幼兒園小班的教育目標(biāo)是為孩子們打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下是一些幼兒園小班總結(jié)的精選范文，希望可以給大家啟發(fā)和借鑒。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇一

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語教學(xué)的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)（泥工作坊）、娃娃家、小菜場、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行。

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識漢字的興趣。

2、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的.興趣。

2、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)（泥工作坊）：提供幼兒彩泥和泥工工具。

2、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

1、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點，豐富有關(guān)知識，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望。

2、知道菜場是購買菜的地方，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況；培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等。

1、認(rèn)識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色，發(fā)展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等。

1、認(rèn)識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專心的良好習(xí)慣。展開閱讀全文。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇二

(一)晨間活動：

1、教師熱情接待家長和幼兒，詢問幼兒身體情況。觀察幼兒情緒狀況。

2、幼兒自由選擇活動器材進(jìn)行游戲，教師注意為幼兒增減衣服。

(二)生活活動：學(xué)塞衣褲。

活動目標(biāo)：自己動手學(xué)塞衣褲，愿意做力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過塞衣褲兒歌。

觀察與指導(dǎo)：

1、利用盥洗，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試自己塞衣褲。

2、幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：

衣服妹妹真調(diào)皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來，拉住妹妹別忘記!

3、幼兒自己動手學(xué)塞衣褲，師幫助個別幼兒。

4、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(三)區(qū)域。

活動：

活動目標(biāo)：大膽選擇喜愛的游戲內(nèi)容和材料，自主、愉快的進(jìn)行游戲。知道游戲好要將材料物歸原處。

(四)集體教育活動：體育活動——小小送貨員。

一、設(shè)計意圖。

小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進(jìn)入幼兒園已一個多月了，漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，但情緒時有反復(fù)，為了讓孩子逐步由依戀父母轉(zhuǎn)向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現(xiàn)出來的興趣點、熱點，如：孩子們特別喜愛娃娃家的小推車，愿意在教室里推著玩耍。從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，設(shè)計了此游戲活動。通過活動，力圖進(jìn)一步融洽師幼關(guān)系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺地得到發(fā)展。同時，有機(jī)滲透各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)。

1、愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

2、積極參與游戲，愿意大膽表達(dá)自己的感受體驗。

3、鍛煉上下肢動作的協(xié)調(diào)性，能在斜坡上大膽推車行走。

三、活動準(zhǔn)備。

1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

幼兒有過玩小推車的經(jīng)驗。

2、物資材料的準(zhǔn)備：

(1)場景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫有大圓圈。

(2)幼兒人手一個小推車、音樂磁帶、錄音機(jī)。

三、活動過程。

開始部分。

1、幼兒聽音樂，推車走路進(jìn)場。

2、幼兒跟著老師做拍手游戲操。(為推車動作做準(zhǔn)備)。

基本部分。

1、教師啟發(fā);“我們都去幫小兔送貨，送的時候不能撞到其他的貨車。”

2、幼兒自由活動，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點貨物。

3、請小朋友停下來，互相觀摩同伴的玩法。

4、游戲：幫小兔運(yùn)貨。

(1)教師講解游戲玩法。

(2)在游戲過程中鼓勵幼兒大膽游戲，并激發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的感受體驗。

(3)教師對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵他們多裝點貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。

結(jié)束部分。

聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。

五、活動延伸。

1、在區(qū)域活動、戶外體育活動中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，根據(jù)幼兒的運(yùn)動水平適當(dāng)加大難度。

2、開展家園活動，親子運(yùn)動會。

(五)小組或個別活動：猜水果。

一、活動目標(biāo)。

1、認(rèn)識幾種常見的秋天的水果。

2、能通過觸摸辨別水果的不同之處，發(fā)展幼兒的觸摸覺。

3、激發(fā)幼兒對事物有好奇心和探究之心。

二、活動準(zhǔn)備。

活動區(qū)內(nèi)放置一個袋子，內(nèi)裝葡萄，蘋果、橙子，香蕉等水果，用帶子扎緊口。

三、活動過程。

1、教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎?”

2、教師告訴。

幼兒游戲的玩法：把手伸進(jìn)布口袋里摸一摸，說出你摸到的是什么東西?然后把水果拿出來，看一看是否猜得準(zhǔn)確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內(nèi)，猜錯的依然將水果放進(jìn)口袋里。

3、在玩游戲的過程中教師要啟發(fā)幼兒說出他摸到的東西的感覺。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開用眼睛看。

(六)操節(jié)活動。

一、幼兒在老師帶領(lǐng)下，動作有力、有節(jié)奏地聽音樂做模仿操。

二、在做操前檢查幼兒衣著情況，準(zhǔn)備好隔汗的小毛巾。

(七)戶外活動。

活動目標(biāo)：喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小推車、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲等。

活動過程：

1、自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動進(jìn)行游戲。

2、自主活動：利用幼兒眼的自然環(huán)境讓幼兒自主開展各種活動，體驗游戲的快樂。

3、自發(fā)交流：

幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。

備注：提供毛巾提醒幼兒在活動中使用;根據(jù)天氣情況、幼兒活動情況調(diào)整幼兒的活動量、衣著。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇三

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，而且他們一個個都愿意來到老師身邊，一起游戲、學(xué)習(xí)。而且大部分幼兒的生活治理能力較好，自己脫穿衣服，早上進(jìn)園會主動向老師問“早”“好”“再見”。平時，膽大的幼兒能請楚的用普通話表達(dá)自己的愿望和請求。剛?cè)雸@時，幼兒不愿動手，特別依賴?yán)蠋煛Ｎ覀兘?jīng)常給幼兒講一些故事，表揚(yáng)鼓勵那些自己動手系鞋帶、穿衣服的幼兒，給他們五角星、給他們大拇指。經(jīng)過一兩周的教育幫助，幼兒不僅能夠自己系鞋帶，還堅持自己穿衣服，他們有了很大進(jìn)步。總之，小班幼兒的活動需要老師帶領(lǐng)。現(xiàn)在我班的小朋友都會圍著老師高興地跑啊、跳啊、做游戲什么的，在做操方面也有了很大進(jìn)步。孩子們很喜歡體育活動，做游戲，但畢竟還是小孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力強(qiáng)弱，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭搶東西現(xiàn)象有時發(fā)生。

本學(xué)期主要工作任務(wù)及實施措施。

一、合理安排日常教育教學(xué)活動。

具體措施：

1、制定適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃。

2、創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動的基本形式，(規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、工作重點。

1、全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使每個幼兒得到全面的發(fā)展。

2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時還要對幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題，并解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣。

3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種活動區(qū)域，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。

5、注重家園聯(lián)系。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對問題很重視。

本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料，寫好每一次教育活動計劃和總結(jié)，多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中，多思反，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇四

一、班級情況分析在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。

二、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

(二)通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識更多的顏色及形狀。

(三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認(rèn)識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

(五)通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。

三、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并隨機(jī)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認(rèn)識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效。

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒(二)名稱：表演區(qū)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：錄音機(jī)和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等(三)名稱：圖書角目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識。

材料投放：各類書籍(四)名稱：娃娃家目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2.認(rèn)識及了解材料的操作方法。

3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚具、娃娃、手機(jī)、餐具、床等(五)名稱：美工區(qū)目標(biāo)：

1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。

一、班級情況分析。

本學(xué)期我們班有進(jìn)來多個新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很陌生，對區(qū)域活動沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動經(jīng)驗，因此在創(chuàng)設(shè)時要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力。

二、上學(xué)期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢。

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園。

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

(二)通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識更多的顏色及形狀。

(三)通過表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認(rèn)識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。

四、活動的指導(dǎo)策略。

區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的特點，了解幼兒的知識儲備、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認(rèn)識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導(dǎo)幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

五、五個區(qū)域設(shè)計：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)。

目標(biāo)：

1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木。

(二)名稱：表演區(qū)。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：各種樂器、頭飾等。

(三)名稱：圖書角。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識。

材料投放：各類書籍。

(四)名稱：娃娃家。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2.認(rèn)識及了解材料的操作方法。。

3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機(jī)、餐具、小板凳等。

(五)名稱：手工區(qū)。

目標(biāo)：

1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

材料投放:彩色木珠、彩色線五顏六色的樹葉動物頭飾、各種食物等。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇五

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒。

活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二有計劃地投放材料。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動區(qū)域分目標(biāo)。

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇六

區(qū)域活動是幼兒園的一項重要活動，目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力，開發(fā)幼兒思維，教師課結(jié)合主題活動內(nèi)容，對幼兒實施的一項綜合性比較強(qiáng)的活動，活動過程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點、人數(shù)、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開展的，為了把這一活動搞好，有效果、有成色因而特定計劃如下：

1、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求：

我們在開展區(qū)域活動中，教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點，在活動室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動空間，要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個區(qū)角，特色要求鮮明，并做到與主題活動緊密相關(guān)，孩子可以隨時進(jìn)行自由選擇活動區(qū)域、活動材料，自由找合作伙伴，但是每個班級必須要創(chuàng)設(shè)兩個固定的活動區(qū)域，為幼兒隨時使用。

2、 區(qū)域活動的標(biāo)志設(shè)計：

為了更好地開展活動，幼兒便于參與，選擇，因此在活動每個區(qū)域都設(shè)立的一個標(biāo)志性的標(biāo)志牌，在區(qū)域活動的標(biāo)記符號設(shè)計上，要求教師精心思考，標(biāo)志力求新穎，幼兒一看就明白，便于幼兒活動，告示欄和識別證能真正發(fā)揮作用。孩子能根據(jù)自己的愛好和意愿自主選擇活動區(qū)并有序進(jìn)入。

3、區(qū)域活動材料的投放：

在區(qū)域活動的材料投放上要豐富多樣，可以發(fā)動孩子和家長協(xié)助搜集，每個區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要，半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生，有環(huán)保意識和共用性，并達(dá)到本活動區(qū)材料的需要。

4、區(qū)域活動的活動過程：

孩子在活動中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié)，延伸情節(jié)。在活動中提醒幼兒要善于交流，體現(xiàn)合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，培養(yǎng)幼兒初步的社會交往能力。

活動結(jié)束時要注意材料的收放，對所需要的材料孩子有目的的使用和選擇，游戲結(jié)束后能主動把所有材料收集分類，保證物品擺放和材料的整理，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、教師觀察與活動評價：

實施情況分析：區(qū)域活動是適宜幼兒發(fā)展的一種活動形式。在區(qū)域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。然而，區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展;復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢?通過平日的觀察和實踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。

二 、材料投放要有目標(biāo)性和針對性。(一)區(qū)域活動是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進(jìn)行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。

可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。

很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料?其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎?不過對這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有材料，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等來作為區(qū)域活動的材料。生活在海邊的幼兒，可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū)。所以，只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。

尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當(dāng)時的活動起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務(wù)。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇七

1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、

3、自備套盒一組。（電腦紙箱―小盒子―小熊）。

4、音樂。

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）。

“哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）。

“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開------）。

老師選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

師：（驚訝！）啊！我請一個小朋友來看看，里面有什么？

“你看見了里面有什么？請你把它拿出來。”

“啊？又是一個箱子。”

“呀！到底藏的是什么寶貝呢？”

（搖搖箱子），“老師聽到里面有東西在響，呀！是什么呢？”

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

“我請一個小朋友用自己的辦法，來把箱子打開來。誰來試試看呢？”

“哇！你真能干！箱子打開啦！”

“告訴大家你看見了什么？”

“把你看見的東西舉起來給小朋友們看看”

“哇。原來是一只非常可愛的小熊呀！”

二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個小朋友都準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在那邊的盒子里或者瓶子里，但是要請小朋友們動動腦筋，想一些辦法來打開它就能得到禮物了。高興嗎？”

3、那現(xiàn)在請你們輕輕的走過去，挑一個你喜歡的瓶子或者盒子把它打開來，看看里面藏的是什么禮物呢？”

三、教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

“打開以后里面有什么？你是怎么打開的？”“別著急慢慢想辦法。”“你的辦法真不錯。”“你真能干！”

四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：

1、由動到靜的引導(dǎo)，用非常漂亮的彩帶禮物引起注意。

“哇！xx小朋友的禮物是這么漂亮的彩帶呀！（吸引小朋友的目光）”

2、“那誰來說說你的禮物是什么呀？”“拿起來給大家看一看”“你是怎么得到這個禮物的？”（3~4個幼兒講述）。

3、“盧老師知道你們得到了這些禮物，心里肯定很高興！那請。

4、和禮物跳舞。

（音樂響起，）呀！這個音樂可真好聽。我們一起來跟著音樂和自己的禮物跳個舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）。

“呀！不好了，下雨了。”“盧老師要把小熊藏藏好。”（老師示范把小熊放回盒子了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧。”（有幫助，有表揚(yáng)。）“快點呀，雨越下越大了，我們趕緊回家吧！”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）。

六、喝旺仔牛奶，在歡樂的氛圍中結(jié)束活動。

1、今天我們打開蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開心不開心呀！”

2、剛才呀！盧老師看到xx小朋友收到的禮物是他很喜歡喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那怎么辦呢？”（打開來）。

3、誰來告訴老師，你會怎么打開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示范）。

4、原來呀！旺仔牛奶有個小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶打開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、香香的旺仔牛奶在哪里呢？……。

“我們先來找一找旺仔牛奶的小耳朵，1、2、3，耶！”

6、我們一起來喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯。”（音樂響起，愉快的結(jié)束活動。）。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇八

一、班況分析：

本班幼兒共有幼兒--名，其中--名幼兒是從小小班直接升入小班，新生--名。男孩--名，女孩--名。因此對新環(huán)境適應(yīng)較快，新生中有一名男孩哭鬧的較為厲害，其他幾名幼兒能較快的適應(yīng)幼兒園生活。透過一段時間的接觸，對幼兒已有了初步的了解：幼兒常規(guī)較好，有簡單的生活自理潛力。基本上每個幼兒基本都能用普通話與老師進(jìn)行交流，幼兒之間能進(jìn)行簡單的交流，對幼兒園的玩具(包括室內(nèi)外)有很大的興趣，能大膽參加班級的各項活動。但同時我也發(fā)現(xiàn)：幼兒喜歡在老師講話時，隨意的插嘴。挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，在活動中幼兒的興趣轉(zhuǎn)移快，注意力不集中。另外，由于幼兒的小肌肉發(fā)展緩慢，因此，在必須程度上阻礙了他們手指動作的發(fā)展，個性是畫畫，穿衣、扭紐扣等。

二、本學(xué)期班級工作重點：

1、首先堅持培養(yǎng)幼兒天天上幼兒園的的好習(xí)慣。

2、明白自我的物品所放位置，并能自覺擺放整齊。會做自我力所能及的事。

3、根據(jù)小班年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、搞笑的主題活動，拓展幼兒的知識面，提高幼兒各方面的潛力。

4、抓好班級常規(guī)，增強(qiáng)幼兒群眾意識。培養(yǎng)幼兒有簡單的相互協(xié)作精神。

5、督促、加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒技能。

三、班級管理：

1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，以德育為核心，讓班級成為孩子健康成長的搖籃。增強(qiáng)幼兒的自尊自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度，促進(jìn)幼兒個性健康為目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級硬環(huán)境和軟環(huán)境，從而構(gòu)成良好的用心向上的班級風(fēng)氣。

2、以人的可持續(xù)發(fā)展的觀點為基準(zhǔn)，班級工作做到面向全體，為全體幼兒帶給發(fā)展和表現(xiàn)的機(jī)會，讓每一位幼兒都有所長。抓住孩子身上的閃光點，注重教育的差異性，因勢利導(dǎo)，使每個孩子都在班級大環(huán)境中身心健康、和諧地成長。老師做到天天交流，及時了解不當(dāng)班時孩子學(xué)習(xí)與生活的狀況，以便更適時，有針對性地對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3、豐富、完善幼兒成長檔案袋，多收集幼兒日常活動蹤跡并進(jìn)行記錄，重視幼兒個性化的關(guān)注和評估。二位教師能齊心協(xié)作，在日常生活中，互相尊重、互相幫忙，做到保中有教，教中有保。也就是說，二位老師能共同站在為孩子著想的立場上，力所能及的為孩子做好每一件事。同時每周一次，二位保教老師開一次碰頭會，將一星期中看到的、發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指出、改善，使班級工作能更好的開展。

4、加強(qiáng)同年級組之間的溝通，預(yù)設(shè)課程進(jìn)行商討、協(xié)商，制定較完善的計劃開展活動，在活動之后將生成的教學(xué)活動能一齊進(jìn)行分析、反思，共同為幼兒的發(fā)展獻(xiàn)計、獻(xiàn)策。

5、在德育工作方面，德育重點放在培養(yǎng)幼兒禮貌待人方面，透過晨談、教育活動等形式對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，除了要求小朋友之間能友好相處，明白有玩具要和大家一齊玩，逐步從自我為中心轉(zhuǎn)移到能和同伴一齊分享玩具、快樂。并能在看到同伴有困難時會主動幫忙。

四、家長工作：

家長是老師密切的合作伙伴，我們將共同承擔(dān)教育的重任。本學(xué)期將開展以下工作：

(一)定期與家長交流。

(二)認(rèn)真并及時反饋幼兒在園狀況。

五、安全工作：

1、教師高度重視安全教育工作，有計劃地對幼兒進(jìn)行安全預(yù)防及養(yǎng)成教育。增強(qiáng)幼兒的安全防范意識和自護(hù)自救潛力。

2、發(fā)現(xiàn)各類事故隱患，應(yīng)及時報告，以防止任何事故的再發(fā)生。

3、加強(qiáng)幼兒群眾活動的管理，認(rèn)真做好遠(yuǎn)足安全教育活動及其他活動，精心組織，確保安全。

4、日常工作中加強(qiáng)晨檢及書包自查活動，避免攜帶危險小物品。

5、加強(qiáng)體育活動的安全防范工作，組織幼兒參加體育鍛煉、體育活動，在使用體育器材鍛煉時，應(yīng)在老師的陪同和指導(dǎo)下進(jìn)行，做到防患于未然。

6、加強(qiáng)交通安全教育，教育幼兒自覺遵守交通規(guī)則，不發(fā)生因違反交通規(guī)則而造成的事故。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇九

區(qū)域活動是非正式的教育活動，自主探究是區(qū)域活動的主要活動形式之一。下面是有幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計劃，歡迎參閱。

總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的興趣，自覺地遵守活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。

4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固認(rèn)識，發(fā)展語言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個性、性格。

8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)興趣，積累知識，發(fā)展能力，從而陶冶幼兒的情操、創(chuàng)造個性。

9、使幼兒喜愛粘貼活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察、分析、對比、動手解決問題的能力，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心、認(rèn)真有條理、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力、動手能力。

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語教學(xué)的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。

一、游戲區(qū)域。

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行。

二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)。

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目的：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識漢字的興趣。

2、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：1、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。

目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點，豐富有關(guān)知識，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望。

2、知道菜場是購買菜的地方，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等。

目的：1、認(rèn)識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的:1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色，發(fā)展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等。

目的：1、認(rèn)識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

目的：1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專心的良好習(xí)慣。

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒。

活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二有計劃地投放材料。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動區(qū)域分目標(biāo)。

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十

游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣)，這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

一、操作區(qū)。

目標(biāo)：

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動技能。

準(zhǔn)備：

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。

指導(dǎo)要點：

重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全。

二、語言區(qū)。

目標(biāo)：

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌)，設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

指導(dǎo)要點：

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持安靜。

三、建構(gòu)區(qū)。

目標(biāo)：

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

準(zhǔn)備、

1、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

指導(dǎo)要點：

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

四、美工區(qū)：

目標(biāo)：

通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

準(zhǔn)備：

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

指導(dǎo)要點：

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。

五、益智區(qū)。

目標(biāo)：

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

準(zhǔn)備：

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

指導(dǎo)要點：

1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。

六、娃娃家。

目標(biāo)：

擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

準(zhǔn)備：

娃娃、家具、電話、廚房用具。

指導(dǎo)要點：

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十一

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。下面是本站小編整理的幼兒園小班區(qū)域活動計劃，希望對大家有所幫助!

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語教學(xué)的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。

一、游戲區(qū)域。

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行。

二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)。

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目的：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識漢字的興趣。

2、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。

目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：

1、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點，豐富有關(guān)知識，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望。

2、知道菜場是購買菜的地方，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等。

目的：

1、認(rèn)識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的:。

1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色，發(fā)展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等。

目的：

1、認(rèn)識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

目的：

1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專心的良好習(xí)慣。

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒。

活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二、有計劃地投放材料。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動區(qū)域分目標(biāo)。

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

六、活動開展內(nèi)容暫定。

第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動。

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆聲音振動、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。

6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境。

在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

八、活動時間：

周一、周三、周五上午10：00――10：40。

周二、周四下午15：45――16：25。

游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣)，這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

一、操作區(qū)。

目標(biāo)：

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動技能。

準(zhǔn)備：

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。

指導(dǎo)要點：

重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全。

二、語言區(qū)。

目標(biāo)：

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌)，設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

指導(dǎo)要點：

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持安靜。

三、建構(gòu)區(qū)。

目標(biāo)：

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

準(zhǔn)備、

1、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

指導(dǎo)要點：

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

四、美工區(qū)：

目標(biāo)：

通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

準(zhǔn)備：

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

指導(dǎo)要點：

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。

五、益智區(qū)。

目標(biāo)：

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

準(zhǔn)備：

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

指導(dǎo)要點：

1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。

六、娃娃家。

目標(biāo)：

擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

準(zhǔn)備：

娃娃、家具、電話、廚房用具。

指導(dǎo)要點：

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

準(zhǔn)備：

情境表演三個。

活動與指導(dǎo)：

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3.觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6.學(xué)話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運(yùn)用。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十三

一、班級情況分析在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。

二、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

(二)通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識更多的顏色及形狀。

(三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認(rèn)識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

(五)通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。

三、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并隨機(jī)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認(rèn)識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效。

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒(二)名稱：表演區(qū)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：錄音機(jī)和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等(三)名稱：圖書角目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識。

材料投放：各類書籍(四)名稱：娃娃家目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2.認(rèn)識及了解材料的操作方法。

3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚具、娃娃、手機(jī)、餐具、床等(五)名稱：美工區(qū)目標(biāo)：

1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十四

本月區(qū)域目標(biāo)：

1、遵守區(qū)域規(guī)則，活動中能認(rèn)真參與區(qū)域活動。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類及強(qiáng)化幼兒對大小的基本概念。

3、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的.樂趣。

4、學(xué)習(xí)參與簡單的制作活動，加深對動物的了解。

5、明確自己的角色，積極參與角色活動。

6、能根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行手部訓(xùn)練。

7、積極參與表演，學(xué)說短句：“我請你吃xx？”

本周區(qū)域重點及提供的材料：

1、涂鴉間：增設(shè)吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)制作立體的動物食物，供幼兒粘貼用的各種輔助材料（花、草、樹、動物圖樣等）。

2、娃娃間：將娃娃家創(chuàng)設(shè)成“丁娜家”，增設(shè)小動物食物（蘿卜、小魚、骨頭）、小動物頭飾，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：我請你吃xx，復(fù)習(xí)“請進(jìn)”、“謝謝”等詞語。

3、音樂間：錄制小動物音樂、動物頭飾，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。

4、自理間：同上。

5、數(shù)數(shù)間：同上。

四：活動過程：

1、以“丁娜請客”的故事談話引入。

3、重點指導(dǎo)：

（1）涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。

（2）指導(dǎo)幼兒進(jìn)入“丁娜家”后，會運(yùn)用簡單的短句：“我請你吃xx”及“請進(jìn)”、“謝謝”等禮貌用語。

4、小結(jié)。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十五

區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。

開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。

本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況共開設(shè)了六個學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)；還開設(shè)了四個社會性區(qū)域：新惠菜場、蘇州風(fēng)味點心店、美美發(fā)廊、中國建設(shè)銀行。

在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。

由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進(jìn)步較快。

但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

1.通過區(qū)域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

2.在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

3.通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動目的。

4.培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5.活動結(jié)束時，能及時地將材料擺放整齊。

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)。

1.發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。

表演區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種圖片，調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。

2.提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。

3.配合日常活動，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作。

美工區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3.幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識，熟練書寫數(shù)字1-10。

閱讀區(qū)目標(biāo)：

1.能夠愛護(hù)圖書，將看好的圖書放回原處。

2.看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

3.學(xué)會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

樂智區(qū)目標(biāo)：

1.提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣，使幼兒樂于動腦、探索，發(fā)現(xiàn)新事物。

3.通過樂智游戲，培養(yǎng)幼兒良好的競爭習(xí)慣。

1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動。

2.幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。

3.教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護(hù)材料。

4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。

6.培養(yǎng)幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。

7.在游戲中提高幼兒的語言表達(dá)能力。

8.注意游戲結(jié)束，能夠合理的將游戲材料整理好。

三月區(qū)域游戲主題：蓋房子。

建構(gòu)區(qū)：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料。

各種不同的房子圖片。

美工區(qū)：折紙若干；剪刀；折好的亭子。

蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。

松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。

表演區(qū)：三只小豬、大灰狼頭飾三只小豬繪本連環(huán)畫。

阿寶國王、小王子頭飾三位建筑師與國民的胸卡。

數(shù)學(xué)區(qū)：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。10以內(nèi)的撲克牌。

閱讀區(qū)：《德沃夫爺爺?shù)纳治荨贰督ㄖさ亍贰犊靵恚∫黄鹕w房子》。

角色區(qū)域：在點心店、菜場、理發(fā)屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區(qū)域游戲能夠順利開展。

四月區(qū)域游戲主題：驚奇一線。

建構(gòu)區(qū)：各種線繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請幼兒拼出各種造型，說說其中有幾種線條的顏色。

益智區(qū)：粗細(xì)長短不同的電線，其他外觀相似的線繩，小燈泡若干、電池。一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。皮筋琴樣品一個、大小不同的紙盒、長度不同的橡皮筋。

美工區(qū)：紙盤花樣品若干紙盤若干，剪刀，毛線若干。

數(shù)學(xué)區(qū)：各種形狀、黃、紅、藍(lán)顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法，10以內(nèi)的撲克牌。

表演區(qū)：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。

唐僧、蜘蛛精頭飾。

閱讀區(qū)：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長頭發(fā)》。

角色區(qū)域：將成品材料減少，多添置半成品材料。

五月區(qū)域主題：買賣小高手。

建構(gòu)區(qū)：各種大小形狀的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等輔助材料。各種插塑玩具，請幼兒拼搭出不同的商鋪。

益智區(qū)：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱重的物品。

美工區(qū)：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。

水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請幼兒創(chuàng)作買賣情景。

數(shù)學(xué)區(qū)：將各種面值的錢幣放在一起，請幼兒想方法換等值的錢幣。

表演區(qū)：鵝媽媽、店老板的頭飾。

閱讀區(qū)：《湯姆的服裝店》《夢龍的自行車》《白雪公主省錢記》。

角色區(qū)域：豐富小菜場里的游戲材料。

六月區(qū)域游戲主題：再見，幼兒園。

建構(gòu)區(qū)：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。

各種材質(zhì)與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

益智區(qū)：根據(jù)幼兒的聯(lián)系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

美工區(qū)：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

表演區(qū)：粉筆小黑板模擬小學(xué)教室。

閱讀區(qū)：《長大以后做什么》《小馬長大了》。

角色區(qū)域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作游戲材料來進(jìn)行角色游戲。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十六

一、現(xiàn)狀分析：

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時，玩具整理零亂，滿地都是材料。

二、總目標(biāo)：

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，明確自己的職責(zé)。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

三、各個區(qū)域的目標(biāo)：

《建構(gòu)樂園》。

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

《大家秀一秀》。

1、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足，積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

《開心閱讀》。

1、提供具有色彩繽紛畫面，主動有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

3、在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

《科學(xué)探索區(qū)》。

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

3、嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

《小巧手》。

1、喜歡參加繪畫活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會創(chuàng)作樂趣。

3、發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。

4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

溫潤的春天是一個美麗的季節(jié)，是一個欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們______班一起品味春風(fēng)春景，一起做游戲、開野餐，讓美好的春天留給我們一個美好的印象。

【活動意義】。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，同時領(lǐng)略優(yōu)美的景色，______班班委會決定在本周六舉行春游活動。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識。

【活動組織】。

1、活動總負(fù)責(zé)：班長：

主要負(fù)責(zé)人：班長，團(tuán)支書。

2、活動策劃：主策劃人班長。

其他策劃人全體班委。

3、活動組織者：全體班委。

4、活動地點：

5、活動時間：20__年____月____日。

6、參加人員：______班全體同學(xué)、其他班友等。

7、乘車方式：

【活動內(nèi)容】。

1、前期準(zhǔn)備：

（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點，團(tuán)體門票訂購、包車時間與價格等，做好事先安排，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動游戲，娛樂等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全，春游疑問解答等問題。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計自愿參加這次活動的成員名單，先自由組隊,每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排），再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）、水（多帶點）、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）。學(xué)生證。

（4)活動費(fèi)用：見附表。

（5)照相攝影主要由______負(fù)責(zé)，其余學(xué)生自行安排。

2、活動進(jìn)程。

（1）____月____日早上8：15，我們在學(xué)院______集合，各組長點名確定人數(shù)到齊，我們集合同一出發(fā)去目的地，在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動內(nèi)容及活動的流程。9：30到達(dá)目的地，說明注意事項，然后自由組隊進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境，自由游玩。

（2）4：30集合清點人數(shù)，帶隊。

一、指導(dǎo)思想。

以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動收到預(yù)期的效果。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動計劃如下：

二、活動內(nèi)容與形式。

1、第二課堂活動面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展。

2、學(xué)校第二課堂活動小組主要包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、籃球、田徑、棋類、鼓號等。

3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

三、活動時間：從學(xué)生在校活動時間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動。

四、活動目的與要求：

1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導(dǎo)教師要落實點名制度，每次活動要清點人數(shù)，組織學(xué)生開展活動，不讓一位學(xué)生流失課堂，確保活動質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時上報給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2、豐富內(nèi)涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與，主動參與，力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長。

3、堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展，必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動內(nèi)容，有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動，評出最優(yōu)秀活動組或個人進(jìn)行表彰。

5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。

6、制定方案。第二周各活動小組（含校、班隊）擬好本學(xué)期第二課堂活動計劃，并將參加各活動小組的名單用電子文檔報體育組備案。

五、各組具體任務(wù)：

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

書畫組：書法，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀，爭取在街道以上比賽中獲獎。繪畫，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練，重點練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫，積極參加各級各類的競賽。

文藝（民樂、舞蹈、合唱、京劇、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對文娛的興趣，扎實訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù)。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時代帶來的優(yōu)越性，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號隊：調(diào)整充實組員，以老帶新，逐步提高，做到拉得出、打得響。鼓號隊員要求做到動作正確、到位、熟練地學(xué)會原地、前進(jìn)、跳躍時的不同擊法，在各種活動中發(fā)揮作用。號手隊員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會性的活動。

體育類（田徑、籃球、足球、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能，爭取在上級組織各類賽事中出好成績。

六、x小學(xué)第二課堂活動安排。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十七

教育學(xué)家杜威說幼兒階段：“生活即游戲、游戲即生活”“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的拐杖”。由此可見，游戲在幼兒成長中扮演了多么重要的角色。下面是本站小編收集整理的幼兒園區(qū)域活動計劃，歡迎閱讀。

總目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

2、鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進(jìn)行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，通過游戲認(rèn)識并體驗人與人的關(guān)系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實游戲的內(nèi)容。

3、繼續(xù)做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡單的規(guī)則，不斷豐富游戲內(nèi)容;觀察游戲中個別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的自我成長能力的發(fā)展水平，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

4、重視游戲的評價。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進(jìn)行討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

5、根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，針對性地設(shè)計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗。如，將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機(jī)會;將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構(gòu)多方面的認(rèn)知能力。

分目標(biāo)：

生活區(qū)。

1、對生活現(xiàn)象的變化感興趣，喜歡觀察、操作與探索。

2、能有興趣地獨(dú)立完成自己選擇的活動內(nèi)容。

語言區(qū)。

1、聽…一能理解多重指令。知道有禮貌地、集中注意地傾聽他人的說話。

2、說…一能用完整句較連貫地講述及創(chuàng)編作品內(nèi)容。積極而有禮貌地參與分享交流，發(fā)音正確。

3、讀…一能獨(dú)立閱讀圖書，對畫面的文字感興趣，主動學(xué)認(rèn)常見的漢字。知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。

益智區(qū)。

1、能積極主動、較長時問地參加學(xué)習(xí)活動。

2、嘗試用簡單的方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

美術(shù)區(qū)。

1、樂于嘗試多種美術(shù)表現(xiàn)形式，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、能圍繞主題進(jìn)行活動，具有一定的想象和創(chuàng)造力。

結(jié)構(gòu)區(qū)。

1、大膽動手嘗試構(gòu)造。

2、掌握結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)致部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖。

3、學(xué)習(xí)按簡單的命題進(jìn)行有目的地、創(chuàng)造性地構(gòu)造。

4、參加二、三人的集體構(gòu)造活動，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

探索區(qū)。

1、愿意進(jìn)行獨(dú)立操作。

2、學(xué)習(xí)有順序、有目的地觀察，能發(fā)現(xiàn)觀察對象的明顯特征。

3、在一定時間內(nèi)能專注于某一活動，有一定的堅持性。

數(shù)學(xué)區(qū)。

1、能注意和發(fā)現(xiàn)材料的數(shù)量關(guān)系，產(chǎn)生探索的興趣。

2、會按物體的兩個或兩個以上特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。

3、認(rèn)識1—10的數(shù)字，理解其實際意義及相互關(guān)系。

幼兒愛玩游戲，他們每天都盼望著這一時刻的到來。如何讓幼兒愉快地參與游戲，掌握游戲中的游戲規(guī)則，是我們本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。

二、本學(xué)期主要開展以下游戲：

娃娃家、星星舞臺(表演角)、銀行、美容美發(fā)、

我愛讀書(閱讀區(qū))、計算角、巧巧手(手工區(qū))、結(jié)構(gòu)區(qū)。

三、每月工作安排：

九月份：開設(shè)：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、計算角。

1、幫助幼兒了解各區(qū)域的位置及作用。

2、認(rèn)識各游戲的材料，知道各種材料的使用方法。在游戲結(jié)束后，能有序地將游戲材料收拾整齊，并知道愛惜游戲材料。

3、能積極地參與各游戲活動，體驗與同伴游戲的快樂。

4、能一頁一頁翻看圖書。

十月份：開設(shè)：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

閱讀區(qū)、計算角。

1、結(jié)合主題，豐富各游戲的材料，進(jìn)一步熟悉使用方法。

2、認(rèn)識美容美發(fā)游戲的材料及使用方法，有主動參與游戲的愿望。

3、遷移生活經(jīng)驗，豐富娃娃家的游戲內(nèi)容。

4、能按照自己意愿選擇游戲、扮演角色、能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

5、鞏固對數(shù)序的認(rèn)識，排序1——7的數(shù)卡并匹配實物卡。

十一月份：開設(shè)：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā)、

閱讀區(qū)、計算角。

1、觀摩同齡班游戲，互相交流經(jīng)驗，共同提高。

2、進(jìn)一步掌握游戲中的規(guī)則，明確各材料的正確使用方法。

3、能遷移生活經(jīng)驗，豐富美容美發(fā)游戲內(nèi)容。

4、愛惜操作材料，游戲結(jié)束能放回原處。

5、仔細(xì)觀查畫面，大膽說出畫面內(nèi)容。

十二、元月份：開設(shè)：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、銀行、

計算角、閱讀區(qū)、美容美發(fā)。

1、開設(shè)銀行游戲，了解規(guī)則，學(xué)習(xí)如何使用銀行卡。

2、在教師的指導(dǎo)下，能大膽進(jìn)行各游戲間的交往。

3、與老師共同進(jìn)行游戲材料的收集與整理，對損壞的游戲材料進(jìn)行修補(bǔ)。

適合年齡：4-5執(zhí)教者：mm。

一、活動名稱：開鎖。

二、材料準(zhǔn)備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標(biāo)：(預(yù)計)。

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。

第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。

第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。

四、活動介紹：

語言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請注意看!”

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上。

2、起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

五、觀察指導(dǎo)：

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。

3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。

4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對第一層次的預(yù)計目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。

鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十八

本班共有幼兒42名，男孩22名，女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲，并能按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。

但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多，在游戲中存在著過多的擺弄玩具，獨(dú)自游戲等，另外孩子們在遇到一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束，收玩具不會整理，特別是娃娃家，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的；大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進(jìn)游戲筐里，分類不明。

針對以上種種問題，本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類整理能力，讓孩子們在游戲中更開心，也能學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高各方面的能力。

1、學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛護(hù)玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

1、數(shù)學(xué)區(qū)：對數(shù)字和點卡感興趣，能從小到大的順序排列數(shù)字。

2、美工區(qū)：

（1）學(xué)習(xí)用繪畫、手工制作等多種方式表達(dá)自己的所見所想。

（2）在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力，體驗成功的快樂，萌發(fā)創(chuàng)造欲望。

3、建構(gòu)區(qū)：

（1）能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。

（2）能與同伴進(jìn)行合作建構(gòu)。

4、閱讀區(qū)：

（1）學(xué)會正確取放圖書，懂得愛護(hù)圖書。

（2）初步對畫面進(jìn)行有序的觀察，能發(fā)現(xiàn)人物動作、表情及背景的變化。

5、娃娃家：

（1）加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較為形象的模仿社會角色的語言、行為，反應(yīng)角色職責(zé)。

（2）培養(yǎng)愛護(hù)玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

主題一：海陸空出動。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡，讓幼兒按順序排列。

美工區(qū)：提供蛋糕盤、毛線、彩紙，讓幼兒制作交通工具。

建構(gòu)區(qū)：與幼兒共同為不同積木做標(biāo)記，鼓勵幼兒看標(biāo)記分類收拾積木。

閱讀區(qū)：欣賞繪本《陸地上的交通工具》，了解各種交通工具。

娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。

主題二：恐龍?zhí)诫U隊。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比較物體的大小。

美工區(qū)：嘗試與同伴合作，用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。

建構(gòu)區(qū)：鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。

閱讀區(qū)：欣賞繪本《你看起來好像很好吃》，讓孩子感受到不同的閱讀體驗。

超市：提供各種禮物盒，小客人可以購買一些“禮物”，帶去娃娃家做客，增加孩子們交流的機(jī)會。

主題三：快樂工作大人。

表演區(qū)：對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣，會正確操作，樂意進(jìn)行模仿與表演，進(jìn)行時裝秀。

探索區(qū)：會沿著路線擺一擺棋子，數(shù)數(shù)各用了幾個，量量路有多遠(yuǎn)。

語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情，并且愿意閱讀圖書。

美工區(qū)：和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進(jìn)行裝飾活動，發(fā)展幼兒的動手能力，制作各種職業(yè)的服飾。

建構(gòu)區(qū)：鼓勵幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。

主題四：蟲蟲，蟲蟲飛。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制數(shù)字毛毛蟲，讓幼兒進(jìn)行數(shù)字匹配。

美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種昆蟲。

建構(gòu)區(qū)：提供相應(yīng)主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

閱讀區(qū)：欣賞故事《蟲蟲運(yùn)動大會》，感受故事中幾種昆蟲的特殊能力，從而欣賞自己的長處，認(rèn)識自己的不足。

表演區(qū)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，選擇合適的道具進(jìn)行表演。

主題五：頑皮一夏。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制樹葉，讓幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行點數(shù)、取數(shù)。

美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。

建構(gòu)區(qū)：提供相應(yīng)主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

閱讀區(qū)：欣賞故事《夏天的雷陣雨》，猜測雷陣雨的形成原因。

1、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。

2、教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

3、充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

4、做好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

5、觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇十九

大操場。

通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機(jī)會。通過體育活動，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

1、通知父母來園參加親子活動。

2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。

3、布置活動場地。

4、獎品。

（一）運(yùn)動員入場儀式。

放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

（二）幼兒教師致歡迎詞。

（三）領(lǐng)導(dǎo)講話。

（四）主持人講注意事項。

（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

（2）請在活動過程中遵守活動規(guī)則。

（3）在活動中請勿擁擠。

（4）在活動中表現(xiàn)棒的`小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

（五）主持人介紹親子活動項目。

1、游戲名稱：《春種秋收》。

2、游戲準(zhǔn)備：小號呼啦圈、盆、沙包。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達(dá)終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準(zhǔn)確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

1、游戲名稱：鋪地磚。

2、游戲準(zhǔn)備：呼啦圈。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：跑道上準(zhǔn)備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內(nèi)，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）。

2、游戲準(zhǔn)備：繩。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當(dāng)口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

1、游戲名稱：夾球賽。

2、游戲準(zhǔn)備：小木棒。

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。

4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

1、游戲名稱：親子心連心。

2、游戲準(zhǔn)備：卡片。

3、參加人員：幼兒、家長。

4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內(nèi)容，幼兒猜。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇二十

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;。

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;。

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等;5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。科學(xué)區(qū)。

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的`物品等;。

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;。

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;。

4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等;。

5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

益智區(qū)。

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;。

2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;。

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;。

4、圖形拼圖:七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

閱讀區(qū)。

1、看圖講述:提供語言圖書等;。

2、故事拼圖:提供拼圖等;。

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。

建構(gòu)區(qū)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

幼兒園小班班務(wù)計劃區(qū)域活動（專業(yè)21篇）篇二十一

設(shè)計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。

材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）。

玩法：

1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。

2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）。

3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）。

記錄：

看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。