幼兒園小班的教育方法注重游戲教學和情景教學，通過有趣的活動來引導孩子學習。接下來，小編為大家分享一些優秀的幼兒園小班總結范文，希望能給大家提供寫作的思路。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇一

活動目標：

1、能正確感知3以內的數。

2、學習按要求進行匹配，感受數學活動的樂趣。

活動準備：

ppt課件;紙盤;動物及食物圖片材料(打印)。

配套課件：

活動重難點：

重點：正確感知3以內的數。

難點：能按要求進行匹配。

活動過程：

1、依次引出動物，感知3以內的數量。

(1)師：小朋友們看，這里是動物幼兒園。今天幼兒園開學了，我們一起去看看吧!

(2)師：這是誰呀?(這是熊貓老師。)。

熊貓老師很早就到了幼兒園，聽!(點擊播放羊叫聲)誰來上學了?

有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?

小兔是怎么來的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?

(4)師：這是誰呀?

看看有幾只小雞?誰知道小雞是怎么叫的呢?

那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來學一學。(點擊播放小雞叫聲)。

(5)師：這時候，小狗和小貓一起來上學了。數數，小狗有幾只?小貓又有幾只?

(評析：此環節緊扣活動目標一展開，采用聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式依次引出動物，從而引導幼兒數數，感知3以內的數。此環節數學氛圍濃厚，孩子們對于小動物們不同形式的出場也十分有興趣，注意力集中，為活動的開展起了個很好的開始。)。

(5)師：我們來看看xx盤子里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯的食物請幼兒重新送)。

熊貓老師說了什么呀?小動物的媽媽們呢?(原來她們都藏起來了，我們一起來找找。)。

是xx嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來吧!(xx媽媽，快出來吧!)。

(評析：此環節以匹配為主，主要完成教學目標二，同時將喂食、找媽媽的游戲與目標一感知3以內的數緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，無形中在原有的基礎上得到提高。)。

3、結束活動。

現在她們要回家了，我們也回去吧。

(評析：此環節是活動的結束部分，借助小動物們的感謝之意，讓每一個天真的孩子都感受到成功與助人為樂的喜悅，延續著孩子們對數學活動的興趣。)。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇二

反思《分餅》一課的教學，有三點啟示和三點不足，啟示是：(1)當要求每個學生寫出3個帶分數時，有一個學生報了一個：4又3/2，出現了問題。我能及時利用這個素材，指導學生觀察前面的幾個帶分數，了解到帶分數是由一個整數和一個真分數組成，從而查出4又3/2錯在分數部分。(2)創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和發展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。(3)要有實踐空間。在經歷真分數與假分數的產生過程中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。

不足之處：(1)盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現的機會。(2)在解決課本第3題時，要分步驟地教會學生確定整數部分、分母、分子，讓學生在填空的同時，知其所以然。(3)在培養學生的口頭表達能力時，應注意培養學生語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇三

《分餅》是北師大版數學五年級第九冊第三單元第二課時的內容。

本節課我結合教材創設分餅的情景活動分成兩個層次進行展開教學。通過兩個活動讓學生理解真分數假分數和帶分數的意義，在這基礎上要求學生對這分數能正確讀寫，了解假分數、帶分數的關系。

這節課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生帶著問題一齊參與學習的整個過程。在整個教學中我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題。兩個實踐活動中，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。到解決9張大餅分給四個人在這一活動探索中，有了之前活動一分餅的經驗，學生都比較容易的表述出，但用帶分數表示就出現了麻煩，個別學生都不能用2表示。學生都好象出現對三種分數的錯覺。不知道帶分數到底是怎樣構成的？因此這里用的時間比較長。

反思這一節課，小組活動開展得很成功，得益于平時的培養，和本節課的安排，孩子們勇于發表自己的看法，展示自己的創意與個性，小組活動動而不鬧秩序井然，這是與上幾節公開課相比最大的進步。但是，由于匯報交流的時間拉得過長，沖淡了練習的時間，使得安排的訓練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦，把有限的課堂時間用在刀刃上。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇四

本節課，從談話導入時，師生攜手一起，幫忙唐僧師徒解決難題，將故事情節貫穿整節課堂的始終，讓學生仿佛置身于西游記。在分餅的過程中，引導學生小組合作，讓他們想一想、說一說、剪一剪、分一分、在活動中感知數學，體驗數學，體現學習的自主性和主體性，從而讓學生尋找到分餅的方法，“一張一張的'分”、“重疊在一起分”，用不同方法的演示，認識分數的產生過程，為下一個活動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數、假分數、帶分數的產生。結合具體情境，引導學生觀察、發現、探索分數的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結，達到梳理、內化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數學解決生活中的問題，體驗數學與生活的聯系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養學生的求異思維與創新思維，在探討分數的特點時，結合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解.

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇五

1、準確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

2、明白好東西要共同分享的道理。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

【活動準備】。

1.熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

2.紙質的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

【活動過程】。

教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。

師：熊媽媽在屋子里做餅呢，它做餅要給誰吃呢?(熊寶寶)對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)。

師：現在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢?(再做一只)可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的'餅兒。(分一分)。

師：怎么分呢?我請一個小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)。

師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師：剛才我們在分餅的時候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅?(方方的餅兒。)。

師：我們怎么分呢?我再請一個小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)。

師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。(拿出已經分好的三角形餅)。

咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)。

師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒。

(五角星的樣子。)。

師：這下五角星的餅兒該怎么分呢?

幼兒自由回答。

師：這時候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因為媽媽做飯很辛苦。)。

師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應不應該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

那我們在吃好吃東西的時候，是不是應該跟他們一起吃?要學會跟長輩分享好吃的東西。

反思：

注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點來看，幼兒的無意注意占明顯優勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短，且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學習和參與。所以，我們應該有針對性地培養幼兒的有意注意，并提高其穩定性，使之持久地集中于一個對象。上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點，引起他們的注意。然后結合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認知圖形，一邊對圖形的變化產生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇六

1、在游戲活動中學習6的.形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、發展目測力、判斷力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備。

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學習6的數數，認識數字6)。

(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導。

教學反思：

通過幾個環節的教學設計，遵循了概念教學的規律，又有幼兒認知特點，指導幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時培養幼兒的思維和各項能力，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣學有所獲。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇七

北師大版第九冊第三單元第37----38頁“分餅”

二、教學目標。

1、結合具體情境，讓學生經歷假分數與帶分數的產生過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。

2、能正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系，理解帶分數與整數的聯系。

3、培養學生通過操作，觀察、比較，從直觀具體到抽象出同一類事物的本質特征的能力。

三、教學重點、難點。

教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義。

教學難點：用假分數和帶分數表示同一事物，感受假分數與帶分數的關系。

四、教學具準備：直尺、鉛筆、紙片9張。

五、教學過程。

（一）創設情境，引入課題：

1、(投影第一張幻燈)出示主題圖，講故事引入：在唐僧師徒四人往西天取經的路上，八戒化緣化得3張大小一樣的餅，要想分得公平，四個人該怎么分呢？豬八戒摸著大腦袋不知所措。同學們，你們能替他想個辦法嗎？請同學們拿出課前準備的圓形紙片自己分一分。

2、揭示課題展示教學目標及重難點（投影第二、三、四張幻燈）。

3、學生動手操作，教師巡視。

4、學生匯報分法及分的結果（預設出現以下兩種分法投影第第五、六、七張幻燈）。

第一種：第一種分法：先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那3張餅是3個13張,是張。

第二種：把3張餅重疊起來，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個張。合起來就是3張。

（二）自主探索，經歷過程。

2、學生思考，然后匯報分法及結果。然后，教師投影第八、九張幻燈。第一種：一張一張地分，先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那9張餅是9個張，是張。

二種：先分8張，每人分2張，再分1張，每人分張，共分2張加張。（教師引導學生觀察第二種分法結果：2張加張，如何來表示？學生討論后，出示寫作：2又張，讀作：二又四分之一。

3、教師小結：這兩種分法得到兩個分數，因為分法都是正確的，所以這兩個分數是相等的。

（三）認真觀察，分類匯報。

1、投影第十張幻燈片，要求學生認真觀察，14141414141494。

2、獨立思考后，交流并匯報（說出分類的理由）教師根據學生的匯報繼續投影第十張幻燈。

3、指導學生討論，你能給這些分數取個名字嗎？

根據學生討論揭示真分數、假分數的名稱。（投影第十一張幻燈。）并讓學生說說對真分數、假分數的理解。

4、根據真分數、假分數的特征判斷它們的值與“1”的關系。（投影第十二張幻燈。）。

5、課堂練習：寫出分母是7的真分數、假分數各3個。投影第十三張幻燈。

6、認識帶分數以及和假分數的關系。

（1）我們已經了解了等于二又四分之一，(二又四分之一)前面是一個整數2，后面帶著一個分數，你能給它起個名字嗎？學生依據教師的提示，可能會說出“帶分數”。讓學生列舉幾個帶分數并讀寫。

（2）教學帶分數的組成：根據上一步討論，學生可得出帶分數有整數部分和分數部分兩部分組成。

（3）讓學生討論以下問題。

哪些假分數可化成帶分數？假分數如何化成帶分數？哪些假分數可化成整數？

（4）教師小結以上問題。

（5）練習把下面的假分數化成帶分數。

（四）課堂小結，總結提高。

你現在是如何認識分數的？分數分為哪幾類？各有什么特征。

(五)課后作業：

回去以后多向父母了解各種分數在生活中的實際應用。（每種最少4例）。

板書設計：

分餅。

1123?這樣的分數叫做真分數。2434。

3359?這樣的分數叫做假分數。2344。

15232135?這樣的分數叫做帶分數。4678。

各種分數特點。

真分數的特點：（1）分子比父母小。（2）真分數小于1。

假分數的特點：（1）分子等于分母或比分母大。（2）假分數大于或等于1。帶分數的特點：（1）由整數和真分數合成。（2）帶分數大于1。

注意：分數的分母不能為零。

教學反思：

動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數、假分數、帶分數的產生。結合具體情境，引導學生觀察、發現、探索分數的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結，達到梳理、內化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數學解決生活中的問題，體驗數學與生活的聯系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養學生的求異思維與創新思維，在探討分數的特點時，結合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇八

《分餅》是本單元《分數》的第二課時，其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一具體情境，讓學生經歷真分數和假分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”、“帶分數”的意義，正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。在教學中，做到以下幾點：

一、創設的情境能引發孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經的故事，對于其中的四個人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學。創設了豬八戒化緣得來了三張餅，可如何平均分給師徒四人呢，他犯難了，聰明的你能不能幫幫豬八戒的忙呢？這樣孩子們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。

二、讓學生通過動手操作、自主探究來獲取新知。“3張餅平均分給4個人”這個問題對學生來說比較抽象，所以我就引導學生充分借助課前準備的圓形紙片去折一折、畫一畫，并在小組內與同學交流。而后請學生發言并演示怎么平均分成四份，結果驚喜的發現學生的分法多種多樣：有一個一個去分，每個都平均分成4份，每人分到了3個；有先分兩個餅，每41人得到半個，再把第三個平均分成4份，這樣每人也得到四分之三張餅；有3張餅疊在一起，平均分成四份，每人得到其中的一份，是3個張餅。41接著在引入“9張餅平均分給4個人”又該怎么分時，問題迎刃而解，學生一下子就找到幾種很好的分餅方法。

三、注意讓學生自已總結真分數、假分數的特點。在得到分數、413491444394和2的后，我要學生說出一些類似的分數，再說出一些類似和2的分數，而后請學生觀察這3種分數的特點，讓學生說說他們有什么不同，引導學生得出一類“分子比分母小”，一類“分子比分母大”，一類由整數和分數組成。在此基礎上再總結并出示真分數和假分數和帶分數這三個名稱，我及時補充介紹有時假分數的分子和分母是相等的，而帶分數只能帶真分數，不能帶假分數。因此學生對于真分數、假分數和帶分數有了非常清晰的理解。

四、設計形式多樣的練習。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設計了豐富多彩的練習活動，如請男同學代表真分數，女同學代表假分數，我說一個分數，如果是真分數，男同學站起來，如是假分數女同學站起來；請同桌合作，一人說分數一人判斷是真分數還是假分數；四個小組比賽：各派一名代表上臺“寫出幾個分母是7的真分數，寫出幾個分子是7的假分數”看哪一個小組的代表正確寫出來就能為該小組加分；用假分數和帶分數分別表示陰影部分等等活動。因此學生的完成練習的積極性非常高。

由于本節課課堂學生學得主動，對今天的知識掌握得不錯，所以今天的作業準確率明顯比以前高了，讓我感到非常的輕松和喜悅。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇九

《新課程標準》全新地強調：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。研究性學習作為培養學生學習能力的重要學習方式愈來愈受到重視。在設計真分數和假分數這一課時，我力圖把研究帶入學習之中，讓學生在學習中進行研究，在研究中學到知識、發展能力。

反思本課教學，有三點啟示：

其一，研究要有物。在選擇可供研究的內容時，應當根據兒童的年齡心理特征，盡量選擇直觀、形象的材料，充分激發學生的學習興趣和求知欲，避免使學生空想純理論的東西，研究無物，言之無物。因此，我讓學生在分餅的情境中，自己發現問題：3張餅怎樣分給4個人呢？由此產生學習的欲望。

其二，要有實踐空間。一幅好的水墨畫，必須留有一定的空白。同理，在研究中，一定要給學生留下充分的實踐空間。理論來源于實踐并高于實踐，但最終仍將為實踐所檢驗。再直觀、形象的材料也只是材料，并不是學生的知識能力，學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論，解決而后遷移的目的才終將達成。

其三，研究要有分工。小學生的能力畢竟有限，若一個孩子負責一項研究的全過程，似乎勉為其難。若教師能及時組織學生分組后再分工合作，則集眾人之力可大成研究易成，團隊精神易存！

疑惑之處研究中分組的方式，是按座位分組，按興趣、愛好分組，還是按學習能力強弱搭配分組？這幾種分組方式各有優缺點，在研究性學習中，采用其中任一種分組方式，長期下去，對學生研究能力的培養，以及個性心理的形成有無不良影響，仍需進一步探討。

本節課中真分數、假分數的定義是一種模糊的定義。在教學中要幫助學生從特征上來把握著兩種分數的特征，就需要進行辨析和概括、補充著兩種分數的大小和1比大小之間的關系。這是一節學生理解起來有一定的難度的課，要花足夠的時間幫助學生通過看圖理解假分數的含義極其帶分數的含義。特別要花時間的是假分數的分母到底怎樣理解和確定。如果以上的工作作好了，再進行二者之間的轉化就不是很困難的事了。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十

全校教師《百人大比武》活動已經開展一個月了，10月10日終于輪到我講課了，我帶著滿腔熱情和希望上完了這一堂課。這次活動中主要有王瑞平老師和全校數學教師參與聽課和評課。在設計《分餅》---真分數和假分數的認識這一課時，我力圖把自主探究帶入學習之中，讓學生在學習中自主進行探究，在探究中學到知識和發展能力。反思本節課的教學，我主要有以下幾點啟發：

一創設情境激發興趣。

課伊始，我創設了學生愛聽的《西游記》的故事，很快吸引了學生的注意力，調動了學生的學習興趣。讓學生幫助豬八戒解決“分餅”的問題，激發了學生的求知欲。

二研究活動以物為主。

我在教學中創設了讓學生“分餅”的情境問題：3張一樣大的餅怎樣平均分給4個人呢？每人分得多少張餅呢？激發學生學習探究的欲望。同時，我讓學生用圓片代替餅，通過想一想說一說剪一剪分一分，在活動中感知數學，體驗數學，用不同的方法的演示即學生操作演示和課件演示，認識分數的產生過程。但可惜的是由于制作課件的技能有限，沒有能很好進行動態演示輔助理解。而且學生在操作的過程中也沒有讓學生統一標準去準備一樣大小的圓片，導致在操作過程中有一定的困難，有個別學生理解不深刻。

三對比觀察得出結論。

在教學活動中，通過學生動手操作觀察對比各種分數中分子與分母的特點得出不同的名稱即真分數假分數和帶分數。結合情境理解真分數假分數帶分數的特點。接著對各類分數進行舉例，加深了知識的內化和鞏固。我還根據板書對本節課知識進行了細致的梳理和深化，但美中不足的是板書看上去有些太亂，太多，不簡潔明了。

本節課中還有諸多的不足，例如：給學生的思考時間和活動的空間少、教師的語言不精煉、學生的語言表達能力不強........但我堅信這些不足將是我教育教學中努力學生的動力。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十一

分數的基本性質一課是學生在學習了分數的意義、分數與除法的關系、商不變性質等知識的基礎上進行教學的。它是進一步學習約分、通分的基礎。而約分、通分又是分數四則計算重要基礎，因此，理解分數的基本性質我覺得非常的重要。那么探索分分數的基本性質是難點，運用這個規律來解決一些實際的問題則是重點。在課堂中如何來體現這兩方面，我是用同學們感興趣的故事來貫穿整個教學過程。

（一）情境的創設。

課的開始，我講了一個唐僧給三個徒弟分餅的故事。通過分大餅這一故事創設了一種和諧愉悅的氣氛，激發學生的學習興趣，更能激起學生探索新知的欲望。在課堂實施中，我發現學生還是愛聽故事的，從這個故事中學生也能說出分到的餅的大小是一樣的。接著我提出疑問，既然你們剛才說到三只猴子分到的餅一樣多，那就意味著這三個分數的大小是相等的，那我們還沒有學過分子和分母不一樣的分數的大小比較，你怎么知道這3個分數大小相等呢？就引出了規律探索的第一步。

（二）規律的探索。

在故事中學生得出這3個分數大小相同后，我又組織學生利用準備好大小相同的'長方形紙分組聽口令動手操作實踐。這樣的設計我的目的是能夠給予學生一定的探究思考空間，讓學生折一折，畫一畫，涂一涂，同時也增添活動的趣味性和挑戰性。這里就又得到一組分數，提供更多的學習材料，以便學生更好的觀察。然后共同探討研究。在老師的引導下，學生的獨立思考，同桌的合作交流以及全班學生的交流，并通過老師的板書，很清楚的觀察到分子和分母是怎么變化的。最后根據分數與除法的關系、商不變性質等知識進行對比，得出相同的數“零”要除外的，從而完善規律。當學生已經理解并掌握這個規律后，嘗試讓學生去解決生活中一些問題。

（三）練習的設計。

意力，另一方面也可以放松學生的心情，讓他們在輕松愉快的氛圍里學習知識。由于時間緊張，因此練習的設計與原來的有所區別。

（四）新知的小結。

總結新課學習時，我利用分數的意義，鞏固新知。“如果將整節課的感受看做單位?1?，你的快樂占幾分之幾？”學生都能積極的評價自己。“那到底誰的快樂多呢？通過我們后面幾節課的學習，你就會明白。”一語為學生積極探索后面的知識拓展開去。

總之，一節課下來，感覺時間安排挺緊，致使練習有些倉促。這是課堂教學應該注意的問題。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十二

1、引導幼兒正確感知4以內的數量。

2、發展目測力、判斷力。

3、引發幼兒學習的興趣。

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

一、活動導入。

師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數與量的關系。口令;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十三

1、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

2、初步學習手口一致地數3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。

1、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)

3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

4、按物取數

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。

5、游戲“貓警士捉老鼠”

1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。

2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。

3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

優：

1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。

2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。

2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十四

1、認識數字4，理解4的意義。

2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發幼兒學習興趣。

3、幼兒能夠順數1—4。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

幼兒數物拿出對應的數字。

1、多張數字卡1、2、3、4；

2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭；

3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭；

4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗；

一、課前活動：$3。

手指游戲。

二、情景引入、教學內容：$3。

卡卡熊過生日。

三、新課教學$3。

1、出示卡卡熊過生日收到的禮物（小魚、蘿卜、青草、骨頭）。

2、請小朋友點數以上物品的數量。

3、教師小結。

4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。（小動物喜歡吃什么食物，用數字幾表示。）。

5、教師再小結。

四、游戲。

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。

2、幼兒互動。

認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環節缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環節欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環節的第4環節中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導性，使幼兒在操作上處于零散狀態，沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的`。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結，教師們的建議再次進行提升。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十五

教學目標：

1、學習按ab模式進行排序。

2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

教學準備：

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學過程：

一、看看說說。

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)。

2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)。

4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

二、擺擺講講。

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”

2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)。

3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)。

6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

三、唱唱跳跳。

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)。

3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

教學反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的.表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十六

遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。

2.根據圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。

3.培養幼兒學習收拾整理的習慣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。

二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。

1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。

2.小兔出場，送禮物-玩具。

這個環節主要是激發幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。

師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發展感知覺又要培養幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。

4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環節充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩耍"的理念。

四、送玩具寶寶回家。

1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變為幼兒自主的發現式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。

整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發點，以幼兒為主體。教師教態自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十七

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十八

1、目測5以內的物體數量，鞏固認識5以內的數。（重點）

2、會講述畫面內容，能根據畫面進行簡單的分類計數。（難點）

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

【活動準備】課件，操作材料、雪花片若干。

【活動方法】引導法、圖示法、操作法。

【活動過程】

1、引導幼兒觀察。

提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？

2、幼兒依次說出圖中的水果數量。

提問：你是怎么知道草莓有5個的？

學習按數量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數量一樣多的雪花片。

1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。

2、引導幼兒講述圖片內容：畫面上有什么？各有幾只？

3、鼓勵幼兒大膽講述。

4、學習看數字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數量。

1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數量相對應的數字用線連到括號里。

2、看數字，選擇相應數量的雪花片放在數字寶寶后面。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇十九

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2.發展初步的概括能力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

分類后說明分類標準。

1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

2.分類盒、標記卡。

1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

經過這次活動后我發現孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇二十

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。

2.區分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.發展目測力、判斷力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

物質準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。

1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發幼兒活動興趣。

2.配對鞋子，讓幼兒根據鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。

3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個別操作，練習配對。

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的`手套。

5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。

最后環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇二十一

本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以"種樹"這個簡單的構思將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數3的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環節。接下來幾個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用兩大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了師點數和幼兒點數兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的`數學點數游戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。

二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數興趣，再提供一些數字，以滿足不同層次幼兒的發展需要。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（實用22篇）篇二十二

通過操作，感受聲音的數量變化。

活動準備。

1.課件-聲音：掛鐘。

2.小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石。

聲音。

活動過程。

重點：數清楚彩石掉進瓶子的發出的聲音次數。

1.教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

2.教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時稍用力，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的.聲音。

3.倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內）。

讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。

4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

5.課件-聲音：掛鐘。

讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下。

教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數。