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網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇一

20世紀60年代以來的一些局部戰爭和軍事沖突，特別是近期的幾場局部戰爭的實踐表明，軍事高技術的發展，武器裝備的變革，已經極大地促進了作戰能力的提高，并將繼續推動現代戰爭發生一系列巨大變化。這些變化，無疑會對現代戰場產生巨大影響，使戰場形態在時間、空間、殺傷破壞力、作戰方式、指揮控制、物資耗費等方面出現一些新的特點。

首先，信息的獲取、傳輸、利用和對抗，不僅滲透到戰場的各個領域、各個環節、各個角落，而且在作戰中的功能、地位和作用大大提高，使現代戰場置身于廣闊的電磁環境中，并向信息化發展。由于信息技術裝備的廣泛運用，創造了軟、硬殺傷相結合的電子戰手段，構成了日臻完善的作戰“神經系統”，使信息在作戰中的地位和作用發生了重大變化。信息能力將成為一種最重要的作戰能力，成為現代戰爭手段的核心。

其次，兵力兵器遠距離作戰能力空前提高，使作戰空域向大縱深發展，作戰行動更加強調實施大縱深多方位打擊。軍事高技術的發展，極大地擴展了兵力兵器作戰的空間性能，使戰場的空間發生巨大變化，作戰向大縱深、高立體、前后方區別淡化發展。作戰偵察距離增大，現代偵察技術裝備可以在全球范圍內進行全縱深、大面積地偵察與監視，并覆蓋整個戰場。武器的射（航）程增大，現代身管火炮達16～50干米乃至70千米，火箭炮達35～40千米，反坦克導彈達3～200干米，地地戰術導彈達10～1000千米，艦艦導彈也達27～500千米。飛機的作戰半徑，現代戰斗機達600～1800千米，殲轟機達1200千米，攻擊機達千米，機載中遠程導彈射程也達1000千米。現代戰略武器中，戰略轟炸機最大航程達12000～20000千米，機載戰略巡航導彈射程達2500～3000千米，洲際彈道導彈射程達10000～12000千米。兵力機動能力提高，使得實施大縱深作戰成為可能，同時，武器裝備的分布高度增大，使作戰空間向高低結合的空間立體化發展，使作戰行動更加強調“空地一體”，“海空一體”，甚至“陸海空天一體”。

再次，在時間上，由于兵力兵器的'快速作戰能力的提高，以及在夜間和不良氣象條件下作戰能力的提高，使作戰行動的快速和全天候、全時辰等特性更加突出。由于軍事高技術的發展，各種夜視設備和具有全天候性能的光學電子設備將普遍裝備部隊，兵力兵器在夜間和不良氣象條件下的作戰能力將大大提高。坦克和反坦克、火炮、空襲和防空、遠程導彈等各種主要武器系統乃至作戰部隊，都將逐步具有全天候、全時辰的連續作戰的能力，將能夠在昏暗無光、硝煙彌漫的低能見度條件下和各種不良氣象條件下偵察、監視目標，并通過瞄準和控制裝置進行攻擊。陸軍炮兵夜間瞄準距離將達3000米；空軍也將能實現夜間低空多目標攻擊。例如美軍f—15、f－16等戰斗機可裝上夜間低空導航與瞄準的紅外系統，使飛機能在夜間離地面30～60米的極低空飛行，可在距目標10千米處同時發射6枚空地導彈各自命中目標。機載紅外夜視系統根據隱蔽物的溫度不同，較易發現目標，使夜間空襲效果超過白天。

二、高技術武器裝備將強制性地引起作戰方式的變革。

首先，高技術的應用，使電子信息技術、設備廣泛地滲透到各種武器裝備、各種作戰手段和戰場指揮控制中去，電子戰成為重要的作戰方式。作戰過程中從偵察、監視到預警；從通信、指揮到控制；從情報處理到作戰決策，都離不開電子信息技術、設備。武器系統的先進程度，主要決定于其電子信息系統是不是先進。由于電子信息技術、設備被廣泛地應用于作戰的各個領域，因此交戰雙方爭奪電磁頻譜使用權和控制權的斗爭將異常激烈，這種斗爭主要表現為電子偵察與反偵察、電子干擾與反干擾、電子摧毀與反摧毀的斗爭。在以往的戰場上，這種電子斗爭主要作為作戰的一種支援保障手段，而現在，由于電子戰武器裝備得到了長足發展，可以通過軟殺傷和硬摧毀等手段，干擾、壓制和破壞敵方偵察、通信、指揮和控制系統以及先進的武器系統，使之降低或喪失作戰效能，這就使得電子戰成為滲透到各個作戰領域的重要作戰手段，為現代作戰開辟了一個嶄新的戰場——電磁戰場。在現代電磁戰場上，將在不同高度上布有各種電子戰武器裝備平臺，這些電子戰武器裝備共同構成了從太空到地（海）面遍及整個戰場的電子戰力量體系，在戰爭中發揮了重要作用。

其次，由于現代空襲作戰的空襲手段和兵器性能發生了質的飛躍，使戰略空襲已可以摧毀對方軍事實力和戰爭潛力，戰略空襲已成為最重要的作戰方式。它已不再像以往那樣僅是戰斗支援手段，而成為能夠摧毀對方軍事實力和戰爭潛力、進而影響戰爭勝負的主要作戰方式，如海灣戰爭和科索沃戰爭所表現的那樣，海灣戰爭中，多國部隊在整個戰略空襲階段，摧毀了伊軍指揮通信系統的80％，軍事實力的50％；重創了伊空軍及防空體系，150架飛機被毀，95％的雷達無法運轉，48個防空導彈陣地受重創，約40個機場被炸；嚴重破壞了伊核生化武器生產和儲存設施；運輸補給量減少90％；煉油能力下降87％。猛烈的空襲使伊軍士氣低落，戰斗力急劇下降，為多國部隊順利實施地面作戰創造了極為有利的條件。科索沃戰爭中，北約部隊也通過轟炸迫使南聯盟屈服。戰爭實踐表明戰略空襲的作用對于作戰結果至關重要。

此外，各種導彈和精確制導技術的發展，使導彈打擊和導彈的攔截作戰成為重要作戰方式，其地位已居傳統的槍炮戰之上，各種作戰平臺都將適應導彈戰的需要。軍用衛星的使用使反衛星成為新的作戰任務和方式；計算機病毒、“電腦高手”攻擊及其防范將構成信息戰，等等。軍事高技術正在改變著今天和未來的作戰方式。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇二

正如“水能載舟，也能覆舟”一樣，任何事物的發展都有兩面性，計算機網絡也不例外。計算機網絡是一把“雙刃劍”，在它積極影響社會，方便人們生活和學習的同時，也為社會帶來了許多新問題。同樣，網絡在豐富大學生課余生活的同時，隨著越來越多的青少年大學生逐漸接觸和深入網絡空間，由于他們不能正確的利用計算機網絡，沉溺于網絡游戲、網絡小說、網絡交友等虛擬的網絡空間不可自拔，極大的妨礙了大學生的健康成長。具體表現在：

2.1世界觀、人生觀，價值觀的偏離。

網絡信息時代信息的無限傳播，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，使得一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。大學生正值世界觀、人生觀、價值觀趨于形成，是容易被外界不健康、庸俗的東西所感染的群體，容易受到侵蝕，甚至導致個別大學生網絡犯罪。計算機網絡是一張無邊無際的“網”，內容豐富龐雜，良莠不齊，西方國家、國內外一些不法分子時刻不忘顛覆中國的陰謀，在網絡上散布反動言論，攻擊中國，制造混亂，宣傳資產階級的文化思想等，對大學生頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突和挑戰，久而久之，必然會對他們的人生觀和意識形態起一種潛移默化的作用，使一些免疫力弱的'青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生傾斜、偏離，甚至盲從西方。

2.2學業的荒廢。

網絡為大學生提供了求知和學習的廣闊園地，利用網絡可以查找各種學習資料；網絡為大學生提供了獲得各種信息的新的渠道，利用網絡可以找到各種實踐、兼職、打工、招聘的信息；網絡為大學生架起了交流和溝通的橋梁，利用網絡可以認識、結交更多興趣相同、擁有共同語言的全國各地、各高校的朋友。

但是大學階段，學生的首要任務還是刻苦學習專業知識，應該把絕大部分精力投入到學習中來。網絡只應該成為大學生成才的輔助工具和課余生活調劑。據一項調查表明，大學生上網主要用于聊天者占34%，用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者只占30%，其他占8%。也就是說，上網的大學生中62%的學生在網上從事的是與學習、工作無關的活動，他們利用網絡主要是為了娛樂和消遣。這些學生中部分學生缺乏自我控制的能力，不能把握網絡娛樂的尺度，沉溺其中不能自拔。開始他們只在課余時間去網吧上網，慢慢的開始逃課，去網吧包夜，通宵達旦的上網，導致上課精神恍惚，精力不集中，有的學生干脆完全不去上課，整天泡在網吧，數日不見人影。有些學生甚至把父母辛辛苦苦掙來的學費全部用來上網，令人痛心不已。這些沉浸在網絡中的大學生，把父母、親人、朋友的囑托和期望拋到了九霄云外，把老師的話當作耳旁風，把學習拋在了腦后，以致最后留級，甚至退學，荒廢了學業。

2.3能力的缺失。

大學生各種能力的獲得不是自發的，需要他們自己尋找機會，創造機會，把握機會，積極利用一切可以利用的機會，鍛煉提高自己的才能，充分發揮自己的潛質。他們可以通過參加學生組織或參與班級的管理工作，鍛煉自己的組織能力，增強團隊合作精神，深深體會集體合作的重要性；通過參加各種校內校外的活動、競賽，開闊他們的視野，拓寬知識面，也增強他們的動手能力、實踐能力和參與競爭的能力，為日后走上社會打下一定的基礎；科學研究是大學的另一個主要任務，大學是一個創造新知識的場所，是科學研究的中心，學生可以通過參與科技創新的項目的研究或者各類設計比賽，鍛煉實際的動手操作能力，很好的鍛煉他們的創造力、科技創新能力。然而那些沉迷于網絡游戲、網絡聊天、網絡小說的大學生們，把全部的時間和精力都投入其中，喪失了很多可以鍛煉自己能力的機會。他們癡迷于虛擬的網絡世界，不關心學校組織的任何活動，更不會積極主動的去參與；平時懶得跟身旁的同學或者朋友交往、交流，更不愿主動和家長、老師交流，他們慢慢的被邊緣化，在其他同學努力學習專業知識，技能，熱火朝天的參加各種有益活動的時候，他們正坐在狹窄、擁擠的網吧里，專注在網絡的游戲里沖鋒陷陣，不亦樂乎。

2.4心理脆弱，逃避現實。

心理學家把大學生在校期間的學習、生活分為“入學適應、穩定發展和就業準備”三個階段，大學生的心理狀況在不同階段有所不同。入學適應是大學生邁進大學校門要經歷的第一難關。隨著從中學生活到大學生活的急劇變化，環境、人際關系、生活和學習方式都發生了很大變化。面對新的環境，新的同學，新的競爭，只有積極適應，才能順利度過這一階段。然而部分學生獨立性差，生活自理有些困難；部分學生籠罩在過去的輝煌光環中，面對更優秀的對手，有很強的失落感；部分學生由于家庭、性格等原因，不能與同學和睦相處，有很強的自卑感等等。經過調整適應，大學生進入穩定發展階段。這一階段，大學生專業學習興趣濃厚、求知欲強烈、興趣廣泛、思維活躍，對自我認識進一步深入，人際交往增多，一些大學生還建立了較穩定的戀愛關系。該階段，是大學生大學生活最精彩的階段，也是大學生發展成長的最重要的階段。這個時期，大學生如饑似渴的學習專業知識、技能，廣泛涉獵前沿知識，充實自己的頭腦；積極參加各種活動，鍛煉自己的能力。但是，這個階段也會出現很多問題，學習上的困難，受到挫折的打擊，戀愛的挫折、失敗等。大四學生進入了就業準備階段。這一階段，大學生面臨畢業設計、論文答辯、求職擇業、戀人去向等諸多抉擇和思考，因此心理壓力和沖突將會不斷涌現。大多數同學經過四年的鍛煉，具備了良好的心理自我調控能力，但也有部分學生因在學業或求職中遇到挫折，悲觀失望，產生種種心理問題。

這些由于學習壓力、就業壓力、戀愛等很多方面原因導致大學生出現的心理問題，大部分學生能夠通過自己的努力來緩解這些壓力，解決問題。但部分學生心理承受能力弱，逃避現實，不積極尋求解決問題的方法，轉而投向計算機網絡，通過游戲、聊天或者看小說來麻痹自己，沉溺于網絡的虛擬世界，不愿面對現實生活，極大的影響了大學生心理的健康發展。

對計算機網絡的沉溺，已嚴重影響了大學生的發展成長，迫切需要教育工作者積極的尋找對策，對他們進行正確的引導和幫助。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇三

在今天的社會當中，網絡已經成為人們生活里面不可或缺的一個部分，網絡在人們的日常生活當中所占據的地位讓我們都覺得十分驚訝，從網絡的誕生到現在只是經歷了短短了幾十年，但是網絡卻從無孔不入，只要找到了適合的地方就不斷地滲透進去人們的生活。或者有人會覺得網絡的過快的房展會給人們的生活帶來很多不必要的麻煩以及是問題的產生，可是從另外一個方向來說，網絡的廣泛使用使這個地球都連成了一個整天，無論你是在天南還是地北，都可以與遠在天涯海角的朋友們互聯信息，這樣的一個網絡屬性所帶給我們的更加是一個很好的機遇。

那么大家是否對網絡又有一些新的見解了呢?

再者現在有很多新的網絡平臺的誕生，例如大家都熟悉并且精通的微博，微博的誕生只是兩三年前的事情，可是大家看一看，現在哪一個年輕人是沒有微博的賬號的，哪一個年輕人不是“微博控”，當然我們在這里討論的主要不是微博這樣一個平臺，而是這樣一些新技術帶給我們的商業契機。大家應該都知道什么是網絡營銷吧，由于一系列的新技術的誕生致使網絡營銷走向了一個頂峰。先有網絡的誕生，再有網絡的一些流行玩意兒的誕生，這樣一切一切都是推動網絡營銷的向前發展，這一切一切都是為商業而服務的。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇四

“網絡”一個既神奇而又奇怪的詞。有人歡喜有人愁，有人因此省下了許多時間，以前要在圖書館里找半天的書，現在只要搜索書名就可以一目了然。，但是有些人因此而引起了近視，相信大家都有過溺于網絡的時候吧，可能隨時隨地的都想帶著手機，許多人在生活中已經離不開手機和網絡了吧。在外出的時候，人們經常用網絡來導航以及消費，這使更多人放不下手機，卻帶上了眼鏡，500度的眼鏡都已經習以為常了。

就比如說去年，報道中有一名叫舒凡的女子，從事校對工作，平時工作需要用眼的時間就比較長，但是下班回家之后還愛用ipad看電視劇，經常熬夜到凌晨兩三點，常時間的用眼，導致眼鏡里長結石。成人的自控能力都無法抵御網絡的誘惑，更何況小朋友呢。每當家長忙完一天的工作回到家，小朋友就會過來拉著父母陪著一起玩，有的父母不耐煩就直接扔個手機過來，久而久之，小朋友也玩上了癮，所以，現在小孩的手機癮，絕大部分的原因還是來自于家庭的原因。

網絡給人們帶來便利的同時，也給犯罪分子帶了機會，年紀大的老年人被騙的案列比比皆是，所以對網絡安全的監控，也是現在急需要解決的問題。時代的發展離不開網絡，學習交流離不開網絡，生活出行離不開網絡，所以我們要合理規劃和利用網絡，不能成為網絡新時代下的犧牲品。

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網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇五

摘要：影響大學生發展成長的因素很多，隨著計算機網絡的飛速發展，接觸、利用網絡的大學生越來越多，使得計算機網絡也成為影響大學生發展成長的一個不可或缺的因素。部分大學生沉溺在計算機網絡中，極大的影響了他們的健康成長，導致部分大學生世界觀、人生觀和價值觀偏離；荒廢學業；能力缺失；心理脆弱，逃避現實。

關鍵詞：沉溺網絡；大學生；發展成長お。

1大學生的發展成長。

在大學階段，學生在學習更高一級的專業知識，即所謂的“高深知識”的同時，還努力尋求各方面的發展和成長。大學生的發展成長主要包括以下幾個方面：

1.1世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立。

人才培養是大學的主要任務之一，然而要成才，先要成人，所以大學生在大學階段不僅要學習專業知識，也需要培養道德、信念、人格等，以實現個人社會化。

不同的時代有不同的理想，對于當代青年大學生，應著力對其進行愛國主義的教育，樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，實現中華民族的全面振興。要求大學生把個人的奮斗志向同祖國和民族的命運相聯系，努力學習專業知識和技能，注重發展自身的實踐能力、競爭能力和創新能力等等各種能力，加強自身修養，成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發展的對社會有用的人才。

1.2專業知識的積累和技能的提高。

與中小學教育相比，大學傳授的不再是最基礎的科學文化知識，而是傳授具有專業性質的較為高深的理論和技能，培養學生在某一方面的學術才能或專長，培養社會需要的各種高級專門人才。專業性是大學區別于中小學教育的最根本的特征，大學知識最重要的特點是它的專業性、針對性很強，各個專業都有自己的課程設置體系，規定了學生必須學習和掌握的基礎專業知識以及必備的素質知識，且專業的課程設置方案還會隨著社會的需要而不斷調整。在大學階段，學生應積極吸收、積累一定的專業知識，包括專業基礎知識和專業發展的前沿知識，提高專業技能。

1.3綜合素質能力的發展。

大學生在大學里學到的不僅僅是將來賴以謀生的專業知識與技能，更重要的是利用學校提供的便利條件和一切可利用的豐富資源，為將來繼續學習和開創事業培養需要的素質能力，挖掘潛能。大學生畢業后，只有小部分學生會升學，繼續深造，絕大部分學生會通過雙向選擇走向社會，走向工作崗位。大學階段可謂是進入社會前的最后一個學習階段，所以在大學里，學生需要培養走向社會所需要的各種能力，包括組織能力、實踐能力、競爭能力、合作能力、人際交往能力、以及創造、創新的能力等等。

1.4心理的健康成長。

大學生正處于青年時期，生理上已經基本趨于成熟，心理發展程度也超過以往，是走向心理成熟的最后階段。所以大學階段是培養大學生心理健康成長的重要階段。

大學生的自我意識猛醒，“成人感”增強，加之于之前家庭對自己的溺愛，衣來伸手，飯來張口，容易導致大學生凡事以自我為中心，所以培養大學生的獨立性和良好的人際關系顯得非常重要。大學生要學會獨立，自己的事情自己解決，對自己的未來有所打算；大學生要融入宿舍、班級這些小集體中，學會與他人和諧相處，交流心聲，培養感情，放下“小皇帝”的身份，與大家融為一體。

大學是個“藏龍臥虎”的地方，各地中學的精英、佼佼者聚集在大學校園里，競爭異常激烈，挫折、失敗是不可避免的。所以大學生要學會正確的面對現實，能夠經得住挫折、失敗和各種考驗，成為一個心理素質強、樂觀、積極向上的人。

每個大學生經過十年寒窗苦讀，千辛萬苦跨過獨木橋走進大學深造，都想在自己的努力下，順利的發展成長，成為對社會有用的人才。盡管發展、成長、成才的關鍵在于自己，然而影響大學生成長的因素也有很多，社會的，家庭的，學校的等等；另外大學也是一條充滿荊棘的道路，交友、戀愛等對大學生的成才也都有著至關重要的影響。稍有不慎，他們離成才的路會越走越遠。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇六

華爾茲是一種優雅美麗的舞蹈，以其華麗的轉身與巧妙的旋轉享譽世界。最是那一凝眸時的溫柔，舞者以其適時的轉身，驚艷動人。正是那完美的轉身，成就了最美的華爾茲。

舞蹈如是，生活亦如是，人生需要轉身。

轉身是一種智慧的人生態度。當人生處于絕境，“山重水復疑無路”，何不另辟蹊徑，巧妙轉身，定能“柳暗花明又一村”。大將韓信當年投在項羽麾下，不過是無名小卒。但他不甘于默默無聞，終老一生，毅然投奔劉邦，終成大器。試想韓信若固守庸主，“一條道走到黑”，不懂得轉身，以項羽之用人，恐怕其姓名只能為歷史的塵埃所埋沒，哪像如今功勛顯赫，青史留名？正是因為他懂得棄暗投明，擇木而棲，讓自己的人生來了一個180度的大轉彎，摒棄迂腐的“忠心”思想，轉身，走向光明。

轉身是一次偉大的精神突圍。面對紛繁錯雜的世界，我們常常為世俗牽絆，為輿論束縛。轉身，解放我們的精神。著名生物學家達爾文研究之初，曾相信神創論及物種不變說。面對研究過程中的疑問，他勇敢地沖破精神枷鎖，放棄神創論，提出了生物進化論。正是因為他改變錯誤觀念，轉身而戰，進行了精神突圍，才站在了真理的高峰。司馬遷站在人生的十字路口，面臨生死抉擇：是無名地死去，還是屈辱地活著？思慮再三，他忍辱負重，終成史家絕唱。假如當時司馬遷一味固執，守著“士可殺不可辱”的古訓不放，愚蠢地赴死保節，無韻離騷的《史記》誰人來寫？千秋太史公的美名誰人來當？司馬遷決絕轉身，給歷史留下一個孤獨而光輝的背影。

華麗純美震驚世界。假如卡梅隆難以放棄名利誘惑，不懂得在恰當的時機悄然轉身，尋找下一個制高點，哪有今天的卡梅隆？適時的轉身，讓人離成功更近；不合時宜的轉身，也可使人一敗涂地，錯失良機。

轉身，是一門生活的藝術。讓我們持有這一智慧的人生態度，實現精神的突圍，于恰當的時機，和樂而舞，完美轉身，跳好人生的華爾茲！

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網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇七

隨著移動網絡技術的飛速發展，我國的互聯網邁向了一個新的發展階段，據互聯網信息中心發布的消息，截止1月份，我國網民數量達到6.9億，其中手機上網用戶占比超過了89%。作為正在學校接受教育的高中生，對事物強烈的求知欲使得我們成為這一部分手機上網用戶的活躍群體。隨著移動網絡的發展，高中生的上網方式以及社交模式都正發生著變化，并逐漸蔓延到學習生活中去。

1.便捷性。

移動終端設備具備小巧便攜的特性，使得移動網絡在使用上更加方便，通過將隨身攜帶的移動設備接入網絡運營商提供的網絡服務，便能隨時隨地的使用網絡滿足各種需求。相對于使用電腦獲得網絡服務，移動網絡局限性小的特點得到充分的體現。

2.功能全面，內容廣泛。

隨著移動網絡的發展，用戶在娛樂、電子商務、信息獲取交流功能上的需求被不斷滿足，同時，在金融、醫療上的應用也越來越普及。

3.熱點信息隨機化，更迭加快。

相對于傳統網絡時代下通過媒體報道發酵事件引導群眾討論熱點信息的方式，往往有其滯后性。在移動網絡時代，參與熱點事件討論的時間越來越短，對事件的持續關注度越來越弱，可能在數小時之內，關注的輿論熱點已然更迭數次。

移動網絡的發展，加大了信息存儲容量，為信息交流交互提供了很大的便利，正因為如此，移動網絡得以充斥著整個高中校園，并且影響著高中生的學習生活，其中不乏正面積極的影響。

1.開拓視野，豐富知識。

移動網絡的發展，使得知識的獲取更加便捷快速，微博微信等媒體工具通過不停的轉發分享資訊，使得用戶在使用這些媒介時被動的接收并且可能會被其中的一些資訊吸引從而參與到其中。而隨著移動網絡的發展，其構建出的不分地域的全球傳播媒介，為學生提供了豐富的學習渠道，也拓寬了學生獲取知識的途徑。

2.鍛煉自主學習的能力。

網絡世界里，由于沒有現實生活中教師的存在，所以學生獲取知識的途徑為自學，在這個過程中，鍛煉了學生的.解決問題的能力、閱讀理解的能力、思考探究的能力，這些都是終身受益的自主學習的能力。

3.相互交流。

這是網絡互動性的體現，教師可以將課堂上一些課本知識外的拓展知識放到網站上，或者是通過電子郵件的形式分享給學生，便于學生與教師之間的交流學習，促進師生之間，學生與學生之間的互動。

1.沉迷互聯網游戲功能，影響學習生活。網絡游戲的趣味性、虛擬性和刺激性等，都對高中生有著巨大的誘惑力，高中生自控能力差，面對移動網絡上豐富的游戲和社交之類的應用，加上移動網絡的便捷，隨時隨地可以玩游戲，容易沉迷其中，導致占用大量學習休息的時間，影響學業的同時，還擾亂了正常的作息時間，而且還有可能擾亂學校班級的學習風氣，造成嚴重的后果。

2.網絡的虛擬性造成學生的心理障礙。

網絡是個虛擬的自由的空間，很多學生因為在現實社會中受到一系列法律法規的約束，倍感壓迫，而在網絡世界中，由于一些法律法規的局限性，沒有能夠很好的規范網絡世界，從而使得學生有了網絡世界無拘無束的概念。面對現實與虛擬的巨大反差，很多學生選擇逃避現實，活在虛擬的世界里，同時由于互聯網上存在大量信息，導致獲取信息的渠道越來越偏向網絡，忽略了在現實生活中通過人與人之間的交流互換信息，這使得他們在現實生活中與人的溝通交流越來越困難，從而導致越來越多性格孤僻，人際交往有障礙的人出現。

3.不良信息對學生的毒害。

網絡上存在大量的信息，同時也是垃圾信息的生產地。高中生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界的影響是巨大的，互聯網龐雜的信息可能有助于學生拓展視野，但其中的色情、淫穢信息對于學生來說充滿誘惑力，很容易造成學生認知和思想上的混亂及迷茫，一些沉溺色情暴力信息的學生，更是走上了違法犯罪的道路。

4.過于簡單的獲取信息，影響學習和創造能力的培養。

移動網絡的便捷性，使得許多學生的思維發生了變化，認為一切問題的解決方法都可以從網上搜索得到，從而放棄了通過思考去解決問題的方式，以至于作業、復習題甚至是考試，都想著帶著手機通過移動網絡獲得答案，這種不良風氣的形成，不利于高中生正常學習生活的發展。

五、結言。

高中生正處于身心成長的關鍵時期，這期間養成良好的學習、生活習慣惠及一生，是至關重要的。如果此時迷戀網絡世界，沉迷網絡游戲，不僅占用了課余體育鍛煉時間，甚至于有的會影響到正常的學習時間，不利于學習的同時，也不利于一個健康體魄的養成。學校肩負著培育下一代的重任，應當抓好網絡教育，將移動網絡帶來的優勢最大化，將網絡給學生帶來的負面影響最小化，引導學生通過正確的方式樹立正確的人生目標，以一個積極的心態去面對生活中的挫折，只有對學生使用網絡情況做好引導作用，充分利用好網絡優勢，揚長辟短，才能讓網絡教育成為高中生教育的強大助力。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇八

“物竟天擇，適者生存。”只有擁有了自我生存的智慧，才能活得從容，活得燦爛。

自然界中尚有這么多生存的智慧，作為人類的我們，也應該擁有自己的生存智慧。

著名主持人楊瀾，在自己主持事業更日日蒸上時，卻放棄了這份工作，反而選擇去國外學習進修。對此，只有讓自己不斷的提升，不斷的學習，才能夠在以后走的更遠，飛的更高。我想，這種適時的放棄，就是她生存立足的一個智慧。

曾令人念念不忘的許三多，他并不像其他士兵那樣聰明亦或有背景，他知道，有些愚笨的自己只有通過付出比別人多的.汗水，做夠比別人多的努力才會成為一名真正的、好的士兵。事實證明，他做到了，甚至比加緊人做的更好。我想，這種笨鳥先飛的精神，始至不渝的努力，堅持不懈的奮斗就是許三多——一個普通士兵的生存智慧。

我國著名歌作家、劇作家閻隸老先生，創作出了大量優秀的歌曲，如今已經年過七旬的他仍然堅持創作。他相信，自己付出的努力一定會有收獲的。我想，天道酬勤就是他老人家的生存智慧。

中國最年輕女總裁——董思陽，當她自己為孫燕姿的經紀人所選中，要栽培她時，她并沒答應。在這推崇明星的時代里，很多人都為她感到惋惜。但她并不覺的遺憾，因為她自己知道自己的目標是什么，她選擇一邊打工，一邊上學，只為積累更多經驗。上天不負有心人，最終，她開創了自己的公司，成為中國最年輕的女總裁。我想，選定目標并為之堅持不懈的奮斗就是董思陽的生存智慧。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇九

追求快樂、享受快樂是人的一種動物性的本能，與生俱來，不需要后天學習。快樂是感官受到外界某些信號刺激后產生的一種對快感的情緒體驗，快感到來時，人處在極度興奮狀態之中，整個身心都溢滿一種愉悅、幸福、滿足、飄飄欲仙的感覺，為此他會忘記世間的一切煩惱。所以這樣的快樂，人會本能地去追求。然而人們不知道，快樂是需要成本的，在追求到快樂的同時，他會付出很多很多。

很多時候，快樂的成本很高，快樂的獲取與其成本之間是不成比例的。比如吸毒，吸食毒品后所產生的暫時的快樂，他所需要付出的成本可能是他的整個家庭的幸福，甚至是他的生命。吸毒產生的快樂只能是短暫的，否則就無需反復吸食了。然而吸毒付出的成本卻是巨大的，短暫與巨大之間根本就不成比例。

快樂常常要建立在別人的痛苦之上，“快樂建立在別人的痛苦之上”是一種損人利己的行為，人類為了防止這行為的發生，就建立了法律與道德標準，用來約束人類的這種行為。當一個的快樂建立觸犯了法律之后，他會付出身陷囹圄的法律成本。當一個人產生道德感之后，人會為失去道德而痛苦，心靈會備受煎熬，他會產生后悔、自責、負罪、無地自容的感覺，所以，人在追求快樂的時候，常常還要付出道德的成本。

追求觸犯法律的快樂常常是短暫的，身陷囹圄的時間是漫長的，所以其法律成本是很高的。追求觸犯道德底線的快樂常常也是短暫，后悔、自責、負罪、無地自容的痛苦體驗是漫長的，所以其道德成本也是很高的。這種快樂的成本與短暫的快感體驗之間是不成比例的。

對人的最大誘惑莫過于“快樂”。快樂是一種情感體驗，對人產生誘惑力的不外乎“名、利、情”，很多人可以拒絕“名、利”，卻難以斬斷“情感”的糾纏，“英雄難過美人關”道理正在于此，歷史上太多太多的英雄人物，一世的英名不就斷送在一個“情”字上嗎？呂布、唐玄宗、吳三桂等等，例子俯拾皆是。

在權衡“追求快樂”與“付出成本”之間利弊大小的過程中，考驗著一個人的意志力。意志力薄弱者，經不起快樂的誘惑，把握不住自己的理性認知，明知追求某種快樂會付出慘痛的代價，然而他仍然會飛蛾撲火般地去追求對快樂的短暫體驗。動物界的螳螂，雄性在追求雌性進行戀愛時，有被吃掉的危險，然而，雄螳螂只要有機會就會義無反顧地往上湊。螳螂不會理性的思考，追求短暫的快樂只是本能，所以它的行為無可厚非。人不是螳螂，人是會思考的，會權衡利弊的，會比較分析的，人如果還停留螳螂的水平上，為追求快樂而不計成本，那是“腦子進水”“弱智”“腦殘”的表現。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十

(一)金融服務對象廣泛。

普惠金融體現了金融公平，在這一體系中，不管是大型國有企業、壟斷企業，還是小微企業、個人等，均有享受金融服務的機會，社會上各階層的金融需求都能得到有效滿足。目前，大型經濟主體可以通過銀行信貸、股票市場等途徑獲得資金，但眾多弱勢群體仍然難以從正規金融途徑獲得資金，因此我國的普惠金融發展重點仍是弱勢群體，這可以通過小額信貸、小額保險等方式實現。

(二)金融產品豐富完善。

普惠金融體制下，服務對象眾多，金融需求特點不一，僅僅依靠我國單一、大銀行為主的金融服務體系，是無法滿足普惠金融需求的。普惠金融體制下，小額貸款、典當、擔保、p2p等多種金融機構需要共同發展，提供多種類的金融功能和服務產品。不同的服務品種，具有自身的特點和優勢，從而滿足不同群體的需求。

(三)耗費較多的資金成本。

要實現金融服務對象的全民覆蓋，必然要進行產品研發投入和基礎設施投入。以商業銀行為例，需要發展多種金融產品，涉及信貸投放、支付結算、理財保險等方面，才能滿足不同群體的需求，這就需要投入大量人力和資金進行研發。商業銀行的服務范圍若要拓展到農村地區，還需要構建物理網點，投放atm機等硬件設施，提升網絡覆蓋范圍。但由于地廣人稀、客戶數量少、資金交易規模小，銀行在偏遠地區投入網點建設，往往又會入不敷出，達不到規模經濟的要求。

(四)隱藏潛在風險。

潛在的金融風險一直是困擾普惠金融發展的最大障礙。普惠金融服務的小企業、個體工商戶、農戶，往往是大型銀行機構不愿服務的對象，他們具有抵押少、風險大、經營不穩定等弱點。近年來，小微企業倒閉、個體工商業主跑路的現象時有發生，給銀行帶來了部分不良貸款。此外，普惠金融業務種類繁多，風險種類不同，需要銀行具備較高的風險管控能力，才能全面應對風險威脅。

二、移動金融推動普惠金融發展的天然優勢。

本文論述的移動金融，主要指手機銀行業務。，中國人民銀行發布《關于移動金融技術創新健康發展的指導意見》，助力移動金融發展，在經過前期的市場預熱后，20有可能成為移動金融的普及年。移動金融具有手機使用人群廣、可以提供差異化的金融服務、運營成本較低、可以降低信息不對稱等特點，對于促進普惠金融發展具有天然優勢。

(一)手機使用人群廣。

《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至6月末，我國手機網民規模達到5．27億，手機上網比例為83．4%，首次超過電腦上網80．9%的比例，手機成為第一大上網終端。以民生銀行為例，該行底擁有手機銀行客戶約100萬人，到20底達到1300萬戶，手機銀行日交易筆數已經超過柜臺。在此背景下，大力發展移動金融，可以擴大普惠金融的客戶群體，拓寬服務范圍。

(二)可以提供差異化的金融服務。

移動金融具有獨特的個性化優勢，用戶可以通過手機軟件綁定信用卡賬戶，實現手機支付水電費、買票、買理財等個性化服務。在手機上，銀行可以征求用戶的意見和建議，及時了解客戶需求，與用戶實時互動，并提供更多個性化服務，從而提高用戶使用忠誠度。

(三)運營成本較低。

在移動金融模式下，銀行可以通過大數據系統，對客戶的信用狀況、還債能力、交易記錄進行分析，通過較低成本就可以篩選出低風險的客戶，免除了用于實地調研、查閱賬目的人工費用，從而達到節約運行成本、降低信貸風險的目的。此外，在移動金融模式下，許多通過現金渠道進行支付的交易，可以通過手機完成電子支付，對于銀行來說，也降低了實體網點的運營壓力。對于偏遠農村地區來說，即使沒有銀行網點，也可以通過手機銀行享受到金融服務，降低了物理網點建設成本。

(四)移動金融可以降低信息不對稱現象。

手機銀行業務的存在，使得眾多小微經濟主體參與到銀行業務中來，并在系統中留下交易記錄、支付記錄、還款記錄，從而形成了數據龐大、信息豐富的大數據庫。銀行可以依托云計算手段，對大數據資源進行研究，分析客戶資信情況，降低了信息不對稱程度，為銀行尋找目標客戶提供了較好途徑。

三、借助移動金融發展普惠金融的'路徑選擇。

由于移動金融對于發展普惠金融具有獨特的優勢，銀行機構應大力發展移動金融業務，拓展移動平臺中介功能，開發大數據分析系統，做好手機銀行渠道建設。

(一)拓展移動平臺中介功能，擴大客戶覆蓋面。

目前手機銀行業務主要集中在資金查詢、轉賬匯款、交易支付等功能，隨著金融發展，這些功能已不能滿足普惠金融的需要，銀行應從以下方面改進:一是拓寬手機銀行融資功能。融資是當前小微企業最為迫切的金融需求。商業銀行可以借鑒p2p融資模式，為客戶提供傳統銀行信貸產品以外的融資渠道，拓寬自身融資中介功能。二是開展移動電子商務功能。目前，國內已經成立了多家規模較大的電子商務平臺，如淘寶網、京東網、蘇寧易購等，銀行可以與這些平臺合作開展移動支付功能，為用戶提供便捷的支付功能服務;通過交易積累客戶交易信息，擴充大數據庫信息量。三是加快業務種類覆蓋面。銀行在手機銀行業務上，可以適時增加保險、基金、理財等金融服務，滿足不同用戶的需求。

(二)開發大數據分析系統，建立征信評級機制。

一是銀行充分利用電商交易平臺、綜合服務平臺，積累豐富的消費者信息、企業交易信息，實現線上信用評估、信貸服務、咨詢服務、支付結算和營銷服務，拓寬信息積累的渠道。二是采用計算機軟件做好客戶數據的自動分析，了解客戶的行為和金融服務需求，并根據分析結果調整產品研發、公關營銷、市場拓展等策略。三是根據客戶的還款信息、支付信息、財務狀況等信息，還可以建立征信評級系統，為小微經濟主體確定信用評級，并進行動態維護，作為發放信貸資金的重要依據。四是為理財產品設計提供幫助。銀行通過大數據分析客戶理財習慣，并邀請客戶在手機端上提出理財期限、金額、風險偏好需求，發行此類理財產品，改變過去單純由銀行發行標準化產品的模式。

(三)做好移動金融渠道建設，擴大手機終端在農。

村地區的使用范圍首先，手機銀行要做好電子渠道建設，與微信、微博、第三方支付軟件等合作，提高電子服務渠道的客戶使用率。此外，在農村地區依托集市、小商品交易聚集地等商圈，大力推廣移動支付業務。其次，銀行要加強農村地區物理網點的建設與服務，對農戶使用手機銀行業務如賬單查詢、轉賬匯款、水電費支付、話費支付等業務進行指導，提高農民使用手機銀行的意愿。

(四)建立安全交易保障機制，降低移動金融風險。

銀行通過加強安全保障機制建設，提高客戶使用手機業務的信心。一是加強軟件、硬件管理，選擇可靠的電信運營商、軟件提供商，定期對手機銀行系統進行測試，發現問題后及時改進，同時各方還應相互協調，建立起有效的應急機制，隨時應對風險發生。二是要建立客戶損失快速理賠制度，使銀行保持良好的公眾形象，維持公眾信心。

(五)改進用戶金融服務體驗，培養客戶使用習慣。

通過探索開展便民服務功能，如gps定位服務導航功能等，為客戶提供附近網點位置的自助導航，使客戶充分感受到金融服務的便利性。通過手機轉賬匯款，免收手續費，激勵客戶自覺使用手機業務。通過種種以客戶為本的“貼心”服務，真正促進普惠金融的實現。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十一

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”當熟悉的旋律又一次在耳畔響起，我再次想起了您，牛老師。雖然您現在不是我的語文老師，不是我的班主任，但我依然熱愛您，眷戀您。您那熟悉的面龐深深地印在了我的腦海里。您是夜空中的一彎明月，用溫柔的光照耀著我前進，您默默無聞地奉獻，不曾顧及自己。我的成長，離不開您的淳淳教導。

牛老師，在我的眼里，你對待我們那么公平，公正，你沒有把我們看的“乳臭未干”，而是如成人一樣尊重我們每一個人。您那么像媽媽，你的笑，如春風化細雨一樣滋潤著我們。您還記得嗎?四年級的一次班隊課上，站在講臺上講話的您突然略一停頓，對著我們深鞠一躬，溫和地說;“對不起，同學們，有時候我脾氣不好，罵了你們，請原諒!……”我們面面相覷，沉默了很久，不知如何作答。后來，不知誰帶頭說了一句“老師，沒關系!”大家才齊聲說“老師，沒關系!”。牛老師，您說得那么懇切，做得那么真誠。那深深的一躬，讓我心中流過一股暖流，心里就好像是地殼里的巖漿在翻涌，幾分溫暖，幾分感動。

牛老師，您是一位辛勤的園丁，為了我們的進步，加班加點成了您的家常便飯。您總是在放學后為我們批改配套練習冊，修改作文。您老是為班里的幾個“活寶”在放學后還要另起“灶臺”，給他們補補“營養”。您那么耐心，給我們鼓勵和認可，讓我們每一個人相信自己。

牛老師，您為我們做得“荷葉尖尖”的作文封皮那么漂亮，讓我們每個同學的作文就像是一本精美的作文集。翻著它，就聽得見你的鼓勵，看得見你充滿期許的目光。您的敬業，讓我明白了，一個人要有責任心;您的關愛教育，讓我懂得了愛的真諦!

牛老師，我永遠感謝你!在這個冬天，我愿變成一條既漂亮又溫暖的圍巾，擋住您上班路上的凜冽寒風!在這20xx的感恩節到來之際，我想為您唱一首歌來表達我崇高的敬意。“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十二

我寫過的愛的議論文數不勝數，可大部分都是寫的是關于母親的愛的議論文。有人肯定會說，是不是父親不愛我或是我不愛父親……但并不是這樣的，因為父親一年四季都在外地奔波，很少回來，我已近有兩年沒見到他了，他在我的腦海里已經漸漸生疏。

爸爸是這個家庭的“頂梁柱”，而媽媽是這個家庭的“搖籃”。人們都說“母愛是無私的，父愛是無言的。”媽媽對我們的愛我們都記得，可我們卻漸漸地忽略了爸爸給我們的濃濃的愛。

媽媽平時一直照顧著我們，她的一舉一動我們都記在心里，記在我們的腦海里，可爸爸的愛是默默無聞的奉獻，自己為這個家付出得最多，且不是自己是多么偉大。平時我們只是感受的、體會的，就是母親的愛，父親的愛我們可能不太理會，就沒有在意。

當我聽劉和剛的《父親》，我流下了眼淚，每一句歌詞都充滿了對父親的愛，讓我回想了我的小時候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握著爸爸的大手，我一邊走，一邊笑，還時不時地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的樣子逗得咪咪笑。可爸爸突然一放手，我便“撲通”一聲撲在地上，哇哇大哭起來，爸爸連忙抱起我，一直問我有沒有事，可我那時才1歲，哪懂啊？只能哭。爸爸心急了，正想方設法地哄我，什么變鬼臉啊，給我唱歌，給我跳舞，都沒用，爸爸急得滿頭大汗。

突然，爸爸看見旁邊的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑進商店，買了個糖果，我十分好奇，想吃，卻夠不著，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸繼續教我走路。可走幾步，他就一放手，我只能撲在地上，流十幾次眼淚。在爸爸的幫助下，終于學會了走路。到了5歲時，想起這件事時，心里只是充滿了埋怨，不就一個走路嘛，多簡單呀。還要我摔了好多次。可后來，我漸漸長大了，漸漸明白事了，不經歷風雨，哪能見彩虹？如果不是爸爸，我就不會走路。

現在，我都不知道在外的爸爸怎么樣了？身體好不好？吃的好不好？

……。

爸爸對我的愛一件一件地涌出我的心頭，我漸漸地體會了爸爸對我深沉的愛。現在，人們都說“父愛如山”可我不覺得，因為父親的愛遠遠超出了所有山。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十三

紅塵中，大多數的人們辛勞地奔跑在從現實通向夢想的路上。而大多數的人們可能沒能到達成功的終點。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會明白，其實生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩。

現實中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會顯現出偉大。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只是要讓它發出光來。”工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會懷揣責任，全身心投入，把工作做好。

人生不是完美的。很多時候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學會接受無法改變的命運與磨難，讓惆悵變為堅強。很多時候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學會與命運相搏，去尋找自身價值，尋找屬于自己的人生軌跡。

我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實，既熱情又直率，既踏實又勤奮。他們視平凡的教育工作為畢生的事業，春風春雨，潤物潤心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復一日，年復一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當成一種享受，不計名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會時時感受到他們積極樂觀的心態，細膩熱忱的情感，堅韌不拔的耐力。因為他們深深懂得，快樂就在對孩子們的付出中，就在平凡的教學過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績來。

但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因為放棄努力，永遠是這個世界上一無所有的看客。

我們不會拒絕平凡，但一定要遠離平庸，選擇完美。每個人都應該把自己看成是一名杰出的藝術家，而不是一個平庸的工匠，應該永遠帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。

柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越”讓我們首先戰勝自己，在平凡的生活中實現自己不平凡的人生價值。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十四

《登快閣》里有句話：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉。而那個漁夫也不正是過著這種悠閑自得，安貧樂道的生活嗎！

魯迅先生說世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱作生活的人，把旅游者稱為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的快樂。幾乎每個人都想得到成功，成功人生這個終點的確令人向往、興奮，但其實人生旅途中的風景也更美，只有精神快樂才能感受到生活的快樂與美好。漁夫之所以快樂，是因為他精神快樂，而他精神快樂是因為他懂得悠閑安貧的生活智慧，所以漁夫是個真正生活著的人。沒有物質的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。

我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開物質，但如果只有物質，沒有精神，是一個只有肉體的木乃伊。精神的快樂不傾于窮人與富人，也不傾于無名小卒或權位顯赫之人，人的精神從出生時便是平等的，人或快樂不快樂也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當我們走在人生的路人，面朝太陽時總有陰影在我們的背后，但我們仍要向前走，并要記得享受沿途的風景，讓權利、地位、財富在風中瑟瑟發抖。

若人生只有拼搏與成功，便會少了些快樂，不快樂更不會幸福。讓繁華隨風遠去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十五

我每天的最喜歡的事就是喝咖啡，用咖啡伴著一杯牛奶，慢慢的品，慢慢的嘗，那份安閑和愜意輕輕滑過舌尖，流進我的心里。

從喝咖啡開始每一天的生活已成我的生活習慣，每天都以快樂開始，它讓我時刻精彩每一天。然而我也會在煩惱的時候用一個大杯子，倒上很多很多的咖啡，然后用開水慢慢的沖調，常常喜歡看那些粉末在開水中打旋兒，像頑皮的孩子。很喜歡一邊喝咖啡一邊看書，讓書的`香味與咖啡的香味慢慢柔和，每當打開書，似乎連整個房間都充滿咖啡的香味，那香味可以打開我的思路，讓我心曠神怡，讓我留戀，然后沉浸在傻傻的幻想中。幻想我和我的她沖調兩杯咖啡，一杯在我面前，一杯在她面前，然后我們就這樣傻傻的對坐著聽著悠揚的音樂，對視對方卻不說話。在咖啡的香味中品味對方。

有時候我也會喝很苦的咖啡，每當心情不好時，我就會喝苦咖啡，總會用那苦苦的香來代替我的悲傷，用咖啡來療傷。那苦苦的香總是那樣的讓人回味，讓我又一次解讀上一次的教訓。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十六

伴隨基礎教育改革的深入推進，素質作為教學的主旋律向廣大教師提出了更高的要求。在新舊體制的轉軌過程中，教師面臨著種種挑戰，在廣大教師中產生了很大的反響，這也反映了教師的教學素質如何。筆者作為小學語文教師，從以下兩大方面對教師的素質做一闡述。

一、深化課改，提升層次。

新課標中明確規定了新型的教師觀、學生觀和教學觀。小學語文教師的角色無論怎樣轉變，都會對教師的專業素質提出更高的要求。目前，就小學語文教師專業素質的探討及評價還未達成共識，一套科學合理的評價模式尚未建立，缺乏參照體系。盡管如此，教師要抓住契機，深層次探討符合各個不同階段和學生年齡特征的教學規律，結合本地、本校、本班實際，打造自己特有的教學藝術和教學風格，不斷提升自己的專業知識和專業技能層次，將自己由一名傳統意義上的合格語文教師轉化為一名新形勢下出類拔萃的語文教師。

二、關注對教師的教學評價。

1.帶著微笑進教室，創造愛的意境。這需要教師在每一次進入教室之前，都要有一個醞釀過程。一個人他不一定要有宗教信仰，但一定要有愛心。愛心是一個教師達到教育教學意境的首要條件，教師一定要有愛心，才能愛他的學生。教師對班級里成績有差異的學生不能夠做到公平，對外來民工孩子更是帶著點別樣的情緒，覺得收下他們是累贅，是負擔。在無怨無悔地付出的同時也在抱怨，在呵斥……畢竟，生活在城市邊緣的他們的家長更多的是為生計在打拼，少了些對孩子學習的重視與關注、督促與引領。于是，在無形指揮棒的指揮下，教師的心態也受其影響。其實，盡心盡力了也就釋然了，教師關注的不應該那么片面，應該以自己的光和熱盡可能地去溫暖著他們，改變他們。

2.聯系生活，創設真實意境。小學生的思維屬于形象思維，對感性的知識容易理解，也比較感興趣。而書本的文字是抽象的，教師的講解是理論的，這與學生的認知有一定的差距，就造成了學生對學習感到枯燥乏味，理解不了等被動、消極的學習現狀。反思我們以往的.語文教學，究其根本原因，我們的語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，脫離了生活的大課堂，致使語文教學成了無源之水、無本之木，凝固了語文課堂的教學結構、教學方式、教學內容，語文教學因此失去了新鮮的活力，喪失了人性的魅力。語文課堂教學生活化是將學生的生活與教學有機結合起來，使語文課堂教學過程成為學生體驗生活、認識生活、學會生活的過程，培養學生學會用所學知識做事情，在做事情的過程中自然地使用知識，從而培養學生的觀察力、記憶力、想象力、探究能力和創新能力。教師要能從現實生活中提取有用的知識，將其帶入我們的課堂，在課堂中實施教學生活化，以此來調動學生學習的積極性，使學生能更好地理解學習的目的性，并能在生活中靈活地運用。語文不能局限于課堂，從而割斷語文與現實生活的聯系，使學生為學語文而學語文，僅僅滿足于學會幾篇范文，而應該聯系生活學課文，走出課本學語文，形成“由點到面，橫串豎聯，反復歷練，學以致用，融會貫通”的橫向結構。這里的“生活”指學生周圍的現實生活和已有的生活經驗。教師要為學生的字詞句篇、聽說讀寫各項訓練創設“解決問題”的生活情境，引導他們多嘗試、多體驗、多積累、多運用，多說“生活語言”，多寫“生活作文”，在廣闊天地里讀書、作文。

3.適當的學習壓力，讓學生提起自覺學習的意識。小學生往往在學了一段時間后，就沒有了積極性，注意力轉移到其他方面。例如，課上犯困、搞小動作、不注意聽講等，回到家里只想著玩，作業做得馬馬虎虎。這在一定程度上說明學生對學習不夠重視，沒有壓力感。教師不妨給學生制定學習的規則、獎罰等，通過多種手段的刺激，讓學生感到學習有壓力，不認真學習是不行的，在教師的推力下，完成學習任務。例如，我在上課前會告訴學生，要對上節課的一些教學內容進行抽查提問，如果答不上來，就要多做作業。其實，我提問的都是宏觀方面的知識，如課文講了哪些生字、有哪些人物介紹等，只要學生注意到了，都能答上來。之所以重點強調，就是讓學生先入為主，在心理上引起注意，告訴自己，要認真聽，不能偷懶。

4.處處提問，創造融洽的交流意境。在教學過程中，教師必須根據某個話題開誠布公地互相提問，設疑激趣，使彼此對所要討論的問題如剝筍一般，雙方的疑問越來越少，越談興趣越濃。只有這樣，才能創造融洽的快樂的交流意境，上課并非是教師講學生聽，師生間應該是平等民主的。

5.感情豐富，創造生活化、表演化的意境。小學生學習語言與大人相比帶有很強的表演性。你可能會發現他們經常會一個人在那里自言自語，自娛自樂，旁若無人。因此，教師一定要使課堂表演化、戲劇化。角色扮演法多用于處理人際關系方面的問題，也就是設定一定的情境與主題，讓學生扮演一定的角色，練習某種行為方式或者體驗某種情境下的心理，并最終將此應用于實際生活。具體操作時，角色扮演可以是集體參與的，即由教師編寫劇本，設定主題、目標，并對各角色進行解釋，由學生揣摩和表演角色，教師做指導或參與表演其中一個角色；也可以是個別表演，由學生扮演生活中的自己，教師扮演其同學；還可以讓學生輪換扮演兩個角色，其中一個角色由空椅子代替，讓學生練習同想象中坐在空椅子上的人物談話，或者讓學生按照教師為其撰寫的草稿，扮演角色。例如，讓性格內向、回避退縮的學生扮演敢說、敢做、主動的角色。

6.加強聽說讀寫訓練，抓緊基礎知識的鞏固。教師應采取“剝筍教學法”，把所要教的知識點從易到難，從小到大，從單詞到句子，從句子到對話。一步一個腳印地讓學生在不知不覺中嘗到學習的甜頭。教師感到上課上得很輕松，感受到教育教學的樂趣。總之，教師是教學的風向標，教學效果、學生的學習效果如何都在于教師對教學理念的把握是否科學，教學實踐的到位與否。作為新時期的語文教師，要勇于面對挑戰，在思想上、業務上努力探索，提升自身的素質。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十七

家，是我們生長的地方，是守候著我們的地方，也是我們的避風港。每個人的家在自己的心中都有著特殊的含義，更多的人還是覺得，家，就是我們人生中的避風港。當我們在外面受苦受累，我們可以回家尋求安慰;當我們在漆黑中迷失自己的方向，它也會為我們留著那一盞燈，無論如何我們都會找到回家的路;當我們在外面歷經風雨之后，回到家中還能感受到一點溫暖。

很多人都說，家，其實并沒有那么重要，當我們長大的時候，還是要離開那個叫“家”的地方。我們離開家，求學拼搏成為我們人生中最重要的事情，家中等待著的父母始終給我們留下了那一份碗筷。還記得當我要離開家，開始自己的高中住宿生活的時候，是多么地無助。我只能面對自己的室友、同學、老師，單一的飯菜還有巨大的學習壓力，這時候我是多么地想回到我溫暖的家里，跟父母擁抱一下，吃著媽媽準備的飯菜，讓我說著自己內心的一切話語。在家里，我能獲得最高的安全感。

還有的人說：“家這種東西，在我這里早就不存在了，我厭煩了這個家里的一切。”如果是這樣的話，大概你們是四海為家的人吧!沒關系!愛默生說過：“明智者四海為家，地球是他的壁爐，藍天是他的客廳”我想你們一定可以在這世界的一方天地中，重新建立起屬于自己的家。

我們就像一只小船，家是港口上的一家造船廠，我們從這里慢慢被制造完成，從這里駛向廣闊的大海中央。當我們在海上遇到風雨，碰了裂了，我們能重新回到這家造船廠中，避風、修復。無論你是否喜歡自己生長的家，都會向往那個溫暖的家。希望大家都會有一個屬于自己的溫馨的家!

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十八

在知識經濟環境下，生產的知識化、資產的無形化和全球經濟一體化，對會計人員的分析、判斷和決策能力有了更高的要求。會計工作中不確定因素的增多、業務處理的多樣化、會計管理職能的增強，都要求會計人員建立科學合理的知識結構與之相適應。

一、現代會計人員應具有的素質。

（一）良好的職業道德。所謂會計職業道德，是指會計人員職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱。會計職業道德的核心是愛崗敬業，要具備良好的職業道德，首先要具備強烈的責任感和事業心。一個有志于企業財務管理工作的人，應該注重加強工作責任感和事業心的自身培養；其次要明確企業財務管理的目標。財務管理人員是企業經濟命脈的主導力量，一名優秀的財務管理人員希望通過自己出色的工作使企業的經濟活動上升到一個新的水平，財務管理人員想要引領企業在經濟大潮中勇往直前，就需要認清企業的財務管理目標；最后應具備一定的政策水平。中央對于經濟體制改革、會計的改革、政策的變化，都需要財務管理人員密切關注。現階段我國要按照完善社會主義市場經濟體制的要求，完善會計政策和制度體系。高層次的財務管理人員應關注宏觀政策，把握重大會計政策出臺的背景、意義、原則和理念，找出解決辦法。

（二）知識更新能力。客觀上來說，對于技術手段的更新和會計職能的轉變，要求財務管理人員努力鉆研業務、及時更新知識、完善知識結構，成為一名綜合型合格的財務管理人才。財務管理人員是企業中的重要角色，更應該以精益求精的工作精神和態度，努力提高專業技術能力和職業勝任能力。知識經濟時代新經濟現象層出不窮，會計制度（準則）更新得很快，如果跟不上形勢，不能及時掌握新知識，稍有不慎就會“失之毫厘，謬以千里”，給企業和職工造成嚴重的損失。財務管理人員要跟上時代的步伐，就要不斷更新專業知識，補充和擴展專業知識，拓展業務技能，提高自己的業務水平和政策水平。這樣才能提高和改進財務管理工作，使自己具有與現代科技發展和市場經濟需要相適應的多方面技能。

（三）人際溝通能力。財務活動處于各種管理活動的中心，工作涉及范圍廣、人員多，因此必須處理好各方面的`關系。企業財務管理人員一方面要貫徹上級的思想方針；另一方面要監督約束經濟活動。企業財務管理人員應該運用激勵的手段來調動下屬，與他們一起實現企業的經營管理目標。平時注意與各部門及人員溝通，處理好人際關系，工作才能取得事半功倍的效果。企業財務管理人員不僅要與銀行、稅務、審計以及政府有關部門建立良好的關系，為企業贏得社會資源，還要善于與股東溝通。對企業而言，股東也要參與公司的管理，企業財務管理人員應向其提供決策所需要的信息，以便股東做出正確的決策。

（四）過硬的身體素質與心理素質。健康的身體和旺盛的精力，是財務工作者做好財會工作的最基本條件。會計人員的心理素質主要是意志心理素質和能力心理素質，良好的心理素質是會計人員高效工作的關鍵。面對日趨激烈的競爭，會計人員不可避免地面臨知識經濟時代到來的心理問題，加之會計人員處于一種相對“靜”而實為緊張的工作環境，更容易產生心理疾患。會計人員在確認、計量、報告會計信息時所反映出來的心理狀態是會計行為形成和發展的直接動因。會計人員心理素質的差異導致會計行為的差異，從而形成不同質量的會計信息。因此，會計人員要始終保持一種平和的心態，寵辱不驚，遇事沉穩，保持理智，學會自我調節。

二、提高會計人員素質的途徑。

（一）加強會計人員的法制觀念，提高會計人員職業道德水平。企業應定期舉辦學習班和講座，組織會計人員認真學習會計法、會計準則以及黨和國家的有關方針與政策，只有這樣才能提高他們嚴格遵守財經紀律和財務制度的自覺性，增強大家的責任心和榮譽感，消除顧慮，大膽工作。

（二）抓好繼續教育，注意知識更新。一方面企業可以組織學習班、專題講座、研討會，也可以組織會計人員外出學習和考察，為提高會計人員的素質創造良好的外部環境；另一方面會計人員也應該加強學習的自覺性，結合會計專業技術資格考試，通過自學不斷地提高自己的知識水平和業務素質。當然，自學是一個系統工程，不是一蹴而就的。因此，要根據個人情況，制定合理的自學計劃，只有這樣才能適應時代對會計人員的要求。

（三）不斷實踐。目前，我們的會計隊伍有一個明顯的“斷層”，一方面是有豐富經驗的老會計年齡偏大，干工作往往是心有余而力不足；另一方面是近幾年畢業的大中專畢業生，由于會計教育與實踐脫節，畢業后難以在短時間內擔當重任。所以，剛參加工作的年輕會計人員必須盡快把自己學習的書本知識用到實際工作中去，通過實踐不斷提高自己的知識水平和業務素質。只有不斷學習和實踐，才能促進會計人員素質的更快提高。

（四）完善會計人員獎懲制度。獎勵作為一種激勵手段，它是用正強化手段激發人的行為動機。通過獎勵那些勇于開拓會計革新局面的會計人員，激發所有會計人員改變工作方式和作風，走出“賬房”，深入實際，不斷提高業務素質。同樣，懲罰也是一種有效的激勵手段，當其行為結果不為社會所需要時，懲罰就是一個很好的負強化手段。通過懲罰制度，對那些墨守成規、不思進取、不能完成本職工作，甚至玩忽職守、造成經濟損失的會計人員給予處罰，以督促會計人員努力工作，盡職盡責，把好會計關。

總之，提高會計人員的理論素養和知識技能，提高會計人員的職業判斷能力主要應從兩個方面入手：一是加強職業道德建設，強化法制教育，要求會計人員在不違反法律法規和會計制度的基礎上處理會計業務；同時，切實加強誠信建設，保持職業良知，牢固樹立務實求真的職業操守，從根本上消除虛假現象的發生。二是通過后續教育加強業務培訓，幫助會計人員熟悉和掌握新的會計處理方法和程序。規范企業會計核算工作，保證企業會計信息質量發揮積極作用，建立有效管理機制，促進企業又好又快發展。

網絡對高中生的利與弊論文（專業19篇）篇十九

初級漢語教學是針對少數民族學生進行的一種第二語言教學，其目的是培養少數民族學生使用漢語進行交際的能力。從近幾年的漢語水平考試(hsk)可以看出現狀不容樂觀。究其原因，學生方面存在學習方法不得當、學習興趣不濃、基礎差等多方面的原因，而漢語教師的教學方法是漢語教學中的一個重要環節。目前，大多數教師的教學方法過于陳舊，無法調動學生學習的積極性，叫學生一味地死記硬背，這樣的教學效果是可想而知的。針對這種現狀，筆者對學生進行了調查問卷，具體涉及到喀什師范學院語言系07-1、3、5班，共發出調查問卷103份，收回98份，有效問卷98份。通過對問卷的分析，筆者認為教師在課堂中的作用是至關重要的。筆者運用話語分析理論進行了分析并根據現狀提出了一些可行性建議。

教師話語在語言課堂上起著雙重作用：即它不只是對詞、句子、篇章等語言內部的主題結構進行分析，而且還是教師組織教學的重要工具，又是對學生習得語言和話語的關系進行分析的工具。學生既可以直接從教師話語中習得語言知識，還可以通過教師話語來感受課堂上的語言交際，教師話語的數量和質量會直接影響著學生的語言輸出，關系到語言教學的成功與否。因此，在漢語課堂教學中教師缺乏語言學理論必要的常識，是無法上好課的。

二、初級漢語課堂教學應如何把握話語分析中的會話合作性原則。

1.注意量的原則。

教師在課堂中應盡量降低ttt(teachertalkingtime)教師的說話時間，也就是我們在教育學理論中提倡的以學生為中心，能更多地將表達時間留給學生。另外，“從當代應用語言學或教育心理學的觀點看，沒有學生參與的語言教學是不可能成功的”。老師應該巧妙而充分地運用肢體語言從而加快了教學節奏。比如說，教師在教授詞匯時，“歌聲”教師完全可以自己唱上一兩句學生熟悉的歌詞，從而讓學生知道自己想要學生學習什么詞匯。教師盡量把領讀的任務交給班里發音比較好的學生。第一，這樣做可以增強學生的自信。第二，教師可以充分調動學生的積極性。第三，作為師范類的學生不僅在教學法課堂中學習怎樣教學，同時也應該在別的課堂中注意教學法的積累，鍛煉學生的膽量和心理素質。

2.注意質的原則。

(1)教師在課堂上的指令要準確無誤，清晰，同時可以采用ccq(conceptcheckingquestion)來檢測學生是否真的聽懂理解了。

教師作為一個示范者，那么教師的發音一定要準確無誤，否則后果不堪設想。有很多學生學習的是四川話、湖南話，有些學生nl不分，主要是由于某些教師的普通話不標準。因此，教師應該提高自身的綜合素質，從而達到提高教學質量的目的。

(3)教師對課文的講解要運用通俗易懂的語言達到人人能聽懂的目的。

教師在講解課文時，要注意運用語言學的理論，即在說話重要注意語音、語調、重音等。要注意自己的發音、語速、語調、重音、升降調的運用。語言是為了交際，教師課堂語言是為了幫學生學習目的語，漢語教師在漢語課堂上普遍表現出語速較慢。對水平較為低下者放慢語速，并且清晰地發音。這樣可以避免學生產生緊張的心理。對于該突出的重點要用重音。這樣學生會有意識的集中注意力。升降調的使用會使課堂顯得有聲有色，不會死氣沉沉。

3.注意相關性原則。

教師在課堂上，有些教師有意將自己的話語簡化，目的是使學生聽懂。但過度簡單的語言輸入不利于提高學習者的聽力和口語。在課堂上，教師可通過核實詢問對話者是否聽懂了，并合理調整自己的語言，達到雙豐收。

教師在提問時，應該注重內容的相互、相關性，教師設計練習題時一定要環環相扣，從易到難。不可以跨度過大，那樣就達不到預期的效果。我們目前使用的教材是《初級漢語教程》北京語言大學出版社的。我覺得課文后的練習題就設計的很好。每一道題與課文都具有很大的相關性。而練習題中的改錯和綜合填空就和我們學生的日常生活息息相關。這樣可以調動學生學習的積極性。教師在課堂導入部分一定要運用好相關性原則，從而達到引入的目的。教師在教學過程中要始終以教學大綱，和hsk水平考試大綱為基準。以學生的日常交際為目的，學習語言的最終目的是使用語言。

4.注意提問的方式及評價方式。

和老師一起共同參與評價，使所有學加深對知識的理解，也有利于激發學生的創新性。

三、結論。

教師的教育觀念和教學方法會影響到學生的學習效果，它將有助于改進初級漢語教學。探討如何開展初級漢語教師課堂語言的研究并可以幫助教師認識自己的哪些課堂話語更能促進課堂互動，從而更有利于學生的語言習得，進而提高教學質量。

[摘要]針對目前民族學生漢語水平偏低、課堂教學效果不顯著的現狀，本文運用調查問卷法、訪談法、理論分析法、綜合法等方法分析了學生漢語水平提高不明顯的原因；又運用了約翰·甘柏茲的話語分析的基本理論中的會話原則對課堂教師話語特征及教師話語策略進行研究，提出了在初級漢語課堂中可以應用的一些可行性建議。