難點(diǎn)：量角器內(nèi)外圈的運(yùn)用以及1°角的理解。

教具：大量角器、課件、展示臺(tái)、多媒體系統(tǒng)等。

學(xué)具：教師準(zhǔn)備的練習(xí)紙、量角器、牙簽等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入，量角的必要。

二、認(rèn)識(shí)量角器。

生：

師：還有其他問題嗎？

師：同學(xué)們真積極，想到了這么多的問題，我們現(xiàn)在先不急著知道答案，看我們能不能在下課的時(shí)候自己就解決了哪。

生1：

生2:這里是個(gè)直角（指向量角器的90°）。

師：大家同意他的看法嗎？那么這個(gè)角的頂點(diǎn)在量角器的哪個(gè)位置哪？看我們的同學(xué)能不能用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。

生：中心。

師：對(duì)，這個(gè)點(diǎn)是量角器的中心，也叫中心點(diǎn)，ppt出，這一條邊是0，我們就叫他0刻度線，ppt出，另外一條呢（90度刻度線）。

3、師：在第一個(gè)紙量角器上畫出一個(gè)90度的角。想一想，頂點(diǎn)的哪里？畫長(zhǎng)畫短有關(guān)系嗎（巡堂）。

4、師：在第二個(gè)紙量角器上畫一個(gè)60度的角。盡可能發(fā)揮你的想像，與同學(xué)畫得不一樣。（巡堂）。

（展示兩個(gè)作品——左右兩邊的角）。

師：相同的是60度，什么不一樣。

生1：位置不一樣。

生2：邊畫的地方不同。

生3：邊長(zhǎng)不同。

生4：兩條邊所夾的角的方向不同。

師：對(duì)，也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度，而另一個(gè)是內(nèi)圈是60度。

現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎？

生：左邊就是內(nèi)圈，右邊就讀外圈。

師：說(shuō)得非常榜（好卡激勵(lì)），其實(shí)我們也可以不用去記左邊右邊，這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對(duì)，就是表示開始，我們只要記住從0這里開始了。

5、師：在第三個(gè)紙量角器上畫上一度的角。

師：太難了是嗎？這里有沒有標(biāo)出1度呢？其實(shí)從邊開始的一小格就是1度的角。這和我們以前學(xué)習(xí)的測(cè)量物體長(zhǎng)度的直尺工具是類似的。

ppt出示直尺工具（說(shuō)明每個(gè)小格代表一毫米，十個(gè)代表一厘米。）。

說(shuō)明一毫米相當(dāng)于一度，一厘米相當(dāng)于十度。

6、師：在第四個(gè)紙量角器上畫一個(gè)150度的角。

展示作品。

作品1：正確（教師簡(jiǎn)評(píng)）。

作品2：（畫了一個(gè)30度的角）。

學(xué)生評(píng)價(jià)：

生1：

生2：

三、運(yùn)用量角器。

1、觀察剛才畫的四個(gè)角，有什么相同的地方嗎？

生1：頂點(diǎn)相同，還有一條相同的橫線。

生2：都是從0度刻度線開始畫起。

2、師：量一量角2是80度還是100度？同桌交流量法。

反饋：

生：要對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)0刻度線。

師：那這個(gè)有什么問題嗎？（沒對(duì)準(zhǔn)一點(diǎn)）。

（演示學(xué)生在認(rèn)真校正）——這個(gè)過(guò)程的記憶。

師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)量角的過(guò)程了呢？

生：先對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)……。

生2：我有補(bǔ)充，應(yīng)該看另一條邊有多少度。

四、課堂鞏固練習(xí)。

1、師：看看角3，比一比和角2一樣大嗎？去量一量。

生：一樣大。

師：我們又證明了角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

量一量角4（鈍角）角5角6（開口方向不一樣）。

2、拓展交流：ppt。

德國(guó)足球博物館放著量角器，說(shuō)明射門角度的精準(zhǔn)。

風(fēng)箏高度怎么量。

3、補(bǔ)充游戲：同桌之間一個(gè)說(shuō)角的度數(shù)，一個(gè)在自己的量角器上擺出相應(yīng)的度數(shù)。

4、補(bǔ)充練習(xí)：p282、3。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這次課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲哪？

教師總結(jié)：

六、課外作業(yè)ppt。

板書設(shè)計(jì)：

角的度量。

角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。

角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角與越大。

教學(xué)反思。

角的度量教學(xué)反思。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)之上，接著學(xué)習(xí)用量角器度量角的大小，在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的教學(xué)氛圍，在這種氛圍中，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題探究生活化。

本課教學(xué)，我給了大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)操作體會(huì)到用三角板的方法來(lái)比較兩個(gè)角的大小有一定的誤差，比較麻煩，而且在實(shí)際生活中也不可能總是用這種方法進(jìn)行比較，因此，就引起學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激活學(xué)生思維的有效問題。我覺得這樣的設(shè)計(jì)既自然，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析事物。

二、度、中心點(diǎn)、零度刻度線、內(nèi)圈刻度、外圈刻度，概念多而雜，本節(jié)課用了大量時(shí)間幫助學(xué)生理解這些概念，所以學(xué)生自己操作量角的機(jī)會(huì)并不多，這造成后進(jìn)生的掌握知識(shí)的情況不好，下節(jié)課應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)根據(jù)反饋情況做出調(diào)整。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。

三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

補(bǔ)充題。

學(xué)生口算，再集體訂正，說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)末尾有0的口算簡(jiǎn)便方法。

1、出示：498×6303×2909×8398×7。

289×4210×3680×5709×5。

（1）學(xué)生先估計(jì)一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計(jì)算。

（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演。

（3）集體訂正。說(shuō)說(shuō)各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。

（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

2、完成p84第4題。

（1）學(xué)生估計(jì)并連線。

（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？

（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì)，如果比整百大，則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大，反之，則小。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的想法。

教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來(lái)是496個(gè)5，現(xiàn)在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。

（5）你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎？

3、p84第3題。

（1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

（3）你能舉出類似的題目嗎？

（4）教師舉例：120×12。

你會(huì)計(jì)算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？

指名說(shuō)說(shuō)你的想法。

根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4。

你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）。

（5）小結(jié)：看來(lái)我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？

指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（398×10=3980）。

（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識(shí)倒過(guò)來(lái)使用，將題目的計(jì)算簡(jiǎn)便化。

1、完成4第5題。

（1）讀題，理解題意：“來(lái)回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強(qiáng)化對(duì)“來(lái)回”的認(rèn)識(shí)。

（2）解題。說(shuō)說(shuō)不同的解題方法，強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。

2、完成p84第6題。

（1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)題目的意思。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。

（3）學(xué)生看著式子先估計(jì)一下，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

通過(guò)練習(xí)，你又有什么收獲？

復(fù)習(xí)第2、5題。

496×5500×5。

496個(gè)5500個(gè)5。

這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過(guò)題組對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律，加深對(duì)乘法運(yùn)算方法的理解，不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，通常可以把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的計(jì)算方法，可以將計(jì)算簡(jiǎn)便化。對(duì)于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)，可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘，再與第一個(gè)乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來(lái)的計(jì)算順序計(jì)算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來(lái)，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來(lái)方便。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)估算的策略與方法。

口算時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)觀察和計(jì)算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過(guò)比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會(huì)比較簡(jiǎn)單方便，于是我讓學(xué)生馬上說(shuō)出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來(lái)回”的意思，并且明確在50米長(zhǎng)的游泳池游4個(gè)來(lái)回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來(lái)回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來(lái)的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。

本課主要是對(duì)整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來(lái)驗(yàn)算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較，體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實(shí)際問題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來(lái)回的實(shí)際意義，通過(guò)講解、演示，利用對(duì)一個(gè)來(lái)回含義的理解，學(xué)生基本能獨(dú)立解題。

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計(jì)算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過(guò)計(jì)算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補(bǔ)充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，從而想到，0先不參與運(yùn)算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來(lái)回”的的意思，題目就迎刃而解了。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。

3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。

古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等

’ 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。

2、介紹背景。欣賞范讀。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語(yǔ)。

3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩(shī)，讀正確。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。

第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；

第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。

四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。

（一）課堂交流。

1、釋詩(shī)題：（寫作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩(shī)。）

2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。

3、明詩(shī)意：

（1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。

（2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？

（3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

4、悟詩(shī)情：

（2）指名朗誦，體會(huì)情感。

5、有感情地背誦詩(shī)句。

6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？

景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。

變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹

五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二

放生魚鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開。

水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、出示課件、欣賞荷花。

2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。

二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。

2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩(shī)寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。

3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

三、再次學(xué)習(xí)交流。

1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫的？心情怎樣？

2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）

3、看著滿湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？

4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。

四、深入研究學(xué)習(xí)。

（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）

2、這兩首詩(shī)在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫意。）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、把詩(shī)變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來(lái)。

2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。

3、朗誦并背誦古詩(shī)。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

乘加乘減(課本第77頁(yè)、第78頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

交流：

（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）。

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。

根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。

問：4×4表示什么？為什么要減2。

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

教材第78頁(yè)第1、3、4題。

第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

教材78頁(yè)第2題。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

教學(xué)處處留心時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過(guò)討論，從感性上認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生說(shuō)出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過(guò)討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對(duì)聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過(guò)多講解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。第二部分是照樣子對(duì)對(duì)子。教學(xué)時(shí)要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對(duì)出下句。要鼓勵(lì)學(xué)生多找答案，通過(guò)討論交流選擇最確切的。

口語(yǔ)交際是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說(shuō)的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語(yǔ)交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時(shí)，在同桌練說(shuō)、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點(diǎn)時(shí)間讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。在聽、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行生生、師生互動(dòng)交流。在活動(dòng)中，教師要參與其中，對(duì)學(xué)生在聽、說(shuō)、評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說(shuō)，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語(yǔ)交際中要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們?cè)谥芤坏木C合實(shí)踐活動(dòng)課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說(shuō)到的字有“點(diǎn)”、“灑”、“潤(rùn)”等，基本都能夠說(shuō)出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來(lái)判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！

本課的教學(xué)與對(duì)聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競(jìng)發(fā)”與“萬(wàn)馬奔騰”、“國(guó)泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點(diǎn)，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動(dòng)，了解詞語(yǔ)意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！

本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因?yàn)閷W(xué)生談到新年就興奮不已，說(shuō)到壓歲錢更是激動(dòng)得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過(guò)程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時(shí)候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價(jià)值就體現(xiàn)在這些地方吧！

本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對(duì)仗的知識(shí)，運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去積累的有關(guān)春聯(lián)和對(duì)仗的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點(diǎn)文字使用技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。

“處處留心”包括兩個(gè)部分。第一部分要求補(bǔ)上對(duì)聯(lián)中的一個(gè)字，并說(shuō)明補(bǔ)這個(gè)字的理由。我指導(dǎo)他們明白對(duì)聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補(bǔ)個(gè)什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤(rùn)”。我問他們?cè)颍芏嘈∈峙e起來(lái)，有人說(shuō)“潤(rùn)”寫出了雨的溫柔；有人說(shuō)上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個(gè)雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來(lái)的找樣子對(duì)對(duì)子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對(duì)仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對(duì)出下句。我鼓勵(lì)他們多找答案，效果還不錯(cuò)。

“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)的一項(xiàng)練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實(shí)際，大致了解詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動(dòng)腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個(gè)詞語(yǔ)。有學(xué)生說(shuō)，它們有相同的韻腳，讀起來(lái)朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說(shuō)，每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)之間在意思上都有一定的聯(lián)系。

第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國(guó)大好河山的美麗景色。在教學(xué)時(shí)，我提出了這樣三個(gè)問題：描寫了什么？怎么做到對(duì)仗的？你能讀出抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽來(lái)嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過(guò)這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)興趣。

這是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說(shuō)的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語(yǔ)交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己見解，接著請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和評(píng)論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來(lái)并說(shuō)說(shuō)原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計(jì)劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。

教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時(shí)我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。

如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費(fèi)，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動(dòng)；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國(guó)家建設(shè)。5、購(gòu)買圖書，參加班級(jí)的“圖書漂流活動(dòng)”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。

文化生活第七課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》。《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊(duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵

教學(xué)過(guò)程

1《中華民族的最強(qiáng)音》

第一課時(shí)

1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。

2、學(xué)生合唱國(guó)歌。

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽到國(guó)歌時(shí)的感受？

4、學(xué)生自由說(shuō)聽到國(guó)歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。

5、指名回答。

1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

（2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來(lái)了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）

9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時(shí)

1、指名朗讀課文。

2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

4、分組齊讀。

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。