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犯錯誤的五年級（通用13篇）篇一

作為四年級的小學生，我們依然在學習成長過程中不可避免會犯錯。這些錯誤，大大小小都有，但我們不僅要識別和改正錯誤，更要總結錯誤帶給我們的啟示，從而意識到自己的不足，進而改進。

在犯錯后的一瞬間，我們總會感到無助和失望。但是，我們也應該反思問自己：“這個錯誤是怎樣發生的？我做錯了什么？”從中找到錯誤的根源。

第三段：沉淀經驗教訓。

通過總結和分析錯誤的原因，我們需要沉淀下來經驗教訓。這樣，在今后遇到類似的問題時，我們就能做到“三次不犯”，在行動方式上做到改進。

第四段：提高能力素質。

我們犯錯后，在分析出錯誤的原因后，還應該想一想，是否能夠通過自學和同類的資料來提高自己的能力素質，從而減少以后發生相同錯誤的幾率。

第五段：記取教訓，穩步進取。

寫在最后，犯錯并毫不懈怠地改進自身、提高自身是我們日后長期學習和成長中所必不可少的一筆。在這個過程中，我們需要記取教訓、穩步前進，堅信自己能夠成為更好的自己。同時，我們也要在錯誤中尋找機會和發現自我潛質，打造一個更加穩健成熟的自我。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇二

在成長的道路上，人難免會做錯點事。

記得那天，我在家津津有味地看著電視。突然電話響了。原來是周昕雯的奶奶，周昕雯由于生病沒來上課，要問我作業。我聽了心想：平時，你總是那么囂張，那么喜歡欺負別人。今天我讓你嘗嘗欠作業的滋味。我便對周昕雯的奶奶說：“抄寫生字，抄寫多音字.近.反義詞……”可我偏偏不說有預習課文。我心里暗自歡喜：看你明天怎么辦！周昕雯。

第二天，我查看周昕雯她們那組的'語文家作登記本，果然有周昕雯的名字。下了涂，我發現周昕雯對我的態度中有明顯的憎恨。她對我說：“劉婷，你明明告訴我奶奶沒有預習課文的。怎么你寫了。”我聽了，心中羞愧不已，可又不敢承認。便裝做受了委屈似的說：“我明明告訴了你奶奶的，可能是你奶奶聽錯了吧。”周昕雯聽了說：“我奶奶說你根本就沒聽見你說要預習課文。”說完“哼”了一聲就走了。

事后，我仔細的想了想。我為了自己這么一點小事，就這樣對周昕雯，是不是太自私了呀！

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇三

尊敬的單位主管：

你好！

面對我工作時間玩手機的錯誤行為，在此我向您表示深刻的反省以及我對錯誤的認識，提出改正錯誤的具體措施。由此，撰寫下了這篇“工作時間玩手機的檢討書”。

回顧錯誤，我不免心中再起波瀾，一股強烈的揪心感迎上心頭，我的淚水嘩啦啦似兩條瀑布得往外噴啊。20__年__月__日我在上午的工作當中掏出手機在玩斗地主，等到客人臨近詢問的時候才放下手機，而且沒有很好地回答顧客提問，導致顧客不滿意接連詢問到柜您好，非常抱歉地遞交這份檢討，對于此次我在工作期間出現上班期間看人下棋的錯誤。準確來說，這是我的.工作紀律素養問題，充分說明我在個人工作覺悟方面有所欠缺，非常不應該。這樣的嚴重錯誤實在讓單位領導對我產生不滿與失望，我對此深表抱歉與慚愧。

對于此次事情，我經過領導的批評教育與反省，我深表遺憾與愧疚。在此我要做深刻的檢討，努力來避免今后出現此類錯誤。回顧我的錯誤，我分析如下：

首先，此次上班期間看人下棋的行為，是由于我遺忘工作本職任務，沒有意識到身為一名保安人員職責所在就是時時刻刻檢查崗位，確保營業廳時刻處于一個盡然有序、安全規范的狀態。

其次，這次工作錯誤表明我在工作當中存在疏忽大意的問題。這個問題足以導致我今后出現一些工作問題，為此我深感憂慮與懊悔。好在這次領導查找出我的問題，幫我糾正了工作錯誤。

再者，我身為前臺人員，守在單位安全保衛第一線，應該時時刻刻嚴肅要求自己。可是我卻松懈了對自己的要求，思想上了放松了警惕，心志上又出現了娛樂心思，擅自觀看他人下棋。

總而言之，上班期間看人下棋的行為是大錯特錯的。我在工作期間不應該有任何松懈與偷懶，這是不允許的，今后我一定要嚴肅看待這次錯誤，絕不再犯。并且我要在崗位上認真工作，為公司發展貢獻自己的一份力。

檢討人：__。

20__年__月__日。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇四

尊敬的領導：

20xx年xx月xx日，我與同事xxx因工作事情發生了爭執，后因雙方爭執到吵架，其次惡化到最后雙方出手傷人。對于此事，個人當時性情太急在加之雙方爭吵時的氛圍一步步惡化，導致自己當時己沒完全控制好自己的情緒；其實，不管我個人對他工作上的事有多大錯誤多大不對，我不能以這種極端的方式去解決這件事情，經過這幾天的反復思考，我覺得自己的行為是幼稚、沖動的。

經過這件事這幾天也明白了許多，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍；人的修養關鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷害人，是不道德的行為，雙方動手打人更是最愚蠢的一種行為。可是那天我沒有做到，事情發生后，我現在再此向領導和同事表示歉意，這件事情是我的不對，并影響了同事們的工作，在這里我做出深刻的檢討！

一個人成長的過程，是要學會管理好自己的情緒。我們的情緒失控，通常是因為內心的不良情緒影響著我們，以體現一個人的內心還不夠強大、成熟、穩重；人一生要學習和接觸的事情還太多太多，我要學會去認真看待、寬容、包容我身邊的一切；學會大度、細致的去處理在身邊發生的每一件事情。

我們每個人都是集體中的一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能全體成員同心協力、團結一致，從而才能高標準、高效率完成公司給予的各項工作任務，為企業及個人作創造出更高的效率與回報。

通過這件事我也感到很幸運，感到自己覺醒的及時，感受到通過各位領導的教育、關愛、支持及對于我個人的期望，今后不管做任何事都要三思而后行，不辜負領導們的期望；同時，感謝公司及各位領導能給我再次改正錯誤的機會；此事件造成一定影響，不符合公司理念，對此我會通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作方式為單位及個人做出積極的貢獻，請領導相信我。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇五

在成長的過程中，每個人都會犯錯誤。尤其是在學習、生活和人際交往中，四年級的我也不例外。雖然曾經因為一些錯誤而感到自責、惶恐和不安，但是我在錯誤里學到了很多東西，并從中得到了成長。今天，我想與大家分享我的四年級犯錯誤后的心得體會。

第二段：錯誤的成因及對應的解決辦法。

在學習中，我常常因為粗心大意而犯錯。例如，在數學作業中，我經常因為沒認真審題而選錯答案，或者在寫作業時馬虎地漏寫關鍵步驟。為了改善這種情況，我開始每次做作業前先看一遍題目，然后再開始做，盡量讓自己保持專注。在寫作業時，我會多檢查幾遍，確保沒有漏寫或漏算。

第三段：錯誤的教訓及對應的解決辦法。

在人際交往中，我曾經因為表達不當而引起誤會，使一些同學對我產生了誤解和不良印象。這讓我非常不舒服，也讓我意識到溝通的重要性。后來，我努力學習有效溝通的方法，如傾聽、表達和理解，盡量用非攻擊性的語言來表達自己的感受和需求。通過這些努力，我和同學們的關系變得更加融洽了。

第四段：錯誤的影響及對應的解決辦法。

在生活中，我曾因為亂扔垃圾和不遵守紀律而受到懲罰。這讓我很難過，也讓我深刻地認識到自己的行為會影響到周圍的人和環境。我從此開始主動關注環境保護和文明禮儀，并以身作則，讓自己成為一個更好的榜樣。

第五段：結論及建議。

通過這些錯誤和教訓，我成長了很多，也提高了自己的能力。在日后的學習、生活和人際交往中，我會更加謹慎和注意我的言行舉止。同時，我也希望能將我的心得體會分享給更多的人，提醒大家注意自己的錯誤并不斷改進自己的行為。只有這樣，我們才能變得更加優秀和完善。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇六

尊敬的班主任老師：

您好，向您遞交檢討，反省我年少無知犯下的錯誤。在此我感到十分地懊悔與抱歉。

如今，我的錯誤是不爭事實，我并無臉面說說出種。種借款來掩蓋錯誤。我的錯誤重點出在我的思想行為的主觀方面的不到位、不端正。針對我這樣的欠缺不足，以下是針對此次錯誤的反省與自己今后的改正措施：

第一，針對我思想準則覺悟上存在的嚴重不足。從今日起我必須認真學習高中生行為規范，從根本上提升自己對于學習任務與校園規范的思想覺悟。

其二，針對我責任心不強，問題的暴露往往是一次盡心改正的開始，通過如上對我此次錯誤的全面認識，我深刻意識到身為一名高中生，不應該辜負培育自己的父母，不能辜負老師的辛勤教育。今后我一定要嚴格端正自己行為和思想，加強對自己的約束。絕不再犯此類錯誤。

其三，針對我的克制能力欠缺。雖然我尚且年輕，經過此次錯誤，我須從錯誤中深深吸取教訓，今后生活中隨時隨地給予自己一種警示與告誡。

最后，我向老師保證今后我一定要積極努力地改正錯誤，以正確端正的思想態度投身于課業學習中。

敬禮！

檢討人：

日期：

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇七

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

五年級下冊的學習內容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的`解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

在“地球的運動”單元里，讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

學生情況分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長;學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂的順利進行;總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

四、提高教學質量的主要措施：

1.提高課堂效率措施：

(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2.其它措施：

(1)利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

(2)重視活動的，注重課后交流、單元總結。

(3)科學課堂教學要兼顧實與活。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇八

尊敬的宇宙居民地球：

在最近幾年來,您在宇宙醫療站的體檢結果非常不樂觀,所以希望您在以下科室進行就診。

一、皮膚科。

這次體檢發現您的皮膚出現了干枯、皺紋、變色等嚴重問題。其中干枯問題經醫療小組確認，應為人類浪費您身上的水源而造成，人類節約意識貧乏，只注重自己的需要，而導致您的儲水量劇烈下降，淡水的存在已微乎其微，希望您將此事通告人類。至于皺紋和變色問題的根源也是在于缺水，隨著人口的增長，工農業生產的不斷發展，造成了水資源供需矛盾的日益加劇，水資源的供需矛盾就異常突出。所以您皮膚的衰老速度讓我們萬分吃驚！

二、血液科。

因為人類大量排放生活和工業廢水，所以您的血液已變得渾濁不清，從漂亮的藍色漸漸變成了灰色，這嚴重危害了您的身體健康，俗話說“血液是身體之本”血液正常也代表身體正常，所以您的血液檢查刻不容緩，再不及早就診，就連生活在您身上的人類也可能發生滅絕或變異，后果不堪設想。

三、耳科。

因為長期高分貝的噪音使您的耳朵聽力下降，這噪音主要來自人類的工業，有些工廠貪圖一己之私，沒日沒夜地進行工作，就連生活在工廠附近地區的人類自己也受不了這噪音，何況是您呀！有些噪音還使您出現了耳鳴、旋暈等現象，甚至頭痛，不久前，中國四川省汶川就是因為您的劇烈頭痛造成的。

四、呼吸科。

在我們觀察您的呼吸器官時，驚奇地發現，您的呼吸器官有些已經衰竭。經研究證明，那是因為人類不斷排放廢氣造成的，而廢氣有些來自人類自己發明的汽車，有些來自工廠和普通人家的煙囪。不管是對人類還是您自己，都有很大的影響，使您呼出的空氣不再純凈，這非常嚴重！

希望您盡快就診！

文檔為doc格式。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇九

為推動學校體育工作，檢閱一年來學校體育特長生訓練情況，促進學校足球運動的開展，增進學生身心健康，決定舉行20xx年雞西市中小學生足球比賽。現將比賽的競賽規程印發給你們，望認真組隊參加比賽。

一、比賽時間。

20xx年10月13日-14日。

二、比賽地點。

雞西市第二中學足球場。

三、參加單位及參加辦法。

(一)以學校為單位。每學校可參加男、女各1隊,設領隊1人，男、女隊教練員各1人、運動員18人。

(二)運動員必須是本學校在籍學生，不準冒名頂替，弄虛作假，如發現違紀，取消比賽資格。

(三)嚴禁打假球、延誤比賽，一經發現嚴肅處理該學校教練員及運動員。

(四)運動員必須準備深淺兩套比賽服，如與主隊比賽服顏色相同由客隊更換比賽服，比賽服號碼清楚，隊長左臂標志明顯。

(五)運動員必須穿軟底膠鞋進行比賽。

(六)報名時必須攜帶學生學籍和二寸近期照片1張(上場隊員號碼以報名單為準)。

(七)運動員必須持有《人身意外傷害保險》，否則不允許參賽。

四、組別。

設小學、初中、高中男子組;小學、初中、高中女子組。

五、競賽辦法。

(一)執行國家體育總局審定的最新《足球競賽規則》。

(二)參賽隊不超過5個隊時，進行單循環。超過5個隊時，比賽分兩個階段進行。第一階段分組循環，第二個階段交叉淘汰賽。

(三)名次計算。以積分多的隊名次列前，如遇兩個隊或兩個隊以上積分相等，依下列順序排名：

1.兩個隊以勝負關系決定名次。

2.兩個隊以上按之間相互比賽凈勝球多者名次列前;仍相等，按相互比賽進球總和多者名次列前;再相等，按同一循環的進球總和多者名次列前;再相等，以紅、黃牌少者名次列前;再相等，抽簽決定名次。

3.淘汰賽比賽成平局，以點球決勝負。

(四)每個參賽隊要向賽會交500元保證金，賽后無違紀全部退還。

(五)比賽中運動員有侮辱、漫罵或在死球時用手或以身體任何部位觸及對方運動員或場下官員、工作人員，裁判員必須出示紅牌，判罰該隊員停賽兩場，同時處以50元罰款，并對該隊處以100元罰款。

(六)比賽中運動員有侮辱、漫罵或在死球時用手或以身體任何部位觸及裁判員、助理裁判員的，裁判員必須出示紅牌，判罰該隊員停賽兩場，同時處以100元罰款，并對該隊處以200元罰款。

(七)小學組使用4號球。

六、錄取名次。

根據報名隊數另定，頒發獎狀。

七、報名與報到。

(一)10月9日前將報名表報市教育局體衛藝科，同時報名截止。

(二)領隊會于10月10日上午9：00時在市教育局體衛藝科召開。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇十

教學目標：

知識與技能：使學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法及算理。

過程與方法：經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。

情感、態度與價值觀：感受小數乘法在生活中的廣泛應用。

教學重點：理解并掌握小數乘整數的算理，學會轉化。

教學難點：能夠運用算理進行小數乘整數的計算。

教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。

教學準備：多媒體。

教學過程。

一、情境導入。

1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢?

(生回答自己喜歡的運動……)。

引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢?你會列式嗎?

指學生回答：3.5×3，教師板書：3.5×3。

4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?

生觀察后回答：這道算式的因數有小數。

5.揭題：以前我們學習的乘法都是整數乘整數，今天的算式中卻出現了小數，這就是今天我們要研究的小數乘整數。(板書課題：小數乘整數)。

二、互動新授。

1.初步探究豎式計算的方法。

(1)引導學生準確算出一共需要多少錢?學生獨立計算，并在小組內交流自己的想法。(師走到學生中，了解學生參與討論的情況。)。

(2)讓學生說說自己的想法。

指名匯報，教師根據學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：

方法1：

連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。

師：你是怎么想的?

生：3.5×3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)。

方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。

方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。

引導：出示(邊說邊演示)：

強調：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數的末尾要對齊。

2.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。

(1)教師出示算式：0.72×5。

師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結果呢?請同學們獨立思考，然后在小組內交流計算方法。

(2)學生匯報演示。

可能有兩種方法：加法和乘法。根據學生的匯報，展示這兩種方法。

(3)比較：(見板書設計)。

引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?

生：用乘法比較簡便。

(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數轉化成整數的?

生：先把0.72小數點向右移動2位轉化成72×5=360，得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。

生：小數的末尾添上或去掉0，小數的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。

指導學生歸納出：計算小數乘整數的乘法，要先把小數看作整數來乘，乘完以后，看因數擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數。當積的末尾有“o”時，應先點上小數點，再把“0”去掉。

學生獨立計算，匯報交流。

師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧!

三、鞏固拓展。

1.教材第3頁做一做第1題。

想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同?

2.教材第3頁做一做第2題。

同桌之間相互談談是怎樣點小數點的。

3.指名板演教材第3頁做一做第3題。

4.不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎?

148×23=3404。

四、課堂小結。同學們，這節課你們都學會了哪些知識?(學生自由發表想法)。

作業：教材第4頁練習練習一第1、2、3題。

板書設計。

小數乘整數。

求幾個相同加數的各的簡便運算。

批注。

教學(后記)反思：

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇十一

尊敬的老師：

您好！

我是您班上的學生xxx，今天很抱歉的是因為我自己的一些不注意導致出現了一些問題，不僅影響到了我自己的學習，更是讓我們整個班級都被我所影響。對于這一點而言，我是感到無比愧疚的，也是感到非常后悔的。在此我對自己這件事情做了一個深刻的檢討，希望您可以原諒我這一次，我會在今后努力去改正這些問題，不再讓您為我生出多余的煩惱了。

今天上午第三節課下課的時候，我因為自己沒有把控好自己的情緒，差點就和隔壁班的同學打起架來。事情發生的過程是這樣的，當時我們都在走廊上玩耍，我和班里的一個同學追趕著玩，一不小心撞到了隔壁班的一位同學，可能是撞的比較重，對方一不小心摔倒了。因為對方是一個比較強勢的人，這也是我們班級之中都知道的一些事情，所以在被撞之后，對方就開始和我們吵了起來。

盡管我們不斷的去道歉，但對方還是不愿意原諒我們。到最后我也有點繃不住了，我就跑上前去問他到底想怎么樣，結果他就開始對我推推嚷嚷起來，我一時沒忍住直接用力推了他一把，他沖上來想打我，我也想沖上去打他，還好被旁邊的同學拉住了，后來老師來了之后我們才真正的停下來。

我們兩個人被叫去了班主任的辦公室，當看到班主任嚴肅的臉時，我就知道自己已經闖下了不小的禍事。我那時候頭也不敢抬，更是不敢去看老師的眼睛，不敢看其他任何人的目光。我知道現在的自己是無比的狼狽的，所以我也在心里反思了起來，當老師教訓完我的時候，我便已經有了覺悟了，我不該那么固執和沖動，就算對方一再的咄咄逼人，我也不應該這樣去做事情。現在我已經六年級了，已經是一個小大人了，如果做事情還是這么沖動的話，肯定會有更多的苦頭在前面。

老師也是這樣一次次的跟我說的，做人要穩重，不能求痛快，只有慢慢來，我們才會漸漸嘗到更多的甜頭。通過這次這件事情，也讓我又一次的了解了紀律的嚴重性，紀律是任何一個人都不可以去觸犯的。不管我們出于何種緣由，都不應該去把紀律當兒戲。所以今后的我，一定會把紀律放在心里，一定會把老師的話放在心里，再也不會做出這樣的行為了，還請您對我此次作出的事情諒解！

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

犯錯誤辭職報告。

喝酒檢討書范文精選。

求職信常犯錯誤。

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇十二

大家一定聽說過火龍果。

火龍果大概有我兩個拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠遠看去，像是火焰！如果你仔細看，你會發現火焰中有許多白點。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片，呈螺旋狀生長，似乎是一個圓形的樓梯。像火龍果的皮，鱗片底部是梅紅色，中間是黃色。當你到達頂部時，它完全變成綠色。火龍果的頂端，有一個小洞。火龍果底部有三簇小刺。如果你把它們粘在手上，一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸，一股淡淡的青草味就會撲鼻而來，沁人心脾。

切開時，火龍果果皮內外顏色不同，靠近果實的一側明顯比外側深。果肉白色纖維狀，內部有無數黑色種子，像黑色魚子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口，像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后，火龍果就像一條船，紅色的，很漂亮。用手擠壓，邊上的紅汗就會流出來，像血一樣。

這是火龍果。有沒有覬覦過？趕緊試試！

犯錯誤的五年級（通用13篇）篇十三

又過了半個小時，迎面走來一位叔叔，他將煙頭隨手扔在了地上，我便急忙跑過去，擦了擦額上的汗珠，氣喘吁吁地對他說：xxx叔叔，請你不要亂扔煙頭，好嗎xxx。我唯一的心愿是化作泥土，留在人們溫暖的腳印里；每次看到小小的我站在雪地里的照片，我都會激動，呀，原來我也曾經那么近距離的挨過純潔的雪。

皮皮不出聲了,跑到水盆旁開始喝水,看著皮皮跟我受苦,我真后悔當初沒有把它留給李小宇.皮皮喝完水又跑回我的懷里.晚上睡覺的時候,我抱著皮皮拿出,我,奶奶,小宇哥哥和皮皮的唯一一張照片,記得那是我九歲生日時照得,離現在已有三年了,照片有些發黃,皮皮的眼睛也濕濕的,哭了嗎。‘心底無私天地寬’，怪不得你臉上洋溢著燦爛的笑容呢;這個活動的開辦是十分成功的。可是我一個九零后，還說這種話，酸死了。老師，怎么又考試啊!

”我的心很亂，好像有無數小人在辯論，有的說：“別告，告不告都是死。大人小人成了一只只細小的螞蟻。除此外，我們還可以創造許多的結構形式，有些可以是參考借用，有些甚至可以完全自由創意，如采用答記者問式，說明書式、望聞問切四診式等?看起來很窩心的畫面。轉眼間，該學巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來，老師點到了我，我欣喜若狂地站起來，開始了我的朗讀，順順當當地，一下子就讀完了，還受到老師表揚了呢。

而且，它們都懂得互相幫助，和諧共處，遇到挫折時要勇敢地去面對！你是幸福的，因為你承受著我的生命之重，可我后來才意識到，我給予的遠不夠你對我付出的。這算是公然罷工嗎。

”的歌聲就飛出了我們的歌喉！”兩隊的喊聲交織在一起，似乎一首歡快的交響曲。沒有身體，什么事都干不成。在高中，我已成了一朵風雨后的新荷，清幽宜人，已經學會昂首向前；沒想到我竟成了動物們的“明星”，兩只垂涎欲滴的小狗直盯著我的飯碗。

”如果你這時候你發脾氣，那你絕對會招來爸爸媽媽的“河東師吼”，可那時侯你可就慘了，要不及時承認錯誤的話，嘿嘿，可不就是“河東師吼”了，而是要“動手”了，要當心啊。但這原因不能說明老師們吝嗇他們的絕技，恰恰相反，他們將絕技和盤托出，毫不保留。

有一次，老師正在黑板上寫字，突然，老師轉過身來問我們：“你們說我寫得好不好；小隊的成員飛快排好隊，隨著俞笑涵一聲令下，成員們十分有感情得朗誦起來，那優美的聲音猶如天籟之音，一波波美音蕩漾在胸中，如癡如醉，讓人聽了還想聽，聞了還想聞，真是百聽不厭。愛是在一起總覺時間過的太快，愛是人生旅途中寂寞心靈的良伴。

自己都把自己的事情安排得滿滿的，其它的事情也擠兌著自己的時間不肯走。老爺爺笑著說：“小豬想放棄嗎。