教學工作計劃的落實需要教師與學生、家長等多方共同努力。小編找來了一些教學工作計劃的優秀案例，希望對教師們有所幫助。

種子的教案（優秀14篇）篇一

1、能大膽運用圖形組合的方法表現種子開花的情景，體驗炫彩棒炫染的色彩變化。

2、通過有趣的故事情景了解種子生長的過程，知道種子生長需要動物的幫助。

炫彩棒，白色鉛畫紙、清水、小毛筆。

一、導入主題。

師：春天到了，草兒變綠了，花兒綻放了。在一個小花園里，住著一顆小小的花種子，它很想快快長大。

二、欣賞討論。

1、（老師演示一：一顆小小的種子）。

師：泥土變松了，小種子“啵”的一聲鉆了出來，變成了什么？

2、（老師演示二：小種子長成了小苗苗）。

師：小苗苗是什么圖形變出來的？小苗苗真開心，對蚯蚓姐姐說什么？

師：小苗苗長啊長，長的好累啊，這時候又來了有一個朋友，是誰啊？（小螞蟻）它有什么辦法幫助小苗苗長大呢？（小螞蟻的家在哪里？小螞蟻在泥土里爬呀爬，泥土松了，小苗苗的根越長越大，小苗苗就會長的`很快）。

師：泥土變松了，小苗苗伸了個懶腰，又向上長。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢？

3、小苗苗還想長得更高更大，還會有誰來幫助小種子呢？（引導幼兒大膽想象）。

4、有了好多朋友的幫助小種子開花了，它會開出什么花呢？（引導幼兒大膽想象）。

5、（演示三：已經開出了花朵）。

師：小種子長大了，到底開出了什么花呢？有幾片花瓣？是什么形狀的呢？

師：蝴蝶來了，美麗的小花又長大了一圈（教師過程性示范）。

三、引導創作。

1、美麗的春天來到了，小花園里的花種子。

種子的教案（優秀14篇）篇二

二、交流發現。

1.請幼兒交流發現種子的秘密。

——你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發現的種子的秘密。

2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發現種子內部的秘密。

——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

三、欣賞故事。

1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發的過程。

小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

2.引導幼兒感受故事的意境美。

——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？

四、自由表演。

1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。

2.對幼兒的表現給予肯定與指導。

種子的教案（優秀14篇）篇三

1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

(一)激發幼兒的學習興趣，鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類，引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何?找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結果：

1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的`種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識。

在“分組找種子”這一環節中多數幼兒都積極參與，各抒己見，但少數孩子分散了注意力，吃開了水果，需教師引導在玩中找，找中學，議中學，想中學結束。

種子的教案（優秀14篇）篇四

1、幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程。

2、體驗音樂教學的樂趣以及大自然的神奇。

一、欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程。

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。

師："葵花種子已經怎么樣了？"。

幼：長大了。

幼：長成了向日葵。

二、發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。

幼：我想長成西瓜。

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現。（放音樂）。

2、用不同的動作進一步表現種子的成長過程。

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）。

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。

三、啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物。

1、啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現。

（放風。雨。雷聲）。

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了。下雨了。刮風了。

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）。

2、觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。

師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。

3、隨音樂表演一遍。

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。

四、完整表演一遍。

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。

2、幼兒隨音樂完整表演一遍。

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂教學能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

種子的教案（優秀14篇）篇五

1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品。

（1）小朋友知道什么是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什么用?

告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

（1）了解種子食品的含義。

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生。

瓜子。

爆米花。

五香豆。

松子。

核桃。

栗子等。

小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。

種子的教案（優秀14篇）篇六

1、初步感知歌曲的節奏。

2、大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。

3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。

1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發了芽，長大開花變化大。

2、ppt展示

重點：讓幼兒充分理解歌詞內容，并學會《神奇的種子》這首兒歌

難點：幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現自我。

(一)、導入活動

1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

(二)、理解歌詞

1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

師：小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發生什么變化?(發芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。

2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

(三)、操作教具，學唱歌曲

1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師：小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最后來綜合動作。

2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉轉圈，互相擁抱，增加小的互動)

3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲

(四)、結束部分

小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。

活動延伸：

回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。

種子的教案（優秀14篇）篇七

1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。

3、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。

1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。

知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。

生字卡片媒體錄音

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學的生字詞語：

1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）

三、學習課文：

1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。

2、學生交流：

第一次挺一挺（學習課文第一小節）

（1）組內朗讀第一節

（2）做動作，演一演

第二次挺一挺（學習課文第二小節）

（1）指名讀第二小節。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次挺一挺（學習課文第三九小節）

1、默讀37節：這幾節寫誰和誰的對話？

2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

3、板書：松土（空氣）

4、學生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學習八、九小節

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

4、小結：小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發芽生長的全過程。

四、讀寫結合的拓展練習：

完成說一說

種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

板書

1、一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空氣）

又挺一挺

又挺一挺

種子的教案（優秀14篇）篇八

（一）受精的過程：

出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精過程）。

邊講解，邊指導學生觀察。

1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發；

2、萌發出的花粉管不斷伸長，把花粉中的兩個精子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中；

3、進入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來：一個精子與卵細胞融合，形成受精卵；另一個精子與兩個極核融合，形成受精極核。

（二）果實和種子的形成：

出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精后花各部分的變化）。

指導學生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結構逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發育成了果實。

提問：1、子房的結構是怎樣的？

2、種子的結構是怎樣的？

組織學生回答、總結種子的結構。

播放錄像：介紹果實的結構。

組織學生分析、討論。

講解：

種子的教案（優秀14篇）篇九

1.感受本、靜、安的態度與種子的關系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。

2.能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，并流暢地說出其內容，提高觀察力及語言表達能力。

3.結合本、靜、安對待種子的態度，了解種子成長需要的條件。

活動準備

知識準備：提前了解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》18本、ppt、圖片。

活動重點

細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，了解種子成長需要的條件。

活動難點

完整、流暢地說出畫面中本、靜的狀態。

活動過程

師：這是什么地方?(寺廟)寺廟里有誰?

師：猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?

師：老和尚的手里是什么?他們之間會說什么?

小結：本是個急躁的小和尚，只是一心想著“我要第一個種出來”，他沒有考慮種子發芽生長所需要的季節、環境等條件，在冬天的雪地里就著急地種下種子，最終本因等不來種子的發芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節、適宜的環境才能發芽。

小結：靜是個細致的小和尚，他想要種出最好的蓮花。于是他認真查書籍，忙著挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵護備至。但是正是由于靜的過分呵護，致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發芽。

師：我們閱讀了本和靜種蓮花的過程，種子發芽需要合適的季節、適宜的環境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能著急，急于求成就會適得其反，順應自然就會讓蓮花盛開。

活動延伸：

1.嘗試復述故事。

2.嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。

活動反思：

問題一：關注單一，閱讀故事缺乏連貫性

《安的種子》屬于故事類型的圖畫書，這類圖畫書的故事有明顯的線索，情節涉及很多方面，內容十分廣泛。在整個集體教學活動中不難發現大部分幼兒能大致說出故事畫面的大概，但是對細節的關注有些卻缺乏，活動中教師運用提問策略引導幼兒對畫面進行細節的觀察。在教師的引導下幼兒能觀察到畫面上的細節部分，包括人物的服飾、表情動作變化、四周景物的變化等等，但是這些變化代表了什么，對下面的情節有什么影響或者暗示，他們還不能主動去挖掘。

策略:運用提問策略和預測策略，引導幼兒探索頁與頁之間的關聯。

活動中運用提問和預測的方法進行指導。先用提問的方式引導幼兒觀察畫面，再讓幼兒根據畫面傳遞的信息預測故事內容的發展，接著展示下一頁正是幼兒的預測，并繼續觀察故事的發展。通過這樣的方式，故事的連貫性加強了，幼兒不僅注意到畫面的細節而且還注意到了頁與頁之間的關系。

問題二：對故事內容不熟悉，不能深入了解三個和尚的心理變化。

由于第一次集體教學活動中大部分幼兒對圖畫書中的內容有了大致的了解，介于對圖畫書的細節閱讀及聯想頁面間的聯系還不是那么細致的基礎上，嘗試運用不同的閱讀方式讓幼兒理解故事內容。

策略：情景游戲、情境表演促進幼兒閱讀的發展。

在閱讀中，加入情景游戲和情境表演，它可以較好地讓幼兒理解圖畫書所表達的內容。從再次進行集體教學活動的時候，通過讓幼兒模仿三個小和尚的動作，創設當時的情景，讓幼兒設身處地地了解當時的情景及小和尚的心理變化。

問題三：能看懂故事情節，但不了解故事涵義。

根據圖畫書的對幼兒的發展，不僅培養幼兒觀察能力、言語能力、閱讀習慣，《安的種子》還關注到了幼兒的理解力和情感體驗活動目標中提出 “結合本、靜、安對待種子的態度，了解種子成長需要的條件。”這就要求幼兒不僅要看懂故事情節，更要領會故事的涵義。但是在實踐教學中，我們發現，第一課時結束后，幼兒對故事情節已經有了大致的印象，但是對故事的復述和種子與三個小和尚的關系卻沒有非常熟悉。

措施：進行第二次集體教學，利用分線索閱讀和表格記錄的策略，提升幼兒的理解能力。

解決問題的辦法：根據以上發現的問題及尋找的策略，對大部分幼兒實施第二次集體教學，目的放在幼兒對故事的深入理解及關注到頁與頁之間的關聯。

根據反思生成第二次集體教學活動方案

1.感受本、靜、安的態度與種子的關系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。

2.能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，并流暢的說出其內容，推測頁與頁之間的關聯。

3.加深對故事的理解，嘗試分線索復述故事內容。

活動準備

知識準備：提前了解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》18本、ppt、圖片。

活動重點

能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，并流暢的說出其內容，推測頁與頁之間的關聯。

活動難點

加深對故事的理解，嘗試分線索復述故事內容。

活動過程

師：這本書的名字是什么?

小結：故事的名字叫《安的種子》，那究竟發生了一件什么事情呢?

環節分析：無論是什么書籍，封面是最先映入讀者眼簾的。從封面入手，引導幼兒觀察封面內容，結合幼兒經驗，展開討論。

1.出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

師：老和尚的手里是什么?他們之間會說什么?

2.觀察本種蓮子的過程。

師：本拿到種子以后先做了什么?在哪里看出來的?接下來可能要做什么?

師：他朝著什么方向跑去?可能會選擇什么工具?選到工具之后會干什么了?

師：本是怎么種種子的?請你描述一下。

3.觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

師：靜拿到種子后是怎么做的?最終種出來了嗎?請幼兒嘗試描述。

師：我這里也有一顆蓮子，哪一個小朋友可以模仿安種蓮子的過程來表演?

4.觀察安種蓮子的過程并嘗試表演。

師：如果小朋友就是故事中的安，請你來學一學安是怎么做的?表演的時候注意安的表情和動作。

環節分析：運用提問策略，推測頁與頁之間的關系。通過觀察本的表情和動作，都有對下一頁內容的提示，如：“他朝著什么方向跑?”引導幼兒觀察細節，隨后又跑出預測性提問“可能會選擇什么工具?選到工具之后會干什么?”讓幼兒根據線索進行猜想。問題反復出現幼兒則有意識這一頁可能有下一頁的線索，當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展了解得也更深入了。情境表演能夠激發幼兒對周圍事物或者現象的探索欲望，對畫面的觀察更加細致，”揣摩故事主人公的心理變化。

師：請小朋友根據表格提示記錄三個和尚種植蓮子的過程。

師：請部分幼兒講述記錄表的內容，其中注意幼兒語言的連貫性。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽復述故事的內容。

種子的教案（優秀14篇）篇十

平安樹因為葉子很大，植株生長豐滿，需要很大的養分，所以所需要的施肥量也要很大。

肥料選擇。

按季節的不同，在春末到初秋季節要進行追肥，每個月要施一次餅肥水，或者是肥礬水都可以。等到深秋以后要施磷鉀肥。

施肥的季節。

平安樹施肥要按季節的不同而施不同的肥料，施肥的季節，應該在春末一直持續到初秋時節，每個月都要施肥。第二階段是在深秋以后，只需施兩次肥，等到入冬以后停止施肥。

施肥的頻率。

基肥。

平安樹在入冬以后或者是春季發芽初，都要進行基肥，不可間斷，在4月到5月中要按量施復合肥。8月的時候再施加一次復合肥。

種子的教案（優秀14篇）篇十一

1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀察。

3.集中討論交流：

（1）種子商店送來了哪些種子？

（2）這些種子長得有什么不一樣？

4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

自己照料種子的過程。

2.討論：

（1）這些種子為什么沒有發芽？

（2）那些種子為什么能發芽？

（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。

萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、

了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

種子的教案（優秀14篇）篇十二

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的？

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

種子的教案（優秀14篇）篇十三

北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁內容。

1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

2、過程與方法：充分利用課件，培養學生的觀察力、想像力和創造力。

3、情感、態度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。

認識14個生字；知道種子發芽需要哪些條件。

認字卡片，教學課件。

一、創設情境，揭示課題。

1、（課件演示春天的美麗景色。）同學們，現在是什么季節？（指名學生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節，小樹發芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）

2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？

3、說說你對種子了解的一些情況。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。

2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。

3、小組內互讀、互評。

4、檢查自讀情況。

5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。

三、自主合作，學習生字。

1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、在小組中認讀，交流識字方法。

4、教師檢查自學情況。

5、把生字放回課文里讀一讀。

四、圖文結合，理解課文。

1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？

2、分自然段理解課文。

（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。

（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？

（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？

（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）

（5）交流討論情況。

3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？

4、教師小結：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊！

五、指導朗讀，體驗情感。

1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂）

2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？

3、學完課文，還有不明白的問題嗎？

4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。

六、鞏固知識，豐富課外。

1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。

2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。

種子的教案（優秀14篇）篇十四

1．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程。

2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。

3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4．經過舞蹈活動促進全身運動。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

種子若干

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂

幼：長大了

幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

2．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

1．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。