通過制定教學(xué)計(jì)劃，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇一
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、抓好五語的教育教學(xué)工作，努力提高整體合格率。
3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。
4、組織開展好語文課外活動(dòng)。
（2）通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的治理檢查。
（1）認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
（2）強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。
（3）及早抓好五語教學(xué)工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。
（4教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
3、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
（1）備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
a、備課組按“四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄（活動(dòng)記錄要具體）。
c、備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動(dòng)的質(zhì)量。
d、鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。
f積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。
（3）教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
周次人員安排研討內(nèi)容
1備課組成員研究制定計(jì)劃
2備課組成員集體備課：去打開大自然綠色的課本
3備課組成員集體備課裝滿昆蟲的衣袋
4備課組成員集體備課金蟬脫殼
5備課組成員集體備課推敲
7備課組成員集體備課嫦娥奔月
8備課組成員集體備課高爾基和他的兒子
9備課組成員集體備課愛滋病小斗士
10備課組成員集體備課黃果樹瀑布
12備課組成員集體備課莫高窟
13備課組成員集體備課天火之謎
14備課組成員集體備課厄運(yùn)打不垮的信念
15備課組成員集體備課滴水穿石的啟示
16備課組成員集體備課少年王冕
17備課組成員集體備課黃鶴樓送別
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇二
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇三
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，初步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
1、知識(shí)能力目標(biāo):掌握七年級(jí)上冊語文所要掌握的生字、新詞；學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)；閱讀大量的課外讀物，提高對(duì)文本理解的深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏感度；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問與答辯的習(xí)慣。
2、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
3、德育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
我校采用的是部編本人教版20xx審定的`七年級(jí)教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情懷。《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情的名篇。
第二單元“呵護(hù)親情”。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。《秋天的懷念》表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。《散步》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情。《荷葉·母親》抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感激和愛戀之情。《世說新語》兩則是文言文。
第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。
第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。
第六單元“瑰麗想象”。課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。
1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)xxx和xxx兩個(gè)班的語文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生都超過70人。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。綜合以上情況來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以“導(dǎo)學(xué)框架”為課堂訓(xùn)練模式，推動(dòng)學(xué)生跳出“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)，全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、課內(nèi)閱讀，研制“約課單”。根據(jù)約課單組織教學(xué)，并在以教材為載體教會(huì)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生語文閱讀的基本方法：讀文章、評(píng)句段、談詞語、說例子。充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，逐一檢查過關(guān)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過“閱讀卡”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀專題訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力，并對(duì)起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀輔導(dǎo)。開展班隊(duì)讀書活動(dòng)，通過推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記等多種途徑，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀量。
3、寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“人格作文”。 總共安排8次“記事實(shí)”的集中訓(xùn)練，基本要求如下：懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。將寫作要求與訣竅穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。總共安排2次“編故事”的集中訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，讓文學(xué)愛好者嘗試創(chuàng)作自己的故事。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫話興趣。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇四
1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。
2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽評(píng)他人講課，及時(shí)寫出評(píng)課報(bào)告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請(qǐng)教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇五
3、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。
4、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法;
5、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法;
6、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。
7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情;
8、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
1、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用;
2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。
兩課時(shí)
目標(biāo)1、2、4、8
目標(biāo)4
一、導(dǎo)入
二、正課
(一)檢測預(yù)習(xí)
1、字詞
2、作者簡介
講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。
(二)課文朗讀
1、欣賞 在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。
2、自讀 在自讀中進(jìn)一步體會(huì)課文的語言美(稍作提示)，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求)。
(三)感知課文
1、整體感知
(引導(dǎo)，學(xué)生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春，萬物復(fù)蘇，花草繁盛等等)，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等)，激勵(lì)人們什么?——(珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等)。
2、簡析文章結(jié)構(gòu)
(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個(gè)字概括各部分的內(nèi)容嗎?
第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)繪春。第三部分：(8—10)贊春。
3、進(jìn)一步各部分條理
(1)引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”。
(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫)，總寫了些——(山、水、太陽);從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)
(小組討論完成)這五個(gè)自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個(gè)字概括嗎?
五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。(注：在“迎春圖”時(shí)要稍作引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神)
(3)作者運(yùn)用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘、青年)(板書畢，見下)
三、小結(jié)
其實(shí)這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
四、作業(yè)及拓展
同學(xué)們，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會(huì)怎樣寫?(此題可作)
目標(biāo)3、5、6、7
目標(biāo)3、5
目標(biāo)6
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的。
二 正課
(一)指導(dǎo)研讀第一部分 “盼望著，盼望著”用了 的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)________的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了 的修辭手法。宣告春天到來，表達(dá) 之情。
(反復(fù)、盼春心切、擬人、喜春)
(二)研讀第二部分
1、輕聲朗讀第2自然段
(提問，引導(dǎo)，學(xué)生回答完成)“朗潤”寫出了春山什么?——(光澤)，“漲”寫出了春水什么?——(渙渙)，“紅”寫出了春日什么?——(暖人)，三個(gè)“起來了”照應(yīng)了什么?——(剛睡醒、張開了眼)，這段運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?——(擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī))。
2、齊讀第3自然段
(小組討論完成)春草圖中作者怎樣描繪小草的?
同學(xué)們，讀了春草圖，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎?
(比如：“偷偷地”寫春草生長是不知不覺，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁，生動(dòng)地表明春草的活力。
“嫩嫩的、綠綠的”放在句子的后面，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。
“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。)
3、范讀欣賞第4自然段
討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?
(不好。把握一從物(生)理角度分析，二從感情色彩和場面角度分析。指導(dǎo)學(xué)生巧用一個(gè)字來體現(xiàn)融情入景)
4、默讀第5自然段
(自學(xué)為主)勾劃出作者用不同的感官描繪春風(fēng)的句子。
(抽生回答)本段運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?
5、指導(dǎo)朗讀第6自然段
作者按什么順序描繪春雨圖的? 6、自讀第7自然段
本段寫出怎樣場面?——(歡快，愉悅)
本段為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?——(激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)向上)
(三)研讀第三部分
齊讀第8—10自然段
(抽生回答)這部分運(yùn)用了什么修辭手法?起什么作用?
(比喻，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。)
討論：這三個(gè)自然段的順序能否顛倒，能否合為一段?
(不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點(diǎn)明了春天的成長過程;合為一段后層次不明，表達(dá)效果不強(qiáng)烈)
三 小結(jié)
1、(抽生回答)什么叫比喻修辭方法?運(yùn)用這種修辭方法有什么作用?
(練習(xí)題三，寫比喻句)
2、回顧板書，體會(huì)作者是怎樣抓住事物特征來描繪的。
3、體會(huì)重點(diǎn)字詞對(duì)作者感情的體現(xiàn)。(練習(xí)題二，作業(yè))
四 作業(yè)及拓展
1、書面作業(yè)：練習(xí)題二(必作)
2、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題。(選作，可作)
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇六
（1）繼續(xù)掌握正確的確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的確寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的確習(xí)慣。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)譜通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)字。
（2）掌握本冊課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。
（3）能按筆順正確書寫、默寫出83個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大概意思。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順次觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面語言交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇七
現(xiàn)有初中教材（人教版）以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1．認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會(huì)人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級(jí)：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測。3．勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果。科學(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。
七年級(jí)下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外，其余板塊各占一個(gè)單元，分布較均勻。大部yj—板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)。
教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)偏重說明文，九年級(jí)以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì)，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇八
這學(xué)期，我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。為了使語文教學(xué)工作能夠更好的開展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。
2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高。
1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，落實(shí)我縣開展的126教學(xué)策略，在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
5、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
（一）閱讀訓(xùn)練
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量，每月讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。
（二）寫作訓(xùn)練
1、本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用。
2、作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。
3、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。
1、教材中的課文。課文是學(xué)生最熟悉的文字材料，也是文本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。適時(shí)挖掘課文中蘊(yùn)含的法制因素，可以直接促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法制觀念。如《論語》十則這一課，讓我們明白許多做人的道理。《羚羊木雕》使學(xué)生懂得友誼的真實(shí)和珍貴。《理想》又使同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2、課外的文本閱讀。課外閱讀是初中語文教學(xué)的重要組成部分，初中生學(xué)習(xí)語文離不開課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因此，作為語文教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地推薦一些含有法律知識(shí)的閱讀文本。這樣，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。
對(duì)于語文學(xué)科來講，使用多媒體手段可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語境，呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。所以適當(dāng)制作一些精美的多媒體課件，上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。
綜上所述，是這學(xué)期我的教學(xué)工作設(shè)想，本人將結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生情況，認(rèn)真開展語文教學(xué)工作，使學(xué)生在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)方面得到更好的發(fā)展！
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇九
根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘。計(jì)劃如下：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)，其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
xxxx年x月x日
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十
一、指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容及編排:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊要求會(huì)寫的字。
三、教材特點(diǎn):
(1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(2)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
(3)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
(4)大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a、編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
b、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。
c、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(5)體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。
四、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
(三)寫話
對(duì)寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀。
六、教學(xué)措施:
[一]、識(shí)字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
[二]、閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
[三]、口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十一
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
本班學(xué)生57人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會(huì)到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛。
第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時(shí)感受古今文人對(duì)自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。
第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機(jī)和童年生活的純真、美好。
第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會(huì)人與人之間的真、善、美。同時(shí)教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個(gè)誠信的愛的使者。
第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動(dòng)、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境、熱愛生命的情感。
第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民對(duì)祖國的無限熱愛，對(duì)家園的深深眷戀之情。
第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。
第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。
教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。
（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（4）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力
（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
第二組：理解古詩的意思，體會(huì)詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗(yàn)大自然的情感。
第三組：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會(huì)。感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。
第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。體會(huì)文章的中心以及作者內(nèi)心活動(dòng)變化的過程與原因。體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。。
第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的精神。體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。
第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的.獨(dú)特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會(huì)詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十二
1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)
2.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
1."弈"是什么意思?"學(xué)弈"呢?你怎么知道的呢?
2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說全文大意。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"、"思援弓繳而射之"、"為是其智弗若與"、"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"這幾句話。)
(1)討論"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。
(2)指名說說"思援弓繳而射之"的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是"天鵝"呢?("之"字。)
(3)指名說說"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"意思。這句話中的"之"是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀"其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。"
師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)"為是其智弗若與?"這句意思是什么?
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
拓展讀"揠苗助長"、"守株待兔"、"掩耳盜鈴"、"鷸蚌相爭"等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教案《文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解"辯"字)
1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的?
一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。
1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。
4.學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
出示測試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
游：其：為：也：
如：此：乎：始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。(
2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)
3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對(duì)他說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子"知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習(xí)有感情背誦課文。
5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)
6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十三
我希望我的房間里有動(dòng)物。美麗的蝴蝶在我的房間里自由自在地飛，小鳥在我的房間里唱著清脆婉轉(zhuǎn)的歌，我還希望有小狗和小貓?jiān)谖业姆块g里陪我玩。
我希望我的房間里有各種各樣的玩具。有會(huì)說話的洋娃娃、有會(huì)走路的機(jī)器人、還有我每次經(jīng)過狀元大書房里面的讓我最心動(dòng)的芭比娃娃。這樣我就不無聊了。
我希望我的房間里還會(huì)有果樹，有結(jié)滿紅通通蘋果的蘋果樹、有結(jié)滿橙黃色枇杷的枇杷樹、還有我最愛吃的酸酸甜甜的葡萄樹。
我還希望我的房間里有花燈，有粉紅的荷花燈、有橙黃的菊花燈、還有金黃的桂花燈。
雖然這些都是想象中的，但是我希望它能變成現(xiàn)實(shí)！
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十四
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法的基本運(yùn)算，角的基本知識(shí)，混合運(yùn)算，幾何圖形的基本認(rèn)識(shí)，自主尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，怎樣運(yùn)用運(yùn)算律，解決問題的策略，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)，讀，寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)利用計(jì)算器計(jì)算學(xué)生分析：
四年級(jí)絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說服教育。同時(shí)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。
1、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
2、探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡單的運(yùn)算。
3、會(huì)分別進(jìn)行加，減，乘，除的運(yùn)算及混合運(yùn)算。
4、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
5、識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
6、通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。
7、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察社會(huì)，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。
8、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
9、能對(duì)現(xiàn)實(shí)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，會(huì)用圖表， 字母，數(shù)描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。
10、能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)：除法的基本運(yùn)算，角的基本知識(shí)，幾何圖形的基本認(rèn)識(shí)，自主尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，怎樣運(yùn)用運(yùn)算律，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)，讀，寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)利用計(jì)算器計(jì)算教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的知識(shí)教學(xué)。
（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都需提供學(xué)生可以開展探索活動(dòng)的題材。當(dāng)然，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問題，隨后再開展小組交流、討論。
（四）創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)用書安排了一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評(píng)，并提出了一些重要的研究課題。可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。
（五）具體的主要措施1.分層教學(xué)，分層管理：對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們在學(xué)好教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對(duì)于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)學(xué)習(xí)困難生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。
2.對(duì)于口算、計(jì)算等技能，天天練，讓學(xué)生達(dá)到熟練。
3.單元測驗(yàn)及時(shí)做，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4.課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機(jī)會(huì)與時(shí)間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十五
過去的一年是我校發(fā)展史上最輝煌的一年，也是非常重要的一年，我校各項(xiàng)工作有了長足發(fā)展，成績喜人，回顧過去，我們滿懷豪情，展望未來，我們充滿信心。本學(xué)期我校將繼續(xù)發(fā)揮自己的辦學(xué)的特色。本著科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好教學(xué)常規(guī)管理工作。本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：
（1）組織學(xué)生認(rèn)真如實(shí)填寫《教室日誌》，學(xué)期結(jié)束時(shí)就每班所交《教室日誌》進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出的結(jié)果送交政教處，由政教處按獲獎(jiǎng)等次所得的分?jǐn)?shù)給各班的班級(jí)評(píng)比總分記錄不同的分?jǐn)?shù)。
（2）組織學(xué)校行政人員每天認(rèn)真檢查教師的上課和下班的出勤情況，而后如實(shí)填寫并交回《教師上課情況登記表》。具體安排：新校區(qū)：車茂良（周一、周二），彭華（周三、周四），廖曉林（周五、周六、周日）鄭啟祥（周一、周二），堯滿榮（周三、周四），鄧惠萍（周五、周六）喻曉娟（周日）。
（3）組織勞動(dòng)班級(jí)的學(xué)生每天從第一節(jié)課—第七節(jié)課，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)檢查，并于第二天課間操將檢查結(jié)果交回教務(wù)處。
教務(wù)處干事將根據(jù)學(xué)生和行政人員反饋的兩種登記表，每周統(tǒng)計(jì)一次，并于下周一張貼公布，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
（4）期中考試結(jié)束后一周進(jìn)行全校范圍內(nèi)的教學(xué)大調(diào)查。教務(wù)處將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（一）、（二）給每位教師對(duì)照自查，同時(shí)學(xué)校和年級(jí)將組織教研組長、備課組長對(duì)教師的備、教、批等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳查。另外教務(wù)處還將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（三）給學(xué)生（每班抽調(diào)好、中、差五名學(xué)生），讓學(xué)生對(duì)任課教師的各個(gè)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
（5）期末考試前半個(gè)月由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)隨機(jī)抽調(diào)的各類班級(jí)任課教師的備、教、批等環(huán)節(jié)再次進(jìn)行詳查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
（1）認(rèn)真挑選試卷命題教師，命題教師務(wù)必秉著科學(xué)公正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)精選試題，所命試題必須能客觀地反映學(xué)生的真實(shí)水平。
（3）為保證考試的如期進(jìn)行，為使學(xué)生的知識(shí)水平得以客觀、公平地再現(xiàn)，為使教師聚精會(huì)神地監(jiān)考，每場考試時(shí)教務(wù)處一定要督促監(jiān)考教師分發(fā)《考試情況反饋表》給考生，考試結(jié)束時(shí)由督查員收回并送交教務(wù)處存檔。
（1）體育組要確保升國旗的組織紀(jì)律，提高學(xué)生的愛國主義情感。
（2）抓好體育、藝術(shù)工作，積極參加各種體育藝術(shù)比賽，爭取在各類各級(jí)比賽中有新的突破。
（1）根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)添置實(shí)驗(yàn)器材。掛圖等教學(xué)設(shè)備，保證開足開全各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
（2）充分利用現(xiàn)有圖書資源，為廣大教師和師生服務(wù)。根據(jù)教學(xué)需要，不斷添置充實(shí)。
6.本學(xué)期將聽取二堂課改型觀摩課，以便與新課標(biāo)的實(shí)施接軌。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十六
代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對(duì)整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項(xiàng)式的乘法)安排在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項(xiàng)式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項(xiàng)式的乘法包括單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的乘方與乘方的乘法的混合運(yùn)算等，內(nèi)容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對(duì)雙基的掌握。單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的熟練程度得以提高。在綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則的過程中，逐漸形成運(yùn)算能力，同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項(xiàng)式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是：單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對(duì)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。
本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會(huì)進(jìn)行項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。
2.通過單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個(gè)方面，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項(xiàng)式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到理解的要求，同時(shí)由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。
單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條。
本節(jié)課的教學(xué)過程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境;2.新課學(xué)習(xí);3.反饋練習(xí);4.小結(jié);5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問題情境
本節(jié)通過一個(gè)實(shí)際問題，引入課題。(投影2)
問題1：怎樣解決這個(gè)問題
問題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學(xué)過的`什么代數(shù)式
問題3：在求面積時(shí)，我們做了什么運(yùn)算
這樣做的目的是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過問題1、2、3的設(shè)置，
進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等。
(1)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生還不具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此設(shè)計(jì)了兩個(gè)引例和問題4、5、6。(投影3)
引例1 計(jì)算：22xy3xy2。
問題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運(yùn)算
問題5：運(yùn)用我們以前學(xué)過的哪些運(yùn)算規(guī)律和法則可以進(jìn)行運(yùn)算
引例2：計(jì)算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問題4、5的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，引例2，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問題6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結(jié)論。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時(shí)在上述過程中，學(xué)生感受到研究問題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動(dòng)，體會(huì)到從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。
在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一組簡單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強(qiáng)化對(duì)單項(xiàng)式乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十七
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
營造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的.語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十八
在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我們的語文老師換了，換成了一個(gè)既嚴(yán)肅又幽默的老師，他的名字叫章方忠，是我們小學(xué)的副校長。
說起他的嚴(yán)肅，我從他的外貌上已經(jīng)察覺出幾分。他的眼睛大大的，像是一臺(tái)掃描儀，專門在上課時(shí)抓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；他的嘴巴特大，像是知識(shí)的“大袋子”，只要"大袋子"一打開，所有知識(shí)都會(huì)一涌而出似的。就是再調(diào)皮不過的學(xué)生，也要怕他三分。
說起他的幽默，真是說來話長，我就舉個(gè)例子給大家講一講吧！
有一天，我在學(xué)校的食堂里吃好中飯，回到了班里，畫起漫畫來，明明知道語文課堂作業(yè)本沒寫完，但因?yàn)楫嬄嫯嫷贸錾瘢瑝焊鶝]有去做它的意思。
中午自習(xí)時(shí)間到了，我很驚訝，章老師原本天天催交作業(yè)，今天怎么沒來？但我馬上不再思考這個(gè)問題了，繼續(xù)畫漫畫。但是，我不知道一節(jié)“教育課”正等著我的到來。
一下課，章老師便叫我跟他去辦公室，在我站起來準(zhǔn)備跟他走的一霎那，我已經(jīng)嚇出一身冷汗：“不會(huì)叫我去辦公室寫課作本吧！要知道在他辦公室寫是要寫3遍的！”我的心怦怦直跳。
到了章老師的辦公室，章老師開口便問我："請(qǐng)問，我什么時(shí)候可以吃午飯呀？”霎時(shí)間，我臉紅了，頭低了下來，章老師沒吃午飯只是為了我……我不敢再想下去，更沒臉站在章老師面前，我飛奔出辦公室，回到教室補(bǔ)課堂作業(yè)本去了。
在回家的路上，我好好分析了章老師的話，并且明白了他想表達(dá)的意思，是說："快去把課堂作業(yè)本補(bǔ)好，我批完了才能去吃中飯，快點(diǎn)，就差你一個(gè)了。”我的心中不免有了一絲慚愧，但是也感到慶幸，我很快補(bǔ)完了，并且全對(duì)。但更重要的是，我讓章老師吃上了中飯。再回想起這句話，我發(fā)現(xiàn)其中帶有巨大的幽默。章老師口才可真好，我情不自禁地贊嘆起來！
這就是我的語文老師，一個(gè)既和藹又富有情趣的老師！
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇十九
《漂浮的山》是西師版教材第七冊第三單元的第三課，是一篇科普說明文，作者用擬人化的手法向我們介紹了漂浮的山——冰山的身高、外形、給人們帶來的危害以及漂浮的特點(diǎn)。科普說明文是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它承載著普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和了解說明方提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。但由于這類文章沒有具體的故事情節(jié)，因此很容易被上成科學(xué)課或常識(shí)課，使教學(xué)過程顯得枯燥，學(xué)生學(xué)得乏味。如何才能讓本課的教學(xué)更具“語文味”，在《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)中，從以下四個(gè)方面彰顯了的語文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)，突出了說明文教學(xué)的語文味。
2、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課的生字，借助字典、詞典和運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。
2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的方法在閱讀過程中批讀。
3、了解冰山的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀過程中運(yùn)用學(xué)過的讀書方法進(jìn)行批讀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
為了體現(xiàn)學(xué)生的.主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，彰顯語文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)，突出了說明文教學(xué)的語文味，我從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。
重視朗讀訓(xùn)練。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀。”讀是傳統(tǒng)，是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華，是幫助學(xué)生品味語言、打好語言功底的最好方法之一。為此在本課的教學(xué)中共設(shè)置了四處朗讀：
一是教師開課是聽寫中的導(dǎo)讀。
二是泰坦尼克號(hào)撞冰山的事例。
三是介紹冰山身高的擬人句。
四是介紹冰山漂浮特點(diǎn)的擬人句。雖然科普說明文簡潔通俗，但作為一篇文章，哪所敘述再客觀，文字再嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，也不可能不包括作者的情感，因此在教學(xué)中著力去挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達(dá)的情感。
重基礎(chǔ)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的工具性。在教學(xué)中抓住了“隨波逐流”和“藏”字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，感情語言文字的無窮魅力和作者用詞的準(zhǔn)確，并讓學(xué)生透過文字去深刻體會(huì)作者的內(nèi)心感受，在這樣的過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解詞和運(yùn)用。
重語言感悟。淡化對(duì)說明方法的講解。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本語言有了感悟后，在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)，指出他們剛才說的舉例子，列數(shù)據(jù)就是常用的說明方法。
重語言的遷移。學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是要學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。因此在課的結(jié)束處設(shè)計(jì)了一個(gè)冰山的自述環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在介紹冰山特點(diǎn)過程中就把文本語言轉(zhuǎn)化成了自己的語言，從而真正實(shí)現(xiàn)了語言的內(nèi)化。教師用大屏幕出示的句式，用利于讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有話可說，既照顧了全體學(xué)生，又降低了學(xué)習(xí)的難度。
總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，注重了學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注自然，探自然奧秘的情感，為學(xué)生營造了一個(gè)開放而富有活力的課堂。
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇二十
八年級(jí)語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
八年級(jí)上冊有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對(duì)普通人，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡單的說明文。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
周次
第一單元
8
一、二、三周
第二單元
8
四、五、六周
第三單元
9
七、八、九周
第四單元
9
十、十一、十二周
第五單元
8
十三、十四、十五周
第六單元
9
十六、十七、十八周
期末復(fù)習(xí)
實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃匯編課文（優(yōu)秀21篇）篇二十一
1）課程名稱：
2）教材使用情況：
3）任課班級(jí)：
4）本學(xué)期周課時(shí)：
5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：
1）課程教學(xué)主要目的要求：
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識(shí)的積累，寫作能力的提高
教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明
軍訓(xùn)
此計(jì)劃根據(jù)一（1）班一周四課時(shí)制定，為與其他班級(jí)平行，所以有些打星號(hào)的課沒有安排在計(jì)劃里。
并將測驗(yàn)和講評(píng)的課時(shí)放在自習(xí)課里解決。
沁園春·長沙1課時(shí)
相信未來1課時(shí)
讓我們一起奔騰吧1課時(shí)
十八歲及其他1課時(shí)
我的四季1課時(shí)
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮1課時(shí)
寫作1課時(shí)
詩歌朗誦1課時(shí)
勸學(xué)2課時(shí)
國慶
師說2課時(shí)
獲得教養(yǎng)的途徑1課時(shí)
寫作1課時(shí)