活動總結不僅有助于加深對活動內容和目標的理解，也可以為下一次活動提供有益的借鑒和參考。小編為大家準備了一些精選的活動總結范文，供大家參考，希望能幫助到大家。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇一
本學期我繼續擔任了語文興趣小組的教學任務。在學校領導有序的組織和管理下，加之自己的努力，參加興趣小組的所有學生表現良好，現就這一學期語文興趣教學小組情況總結如下：
有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班第一天，我首先就按時上課這個問題嚴肅提出。所以學生出勤情況比較令人滿意。
實在身體不舒服或家里有急事不能來了，學生們都能事先向我請假，允許后方可不來。有些小朋友事先請好假了，但還抱病來上課，我就會當班級學生面夸獎他，教育其他學生，讓他們明白興趣小組上課和平時到校沒啥兩樣。
同學們在學習習慣方面相差比較大。所以對學生了解較深，他們也非常乖巧，學生上課比較安靜。于是我努力綜合這些學生的上課風格，揚長避短，營造活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍，效果較好。
雖說興趣小組備課可以不用像平時上課那么一個步驟一個步驟寫得密密麻麻，但我也絲毫不敢放松。我一直認為興趣小組應該是從培養學生興趣而著手。所以我在備課前常會先搜集許多資料，比較后確定學生們感興趣的，學習起來較容易的，又很有必要的內容。
最后我把每次上課的內容鎖定在詩詞方面。一方面我國的詩詞歷來被世人所稱頌，有很高的學習價值。第二方面優美凝練的詩詞可以激起學生學習的欲望。我發現平時教學過程中不少學生最頭疼學詩詞，于是我在興趣小組的學習過程中系統地給他們講解，為他們以后學習詩詞作鋪墊。
我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪。有古詩詞《小池》、《天凈沙·秋思》等，有現代詩歌《礁石》、《大堰河——我的保姆》等。它們風格迥異，正好可以讓學生領略到別樣的風采。
上課是關鍵。四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，我一直奉行“活潑上課，輕松學習”的.宗旨。我常常會給他們一大段時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，就會調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
總結這一學期興趣小組教學情況，誠然還存在這樣那樣的不足。也因為學生基礎不同，不能全面照顧到每一個學生，像對邱子豪等學生的個別指導還不夠。這些都會是我在以后的教學過程中的注意點。至于教學成績，那只代表過去。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇二
課外活動時間定于每周三午時第七節活動課上進行，形式以課堂教學為主。經過這學期的興趣小組訓練與學習，我們取得必須的成效，學生基本能掌握門球的技術動作要領。活動的對象是初一年級的學生，當中六名學生是有些基礎的`，是原小學門球隊的成員，其余學生是第一次接觸門球，可謂是水平參次不齊。可是我們本學期學習只要求學生掌握基本的擊球和閃擊技術就能夠了，這是為今后進一步學習提高做準備。
一學期的學習資料雖然不多，但學生平時的練習時間也比較少，所以許多學生對技術的掌握程度還不是很深，多數學生還只是有個表象動作，一些同學做起來的動作來還不是很規范，但比起原先都是已經有很大地提高了。
1、個別學生的學習態度不夠端正，不能做到堅持訓練，有遲到缺課現象；
2、學校硬件設備較少（無專用場地），學生訓練時間比較較少；
3、學習任務比較重，抽不出時間來復習和鞏固。
節假日也無法組隊參加社區組辦的門球活動。
3、加強梯隊建設，儲備門球運動人才，使我校門球運動有長足發展；
4、營造濃郁的門球氛圍，使領導、教師、學生進取投身到這項運動中，創設門球文化，弘揚團隊精神，使門球運動成為我校的特色項目。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇三
以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在課余時間內組織學生參加豐富多彩的語文課外興趣活動，激發學習興趣，體驗語文來自生活，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。語文興趣活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的語言課外活動，符合廣大學生家長的意愿，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
語文興趣活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證活動安全、有效地開展。本期主要采取以下組織形式：
2、個人活動。
3、集體活動。
第1周：小學社會回顧。
第2周：“成長的煩惱”主題辯論會。
第3周：小學生活隨想。
第4周：以黃河為主題的“黃河，母親河”詩歌朗誦會。
第5周：文藝小演出。
第6周：乒乓比賽。
第7周：“我也追“星”討論會。
第8周：寫作競賽。
第9周：成語連珠。
第11周：“戲曲大舞臺”文藝活動。
第12周：書法展覽、競賽。
第13周：“漫話探險”談人生，談理想匯報會。
第14周：我愛我家暢談。
第15周：語文知識小競賽。
第16周：學習總結報告會。
本活動計劃僅為活動的一般規劃，如遇學校組織的其它活動，本計劃的活動可能延期或取消。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇四
本著張揚學生個性、培養學生興趣和聽、說、讀、寫能力的教學理念，依據語文學科特點，努力加強課后管理，豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。在學校領導支持下，本學期語文興趣小組活動開展順利，現將本學期活動總結如下：
本活動小組形成以文科教研組為中心，語文教師為單位，每個參與活動的學生為主體的興趣小組活動體系。開展以朗讀、寫作、漢字書寫為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學習任務。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。不僅調動了學生的積極性，提高了學習效率，而且進一步發展了學生的興趣愛好。
1、抓出勤。
有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀律。
上課紀律是直接影響到教學質量的因素，雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課。
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。
4、重上課。
四十五分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學目標，文科教研組結合這個學期的實際教學工作，采納了以下方法：
1、圍繞“興趣”這一主線。尊重學生的興趣愛好方向，并進行科學的引導。
2、采取課堂互動的形式進行教學，有利于增進師生間的了解，而且可以將學生真正融入到課堂中來，活躍了課堂氣氛。
3、教學過程以鼓勵、表揚為主，批評教育為輔。
4、教學形式的多樣性，有利于提高學生對知識探索的積極性。
5、活動過程中依然要重視紀律問題。
6、定期與學生開展心理交流會，了解學生之所想。
7、針對基礎不同，對個別學生要有針對性的指導。
總之，經過一學期語文興趣小組的學習，同學們的整體語文素質都得到較大提高。倒推而及，思其細節，不免有些許遺憾，如我們在師資安排、家校聯系等方面還是存在許多不足之處。在今后的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其所需，爭取顧及每位學生。相信在全體師生的共同努力下，語文興趣小組會取得更大的進步。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇五
每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益非淺”，既培養學生的閱讀能力，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。
（一）課文教學培養學生觀察能力、寫作順序，是有序地進行習作的前提條件。
（二）根據課文內容，就地取材培養學生有重點地抓住事物進行觀察。
（三）根據閱讀課文，指導學生如何把事物寫具體、寫生動。
（1）適當的發揮聯想，在仔細觀察顏色、形狀、大小、結構時適當地發揮聯想，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。……還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。……幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（2）把感人的地方寫出來。例如：《微笑著承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
（3）注意心理描寫，使文章內容真實具體。
心理描寫就是寫人物的內心想法，成功的心理描寫能生動深刻的表現人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇六
本學期我繼續擔任了語文興趣小組的教學任務。在學校領導有序的組織和管理下，加之自己的努力，參加興趣小組的所有學生表現良好，現就這一學期語文興趣教學小組情況總結如下：
有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班第一天，我首先就按時上課這個問題嚴肅提出。所以學生出勤情況比較令人滿意。實在身體不舒服或家里有急事不能來了，學生們都能事先向我請假，允許后方可不來。有些小朋友事先請好假了，但還抱病來上課，我就會當班級學生面夸獎他，教育其他學生，讓他們明白興趣小組上課和平時到校沒啥兩樣。
同學們在學習習慣方面相差比較大。所以對學生了解較深，他們也非常乖巧，學生上課比較安靜。于是我努力綜合這些學生的上課風格，揚長避短，營造活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍，效果較好。
雖說興趣小組備課可以不用像平時上課那么一個步驟一個步驟寫得密密麻麻，但我也絲毫不敢放松。我一直認為興趣小組應該是從培養學生興趣而著手。所以我在備課前常會先搜集許多資料，比較后確定學生們感興趣的，學習起來較容易的，又很有必要的內容。最后我把每次上課的內容鎖定在詩詞方面。一方面我國的詩詞歷來被世人所稱頌，有很高的學習價值。第二方面優美凝練的詩詞可以激起學生學習的欲望。我發現平時教學過程中不少學生最頭疼學詩詞，于是我在興趣小組的學習過程中系統地給他們講解，為他們以后學習詩詞作鋪墊。我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪。有古詩詞《小池》、《天凈沙·秋思》等，有現代詩歌《礁石》、《大堰河——我的保姆》等。它們風格迥異，正好可以讓學生領略到別樣的風采。
上課是關鍵。四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，我一直奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨。我常常會給他們一大段時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，就會調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
總結這一學期興趣小組教學情況，誠然還存在這樣那樣的不足。也因為學生基礎不同，不能全面照顧到每一個學生，像對邱子豪等學生的個別指導還不夠。這些都會是我在以后的教學過程中的注意點。至于教學成績，那只代表過去。我相信在學校濃烈的學習氛圍里，我的教學水平一定能百尺竿頭，更上一個臺階。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇七
讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關系。閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。
寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質優劣，寫作能力高下。中學生作文能力能否優化，有賴于觀察、閱讀、想象、創造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協調發展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統籌兼顧，同時培養和訓練，作文能力的后勁才足，作文的能力目標才可達到。
閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。
語文教學中，很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系，我們要找到兩者的結合點，使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯系起來，讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優美的意境、背誦精美句段積累現代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學生運用；仿寫經典課文，牢記寫作技巧。
在教學過程中，將兩者結合起來有以下幾種措施：
（一）閱讀是寫作的基礎。
課改后，有些教師依然按著成規老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，學生學一篇課文無非就是學識字——分段，理解內容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環節，很獨立、單調、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環扣一環地，讓學生理解課文內容的基礎上，緊密與寫作指導訓練相結合。引導學生逐段逐段地體會，作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓學生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比較容易自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結合。在此過程中著重培養學生的寫作能力。
（二）改進課文中閱讀教學，培養學生自學課文中的寫作方法。
指導學生把握好課文中作者的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閱讀，培養自學寫作方法的能力，關鍵在于教師教學思想的轉變。尊重學生是學習的主體。教師要教育、引導學生，使他們的主體作用得到充分發揮，循序漸進指導學生掌握好寫作方法。
每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益匪淺”，既培養學生的閱讀能力，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。
（一）課文教學培養學生觀察能力、寫作順序，是有序地進行習作的前提條件。
（二）根據課文內容，就地取材培養學生有重點地抓住事物進行觀察。
（三）根據閱讀課文，指導學生如何把事物寫具體、寫生動。
（1）適當的發揮聯想，在仔細觀察顏色、形狀、大小、結構時適當地發揮聯想，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。……還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。……幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（2）把感人的地方寫出來。例如：《微笑著承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
（3）注意心理描寫，使文章內容真實具體。
心理描寫就是寫人物的內心想法，成功的心理描寫能生動深刻的表現人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。
記敘文、議論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的所有的現代文都應該誦讀，以此來感受記敘文事件的曲折，議論文的嚴謹，散文的優美，詩歌的激昂，新聞的莊重，童話的神秘。記得吉林省教育學院的張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠幫助學生理解語言的邏輯性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于作者創造的美好意境中。
讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內容聯系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發。這樣讀寫結合，學生逐步養成了寫讀后筆記的習慣，作文能力也不斷提高。仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯想、描寫議論等這幾個點進行分項仿寫。這樣，便把讀與寫有機結合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。
擴寫和縮寫，對于那些比較簡短的文章，擴寫既能加深學生對課文內容的理解，又能培養學生的想像能力和思維能力。縮寫，在不改變原文的中心思想，主要內容，基本結構，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。
續寫，在課文的基礎上讓學生寫出的結果既符合情節的發展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結局。
葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子。因而教學中就要引導學生體味悟得作者命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言。讓學生既要了解課文寫了什么，還要了解作者是怎么寫的，為什么要這樣寫。在這個過程中，師生應該重視語文教材的示范作用，教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。學生可以帶著表達的需要去閱讀，去理解課文作者的表達意圖，寫作技巧，反復吟詠體味，并用它來指導自己的寫作，進而提高自己的寫作水平。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇八
《語文課程標準》關于“正確把握語文教育的特點”的表述中提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”。
我們緊緊圍繞這一要求，通過系列的活動開展，讓學生走出課堂，步入生活，自己去挖掘語文學習資源，而語文課堂資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、各種標牌廣告，等等。可謂一切自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源，成為語文實踐的渠道，可以說語文學習的資源無處不在，語文學習的機會無時不有。我們就是充分利用學校和家庭等教育資源，開展綜合性學習，拓展學習空間，增加學生語文實踐機會。使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，通過課內外相溝通，使小課堂連著大世界。
總之，在本學期興趣小組的活動開展中，每一個學生都有所得，但我們也發現了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎的差異，導致活動開展時，基礎較好的學生覺得太簡單；基礎較差的學生會覺得無從入手；又如，一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師，而不是自己去想法設法去克服。針對這些問題，我們將在以后的興趣小組活動中繼續思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇九
素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。為了全面提高學生語文素養，本學期我校語文組寫作興趣小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續和補充。
二、活動開展的目標。
本學期寫作興趣小組活動的目標是：努力提高學生的寫作水平，為學生語文素養的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。通過活動，使學生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，寫出屬于自己的文章。培養學生善于發現和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。
三、具體措施。
針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學期在輔導寫作興趣小組的具體過程中，我將采取如下措施，提高學生習作水平。
1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如神仙。”使學生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。
2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學期活動，將有針對性地指導學生閱讀貼近學生生活的優秀作品，為提高寫作水平積累素材。
3、多聊。在每篇習作動筆前，讓小組內的同學互相交流，聽一聽別人的意見，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。
4、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。
5、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態度發現的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養了學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。
四、參與形式。
在本學期寫作興趣小組活動中，結合課外興趣小組的`特點，采取統一性和自愿性相結合的原則，培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情。
五、具體活動安排。
（二）閱讀收集素材。
（三）作文專題訓練。
1、作文修改。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十
我校本著培養學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養他們的創新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義現代化建設者和接班人，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開放學生的視野，提高學生學習語文的興趣和能力，激發學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。
依據每個年級的語文學科特點及學段目標，努力加強課后管理，發展學生對社會的責任感，培養學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養。根據各個年級學生的特點，結合新課程標準的要求，我特制定學校語文興趣小組計劃安排如下：
（一）活動隊伍組織及活動時間。
各班分別從班級里挑選出4至5名同學參加興趣小組，興趣小組具體活動有：故事會、朗誦會、課本劇擂臺賽、成語接龍等，活動時間基本定在每周的星期五下午第二、三兩節。
（二）活動具體時間及內容。
第一、二周寫字比賽。
第二、三周朗誦會。
第三、四周成語接龍。
第五、六周講故事比賽。
第七、八周朗誦比賽。
第九、十周組詞賽。
第十、十一周好書大家讀。
第十一、十二周課文背誦比賽。
第十三、十四周課本劇擂臺賽。
第十五周小小展示臺。
第十六、十七周全學期作品展示。
（三）各班積極準備趣味語文競賽活動，3至6年級每班推選2至3名優秀學生進行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文教師要積極輔導，爭取在學校競賽中取得好成績。
（四）小組成員名單（見附表1）。
通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發展。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十一
新課堂小組活動的教學方法雖然能解決大部分的學生學習困難，但是，在實踐中仍有一部分學生會或多或少跟不上教學進度，為順利完成本學期的教學任務，進一步提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除認真備課、上課、批改作業、定期評定學天生績、優良完成每節課的教學外，亦要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生課外小組活動計劃以下：
本班有42名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現突出。有18名同學聰明伶俐，語文學習比較努力，學習成績良好。有約4名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有5名同學學習不夠努力，缺少學習自覺性，學習成績差。為了全面進步語文學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。
1、通過課外輔導，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在86分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的愛好和愿望。
2、把對優秀生的輔導與學科比賽結合起來，留意培養優秀生的自學意識和探究能力。
3、每節課必有一道思惟練習習題，借此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的愛好、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，先容方法，發展他們的思維水平。
5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。
6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激起學習愛好，變“要我學”為“我要學”。
7、學困生的作業堅持面批面改上，牢牢盯住作業和練習、發現題目及時補課總之，要到達“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
8、重視個體差異，針對一些學生知識罅漏，充分利用課外時間，有針對性的賜與補課。
9、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講授，已到達循序漸進的目的。不輕視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，等量齊觀。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同增進學生的作業情況，培養學習愛好，建立對學習的信心。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十二
我本著培養學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養他們的創新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義現代化建設者和接班人，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開放學生的視野，提高學生學習語文的興趣和能力，激發學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。
第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。
依據每個年級的語文學科特點及學段目標，努力加強課后管理，發展學生對社會的責任感，培養學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養。根據各個年級學生的特點，結合新課程標準的要求，我特制定學校語文興趣小組計劃安排如下：
（一）活動隊伍組織及活動時間。
各班分別從班級里挑選出6名同學參加興趣小組，時間基本定在每周的星期三和星期五下午第三節課。
（二）活動具體時間及內容。
第一周字詞，多音字。
第二、三、四周句子練習。
第五周標點符號。
第六周排序。
第七八周成語積累歇后語積累。
第九周古詩積累。
第十，十一周閱讀指導。
十二十三周作文指導。
（三）積極準備趣味語文競賽活動，對優秀學生進行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。積極輔導，爭取在學校競賽中取得好成績。
（四）小組成員名單（上交教導處）。
通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發展。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十三
小學語文教學的重要任務是閱讀，它直接關系到識字寫字、寫作、口頭交際等各方面的教學。而朗讀又是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點特別是一.二年級，因為朗讀既可以規范學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內容的理解。古人云：“讀書百遍，其意自現。”
新課標明確的規定：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。”這就是對小學語文朗讀教學總的要求。在我歷年來的語文朗讀教學中，我發現：朗讀能力的提高是提高學生語文素養的有效途徑。《淺談小學語文閱讀教學中的朗讀訓練》這篇文章給了我一些啟示。下面我就談談自己在教學中的幾點體會：
同時我還發現，朗讀訓練要想取得效果，達到提高學生語文素養這一目標，必須做到以下三點：
“興趣是最好的老師”是不變的真理，而興趣對于朗讀訓練而言顯得尤為重要。因為只有學生想讀、樂讀，才會用心去讀，才能讀得入文、入情。首先，讀的形式要靈活多變。初讀可采用較寬松的自讀形式；通讀時教師引導和組織學生進行互讀，分小組合作學習，討論解決一些問題；精讀訓練要通過師生的活動交流，幫助學生讀懂課文，達到流利的要求，教師要依據教材及學生的特點，精心和優化組合各種形式的讀，以求得最佳的效果；其次，訓練的方法要靈活多變。例如許多教師用得比較多的“開火車”、指名讀，也可以讓學生自告奮勇站起來讀，還可以互相推薦、發出邀請等，讓學生感覺師生之間只是在交流而不是嚴肅地教與學。各種形式的讀配以新鮮趣味的訓練方法，能調動學生讀的欲望，強化學生參與學習的動機和學好語文的信心，有利于提高訓練的效益。
朗讀能力的發展是循序漸進的，不可能一步到位。朗讀教學中，老師要創設讀的情境，給足讀的時間，為學生提供讀的幫助，讓學生自由地讀、充分地讀、讀中體會、不斷感悟。近年來，許多語文教師注意到讀的訓練，并形成一些常規的朗讀技巧指導方法：給句子或詞語提示重讀、停頓等，這對于低年級或朗讀水平較差的學生而言，也許會收到一定的效果，但這樣做往往了學生的個性，壓抑了學生的情感。所以，朗讀訓練應讓學生多自讀、主悟、自賞，讀中領悟文意，讀中體驗文情。
課堂教學中對學生讀書的評價語要既恰如其分，又妙語生花，要以肯定鼓勵、積極引導為主，讓學生都有成功的'體驗：讀得好就說“棒極了！”“讀得真好。“你真行！”“聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你。”“讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。”等，教師要相信每個學生都能進步，每個學生都會成功，對學生充滿信任和情感。
總之，朗讀教學還是低年級語文教師共同探討的問題。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十四
社團本著培養學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養他們的創新精神、合作意識和綜合實踐能力，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開放學生的視野，提高學生學習語文的興趣和能力，激發學生的語文興趣和探索的求知欲望，在不知不覺中將學生引進奇妙的語文世界之中。
培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習語文知識，增長能力，提高語文素養。
1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語文活動中來。
2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進語文。
（一）活動時間及地點。
由班級同學自愿報名參加，趣味語文社團具體活動有：趣味語文題競賽、好書推薦會、分享趣味語文故事等，活動兩周舉行一次，時間定在周二下午大課間進行，地點定在本班教室。要求學生遵守輔導時間，不遲到早退，有事不能參加，須向輔導老師請假，無故缺席三次的當自動退出。積極參與小組的學習、討論、交流，大膽發表自己的觀點。
（二）活動具體時間及內容。
通過本學期的這次趣味語文社團活動，我相信一定能讓組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發展。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十五
本著培養學生興趣及特長、張揚學生個的教學理念，同時培養他們的創新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義現代化創新型人才，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開拓學生的視野，激發學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。
第二、傳授趣味、知識、人文和文學相結合。
第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。
第四、以小組為單位集體進行心得交流，老師做指導。
利用課余時間，大膽實踐，充分自主交流并接受教師指導。
梁波王懷林常箐王婭余曉露。
依據語文學科特點及教學目標，努力加強課后管理，發展學生對社會的責任感，培養學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養。根據高一年級學生的特點，結合新課程標準的要求，特制定高一語文興趣小組活動計劃，安排如下：
（一）活動隊伍組織及活動時間。
學生采取自行報名方式，興趣小組具體活動有：演講朗誦小組、課外寫作小組、語法及修辭研究小組、古詩詞閱讀小組、古文典籍閱讀小組，活動時間定在每周的星期六下午第二、三兩節課。
（二）活動具體時間及內容。
第一、二周迎接教師節詩歌朗誦比賽。
第三、四周書法比賽。
第五、六周成語接龍。
第七、八周名著閱讀。
第九、十周詩詞背誦競賽。
第十一、十二周修改病句比賽。
第十三、十四周講故事比賽。
第十五、十六周語文學習感悟。
第十七、周散文誦讀。
第十九、二十周春聯大比拼。
（三）指導老師名單：
2、興趣小組活動應制訂目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導老師安排等。
3、語文興趣小組活動原則上以班級為單位進行，視各班具體情況靈活統一安排。
4．班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果。參加縣及以上語文競賽的學生必須經過校級競賽選拔。
5、每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結，便于交流，提供借鑒。
6、訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規范地開展活動。
通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發展。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十六
指導思想：
為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，全面提高學生的語文素養。
活動安排：
主題：中華民風民俗。
活動目的：
1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。
2、通過實踐活動，培養學生團結協作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學生了解傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。
活動過程：
1、根據綜合實踐學習的有關要求可分為四組。
1)收集民俗資料。
2)收集傳統節日習俗、收集少數民族節日習俗。
3)收集傳統節日的古詩名篇。
4)收集少數民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計劃，自選內容。
1)分組。
全班同學按自己感興趣的活動內容自由組合，每組并選出組長一名。
3)各小組匯報材料收集方法。
a、訪問別人。
b、上網、讀書看報、借資料、圖書館。
c、到社區、校園收集等。
3、開展調查活動時間(四月初)。
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報活動成果。
匯報形式：
1、由每組組長上臺匯報活動成果。
2、可表演，可展示，可自創作品等。
語文興趣小組活動總結報告大全（17篇）篇十七
讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關系。閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。
寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質優劣，寫作能力高下。中學生作文能力能否優化，有賴于觀察、閱讀、想象、創造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協調發展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統籌兼顧，同時培養和訓練，作文能力的后勁才足，作文的能力目標才可達到。
閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。
語文教學中，很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系，我們要找到兩者的結合點，使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯系起來，讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優美的意境、背誦精美句段積累現代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學生運用；仿寫經典課文，牢記寫作技巧。
在教學過程中，將兩者結合起來有以下幾種措施：