心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的梳理和總結(jié)，對(duì)個(gè)人提升有著重要意義。接下來(lái)是一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，讓我們一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇一

留守兒童是指由于父母外出務(wù)工或其他原因，長(zhǎng)期與父母不在一起生活的兒童。他們常常面臨著心靈的孤獨(dú)和缺乏愛(ài)的撫慰。為了給這些孩子帶去溫暖和關(guān)愛(ài)，我參加了一次留守兒童陪伴活動(dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)留守兒童問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到幫助他們的重要性。

首先，我了解到留守兒童的問(wèn)題并不僅僅局限于物質(zhì)上的缺失。在活動(dòng)中，我與一位留守兒童小明建立了深厚的友誼。通過(guò)與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)和渴望。他對(duì)父母的思念和對(duì)家庭的溫暖充滿了無(wú)盡的向往。在那段時(shí)間里，我成為了他最親近的朋友，給與他很多的關(guān)心和鼓勵(lì)。這讓我意識(shí)到，留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，除了物質(zhì)上的缺失，更需要精神上的陪伴和支持。

其次，這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到陪伴對(duì)于留守兒童的重要性。我和小明的陪伴經(jīng)歷讓我深刻明白，一個(gè)人的陪伴和關(guān)心對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么寶貴。在那段時(shí)間里，我陪小明做了很多他喜歡的事情，比如一起玩游戲、一起做手工等等。通過(guò)親密的交流，他開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，也逐漸對(duì)生活有了新的期待。因此，我堅(jiān)信只有給予留守兒童更多的陪伴和關(guān)心，才能真正幫助他們建立積極的人生態(tài)度。

再次，這次活動(dòng)提醒了我教育的重要性。在和小明交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己的未來(lái)存在著迷茫和困惑。他沒(méi)有足夠的自信和毅力去追尋自己的夢(mèng)想。因此，我在和他的交流中注重了教育和勵(lì)志的方面。我鼓勵(lì)他要相信自己，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這些鼓勵(lì)，小明的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)有了更多的期待和向往。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是幫助留守兒童克服困境、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。

最后，這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)親身參與留守兒童的陪伴活動(dòng)，我更加了解到這個(gè)群體的困境和心理需求。這次活動(dòng)不僅讓我感受到自己的成長(zhǎng)，更讓我敞開(kāi)了心扉，并愿意為這個(gè)社會(huì)責(zé)任盡一份力量。我決定將個(gè)人的經(jīng)歷和感悟分享出去，希望能引起更多人的關(guān)注和重視，為留守兒童提供更多的關(guān)懷和支持。

總結(jié)起來(lái)，參加這次留守兒童陪伴活動(dòng)是我生命中寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)與小明的交流與陪伴，我對(duì)留守兒童的問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)悟到陪伴、教育和社會(huì)責(zé)任的重要性。希望每個(gè)人都能關(guān)注和關(guān)心留守兒童，用自己的行動(dòng)為他們帶去更多的關(guān)懷與溫暖，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上不再感到孤獨(dú)和困惑。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇二

第一段：引言（150字）。

親情是每個(gè)人都需要的寶貴財(cái)富，尤其對(duì)于留守兒童而言，親情的陪伴更是不可或缺。一種常見(jiàn)的現(xiàn)象是，很多父母為了生活而選擇到外地打工，而留下孩子在故鄉(xiāng)和親人一起生活，這給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的沖擊。作為志愿者和父母，我從和留守兒童的互動(dòng)當(dāng)中，深切體會(huì)到了親情陪伴對(duì)于孩子心理健康的重要性。

留守兒童是當(dāng)下社會(huì)中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。他們的父母往往為了打工而長(zhǎng)期離家，在外地掙錢，卻不能陪伴孩子成長(zhǎng)。這些孩子缺乏家庭教育和親情的陪伴，會(huì)更加依賴同齡人而非成年人。他們的成長(zhǎng)環(huán)境往往并不完美，可能會(huì)缺乏物質(zhì)上和精神上的支持，并且常常因?yàn)檠矍暗默F(xiàn)實(shí)較為艱辛而缺乏遠(yuǎn)期規(guī)劃。他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的支持，更需要家長(zhǎng)和家庭的關(guān)懷以及心理上的支持。

親情陪伴對(duì)留守兒童至關(guān)重要。當(dāng)孩子感到孤獨(dú)和失落時(shí)，需要有人關(guān)心問(wèn)候，需要有人傾訴自己的困惑和心情。在這方面，家人的作用尤為重要，他們能夠?yàn)楹⒆犹峁剀暗募彝シ諊驼嫘牡年P(guān)懷。此外，親情的陪伴還可以對(duì)留守兒童進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，幫助他們更好地處理問(wèn)題和掌握未來(lái)的方向。通過(guò)親情的陪伴，留守兒童可以增強(qiáng)自信心和愛(ài)心，更好地適應(yīng)異鄉(xiāng)生活。

第四段：志愿服務(wù)對(duì)留守兒童的幫助（300字）。

作為一個(gè)關(guān)注留守兒童的志愿者，我參加了很多志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助孩子們進(jìn)行活動(dòng)和輔導(dǎo)。通過(guò)教育、關(guān)愛(ài)、陪伴等方式，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?yōu)樗麄儙チ酥R(shí)、快樂(lè)和愛(ài)心，讓他們感到快樂(lè)和溫暖。這些孩子們的面容和笑容，一次次告訴我，親情的陪伴是多么的重要。我希望能夠通過(guò)我的努力，讓更多的留守兒童感受到來(lái)自愛(ài)的關(guān)懷。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境在許多方面都存在不足，親情的陪伴是幫助他們正常成長(zhǎng)和健康發(fā)展的必要條件。事實(shí)上，親情的陪伴不僅對(duì)留守兒童有益，對(duì)所有在成長(zhǎng)中的孩子都有很大的幫助。讓我們共同關(guān)注留守兒童的群體，為他們建立更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠感受到母愛(ài)和父愛(ài)的溫暖，早日成為健康而自信的人。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇三

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我感觸頗深。我們見(jiàn)到了真正的孩子。他們天真善良，天真爛漫，我們的心靈是美很美。

這次社會(huì)實(shí)踐，我們有著不同的體驗(yàn)，有著很多收獲，這些是在課堂上學(xué)不到的，只有通過(guò)親身經(jīng)歷，才能知道其中的酸甜苦辣。我們要做的是真正的了解孩子，走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)去關(guān)心他們。讓每一個(gè)孩子都能感受到我們帶給他們的快樂(lè)與。

這次社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)的不僅是一些書本上的知識(shí)，還有很大的意義。在這個(gè)活動(dòng)中，我們要去學(xué)會(huì)怎樣去和別人溝通，怎樣去和別人交流。讓我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)到的東西，讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中得到了很大的進(jìn)步，也讓我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，讓自己做的更好。也讓我更好的去接觸社會(huì)，了解社會(huì)，讓我在以后的學(xué)習(xí)中更加明確自己的方向，更是為自己日后的工作做了準(zhǔn)備。這次活動(dòng)讓我明白，不管是做什么事情，只要你有了自信心，你就不怕做不好，只要你堅(jiān)持下去，堅(jiān)持一定不會(huì)是問(wèn)題，只要你堅(jiān)持就會(huì)成功的，不僅僅如此，這次社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)到了很多，感受到了很多。這些東西在書本中是學(xué)不到的，在實(shí)踐中，才會(huì)知道什么叫做“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我會(huì)在實(shí)踐中更加努力，在實(shí)踐中得到提升。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會(huì)不斷的提高自己，讓自己做的更好的。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇四

這個(gè)世界之所以燦爛，不是因?yàn)殛?yáng)光而是因?yàn)槟愕奈⑿Α?/p>

成為_(kāi)_學(xué)院青年志愿者已經(jīng)一年多了，這一年來(lái)我參加了青協(xié)組織的多項(xiàng)志愿活動(dòng)，并因也認(rèn)識(shí)了許多以前素不相識(shí)的人。作為一名志愿者讓我感到無(wú)比榮幸和快樂(lè)。當(dāng)我用心付出，用心感受時(shí)，便發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，愛(ài)，無(wú)處不在。

還記得，20__年的秋天，我加入了關(guān)愛(ài)留守兒童的團(tuán)隊(duì)。我們文法青協(xié)與建工青協(xié)聯(lián)手組織志愿者們?nèi)___十一小開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心之旅。

愛(ài)的旅程，讓我發(fā)現(xiàn)，使人成熟的不是歲月而是經(jīng)歷。在去的途中，我們志愿者在車上一起折愛(ài)心紙鶴、飛機(jī)等，還一起練習(xí)要表演的歌唱節(jié)目。工作總結(jié)這令我頓感人生的溫暖，因?yàn)椋撵`有了溫度。一小時(shí)車程后，我們到達(dá)目的地，找到了各自要關(guān)愛(ài)的對(duì)象。我關(guān)愛(ài)的小朋友是五年級(jí)的小__，她非常懂事活潑。那天，我們一起玩游戲、贏獎(jiǎng)品、包餃子等等，當(dāng)我去到__家里時(shí)，她向我敞開(kāi)心扉，講訴了她的生活。傾聽(tīng)她得內(nèi)心世界，看著她晶瑩剔透的瞳孔，愛(ài)的淚水強(qiáng)行滑過(guò)臉頰。看著她那可愛(ài)的臉龐，我心里默默地感謝她教會(huì)了我成長(zhǎng)。

帶著不舍與她們?cè)僖?jiàn)，在回來(lái)途中，一路上，視力所及是湛藍(lán)的天、潔白的__滿眼的綠。這也許是因?yàn)槲覀兌紴檫@次志愿行動(dòng)付出了自己的真心、愛(ài)心和汗水吧。

幾米說(shuō)：“迷宮般的城市，讓人習(xí)慣看相同的景物，走相同的路線，到相同的目的地，習(xí)慣讓人的生活不再變化。但是，文法青協(xié)所組織的志愿活動(dòng)如：探訪敬老院、無(wú)嘗獻(xiàn)血、義務(wù)家教、廢品回收、三下鄉(xiāng)等都讓我感到真情如雪片，純潔、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學(xué)生活不再枯燥和單調(diào)，讓我的青春更有光彩。

我是個(gè)志愿者，我付出，我快樂(lè)！

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇五

隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，背負(fù)著生活的壓力，而將孩子留在農(nóng)村的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。這些留守兒童在父母的缺席下，常常面臨許多心理和情感困境。因此，我們作為社會(huì)的一員，尤其是教育工作者和志愿者，有責(zé)任關(guān)注并陪伴留守兒童，幫助他們度過(guò)這段艱難的時(shí)光。

第二段：了解留守兒童的需求和心理狀態(tài)。

首先，我們需要了解留守兒童的需求，以便能夠更好地陪伴他們。留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，缺乏家庭的關(guān)懷，容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨(dú)和內(nèi)向的心理狀態(tài)。此外，他們的自尊和自信心也可能受到損害，因?yàn)樗麄儫o(wú)法得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此，我們需要給予他們足夠的關(guān)注和支持，幫助他們樹(shù)立積極的自我形象。

第三段：提供溫暖和關(guān)愛(ài)的方式。

其次，我們需要提供溫暖和關(guān)愛(ài)的方式，讓留守兒童感受到愛(ài)的力量。陪伴不僅僅是陪他們玩耍，還包括聆聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心需求。我們可以定期組織一些活動(dòng)，例如親子游戲、繪畫比賽等，來(lái)增進(jìn)他們與其他孩子的交流和溝通。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)教育孩子培養(yǎng)一種積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)環(huán)境變化。

第四段：建立穩(wěn)定的情感紐帶。

此外，我們需要建立穩(wěn)定的情感紐帶，讓留守兒童感到安全和可靠。我們可以邀請(qǐng)他們參加一些社區(qū)活動(dòng)，加入志愿者團(tuán)隊(duì)，讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)交到更多的朋友。同時(shí)，我們也應(yīng)該與他們的父母保持密切聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演指導(dǎo)者的角色。通過(guò)與父母的合作，我們可以為留守兒童提供更多的資源和支持，幫助他們順利度過(guò)困境。

在陪伴留守兒童的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了人與人之間的情感和關(guān)懷的重要性。每一個(gè)孩子都應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待，接納他們的差異，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和陪伴。通過(guò)與他們不斷的交流和溝通，我們能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求，從而提供更加個(gè)性化的支持。同時(shí)，我們也需要耐心與他們共同成長(zhǎng)，因?yàn)榕惆椴粌H是在困難時(shí)刻給予幫助，更是與他們一同成長(zhǎng)，共享快樂(lè)與痛苦。

總結(jié)：

陪伴留守兒童的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)和困難，但也充滿了滿足和喜悅。通過(guò)我們的支持和陪伴，留守兒童能夠感受到愛(ài)和溫暖，培養(yǎng)積極的自我形象和生活態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是給予他們一段美好的回憶，更是對(duì)他們?nèi)松姆e極影響和塑造。通過(guò)陪伴留守兒童，我們也讓自己變得更加無(wú)私和樂(lè)于助人，感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)和幸福。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇六

親情陪伴對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極為重要的。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子因?yàn)楦改傅墓ぷ髟颍坏貌涣粼诩亦l(xiāng)長(zhǎng)大，于是就形成了一個(gè)新的社會(huì)群體——留守兒童。面對(duì)著缺少父母的陪伴，他們有著特別的需求和心理狀況。在這個(gè)社會(huì)中，親情陪伴是留守兒童最渴望的東西，而對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，給予他們愛(ài)與關(guān)懷也是我們義不容辭的責(zé)任。

留守兒童常常面臨著缺乏父母陪伴的狀況，這種孤獨(dú)的感覺(jué)會(huì)動(dòng)搖他們的心理安全感。他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助和失落，他們需要的是有人陪伴的溫暖和支持。許多留守兒童會(huì)因此表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，例如性格孤僻、情感不穩(wěn)定、但他們并非生來(lái)就這樣，這是環(huán)境以及缺失親情導(dǎo)致的。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該積極地給予他們愛(ài)與關(guān)懷，幫助他們克服孤獨(dú)和恐懼，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和支持。

第三段：親情陪伴的重要性。

親情陪伴對(duì)于每個(gè)兒童來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。而對(duì)于留守兒童而言，他們需要的就是親情陪伴。父母的陪伴無(wú)疑是他們最為需要的，無(wú)論是日常生活中的照顧還是情感上的支持都是至關(guān)重要的。而這種陪伴不僅僅是簡(jiǎn)單的物質(zhì)上的滿足，更重要的是孩子對(duì)于家人的情感依賴。當(dāng)他們感受到來(lái)自家人的愛(ài)和關(guān)懷時(shí)，他們的情感上就會(huì)得到穩(wěn)固和回吐。家人的陪伴能夠讓留守兒童更好地拓展視野，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，這對(duì)于他們未來(lái)的生活將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四段：給予留守兒童愛(ài)與關(guān)懷的途徑。

親情陪伴對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)非常重要，但由于工作等原因，家人并不能經(jīng)常陪伴在孩子身邊。那么，我們要如何給予留守兒童更多的愛(ài)和關(guān)懷呢？我們可以選擇通過(guò)電話、短信等方式跟他們保持聯(lián)系，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和陪伴。同時(shí)，我們還可以在每一個(gè)節(jié)日、寒暑假期間回家看望他們，為他們提供更多的陪伴和關(guān)心。另外，我們還可以透過(guò)與學(xué)校和社區(qū)合作，開(kāi)展有意義的活動(dòng)，為留守兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。

第五段：結(jié)尾。

總之，親情陪伴是留守兒童最渴望的。雖然他們并不需要所有的東西，但他們需要的是家人的陪伴，這將使他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上更有信心、更有勇氣。對(duì)于我們成年人而言，我們可以通過(guò)各種方式為留守兒童提供愛(ài)與關(guān)懷，讓他們?cè)谇啻鸿驳臅r(shí)期可以感受到家人的溫暖和支持。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇七

艷陽(yáng)高照，攜著晨風(fēng)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的顛簸，穿過(guò)層層云山，繞過(guò)無(wú)數(shù)河流小溪，我們新農(nóng)村建設(shè)“寸草心”計(jì)劃三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)一行46人來(lái)到良村中學(xué)參觀，并開(kāi)展走讀鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童，教育課題活動(dòng)。

良村是一個(gè)有400多年歷史的文化古鎮(zhèn)，位于洣水河畔的楊山腳下，北面與縣城隔河相望，可以說(shuō)是依山伴水。在為期一天的時(shí)間里，隊(duì)員們穿越良村的大街小巷，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐那嗌骄G水、特色建筑和淳樸民風(fēng)。

調(diào)研組的成員就良村文化基礎(chǔ)設(shè)施的總體情況以及古鎮(zhèn)舊俗新風(fēng)、鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)人居環(huán)境等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的考察，對(duì)村里的村民進(jìn)行了走訪調(diào)查，認(rèn)真詢問(wèn)了村民當(dāng)前的農(nóng)村生活狀態(tài)和農(nóng)村文化普及的程度。隊(duì)員們還到附近山腳和水源處采風(fēng)，考察了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游的發(fā)展情況，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境雙贏、人與自然融為一體的美好感覺(jué)。

在江西中醫(yī)學(xué)院與良村中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶座談會(huì)上，我們對(duì)興國(guó)縣良村鎮(zhèn)的教育狀況有了一定的了解。地理位置處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，教學(xué)點(diǎn)較為分散，師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施落后……當(dāng)我們走進(jìn)良村中學(xué)時(shí)，我們頓感驚訝，破舊且狹小的土操場(chǎng)、矮小而破爛不堪的校舍映入眼簾。

家離良村中學(xué)有著四小時(shí)的路程，山路九曲回腸，崎嶇無(wú)比。對(duì)于一位14歲的小姑娘來(lái)說(shuō)，回家就是一次莫大挑戰(zhàn)。在與其聊天時(shí)，她告訴記者，家里有五口人，爸爸媽媽都在泉州打工，弟弟因?yàn)橥人嗔耍隽嗽涸谌蒺B(yǎng)傷，奶奶在家。來(lái)到謝__的居住的地方，昏暗而陰濕的小房間，簡(jiǎn)易的布置，一張狹小的床，一張搖搖欲墜的書桌承載著一大摞書。家用電器，除了照明用的白熾燈，一無(wú)所有，連插座也沒(méi)安裝。尋遍整個(gè)房間，沒(méi)有看到一個(gè)玩具，也許只有書才是她最好的伙伴，最好的玩具，能給予她無(wú)限的樂(lè)趣。

從大山里走出來(lái)的孩子，都有著單純的夢(mèng)想，美好的憧憬，也有著一股堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的沖勁。在生活上，__克服一切困難，保持著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；在學(xué)習(xí)上，__能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一直保持著激昂的學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)一直都名列前茅。在問(wèn)及現(xiàn)在所面對(duì)的困難時(shí)，__羞紅著臉直搖頭說(shuō)：“沒(méi)什么困難！”堅(jiān)強(qiáng)的她，只愿與人分享她的快樂(lè)，而獨(dú)自吃盡自己的苦頭。聽(tīng)聞，__喜歡寫日記，小鴻便買了一本以“回憶”為主題的筆記本贈(zèng)予__，我則買了一套文具送給她。祝愿她再接再厲，一直保持著優(yōu)異的成績(jī)！__，加油！

通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們深刻感受到良村打造古鎮(zhèn)文明的成果。對(duì)于全體隊(duì)員們而言，這既是一次學(xué)習(xí)考察、了解農(nóng)村之行，更是一次服務(wù)社會(huì)、展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)，調(diào)研組成員每人將得出一份調(diào)研報(bào)告，在調(diào)查研究和客觀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)有問(wèn)題，撰寫調(diào)研報(bào)告，為我省建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村及新農(nóng)村文化發(fā)展提供重要依據(jù)和參考。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇八

近年來(lái)，隨著城市化的不斷加速，留守兒童問(wèn)題成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。這些留守兒童由于父母在外務(wù)工，缺乏家庭關(guān)愛(ài)，面臨著心理、教育等多重困境。為了幫助他們度過(guò)難關(guān)，社會(huì)各界紛紛組織留守兒童陪伴活動(dòng)。我參與了一個(gè)留守兒童陪伴活動(dòng)，深感參與其中的意義和價(jià)值，下面將總結(jié)一下我的體驗(yàn)心得。

首先，參與留守兒童陪伴活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到這些孩子的心理狀態(tài)。在活動(dòng)中，我和一群留守兒童進(jìn)行了親子游戲，很多孩子開(kāi)始時(shí)都表現(xiàn)出膽怯和不適應(yīng)。通過(guò)與他們交流，我了解到他們由于長(zhǎng)時(shí)間的分離與孤單，已經(jīng)形成了一種自我保護(hù)的心理。他們變得封閉、膽小，不愿與陌生人交流。有些孩子還出現(xiàn)了情緒問(wèn)題，表現(xiàn)出易怒、焦慮等不良情緒。這讓我意識(shí)到，我們需要給予他們更多的陪伴和關(guān)愛(ài)，幫助他們重建自信和積極的心態(tài)。

其次，參與留守兒童陪伴活動(dòng)讓我意識(shí)到教育的重要性。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多留守兒童存在教育知識(shí)和能力的欠缺。和他們交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的理解和掌握程度明顯低于常規(guī)學(xué)生。這讓我更加堅(jiān)信，要改善留守兒童的現(xiàn)狀，我們不能僅僅依靠陪伴活動(dòng)，還要注重他們的教育。我們可以通過(guò)組織補(bǔ)習(xí)班、提供免費(fèi)教育資源等方式，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的欠缺，讓他們有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

再次，參與留守兒童陪伴活動(dòng)讓我切身感受到了孩子們的需求和渴望。在活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富多彩的游戲和活動(dòng)，并送給他們一些小禮物。孩子們一下子從懵懂中找到了被關(guān)愛(ài)和被重視的感覺(jué)，他們?cè)敢飧冻龈嗟呐屠斫狻＿@讓我明白，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，關(guān)注和關(guān)愛(ài)的需求比物質(zhì)更迫切，我們應(yīng)該多方面滿足他們的需求，讓他們感到溫暖和幸福。

最后，參與留守兒童陪伴活動(dòng)讓我產(chǎn)生了更多的思考和行動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，不僅需要政府和社會(huì)組織的關(guān)注和支持，也需要每個(gè)人的積極參與。我們每個(gè)人都可以從自身做起，關(guān)愛(ài)身邊的留守兒童，為他們營(yíng)造一個(gè)更加溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。我們可以捐贈(zèng)教育資源，定期做訪問(wèn)和關(guān)懷，或者參與志愿者服務(wù)等方式，為他們提供更多的幫助和支持。

綜上所述，參與留守兒童陪伴活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到這群孩子的心理狀況和需求。在今后的工作和生活中，我將堅(jiān)持關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極支持并參與相關(guān)活動(dòng)，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)，為他們的未來(lái)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我會(huì)積極呼吁社會(huì)各界關(guān)注留守兒童問(wèn)題，共同努力解決這個(gè)社會(huì)難題，讓每一個(gè)孩子都能享受到應(yīng)有的幸福。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇九

留守兒童是指由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工等原因，無(wú)法與父母長(zhǎng)時(shí)間生活在一起的兒童。長(zhǎng)期的分離和孤獨(dú)容易給留守兒童的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響。為了關(guān)愛(ài)這些特殊群體，我參加了一次留守兒童陪伴活動(dòng)，并且從中獲得了很多心得體會(huì)。

首先，陪伴是最好的禮物。在活動(dòng)中我與一個(gè)留守兒童溝通交流，發(fā)現(xiàn)他最渴望的并不是物質(zhì)的東西，而是家人的關(guān)愛(ài)和陪伴。我親身感受到，當(dāng)我把時(shí)間和精力投入到孩子身上時(shí)，他們對(duì)我表露出的喜悅和感激是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。陪伴可以讓他們感受到家的溫暖和安全感，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著重要的作用。

其次，教育是解決根本問(wèn)題的關(guān)鍵。留守兒童普遍存在學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題，這需要我們給予他們更多的教育支持。在活動(dòng)中，我利用我自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與孩子們一起上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，解決學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)教育，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這不僅對(duì)他們個(gè)人而言是一個(gè)巨大的提升，同時(shí)也為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，心理疏導(dǎo)是重塑他們自信的關(guān)鍵。留守兒童普遍存在自卑心理和情緒壓抑的問(wèn)題，這會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。在活動(dòng)中，我嘗試與他們進(jìn)行心理溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供情緒安撫和疏導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)我的鼓勵(lì)和支持，他們的自信心得到了恢復(fù)，并且在與人交往中表現(xiàn)出活力和積極性。心理疏導(dǎo)不僅是幫助他們走出心理困境的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)他們自信和積極心態(tài)的重要途徑。

最后，社會(huì)關(guān)愛(ài)是呵護(hù)他們未來(lái)的動(dòng)力。在活動(dòng)中，我感受到了社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)對(duì)留守兒童的重要性。很多公益組織和志愿者積極參與到留守兒童的關(guān)愛(ài)中，幫助他們提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這種社會(huì)關(guān)愛(ài)不僅能夠改善他們的生活品質(zhì)，也為他們未來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，留守兒童需要得到更多的社會(huì)關(guān)注，通過(guò)社會(huì)力量的參與，才能真正解決他們所面臨的問(wèn)題，并幫助他們觸及未來(lái)的可能性。

總結(jié)起來(lái)，留守兒童陪伴活動(dòng)是一次意義深遠(yuǎn)的體驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到陪伴對(duì)留守兒童的重要性。教育和心理疏導(dǎo)更是幫助他們走出困境的關(guān)鍵所在。而社會(huì)關(guān)愛(ài)能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和希望。我希望將這次心得體會(huì)分享給更多的人，讓更多的人關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十

隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開(kāi)始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母陪伴，我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)渴望，他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)未來(lái)，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子自信，有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有孩子父母不在身邊，家里老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對(duì)我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用，也感受到團(tuán)隊(duì)力量。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十一

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十二

留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。

留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。

由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。

留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰ΑＮ矣龅降哪硞€(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。

但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。

第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。

留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。可以通過(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十三

在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這幾天時(shí)間，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。透過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)信息送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)資料也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自我親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生帶給了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構(gòu)成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。透過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自我的位置，對(duì)自我有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的好處，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自我在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與潛力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自我、發(fā)展自我，使自我將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十四

隨著打工潮的不斷涌起，越來(lái)越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時(shí)刻面對(duì)各種留守兒童的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，留守兒童的問(wèn)題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施：

很多留守兒童因長(zhǎng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài)，因此對(duì)親情漠然，從而形成偏激的個(gè)性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦。”留守兒童比其他人更需要愛(ài)，所以老師需要用心去體會(huì)，去感受，因他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，從而得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。

留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時(shí)，老師應(yīng)注意幫助他們樹(shù)立起自信心，用心理暗示來(lái)激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。

留守兒童出現(xiàn)的種種問(wèn)題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長(zhǎng)期分離，從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農(nóng)村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛(ài)同學(xué)，也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此，老師應(yīng)注意做好與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。

老師首先對(duì)每個(gè)孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對(duì)孩子的希望是什么，家里幾人;他們?cè)谀睦锷习啵嗑猛ㄒ淮坞娫挘Ｕ勑┦裁磧?nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，他們對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。

總之，老師要對(duì)這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。

對(duì)每個(gè)留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將不斷完善)。

深入家庭，宣講科學(xué)文化知識(shí)，共商措施。

作為家庭，首先要解決沒(méi)人管的問(wèn)題。考慮到隔代教育帶來(lái)的種種問(wèn)題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實(shí)反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的真實(shí)情況，針對(duì)孩子的不足，與家長(zhǎng)共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，有意識(shí)地給家長(zhǎng)宣講科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“培訓(xùn)”。

孩子們生活在一個(gè)集體里，集體就是他們的家。因此班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，建設(shè)好班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手：

一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級(jí)特色。如張貼由大家篩選制定的班級(jí)格言;布置森林園地，也就是每個(gè)小朋友剪貼一棵小樹(shù)，然后在上面粘貼綠葉，多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉，無(wú)形中增加了同學(xué)的壓力，會(huì)生一股奮發(fā)向上的動(dòng)力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎(jiǎng)的風(fēng)氣。同時(shí)保持教室的整潔，隨時(shí)要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅。

二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班上經(jīng)常開(kāi)展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。

三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級(jí)的特色，也是班級(jí)穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。

在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動(dòng)介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過(guò)周記、一句心語(yǔ)、一句悄悄話、我的訴說(shuō)、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級(jí)里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫在紙條上留給老師。科任老師也密切配合，有時(shí)也以評(píng)語(yǔ)的方法，對(duì)留守學(xué)生給予激勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，看到其自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十五

兒童階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，也是家長(zhǎng)與孩子共同度過(guò)的美好時(shí)光。在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)的陪伴起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)陪伴，父母可以為孩子提供經(jīng)驗(yàn)、教育和愛(ài)。作為一位父母，我體會(huì)到了兒童階段陪伴的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)兒童階段陪伴的心得體會(huì)。

首先，陪伴是建立親子關(guān)系的重要基石。在兒童階段，孩子對(duì)父母的依賴性最強(qiáng)烈，他們需要父母的關(guān)愛(ài)和支持來(lái)引導(dǎo)他們走向正確的道路。作為家長(zhǎng)，我們必須花時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通和互動(dòng)，以建立起強(qiáng)有力的親子關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，只有真正與孩子保持良好的互動(dòng)和交流，才能親近他們的內(nèi)心，了解他們的需求和期望。通過(guò)陪伴，我與孩子之間建立了深厚的感情紐帶，使我們成為最好的朋友。

其次，陪伴是培養(yǎng)孩子能力和品德的契機(jī)。在兒童階段，孩子正處于認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母，我們需要全力支持孩子的發(fā)展，為他們提供正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)。通過(guò)陪伴，我們可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，并鼓勵(lì)他們嘗試新事物。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我陪伴孩子參與各種活動(dòng)時(shí)，他們的自信心和動(dòng)手能力得到了提升。此外，通過(guò)陪伴，我還可以教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和品德觀念，使他們成為有責(zé)任感和同情心的人。

再次，陪伴是孩子情感管理的重要途徑。在兒童階段，孩子的情感容易波動(dòng)，需要父母的陪伴和安慰。作為父母，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子正確的情感表達(dá)方式，并且始終與他們保持親密的聯(lián)系。通過(guò)陪伴，我們可以幫助孩子學(xué)會(huì)控制情緒，表達(dá)情感，并且?guī)椭麄儜?yīng)對(duì)生活中的困難和挫折。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我陪伴孩子經(jīng)歷情感困擾時(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，他們能夠更好地處理情感，從而獲得內(nèi)心的平靜和安慰。

此外，陪伴還是教育孩子價(jià)值觀的重要途徑。在兒童階段，孩子的價(jià)值觀正在形成，并需要父母的指導(dǎo)和引導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該注重教育孩子正確的價(jià)值觀，例如尊重他人、助人為樂(lè)、正直誠(chéng)實(shí)等。通過(guò)陪伴，我們可以以身作則，教會(huì)孩子正確的行為方式，并通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴事情來(lái)強(qiáng)調(diào)這些價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我與孩子一起做義工、分享喜悅和幫助他人時(shí)，他們能夠更深刻地理解這些價(jià)值觀的重要性，并且愿意將其融入到自己的生活中。

最后，陪伴是給孩子安全感的重要保障。在兒童階段，孩子對(duì)安全感的需求尤為強(qiáng)烈。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子一種穩(wěn)定和安全的環(huán)境，以培養(yǎng)他們的信任感和安全感。通過(guò)陪伴，我們可以與孩子建立一個(gè)相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系，使他們感到自己永遠(yuǎn)有一個(gè)可以依靠的根據(jù)地。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我經(jīng)常與孩子一起度過(guò)一起的時(shí)光，為他們提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境時(shí)，他們能夠更加自信和開(kāi)心地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

總之，兒童階段的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)陪伴，父母可以與孩子建立牢固的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的能力和品德發(fā)展，幫助他們控制情感，教育他們正確的價(jià)值觀，并給他們帶來(lái)安全感。作為一位父母，我深深體會(huì)到了這些重要性，并將繼續(xù)在孩子的成長(zhǎng)道路上陪伴和引導(dǎo)他們。

陪伴留守兒童的心得體會(huì)范文（16篇）篇十六

作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。

在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。

第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。

第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。

當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。

第四段：關(guān)注身邊的人。

在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。

第五段：總結(jié)。

兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。