教案模板可以記錄教師的教學思路和方法，方便復習和反思教學過程。在這里，我們?yōu)榇蠹揖奶暨x了一些經(jīng)典的教案模板范文，希望能夠給您的教學工作帶來一些啟迪。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇一

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的'物理空間、體察學校內在精神和保守歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關學校一景的文章。

教時：兩課時。

第一課時。

一：歡迎新同學。

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來觀賞”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒。

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒。

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書上的方法。

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學校開創(chuàng)人是。

我們學校今年歲，興辦于年。

我們學校有個班，老師，同學數(shù)。

我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流。

三：夸夸我們的學校。

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指褒揚大家。

3、同學自由說。

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美學校，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩。

四：情感升華。

1、同學準備。

2、展示交流。

五：總結。

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的生長，更要了解我們的學校，為它爭光。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇二

導購員在知道自己所賣商品相關知識的前提下，這個時候就是實際應用，介紹商品有一定表現(xiàn)規(guī)律，在與顧客介紹商品時，首先我們要激發(fā)顧客對商品產(chǎn)生想了解的好奇心和興趣。

導購員要將選購商品的好壞標準告訴給顧客，做為導購員我們講商品的時候，為了更好的引導顧客，我們就自己提問題，自己來回答，回答問題的時候，因為用什么材質或商品有什么設計用什么技術有什么特點?所以我們廠家的商品有什么賣點和好處和別的廠家是不一樣的?不斷的以問題提問引導方式和導購員自己來回答問題，告訴顧客選購商品的標準，在講的過程每個賣點或者你的每個說法都是有所依據(jù)，所以就是要說到什么，動作要配合手要指到，需要的時候還要形象比劃到，最好就是在現(xiàn)場讓顧客體驗到商品的好處。這里需要提醒的是，當導購員自己提問題，自己接進去回答，什么樣的情況下是可以讓顧客來回答呢?也就是保證顧客回答的答案也就是你所引導想要的答案，大部分都是屬于封閉式的問題，或是明顯的ab選擇題，問題設計想要的答案很明顯，偏向的答案是什么!比如說：“先生你是買個質量好的還是買一個質量差一點的價格特別便宜的”這樣的ab選擇問答題，讓顧客回答，答案就很明顯。

舉例：賣電磁爐導購員：“先生你好!購買電磁爐最主要的要看面板的好壞?好的差的面板有什么區(qū)別呢?(自己提問題提標準)好的面板從散熱風扇口對著光線看的時候，面板透明看不到雜質(賣電磁爐導購員拿起電磁爐示范給顧客看)這樣的面板導磁效果特別好，熱效率高，省電，根據(jù)國家能效標識都是在二級以上，而且面板也不易變色(回答自己提的問題，告訴顧客好壞的標準如何判斷)。

如果說要以自己的商品和同行業(yè)商品對比競爭，這個時候引導還是自己提問題：“先生你知道我們品牌的電磁爐面板和其它廠家品牌有什么區(qū)別嗎?(接下來不是真的去等顧客來回答問題，還是自己回答問題加動作手指給顧客看做引導)先生你看在面板上面那些印上花鳥魚蟲圖案的，面板一般都是黑色，主要是為了掩蓋電磁爐使用后，面板變色不容易看得出來，所以面板選材成本低，價格才會賣那么便宜(導購員自己給標準，給答案告訴顧客)。

商超導購員要學會推銷商品時引導顧客，就是將選購商品的好壞標準，商品的賣點好處通過設計成自問自答的銷售話術來告訴引導顧客。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇三

教學目標：

（一）知識教學點。

1．學會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。

2．理解重點句。

（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”

（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

（二）能力訓練點。

1．培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。

2．培養(yǎng)學生合理想象的`能力。

3．能正確、流利有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點。

通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。

（四）美育滲透點。

體會窮人夫婦的心靈之美。

學法引導：

1．教師教法。

引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內容。

2．學生學法。

自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

重點?難點?疑點及解決辦法：

（一）重點、難點。

1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。

2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。

（二）疑點。

體現(xiàn)桑娜內心矛盾的重點語句。

（三）解決辦法。

采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。

師生互動活動設計：

（一）教師活動設計。

啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。

（二）學生活動設計。

1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。

2．小組討論重點問題。

3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。

4．續(xù)編《窮人》這個故事。

教具準備：

自制flash課件、internet網(wǎng)絡、平臺、提供學生上網(wǎng)帳號。

教學課時：

二課時。

教學步驟：

第一課時。

一、理清文章，感知形象。

1．介紹課文作者和背景。

2．初學課文。

師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

二、深入課文，讀中悟情。

1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；

2．師巡視，并于個別學生交流。

感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險）。

在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。

（出示課件）學生進行練習。

師小結。

三、讀悟結合，感受美德。

1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

2．生討論、交流。

3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。

4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？

5．學生交流。

四、總結升華。

1．小結全文。

2．總結升華。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇四

用不可降解塑料造成的“白色垃圾”成災。今天，人類越來越深刻地認識到綠色環(huán)保包裝的重要性和必要性。

裝杯，既有利于生態(tài)環(huán)境保護，又深受消費者歡迎?？梢灶A測，綠色包裝將成為未來包裝設計的主流方向。

發(fā)展綠色包裝，應當注意以下幾個問題：

究以丙酸為基質的可降解塑料。

2）包裝材料或包裝工藝不能破壞生態(tài)環(huán)境。譬如，美國嚴禁以稻草作為包裝襯墊物，原因是稻草可能造成植物病蟲害的傳播。又如，歐盟數(shù)國為了防止溫室效應而禁止進口熱帶雨林的木材。

此意大利、奧地利等國家已經(jīng)全面禁止使用這類包裝材料。

業(yè)面臨的一場大革命，更是關系到人類生存發(fā)展的一場大革命。

速度。

2.安全理念。確保商品和消費者的安全是包裝設計最根本的出發(fā)點。在商品包裝設計時，應當根據(jù)商品的屬性來考慮儲藏、運輸、展銷、攜帶及使用等方面的安全保護措施，不同商品可能需要不同的包裝材料。

況下都完好無損。

欲望，那么該包裝設計才真正體現(xiàn)了促銷理念。

綠色包裝（greenpackage）。

中，應當盡量除去無謂的視覺元素，注重強化視覺主題，從而找出最具有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的視覺傳達方式。

見的商品包裝結構主要有手提式、懸掛式、開放式、開窗式、封閉式或幾種形式的組合等。

術欣賞價值高的商品更容易從大堆商品中跳躍出來，給人以美的享受，從而贏得消費者的青睞。

度則是色彩在質的方面定性的指標。明度是指色光對人眼的刺激量。面對不同的色彩，人就會產(chǎn)生冷暖、明暗、輕重、強弱、遠近、脹縮等不同心理反應。

商品包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。色彩設計應該能使消費者聯(lián)想出商品的特點、性能。

想出包。

了購買和食用月餅的欲望。

購物時，由于精美包裝的吸引而購買的商品通常超過預算的45%左右，足見包裝設計的魅力之大。

素，并且本著“實踐-設計-再實踐-再設計”的原則，從實際出發(fā)，使商品包裝設計得到越來越多的消費者的接受與認可。設計者必須認識到，包裝設計不是純粹藝術的東西，而是文、理、工、商等多學科的整合體。

學、消費心理學、結構材料學、人機工程學、物理學、印刷工藝學等相關知識，拓展、優(yōu)化自身知識結構。

總之，優(yōu)秀的包裝設計應該是大眾化、國際化、市場化的設計，應該對消費者的視覺和心理都形成強大的沖擊力，能夠激起消費者強烈的購買欲望。

品包裝中，如果我們片面強調與國際接軌，而忽視本土文化，那么肯定不利于我國商品包裝的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。印有白種人形象的某品牌奶粉在國際市場受挫即為例證。

網(wǎng)絡時代滿負荷、快節(jié)奏的現(xiàn)代人對回歸大自然的渴望。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇五

《購物有學問》是教育科學出版四年級《品德與社會》上冊第三章《做個聰明的消費者》第二節(jié)的內容，這一主題包括兩個內容?！皟r格的秘密”是讓學生了解商品價格的知識：商品的價格在不同地區(qū)、不同的季節(jié)、不同時間會發(fā)生變化。41頁的辯論會活動可讓學生充分闡述自己的'觀點和理由，不須下定論哪種觀點正確?！百I東西看什么”是通過家庭購物讓學生學習一些購物的知識。從“媽媽”的話中說明商場中商品琳瑯滿目，選購商品也是有許多學問的。教材還特意提到了“三無產(chǎn)品”和開發(fā)票，旨在教給學生作為一名消費者應具備的鑒別能力和擁有的權利。我在教學中設置了模擬商場，在商品中混入一些“三無產(chǎn)品”和次品，培養(yǎng)學生的購物能力。

學情分析。

本課從學生日常家庭生活、消費入手，從中可學到數(shù)學統(tǒng)計、計算等方面知識。教學時要讓學生通過自主學習，小組合作，班級評價學會選擇價格比較合適的商品，并從中感悟購物的學問。激發(fā)學生熱愛生活、自尊自強、勤儉節(jié)約、合理消費、體諒父母，培養(yǎng)學生強烈的家庭責任感。真正做到以兒童社會生活為基礎，把課堂教學與學生生活緊密結合。激發(fā)學生的參與意識，增強學生的購物能力，引發(fā)他們對價格變化的原因和不合格商品的危害的深入思考。學習本課，不是讓學生現(xiàn)在就當家庭的購物小管家，而是從小為他們樹立一個正確的購物觀，為他們學會合理購物打下基礎。

教學目標。

1、知識技能：在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。

2、過程方法：能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因。

3、情感態(tài)度價值觀：初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。

教學重點和難點。

重點：了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

難點：初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇六

《介紹商品》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級上冊第七單元口語交際的內容。本單元以集市和超市為主題，引導學生認識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為;同時增長一些生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。指導學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高學生的口語交際能力。

設計理念。

1.口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力?？谡Z交際教學必須緊密聯(lián)系生活實際，所以本次練習應同開展購物活動緊密聯(lián)系，有具體的內容，真實的感受，才可以參與討論交流。

2.口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。因此，本次設計要努力營造一個現(xiàn)實的`交際情境，使學生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉。

3.培養(yǎng)口語交際能力，應重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。

教學目標。

1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3.在介紹商品時要按一定的順序，有條理地進行介紹。

4、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人講話內容;態(tài)度大方、有禮貌。

教學重點。

引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

教學準備。

多媒體課件。

教學流程。

一、激發(fā)興趣，導入新課。

二、搭建平臺，自主交流。

1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚?

學生回答。

小結：按一定的順序來介紹，才能把它介紹清楚。

2、誰愿意來介紹呢?請一名同學介紹自己所買來的物品。其他同學注意傾聽。

3、全班評價交流。(從這位同學的表達是否清楚、有序方面。)。

小結：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個物品的形狀、大小、質地以及特點等方面來介紹。

三、聯(lián)系生活，強化訓練。

1、拿出自己買來的物品，介紹給小組里的同學。

要求：

(1)說話的聲音要適中;。

(2)把商品介紹清楚，話要說得完整連貫;。

(3)說話要有順序。

2、小組內評價，然后推選出代表。

3、代表拿著自己買來的物品，向全班同學介紹。

4、全班同學評價。

四、拓展思維，鞏固成果。

1、出示課件：

()一天下午，小明去公園玩，看見花壇里的花很美麗。

()小明聽了，不好意思地低下頭說：大姐姐，我錯了，以后再也不摘花了。

()他想，這么好看的花，帶回家多好啊!

()他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。

()大姐姐笑了，說：這樣才對，才是個好孩子。

2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(學生回答：這些句子順序錯亂。)。

3、同桌討論：把句子排列正確的順序。

4、指名回答，排列正確后，請同學們按正確的順序讀一讀。

小結：說話要有順序，才能讓人聽懂，聽明白。

【點評：這項練習可以糾正和鞏固學生的有序思維，對學生表達能力的提高很重要。】。

五、總結。

總結學生交際的情況，及時糾正學生的語病，及時鼓勵學生勇于交際。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇七

1、引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。

2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力。

4、要求學生用自己的智慧來再現(xiàn)詩歌無窮的藝術魅力，進一步提高學生的審美情趣和鑒賞水平。

【教學重點】展開聯(lián)想和想象，用自己的智慧來再現(xiàn)詩歌的藝術魅力，體味詩歌。

意境。

【教學難點】把握水乳交融、優(yōu)美深邃的畫意、哲理、詩情。

【教具準備】多媒體課件。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入。

一段春江，一處風月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，一千多年過去了，它默默地等待我們的到來，等待我們的感知。如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白云，有游子思婦的幽怨纏綿……那么，面對變幻無序的人生，面對起伏不定的命運，你會有更多更好的理解，懂得從容，懂得感激。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有位詩人因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱《春江花月夜》。今天，我們就一起來領略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華!

二、課件展示初步感知。

聽配樂配圖詩歌朗誦，初步感知詩歌的意境美。

三、作者介紹背景提示。

(一)學生眼中的作者。

請學生結合課前預習及相關資料進行回答，也可以提出自己的見解或課前預習中的疑問。

(二)老師眼中的作者。

張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境，靠一首《春江花月夜》而成就美名，聞一多評這首詩為：“詩中的詩，頂峰上的頂峰?！币磺Ф嗄陙硎篃o數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。(課件展示，對學生回答進行補充)。

四、再讀課文整體感知。

1、齊讀詩歌，體會意境。

2、教師正音。

五、合作探究深化理解。

1、齊讀：春江潮水連海平，海上明月共潮生。瀲滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。

明確：詩人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等為意象，構成一幅恬靜優(yōu)美的水墨彩圖這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺;洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

(板書：月下之景春江花月畫意)。

2、師讀，生思考。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人。

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

提問：這部分借助意象，包含了怎樣的人生哲理?

明確：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，所有的這一切都孕育了一個自然之理，江天一色，皎皎孤月，怎能不引起詩人情不自禁地對宇宙人生的思索。也就自然會有“人生無盡，江月永恒”之慨嘆!面對相似的江月，雖有代代人生，然相對于整個廣袤、永恒的宇宙，小小的“個體人生”卻又是那么的渺小、短暫，無奈的情懷啊!其中蘊涵了多么高深的宇宙意識和人生哲理。

(板書：月下之思宇宙人生哲理)。

3、男女學生交叉朗讀。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沈沈藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

明確：“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人;。

從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為一層，寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不。

知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的`珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的。

詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是「月」，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地結合在一起，構成完整的詩歌意境。

小結：一曲《春江花月夜》為我們描繪出了一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動的水墨丹青。月是其吟詠的母題，在詩中似乎成了詩人生命情懷的一種寄托，從中我們感受到了“明月松間照”的空靈靜寂，“一夜飛度鏡湖月”的夢幻神奇;感受到了“雁字回時，月滿西樓”的相思，“波心蕩，冷月無聲”的寂靜凄涼;感受到了“楊柳岸曉風殘月”的清苦，“人生如夢，一樽還酹江月”的無奈惆悵。從月生到月落融合了自然的景，宇宙的理，人間的情，月在張若虛筆下變得如此妖嬈多情，奧妙無窮!

(板書：月下之情思婦游子詩情)。

六、拓展延伸體會神韻。

教師示范，配樂朗誦。

學生的表演形式可以多樣，朗誦、演唱、書法展示等都行。(通過這一環(huán)節(jié)既可以加深學生對詩歌意境的深入體會，又可以充分展示個人風采，活躍課堂氣氛)。

七、作業(yè)布置。

背誦全詩，以優(yōu)美的文字再現(xiàn)詩前十句的畫意詩情。

【附】板書設計：

月下之景春江花月畫意。

月下之思宇宙人生哲理。

月下之情思婦游子詩情。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇八

《介紹商品》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元口語交際的內容。本單元以“集市和超市”為主題，引導學生認識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時增長一些生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。指導學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高學生的口語交際能力。

設計理念。

1．口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力?！翱谡Z交際”教學必須緊密聯(lián)系生活實際，所以本次練習應同開展購物活動緊密聯(lián)系，有具體的內容，真實的感受，才可以參與討論交流。

2．口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。因此，本次設計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境，使學生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的`鍛煉。

3．培養(yǎng)口語交際能力，應重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。

教學目標。

1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3．在介紹商品時要按一定的順序，有條理地進行介紹。

4、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態(tài)度大方、有禮貌。

教學重點。

引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

教學準備。

多媒體課件。

教學流程。

一、激發(fā)興趣，導入新課。

二、搭建平臺，自主交流。

1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚？

學生回答。

小結：按一定的順序來介紹，才能把它介紹清楚。

2、誰愿意來介紹呢？請一名同學介紹自己所買來的物品。其他同學注意傾聽。

3、全班評價交流。（從這位同學的表達是否清楚、有序方面。）。

小結：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個物品的形狀、大小、質地以及特點等方面來介紹。

三、聯(lián)系生活，強化訓練。

1、拿出自己買來的物品，介紹給小組里的同學。

要求：

（1）說話的聲音要適中；

（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；

（3）說話要有順序。

2、小組內評價，然后推選出代表。

3、代表拿著自己買來的物品，向全班同學介紹。

4、全班同學評價。

四、拓展思維，鞏固成果。

1、出示課件：

一位大姐姐看見了，追上小明說：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢？”

（）一天下午，小明去公園玩，看見花壇里的花很美麗。

（）小明聽了，不好意思地低下頭說：“大姐姐，我錯了，以后再也不摘花了?！?/p>

（）他想，這么好看的花，帶回家多好啊！

（）他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。

（）大姐姐笑了，說：“這樣才對，才是個好孩子?！?/p>

2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學生回答：這些句子順序錯亂。）。

3、同桌討論：把句子排列正確的順序。

4、指名回答，排列正確后，請同學們按正確的順序讀一讀。

小結：說話要有順序，才能讓人聽懂，聽明白。

【點評：這項練習可以糾正和鞏固學生的有序思維，對學生表達能力的提高很重要。】。

五、總結。

總結學生交際的情況，及時糾正學生的語病，及時鼓勵學生勇于交際。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇九

品味小說語言,理解愛情美、親情美、鄉(xiāng)情美的主題,體會小說中流露出的淡淡憂傷。

教學重難點。

重點:分析小說中淡淡的美好。

難點:體會小說中淡淡的憂傷。

教學過程。

一、作者介紹。

沈從文先生(1902~1988)，現(xiàn)代作家、歷史文物研究學者。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰(今屬湘西土家族苗族自治州)人。1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》，有7o余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。主要代表作有：短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》，長篇小說《邊城》、《長河》，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結構進行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學史上不可多得的“文體作家”.在文學態(tài)度上，沈從文先生一直堅持自由主義立場，堅持文學要超越政治和商業(yè)的影響。1948年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥責沈從文先生：“一直是有意識的作為反動派而活動著”.下半生從事文物、工藝美術圖案及物質文化史的研究工作。1978年調中國社會科學院歷史研究所任研究員，致力于中國古代服飾及其他史學領域的研究。于1980年應邀赴美國講學，并進入諾貝爾文學獎的終審名單。

二、《邊城》解題。

邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。

從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”.是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。

這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”.

我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”.

三、賞析課文。

閱讀課文，分析小說節(jié)選部分的人物形象和環(huán)境美。

1、投影資料。

布置學生閱讀課文，思考歸納小說語言的特點。

提示：自然流暢，明白如話。寫景優(yōu)美舒展，

寫人親切真摯，敘事更是如歌如誦，

和如詩如畫的景物配合的非常和諧。

2、小說哪些地方體現(xiàn)了人情美。

學生篩選有關信息，同桌討論交流，匯報。

提示：《邊城》以大量篇幅展開著民性淳樸的風俗畫，待人以誠，樂于助人，受人之惠必以物回贈，人與人之間相互同情，就連吊腳樓的妓，升年個千毫年個也浸潤著邊民的淳厚等等。這些鄉(xiāng)村社會淳樸的民性，是小說社會環(huán)境的構成因素。

小說中的人性美和環(huán)境美是相得益彰的。表現(xiàn)出中國的一種傳統(tǒng)文明。當然傳統(tǒng)文明上一一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明中有很多美德需要我們去繼承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩，這是我們要注意的。

3、分別用一個詞概括翠翠、儺送和祖父的形象特征，并說出理由。

《邊城》的`生活是真實的，同時又是理想化的，這是一種理想化了的現(xiàn)實?！凹兇獾拿馈焙汀扒鍧嵉撵`魂”是這篇小說的人物特征：

翠翠的形象是清純。十五歲的純美少女她純真聰慧、像一只小鹿那樣活潑健美。恬靜、溫柔、純凈、靈動、忠貞，如水滴般明澈清透，又充滿青春活力，從外表到內心都姣好無比。這樣美的人性的悲劇就更令人傷感和哀婉。她對愛情的追尋卻總是在夢境狀態(tài)，如同期待那每夜都會入夢而來的儺送的歌聲。

儺送的形象是勇敢。他是一個心地善良、敢于追求、蔑視權財、責任感強的人。他和翠翠是一見鐘情，不走車路，執(zhí)著地為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊，毫不動心，敢于追求自己的最愛。當知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠走他鄉(xiāng)。

祖父的形象是淳樸。他是一位勤勞、善良、堅強、古樸、帶點狡猾的老人，是中國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，為其親事操心擔憂，盡力促成其愛情的實現(xiàn)。

(解說理由時必須結合文本，從人物的語言、動作、神態(tài)心理等角度加以闡述。持之有據(jù)、能自圓其說即可。)。

四、主題升華。

不管有多少憂傷,但邊城的“美好”不會變?！懊篮谩眮碜杂谶叧亲匀画h(huán)境、風土人情的淳樸,如原始初民一般的本真的人性在這里得到了最大的保持。邊城中的人不沾染外界的不幸,得以有幸地保持自己的淳樸、天然。所以這些人之間發(fā)生的一些的誤解,怎么也難以脫離那份淳樸的美麗。但憂傷仍然是憂傷,誰都沒有過失,誰都沒有壞心,但只因了人與人關系中的一點齟齬,即使得人生不能圓滿,愛情無果,命運弄人,就像小說的結局,天保闖灘而死,儺送不知所終,爺爺因憂心于翠翠的婚事而死去,翠翠一個人在渡口孤獨地守候著儺送的歸來,“這個人也許永遠不回來了,也許明天回來!”在小說里,愛情那樣美好,人情那樣美好,環(huán)境也那樣美好,可這些美好的東西最終都走向了毀滅,這正符合了悲劇“把美的東西撕毀給人看”的特點。使作品更有了觸動人心的力量,更值得品味的“美”感。

課后閱讀《邊城》全文,寫一篇讀書報告?？梢試@下面幾個問題(也可以自選專題)研讀。

2邊城的人們是那樣的善良、純真,翠翠的愛情為什么會以悲劇結束?

3小說沒有激烈的矛盾沖突,主要以景物、風俗描寫為主,具有散文化的傾向。探討一下本文的寫作風格。

五、學生總結。

要求學生結合課堂討論的內容，對這篇小說作總體的概括。

明確：小說極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。

作者筆下的小鎮(zhèn)，風光秀麗、民風淳樸，人們沒有等級功利之爭，人與人之間真誠相待。外公對孫女的愛憐，翠翠對儺送的純真的愛，天保兄弟對翠翠真摯的愛，兄弟之間誠摯的手足之情，都代表了未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。在自然的明凈之中，更有人情心靈的明凈。作者推重湘西人的人生方式，隱含了對現(xiàn)實生活古老美德和價值觀失落的痛心，是對重建民族品德和人格的希望。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十

商品介紹是專門用來介紹商品的結構、性能、用途以及介紹與商品有關的人物、事件、歷史背景等的說明性文章。

二、商品介紹的特點。

1.知識性。

商品介紹是為公眾能夠科學、正確地認、選購和使用商品提供參考，有擴大讀者知識領域和指導消費的作用。

2.客觀性。

商品介紹是站在第三者的立場上，實事求是地對商品進行客觀介紹，不允許任意拔高和弄虛作假。

三、商品介紹的結構、寫法。

商品介紹一般包括標題和正文兩部分。

1.標題。

標題一般只寫商品的名稱，如《萬用圓珠筆》、《粒狀瀝青》。

2.正文。

正文的開頭部分一般要求寫出商品的概況。其中包括商品的形成、命名以及商品的歷史背景和產(chǎn)地等。中間部分主要介紹商品的具體情況。如商品的規(guī)格、成份、特點、功能以及制作方法和用途等。這部分是商品介紹的重點，要求中心突出，富有特色。結尾部分一般寫商品使用時應注意的事項。有的商品介紹的結尾還寫出商品今后的發(fā)展趨勢。

四、商品介紹的寫作要求。

1.必須抓住商品的`特點來寫。只有這樣，才能揭示出商品的本質屬性，突出其特殊之處。

2.必須實事求是地介紹商品。介紹時不能融進主觀推測，而是將商品的本來面貌如實地介紹出來。

例文。

柑桔。

柑桔紅艷艷，黃橙橙，圓滾滾，果大皮薄，芳香味甘，酸甜可口，是人們喜愛的冬季時令水果。

我國栽培柑桔的歷史逾千年，早在夏禹時代即有生產(chǎn)，是柑桔的原產(chǎn)地。南宋宰相范大成，曾賦詩描繪桔園景色：“芳林不斷清江曲，倒影入江江水綠?！北彼挝膶W家曾鞏贊美家鄉(xiāng)柑桔“鮮明百數(shù)見秋實，錯綴眾葉傾霜柯”.可見在宋代柑桔已是水果中之珍品。我國柑桔的種類很多，長江流域的廣大地區(qū)均有栽培，桔子比較著名的有浙江溫州的無核蜜桔、黃巖蜜桔、四川紅桔、江西南豐蜜桔、三湖紅桔、尋烏蜜桔以及小金桔等，主要出口獨聯(lián)體、東歐及港澳。柑子（俗稱橙子或廣柑）以廣東、廣西、四川的夏橙、廣西的柳蜜橙、廣東的新會橙、福建的雪橙、印橙等品種為優(yōu)良，主銷港澳及東南亞國家。

自古以來，人們不僅把柑桔當作佳美的果品，而且大量用在醫(yī)藥上。據(jù)科學分析，柑桔果實有大量的糖、維生素c和b,核黃素、蛋白質、鈣、尼龍酸脂肪、粗纖維、磷、抗壞血酸、肌醇、無機鹽鐵等可食營養(yǎng)成份，有助消化、降血壓、健脾、止咳化痰、順氣活血之功能，有益于支氣管炎、高血壓、膽固醇偏高、血管硬化等疾病患者飲食。柑桔果肉性味甘平、微酸，對老弱病者有調肺止渴的功效，桔子含有豐富的葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素和鉀鹽，對小便過多、大汗淋漓、痢疾腹瀉引起的脫水者，鮮桔汁是良好的滋補劑，也是預防和治療壞血病的佳品。柑桔全身是寶，除生食外，還可加工成罐頭出口。其果皮、核、絡可廣泛應用于食品、化學和醫(yī)藥工業(yè)。用柑桔釀的酒和醋，具有特殊的香味；用桔皮和桔花提煉的香精，是重要的化工原料；用桔皮提煉的果膠，還可用來制造果醬和糖果。

出口柑桔要進行嚴格挑選，其規(guī)格要求是：

蜜桔要求果實新鮮，果形端正，果香味甜。果子最大橫斷面在55毫米以上，色澤橙紅無病傷。用疏木箱裝，凈重15公斤。

紅桔要求皮色紅艷光澤，果形端正，汁多，甜中帶酸。無損傷與病害，無疤麻桔，無崎形果。用疏條木箱裝，每箱凈重17公斤。

柑子（又稱橙子）要求果形端正，呈橙紅或橙黃色，味美。疏木箱或竹蘿裝，每箱凈重15公斤。

金桔要求新鮮、均勻、皮薄、皮色金黃，形似卵狀、味香甜，無蟲疤，竹筐裝。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十一

教學目標：

1、知識與技能：a商品包裝的意義b商品包裝的內涵c商品包裝的制作。

2、過程與方法：

a通過比較使學生認識商品包裝的意義。

教學重點：

b培養(yǎng)學生的學習興趣和探究意識。

工具材料：

a剪刀卡紙油畫棒膠棒垃圾袋。

c多媒體設備及圖片、音頻、視頻課件、商品包裝實物。

教學過程：

一、導入新課：

播放《買櫝還珠》視頻。

對，他顯然更喜歡這個盒子，所以，生活中商品包裝非常重要！

同學們再看老師這里都是裝什么的盒子呢？（有月餅盒，藥盒，牙膏盒，蛋糕盒，手機盒等各種各樣的盒子）。

好，我們把他們都統(tǒng)稱為商品包裝盒，這節(jié)課老師就帶領大家一起走進《商品包裝設計》。

二、探究新知：

同學們看一組圖片（這樣的四五組圖片，讓學生感受到強烈的對比）大家都去過超市和集市吧，同一類的商品為什么超市的價格就比集市上的稍高一些呢？（播放多媒體課件）例如超市的點心和集市的點心，超市的水果和集市的水果。

同學們看出同種商品為什么價格不同了嗎？對！超市包裝精致美觀的商品，除了讓人們清楚的了解商品之外，帶給人實用、美觀、放心的感受?！翱粗嫘模弥判模　?/p>

中國有句老俗語，叫貨賣一張皮。

板書：貨賣一張皮。

通過上面幾組圖片的對比，小組討論一下，商品包裝都有那些具體的作用2。

呢？（引導分析）。

板書：展示商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者的購買欲。

三、合作創(chuàng)新：

對，變成了一張不規(guī)則的平面，并且每個面都互相鏈接在一起，是一個整體。那么它粘起來成盒子以后，要注意什么問題呢？我們知道商品包裝盒對商品起著保護的作用，我們在粘合的時候就要體現(xiàn)它的實用性，牢固結實。

板書：整體性牢固性。

教師示范。

下面我們就用平面圖學做一個小盒子，請看一段視頻。

播放視頻。（讓學生著重從認識圖紙的原理，還有粘接的精度，精益求精）同學們，我們每個人手中都有一個繪制好的平面圖紙，你們能不能根據(jù)老師制作的步驟，把你們手中的平面圖變成一個小盒子呢？請同學們一定要注意一下幾點問題，第一，工具使用要注意安全，小心操作。第二保持室內的清潔，老師給每組同學都準備了垃圾袋，請同學們把廢紙收集好。老師巡視指導。

請各小組評出制作最細致精密的盒子，展示給大家觀看。（隨機表揚評價，多種標準表揚）。

這樣一個光禿禿的盒子漂亮嗎？怎么辦？

板書：繪制包裝盒。

我們先欣賞一組圖片，我們看這些商品包裝盒都包含著那些要素呢？小組討3。

論總結。

板書：商品名稱、商品圖片、商品說明??（有些商品有些特別的說明，在這不一一列舉了）。

接下來請同學們看老師繪制商品包裝盒的視頻步驟。

下面請同學們利用現(xiàn)有的材料，發(fā)揮你們的聰明才智，大膽繪制你們手中的小盒子吧，看誰的包裝盒又新穎又漂亮。

展示評價。

讓每組學生推選出制作精美的包裝盒，請學生們上臺展示，并說出自己的創(chuàng)作意圖。

四、課堂小結：

這節(jié)課同學們和老師一起學習了商品包裝設計的作用，并親自嘗試制作了簡單的包裝盒，同學們表現(xiàn)的都非常好。

五、課堂延伸。

在課下用能找到的材料做一種自己喜歡的商品包裝，并說出你的創(chuàng)意、思路和制作后體會。

板書設計。

1、作用提高商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者購買欲。

2、制作。

造型整體性牢固性。

裝飾商品名稱商品圖片商品說明??。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十二

教學目的：

1、提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。

2、教給學生寫人的基本方法。

3、嘗試評價自己和別人的作文。

教學過程：

一、導入。

老師首先給大家講一個女孩兒的事。有個女孩兒十五歲那年，她考上了師范學校。第一天來到新學校，人生地不熟，班上的同學也因為互不認識所以不太打招呼。唉，一向活潑開朗的她別提多孤獨寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心里想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個好主意。在課間休息的時候，她站到講臺上，大聲說道：同學們，請安靜一下，我作個自我介紹。于是她用了兩分鐘時間介紹自己。這個可神了，到了第二節(jié)下課，就有幾位同學主動找她聊天兒了，到了第二天呢，已經(jīng)有幾位同學成了她的好朋友了。同學們見面就和她打招呼，還和她一起就買書啦，打水啦，等等。

聽了這件事，你有什么想說的，或者有什么想問老師嗎？

（2）、在什么情況下需要自我介紹？

二、學習抓住自己的特點來描寫的寫作方法。

1、第一關：想一想。

想一想剛才那位女孩會從哪幾個方面介紹自己？

2、第二關：猜一猜。

2.1、能準確猜出其中一位老師是誰。

2.2、能有兩位以上同學口頭描述班上某一位同學的特點，其他同學能猜中是誰，方可過關。

“又高又大的那個，你的書掉了！”這是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因為喜歡吃零食，我又長胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺得自己本應該是個男孩子的，你看：高高的個子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時還喜歡哈哈大笑幾聲。可別誤會哦，我可是個很受學生歡迎的女老師。

我有著鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長著高高的鼻梁，顯得自信而干練，還有一張會說話的嘴巴，特別會講故事。別人說一看就是當老師的料。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

1、怎樣才能把自己的愛好和性格寫具體呢?

2、說說下面幾位同學是怎樣描寫自己的`性格、愛好的？你覺得這樣寫好不好？

我叫李臘梅，因愛管閑事，才當上了值日生。你別看我“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，我非要弄水落石出并讓他認錯不可。有一次，我們班的班長不小心扔了一個桔子皮在操場上，他想偷偷溜走，讓我給撞見了，我一把抓住他，一定要他撿起來，并毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學們把我的名字偷偷改為“辣”梅。在某個書店的一個角落中，你會遇見一位女孩正在那兒捧著書津津有味地看著，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小?？?。

4、第四關：學一學。

你能學學老師們用幾句話介紹一下自己的某一個方面嗎?

5、第五關：說一說。

1、一篇自我介紹既要寫外貌又要寫性格、愛好優(yōu)點、缺點等，那得寫多長呀？

2、你打算從哪幾個方面來介紹自己？

看誰能成來今天的寫作之星？

請你寫一篇自我介紹，要求如下：

1、你可以從多方面來介紹自己，但要抓住自己的特點寫具體，其它方面則可以略寫。并且要按一定的順序來寫。

2、還可以給你的自我介紹取個好題目。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十三

1、使用價值：能滿足人的某種需要的屬性。（自然屬性）。

2、價值：凝結于商品中的無差別的人類勞動。（特有的、本質的、社會的、共有的屬性）。

3、價值與使用價值的關系：對立統(tǒng)一（在交換中）（在商品中）。

4、價值與交換價值的關系。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十四

陌生的客戶如何找到你？最便捷的應該是關鍵詞搜索，比如要尋找珍珠相關的企業(yè)或知識，在google等知門搜索引擎輸入“珍珠企業(yè)”“珍珠知...

現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)已意識到搜索引擎的最要性，往往通過購買關鍵詞或進行網(wǎng)站優(yōu)化排名達到效果。

企業(yè)如何科學地選擇關鍵詞以但使自己的網(wǎng)站性價比達到最高呢？唯一的原則是最大關聯(lián)性！

如何科學地選擇關鍵詞，不但要從理論上分析，更要以數(shù)據(jù)為依據(jù)。一個網(wǎng)站如何獲取科學的數(shù)據(jù)來源？不妨在網(wǎng)站上安裝一個監(jiān)控系統(tǒng)（也可申請免費的），這樣在后臺監(jiān)控，我們可以通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析了解客戶的搜索喜好。

只要掌握基本的原則，再加上詳實的數(shù)據(jù)，你就可以找到最適合你的關鍵詞或關鍵詞群。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十五

燃氣熱水器、電熱水器、太陽能熱水器是目前市面上最常見的3類熱水器，它們各有其優(yōu)缺點。

【1】燃氣熱水器。

燃氣熱水器使用的能源是可燃氣體，按其形式分為直排式、煙道式、強排式和平衡式。其優(yōu)點是加熱快、出水量大、溫度穩(wěn)定、結水垢少、占地小、不受水量控制。缺點是使用過程中會因燃燒不充分而排出有毒氣體，從而易造成安全事故；起動水壓高，有些住高層的用戶，如不裝增壓泵就無法起動；安裝不方便，要在墻上打洞、安排氣扇等。

【2】電熱水器。

目前國內市場上的電熱水器主要是儲水式熱水器，使用儲水式電熱水器的優(yōu)點是干凈衛(wèi)生，不需分室安裝，不產(chǎn)生有害氣體，而且可以方便地調溫。其缺點是體積龐大、占用室內空間大、易結水垢、對電能浪費大。最新型的電熱水器內置了陽極鎂棒除垢裝置，解決了該產(chǎn)品容易結垢的問題。但陽極鎂棒須兩年更換一次，給保養(yǎng)帶來了麻煩。

【3】太陽能熱水器。

目前，技術含量最高的太陽能熱水器采用真空集熱管加熱裝置，真空管里的水利用熱水上浮、冷水下沉的原理，在吸收太陽熱能后，通過溫差循環(huán)，使儲水箱內的水升溫。其優(yōu)點是安全、節(jié)能、環(huán)保、經(jīng)濟。尤其是帶電輔助加熱功能的太陽能熱水器，它以太陽能為主，電能為輔的能源利用方式，使太陽能熱水器能全年全天候使用。缺點是安裝復雜，如安裝不當，會影響住房的外觀、質量及城市的市容市貌；維護較麻煩，因太陽能熱水器安裝在室外，多數(shù)在樓頂、房頂，因此相對于電熱水器和燃氣熱水器比較難維護。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十六

crm既是創(chuàng)新的管理方法又是更加先進的管理工具，對于廣大企業(yè)而言，不管是新的管理方法還是先進的管理工具，只要能夠帶來效能，就愿意去嘗試。在中國，我們提及的“crm”，更多還是指“自身內含管理方法并能夠幫助企業(yè)實踐更多管理方法的it軟件工具”。雖然，國內的crm只是起步于底，快速發(fā)展于和，但是今天已經(jīng)有很多行業(yè)和企業(yè)已然行動起來，并正在從crm的實施和應用過程中，獲得越來越多的價值。既便如此，我們也還是非常遺憾的看到，存在相當一部分的企業(yè)并沒有從crm實際應用中，獲得更多收益。如果單從crm軟件產(chǎn)品來看，其實國內已經(jīng)不乏存在一批易用、成熟的crm軟件產(chǎn)品了，譬如：mycrm、turbocrm、powercrm等。有人會問，為什么企業(yè)會擁有截然不同的應用效果?筆者根據(jù)自身3年來的crm從業(yè)經(jīng)驗和對國內crm市場及應用實況的分析，得出以下結論，在此與大家分享。

一、要了解企業(yè)自身。

crm軟件是管理軟件的一種，本質上是為企業(yè)各級角色更加有效管理業(yè)務而服務的。醫(yī)生給病人看病治病，講究“對癥下藥”，即要清楚病人的病因和病況，然后再針對性的提出和實施治療方案。其實要做到實施crm有效提升管理效能，道理也是一樣，企業(yè)要清楚自身的“病因”或“病況”。并依此來選擇和評估對應的crm產(chǎn)品是否適合。

當然，對于“病因”和“病況”而言，并非所有企業(yè)和人，都能夠真正清楚明了，在這個意義上，一些管理咨詢公司就有了存在的理由。他們會利用豐富的知識和經(jīng)驗、專業(yè)的團隊和手段，幫助企業(yè)來清楚明了。但是，中國的企業(yè)尤其占絕大多數(shù)的中小型企業(yè)，不管從業(yè)態(tài)、管理特征還是管理現(xiàn)狀來看，都不是非常復雜的業(yè)務模型，很多管理意識和需求，還停留在比較初級的階段。在這個大的背景下，如果企業(yè)從為了選擇更適合的crm產(chǎn)品的角度出發(fā)，要做到了解企業(yè)自身，其實并不難。我們大可以從以下幾個非常務實的方面著手：

a、企業(yè)選擇和實施crm軟件的基本動機是什么?是為了取悅投資方和股東?是為了提升銷售業(yè)績和能力?是為了訓練員工建立客戶至上的意識和習慣?還是為了提升企業(yè)管理水平和效率?等等。

c、企業(yè)能夠承受的實施成本為幾何?。

二、要了解國內crm廠商和產(chǎn)品。

短短幾年時間的發(fā)展，對于很看重知識積累的crm軟件產(chǎn)品而言，還是太短暫。目前國內的主流crm廠商和產(chǎn)品，普遍存在的問題是軟件產(chǎn)品應用深度和廣度不夠或不太夠。而且，現(xiàn)階段的國內crm市場，競爭的氣氛并不太濃——因為，各廠商的產(chǎn)品在目標客戶群定位、產(chǎn)品應用特征、價格定位等方面，還是存在較多、較大的差異性。所以，相對于并不是太“熱”的國內crm市場而言，各廠商都在默默的、緊鑼密鼓的做著事情。一方面，持續(xù)、穩(wěn)健的發(fā)展新產(chǎn)品;另一方面，有效把握住“冒”出來的銷售機會，把它轉化為當期銷售訂單。

理性購買crm的企業(yè)，如果能夠了解國內主流crm廠商及其產(chǎn)品狀況，將能夠達到事半功倍的效果。以下是國內幾家主流廠商及產(chǎn)品的分析表：

三、要經(jīng)歷正確的選型過程。

什么樣的過程才是正確的選型過程?筆者曾親身接觸數(shù)千家企業(yè)并參與數(shù)十家企業(yè)的crm項目實施，根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，在正確crm選型方面有以下幾點建議：

a、確定是選購商品化軟件，還是選購定制開發(fā)型軟件;。

b、根據(jù)企業(yè)自身特征和實際要求，初步確定多家適合的crm廠商;。

c、準備好相應的需求文檔和材料，與各廠商代表進行充分的交流;。

e、確定進一步的入圍廠商;。

g、最終確定合作廠商和產(chǎn)品。

以上是筆者就“如何選擇合適的crm產(chǎn)品?”淺談了一些自己的看法，希望對正處在選型階段的企業(yè)有所提示和幫助。同時，筆者也堅信選擇一個好的crm廠商和產(chǎn)品，僅僅是最終成功應用crm的一半，這里的另一半便是“如何實施好crm?”和“如何使用好crm?”。在后續(xù)的章節(jié)里，筆者將繼續(xù)與廣大企業(yè)探討“另一半”的相關問題。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十七

教學目標：

1．使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2．讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3．培養(yǎng)學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

教學重點和難點：

1．重點：本課重點在于講清包裝盒的構造特點和用途。

2．難點：在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設環(huán)境統(tǒng)一的問題。

教學步驟：

（一）組織教學。

1．檢查學生的學習用品。每位學生須在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張。

（二）講解新課。

1．出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在于應用。現(xiàn)在問題是怎樣把平面設計應用到包裝盒上。

2．商品包裝的定義與作用商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3．怎樣的商品包裝能使消費者滿意，怎樣達到商品包裝裝潢的目的？提問，然后總結：（有以下特點）。

（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

（2）形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。（3）給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。（4）富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。4．簡介三大類包裝的特點和作用。

（1）運輸包裝（又稱“外包裝”），是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的蘋果等。

（2）銷售包裝（又稱“內包裝”或“原包裝”），是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”），是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5．包裝設計的思路和要求：

（1）思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有中國特色；（2）商品包裝的造型及視覺設計；（3）是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。（4）是選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6．包裝盒的設計形成（分包裝盒和包裝袋）請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結：

（1）折疊紙盒——是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（見課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。

（2）扣蓋式折疊紙盒——這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒子上。

（3）抽屜式折疊紙盒——又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進盒身（外殼），所以設計時盒身要比抽匣稍大一點，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

（4）手提式折疊紙盒——在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。（見課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”）。

（5）固定紙盒——形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。7．制作步驟：

（1）構思立意：首先想好是為什么目的而設計；設計時，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長；采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖。

（2）折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒。

（三）布置作業(yè)。

要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。

（四）學生做作業(yè)、教師巡回輔導。

（五）總結：

教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里同學展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節(jié)課的內容和所需工具。（講評時，優(yōu)秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十八

青島版小學信息技術四年級下冊第三課《多姿多彩的自我介紹》。

【教學目標】。

1．認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進行圖畫創(chuàng)作。

2．能力目標：培養(yǎng)學生自主探究問題和合作學習的能力。

3．情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng)新，樹立自信心，體驗成就感，并培養(yǎng)學生的審美情趣。

【教學重點與難點】。

重點：學會修飾文字,插入藝術字和剪貼畫。

難點：插入藝術字和剪貼畫。

【教學準備】。

1．教學環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡教室。

2．教學軟件：windows自帶的powerpoint2003。

3．教師準備：課件,下發(fā)文件包。

【教學過程】。

一、欣賞作品，導入新課。

板書：第3課多姿多彩的自我介紹。

學生齊讀課題。

【設計意圖】通過兩幅圖片的對比,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節(jié)課的學習中。

二、任務驅動，合作探究。

（一）勇闖第一關。

我們要闖的第一關是（課件展示）。

第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）。

1．闖關要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）。

2．提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。

溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心，向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學習方式。（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據(jù)學生舉手情況得星）。

3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。

4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。

小結：闖完第一關后，*組勝出，繼續(xù)加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。

（二）勇闖第二關。

我們要闖的第二關是（課件展示）。

第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）。

1．闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）。

2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規(guī)定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）。

3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）。

4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）插入——圖片——剪貼畫（得星）。

5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張d盤中的**圖片，該怎么辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？學生操作：插入——圖片——來自文件。真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。

（三）勇闖第三關。

我們要闖的第三關是（課件展示）。

第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）。

1．闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。

2．提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）。

3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）。

4．學生演示。

學生上臺演示，得星。

插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字。

5．練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。

恭喜同學們闖關成功。三關闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環(huán)節(jié)的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。

三、自由創(chuàng)作，拓展提高。

1．過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。

2．提出要求：老師在d盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環(huán)節(jié)能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）學生創(chuàng)作，老師巡視。

3．展示優(yōu)秀作品。每個小組評選一幅最優(yōu)秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）根據(jù)得星情況評選優(yōu)勝小組。發(fā)放獎狀。

小結：看到同學們的學習能力這么強、創(chuàng)作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！

【設計意圖】孩子的創(chuàng)造力是無限的。讓學生自由創(chuàng)作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創(chuàng)造和展示的空間，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展和培養(yǎng)，同時，通過展示優(yōu)秀的作品，也讓學生感受到了創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

四、暢談收獲，總結提升。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇十九

摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展，消費水平的提高對商業(yè)空間提出了更高的要求。商家為了競爭必然采取各種手段來促進銷售，而成功的“商品展示設計”可以使得企業(yè)和產(chǎn)品的附加值提高，從而提高商業(yè)空間的營銷力，這已經(jīng)成為目前激烈的商業(yè)銷售競爭中的一把“利器”。然而，要做到這一點就需要對商業(yè)空間從靜態(tài)陳列到動態(tài)展示進行全方位的籌劃。

關鍵詞：商業(yè)空間商品展示設計營銷力靜態(tài)陳列動態(tài)展示。

商品展示設計就是指商家為了促進銷售,有目的地對商品的陳列和視覺傳達以及銷售和購物環(huán)境進行綜合的構想、計劃與實施,以達到宣傳商品、推銷商品,滿足生產(chǎn)者、推銷者和消費者的需求,創(chuàng)造出更科學、更合理、更符合人們物質與精神生活環(huán)境的總體設計。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們知識水平與生活層次的提升，“商品展示設計”已成為商業(yè)經(jīng)營的一項策略。商家經(jīng)過商品展示設計，使得企業(yè)形象和產(chǎn)品的附加值提高，商業(yè)行為更為活躍，這已成為目前激烈的商業(yè)銷售競爭中的一把“利器”。因此，好的商品展示設計可以有效提高商業(yè)空間的營銷力。要做到這一點可從以下兩方面入手：

一、靜態(tài)陳列。

一般商業(yè)空間的商品展示多以靜態(tài)為主，消費者購買商品，能否清晰、準確地感知商品形象，獲得良好的情緒體驗，很大程度上取決于商品的陳列狀況。要使商品陳列做到醒目、便利、美觀、實用,具體可采用以下方法：

1.開放陳列。

傳統(tǒng)商業(yè)空間的商品陳列形式為封閉式,即售貨員在柜臺內,顧客在柜臺外。顧客不能自由、直接接觸商品而只能通過售貨員了解商品。現(xiàn)代商品陳列已然打破了這種形式而采用開放式陳列,即商品的擺放,為消費者觀察、觸摸以及選購提供最大便利,以便減少心理疑慮,堅定購買信心。當然,珠寶首飾等貴重商品除外。

2.醒目陳列。

商品的擺放應力求醒目突出，以便迅速引起消費者的注意。要做到這一點就要注意以下要點：

(1)合理擺放高度。消費者進店，經(jīng)常會無意識地環(huán)視四周，根據(jù)人體工學，無意識的展望高度是0.7至1.7米。同視覺軸大約30度角上的商品最易讓人清晰感知，60度角范圍內的商品次之。在1米的距離內，視覺范圍平均寬度為1.64米；在2米的距離內，視覺范圍達3.3米；在5米的距離內，視覺范圍8.2米；到8米的距離內，視覺范圍就擴大到16.4米。因此，商品擺放高度要根據(jù)商品大小和消費者的視線、視角來綜合考慮。一般來說，擺放高度應以1米至1.7米為宜，與消費者的距離約為2米至5米，視場寬度保持在3.3米至8.2米。在這個范圍內擺放，可以提高商品的能視度，使消費者清晰地感知商品形象。

(2)保持商品量感。所謂量感，是指陳列的商品數(shù)量要充足，給消費者以豐滿、豐富的印象。量感可以使消費者產(chǎn)生有充分挑選余地的心理感受，進而激發(fā)購買欲望。這樣，就要求合理確定庫存、架存的關系，并及時補充架存商品。

(3)突出商品特點。商品的功能和特點是消費者關注并產(chǎn)生興趣的因素。將商品獨特的性能、質量、款式、造型、包裝等特殊性在陳列中突出表現(xiàn)出來，可以有效地刺激消費者的購買欲望。例如，把款式新穎的商品擺放在最能吸引消費者視線的位置；把多功能的商品擺在消費者易于接觸觀察的位置，都可以起到促進消費者購買的心理效應。

3.節(jié)令陳列。

可以在季節(jié)更換和重大節(jié)日來臨前,根據(jù)消費需求陳列出適應季節(jié)及節(jié)日需求的商品,并隨季節(jié)的變化不斷調整陳列方式和色調,盡量減少店內外環(huán)境的反差。這樣不僅可以促進節(jié)令商品的銷售,而且使消費者產(chǎn)生與自然環(huán)境和諧一致、愉悅順暢的心理感受。

4.藝術陳列。

通過商品組合的藝術造型進行陳列。各種商品都有其獨特的審美特征，在陳列中，應在保持商品獨立美感的前提下，通過藝術造型，使各種商品巧妙布局，達到整體美的藝術效果?？刹捎眯蜗笫?、藝術字式、單雙層式、多層式、均衡式、斜坡式等多種方式進行組合擺放，賦予商品陳列以高雅的藝術品位和強烈的藝術魅力，從而對消費者產(chǎn)生強大吸引力。

5.連帶陳列。

許多商品在使用上具有連帶性，如牙膏和牙刷。為了引起消費者潛在的購買欲望，方便其購買相關商品，可采用連帶陳列方式，把具有連帶關系的商品相鄰擺放，達到促進銷售的目的。

6.順序陳列。

同一種商品通常會有不同的分類。順序陳列就是按商品規(guī)格的大小、等級優(yōu)劣、花色繁簡、使用對象、品牌產(chǎn)地等順序進行陳列,給人品種繁多、排列有序、選擇空間大的心里感受,便于顧客選購。

7.重點陳列。

將商品布置在主題環(huán)境或背景中營造某一場景。這在賣點很強的節(jié)令展示中的體現(xiàn)尤為明顯。如圣誕節(jié)將松樹、圣誕老人、各種小擺件營造在同一賣場；雨季可以以雨傘為主展現(xiàn)一家三口舉著美麗的雨傘共同撐起一片晴空的溫馨情景，效果都不錯。

以上每種靜態(tài)陳列法都有各自的特色，在商業(yè)展示中往往是各種方法的綜合運用，所做的商品展示設計才能有效地促進商業(yè)空間的營銷力。

二、動態(tài)展示。

現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它不同于常見的靜態(tài)陳列,采用的是活動式、操作式、互動式等動態(tài)展示，消費者不但可以觸摸商品,操作商品,更重要的是可以與商品互動，更加直接生動地了解商品的`功能和特點。由靜態(tài)陳列到動態(tài)展示，能調動顧客的積極參與意識,使商業(yè)展示活動更精彩，營銷效果更好。

商品展示設計實際上就是處理顧客、商品、道具、空間四要素之間的關系，因此動態(tài)展示也可以從這四方面入手。

1.顧客的流動。

合理的顧客流能增加顧客在賣場停留的時間以及接觸商品的數(shù)量，從而直接促進商品的銷售，而顧客的流動合理與否取決于賣場顧客通道的設計，一般來說，通道設計有以下幾種形式：

(1)斜線式，這種通道的優(yōu)點在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，方便顧客觀看商品。

(2)格子式，是指所有的柜臺設備在擺放時互成直角，構成曲徑通道。

(3)自由式，這種布局是根據(jù)商品和設備特點而形成的各種不同組合，或獨立、或聚合，沒有固定或專設的布局形式，銷售形式也不固定。

2.商品的流動。

(1)利用商品本身的特性,進行運動,在運動中展示自身的特色。

(2)運用一些特殊的動態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運動、旋轉。

(3)巧妙運用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動態(tài)化的效果，如服裝的展示，可以運用絢彩的閃爍燈光和流動照明使人產(chǎn)生一種模特在動的幻覺。

(4)在無流動特性的商品中增加流動特征性，如書籍的動態(tài)展示，可運用多媒體的方式、書籍展開的方式、旁加解說的方式等。

3.道具的流動。

可以采用一些帶自動裝置的展示道具使商品呈現(xiàn)運動狀態(tài)，常見的有：

(1)旋轉展架，旋轉展架主要是在縱面上轉動，其優(yōu)點在于可以充分利用高層空間。

(2)旋轉展臺，臺座裝有電動機，大的旋轉展臺可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機、電腦等，其優(yōu)點在于無論顧客處于任何位置都可以全方位地觀看商品。

(3)電動模型，人、動物、機器和交通工具均可做成電動模型，并按照展示的需要而運動，如穿越山洞的火車，發(fā)射升空的火箭等，以小見大，營造活躍的氣氛，增加顧客的興趣和好感。

(4)機器人服務員,通過機器人的行動、說話、發(fā)出音樂等與顧客進行交流,或做些簡單的服務等程序的設定,使展示更為生動有趣。

(5)半景畫和全景畫，在實物后面繪制立體感很強的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段配置一個假遠景，制造真實的空間感，使顧客感覺身臨其境。

4.空間的流動。

空間的流動有兩種，一是虛擬的空間流動，即通過高新技術影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動的空間，讓人感覺漫游其中；二是真實的空間流動，比如銷售空間的旋轉，廣告宣傳車的四處流動，這些都增加了商品與顧客的接觸，更好地為商品做了宣傳促銷。

當然，現(xiàn)代商品展示不能拘泥于單一的展示形式，而是應該營造一個完整的人性化空間，包括商品空間、服務空間和顧客空間。要在整個展示空間中調動一切有用因素，在造型、色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布置方式上將陳列生活化、人性化、現(xiàn)場化，在參觀方式上提倡參與性和互動性，使人把觀看商品當作一種高層次的享受。這樣才能夠加深顧客對商品的了解，提高對商品的記憶，增加對商品甚至品牌的好感，進而刺激消費行為，從而達到提高商業(yè)空間營銷力的目的。

參考文獻:。

[2]朱淳:現(xiàn)代展示設計教程.杭州:中國美術學院出版社,.6。

[3]韓子棟:展示設計.石家莊:河北美術出版社，2002.5。

介紹商品教案設計（模板21篇）篇二十

介紹商品教案設計（模板21篇）篇二十一

本框內容是“商品的基本屬性”，這是高中政治一年級上冊第一課的第二框內容。

本框內容屬于經(jīng)濟常識中的基本理論部分，學好本框內容可以為后面的具體經(jīng)濟常識的學習打好基礎，因而是重點，同時也是一個難點。它在知識體系上起著承上啟下的作用，它既是上框內容的繼續(xù)和延伸，同時也為下一框學習商品的價值量打下基礎。

教學目標。

在知識方面要求學生識記商品的價值和使用價值，理解商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體，能舉例說明價值和交換價值的關系。

在能力方面要使學生初步學會進行抽象思維，提高透過現(xiàn)象看本質以及理論聯(lián)系實際的能力。

在覺悟方面則是要使學生能夠從商品的基本屬性的分析中增強質量意識，認識到生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品對群眾的危害性；認識商品的基本屬性與生產(chǎn)商品勞動的關系，為批判拜金主義奠定基礎。

根據(jù)教材的特點，本課的重點確立為商品的兩個基本屬性，因為這是全課最基本的內容，以后教材中的一系列內容都離不開這個基本內容。本課的難點是商品的兩個基本屬性以及他們間的關系，這是因為它們是從復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中高度抽象概括出來的，不是單靠人們的直觀所能掌握的，對于初學經(jīng)濟學的高一學生目前所具備的知識基礎和思維水平而言太抽象，難以理解。

教學方法上。

主要是采用設疑提問法和總結歸納法。根據(jù)本節(jié)中概念的推理過程，找出理解這些問題的關節(jié)點，設置若干具體的問題，題題相扣，層層深入，引導學生共同歸納總結。在學生學法的指導上，主要是指導學生遵循從具體到抽象再到具體的思維規(guī)律，引導學生從接觸到的具體經(jīng)濟現(xiàn)象出發(fā)，從對其的比較分析、綜合中尋找異同點，從而抽象的概括出概念和原理。

教學流程。

在導入新課部分，首先提出商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，并提綱挈領的拉出本課所要解決的兩個基本問題：商品為什么要交換，為什么能交換？從而引起學生對本課內容的興趣和求知欲并過度到新課內容的講授。

在通過對商品為什么要交換這個問題的分析中概括出商品的第一個基本屬性：使用價值后，進一步提出疑問：商品有使用價值，那么其他的物品、勞動產(chǎn)品是否有使用價值？來引發(fā)學生進一步思考討論，最終總結歸納出：使用價值是商品的自然屬性，商品一定有使用價值，但有使用價值的東西不一定是商品。

到此時已經(jīng)解決了本課的第一個基本問題：商品為什么要交換？接著，就可以過度到第二個問題：商品為什么能交換？是商品的使用價值或者其它的自然屬性使其相等嗎？在引導學生思考并排除了這些自然屬性使商品能按一定比例交換的可能性后，撇開勞動的具體形式，商品就剩下一種共同的東西：無差別的人類勞動。這時商品的第二個屬性價值就出來了。在這個過程中可以提出交換價值的概念。此時，學生也就不難得出結論：不同商品能按一定比例交換的原因在于價值相等。

緊接著，我們可以再進一步的提出疑問：是不是所有的無差別的人類勞動都能形成價值？經(jīng)過師生共同的探討之后就可以得出結論：價值是商品特有的、本質的、共有的、本質的屬性。有價值的東西一定是商品，一定有使用價值。

接下來就過度到商品是價值與使用價值的統(tǒng)一體，缺一不可。再引導學生對價值與使用價值之間的對立統(tǒng)一關系的正確認識。強調指出他們的統(tǒng)一表現(xiàn)在商品是價值與使用價值的統(tǒng)一體，對立則表現(xiàn)在交換中，買賣雙方不能同時兼得商品的價值和使用價值。

最后用一個簡單的例子：一件上衣=十公斤大米來說明價值與交換價值的`關系：價值是交換價值的基礎，交換價值是價值的表現(xiàn)形式。再以經(jīng)濟學中最易理解的買賣雙方的地位不同來強調等式兩邊地位不同，位置不可顛倒。

到這里新課的教學內容已經(jīng)可以結束。如果時間允許，可以再從消費者和生產(chǎn)者的角度說明商品的兩個基本屬性及其關系的現(xiàn)實意義，從而提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)他們的質量意識。

在最后的課堂小結中，將進行歸納總結突出本課的重點和難點，幫助學生理清整個知識體系，從而形成一個知識網(wǎng)絡。同時為下節(jié)課的內容做鋪墊。

板書設計。