通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行備課和教學(xué)準(zhǔn)備，提高工作效率。教學(xué)工作計(jì)劃是一種對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件，它可以幫助教師合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效率。為了編寫(xiě)一份較為完美的教學(xué)工作計(jì)劃，教師需要首先明確自己的教學(xué)目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教學(xué)工作計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇一

該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

媒體運(yùn)用：ppt

預(yù)設(shè)過(guò)程

（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

介紹：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。

二、初讀課文，整體感知。

森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

多種形式認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1．出示自讀提示再讀課文。

2．交流：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？

生自由說(shuō)，師出示四種小動(dòng)物圖

3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？

生：小雞。

師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）

生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）

師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

指名讀。齊讀

師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！

師：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 ）個(gè)別讀。齊讀。

學(xué)習(xí)說(shuō)完整話(huà)：因?yàn)椋?）的腳印像（ ），所以（ ）畫(huà)（ ）。

４、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？它們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）

學(xué)生交流

師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。

５、今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。

你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳印？它的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）

師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）

師：你們真是一群善于觀(guān)察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？

根據(jù)圖片齊背句子。

５．師：這些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，真是了不起。我們把這幾句話(huà)連起來(lái)，誰(shuí)能讀好它。

下雪啦！下雪啦！

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。

小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

（指名讀、小組讀）

６．

師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家？為什么？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧！生：齊讀。

７．師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)回答我。（指名說(shuō)）

師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。

師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）

為什么？

了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。

青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。

師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？

（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等）

三、拓展練習(xí)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。

五、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀

師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊！它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

二、學(xué)寫(xiě)其他生字

1、組詞

2、交流識(shí)字方法

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察

4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法

5、書(shū)空練習(xí)

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)

8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

第三課時(shí)

大作業(yè)：寫(xiě)田字作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇二

1、通過(guò)兒歌識(shí)字形式讓幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌，邊認(rèn)識(shí)漢字。訓(xùn)練了幼兒的閱讀能力，增強(qiáng)了記憶力。

2、通過(guò)課件欣賞和教師的提問(wèn)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)幫助小動(dòng)物解決困難培養(yǎng)了幼兒的樂(lè)于助人的品質(zhì)，同時(shí)體驗(yàn)了幫助別人以后的快樂(lè)情感。

多媒體課件、圖片、字卡。

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)并引出課題

小朋友看，畫(huà)面上有什么？《課件出示雪景》（幼兒自由回答）好不好看？（好看）那你們想不想把畫(huà)面變得更美麗一些呢？（想）老師這里有一些字寶寶，如果小朋友讀對(duì)了，畫(huà)面就會(huì)變得更美麗一些，你們想不想試試？（想）（分別出示卡片下雪、小雞、小狗、小鴨、小馬。出示一個(gè)電腦就播放一個(gè)畫(huà)面）你們知道這些小動(dòng)物干什么來(lái)了嗎？（幼兒自由答）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，等小朋友都讀出來(lái)了老師再告訴你們答案。（繼續(xù)出示字卡雪、地、里、的、小、畫(huà)、家）小朋友都讀出來(lái)了，你們看，答案就藏在這幾個(gè)字里（出示課題《雪地里的小畫(huà)家》）。原來(lái)他們是雪地里的一群小畫(huà)家，它們把雪地當(dāng)成了白紙，想在上面畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。

你們想不想知道它們是怎么畫(huà)的，畫(huà)出了什么啊？（想）讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

三、逐句欣賞兒歌，認(rèn)識(shí)生字梅、楓、洞

（一）小雞畫(huà)竹葉

1、先來(lái)看看小雞是怎樣畫(huà)的，畫(huà)出了什么？（課件出示小雞花竹葉畫(huà)面。找幼兒回答）

老師這里有一片竹葉，我們來(lái)對(duì)比一下。是很像。小雞在雪地上走了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像竹葉的腳印，也就是說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。今天第一個(gè)想和我們做朋友的字寶寶就是竹葉的“竹”。我們一起來(lái)看看它的寫(xiě)法。

2、電腦演示“竹”的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)“竹”字，加音，組詞

3、出示字卡，幼兒讀幾遍

4、欣賞竹林圖片

老師給小朋友找了一些竹子的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

（二）小狗畫(huà)梅花。認(rèn)識(shí)生字“梅”

1、我們?cè)賮?lái)看看小狗是怎么畫(huà)的，畫(huà)出了什么？（課件出示小狗畫(huà)梅花畫(huà)面，找幼兒回答）

老師這里也有一朵梅花，我們來(lái)對(duì)比一下。是很像。小狗在潔白的雪地上跑了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像梅花的腳印，也就是說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。

2、（出示字卡）認(rèn)識(shí)生字“梅”，加音，組詞。齊讀

老師給你們找了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

（三）小鴨畫(huà)楓葉。認(rèn)識(shí)生字“楓”

1、接下來(lái)我們來(lái)看看小鴨是怎么畫(huà)的，畫(huà)出了什么？（課件出示小鴨畫(huà)楓葉，找幼兒回答）老師這有一片楓葉，我們一起來(lái)對(duì)比一下。是很像。小鴨搖搖擺擺的在雪地上走了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了像楓葉一樣的腳印。也就是說(shuō)”小鴨畫(huà)楓葉”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。

小朋友看，這里也少了一個(gè)字寶寶，是什么？它在哪兒，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。（字寶寶請(qǐng)出來(lái)）。它也是我們的一個(gè)陌生朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它一下吧！

2、（出示字卡）認(rèn)識(shí)生字“楓”，加音，組詞。齊讀

3、欣賞楓樹(shù)圖片

老師給你們帶來(lái)了幾張楓樹(shù)楓葉的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下

（四）區(qū)別漢字“梅”和“楓”

小朋友看我們剛剛認(rèn)識(shí)的這兩個(gè)字寶寶有什么區(qū)別？它們相同的地方是都是“木”字旁，“梅”是“木”字加個(gè)“每”，“楓”是“木”字加個(gè)“風(fēng)”。老師把它總結(jié)成一句話(huà)，小朋友一起讀一下：

木加每就念梅，雪中梅花最可貴，木加風(fēng)，還念楓，滿(mǎn)山楓葉紅彤彤。

（五）小馬畫(huà)月牙

接下來(lái)我們看一看小馬畫(huà)了什么？（課件出示小馬畫(huà)月牙，找幼兒回答）老師這有一個(gè)月牙圖片，我們對(duì)比一下。是很像。也就是說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。

（六）青蛙沒(méi)參加（返回欣賞冬天畫(huà)面）

1、剛才我們?cè)谛蕾p冬天的畫(huà)面的時(shí)候，小朋友記不記得在角落里還有一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)了？小動(dòng)物們都出來(lái)畫(huà)畫(huà)，只有它沒(méi)來(lái)，它在干嘛呢？（幼兒自由答）小朋友說(shuō)什么的都有，那我們一起來(lái)看一下，青蛙到底在干嘛？（出示課件青蛙沒(méi)參加畫(huà)面）我們一起加入手的動(dòng)作讀一遍。

四、齊讀三個(gè)字

五、課件出示兒歌。先逐句欣賞，再完整欣賞。同時(shí)加入手指操動(dòng)作。

1、三個(gè)字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，我們現(xiàn)在一起回顧一下我們剛才欣賞的畫(huà)面。天空怎樣？下雪啦！下雪啦！雪地上來(lái)了？雪地上來(lái)了一群小畫(huà)家。都有誰(shuí)？畫(huà)了什么？小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。它們用顏料和畫(huà)筆了嗎？不用顏料不用筆。那怎么畫(huà)的？幾步就成一幅畫(huà)。青蛙來(lái)了嗎？青蛙為什么沒(méi)參加？它干嘛去了？它躲在洞里睡著了。

2、幼兒帶手指操動(dòng)作齊讀兒歌。

六、游戲鞏固

我們先看看卡片上有哪些字寶寶（找出四個(gè)讀一讀）。老師把它們?nèi)龅降厣希總€(gè)小朋友只許撿一個(gè)然后貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面。貼完回到坐位上。

七、結(jié)束

你們今天既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了小動(dòng)物，快不快樂(lè)啊？那就讓我們跳一支快樂(lè)的舞蹈結(jié)束今天的活動(dòng)吧！舞蹈《快樂(lè)stayll》。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）。

3、揭示課題。

（二）初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字。

2、課件出示，學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

4、指名讀，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神）。

（三）朗讀感悟。

1、出示課件。

師：下大雪的時(shí)候，看到滿(mǎn)地的白雪，你們心情怎樣？誰(shuí)會(huì)讀第一句？

指名讀，自由讀。

2、指名讀第二句。

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。（齊讀）。

3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢？自由讀第三句。

指名讀。

展示課件。

小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎？為什么？

師范讀，生仿讀。

練習(xí)：課后讀讀連連。

4、自由讀第四句，指名讀。

師：為什么不用顏料不用筆？

引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

5、瞧，小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙啊？它為什么沒(méi)參加？

指導(dǎo)讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習(xí)性）。

6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，讀好課文。

7、指名朗讀，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì)畫(huà)什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇四

《雪地里的小畫(huà)家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17 課，本課是一篇韻文，詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17 課《雪地里的小畫(huà)家》（齊讀課題2 遍。）

2、教師強(qiáng)調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰(shuí)？（“小畫(huà)家”）。那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上出示動(dòng)物圖片）

二、鞏固字詞。

1、今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習(xí)生字“抓氣球”）

2、咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語(yǔ)里，大家有沒(méi)有信心把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確呢？ （自由讀——齊讀）

三、理解感悟，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)一、二句

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意再來(lái)給老師讀讀課文的1、2 行？（指名讀）

3、李老師突然發(fā)現(xiàn)，自己太粗心了，剛剛的這兩行課文里，老師好寫(xiě)少了一點(diǎn)東西，你能幫老師找出來(lái)嗎？（少了感嘆號(hào)）

4、那現(xiàn)在老師就要考考大家了：這句話(huà)中的感嘆號(hào)要表達(dá)的是什么樣的感情呢？

5、是呀，下雪了大家當(dāng)然開(kāi)心啰。那現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到雪地里去看看吧！（出示雪景圖）

6、大家多開(kāi)心呀！那這句“下雪了！”該怎么讀呢？（感受快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀）

7、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）

8、課文里為什么要說(shuō)“一群”小畫(huà)家，而不說(shuō)“一個(gè)”小畫(huà)家？

（二）學(xué)習(xí)三、四句

1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子的下面畫(huà)上橫線(xiàn)，然后趕快舉手通知老師，好嗎？（行間巡視，相機(jī)出示課文的第三句）

2、指名上臺(tái)玩游戲：“找朋友”（在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）。

老師問(wèn)：小雞（小狗…… ）畫(huà)什么？

6、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。” （出示第四句話(huà)，指導(dǎo)朗讀。）

（三）、學(xué)習(xí)第五句

1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的動(dòng)物朋友卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）

2、青蛙為什么不來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

3、原來(lái)青蛙在冬眠呢，我們可不能打擾它。所以咱們讀這句話(huà)的時(shí)候要輕輕的哦。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4、還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠?( 進(jìn)行仿句填空練習(xí))

四、達(dá)標(biāo)深化

1、配樂(lè)朗讀課文，注意讀出感情。

2、看板書(shū)試著背誦課文

3、完成課后練習(xí)。（讀讀連連）

五、欣賞兒童詩(shī)《雪地給我拍照了》

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇五

1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

的小手掌印。”（共畫(huà)三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。）。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？）。

1、初讀探究。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

物圖片）2比一比，下面兩句話(huà)有什么不同。

（理解詞語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）。

2、再讀探究。

群小動(dòng)物為小畫(huà)家？

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

（3）讀讀議議，感悟理解。

1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？

2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話(huà)讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）。

4、討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

有：青蛙、蛇、狗熊……。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

2、教學(xué)生字。

1讀對(duì)生字；

2記一記“蛙、睡”；

3比一比，口頭組詞：

月兒（）同（）我（）力（）。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇六

《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。

1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"（亻）。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。

小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。

2課時(shí)。

教師：

1、布置學(xué)生課前觀(guān)察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

2、準(zhǔn)備課件。

3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。

學(xué)生：

水彩顏料，調(diào)色盤(pán)（平的）。

一、設(shè)置情境，引人入勝。

今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。

2（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái)）。

聰聰："我的禮物是什么呢"。

師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。

（學(xué)生猜）。

3聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。

（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）。

二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。

1師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看，誰(shuí)來(lái)了（課件出示小雞走來(lái)）。

（指名回答）。

2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀(guān)察，像不像）。

你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。

（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）。

為什么小雞畫(huà)竹葉呀。

3（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送聰聰什么畫(huà)你怎么知道的（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象學(xué)生回答。

4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。

（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）。

5現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！

（切換到聰聰打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面）。

誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。

6你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么（小畫(huà)家）他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫(huà)家"。

7對(duì)了聰聰好象還有話(huà)說(shuō)。

（課件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀"）。

學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的）。

通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。

三、自主合作，讀文識(shí)字。

1師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。

（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）。

2組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。

4組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。

誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！

5游戲鞏固識(shí)字效果。

學(xué)生玩"我說(shuō)你猜"，課件出示"蘋(píng)果樹(shù)"玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識(shí)字效果。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎。

2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。

要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。

1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。

（課件出示下雪，腳印，音樂(lè)）。

師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

2學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。

第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。

我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。

聰聰還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它（用書(shū)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)）。

它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。

5聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

6背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

六、拓展。

聰聰?shù)纳諞](méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。

有什么辦法，建議沒(méi)有。

（學(xué)生回答）。

根據(jù)學(xué)生的話(huà)適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手，小腳，涂滿(mǎn)顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好。

學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給聰聰。

你怎么和聰聰說(shuō)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事，叫什么名字。

誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。

二、再認(rèn)生字。

1上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。

（課件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）。

學(xué)生認(rèn)讀。

2現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。

（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。

3你和生字交上朋友了嗎。

出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

全班交流。

三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)。

1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎。

（課件出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）。

2你怎么記住它。

學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。

3觀(guān)察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生發(fā)言。

4指導(dǎo)書(shū)空。

教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。

5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢。

（課件出示帶田字格的六個(gè)生字）。

學(xué)生發(fā)言。

在心里寫(xiě)一個(gè)。

7看誰(shuí)寫(xiě)得好看。

學(xué)生觀(guān)察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿(mǎn)意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇七

學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)本課時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀(guān)賞北方的雪景，一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生不時(shí)“哇!—哇!—”地驚叫起來(lái)。學(xué)生參與的激qing被激發(fā)了。

本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。對(duì)于這一點(diǎn)呢，我是通過(guò)以下幾步來(lái)完成的。1、是讓學(xué)生在不是很熟悉課文的情況下，看課件上的下雪圖，找找小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪了。這一步設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生先有一個(gè)直觀(guān)的感受。感受一下雪地這樣一個(gè)環(huán)境。2、是讓學(xué)生通過(guò)自讀，四人小小組合作讀等形式找到“誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家”?3、在此基礎(chǔ)上我出示了這幾種小動(dòng)物及它們的腳印，讓學(xué)生連線(xiàn)。這樣層層遞進(jìn)，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中突破了這一難點(diǎn)。

在課外延伸環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看著下雪的畫(huà)面，想想雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，他們會(huì)畫(huà)什么?同時(shí)這一步也是為了引出青蛙。讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動(dòng)物，所以它沒(méi)有參加雪地里的畫(huà)畫(huà)。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物也不會(huì)來(lái)參加。學(xué)生參與的熱情也很高，他們努力從腦中搜索著生活經(jīng)驗(yàn)。有的說(shuō)：“我知道烏龜不會(huì)來(lái)參加，因?yàn)闉觚斠惨叩摹！钡取：侠黹_(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑。這既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

總而言之，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，讓學(xué)生在喜悅中探索，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀(guān)察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。

1、引出詩(shī)歌(課件--序)。

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

[page_break](評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)。

(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象。

·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)。

·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)。

·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)。

·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))。

·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。

c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)。

(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。

h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌。

還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。

5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

反思：

本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀(guān)察周?chē)?事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇八

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)。

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)。

猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)。

二、自主識(shí)字：

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

3、自學(xué)生字：

(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相讀字，糾正字音。

(3)用投影出示所有生字，齊讀。

(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

(2)指名讀。a誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好!b誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)。

(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)。

4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇九

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首（）；深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）。

理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。

多媒體課件，實(shí)物（顏料）。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。

1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。）。

下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）。

教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。

（1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。

（2）用因?yàn)椋哉f(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。（因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。）。

（3）比較理解兩個(gè)畫(huà)字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。

齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。

（師）如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。

（4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。

（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）。

（1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

（2）用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話(huà)。（因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。

1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十

這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣。

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

識(shí)記生字。

投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜矗覀兊搅耍。ǔ鍪厩榫硤D）。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）。

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）。

猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）。

二、自主識(shí)字：

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字，齊讀。

（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。a誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！b誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）。

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）。

4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。

（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十一

本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以?xún)焊璧男问街v了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫(huà)畫(huà)的有趣情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語(yǔ)比較陌生，特別是梅花，不僅梅是生字，而且梅花沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生見(jiàn)過(guò)。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、師：今天老師帶來(lái)了幾樣自己喜歡的物品，想知道是什么嗎？

依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問(wèn)：看到它你有什么想說(shuō)的嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物，學(xué)習(xí)這些表示物品名稱(chēng)的詞，并學(xué)習(xí)生字梅。

2、老師還給你們帶來(lái)了一副美麗的`畫(huà)：出示畫(huà)有各種小動(dòng)物腳印的圖，你看到了什么？

3、你們還想知道些什么？（提示：想知道這副畫(huà)是在什么情況下畫(huà)的嗎？想知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？）出示課題：雪地里的小畫(huà)家學(xué)了課文，你就能找到所有的秘密。

二、初讀課文。

學(xué)生讀課文。提示：a;看誰(shuí)能把課文讀通讀順？邊讀邊想：這副畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的`？

三、再讀課文。

1、、反饋：（1）你知道這副畫(huà)是在什么時(shí)候什么情況下畫(huà)的嗎？你是從哪句畫(huà)中看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫(huà)情景，邊打出下雪了，下雪了！這句話(huà)）。

3、下雪了，我們可以在雪地里干什么？

4、下雪了這么好玩，許多小畫(huà)家也來(lái)了，都有誰(shuí)呢？看動(dòng)物圖（邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字）和小動(dòng)物打聲招呼.

5、它們會(huì)畫(huà)什么呢？看看實(shí)物，看看圖片，猜猜會(huì)畫(huà)什么？邊讀邊在書(shū)本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。

6、抽幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢？放課件驗(yàn)證。

8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來(lái)說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙！錯(cuò)了的同學(xué)糾正。

9、這么美的畫(huà)，是用什么畫(huà)的呢？你是從哪句發(fā)現(xiàn)的？（理解幾步就成）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幾字。指導(dǎo)讀好不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)這兩句。

四、課中操。

小動(dòng)物們畫(huà)的可真輕松啊，我們也來(lái)輕松一下，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)，念兒歌，做動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)最后兩句。

1、咦！這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，青蛙為什么沒(méi)參加？它的睡覺(jué)和我們的睡覺(jué)有什么不同？（訓(xùn)練用參加說(shuō)話(huà)）。

2、看課件插圖，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。用問(wèn)答式練習(xí)朗讀。

六、拓展。

1、練習(xí)用問(wèn)句提問(wèn)。

2、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？

附錄：

課中操。

小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！

小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！

小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！

小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！

小雞小雞畫(huà)什么？小雞小雞畫(huà)竹葉！

小鴨小鴨畫(huà)什么？小鴨小鴨畫(huà)楓葉！

小狗小狗畫(huà)什么？小狗小狗畫(huà)梅花！

小馬小馬畫(huà)什么？小馬小馬畫(huà)月牙！

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十二

1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

2、能遷移經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)；識(shí)別各種動(dòng)物腳印；電腦課件。

1、以猜謎的方式，引出主題。

師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印）

3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉。；小狗的腳印像梅花、餅干。；小鴨的腳印像楓葉、雨傘。；小馬的腳印像月牙、耳朵。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

師：你們說(shuō)得真像，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫(huà)了什么呢？（竹葉）小雞畫(huà)竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

師：哇！這么多小畫(huà)家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么？

師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫(huà)）師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！（幼兒學(xué)習(xí)兒歌）

4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們會(huì)畫(huà)什么呢？

師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？

5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。

師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的`畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫(huà)以后，用兒歌里的話(huà)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十三

理解“一群”的意思。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，增加識(shí)字量。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

難點(diǎn)：體會(huì)“下雪啦，下雪啦！”開(kāi)心的感受。

導(dǎo)入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對(duì)，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)時(shí)候呀，雪地里突然來(lái)了一群不速之客，在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們今天要學(xué)的課文《雪地里的小畫(huà)家》”教師板書(shū)課題，“大家齊讀題目”

“那么雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們又畫(huà)了什么呢？同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”

進(jìn)入新課：

出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會(huì)的借助拼音以及請(qǐng)同桌幫忙。

“遠(yuǎn)看山有色……”

請(qǐng)同學(xué)讀生字、組詞。

全班讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀。

通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀。

“我們已經(jīng)會(huì)讀字音了，之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的方法來(lái)記這些字，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的。”

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)方法。

“大家都能把這些字認(rèn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們看看課文”

出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當(dāng)你們考試考了100分的時(shí)候，你會(huì)怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開(kāi)心笑著說(shuō)還是哭著說(shuō)呢。）。

出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話(huà)。

“小馬畫(huà)月牙，同學(xué)們觀(guān)察一下寫(xiě)馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書(shū)。

學(xué)生描紅，抄組詞。

總結(jié)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。

布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦課文。

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十四

本文以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪印形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。語(yǔ)言活潑、富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。

1、會(huì)認(rèn)“啦、梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”2個(gè)偏旁部首。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察事物的興趣。

識(shí)記生字、朗讀、背誦課文。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

課文充滿(mǎn)童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動(dòng)物的爪印形和生活習(xí)性。

一、導(dǎo)入、揭題。

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、出示課題

3、觀(guān)察圖畫(huà)、引入課文。

二、初讀課文

1、借助拼音自由朗讀課文，把不會(huì)讀的字劃上記號(hào)多讀幾遍，并讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

2、檢查識(shí)字情況。

3、探究巧識(shí)生字的方法。

三、在課文中鞏固生字的音、形、意。

1、聽(tīng)讀課文，劃出生字所組成的詞。

2、賽讀課文，看看本文共幾句話(huà)。

3、質(zhì)疑、探究。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

1、品讀、讀出韻味。

2、讀出仔細(xì)觀(guān)察事物的樂(lè)趣。

五、完成課后練習(xí)、強(qiáng)記憶。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

觀(guān)察、描紅、書(shū)寫(xiě)、擴(kuò)詞。

七、拓展練習(xí)、發(fā)揮想象。

1、仿編課文

2、完成課堂練習(xí)

八、課堂小結(jié)

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十五

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；通過(guò)“觀(guān)察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)：13

雪地里的小畫(huà)家

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3，這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

三、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）

師述：這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

3．讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

板書(shū)

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印）

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話(huà)。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話(huà)。

想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。

四、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述課文

1、師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）在情境中背誦。

五、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫(huà)家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

青蛙 睡覺(jué)

教后反思

1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識(shí)字、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

（二）讀詞語(yǔ)、生字卡

竹葉、小馬、月牙、不用

馬、牙、用、筆、、成、參、加、睡

師：同學(xué)們請(qǐng)注意了，這里有詞語(yǔ)、有生字，每位同學(xué)先自己大聲學(xué)習(xí)地讀一讀，要多讀幾遍，并且要讀得響亮。，讓其它同學(xué)都能聽(tīng)清楚。

（生自讀）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

生：（上臺(tái)帶領(lǐng)大家讀）

師：（生欲下）你是老師，你不抽查一下嗎？

生：（抽查）

師：你是老師，學(xué)生讀好了，你不評(píng)價(jià)一下嗎？

生：（抽查并評(píng)價(jià)）

師：這么多字你們都認(rèn)識(shí)了？說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、“幾、用、魚(yú)”三個(gè)字，提醒學(xué)生注意在田字格利居中安排

“幾”第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

“用“：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎壓在豎中線(xiàn)上

“魚(yú)”：中間“田”不能寫(xiě)得太大，“田”的第二筆橫折的橫壓橫中線(xiàn)上。魚(yú)的最后一筆為長(zhǎng)橫。

（四）鞏固練習(xí)。

1．連一連

小雞 小狗 小鴨 小馬

月牙 楓葉 竹葉 梅花

2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

口( ) ?( ) 冂( )

（五）、思考

1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？

2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)？

（六）講評(píng)小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫(huà)家

幾

用

魚(yú)

教后反思：

雪地里的小畫(huà)家教案范文（16篇）篇十六

本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)。可是對(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的.爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀(guān)察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀(guān)察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。

1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

課件。

一、感受討論——冬日雪景的美麗。

(出示雪景圖)。

1.你看到了什么，感受到了些什么?

2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。

二、觀(guān)察想象——引出話(huà)題，初步理解兒歌。

2.他們來(lái)干什么?

3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?

4.它們的腳印像什么?

三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

1.欣賞詩(shī)歌。

2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?

3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。

4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。

6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

7.共念仿編兒歌。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。