在寫作過程中，我們需要統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理安排段落結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容條理清晰、連貫有序。讓我們一同欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，感受其中的表達(dá)技巧和思想深度。

我們都是木頭人（模板16篇）篇一

老師喊了聲“停”，同學(xué)們都保持著原來的動(dòng)作靜止不動(dòng)了，有的扮著鬼臉，有的鉆到桌子底下，有的站在桌子上，有的一屁股坐在地上，我呢，鉆到了桌子底下，在四處張望。

時(shí)間一分一秒的過去了，我們都堅(jiān)持不動(dòng)。“”一只蚊子飛到我身上，我被叮得忍不住了，叫出聲來，同學(xué)們都笑著說：“李曄輸了，李曄輸了。”我上臺(tái)給大家跳了個(gè)舞，然后又繼續(xù)玩起了游戲。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了，老師笑著走進(jìn)了教室說：“今天我給大家做一個(gè)叫《我們都是木頭人的游戲》好嗎？”

現(xiàn)在要選五個(gè)“木頭人”，“木頭人”分別是：薛澤、古豐、王雅璇、桑義瑩和袁野。接著又選了一個(gè)逗笑人，大家都想當(dāng)，老師最后選中了李思成。

游戲開始了，五個(gè)“木頭人”分別做了五個(gè)不同的動(dòng)作，有的靠著講臺(tái)，有的背對(duì)著同學(xué)站立，還有的抱著頭坐在地上。李思成先說了一個(gè)“冷笑話”，“木頭人”們沒有反應(yīng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)也裝著呆若木雞，老師提醒李思成，應(yīng)該各個(gè)擊破，李思成醒悟過來。他先對(duì)古豐做了個(gè)“牛頭”，古豐沒有反應(yīng)，同學(xué)們也沒有反應(yīng)。他又走向薛澤，使出了他的殺手锏。他把頭對(duì)著薛澤的臉，以迅雷不及掩耳的速度伸出舌頭舔薛澤，結(jié)果薛澤“哈哈”的笑了起來，捂著嘴，笑著下去了。李思成覺得這招挺管用，又去舔谷豐，古豐被這突如其來的狀況嚇得往后倒退了好幾步，同學(xué)們笑的前俯后仰。他又想用這招對(duì)付王雅璇，王雅璇卻沒反應(yīng)。他撓撓頭想了想就擱起了王雅璇，王雅璇被他這一番折騰，終于笑了，同學(xué)們笑的更歡了。現(xiàn)在輪到桑義瑩了，李思成把剛才所有的招式都用上了，可是都沒用。這時(shí)只見他眼珠子一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，想到個(gè)好主意。他把屁股對(duì)向桑義瑩和袁野，把屁股拍了一下，看到李思成這滑稽的樣子，同學(xué)們笑的手舞足蹈，可桑義瑩和袁野一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。

老師宣布，游戲結(jié)束，桑義瑩和袁野獲勝。現(xiàn)在懲罰開始，獲勝的同學(xué)又?jǐn)R起了李思成。“哈哈哈……”游戲在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。

今天,我們玩了一個(gè)游戲叫“木頭人”，可好玩了.

我和我座位邊的同學(xué)玩這個(gè)游戲,第一次是他逗我笑,我把眼睛閉著,用手把自己的嘴巴捏著,我旁邊的同學(xué)說:“你的嘴巴像一只鴨子，我沒笑；他又給我做兔子耳朵,讓別人笑,我看著別人笑的傻樣子,就忍不住笑了。我旁邊的'同學(xué)說:“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想：我一定要報(bào)復(fù)你！

輪到我逗他了。他用膀子遮著臉,我就說：“這位大哥在呼呼大睡。”他沒笑。我又說:“你一定在想雞腿吧?”我話音剛落，就聽見“哇!哇!”的叫聲,我說:“你也笑了,你也笑了!”他說:“我沒笑。”我接著說:“是不是雞腿還沒吃完啊?”他頭一抬起來就哈哈大笑不止。

這個(gè)游戲真好玩,我們快樂無比!

指導(dǎo)教師：楊老師。

周三下午的綜合實(shí)踐課上，朱老師帶領(lǐng)我們班同學(xué)玩“我們都是木頭人”的游戲，我們聽了說：“好啊！好啊！”

“我們是木頭人”這個(gè)有時(shí)太好玩了，我還想玩一次，下一次我一定還會(huì)讓那些逗笑者以失敗告終！

青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會(huì)變成更硬的木頭。

我們喜歡快樂，但我們不懂得如何追求快樂；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢(mèng)想，但會(huì)因眼前的一切，忘卻夢(mèng)想的價(jià)值與意義；我們熱愛生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。

忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過，什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過頭來，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。

后來，我們還是要繼續(xù)走下去；后來，我們停下來認(rèn)真思考；后來，我們終于真正明白；后來，我們不再繼續(xù)等待；后來，我們拋棄無奈，勇敢去追！

為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢(mèng)想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎溃?jīng)的誓言與承諾已隨時(shí)光淡出記憶，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒有遺憾，沒有失望，只有一片被憧憬的光明。

雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們?cè)谒枷攵窢?zhēng)中成長，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時(shí)間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢(mèng)想。

我們?cè)?jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會(huì)是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個(gè)定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個(gè)世界的主宰，我們?nèi)松晌覀冏约簛頉Q定！

來源：

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我們都是木頭人（模板16篇）篇二

看誰做的最最棒！

這個(gè)游戲的名字叫做“木頭人”，我覺得這個(gè)游戲很好玩，因?yàn)樗梢钥简?yàn)我們的耐力，當(dāng)我知道這節(jié)課要玩“木頭人”的時(shí)候，高興地神采飛揚(yáng)，當(dāng)然，玩游戲最不可少的是規(guī)則，在“木頭人”游戲中規(guī)則也必不可少，游戲規(guī)則是：不可以說，不可以動(dòng)，不可以笑，不可以叫，只能睜眼睛，眨著眼皮，一直保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)。我要做一個(gè)“單腳跳”的動(dòng)作，一定很好玩。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們快點(diǎn)開始吧！

開始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后教室里立刻鴉雀無聲了，安靜的像人體雕塑展，可是沒過一會(huì)兒就有好幾位同學(xué)被張老師請(qǐng)上講臺(tái)了，他們有一個(gè)好處，就是可以放聲大笑了，而我卻不行，因?yàn)槲疫€沒有被請(qǐng)上臺(tái)，我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，我太想笑了，嘴角微微向上斜一點(diǎn)兒，就算笑完了，然后繼續(xù)憋著。

我心里想：不能說，不能動(dòng)，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄，我頓時(shí)想到了解放軍，學(xué)習(xí)他們的精神，永遠(yuǎn)不放棄！張老師終于一聲令下：“停”。我們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我更是累的不堪一擊了，我恨不得躺在我的床上美美地睡上一大覺，讓我的疲勞隨風(fēng)而去，把我精神很好的一面換來，可是我始終沒有那種本事！

這個(gè)游戲考驗(yàn)了我們的耐力，信心，希望我以后有更好的耐力去寬容別人。

我們都是木頭人（模板16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能按事情發(fā)展的`順序把游戲活動(dòng)寫清楚，有重點(diǎn)地把經(jīng)過寫具體，并寫出游戲所得的感悟，使文章言有盡而意無窮。

2.學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫游戲活動(dòng)和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂寫作文的興趣和善于調(diào)動(dòng)各種感官觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)各種感官觀察后說說活動(dòng)中的所見、所聞、所感，再用筆寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

初次見面，我給大家?guī)硪粋€(gè)禮物——游戲：我們都是木頭人。想玩嗎?

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我們都是木頭人（模板16篇）篇四

“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙！”今天，我們玩了木頭人的游戲。

第一局是玩比酷，大家的動(dòng)作千姿百態(tài)：邊宸低著頭，雙手托著一頂“無形”的帽子，單腳點(diǎn)地，裝成邁克爾杰克遜，逗得大家十分想笑，但又不敢笑，誰叫我們都是“木頭人”呢？李嘉昀扮成了舞王僵尸，這時(shí)，有位木頭人“自殺”了。自動(dòng)離開了，放棄了第一回合的比賽。（寫了最搞笑的同學(xué)動(dòng)作）。

緊接著是pk淘汰賽，首先是涂金君vs鄒越，他倆從眼睛里釋放出“十萬伏特電流”，互不相讓。這時(shí)，逗笑人“從天而降”，翻了一個(gè)白眼，鄒越偏哈哈大笑。涂金君馬上也染上了“笑氣”，捧腹大笑起來。緊接著，呂同學(xué)和黎同學(xué)閃亮登場(chǎng)了，他倆一開始目露兇光，結(jié)果“笑神”廖老師說了一句讓人哭笑不得的話：“誰放屁了？”大家便都笑得合不攏嘴。我上場(chǎng)了，我毫無懼色，因?yàn)閷?duì)手本來就不想玩，第一回合便采用了“自殺式”退出。不料，我們兩個(gè)人兩眼對(duì)視時(shí)，他目光發(fā)直、面無表情，就連“笑神”廖老師也無可奈何，我只好一動(dòng)不動(dòng)，但卻很想避開他的目光。一秒猶如一個(gè)世紀(jì)，“3――2――1，停！”我們兩在這局成了平手，我們兩個(gè)人一下場(chǎng)就大笑了一陣才恢復(fù)正常。

最后的總決賽開始了，這是男生與女生的對(duì)決，隨著“笑神”裁判廖老師的一聲令下，對(duì)陣雙方――涂金君和周俞希上場(chǎng)了，隨著倒計(jì)時(shí)結(jié)束（開始），雙方變成了兩尊做工精美的雕像，場(chǎng)上霎時(shí)鴉雀無聲，時(shí)間一分一秒的過著，剎那間，只聽“笑神”裁判廖老師一聲：“結(jié)束！”最終的結(jié)果出來了――平局！雙方都一蹦三尺高，高興極了。

我覺得，如果你天天板著臉，還不如當(dāng)一個(gè)陽光活潑的好少年。

我們都是木頭人（模板16篇）篇五

我們都是“木頭人”時(shí)代之星特色教育學(xué)校四級(jí)3班張琳悅指導(dǎo)教師姚老師今天，作文班的姚老師教我們玩了一個(gè)有趣的'游戲------我們都是“木頭人”。老師先告訴了我們了游戲規(guī)則，當(dāng)我喊到我們都是“木頭人”，不許說話不許動(dòng)。說完最后一個(gè)字時(shí)，你們就不能動(dòng)了，動(dòng)的人出局。老師話音未落，許多同學(xué)都興奮不已，巴不得游戲馬上開始。游戲開始了，姚老師慢慢地念到我們都是“木頭人”，不許說話不許動(dòng)，游戲剛開始，王作湘才從身后轉(zhuǎn)過，就被姚老師那火眼金睛給發(fā)現(xiàn)了，無奈之下，王作湘只好認(rèn)輸了，他淘汰后，不但不好好坐著，反而去逗別人笑，他先去逗方致杰，可方致杰不理他，他又轉(zhuǎn)過來逗鄧歡榆，可鄧歡榆與方致杰一樣紋絲不動(dòng)，于是，他又去逗張文z，這不僅把她逗笑了，還把楊卓行也逗笑了。之后，張文z就開始逗我，我一動(dòng)也不動(dòng)，她見無效，就在我面前晃悠，可我一直沒看她，她見我不動(dòng)，便轉(zhuǎn)回身去了。當(dāng)時(shí)間快結(jié)束時(shí)，一件讓整個(gè)教室沸騰起來，讓全班同學(xué)哄堂大笑的事情發(fā)生了。王作湘逗完身邊所有人后，使出了大絕招，他對(duì)著程烯成發(fā)了一聲豬叫，這使程烯成樂不可吱，更使全班同學(xué)開懷大笑。從游戲中我知道木頭人真不是好當(dāng)?shù)模裕覀円⒁獍踩灰屪约鹤兂上衲绢^人一樣的人。

我們都是木頭人（模板16篇）篇六

“哈哈哈――”教室里傳出陣陣笑聲。你猜怎么了？告訴你吧，我們?cè)谕嬗螒颉澳绢^人”。

游戲開始了，只見黃前碩眼睛瞪得大大的，叮著前方，眠著嘴巴，露著兩顆大門牙，像一只小白兔，我的兩眼瞪得圓鼓鼓，像兩只湯圓，望著前方，似乎是打仗的時(shí)候正緊緊地盯著敵人。兩手一前一后，似乎在跑步，但兩手不是握拳，而是伸出兩個(gè)手指與忍者那樣堅(jiān)著。

接著輪到四人戰(zhàn)，張盛迪瞪著大眼，咧著嘴巴，惡狠狠地盯著我們，眼中充滿了殺氣。我抬頭仰望天花板，還把手放在下巴上，裝帥，另一只手插腰，擺了個(gè)酷酷的造型。但帥不一定勝利，我們的“笑穴”戰(zhàn)勝了我的“忍耐”，還是被大家逗笑了，最終周f學(xué)保持到最后，取得了冠軍。

我們都是木頭人（模板16篇）篇七

老師喊了聲“停”，同學(xué)們都保持著原來的動(dòng)作靜止不動(dòng)了，有的扮著鬼臉，有的鉆到桌子底下，有的站在桌子上，有的一屁股坐在地上，我呢，鉆到了桌子底下，在四處張望。

時(shí)間一分一秒的過去了，我們都堅(jiān)持不動(dòng)。“”一只蚊子飛到我身上，我被叮得忍不住了，叫出聲來，同學(xué)們都笑著說：“李曄輸了，李曄輸了。”我上臺(tái)給大家跳了個(gè)舞，然后又繼續(xù)玩起了游戲。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了，老師笑著走進(jìn)了教室說：“今天我給大家做一個(gè)叫《我們都是木頭人的游戲》好嗎？”

現(xiàn)在要選五個(gè)“木頭人”，“木頭人”分別是：薛澤、古豐、王雅璇、桑義瑩和袁野。接著又選了一個(gè)逗笑人，大家都想當(dāng)，老師最后選中了李思成。

游戲開始了，五個(gè)“木頭人”分別做了五個(gè)不同的動(dòng)作，有的靠著講臺(tái)，有的背對(duì)著同學(xué)站立，還有的抱著頭坐在地上。李思成先說了一個(gè)“冷笑話”，“木頭人”們沒有反應(yīng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)也裝著呆若木雞，老師提醒李思成，應(yīng)該各個(gè)擊破，李思成醒悟過來。他先對(duì)古豐做了個(gè)“牛頭”，古豐沒有反應(yīng)，同學(xué)們也沒有反應(yīng)。他又走向薛澤，使出了他的殺手锏。他把頭對(duì)著薛澤的臉，以迅雷不及掩耳的速度伸出舌頭舔薛澤，結(jié)果薛澤“哈哈”的笑了起來，捂著嘴，笑著下去了。李思成覺得這招挺管用，又去舔谷豐，古豐被這突如其來的狀況嚇得往后倒退了好幾步，同學(xué)們笑的前俯后仰。他又想用這招對(duì)付王雅璇，王雅璇卻沒反應(yīng)。他撓撓頭想了想就擱起了王雅璇，王雅璇被他這一番折騰，終于笑了，同學(xué)們笑的更歡了。現(xiàn)在輪到桑義瑩了，李思成把剛才所有的招式都用上了，可是都沒用。這時(shí)只見他眼珠子一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，想到個(gè)好主意。他把屁股對(duì)向桑義瑩和袁野，把屁股拍了一下，看到李思成這滑稽的樣子，同學(xué)們笑的手舞足蹈，可桑義瑩和袁野一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。

老師宣布，游戲結(jié)束，桑義瑩和袁野獲勝。現(xiàn)在懲罰開始，獲勝的同學(xué)又?jǐn)R起了李思成。“哈哈哈……”游戲在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。

我和我座位邊的同學(xué)玩這個(gè)游戲,第一次是他逗我笑,我把眼睛閉著,用手把自己的嘴巴捏著,我旁邊的同學(xué)說:“你的嘴巴像一只鴨子，我沒笑；他又給我做兔子耳朵,讓別人笑,我看著別人笑的傻樣子,就忍不住笑了。我旁邊的'同學(xué)說:“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想：我一定要報(bào)復(fù)你！

輪到我逗他了。他用膀子遮著臉,我就說：“這位大哥在呼呼大睡。”他沒笑。我又說:“你一定在想雞腿吧?”我話音剛落，就聽見“哇!哇!”的叫聲,我說:“你也笑了,你也笑了!”他說:“我沒笑。”我接著說:“是不是雞腿還沒吃完啊?”他頭一抬起來就哈哈大笑不止。

這個(gè)游戲真好玩,我們快樂無比!

指導(dǎo)教師：楊老師。

周三下午的綜合實(shí)踐課上，朱老師帶領(lǐng)我們班同學(xué)玩“我們都是木頭人”的游戲，我們聽了說：“好啊！好啊！”

“我們是木頭人”這個(gè)有時(shí)太好玩了，我還想玩一次，下一次我一定還會(huì)讓那些逗笑者以失敗告終！

青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會(huì)變成更硬的木頭。

我們喜歡快樂，但我們不懂得如何追求快樂；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢(mèng)想，但會(huì)因眼前的一切，忘卻夢(mèng)想的價(jià)值與意義；我們熱愛生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。

忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過，什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過頭來，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。

后來，我們還是要繼續(xù)走下去；后來，我們停下來認(rèn)真思考；后來，我們終于真正明白；后來，我們不再繼續(xù)等待；后來，我們拋棄無奈，勇敢去追！

為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢(mèng)想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎溃?jīng)的誓言與承諾已隨時(shí)光淡出記憶，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒有遺憾，沒有失望，只有一片被憧憬的光明。

雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們?cè)谒枷攵窢?zhēng)中成長，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時(shí)間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢(mèng)想。

我們?cè)?jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會(huì)是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個(gè)定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個(gè)世界的主宰，我們?nèi)松晌覀冏约簛頉Q定！

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我們都是木頭人（模板16篇）篇八

今天，在興趣班里我們又重溫了兒時(shí)時(shí)常玩的游戲——我們都是木頭人。這個(gè)趣味橫生的游戲中，有許多場(chǎng)景令我們捧腹大笑。

游戲由八個(gè)人同時(shí)分兩組開展。馬上就要開始比賽了，選手們?cè)谀X子里迫切地搜尋著自己最喜愛的最酷的動(dòng)作。第一組比賽開始了，在大家整齊的拍掌中響考慮周到了動(dòng)聽的兒歌“我們都是木頭人，不能說話不能笑，不能動(dòng)來不能跳。不許露出大門牙。”只聽“大門牙”音剛落，同學(xué)們仿佛接到一個(gè)事關(guān)國家安危的'命令一樣，立刻齊刷刷地?cái)[出自己心儀的動(dòng)作。我悄悄地把眼睛的余光向四周一掃，教室里風(fēng)景真是各有千秋。羅瀟伊的“邁克樂·杰克遜”炫舞動(dòng)作之經(jīng)黃，似乎正對(duì)著臺(tái)下瘋狂的觀眾盡情歌唱。龔鑫瑜那“仙人指路”酷畢了，簡(jiǎn)直就是剛從黃山云游歸來的美猴王……最有趣的還是我們班“搞笑大師”寧嘉源，你看他用雙手捏著臉蛋，頓時(shí)臉色變得通紅，又圓又鼓的臉活像一個(gè)放大的米老鼠，那個(gè)滑稽的動(dòng)作引來大家一陣狂笑。根據(jù)規(guī)則，凡是沒沉得住氣的都算敗下陣來，可宋嘉源就是一動(dòng)不動(dòng)，有的同學(xué)都笑得前俯后仰，有的簡(jiǎn)直站到凳子上笑了，直是花樣百出。看同學(xué)們樂得，我感覺宋大師如果上春晚，趙本山指定沒戲。漸漸地有些人支撐不住了，紛紛敗下陣來。

第二組比賽同樣在掌聲伴著兒歌中進(jìn)行。不過這一次出第一組比賽氣氛更加活躍。因?yàn)轳R老師專門找了四個(gè)同學(xué)一對(duì)一負(fù)責(zé)逗笑“木頭人”。我有幸成為“木頭人”，做什么動(dòng)作呢？我左思右想，“思想者”不錯(cuò)。歌聲一停，我立馬低下頭，右手拖住處腮幫，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著下前方。只見我前方的胡莎莎估計(jì)是《蜘蛛俠》的粉絲，她人完全貼在墻上，好像要爬上去的樣子。負(fù)責(zé)逗我的代鑫在我面前一會(huì)兒做鬼臉一會(huì)兒載歌載舞，做各種動(dòng)作想把我逗笑，我就是不動(dòng)聲色。有幾次都有點(diǎn)忍不住了，心想我這一次一定不能輸，也要讓別人崇拜我這個(gè)“思想者”啊。正在這時(shí)，雷佳鑫大聲叫道：“撓他癢癢！王洪秋最怕?lián)习W癢了”天啦，這可是我致命的弱點(diǎn)啊，代鑫靈機(jī)一動(dòng)，伸出他的“魔抓”在我腋下一陣亂撓，我實(shí)在控制不住，只得投降，咯咯地笑起來。真可恨！讓“蜘蛛俠”胡莎莎成了大贏家。

今天雖然我失敗了，可一點(diǎn)也不抱怨，完全沉浸在熱火朝天的比賽之中，歡樂的笑聲久久地回蕩在五·一班的教室里。

我們都是木頭人（模板16篇）篇九

你看，同學(xué)們有的趴在地上，有的站得筆直，好像一個(gè)個(gè)士兵。可是，他們卻一動(dòng)不動(dòng)。同學(xué)們到底在干嘛呢？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

原來，他們正在玩木頭人游戲。游戲規(guī)則是：老師轉(zhuǎn)過去的時(shí)候，同學(xué)們可以自由活動(dòng)，當(dāng)老師喊1、2、3木頭人的時(shí)候，我們就不能說話，不能動(dòng)，也不能笑。

游戲開始了，老師轉(zhuǎn)過身，我們?nèi)喽几吲d地跑來跑去，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥，教室里熱鬧極了。這時(shí)，只聽老師喊：1、2、3，木頭人。同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來，于吳睿、姚哲瀚、蔡勝澤，抱成一團(tuán)，好像正在打架的樣子，他們的`表情好像幾只接的老虎，李林衡拿著我們的隊(duì)旗在揮舞，好像警察在指揮，我和龔天佑保持著金雞獨(dú)立的姿勢(shì)，當(dāng)我快要倒下來的時(shí)候，龔天佑扶著我，當(dāng)他快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，我扶著他。

這個(gè)游戲真好玩！

我們都是木頭人（模板16篇）篇十

我穿著白襯衣，匆匆行走在時(shí)光的斷帶中央，黑色的潮水洶涌著，翻卷著的浪花在我腳邊層層綻放。“雖然你穿得干干凈凈的衣服，但你還是一個(gè)落拓的人。”我說，“無論你在怎么掙扎，時(shí)間還是會(huì)牢牢的將你縛住，一圈又一圈，一層又一層……當(dāng)你重見天日時(shí)，幻化出的不是美麗的蝴蝶，而是一只實(shí)實(shí)在在的木頭人。”

燥熱的氣息還在教室里激蕩，每個(gè)人都竭盡全力施展著自己最大的力量，瞪大眼睛捕捉刷刷下落的粉筆面是如何將老師的雙鬢染白的。

我呆滯地看著黑板上無窮無盡的數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)字長的足以比上我的身高。腦子里亂糟糟的一團(tuán)，老師說，這是傳說中的糨糊。我想，那么我現(xiàn)在腦子里的一定是強(qiáng)力膠水了。

“十幾年了，我都學(xué)習(xí)了十幾年了，可這個(gè)數(shù)字還在無休止的擴(kuò)大。我現(xiàn)在是不是連說話都有物理公式的味道？”我笑著對(duì)小a說。小a仰起頭，將一瓶礦泉水喝了個(gè)底朝天，“哈哈，你現(xiàn)在是一個(gè)全才了。”

夜，終歸是要來的。

我翻開英語筆記，上面密密麻麻的字母讓我有些頭暈。于是，我合上筆記，掏出日記本，重重地寫上：wemuststudyhard，ihatethat！

很可笑，我還在寫英語……。

我輸了，輸?shù)脧貜氐椎祝數(shù)眯姆诜k，學(xué)習(xí)啊，就讓你陪伴我，走完一生吧……。

因?yàn)椋沂悄绢^人，我永遠(yuǎn)也不會(huì)痛。

我們都是木頭人（模板16篇）篇十一

我真的是很倒霉呀!

"嗨~!童話,今天怎么來的這么早?"西西說:"哦!還有黑眼圈,是不是沒睡好?"。

"我可以睡好嗎?"我開始埋怨,"那個(gè)豬,讓我給他做冷面,一頓還可以,十頓呀!我可真是可憐呀!"。

"那邊的童話."李蕓說.

"叫她干什么?"西西說.

"潑婦,我又沒叫你,干什么答應(yīng)."她粗魯?shù)恼f.

"滾!少叫她!"西西蠻橫的說,并揮揮了揮拳頭.

"好."她跑回了座位.

李蕓,崇拜安旭的人之一,而且非常霸道,總是自以為了不起,經(jīng)常欺負(fù)我,但是西西很厲害,總是罩著我,幫助我.

我回到座位上,打開書桌……。

"啊!"我大叫,又是一堆信,都是寫給安旭的討厭.

"童話,你可不可以,把我們的信交給安旭呢?"以紗說.

她是一個(gè)可愛的女孩,身世有些悲慘,我總是答應(yīng)她的一切要求,因?yàn)槲矣X得她很可憐的.所以,我不忍心拒絕她的要求.

"可,可以,我?guī)湍銈?"我說.

"謝謝."她說.語氣帶著興奮.

"唉~!又是一堆信呀!"西西說.

"恩,每天都有."我說.

"真是倒霉呀你."西西說.

"是啊!真不了解他們安旭有什么好的."我嘟囔的說.

"恩,雖然他有些帥……"。

"不許說!"我打斷西西,"他蠢的很,討厭死了."。

"不過也是,總是生活在一起,的確是很討厭,但是……"。

"夠了!安旭是只豬！"我打斷西西,然后大聲叫到.

四周一片寂靜,鴉雀無聲,死寂一般,讓人恐怖.

"你那么大聲干什么,想死呀!"西西小聲的說.

"怎么辦?"我問.

"看我的."西西說.

"滾!再看我就殺了你們！"西西大叫著說.

當(dāng)然,四周不在寂靜,但是都是小聲嘀咕的聲音,更可怕了.

"好了,沒人看你了!"西西說.

"恩,但是他們的嘀咕聲讓我更恐怖."我說.

"算了吧~!"她說.

(未完代續(xù))。

我們都是木頭人（模板16篇）篇十二

《我們都是木頭人》是一篇小學(xué)中年級(jí)活動(dòng)作文，本文以大家都來參加活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。能讓學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察周圍的事物，能有條理、清楚的記述活動(dòng)，語句連貫、通順。能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)需要使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。集知識(shí)性和趣味性于一身。按事情的發(fā)展過程組織材料，既有形象的描寫，生動(dòng)的記敘，從中體會(huì)學(xué)生高興的心情、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

學(xué)情分析。

《我們都是木頭人》是一篇記述文，經(jīng)過同學(xué)們的觀察，按活動(dòng)過程的順序?qū)懀粌H層次清析，而且用詞要準(zhǔn)確精當(dāng)，語句生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)習(xí)這種寫作方法，不需要過多講解，只需要交給學(xué)習(xí)方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生去體會(huì)活動(dòng)的過程，就能完成教學(xué)目標(biāo)，所以，本文第一步我主要采用以做游戲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這游戲的認(rèn)識(shí)。第二步也就是做游戲，其中有兩個(gè)部分。第一是讓全班一起游戲，在這一分鐘的游戲中，通過學(xué)生的眼去看、耳去聽、心去感受，讓學(xué)生有所體驗(yàn)。并在這過程中，教師不斷的去提醒學(xué)生時(shí)間的消逝以及自己該做什么，讓學(xué)生在寫的時(shí)候，能通過自己各方面的感官并有順序的進(jìn)行敘述;第二是部分學(xué)生當(dāng)“木頭人”，部分學(xué)生當(dāng)“逗笑人”，“逗笑人”用自己的語言和動(dòng)作去逗“木頭人”。第三步是評(píng)，在這過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，。逗“木頭人”的同學(xué)是怎樣充分運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和語言，同時(shí)也要時(shí)刻注意“木頭人”的表現(xiàn)。還讓學(xué)生關(guān)注另一方面，也就是做為“木頭人”有什么可以寫的，想想那可以寫得也就更多了。比如自己擺了個(gè)怎樣的造型;“逗笑人”是怎樣逗自己的;自己在這過程中是怎樣表現(xiàn)的，特別是自己的內(nèi)心活動(dòng);結(jié)果怎么樣等等。通過這么一個(gè)游戲體驗(yàn)，又何愁學(xué)生沒有“源頭活水”和“下鍋之米”。通過這節(jié)課，我們也可以看出學(xué)生在寫作時(shí)，洋洋灑灑寫了許多，而且都是有感而發(fā)。這也是我們樂于所見的，也就是學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。”

教學(xué)目標(biāo)。

1、快樂作文，讓學(xué)生在游戲中提高習(xí)作積極性，增強(qiáng)信心。

2、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫下活動(dòng)中最感興趣的部分。

4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。2、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫下活動(dòng)中最感興趣的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)常玩什么游戲呢?

二、游戲規(guī)則：

1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”(板書)。

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(課件)。

三、游戲。

(一)、演“木頭人”

做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”(板書“演”)。

1、擺姿勢(shì)。

2、演一演。

3、說一說，你覺得演“木頭人”好玩嗎?

(引導(dǎo)：演的時(shí)候，你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候你心里怎么想的呢?)。

(二)、逗“木頭人”剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書“逗”)。

1、說活動(dòng)方法。

2、請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，請(qǐng)三位同學(xué)來逗，其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣，最會(huì)逗笑的評(píng)他為“逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的“木頭人”評(píng)他為“超級(jí)木頭人”。(板書“評(píng)”)。

3、評(píng)委們注意觀察(課件)。

(1)、游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

(2)、逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

4、逗笑。

5、評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體那個(gè)動(dòng)作、語言、表情)。

(三)、同桌互相親身體會(huì)“木頭人”和“逗笑者。

四、寫一寫。

請(qǐng)記錄下你最感興趣的部分。

五、評(píng)一評(píng)。

我們都是木頭人（模板16篇）篇十三

“我只知道有垂戀水晶鏈的人，他會(huì)閃著紫光，不過人類看不到的。有魔法棒的人，我知道他是一個(gè)小天使，不過這個(gè)小天使作風(fēng)很古怪哦，恐怕她不會(huì)給你魔法棒的！”天兒認(rèn)真地說。

“啊？這么艱辛？不過為了恢復(fù)原來的容貌，這點(diǎn)困難算不了什么！反正離寒假也沒幾天了，我利用這段時(shí)間和你一起去尋找這兩樣?xùn)|西，我相信我一定能找到這里兩樣?xùn)|西的！”

“那我走了，你需要我的時(shí)候，叫我，再見。”說完天兒立刻消失了。

馨兒來到學(xué)校，對(duì)磊說：“這個(gè)寒假不要來找我玩哦，我有事哦！”

磊疑惑地問：“什么事？要忙一個(gè)暑假？”

“做一件事情，不要問這么多了。”

“好吧。”

時(shí)間過得飛快，寒假已經(jīng)來臨，馨兒回到房間，又輕聲呼喚起天兒，天兒又降臨了。

馨兒對(duì)天兒說：“我們先去找垂戀水晶鏈吧。”

天兒迫不及待地說：“我從長老那里獲悉，在幻紫國的銀紗部落里有一個(gè)人是閃著紫光的，我們就坐五彩紗去那里吧！”

“啊？有幻紫國這個(gè)王國嗎？不管了，我們現(xiàn)在就去不吧！”

只見天兒從衣里抽出一條有著五種顏色的紗，閃著五彩光，天兒對(duì)馨兒說：“坐上去吧，坐上去我們就可以到幻紫國的銀紗部落了。”

“好。”

她們乘上五彩紗來到了幻紫國的銀紗部落了。可是馨兒看到的這個(gè)地方和天兒講得完全不同！

（未完待續(xù)）。

我們都是木頭人（模板16篇）篇十四

“這節(jié)課我們來玩：我們都是木頭人。”一進(jìn)教室于老師就面帶微笑地對(duì)我們說。

于老師的話音剛落，我們就歡呼雀躍，許多同學(xué)手舞足蹈，而我都高興的想唱歌了。游戲開始了！“木頭人”小王和“逗笑人”小閆大搖大擺地走上臺(tái)。“木頭人”一腳在前，一腳在后，指尖勾起，掌心對(duì)準(zhǔn)下方，眼睛瞇成一條縫，狠狠地瞪著小閆，那樣子多像一只張牙舞爪的老鷹在搜尋著它的美餐啊！

這時(shí)“逗笑人”小閆抹了抹袖子，清了清嗓子，大聲唱起了陜北方言：“我叫魏蘇芬，今年二十三，性別是女子，暫未結(jié)婚。”小閆唱得怪聲怪氣，還扭起了秧歌兒。大家被逗得哄堂大笑，笑聲都要掀翻屋頂。再看看“木頭人”小王，他的身體已經(jīng)微微發(fā)抖了，兩只手也沒有了那副鷹爪子的神氣樣。小王鼓起腮幫子，努力忍住不讓自己笑出來。時(shí)間一分一秒地過去，小閆不時(shí)說出搞笑的話。小王漸漸支持不住了，終于“撲哧”一聲，他扒住桌子哈哈哈地笑了起來。

“啊！”小閆長長地舒了一口氣，滿意地搓了搓手。很快，教室就炸成了一鍋粥，大家紛紛恭喜小閆。而我在為小閆欣喜的同時(shí)，也為小王惋惜。這堂洋溢著歡聲笑語的課令人難忘呀！

我們都是木頭人（模板16篇）篇十五

今天木頭人老師給我們玩了一個(gè)“我們都是木頭人”的游戲，大家都很開心。

游戲開始了，木頭人老師說大家可以擺一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。我擺了一個(gè)小兔子的造型，淏淏半跪在地上，像個(gè)小和尚。最好笑的是冬冬，他的胳膊向左上方伸去，像開炮的`樣子。

老師讓我們逗逗木頭人，先是男生逗女生。淏淏用學(xué)豬叫逗我們笑，可是我忍住了，但木頭人老師笑出了聲，所以我和淏淏進(jìn)入了超級(jí)木頭人的決賽。

木頭人老師和東東來逗我們，“嗚——嗚——”木頭人老師變成樹精，她伸長手臂，手指動(dòng)來動(dòng)去，從我們身邊鉆過。我只覺得癢癢的，但我還是忍住了。一計(jì)不成，木頭人老師又生一計(jì)。她把鼻子往下拉，又把臉往上推，活像一只狐貍。“噗嗤”一聲，淏淏笑了，我贏了。

最終我獲得了比賽的冠軍，得到了獎(jiǎng)品——能量棒，我開心極了。

我們都是木頭人（模板16篇）篇十六

“一二三，木頭人，不許說話不許動(dòng)！”老師剛把這句話說完，同學(xué)們像被施了魔法一樣，一動(dòng)不動(dòng)，變成了形態(tài)各異的木頭人。原本熱鬧的教室一下子就變得雅雀無聲，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽得見。

我們來看看同學(xué)們都做了什么動(dòng)作吧！有的同學(xué)擺成了拉弓射箭的樣子，像在模仿后羿射日。有的同學(xué)做出劈叉的動(dòng)作，真像一名芭蕾舞女孩。還有的同學(xué)做出準(zhǔn)備跑步的姿勢(shì)，像一名蓄勢(shì)待發(fā)的運(yùn)動(dòng)員。最有趣的是小李，她擺出一只調(diào)皮的小猴子的造型，她爬上桌子，把手放在眼睛上面像在往遠(yuǎn)處望著什么。

我呢，則做出一只兔子的造型。雙手做出兔耳朵放在頭頂，左腿往左傾斜，當(dāng)老師宣布還有十秒的時(shí)候，我的雙手開始酸了，快堅(jiān)持不住了，心想：堅(jiān)持就是勝利，只剩幾秒了。可我仍然感覺這幾秒過得很漫長。

“時(shí)間到！”聽到老師的指令，我連忙把手和腳收回來，放松一下變得僵硬的身體。剛才安靜的教室又變得熱鬧起來。有的同學(xué)說：“終于結(jié)束了！”有的同學(xué)說：“好好玩啊！”

下課了，我還沉浸在游戲的“海洋”里，我希望每節(jié)語文課都充滿歡聲笑語。