通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行備課和教學(xué)準(zhǔn)備,提高工作效率。教學(xué)工作計(jì)劃是一種對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件,它可以幫助教師合理安排時(shí)間,提高教學(xué)效率。為了編寫(xiě)一份較為完美的教學(xué)工作計(jì)劃,教師需要首先明確自己的教學(xué)目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教學(xué)工作計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇一
該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因,從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
媒體運(yùn)用:ppt
預(yù)設(shè)過(guò)程
(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
介紹:第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“!”叫感嘆號(hào),表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感,下雪了,我們的心情怎么樣?(非常高興)對(duì),那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別讀,小組讀,齊讀)我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。
二、初讀課文,整體感知。
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪,也在家里呆不住了,紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢?在雪地上他們又都做了些什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課,讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,先自己大聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
多種形式認(rèn)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。
1.出示自讀提示再讀課文。
2.交流:雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀?
生自由說(shuō),師出示四種小動(dòng)物圖
3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師:(點(diǎn)擊課件:小雞出現(xiàn))看,最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家?
生:小雞。
師:出示:雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。
師:括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞?(個(gè))
生:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師:你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎?(三個(gè)或三個(gè)以上)
師:哦,你說(shuō)得真好!還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?
指名讀。齊讀
師:你讀得真好,我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢!
師:你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀?誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 )個(gè)別讀。齊讀。
學(xué)習(xí)說(shuō)完整話(huà):因?yàn)椋?)的腳印像( ),所以( )畫(huà)( )。
4、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?它們是怎樣畫(huà)的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的圖片,然后舉手回答(出示課件)
學(xué)生交流
師:哦,原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙,把腳當(dāng)作筆,踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了!所以說(shuō)他們(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。
5、今天,同學(xué)們都非常認(rèn)真,下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。
你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物的腳印?它的腳印像什么?(出示動(dòng)物的腳印對(duì)比)
師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?(小雞)小雞的腳印像什么呢?(小狗、小鴨、小馬)
師:你們真是一群善于觀(guān)察的孩子,那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?
根據(jù)圖片齊背句子。
5.師:這些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà),真是了不起。我們把這幾句話(huà)連起來(lái),誰(shuí)能讀好它。
下雪啦!下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
(指名讀、小組讀)
6.
師:這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家?為什么?看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧!生:齊讀。
7.師:“咦,青蛙為什么沒(méi)參加?”誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)回答我。(指名說(shuō))
師:這兩句是一問(wèn)一答的,我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。
師:這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng),大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢?(不能叫,)
為什么?
了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。
青蛙是冬眠的動(dòng)物之一,當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物,就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了,它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了,那我們就不要打擾小青蛙了,讓他好好休息吧。
師:你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?
(蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等)
三、拓展練習(xí)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。
用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
五、小結(jié)全文,配樂(lè)朗讀
師:雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣,多少美啊!它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。
二、學(xué)寫(xiě)其他生字
1、組詞
2、交流識(shí)字方法
3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察
4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法
5、書(shū)空練習(xí)
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)
8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課
第三課時(shí)
大作業(yè):寫(xiě)田字作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇二
1、通過(guò)兒歌識(shí)字形式讓幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌,邊認(rèn)識(shí)漢字。訓(xùn)練了幼兒的閱讀能力,增強(qiáng)了記憶力。
2、通過(guò)課件欣賞和教師的提問(wèn),培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)幫助小動(dòng)物解決困難培養(yǎng)了幼兒的樂(lè)于助人的品質(zhì),同時(shí)體驗(yàn)了幫助別人以后的快樂(lè)情感。
多媒體課件、圖片、字卡。
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)并引出課題
小朋友看,畫(huà)面上有什么?《課件出示雪景》(幼兒自由回答)好不好看?(好看)那你們想不想把畫(huà)面變得更美麗一些呢?(想)老師這里有一些字寶寶,如果小朋友讀對(duì)了,畫(huà)面就會(huì)變得更美麗一些,你們想不想試試?(想)(分別出示卡片下雪、小雞、小狗、小鴨、小馬。出示一個(gè)電腦就播放一個(gè)畫(huà)面)你們知道這些小動(dòng)物干什么來(lái)了嗎?(幼兒自由答)老師這里還有幾個(gè)字寶寶,等小朋友都讀出來(lái)了老師再告訴你們答案。(繼續(xù)出示字卡雪、地、里、的、小、畫(huà)、家)小朋友都讀出來(lái)了,你們看,答案就藏在這幾個(gè)字里(出示課題《雪地里的小畫(huà)家》)。原來(lái)他們是雪地里的一群小畫(huà)家,它們把雪地當(dāng)成了白紙,想在上面畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。
你們想不想知道它們是怎么畫(huà)的,畫(huà)出了什么啊?(想)讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!
三、逐句欣賞兒歌,認(rèn)識(shí)生字梅、楓、洞
(一)小雞畫(huà)竹葉
1、先來(lái)看看小雞是怎樣畫(huà)的,畫(huà)出了什么?(課件出示小雞花竹葉畫(huà)面。找幼兒回答)
老師這里有一片竹葉,我們來(lái)對(duì)比一下。是很像。小雞在雪地上走了幾步,雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像竹葉的腳印,也就是說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。今天第一個(gè)想和我們做朋友的字寶寶就是竹葉的“竹”。我們一起來(lái)看看它的寫(xiě)法。
2、電腦演示“竹”的寫(xiě)法,認(rèn)識(shí)“竹”字,加音,組詞
3、出示字卡,幼兒讀幾遍
4、欣賞竹林圖片
老師給小朋友找了一些竹子的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
(二)小狗畫(huà)梅花。認(rèn)識(shí)生字“梅”
1、我們?cè)賮?lái)看看小狗是怎么畫(huà)的,畫(huà)出了什么?(課件出示小狗畫(huà)梅花畫(huà)面,找幼兒回答)
老師這里也有一朵梅花,我們來(lái)對(duì)比一下。是很像。小狗在潔白的雪地上跑了幾步,雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像梅花的腳印,也就是說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。
2、(出示字卡)認(rèn)識(shí)生字“梅”,加音,組詞。齊讀
老師給你們找了一些梅花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
(三)小鴨畫(huà)楓葉。認(rèn)識(shí)生字“楓”
1、接下來(lái)我們來(lái)看看小鴨是怎么畫(huà)的,畫(huà)出了什么?(課件出示小鴨畫(huà)楓葉,找幼兒回答)老師這有一片楓葉,我們一起來(lái)對(duì)比一下。是很像。小鴨搖搖擺擺的在雪地上走了幾步,雪地上立刻出現(xiàn)了像楓葉一樣的腳印。也就是說(shuō)”小鴨畫(huà)楓葉”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。
小朋友看,這里也少了一個(gè)字寶寶,是什么?它在哪兒,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。(字寶寶請(qǐng)出來(lái))。它也是我們的一個(gè)陌生朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它一下吧!
2、(出示字卡)認(rèn)識(shí)生字“楓”,加音,組詞。齊讀
3、欣賞楓樹(shù)圖片
老師給你們帶來(lái)了幾張楓樹(shù)楓葉的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下
(四)區(qū)別漢字“梅”和“楓”
小朋友看我們剛剛認(rèn)識(shí)的這兩個(gè)字寶寶有什么區(qū)別?它們相同的地方是都是“木”字旁,“梅”是“木”字加個(gè)“每”,“楓”是“木”字加個(gè)“風(fēng)”。老師把它總結(jié)成一句話(huà),小朋友一起讀一下:
木加每就念梅,雪中梅花最可貴,木加風(fēng),還念楓,滿(mǎn)山楓葉紅彤彤。
(五)小馬畫(huà)月牙
接下來(lái)我們看一看小馬畫(huà)了什么?(課件出示小馬畫(huà)月牙,找幼兒回答)老師這有一個(gè)月牙圖片,我們對(duì)比一下。是很像。也就是說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。
(六)青蛙沒(méi)參加(返回欣賞冬天畫(huà)面)
1、剛才我們?cè)谛蕾p冬天的畫(huà)面的時(shí)候,小朋友記不記得在角落里還有一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)了?小動(dòng)物們都出來(lái)畫(huà)畫(huà),只有它沒(méi)來(lái),它在干嘛呢?(幼兒自由答)小朋友說(shuō)什么的都有,那我們一起來(lái)看一下,青蛙到底在干嘛?(出示課件青蛙沒(méi)參加畫(huà)面)我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。
四、齊讀三個(gè)字
五、課件出示兒歌。先逐句欣賞,再完整欣賞。同時(shí)加入手指操動(dòng)作。
1、三個(gè)字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,我們現(xiàn)在一起回顧一下我們剛才欣賞的畫(huà)面。天空怎樣?下雪啦!下雪啦!雪地上來(lái)了?雪地上來(lái)了一群小畫(huà)家。都有誰(shuí)?畫(huà)了什么?小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。它們用顏料和畫(huà)筆了嗎?不用顏料不用筆。那怎么畫(huà)的?幾步就成一幅畫(huà)。青蛙來(lái)了嗎?青蛙為什么沒(méi)參加?它干嘛去了?它躲在洞里睡著了。
2、幼兒帶手指操動(dòng)作齊讀兒歌。
六、游戲鞏固
我們先看看卡片上有哪些字寶寶(找出四個(gè)讀一讀)。老師把它們?nèi)龅降厣希總€(gè)小朋友只許撿一個(gè)然后貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面。貼完回到坐位上。
七、結(jié)束
你們今天既學(xué)到了知識(shí),又幫助了小動(dòng)物,快不快樂(lè)啊?那就讓我們跳一支快樂(lè)的舞蹈結(jié)束今天的活動(dòng)吧!舞蹈《快樂(lè)stayll》。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
3、解課文內(nèi)容,知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景,看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。(課件展示)。
3、揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,畫(huà)出生字。
2、課件出示,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神)。
(三)朗讀感悟。
1、出示課件。
師:下大雪的時(shí)候,看到滿(mǎn)地的白雪,你們心情怎樣?誰(shuí)會(huì)讀第一句?
指名讀,自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。(齊讀)。
3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢?自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎?為什么?
師范讀,生仿讀。
練習(xí):課后讀讀連連。
4、自由讀第四句,指名讀。
師:為什么不用顏料不用筆?
引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
5、瞧,小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊,咦,怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙啊?它為什么沒(méi)參加?
指導(dǎo)讀五、六兩句。(了解青蛙冬眠的習(xí)性)。
6、師范讀全文,生分組朗讀,反復(fù)練習(xí),讀好課文。
7、指名朗讀,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà),它們會(huì)畫(huà)什么?還有哪些動(dòng)物也冬眠,你是從哪里了解到的,下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇四
《雪地里的小畫(huà)家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17 課,本課是一篇韻文,詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因,介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然的情感。
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17 課《雪地里的小畫(huà)家》(齊讀課題2 遍。)
2、教師強(qiáng)調(diào):課題告訴了我們這是什么地方?雪地里有誰(shuí)?(“小畫(huà)家”)。那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家?(指名答,依次在黑板上出示動(dòng)物圖片)
二、鞏固字詞。
1、今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多生字寶寶,大家還記得他們嗎?(復(fù)習(xí)生字“抓氣球”)
2、咦,淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語(yǔ)里,大家有沒(méi)有信心把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確呢? (自由讀——齊讀)
三、理解感悟,品讀課文
(一)學(xué)習(xí)一、二句
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、讀得真不錯(cuò),誰(shuí)愿意再來(lái)給老師讀讀課文的1、2 行?(指名讀)
3、李老師突然發(fā)現(xiàn),自己太粗心了,剛剛的這兩行課文里,老師好寫(xiě)少了一點(diǎn)東西,你能幫老師找出來(lái)嗎?(少了感嘆號(hào))
4、那現(xiàn)在老師就要考考大家了:這句話(huà)中的感嘆號(hào)要表達(dá)的是什么樣的感情呢?
5、是呀,下雪了大家當(dāng)然開(kāi)心啰。那現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到雪地里去看看吧!(出示雪景圖)
6、大家多開(kāi)心呀!那這句“下雪了!”該怎么讀呢?(感受快樂(lè),指導(dǎo)朗讀)
7、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了?(教師引讀第二句)
8、課文里為什么要說(shuō)“一群”小畫(huà)家,而不說(shuō)“一個(gè)”小畫(huà)家?
(二)學(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎? 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文,想一想哪些句子里有老師想要的答案,就在這些句子的下面畫(huà)上橫線(xiàn),然后趕快舉手通知老師,好嗎?(行間巡視,相機(jī)出示課文的第三句)
2、指名上臺(tái)玩游戲:“找朋友”(在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖)。
老師問(wèn):小雞(小狗…… )畫(huà)什么?
6、是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。” (出示第四句話(huà),指導(dǎo)朗讀。)
(三)、學(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),可有的動(dòng)物朋友卻沒(méi)有來(lái)參加,它是誰(shuí)呀?(出示第五句,指讀“青蛙為什么沒(méi)參加?”)
2、青蛙為什么不來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?
3、原來(lái)青蛙在冬眠呢,我們可不能打擾它。所以咱們讀這句話(huà)的時(shí)候要輕輕的哦。(指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”)
4、還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠?( 進(jìn)行仿句填空練習(xí))
四、達(dá)標(biāo)深化
1、配樂(lè)朗讀課文,注意讀出感情。
2、看板書(shū)試著背誦課文
3、完成課后練習(xí)。(讀讀連連)
五、欣賞兒童詩(shī)《雪地給我拍照了》
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇五
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
的小手掌印。”(共畫(huà)三幅手掌印:1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)。
1、初讀探究。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
物圖片)2比一比,下面兩句話(huà)有什么不同。
(理解詞語(yǔ):“一群”積累新詞:“三五成群”)。
2、再讀探究。
群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
(3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話(huà)讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)。
4、討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
有:青蛙、蛇、狗熊……。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月兒()同()我()力()。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇六
《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。
1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"(亻)。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的感情。
小學(xué)生年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物爪(蹄)的形象了解不多,而且由于城鄉(xiāng)差別,學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳,所以,幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。
2課時(shí)。
教師:
1、布置學(xué)生課前觀(guān)察小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。
2、準(zhǔn)備課件。
3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。
學(xué)生:
水彩顏料,調(diào)色盤(pán)(平的)。
一、設(shè)置情境,引人入勝。
今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴,他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物,一大早就放在門(mén)外,可是昨天下了一夜的大雪,他們的禮物能按時(shí)送到嗎。
2(課件出示:音樂(lè)中雪花靜靜的飄落,森林中一座小房子,門(mén)外是美麗的腳印,小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái))。
聰聰:"我的禮物是什么呢"。
師:同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。
(學(xué)生猜)。
3聰聰:它們都是誰(shuí)送的呢。
(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答)。
二、借助課件,認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪(蹄)。
1師:你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看,誰(shuí)來(lái)了(課件出示小雞走來(lái))。
(指名回答)。
2他要送聰聰什么禮物(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉,就出示竹葉圖讓他們觀(guān)察,像不像)。
你怎么知道的(點(diǎn)擊小雞,一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫(huà)的象不象。
(學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)。
為什么小雞畫(huà)竹葉呀。
3(出示小狗圖)誰(shuí)來(lái)了,他送聰聰什么畫(huà)你怎么知道的(出示梅花圖)他畫(huà)得象不象學(xué)生回答。
4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
(結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà))。
5現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧!
(切換到聰聰打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面)。
誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好,畫(huà)兒畫(huà)得這么好,我們叫他們什么(小畫(huà)家)他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢(雪地里)那他們都是"雪地里的小畫(huà)家"。
7對(duì)了聰聰好象還有話(huà)說(shuō)。
(課件播放聰聰:"那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀")。
學(xué)生猜測(cè),那讓我們讀讀課文,在課文中找答案吧(如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái),則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富,建議他看看課文是怎么說(shuō)的)。
通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知,學(xué)習(xí)新知,幫助學(xué)生了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的感情。
三、自主合作,讀文識(shí)字。
1師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以向拼音朋友求助,如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師,并采用自己最拿手的辦法記住它,誰(shuí)讀得最認(rèn)真,記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。
(學(xué)生自由讀課文,自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,師巡視指導(dǎo),特別注識(shí)字能力較差,接受較慢的學(xué)生)。
2組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識(shí)字情況,力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。
4組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。
誰(shuí)得到了識(shí)字星,讓我們鼓掌向他表示祝賀!
5游戲鞏固識(shí)字效果。
學(xué)生玩"我說(shuō)你猜",課件出示"蘋(píng)果樹(shù)"玩"摘蘋(píng)果"游戲,鞏固識(shí)字效果。
四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1師:如果把這些字寶寶送回課文中,你還能認(rèn)識(shí)嗎。
2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
(課件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀。
要求:聲音洪亮,正確流利,同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
五、聽(tīng)中悟,悟后讀,讀中悟,相機(jī)導(dǎo)。
1師:剛才大家讀的可真好!老師也想讀讀了,可以嗎。
(課件出示下雪,腳印,音樂(lè))。
師朗讀,生認(rèn)真聽(tīng)。
2學(xué)生多種形式練讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
看第一句,下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。
第二句,小雞,小狗,小鴨,小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。
我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西,它們只用腳,他們會(huì)怎么想怎么讀。
聰聰還有一個(gè)問(wèn)題,你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它(用書(shū)中的話(huà)說(shuō)說(shuō))。
它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問(wèn):冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊,我們?cè)趺醋x。
5聽(tīng)全文錄音,再指名讀。
6背誦:看畫(huà)面提示學(xué)生試背。
六、拓展。
聰聰?shù)纳諞](méi)有收到青蛙的禮物,心里一定很難過(guò),你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。
有什么辦法,建議沒(méi)有。
(學(xué)生回答)。
根據(jù)學(xué)生的話(huà)適當(dāng)提示:四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好其實(shí)我們也可以畫(huà),用你的小手,小腳,涂滿(mǎn)顏色作一幅畫(huà),老師相信你們一定畫(huà)得更好。
學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給聰聰。
你怎么和聰聰說(shuō)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事,叫什么名字。
誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。
二、再認(rèn)生字。
1上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友,現(xiàn)在它們來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。
(課件出示會(huì)認(rèn),會(huì)寫(xiě)的生字,將字連帶課文中的詞出現(xiàn))。
學(xué)生認(rèn)讀。
2現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。
(課件出示新句子)學(xué)生認(rèn)讀。
3你和生字交上朋友了嗎。
出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。
全班交流。
三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)。
1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友,今后我們經(jīng)常要用到它們,我們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎。
(課件出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字)。
2你怎么記住它。
學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)記憶方法。
3觀(guān)察:怎樣才能寫(xiě)正確,你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生發(fā)言。
4指導(dǎo)書(shū)空。
教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。
5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
提問(wèn):怎么寫(xiě)才美呢。
(課件出示帶田字格的六個(gè)生字)。
學(xué)生發(fā)言。
在心里寫(xiě)一個(gè)。
7看誰(shuí)寫(xiě)得好看。
學(xué)生觀(guān)察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置,認(rèn)真描紅,在田字格中占格試寫(xiě)。
修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿(mǎn)意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇七
學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)本課時(shí),我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀(guān)賞北方的雪景,一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生不時(shí)“哇!—哇!—”地驚叫起來(lái)。學(xué)生參與的激qing被激發(fā)了。
本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。對(duì)于這一點(diǎn)呢,我是通過(guò)以下幾步來(lái)完成的。1、是讓學(xué)生在不是很熟悉課文的情況下,看課件上的下雪圖,找找小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪了。這一步設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生先有一個(gè)直觀(guān)的感受。感受一下雪地這樣一個(gè)環(huán)境。2、是讓學(xué)生通過(guò)自讀,四人小小組合作讀等形式找到“誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家”?3、在此基礎(chǔ)上我出示了這幾種小動(dòng)物及它們的腳印,讓學(xué)生連線(xiàn)。這樣層層遞進(jìn),學(xué)生就能在不知不覺(jué)中突破了這一難點(diǎn)。
在課外延伸環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生看著下雪的畫(huà)面,想想雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家,他們會(huì)畫(huà)什么?同時(shí)這一步也是為了引出青蛙。讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動(dòng)物,所以它沒(méi)有參加雪地里的畫(huà)畫(huà)。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物也不會(huì)來(lái)參加。學(xué)生參與的熱情也很高,他們努力從腦中搜索著生活經(jīng)驗(yàn)。有的說(shuō):“我知道烏龜不會(huì)來(lái)參加,因?yàn)闉觚斠惨叩摹!钡取:侠黹_(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑。這既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
總而言之,在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài),讓學(xué)生在喜悅中探索,使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀(guān)察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
1、引出詩(shī)歌(課件--序)。
秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
[page_break](評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀(guān)察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)。
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象。
·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)。
·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)。
·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)。
·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))。
·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)。
(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌。
還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。
(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束:
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
反思:
本課可以立足課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓學(xué)生感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,親近自然,觀(guān)察周?chē)?事物,引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是學(xué)生真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇八
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看,我們到了!(出示情境圖)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)。
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)。
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自學(xué)生字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),我讀得好!b誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō):我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)。
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)。
4、啟發(fā)談話(huà),再讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇九
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)。
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰(shuí)讀得正確,讀得響亮。
1、老師提出問(wèn)題:課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)。
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看,說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀(guān)察,并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
(2)用因?yàn)椋哉f(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)。
(3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà),表示圖畫(huà),你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)。
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話(huà)。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué),所以它沒(méi)來(lái)參加。)。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿(mǎn)童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜矗覀兊搅耍。ǔ鍪厩榫硤D)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)。
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)。
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自學(xué)生字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),我讀得好!b誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō):我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)。
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)。
4、啟發(fā)談話(huà),再讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十一
本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以?xún)焊璧男问街v了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫(huà)畫(huà)的有趣情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語(yǔ)比較陌生,特別是梅花,不僅梅是生字,而且梅花沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生見(jiàn)過(guò)。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。
一、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、師:今天老師帶來(lái)了幾樣自己喜歡的物品,想知道是什么嗎?
依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問(wèn):看到它你有什么想說(shuō)的嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物,學(xué)習(xí)這些表示物品名稱(chēng)的詞,并學(xué)習(xí)生字梅。
2、老師還給你們帶來(lái)了一副美麗的`畫(huà):出示畫(huà)有各種小動(dòng)物腳印的圖,你看到了什么?
3、你們還想知道些什么?(提示:想知道這副畫(huà)是在什么情況下畫(huà)的嗎?想知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎?)出示課題:雪地里的小畫(huà)家學(xué)了課文,你就能找到所有的秘密。
二、初讀課文。
學(xué)生讀課文。提示:a;看誰(shuí)能把課文讀通讀順?邊讀邊想:這副畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的`?
三、再讀課文。
1、、反饋:(1)你知道這副畫(huà)是在什么時(shí)候什么情況下畫(huà)的嗎?你是從哪句畫(huà)中看出來(lái)的?(根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫(huà)情景,邊打出下雪了,下雪了!這句話(huà))。
3、下雪了,我們可以在雪地里干什么?
4、下雪了這么好玩,許多小畫(huà)家也來(lái)了,都有誰(shuí)呢?看動(dòng)物圖(邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字)和小動(dòng)物打聲招呼.
5、它們會(huì)畫(huà)什么呢?看看實(shí)物,看看圖片,猜猜會(huì)畫(huà)什么?邊讀邊在書(shū)本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。
6、抽幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢?放課件驗(yàn)證。
8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來(lái)說(shuō):小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙!錯(cuò)了的同學(xué)糾正。
9、這么美的畫(huà),是用什么畫(huà)的呢?你是從哪句發(fā)現(xiàn)的?(理解幾步就成)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幾字。指導(dǎo)讀好不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)這兩句。
四、課中操。
小動(dòng)物們畫(huà)的可真輕松啊,我們也來(lái)輕松一下,好嗎?聽(tīng)音樂(lè),念兒歌,做動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)最后兩句。
1、咦!這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,青蛙為什么沒(méi)參加?它的睡覺(jué)和我們的睡覺(jué)有什么不同?(訓(xùn)練用參加說(shuō)話(huà))。
2、看課件插圖,指導(dǎo)讀好問(wèn)句。用問(wèn)答式練習(xí)朗讀。
六、拓展。
1、練習(xí)用問(wèn)句提問(wèn)。
2、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
附錄:
課中操。
小雞小雞怎樣叫?小雞小雞嘰嘰嘰!
小鴨小鴨怎樣叫?小鴨小鴨呷呷呷!
小狗小狗怎樣叫?小狗小狗汪汪汪!
小馬小馬怎樣跑?小馬小馬得得跑!
小雞小雞畫(huà)什么?小雞小雞畫(huà)竹葉!
小鴨小鴨畫(huà)什么?小鴨小鴨畫(huà)楓葉!
小狗小狗畫(huà)什么?小狗小狗畫(huà)梅花!
小馬小馬畫(huà)什么?小馬小馬畫(huà)月牙!
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。
了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳印;電腦課件。
1、以猜謎的方式,引出主題。
師:白色花,無(wú)人栽,一刮北風(fēng)它就開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,跳著舞從空中來(lái)。小朋友,老師說(shuō)的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物),有誰(shuí)呀?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印)
3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉。;小狗的腳印像梅花、餅干。;小鴨的腳印像楓葉、雨傘。;小馬的腳印像月牙、耳朵。)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
師:你們說(shuō)得真像,我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫(huà)了什么呢?(竹葉)小雞畫(huà)竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
師:哇!這么多小畫(huà)家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么?
師:小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(幾步就成了一幅畫(huà))師:呀!愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙)師:雪花姐姐笑哈哈地說(shuō):"小動(dòng)物的畫(huà)真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里"。(由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞)師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。
師:還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢?它們會(huì)畫(huà)什么呢?
師:冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
5、游戲:動(dòng)物腳印匹配。
師:小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的`畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫(huà)以后,用兒歌里的話(huà)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十三
理解“一群”的意思。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字,增加識(shí)字量。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
難點(diǎn):體會(huì)“下雪啦,下雪啦!”開(kāi)心的感受。
導(dǎo)入:出示圖片:“同學(xué)們,這是什么天氣呀?”“下雪”“對(duì),雪雪白雪白的,人們走在上面嘎吱嘎吱地響,這個(gè)時(shí)候呀,雪地里突然來(lái)了一群不速之客,在上面畫(huà)畫(huà)呢!這就是我們今天要學(xué)的課文《雪地里的小畫(huà)家》”教師板書(shū)課題,“大家齊讀題目”
“那么雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家,他們又畫(huà)了什么呢?同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦!”
進(jìn)入新課:
出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字,不會(huì)的借助拼音以及請(qǐng)同桌幫忙。
“遠(yuǎn)看山有色……”
請(qǐng)同學(xué)讀生字、組詞。
全班讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
去掉拼音全班齊讀生字,男女生比賽讀。
通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示,小組輪流讀。
“我們已經(jīng)會(huì)讀字音了,之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的方法來(lái)記這些字,我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的。”
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)方法。
“大家都能把這些字認(rèn)出來(lái)了,現(xiàn)在我們看看課文”
出示“下雪啦,下雪啦!”(同學(xué)們,當(dāng)你們考試考了100分的時(shí)候,你會(huì)怎樣告訴你爸爸媽媽呢?是很開(kāi)心笑著說(shuō)還是哭著說(shuō)呢。)。
出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”,解釋“一群”的意思,全班讀這句話(huà)。
“小馬畫(huà)月牙,同學(xué)們觀(guān)察一下寫(xiě)馬字要注意哪些地方?”生回答,師板書(shū)。
學(xué)生描紅,抄組詞。
總結(jié)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。
布置作業(yè):用你自己的方法把生字記牢固,背誦課文。
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十四
本文以韻文的形式,形象地講述了四種動(dòng)物爪印形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。語(yǔ)言活潑、富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”等3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”2個(gè)偏旁部首。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀(guān)察事物的興趣。
識(shí)記生字、朗讀、背誦課文。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
課文充滿(mǎn)童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,自悟文意,以及由此了解一些動(dòng)物的爪印形和生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入、揭題。
1、談話(huà)導(dǎo)入
2、出示課題
3、觀(guān)察圖畫(huà)、引入課文。
二、初讀課文
1、借助拼音自由朗讀課文,把不會(huì)讀的字劃上記號(hào)多讀幾遍,并讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
2、檢查識(shí)字情況。
3、探究巧識(shí)生字的方法。
三、在課文中鞏固生字的音、形、意。
1、聽(tīng)讀課文,劃出生字所組成的詞。
2、賽讀課文,看看本文共幾句話(huà)。
3、質(zhì)疑、探究。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
1、品讀、讀出韻味。
2、讀出仔細(xì)觀(guān)察事物的樂(lè)趣。
五、完成課后練習(xí)、強(qiáng)記憶。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。
觀(guān)察、描紅、書(shū)寫(xiě)、擴(kuò)詞。
七、拓展練習(xí)、發(fā)揮想象。
1、仿編課文
2、完成課堂練習(xí)
八、課堂小結(jié)
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十五
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅;通過(guò)“觀(guān)察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)”;通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。
從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦;向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
一、導(dǎo)入新課
板書(shū):13
雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3,這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
三、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)
師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū)
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。看書(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))
(3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話(huà)。
想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。
四、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)復(fù)述課文
1、師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)在情境中背誦。
五、教師總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
青蛙 睡覺(jué)
教后反思
1、復(fù)習(xí)課文,有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(二)讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉、小馬、月牙、不用
馬、牙、用、筆、、成、參、加、睡
師:同學(xué)們請(qǐng)注意了,這里有詞語(yǔ)、有生字,每位同學(xué)先自己大聲學(xué)習(xí)地讀一讀,要多讀幾遍,并且要讀得響亮。,讓其它同學(xué)都能聽(tīng)清楚。
(生自讀)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
生:(上臺(tái)帶領(lǐng)大家讀)
師:(生欲下)你是老師,你不抽查一下嗎?
生:(抽查)
師:你是老師,學(xué)生讀好了,你不評(píng)價(jià)一下嗎?
生:(抽查并評(píng)價(jià))
師:這么多字你們都認(rèn)識(shí)了?說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、“幾、用、魚(yú)”三個(gè)字,提醒學(xué)生注意在田字格利居中安排
“幾”第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。
“用“:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎壓在豎中線(xiàn)上
“魚(yú)”:中間“田”不能寫(xiě)得太大,“田”的第二筆橫折的橫壓橫中線(xiàn)上。魚(yú)的最后一筆為長(zhǎng)橫。
(四)鞏固練習(xí)。
1.連一連
小雞 小狗 小鴨 小馬
月牙 楓葉 竹葉 梅花
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口( ) ?( ) 冂( )
(五)、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的?
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)?
(六)講評(píng)小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
雪地里的小畫(huà)家
幾
用
魚(yú)
教后反思:
雪地里的小畫(huà)家教案范文(16篇)篇十六
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景,希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)。可是對(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō),這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的美麗,還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦,了解幾種小動(dòng)物的.爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀(guān)察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn),初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀(guān)察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
1.在看看、猜猜,說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩(shī)歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
課件。
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)。
1.你看到了什么,感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
二、觀(guān)察想象——引出話(huà)題,初步理解兒歌。
2.他們來(lái)干什么?
3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩(shī)歌。
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心,還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。