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護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:紫衣夢

畢業(yè)論文是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,包括學(xué)術(shù)能力、研究能力、創(chuàng)新能力等的綜合表現(xiàn)。在下面,我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍┙?jīng)典的畢業(yè)論文范文,希望能給大家提供一些啟示。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一

四年的大學(xué)生活就快走入尾聲,我們的校園生活就要劃上句號,心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出,對我的人生來說,將是踏上一個(gè)新的征程,要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

回首四年,取得了些許成績,生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨,對我成長的關(guān)心和愛護(hù)。

在我的十幾年求學(xué)歷程里,離不開父母的鼓勵和支持,是他們辛勤的勞作,無私的付出,為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,我才能順利完成完成學(xué)業(yè),感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。

最后,我要特別感謝×××老師、×××老師。是他們在我畢業(yè)的`最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵,使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì),在此表示衷心的感激。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二

按照學(xué)院的要求,這天最后按時(shí)交了畢業(yè)論文的初稿,在能夠稍微松一口氣的同時(shí)也感覺到離校的日子近在咫尺!研究生2年的時(shí)間是十分短暫的,但是收獲卻不少。

最基本的是學(xué)習(xí)方面。雖說自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識還很欠缺,但是寫作潛力確實(shí)得到了很大的提高,個(gè)性是在老師的督促下已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)核心刊物上發(fā)表了3篇文章。還記得本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)ρ芯可馨l(fā)表論文羨慕不已,此刻能發(fā)幾篇文章也足以滿足一下自己的虛榮心。

其次是在開闊眼界方面。一向喜歡旅游,但是因?yàn)闆]有money,所以去的地方都不是很遠(yuǎn)。研究生期間有幸去了一些比較遠(yuǎn)的地方比如法國的巴黎、意大利的羅馬、摩納哥、梵蒂岡,國內(nèi)的香港、澳門、烏魯木齊等。每去一個(gè)地方都會增長很多見識。

也覺得自己更成熟了。本科畢業(yè)的時(shí)候,雖然覺得自己什么都懂,但是明白的確實(shí)很少;此刻要學(xué)習(xí)的東西也還有很多,但是研究生期間的所見所聞,所做所想讓自己變得更加成熟。

還有一個(gè)十分重要的收獲就是又結(jié)識了一批朋友。研究生班的同學(xué)們各有特色,很享受跟大家一齊學(xué)習(xí),一齊討論,一齊運(yùn)動,一齊出游的一斷斷快樂的光陰。個(gè)性是朝夕相處的宿舍的姐妹們。吃完飯一齊去又康買點(diǎn)零食,或者去買黃瓜一齊做面膜,一齊逛街瘋狂地購物,想到這些日子也快要接近尾聲的時(shí)候,心中不免許多惆悵。

畢業(yè)論文初稿完成的時(shí)候,離畢業(yè)就已經(jīng)很近了。在留下的2個(gè)多月里,期望自己能夠珍惜時(shí)間,好好品味這不多的在大學(xué)城的每一天。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇三

靜脈留置針被廣泛的應(yīng)用在臨床護(hù)理中,尤其是對于兒科的護(hù)理,靜脈留置針有著良好的治療效果,靜脈留置針是讓患者實(shí)現(xiàn)靜脈輸液的目的,使用靜脈留置針的患者大多部分是需要實(shí)施長期治療的、靜脈補(bǔ)液、靜脈穿刺比較困難的現(xiàn)象,能夠有效的改善此類患者的病情,促進(jìn)患者更好的痊愈。靜脈留置針相對于靜脈穿刺有著多項(xiàng)的優(yōu)勢,包括操作流程簡單、不容易穿破血管、套管較為柔軟、在靜脈中留置的實(shí)踐較長等優(yōu)勢。

1資料和方法。

1.1一般資料選取。

我院兒科患兒50例,其中分為兩組,分別為觀察組和對照組,每組25例患兒,其中男患兒有26例,女患兒有24例,年齡在5到11歲之間,患兒的住院時(shí)間都是在10到20天之間,兩組患兒在性別、住院時(shí)間、年齡上沒有明顯的差異,可以作為對比的對象,完全符合規(guī)定。兩組患者在進(jìn)行穿刺治療之前都要做好消毒工作,充分的保證患兒的身體健康。

1.2方法。

觀察組的患兒在治理過程中采用的是靜脈留置針,而對照組在治療過程中采用的是傳統(tǒng)的靜脈穿刺治療,常規(guī)靜脈穿刺護(hù)理中首先是對患者實(shí)施皮試和體征的檢測,最后在完成輸液后進(jìn)行拔針,而觀察組的患者實(shí)施靜脈留置針的時(shí)候要充分的觀察患者的藥物皮試、靜脈穿刺和體征檢測等,兩組的患者都需要在良好的環(huán)境中接受治療,這樣充分的保證患兒能夠?qū)崿F(xiàn)無菌的操作,減少發(fā)生感染的頻率,防止發(fā)生并發(fā)癥的現(xiàn)象出現(xiàn)。護(hù)理的工作人員還要加強(qiáng)巡視工作,如果發(fā)現(xiàn)患兒出現(xiàn)不良的反映要及時(shí)的進(jìn)行治療,做好預(yù)防工作,在工作過程中工作人員還要做好交接班和護(hù)理記錄工作,按照三查七對的方法實(shí)施工作,最大程度的做好患兒的護(hù)理工作,在兩組的患兒完成護(hù)理工作之后,要采用病情記錄和對患者進(jìn)行問卷調(diào)查,來分析兩種護(hù)理方法的治療效果,讓兩組患兒家屬都對護(hù)理工作滿意度做出評價(jià)。

2兒科護(hù)理中留置針的具體應(yīng)用。

在進(jìn)行留置針工作中,首先要以穿刺點(diǎn)消毒常規(guī)消毒皮膚,范圍是在穿刺點(diǎn)為中心直徑6-8厘米,然后在按照標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施穿刺工作,用食指與拇指把留置針的針柄握緊,讓針柄和患者靜脈之間的角度設(shè)置為十五度和三十度之間,然后把針刺入,在回血狀態(tài)良好的情況下后退針芯1-2mm再將外套管送入血管中,通過左手把留置針外套管固定住,在用右手把針心拔出來,最后用透明的敷貼規(guī)定留置針的時(shí)間,采用正確的封管操作能夠防止并發(fā)癥的發(fā)生,在封管工作中首先要注意一定是采用正壓封管,將封管液3-5ml從肝素帽的處的輸液針頭內(nèi)緩慢推注2-3ml,再邊推余液邊拔出輸液針頭,這樣才能最大程度的保證管腔呈現(xiàn)一個(gè)充滿的狀態(tài)。最后留置針保留的時(shí)間是4d左右。在留置針工作結(jié)束后,護(hù)理工作也是非常重要的,其關(guān)系著患兒是否會引起并發(fā)癥和感染的現(xiàn)象發(fā)生,所以在護(hù)理工作中要使用無菌操作,隨時(shí)觀察患者的情況,如果發(fā)生紅腫、干燥、滲出的情況立即采取相應(yīng)的措施。

3結(jié)果。

經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)靜脈留置針的護(hù)理效果較好,最后通過患兒家屬對兩種護(hù)理方式進(jìn)行評分,靜脈留置針的護(hù)理得到的分明顯高于對照組,并且兩組實(shí)驗(yàn)的并發(fā)癥發(fā)生率觀察組明顯的低于對照組。靜脈留置針的應(yīng)用能夠有效的節(jié)省成本,減少患兒的疼痛,并且穿刺的成功率較高,所以靜脈留置針的護(hù)理效果更為理想。

4討論。

在兒科護(hù)理中采用靜脈留置針的護(hù)理效果明顯比常規(guī)的穿刺要好的,但是在靜脈留置針護(hù)理中要加強(qiáng)預(yù)防和消毒工作,減少并發(fā)癥的發(fā)生概率,防止出現(xiàn)感染、堵管的現(xiàn)象發(fā)生,發(fā)生堵管的現(xiàn)象多數(shù)是因?yàn)檠喊蚜糁冕樁氯耍罱K藥物沒有辦法進(jìn)入到體內(nèi)中,靜脈炎很容以導(dǎo)致患者的血管脆弱,所以密切的觀察和護(hù)理對患兒的健康有著很重要的作用,在靜脈留置針護(hù)理工作中,要選擇和患兒符合的穿刺部位和型號,工作人員的手法盡量要熟練,這樣能夠充分的減少患兒的痛苦,在穿刺過程中要最大程度的保證針頭無菌和對皮膚的消毒,在留置工作結(jié)束后要觀察患者的病情現(xiàn)象,充分的預(yù)防并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生,只有把靜脈留置針的方法做好,才能最大程度的提高靜脈留置針的臨床價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們的生活水平也在逐漸提高,這就導(dǎo)致家長對醫(yī)院的要求更高,在穿刺治療中多數(shù)要求一次性穿刺的成功,所以采用靜脈留置針的護(hù)理方法,能夠?qū)崿F(xiàn)穿刺成功率較高,并且比較容易固定,最大程度的減少了患兒的疼痛,最大限度的提高了工作效率和質(zhì)量,工作人員除了做好巡視工作,還要加大和患兒的溝通交流,減少患兒的心理壓力。

5總結(jié)。

總之,靜脈留置針的應(yīng)用效果是非常理想的,能夠有效的減輕患者的疼痛,減少成本的支出,但是在靜脈留置針護(hù)理工作中要做好消毒工作,采取無菌的操作流程,最大程度的減少并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生。靜脈留置針在兒科的護(hù)理工作中有著十分理想的效果,具有良好的臨床推廣意義。

參考文獻(xiàn)。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇四

堅(jiān)持以人為本是建立和諧社會的基本條件,而人性化管理是堅(jiān)持以人為本在護(hù)理管理中的體現(xiàn)。醫(yī)院護(hù)理必須重視護(hù)士的合理要求,以溫情感召護(hù)士,為護(hù)士創(chuàng)造和諧、歡快的工作氛圍,激發(fā)護(hù)士的工作潛能,使其將愛心、誠心以及責(zé)任心應(yīng)用于護(hù)理工作中,充分發(fā)揮護(hù)士的工作主動性、創(chuàng)造性以及積極性。讓護(hù)士在受到充分尊重的基礎(chǔ)上積極主動地為病人實(shí)施人性化護(hù)理。本院護(hù)理管理部門在分析護(hù)理管理中的缺陷后,建立健全護(hù)理人員人性化管理制度,能有效提高工作效率以及質(zhì)量,使護(hù)理管理效能達(dá)到最大化。

2人性化護(hù)理對護(hù)理管理的意義。

護(hù)理人員充分的尊重,用溫情感化護(hù)士心理,提升其責(zé)任感。最后,隨著衛(wèi)生體制的深化改革,社會以及患者對醫(yī)院護(hù)理的服務(wù)水平以及質(zhì)量要求越來越高,因而護(hù)士承受的來自社會以及患者的壓力逐漸演變成職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),長期承受這樣的壓力會使護(hù)理人員產(chǎn)生執(zhí)業(yè)倦怠感,造成護(hù)理人才的流失。人性化的護(hù)理管理能給予護(hù)理人員的心靈的慰藉,讓其充分感受到集體的溫暖,有很強(qiáng)的歸屬感,激發(fā)其工作的熱情。

3人性化在護(hù)理管理中的應(yīng)用。

3.1強(qiáng)化醫(yī)院護(hù)理文化氛圍建設(shè):要通過舉辦各種文化活動,如舉辦文化講座、參加文化素質(zhì)宣傳活動或者組織文化旅游活動等,使護(hù)理人員在思想、情趣、價(jià)值取向以及性格等方面不斷受到教育及熏陶。要加強(qiáng)護(hù)理人員行為準(zhǔn)則、服務(wù)禮儀以及服務(wù)理念的培養(yǎng),使每個(gè)護(hù)理人員自覺養(yǎng)成人性化護(hù)理的工作態(tài)度,做到通過人性化護(hù)理來維護(hù)自身的良好形象,并做到以自身的行為實(shí)踐影響到他人,樹立榜樣。在向病人提供護(hù)理服務(wù)的過程中主動關(guān)心患者,以此達(dá)到“敬業(yè)、尊敬、競爭、寧靜”的工作境界。

3.2實(shí)行人性化的護(hù)理管理:醫(yī)院護(hù)理管理人員要通過激勵政策提高護(hù)理人員的管理知識,讓護(hù)理人員親身參與到護(hù)理管理過程中,激發(fā)其醫(yī)院主人翁的意識,在為患者提供護(hù)理服務(wù)時(shí)盡權(quán)盡責(zé)。護(hù)理管理人員要主動了解每一位護(hù)理人員,根據(jù)護(hù)理人員的的能力、需求以及特點(diǎn)合理安排護(hù)理服務(wù)工作。做到每一位護(hù)理人員都管理一片區(qū)域,增加護(hù)理人員的管理意識以及主人翁態(tài)度。實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理自我管理、自我約束以及自我教育的目的,從而有效提高醫(yī)院護(hù)理管理水平。

3.3營造人性化的服務(wù)氛圍:護(hù)理人員所面臨的是由生理、心理、物質(zhì)、精神等多角度融合在一起的人,人性化護(hù)理主要體現(xiàn)在尊重病人、關(guān)心病人、以病人的生命健康為核心的職業(yè)環(huán)境中。人性化就要充分體現(xiàn)以人為本的人文精神,努力為病人提供方便=優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。在此基礎(chǔ)上,要在門診大廳設(shè)置導(dǎo)醫(yī)臺,安排導(dǎo)醫(yī)護(hù)士,為患者咨詢提供方便。在導(dǎo)醫(yī)臺周圍配備輪椅及擔(dān)架,為殘疾人以及行動不便的老人提供方便。患者咨詢時(shí)要禮貌、耐心地對待患者,必要時(shí)由護(hù)士陪同患者就診,對于病情較為嚴(yán)重的患者要由護(hù)理人員全程陪伴。對于新入院的病人,護(hù)理人員要帶領(lǐng)其去辦理住院手續(xù)并將其送到所分配的病房中。在候診的地方配置健康宣傳書籍以及電視機(jī),供患者及其家屬候診時(shí)解悶。要保持醫(yī)院的環(huán)境衛(wèi)生,在走廊以及空閑位置擺放花草,美化醫(yī)院環(huán)境。

3.4提供人性化的護(hù)理服務(wù):護(hù)理人員在護(hù)理過程中要給患者提供人性化的護(hù)理服務(wù),以此培養(yǎng)自己的責(zé)任感以及工作成就感。在護(hù)理過程中主動與患者進(jìn)行交流,傾聽患者的痛楚,要通過患者的陳述初步判斷患者的健康情況,根據(jù)了解的情況提供具有針對性、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。要經(jīng)常在患者的病床前停留,滿足患者的護(hù)理服務(wù)需求。

4討論。

醫(yī)院的管理人員在護(hù)理管理中應(yīng)用到人性化理論,增強(qiáng)了每一位護(hù)理人員的歸屬感以及責(zé)任感,在護(hù)理隊(duì)伍中形成一股凝聚力,充分發(fā)掘了護(hù)理人員的工作積極性及主動性,激發(fā)其工作的熱情,能提高患者對所提供的護(hù)理服務(wù)的滿意度。因此,人性化的護(hù)理管理,能夠使護(hù)理人員認(rèn)同醫(yī)院得核心價(jià)值觀,并自覺完成工作,提高了護(hù)理管理的效率,促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]高樹琴.人性化護(hù)理服務(wù)在我院的應(yīng)用體會[j]護(hù)理管理雜志,2010,(03).

[2]馬亞男.以人為本的理念在臨床護(hù)理中的應(yīng)用[j]全科護(hù)理,2009,(20).

[3]許俊芳.人性化護(hù)理管理在基層醫(yī)院中的應(yīng)用[j]全科護(hù)理,2010,(05).

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇五

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是《論語?為政》中孔子關(guān)于“學(xué)”與“思”關(guān)系的名言。孔子提倡君子有九思:“視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義”,主張學(xué)思并重。畢業(yè)論文是護(hù)理學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié),是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生評判性思維和創(chuàng)造性思維能力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高解決問題和獨(dú)立工作的能力、體驗(yàn)科研和培養(yǎng)科研能力的有效途徑。將孔子的“學(xué)思并重”思想應(yīng)用于護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文工作中具有現(xiàn)實(shí)的意義。

1教學(xué)改革方法。

本研究以中國傳統(tǒng)教育思想為切入點(diǎn),引入孔子“學(xué)思并重”的教育思想,對我校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)行深入研究。

實(shí)行院系合作導(dǎo)師制,即臨床和校本部教師共同指導(dǎo)畢業(yè)論文工作。學(xué)校定期派老師到臨床配合臨床導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督促,對開題報(bào)告、中期檢查、論文評審和論文答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制,優(yōu)化各個(gè)重要環(huán)節(jié),并對其論文質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

1.2優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

見習(xí)環(huán)節(jié):階段式見習(xí),從第一學(xué)年到第三學(xué)年每學(xué)年安排1次見習(xí),課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、集中與分散相結(jié)合,讓學(xué)生早接觸、早了解、早融入臨床,為畢業(yè)論文選題做好準(zhǔn)備工作。教學(xué)環(huán)節(jié):在第3學(xué)年開設(shè)《護(hù)理科研》(含統(tǒng)計(jì)學(xué)),課程結(jié)束即安排第3次見習(xí)(要求帶著選題任務(wù)到臨床),為畢業(yè)論文工作做好理論與實(shí)踐準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié):兩段式畢業(yè)實(shí)習(xí)模式,第1階段完成主要科室和社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí),第2階段根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇1-2個(gè)科室實(shí)習(xí),使學(xué)生可以利用第2階段進(jìn)一步深入研究和完成畢業(yè)論文。由此,學(xué)生完成從“學(xué)”到“思”,進(jìn)而升華到“學(xué)思并重”,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2對象與方法。

2.1研究對象。

采用目的抽樣的方法在護(hù)理學(xué)專業(yè)23級本科118名學(xué)生中選擇有代表性的學(xué)生。要求:抽樣覆蓋各實(shí)習(xí)點(diǎn)(我系實(shí)習(xí)點(diǎn)共16所醫(yī)院,5個(gè)社區(qū)服務(wù)站,其中省級三甲醫(yī)院5所),研究對象均能用語言充分表達(dá)自己內(nèi)心感受并同意受訪,研究樣本量以受訪者的資料重復(fù)出現(xiàn),且資料分析不再有新的主題呈現(xiàn)為飽和標(biāo)準(zhǔn)。最終確定訪談對象21人,按照實(shí)習(xí)綜合成績優(yōu)秀7名,中等7名,較差7名。

2.2研究方法。

采用質(zhì)性研究方法[1]。研究中進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深入訪談,探討我系“學(xué)思模式”護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文工作改革的利弊。訪談前,向受訪者說明研究目的,并討論選擇適當(dāng)?shù)脑L談時(shí)間和地點(diǎn);訪談時(shí),取得受訪者同意后進(jìn)行錄音。訪談?wù)呔M(jìn)行過提問、傾聽和回應(yīng)技巧的訓(xùn)練。訪談以有重點(diǎn)的談話形式進(jìn)行。每次訪談分別以“你對本科生做畢業(yè)論文有什么看法?”或“你在做畢業(yè)論文過程中學(xué)到了什么?遇到什么困難?”等開放式提問作為開始,對學(xué)生提問。每例個(gè)案訪談4~6min,全程用錄音筆錄音,并記錄受訪者的表情、情緒等變化。訪談時(shí)錄音可以確保研究者掌握所有重要細(xì)節(jié)并且防止“偏見”。訪談結(jié)束后及時(shí)將錄音資料轉(zhuǎn)化為文字。資料分析時(shí),研究者反復(fù)聆聽錄音,對照并閱讀每一份訪談記錄,析取有重要意義的陳述,對反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行編碼、匯集,寫出備忘錄;最后歸納提煉主題。以歸納的方式進(jìn)行內(nèi)容分析,當(dāng)不能歸納出新類別時(shí),即資料達(dá)到飽和。

3結(jié)果。

通過訪談,學(xué)生對本研究所做的改革表示認(rèn)同,其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

3.1有利于提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

撰寫畢業(yè)論文可以提高學(xué)生的科研能力,但存在選題困難,畢業(yè)論文質(zhì)量不高等問題[2-3]。本研究顯示我系所做的改革有利于提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力和畢業(yè)論文質(zhì)量。個(gè)案4“我覺得還是有自選科室比較好,因?yàn)槲覀冋撐倪M(jìn)行主要是在后半階段,而后半階段我們時(shí)間會相對比較充裕,有利于我們做畢業(yè)論文”。個(gè)案6“學(xué)校在我們大一、大二、大三學(xué)年都有安排我們見習(xí),每次見習(xí)前老師都有布置思考題和作業(yè),這樣給了我們一些適應(yīng)時(shí)間,讓我們不斷接觸和思考,特別是第三次見習(xí)前,我們剛學(xué)過《護(hù)理科研》,然后帶著要寫畢業(yè)論文的想法到臨床,回來再到圖書館查資料,畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)感覺比其他院校學(xué)生進(jìn)入研究狀態(tài)更快”。個(gè)案11“學(xué)校老師定期到我們實(shí)習(xí)醫(yī)院來,給了我們很大的情感和心理上的支持,我們感覺學(xué)校還是很關(guān)心我們的,我們得表現(xiàn)得更好一些。……像數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)知識,一般臨床指導(dǎo)老師欠缺,學(xué)校老師來了我們問起來很方便,打電話經(jīng)常講不清楚,也就不愛打了……,我們也會時(shí)時(shí)想畢業(yè)論文的事,而不會因?yàn)榭荚嚒⒕蜆I(yè)等因素應(yīng)付了事”。

3.2有利于提高學(xué)生評判性思維能力[4]。

評判性思維自2世紀(jì)8年代被引入護(hù)理領(lǐng)域后日益受到重視,被認(rèn)為是護(hù)理人員必須具備的能力之一[5]。我系教師繼承傳統(tǒng)教育思想精髓,在教學(xué)各環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,特別通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié),使學(xué)生真正學(xué)會思考和反思,提高學(xué)生評判性思維能力。個(gè)案7“論文的寫作放在實(shí)習(xí)的后半段,對于與病人的溝通、交流方面的經(jīng)驗(yàn),我們已經(jīng)比較豐富,我們學(xué)會了站在病人的角度思考病人需要什么”。個(gè)案2“以前認(rèn)為書本上的東西肯定是對的,聽老師科研講座和指導(dǎo)后再查資料,發(fā)現(xiàn)有一些東西是不同,覺得很有意思”。個(gè)案2“我認(rèn)為重點(diǎn)不在于結(jié)果,而是在于做的過程。你可以了解到要做一篇論文,你要通過哪些步驟來實(shí)現(xiàn)它,遇到困難怎么去解決它”。

3.3有利于增加學(xué)生科研興趣。

我系在21級和22級本科學(xué)生中試行畢業(yè)論文工作中發(fā)現(xiàn):學(xué)生對在校期間從事科研活動興趣較高,但真正做畢業(yè)論文時(shí)卻積極性不高,這與范氏[3]的研究結(jié)果一致。故本次改革加強(qiáng)教師在畢業(yè)論文工作中對學(xué)生的指導(dǎo),科學(xué)、人性化管理,合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間,增加了學(xué)生科研興趣。學(xué)生個(gè)案1“我可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇科室,因?yàn)閷懻撐囊菦]有自己的興趣在內(nèi)的話會很累的”。個(gè)案1“畢業(yè)論文有一個(gè)中心,我們可以選擇自己感興趣的課題,針對中心我們可以去調(diào)查,比如去網(wǎng)上查查資料,翻翻書本之類的。我們有自己的想法,帶著自己的想法、觀點(diǎn)去看書,挺有益的”。個(gè)案18“我們比其他學(xué)校更規(guī)范、系統(tǒng),有開題,有中期檢查,有答辯,都是學(xué)校老師和臨床老師一起,學(xué)校老師也經(jīng)常來醫(yī)院和我們交流……,感覺很正規(guī),寫出的文章更像論文。……看自己寫出的論文蠻自豪的”。

3.4有利于提高學(xué)生的溝通交流能力。

因?yàn)楫厴I(yè)論文工作要求每位學(xué)生畢業(yè)前必須完成,而完成畢業(yè)論文必須依托醫(yī)院和社區(qū)、依靠老師的指導(dǎo)、病人的配合,同學(xué)間的互助,迫使平時(shí)不愛與人交往的學(xué)生鼓起勇氣溝通交流,有一定溝通能力的學(xué)生認(rèn)真思考如何溝通獲得別人的幫助,從而提高學(xué)生的溝通交流能力。個(gè)案11“從學(xué)校到醫(yī)院這個(gè)大環(huán)境,與人溝通交流是很大的一塊,……,因?yàn)橐霎厴I(yè)論文,我們得學(xué)會怎么和老師溝通,怎樣做才能得到病人的肯定和認(rèn)可,接受我們的意見,配合我們,更有利于我們的工作”。個(gè)案15“學(xué)校老師經(jīng)常下臨床,我們可與老師進(jìn)一步溝通。同時(shí),與臨床老師、病人溝通存在問題也能跟學(xué)校老師說,讓老師幫助我們,提高了我們的溝通能力”。

4討論。

我校從21級護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生開始畢業(yè)論文工作,經(jīng)過21級和22級2個(gè)年級學(xué)生試行,在廣泛征求學(xué)生、臨床和學(xué)校老師的意見基礎(chǔ)上,在23級護(hù)理學(xué)專業(yè)本科實(shí)施改革:加入中國傳統(tǒng)教育思想理念,改臨床一對一導(dǎo)師制為院系合作導(dǎo)師制,改單純醫(yī)院控制畢業(yè)論文工作為學(xué)校全程監(jiān)控畢業(yè)論文工作,改集中見習(xí)為階段式見習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí)改單純科室輪轉(zhuǎn)為兩段式畢業(yè)實(shí)習(xí)模式,在整個(gè)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)思并重”。通過研究顯示本改革在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和提高畢業(yè)論文質(zhì)量等方面取得較好效果。但由于人力和財(cái)力所限,僅福州各實(shí)習(xí)點(diǎn)可以派老師1個(gè)月下臨床1次指導(dǎo)學(xué)生,其它地、市實(shí)習(xí)點(diǎn)只能1個(gè)學(xué)期去1次,監(jiān)控不能完全到位。一些實(shí)習(xí)點(diǎn)臨床論文指導(dǎo)老師存在指導(dǎo)畢業(yè)論文困難,學(xué)校需開辦論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)班幫助臨床老師盡快提高。

【參考文獻(xiàn)】。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇六

大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲,在此我想對我的母校,我的父母、親人們,我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。

感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會,讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。

老師們課堂上的激情洋溢,課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情,生活上的熱心主動,所有這些都讓我的三年充滿了感動。

這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助,其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題,我最先做的就是向黃老師尋求幫助,而黃老師每次不管忙或閑,總會抽空來找我面談,然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多,但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段,從選題到查閱資料,論文提綱的確定,中期論文的修改,后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。

這幾個(gè)月以來,黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí),本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。

感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué),和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖耍以僖淮握嬲\地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇七

課題研究的意義。

完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。

課題研究內(nèi)容。

研究的主要內(nèi)容。

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:

課題的研究目標(biāo)。

預(yù)期成果形式。

論文與專著。

電腦軟件。

研究方法與技術(shù)路線。

研究方法與步驟。

本項(xiàng)目的研究主要采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究、評價(jià)研究等方法。

對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動研究方法。

對于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,則通過建立科學(xué)的假設(shè),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

關(guān)于教學(xué)模式的評價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評價(jià)研究方法。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇八

提高校外函授站、點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量,必須構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、有效監(jiān)控與管理體系。

在監(jiān)控與管理體系的框架中,應(yīng)充分挖掘內(nèi)涵發(fā)展?jié)摿ΓπM夂谡尽⒔虒W(xué)點(diǎn)教學(xué)和各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效監(jiān)控,只有這樣才能保證校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

一、校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量存在問題的原因分析。

近年來,校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量存在問題,教育規(guī)格也在不斷下降。

分析其原因主要有以下幾個(gè)方面:

(一)師資投入不足。

主辦學(xué)校對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)重視不夠,投入不足。

主要表現(xiàn)在主辦學(xué)校沒有派遣本校教師到校外函授站、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課,而校外函授站、教學(xué)點(diǎn)聘請得教師整體素質(zhì)不齊,最后導(dǎo)致校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量無法保證,存在問題。

同時(shí)由于校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)費(fèi)偏低和經(jīng)濟(jì)利益的追求,導(dǎo)致對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的資金投入不足。

(二)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生問題。

校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,首先是學(xué)生素質(zhì)整體下降,給教學(xué)帶來困難。

隨著今年來大學(xué)的逐步擴(kuò)招,升學(xué)率也逐步提高,最后經(jīng)過普通高校的逐級層層篩選,來校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生的素質(zhì)下降。

同時(shí)在這些學(xué)員中有相當(dāng)一部分來自社會上的在職人員,基礎(chǔ)理論知識單薄。

其次是出勤率低。

有很多學(xué)員因?yàn)闀x升、職稱評定、待遇等方面的壓力,才來校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí),對他們來說拿到文憑才是關(guān)鍵,忽略了過程學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。

而對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的教育質(zhì)量缺乏管理,教學(xué)內(nèi)容陳舊與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié),從而導(dǎo)致教學(xué)難以調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

如果不對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和管理體系,教學(xué)質(zhì)量的提高將難以得到保證,校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育難以得到健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量有效監(jiān)控與管理。

對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控與管理,關(guān)鍵在于加強(qiáng)對整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理。

度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),運(yùn)用定性、定量以及其他方法,通過制定計(jì)劃,確定目標(biāo),組織和指揮教師、學(xué)員和相關(guān)人員,在一定的教學(xué)環(huán)境和條件下,共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過程。

校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)的主要環(huán)節(jié),包括自學(xué)、面授、作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯。

下面就對其中涉及的七個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行探討。

(一)教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控與管理。

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想和育人理念,自行制定的人才培養(yǎng)方案,是學(xué)校組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃監(jiān)控與管理主要是看教學(xué)計(jì)劃的制定是否規(guī)范,是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想,符合國家的規(guī)定;教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行是否規(guī)范,教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程、課時(shí)、考核要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等要求是否落實(shí)。

針對教學(xué)計(jì)劃監(jiān)控與管理的要求必須做好以下工作:(1)做好工作部署,對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見,明確教學(xué)任務(wù)、明確職責(zé)分工、明確管理要求。

(2)做好開課計(jì)劃,對面授期間的總體教學(xué)任務(wù)、函授教學(xué)規(guī)模、教學(xué)場地及任課教師的落實(shí)、考試計(jì)劃等做到心中有數(shù).

教學(xué)點(diǎn)下達(dá)工作安排和開課計(jì)劃,以及時(shí)、有效地指導(dǎo)函授站開展各項(xiàng)教學(xué)工作,落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

(二)教學(xué)大綱的監(jiān)控與管理。

教學(xué)大綱是學(xué)校為落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃所使用的,指導(dǎo)課程教學(xué)的基礎(chǔ)文件。

教學(xué)大綱為教師按照學(xué)校的教學(xué)意圖和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范備課、規(guī)范教學(xué)、規(guī)范考試,為學(xué)生明確掌握知識的要求,以達(dá)到既定的課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),提供權(quán)威性的指導(dǎo)依據(jù)。

內(nèi)容的權(quán)重、時(shí)間的分配、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等要求是否與大綱一致;教師是否按教學(xué)大綱的要求命題;使用的教材及參考書,是否與大綱的要求相符。

要做好對教學(xué)的大綱監(jiān)控與管理就必須:(1)檢查教師對教學(xué)大綱的執(zhí)行和落實(shí)情況,包括檢查教師教案、隨機(jī)聽課、檢查自學(xué)作業(yè)的批閱、審核試題、試卷分析等。

書、習(xí)題集等發(fā)到函授生手中,以保證學(xué)生的自學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

(三)面授的監(jiān)控與管理。

校外函授站、教學(xué)點(diǎn)的面授就是主講教師指導(dǎo)學(xué)員全面掌握教材內(nèi)容、自學(xué)方法的課堂教學(xué)活動。

作好面授的監(jiān)控與管理就必須:(1)抓好面授輔導(dǎo)期間的教師管理。

主講教師應(yīng)鉆研教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,重點(diǎn)精講,切忌照本宣科輔導(dǎo)教師主動與主講教師溝通,做好教學(xué)上的銜接;采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

(2)突出校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)的特點(diǎn),有的放矢地組織和開展面授輔導(dǎo)。

(3)抓好面授輔導(dǎo)期間的教學(xué)組織運(yùn)行管理。

在管理人員的檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)下,提高學(xué)生的出勤率,保證教師的出勤率,保持良好的課堂秩序。

(四)自學(xué)的監(jiān)控與管理。

學(xué)生自學(xué)是校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教育的性質(zhì)決定的,是完成教育學(xué)業(yè)的前提,同時(shí)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的自學(xué),為主講教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地、開展有效地面授輔導(dǎo),提供了保證。

要作好自學(xué)的監(jiān)控與管理就必須:(1)建立加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)和開展答疑輔導(dǎo)的保障機(jī)制,為方便和指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)提供必要的條件。

(2)建立督促學(xué)生自學(xué)的監(jiān)控管理機(jī)制,做到自學(xué)監(jiān)控的規(guī)范化。

(3)學(xué)生的自學(xué)作業(yè)與考試掛鉤,調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。

(4)因地制宜,不拘一格,采取靈活多樣的形式,保證實(shí)施答疑輔導(dǎo)。

(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與管理。

總結(jié)、凝練、提升和綜合運(yùn)用的平臺;是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決生產(chǎn)、實(shí)踐等實(shí)際問題的實(shí)戰(zhàn)演練。

要作好畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與管理就必須:(1)制定比較科學(xué)和詳盡的畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)組織和實(shí)施的管理方案。

(2)保證畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)撰寫期間,受到指導(dǎo)教師的全程指導(dǎo)。

(六)考試的監(jiān)控與管理。

關(guān)原始資料,同時(shí)重視并做好試卷分析工作,提升試卷分析工作的管理內(nèi)涵,充分發(fā)揮試卷分析在教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控作用。

要作好考試的監(jiān)控與管理就必須:(1)制定考試工作安排,明確考試工作任務(wù)、職責(zé)分工和管理要求。

(2)合理編制考試安排表,校外函授站、教學(xué)點(diǎn)應(yīng)做好專業(yè)成績的總分析。

(七)校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教師管理。

校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教師管理應(yīng)該根據(jù)國家的政策規(guī)定,建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,在規(guī)范的政策框架內(nèi),對校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行管理。

同時(shí)應(yīng)該建立有效的監(jiān)控機(jī)制,規(guī)范校外函授站、教學(xué)點(diǎn)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的管理程序。

主辦學(xué)校和校外函授站、教學(xué)點(diǎn),都要制定教師聘任及管理的辦法,把教師的聘任與管理制度化、程序化,從而使教師管理有章可循。

一、教學(xué)計(jì)劃改革原則。

改革教學(xué)計(jì)劃應(yīng)達(dá)到兩個(gè)基本要求:一是有法度;二是有新意。

好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)將“法度”與“新意”統(tǒng)一起來,“出新意于法度之中”,既有所創(chuàng)新,又必須符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。

(一)明確改革方向。

函授教育融合網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)質(zhì)就是在函授教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)化手段,保證面授學(xué)時(shí)不縮水,重中之重是建設(shè)和應(yīng)用課程網(wǎng)絡(luò)課件,合理確定課件學(xué)時(shí)是教學(xué)計(jì)劃中重要的指標(biāo)。

一是體現(xiàn)函授教育特色,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育、開放教育特長,有利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

二是將網(wǎng)絡(luò)教育作為手段應(yīng)用于函授教育的教學(xué)輔導(dǎo),使函授教育的面授與網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)相結(jié)合,以彌補(bǔ)函授教育之短,同時(shí)堅(jiān)持函授教育所要求的過程管理、考試管理和面授教學(xué),以此創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

三是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要,合理確定網(wǎng)絡(luò)課程課件學(xué)時(shí),建設(shè)函授專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程(數(shù)字資源)。

(二)適當(dāng)參照規(guī)范。

在函授教育方面,通過全面梳理改革開放三十多年來高校函授教育方面的法規(guī),可以參照的規(guī)范少得可憐,而且這些文件在某些方面還存在“應(yīng)一時(shí)之急、前后存在抵觸、落伍于時(shí)代發(fā)展”等問題。

因此,參考這些規(guī)范時(shí)必須做到“融會貫通,去蕪存精”。

普通高校成人本專科在學(xué)規(guī)模已大致接近,但至今尚無網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計(jì)劃細(xì)節(jié)規(guī)范方面的文件。

(三)合理設(shè)置課程。

節(jié)等五大類;三是明確各門課程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用,明確專業(yè)方向主干課程;四是貫徹“立德樹人”

精神,加強(qiáng)思想政治教育;五是掌握一種外語的'基礎(chǔ)知識,列為必修課;六是結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),設(shè)置專業(yè)學(xué)位課程,比如,專升本函授設(shè)置專業(yè)學(xué)位課程2-3門。

(四)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

注重教學(xué)計(jì)劃內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性和耦合性,既要保證繼續(xù)教育規(guī)格要求,又要體現(xiàn)函授教育和網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)形式的特色,實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的完整性和整體優(yōu)化。

1.實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制,為實(shí)現(xiàn)“完全學(xué)分制”打下基礎(chǔ),建立“開放式”的教學(xué)計(jì)劃,為實(shí)現(xiàn)與中職中專、高職高專的學(xué)分互認(rèn)與銜接打下基礎(chǔ)。

2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求,正確處理基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、理論與實(shí)踐、教與學(xué)等方面的關(guān)系,課程之間要考慮前后銜接及系統(tǒng)性。

3.適應(yīng)“成人、在職、業(yè)余”的特點(diǎn),課程設(shè)置上突出夠用、實(shí)用的原則,網(wǎng)絡(luò)課件講授以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性和實(shí)用性。

4.在保證函授面授教學(xué)時(shí)數(shù)的條件下,應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作特點(diǎn)安排面授時(shí)間。

面授要貫徹少而精的原則,著重講授大綱規(guī)定的重點(diǎn)和學(xué)生自學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn),注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),采取有效措施解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題。

學(xué)環(huán)節(jié)注重利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源,探討通過校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的“理論與實(shí)踐”、“課程與崗位”、“畢業(yè)與就業(yè)”的無縫對接。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇九

歲月如歌,光陰似箭,三年的研究生生活即將結(jié)束。在畢業(yè)論文完成之際,我首先要深深的感謝我的導(dǎo)師xx教授。您不僅在學(xué)習(xí)上對我悉心指導(dǎo)和諄諄教誨,而且在生活上給予無微不至的關(guān)心和愛護(hù),我將永遠(yuǎn)銘記在心。我的每一步成長和進(jìn)步無不凝聚您的心血和智慧。能師從x老師,我為自己感到慶幸。回想起當(dāng)初論文方向的選定、題目的確立、研究路線的制定、調(diào)查問卷的編制、問卷的發(fā)放、論文的修訂,無不滲透著導(dǎo)師的心血。她對護(hù)理人文關(guān)懷領(lǐng)域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解,使我受益匪淺。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、敏銳的科研思維、正直的品質(zhì)、追求卓越的理念,誨人不倦的高尚師德,為我樹立了良好的榜樣,她的這種精神深深感染著我,是我終身學(xué)習(xí)的榜樣!師恩似海,永生難忘!在此,再次向恩師xx教授致以崇高的敬意和衷心地感謝!

衷心地感謝被調(diào)查的患者和家屬及我所在科室的護(hù)理姐妹們給予我的支持和幫助。

衷心地感謝護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的精心培養(yǎng)和教育。

感謝我的家人、親戚和朋友,是你們的支持、理解、鼓勵和愛給了我巨大的精神動力!

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十

摘要:自考本科畢業(yè)論文是對學(xué)生本科階段自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力綜合檢驗(yàn),也是對學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量全面、綜合的檢驗(yàn)。筆者通過對本校連續(xù)四屆本護(hù)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)及評閱,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文總體質(zhì)量不盡如人意。為了深入了解畢業(yè)論文存在的問題及影響因素,進(jìn)一步提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,進(jìn)行了如下分析,現(xiàn)報(bào)告如下。

關(guān)鍵詞:自考本護(hù)生;論文質(zhì)量;原因;對策。

1.原因分析。

1.1缺乏科研經(jīng)歷和科研訓(xùn)練。

自考本護(hù)生雖然在校期間聆聽了畢業(yè)論文撰寫的講座,也學(xué)習(xí)過護(hù)理研究的課程,但仍有很多學(xué)生不知如何選題,不會查找資料,對收集的資料不會整理分析。原因之一是學(xué)生自身對護(hù)理科研課程的學(xué)習(xí)不重視。另外,受到傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)模式的影響,理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與臨床實(shí)踐的脫節(jié),考核方法的單一化,學(xué)生沒有經(jīng)歷專門的論文撰寫系統(tǒng)訓(xùn)練,科研基礎(chǔ)薄弱,因此學(xué)生普遍感到畢業(yè)論文撰寫困難,自信心不足。

1.2缺乏科研意識,重視程度不夠。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識到科研對自身今后發(fā)展的重要性,所以思想上不夠重視,行動上沒有投入足夠的時(shí)間和精力。此外,因?qū)嵙?xí)較緊張,又急于找工作、忙就業(yè),很多學(xué)生到了實(shí)習(xí)后期才匆忙選題,結(jié)果東拼西湊嚴(yán)重影響論文質(zhì)量。

1.3缺乏教師的有效指導(dǎo)。

從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量最大原因是缺乏老師的有效指導(dǎo),導(dǎo)致選題落后、文題不符等問題。再加上學(xué)生不能主動與教師探討交流,不能很好利用實(shí)習(xí)醫(yī)院的科研資源,如期刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、科研報(bào)告等原因,也是制約論文質(zhì)量的原因之一[1]。

1.4缺乏有效的制約、管理和監(jiān)控。

學(xué)校規(guī)定論文不合格者不能畢業(yè),比較重視本護(hù)生畢業(yè)論文工作,但實(shí)際情況是并沒有學(xué)生因此而不能畢業(yè)。因畢業(yè)論文評閱及答辯工作由各學(xué)院自行掌握,有一定的彈性,學(xué)生即使寫得不好,也可通過再修改完成規(guī)定任務(wù),也不要求論文在雜志上發(fā)表。由于未制定指導(dǎo)教師工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),獎懲不分,致使部分教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中存在放任自流現(xiàn)象,也嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的質(zhì)量[2]。所以畢業(yè)論文對學(xué)生和教師缺乏有效的制約和獎懲機(jī)制,也是導(dǎo)致論文質(zhì)量低下的原因。

2.對策。

2.1加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,提高科研能力。

自考本科畢業(yè)論文是對學(xué)生知識和能力綜合運(yùn)用的檢驗(yàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性成果的體現(xiàn),如果沒有前期教學(xué)的緊密配合就很難有高質(zhì)量的文章。

2.1.1加強(qiáng)護(hù)理研究課程與論文的緊密聯(lián)系。

目前在教學(xué)方法上《護(hù)理科研》課程仍以講授為主,理論內(nèi)容難與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合。對學(xué)生的考核評價(jià)仍是標(biāo)準(zhǔn)化考試,導(dǎo)致出現(xiàn)考試高分,論文低能的現(xiàn)象。建議在實(shí)習(xí)前一學(xué)期安排《護(hù)理研究》課程,采用案例教學(xué)、參與式教學(xué),將教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核評價(jià)等與畢業(yè)論文緊密結(jié)合,派專任教師指導(dǎo)學(xué)生選題、科研沒計(jì)、資料收集、統(tǒng)計(jì)分析、撰寫論文。在課程結(jié)束時(shí),每人完成l份開題報(bào)告及課題綜述,既可作為該課程的考核成績之一,也是畢業(yè)論文工作的開始,學(xué)生帶著開題報(bào)告進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),開展課題研究,最終完成畢業(yè)論文。

2.1.2將專業(yè)課程與論文的緊密聯(lián)系。

在前期專業(yè)課程教學(xué)中,教師要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價(jià)方式等進(jìn)行改革,采用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法、小組教學(xué)法、個(gè)別輔導(dǎo)、探究性學(xué)習(xí)、咨詢等方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多接觸臨床,增加課間間習(xí)、課外實(shí)踐、社會調(diào)查的機(jī)會。通過這些實(shí)踐活動增加學(xué)生對專業(yè)、對社會的認(rèn)r,并用專業(yè)知識解決實(shí)際問題。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)補(bǔ)充介紹課題新進(jìn)展、新觀點(diǎn),讓學(xué)生帶著問題查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料[3]。學(xué)生檢索查閱中,一方面掌握了收集文獻(xiàn)的方法,另一方面又自然而然地學(xué)習(xí)了專業(yè)論文的寫作方法。教師可選擇一些有代表性的問題,要求學(xué)生撰寫課程論文、文獻(xiàn)綜述或?qū)嵙?xí)報(bào)告。這些寫作訓(xùn)練可以較早地培養(yǎng)學(xué)生的論文意識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,對于畢業(yè)論文的寫作起到了積極的促進(jìn)作用。

2.2增強(qiáng)重視程度,培養(yǎng)科研意識。

作為專業(yè)教師,應(yīng)意識到學(xué)生對科研的重視不是一門課、一次講座就能提高的,而是在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中,需要有潛移默化的影響。任課教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容向?qū)W生介紹新進(jìn)展、新知識、護(hù)理研究成功者的典型案例。指導(dǎo)學(xué)生閱讀護(hù)理專業(yè)書籍、期刊,圖書館、電子閱覽室每天定時(shí)對學(xué)生開放,努力營造一個(gè)良好的科研氛同,激發(fā)學(xué)生科研興趣,培養(yǎng)科研意識。在潛移默化的教育中,學(xué)生逐漸認(rèn)識到科研對護(hù)理專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的重要性。

2.3加強(qiáng)論文指導(dǎo),師生教學(xué)相長。

由于師生雙方對畢業(yè)論文重視程度不夠,學(xué)生又分散在不同的實(shí)習(xí)地點(diǎn),交流很不方便便,出現(xiàn)了學(xué)生不問、教師不管的現(xiàn)象。為此,采取學(xué)校與醫(yī)院雙向管理的模式,效果會更好。即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理研究課程時(shí),根據(jù)每個(gè)學(xué)生選題方向,確定1名學(xué)校的指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生立題、科研設(shè)計(jì)、資料收集、撰寫開題報(bào)告等,然后學(xué)生帶著比較完善的開題報(bào)告進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),再由實(shí)習(xí)醫(yī)院根據(jù)學(xué)生的選題確定1名臨床護(hù)理教師,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生后期臨床課題研究、計(jì)劃的實(shí)施,保證在每個(gè)階段都有教師指導(dǎo)。

2.4加強(qiáng)管理,保證質(zhì)量。

為了緩解學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)期間繁忙的工作壓力對撰寫論文的影響,建議將畢業(yè)論文相關(guān)事宜安排到實(shí)習(xí)前的一學(xué)期,與護(hù)理研究課程同步進(jìn)行選題和科研設(shè)計(jì),此時(shí)學(xué)生興趣大、熱情高、精力足。在畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃中可專門安排2周的科研實(shí)習(xí)時(shí)間,實(shí)習(xí)醫(yī)院根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行安排,避免對其他實(shí)習(xí)內(nèi)容的影響。了加強(qiáng)畢業(yè)論文管理,學(xué)院制定論文管理辦法,并成立管理委員會,對畢業(yè)論文各階段、各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況進(jìn)行的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,保證指導(dǎo)教師與學(xué)生能正常有序開展科研工作[4]。為了提高畢業(yè)論文教與學(xué)的水平,激發(fā)師生主觀能動性,在畢業(yè)論文管理辦法中制定激勵手段和制約措施。在學(xué)生論文成績考核中,包括開題報(bào)告、中期檢查情況、論文撰寫、論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評分。對不合格的論文要求限期修改,否則不予畢業(yè)。對優(yōu)秀論文給予學(xué)生及指導(dǎo)教師物質(zhì)和精神獎勵。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一

回顧性分析我院于20__年3月至20__年6月期間收治的40例妊娠劇吐患者的臨床資料,將40例妊娠劇吐患者隨機(jī)分為觀察組和對照組各20例。兩組患者孕周、年齡、病情經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理(p0.05),無明顯差異,具有可比性。對對照組予以止吐,補(bǔ)液,調(diào)節(jié)電解質(zhì)、酸堿平衡失調(diào),對癥治療,觀察組在此基礎(chǔ)上對患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。

1.2方法入院宣教。

護(hù)士與患者進(jìn)行交流,有針對性地講授此病的基本知識,如妊娠劇吐的誘發(fā)因素、病程、常規(guī)治療用藥等,使患者對此病有所了解,消除緊張恐懼心理,積極配合醫(yī)院的治療。住院期間進(jìn)行特殊護(hù)理。[1]加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。責(zé)任護(hù)士多與患者進(jìn)行溝通,建立和諧護(hù)患關(guān)系,緩解患者的精神緊張。指導(dǎo)孕婦進(jìn)行放松練習(xí),如進(jìn)行深而慢的呼吸,放松全身肌肉,引導(dǎo)孕婦回憶愉快的體驗(yàn)經(jīng)歷,談?wù)撛袐D愛聽的話題,觀看新生兒沐浴、撫觸等。創(chuàng)造溫馨的住院環(huán)境。提供安靜、整潔、舒適的病房,每天適時(shí)開窗通風(fēng),播放柔和樂曲,張貼可愛的幼兒畫像。飲食指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)妊娠時(shí)期營養(yǎng)對胎兒健康發(fā)育的重要性,激發(fā)患者母愛的力量,使其積極主動進(jìn)食。同時(shí),鼓勵孕婦少量多餐,建議其多吃一些容易消化、營養(yǎng)豐富的食物。病情觀察與護(hù)理。對于妊娠嘔吐嚴(yán)重者,需密切監(jiān)測其生命體征,觀察其嘔吐物中有無膽汁和咖啡色物,記錄嘔吐次數(shù)及24h出入液量,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)血液濃縮和酸中毒等病變。患者嘔吐時(shí),護(hù)士陪伴身邊,輕拍孕婦背部,以減輕不適。嘔吐結(jié)束后,及時(shí)用溫開水漱口,加強(qiáng)口腔護(hù)理,并清除污物,開窗通風(fēng)。盡量減少在聽覺、視覺上能引起嘔吐的因素。對于嘔吐嚴(yán)重者,應(yīng)暫時(shí)讓其禁食,靜脈注射補(bǔ)充營養(yǎng)。家屬護(hù)理。護(hù)士應(yīng)與家屬進(jìn)行溝通,讓家屬清楚孕婦的病情與情緒有關(guān),親人的關(guān)愛可降低孕婦的負(fù)面心理反應(yīng)。同時(shí),指導(dǎo)家屬在陪護(hù)過程中多使用鼓勵性語言,運(yùn)用心理暗示的方法,協(xié)助孕婦加速康復(fù)。出院指導(dǎo)。出院前責(zé)任護(hù)士再次測評孕婦對妊娠知識的掌握程度,評估其對妊娠嘔吐的病情和病因的了解程度,鼓勵孕婦出院后繼續(xù)保持情緒穩(wěn)定,解除心理負(fù)擔(dān),注意休息,保證充足的睡眠,進(jìn)食清淡、易消化、高營養(yǎng)的食物,多觀看育嬰方面的書籍。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2結(jié)果。

觀察組未見有肝腎損害,嘔吐次數(shù)低于對照組,尿量高于對照組。

3討論。

本次研究資料表明,妊娠劇吐與初孕呈顯著正相關(guān)性。孕婦初次懷孕,對妊娠這一生理過程認(rèn)識不足,導(dǎo)致精神緊張,可加重妊娠劇吐癥狀。所有妊娠劇吐患者均存在嘔吐及尿量減少情況,觀察組的嘔吐次數(shù)低于對照組,尿量高于對照組,即使考慮到患者體重及進(jìn)食量的因素,但這種差異仍然存在。妊娠嘔吐病理復(fù)雜,其病因是多方面的,在對癥治療的基礎(chǔ)上,對妊娠嘔吐病人給予護(hù)理干預(yù),通過舒緩患者的精神壓力,消除患者的負(fù)面情緒,提高患者對疾病的認(rèn)知,提高患者心理耐受閾值等,改善妊娠劇吐的癥狀,提高治療效率。這將對促進(jìn)孕婦孕期保健以及優(yōu)生優(yōu)育方面具有一定意義。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二

隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展,各高校紛紛開設(shè)了外貿(mào)英語專業(yè),培養(yǎng)了大量的外貿(mào)英語人才。然而,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿足社會對外貿(mào)英語人才需要的多元化趨勢。因此,外貿(mào)英語專業(yè)課程設(shè)置必須立足于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。本文對傳統(tǒng)外貿(mào)英語專業(yè)面臨的問題,新的課程設(shè)置及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

外貿(mào)英語,課程設(shè)置,培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中指出,外語教育存在5個(gè)不適應(yīng),即“思想觀念的不適應(yīng);人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng);課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng);學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的不適應(yīng);教學(xué)管理的不適應(yīng)”。

各高校的外貿(mào)英語專業(yè)大多以培養(yǎng)語言技能加專業(yè)知識為主要目標(biāo),采用了“英語+國際經(jīng)貿(mào)”這一培養(yǎng)模式。這種模式培養(yǎng)出來的人才的確受到了用人單位的歡迎。但隨著社會的發(fā)展,該模式也暴露出了本身存在的許多問題。

1、課程結(jié)構(gòu)不合理。大部分課程仍以英語技能為主,只是在三、四年級增加了經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識課,這些課程基本上用中文開設(shè),既發(fā)揮不了外語的優(yōu)勢,形不成語言交際所需要的環(huán)境,又因?qū)W生學(xué)到的知識較為膚淺,也達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)的規(guī)格。即便有些課程是由外語教師開設(shè),但由于外語教師專業(yè)背景薄弱,知識體系不夠完善,在課程講授的內(nèi)容與程度上還不能很好的把握。

2、語言能力與語言素質(zhì)的培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。教師的課堂教學(xué)方法陳舊,仍以傳授語言知識為重點(diǎn),課堂上大量講解與練習(xí)語言點(diǎn),強(qiáng)調(diào)單詞、短語、句法分析,而忽視了學(xué)生的語言素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也偏向?qū)嵱茫率拐Z言文化素養(yǎng)的培育成為單薄的附庸。

3、重課堂理論教學(xué)輕社會實(shí)踐訓(xùn)練。由于受實(shí)踐基地的限制,學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主,即使有一點(diǎn)實(shí)習(xí)也是流于形式,很少有機(jī)會接觸社會,理論與實(shí)踐常常脫節(jié),其結(jié)果是,學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)知識,但是缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去的能力。

因此,原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會的要求,為了使畢業(yè)生能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟,我們必須審時(shí)度勢,根據(jù)社會的發(fā)展主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),改革專業(yè)課程設(shè)置,培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定:“21世紀(jì)的外語人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下,拓寬人文學(xué)科知識和科技知識,掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力,提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。”按照這樣的培養(yǎng)目標(biāo),所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

具有良好綜合素質(zhì)外語人才的培養(yǎng)模式是一種社會經(jīng)濟(jì)、政治條件下形成的具體模式,它反映了整個(gè)教學(xué)過程的框架、程序方法,它是由培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所決定的.。復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)要求我們變換育人造才的模式,探索出更具包容性、跨越性、更富有彈性的多元化外語培育機(jī)制與途徑,能克服傳統(tǒng)外語人才培訓(xùn)機(jī)制的弊端,提高培養(yǎng)規(guī)格。

外貿(mào)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的涉外型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才;能以英語為工具,掌握對外經(jīng)貿(mào)知識,熟悉對外貿(mào)易及文秘工作,能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的德、智、體全面發(fā)展的經(jīng)貿(mào)英語人才。該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì);具有扎實(shí)的專業(yè)基本功,具有寬厚的英語專業(yè)知識以及廣博的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)等相關(guān)學(xué)科知識,具有獲取知識和運(yùn)用知識的能力、開拓工作的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力以及發(fā)展事業(yè)的創(chuàng)新能力。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,必須具備如下能力:一是熟練的英語交際能力,要做到“五會”(即聽、說、讀、寫、譯)。二是掌握商務(wù)知識,對國際貿(mào)易、國際商法、會計(jì)原理、匯兌與結(jié)算等與涉外工作相關(guān)的知識有較全面的了解,以具備給上司當(dāng)助手,并從事商務(wù)翻譯工作的能力。三是熟悉對外貿(mào)易工作的知識、程序與環(huán)節(jié),熟悉文秘工作,能夠處理辦公室有關(guān)工作,安排工作會議,草擬各種文件,熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備,包括電腦、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、多功能電話機(jī)、攝影攝像機(jī)等。四是畢業(yè)時(shí)須獲得相關(guān)證書,如:專業(yè)四、八級證書;劍橋商務(wù)英語(bec)二級證書;計(jì)算機(jī)證書;文秘工種證書;外銷員證書等。

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)二十一世紀(jì)外語人才的關(guān)鍵所在。多年來的教學(xué)實(shí)踐使我們意識到,外貿(mào)英語專業(yè)絕不是簡單地給英語專業(yè)學(xué)生增加幾門外貿(mào)英語課程。外貿(mào)英語專業(yè)的基本課程結(jié)構(gòu)為:基礎(chǔ)課十知識課+能力課+實(shí)踐課。我們必須從復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式出發(fā),重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在課程設(shè)置上更具有彈性化、靈活性、包容性、多元化和合理性。

復(fù)合型人才教學(xué)模式的課程總體框架由以下部分組成,通識教育模塊;外語專業(yè)模塊;相關(guān)專業(yè)模塊;實(shí)踐課程模塊。

1、通識教育模塊。該模塊不僅僅針對外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生,同時(shí)適用于各專業(yè)學(xué)生,旨在培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、文化、軍事、數(shù)理等方面的基本素質(zhì),為做一名合格的大學(xué)生打好基礎(chǔ)。主要課程為:中國近現(xiàn)代史綱要、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)語文、體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、軍事理論、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論等。

2、外語專業(yè)模塊。該模塊為英語專業(yè)的基礎(chǔ)課程,旨在培養(yǎng)英語人才的讀、聽、說、寫、譯等基本技能,打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。這部分的教學(xué)內(nèi)容絕對不能削弱,如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢,則失去了作為專業(yè)人才的立足之本。主要課程為:基礎(chǔ)英語、語音、聽說、寫作、語法、高級英語閱讀、高級英語視聽說、英漢翻譯、口譯等。該模塊還應(yīng)開設(shè)一些中西文化類課程,旨在幫助學(xué)生拓寬視野,增強(qiáng)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。主要課程為:中國文化思想史、西方文化、英語國家概況、英美報(bào)刊選讀、跨文化交際學(xué)等。

3、相關(guān)專業(yè)模塊。該模塊的課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì),是區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)工具型人才課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。提供哪些專業(yè)方向供學(xué)生選擇取決于市場導(dǎo)向。根據(jù)社會的發(fā)展和市場的導(dǎo)向,可以在充分論證的基礎(chǔ)上隨時(shí)增減專業(yè)方向。這一模塊的課程均在三、四年級開設(shè),可讓學(xué)生自主選擇有關(guān)方向,進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)。主要課程有:市場營銷、外貿(mào)函電與口語、工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、商務(wù)溝通、國際貿(mào)易法、國際金融、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

4、實(shí)踐課程模塊。該模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的創(chuàng)新思維和實(shí)際工作能力,包括畢業(yè)論文、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、第二課堂活動(英語角、英語電臺、英語報(bào)刊等)、各種英語競賽、社會實(shí)踐(外事接待、國際會議接待、涉外導(dǎo)游、翻譯、基地實(shí)習(xí))等。

以上4個(gè)課程模塊構(gòu)成了課程設(shè)計(jì)的整體。在各門課程的教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的原則,教學(xué)理念應(yīng)從“以教師為中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)”。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心選擇教學(xué)方法,制作出合理有效的教學(xué)程序并付諸實(shí)施。

復(fù)合型外語人才的培養(yǎng),教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教育理念;因地制宜,調(diào)整課程設(shè)置,增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容;制定新的人才培養(yǎng)模式,真抓實(shí)干地促進(jìn)寬口徑外語人才的全面發(fā)展。

在四年制的外貿(mào)英語英語專業(yè),對于以上4個(gè)課程模塊,可分為兩個(gè)階段實(shí)施教學(xué):

把一、二年級作為通識教育和英語專業(yè)技能培養(yǎng)階段。主要培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)、文化素質(zhì)和法制意識,傳授英語基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法。三、四年級作為英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)階段。主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語言基本功,學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識,進(jìn)一步擴(kuò)大知識面,提高綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,給學(xué)生更多的社會實(shí)踐機(jī)會,著力打造他們的實(shí)際解決問題的能力和創(chuàng)新能力。這兩個(gè)階段的緊密結(jié)合是培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的根本保證。

為了培養(yǎng)英語復(fù)合型人才,我們還可以大膽探索新的模式,如3+1或3+2模式。學(xué)生前3年在英語專業(yè)學(xué)習(xí)英語課程,后一年或兩年到有關(guān)院系學(xué)習(xí)專業(yè)課程,畢業(yè)時(shí)可被授予文學(xué)士或雙學(xué)位。這樣的學(xué)生在英語和專業(yè)知識方面都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水準(zhǔn),必定更受社會歡迎。

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們實(shí)現(xiàn)高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換,我們只能順應(yīng)時(shí)代的召喚,主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,摒棄過去的工具型英語人才培養(yǎng)模式,轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。只有這樣我們才能在在人才培養(yǎng)的競爭中立于不敗之地。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三

摘要:在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)編活動過程中,教師應(yīng)利用具有童趣的、啟發(fā)式、鼓勵式的語言進(jìn)行教學(xué),在語言魅力的影響下激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編熱情,不斷提升教學(xué)水平,激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。本論文分析了具體形象的文學(xué)語言在兒童文學(xué)創(chuàng)編中的應(yīng)用,研究了利用平等、和平的語言構(gòu)建兒童文學(xué)閱讀活動的氛圍;分析利用充滿童趣的啟發(fā)式語言,激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編動機(jī);探究了利用鼓勵式、激勵式語言,提升兒童文學(xué)的創(chuàng)編自信。

關(guān)鍵詞:兒童文學(xué);創(chuàng)編活動;語言運(yùn)用

兒童文學(xué)即是以兒童作為主要閱讀對象的作品類型。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動中,其主要對已有的兒童文學(xué)知識進(jìn)行調(diào)動,與語言等相關(guān)信息進(jìn)行結(jié)合作用,將兒童的語言由口語化轉(zhuǎn)變成書面語言,結(jié)合個(gè)人創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行創(chuàng)作活動。在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,教師須利用創(chuàng)新形式的教育手段拓展兒童思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。

在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中,本身具有一定的指向性,這一指向性即是教師進(jìn)行創(chuàng)作意圖的所在,怎樣將該意圖向兒童進(jìn)行傳達(dá),則是教師須掌握的重點(diǎn)教學(xué)技巧[2]。在闡述兒童文學(xué)過程中,存在多種傳達(dá)途徑,最為便捷、直接的便是語言傳達(dá)的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段,而語言的構(gòu)成要件主要是抽象符號,對于枯燥的語言符號兒童常常缺乏堅(jiān)持的耐心,理解起來較為困難。因此,在創(chuàng)編活動中,教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發(fā)性的言語,加強(qiáng)兒童對創(chuàng)編目的的理解,讓兒童文學(xué)能在已有教材之上充分發(fā)揮想象力。

例如,在進(jìn)行《會變的云》、《陽光》、《云》等創(chuàng)編活動過程中,當(dāng)兒童對于詩歌、散文人物出現(xiàn)無法創(chuàng)編的情況時(shí),教師可以靈活設(shè)置“小樹孩子以及大樹媽媽”的形式,通過談話活動對兒童進(jìn)行引導(dǎo),構(gòu)建生活的情境,啟發(fā)兒童一邊用語言表達(dá)一邊做出動作。教師在明確創(chuàng)編意圖的同時(shí),通過兒童能夠理解以及接受的形象符號表示出來。在“大、小樹”的詩歌創(chuàng)編中,兒童文學(xué)中的詩歌充滿變化,十分具有想象力。

形象的語言能夠加深兒童對于詩歌內(nèi)容的理解[3]。在教學(xué)《搖籃》的過程中,教師可將花園、天空等喻為搖籃,在教學(xué)《快樂的小屋》中,將紡織娘、蜘蛛等進(jìn)行擬人,將星星喻為寶寶等。在豐富語言中,極易引起兒童興趣的語言為名詞、動詞等,因此教師可將語言改編為名詞、動詞為主的簡兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運(yùn)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的.便句子,并通過疊聲詞、象聲詞等創(chuàng)編出形象、生動的語言,幫助加深兒童創(chuàng)編意圖,發(fā)揮兒童想象能力。

教育心理學(xué)專家羅杰斯觀點(diǎn)認(rèn)為,心理自由安全是加強(qiáng)創(chuàng)造的前提。兒童的生理機(jī)制不成熟、年齡小,因此兒童在環(huán)境方面具有強(qiáng)烈敏感性,對教師有情感上的依戀,教師的行為語言等十分容易對兒童情緒產(chǎn)生影響,進(jìn)而對創(chuàng)編行為產(chǎn)生影響。在日常創(chuàng)編活動中,教師須持有親切和藹的態(tài)度,利用幽默、平等以及親切語言,營造愉快輕松的創(chuàng)編活動氛圍,讓兒童能夠進(jìn)行流暢自由的表達(dá)。在利用和藹親切的語言時(shí),教師須注意以下幾點(diǎn):

第二,教師必須做好個(gè)人定位,教師不是兒童的指揮者,而是引導(dǎo)者、幫助者、協(xié)作者,在堅(jiān)持以上二點(diǎn)時(shí)自然會產(chǎn)生親切的語言以及創(chuàng)編態(tài)度。例如,可以運(yùn)用探究式、討論式的語言組織活動,讓兒童與教師間保持自由平等的交流關(guān)系,讓兒童的行為和語言得到自由發(fā)揮,進(jìn)而激發(fā)出不一樣的創(chuàng)造火花。

例如,在進(jìn)行《山》的創(chuàng)編活動中,教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內(nèi)涵,教師可設(shè)計(jì)2個(gè)外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片,指導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察,結(jié)合圖片和兒童共同探討以下理由:“為何春天山坡會變成銀籃”、“為何冬天山坡會變成花籃”、“為何秋天山坡會變成果籃”、“為何夏天山坡會變成金籃”?“果”、“花”、“銀”、“金”等語言描述的是什么內(nèi)容?在具體操作中,有的兒童會說:“指的是水果、花兒、金子等”,有的幼兒可以說出具體的事物名稱,如:蘋果、香蕉、菊花、櫻花等,甚至?xí)f出其他千奇百怪的答案。通過師生交流,教師可總結(jié)出,這些詞語傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵:冬天是銀裝素裹的時(shí)節(jié);秋天是果實(shí)累累的時(shí)節(jié);夏天是陽光燦爛的時(shí)節(jié);春天是花兒盛開的時(shí)節(jié)。

教師在創(chuàng)編活動中不能用已有想象對兒童進(jìn)行約束,在聽取兒童不同意見之時(shí),不能立即反駁,須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案,如此學(xué)生便能夠提出與教師不通的看法,長此以往,兒童的想象力將充滿個(gè)性色彩,具有獨(dú)創(chuàng)性以及靈活變通性。

1.給予兒童足夠的發(fā)揮空間

兒童具有與生俱來的創(chuàng)造動機(jī),必須給予兒童創(chuàng)造充分的發(fā)揮空間。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動之中,教師語言必須充滿探索性、啟發(fā)性,在進(jìn)行示范講解的過程中,教師須在知識傳授過程中持開放態(tài)度。

例如,在《美麗的秋天》的散文模仿創(chuàng)編活動之中,教師須從作品的難易程度出發(fā),利用玩偶、實(shí)物等工具,利用擬人化的手段以及播放課件等形式對文學(xué)作品進(jìn)行朗讀或現(xiàn)場模擬,在啟發(fā)式發(fā)提問的基礎(chǔ)上幫助兒童理解作品的語言表現(xiàn)形式,幫助兒童對作品的主要內(nèi)容進(jìn)行整體感知,讓兒童能夠產(chǎn)生置身葉子描述的秋天的場景之中,進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng)編積極性。教師可以提這樣的理由:“美麗的秋天又叫金秋,因此秋天的顏色是什么?”“楊柳葉說秋風(fēng)將其送至大草原,它能見到什么?……”“楓葉說,秋天十分美麗,美在秋天的哪些方面呢?”在這樣的啟發(fā)式教學(xué)基礎(chǔ)上能夠有效激發(fā)兒童參與創(chuàng)編活動的積極性。

總之,教師須及時(shí)對兒童進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵。在創(chuàng)編活動中對兒童的情緒進(jìn)行觀察,找出能夠激發(fā)兒童創(chuàng)編興趣的落腳點(diǎn)。

2.將兒童的無意識活動轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作活動,激發(fā)其創(chuàng)編積極性

兒童作為天生創(chuàng)造者,其創(chuàng)造性體現(xiàn)在他們語言的字里行間之中,教師須及時(shí)進(jìn)行鼓勵和提醒。例如,某個(gè)兒童在進(jìn)行《陽光》創(chuàng)編活動時(shí),將太陽歸為紅色,其與詩歌的情理邏輯不相符合,這也許是獨(dú)特的創(chuàng)編行為,也可能是無意識的個(gè)性行為,教師須憑借本身的智慧,將其演繹為兒童的創(chuàng)作活動,及時(shí)提醒兒童進(jìn)行創(chuàng)編:“看,xx小朋友的太陽是紅色的,真是很有想象力啊,這個(gè)太陽肯定有一個(gè)特別故事,請他來給我們講講吧”。

又例如,在進(jìn)行《會變的圓》的創(chuàng)編活動中,教師須利用簡潔、明了的語言與兒童的情感貼近,教師可以先發(fā)問:“我是一個(gè)圓,同學(xué)們喜不喜歡呀”,并將“圓”貼在頭上扮演角色,帶動兒童進(jìn)入情景當(dāng)中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離,能夠產(chǎn)生無聲情感的傳遞,從而使得兒童從內(nèi)心接受老師、愛上老師,對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣,并積極參與到活動中來。在指導(dǎo)兒童進(jìn)行《會變的圓》的學(xué)習(xí)時(shí),兒童也會產(chǎn)生無盡創(chuàng)意,并充滿童趣,如有的幼兒會說:“西瓜個(gè)頭大;餅干圓又圓”等等。以上充分說明教師必須利用啟發(fā)式、充滿童趣的語言藝術(shù),塑造教師親和力,加強(qiáng)師生互動,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)編積極性。

1.給予兒童信心,提供行為創(chuàng)造支持力量

部分教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)生會朝著教師期望以及鼓勵的方向進(jìn)行發(fā)展,鼓勵式的文字或者語言能夠有效激發(fā)情緒,促使個(gè)人進(jìn)行行動,尤其是充滿創(chuàng)造性的語言則必須加強(qiáng)鼓勵,創(chuàng)造即是將以往沒有的東西制造或者產(chǎn)生出來,因此在兒童文學(xué)創(chuàng)編過程中須對兒童進(jìn)行及時(shí)肯定,給予充分的信心,讓兒童在創(chuàng)編活動中產(chǎn)生協(xié)同感,產(chǎn)生行為創(chuàng)造的支持力量。

2.因人而異,有針對性地培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力

雖然每個(gè)兒童的天資存在不同的差異,但是每個(gè)學(xué)生本身都具有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造的意愿,并且具備創(chuàng)造的才能[6]。膽小的學(xué)生害怕面創(chuàng)編活動,教師必須對其進(jìn)行鼓勵。例如給出類似于“老兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語言運(yùn)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的http://提供,轉(zhuǎn)載請保留網(wǎng)址.師知道你也能夠說出自己想的兒歌”等鼓勵性質(zhì)語言,幫助學(xué)生消除心中的壓力。一旦出現(xiàn)兒童在創(chuàng)編過程中與其他學(xué)生類似的或者相等的結(jié)果,此時(shí)教師就必須發(fā)揮主觀能動性,搜尋不同兒童個(gè)體創(chuàng)編結(jié)果的差異性和閃光點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行鼓勵:“真了不起,你的哪句話與其他人不同,十分具有創(chuàng)新性”。鼓勵式、激勵式語言會讓兒童對自身具備的創(chuàng)編才能進(jìn)行正面肯定,產(chǎn)生創(chuàng)辦積極性,在活動中盡全力完成創(chuàng)編實(shí)踐任務(wù),最終引導(dǎo)學(xué)生成為鐘愛創(chuàng)造、長于創(chuàng)造的個(gè)體[7]。

3.接納與眾不同的想象力

在應(yīng)用鼓勵式創(chuàng)編語言過程中,須注意部分兒童樂于創(chuàng)造、鐘愛創(chuàng)造,能夠發(fā)揮出與眾不同的想象力,但是部分教師往往無法有效接納學(xué)生的想象力,甚至?xí)o予排斥態(tài)度,一旦遇見這樣情況,教師必須給予鼓勵語言:“××小朋友,你真棒,你真是說得太好了!”這樣的語言會加強(qiáng)兒童對創(chuàng)編活動的反應(yīng),也會對兒童的語言表達(dá)產(chǎn)生積極的影響。在具體的創(chuàng)編活動中,教師須對消極的成分保持客觀接納態(tài)度,幫助兒童提升理解能力,幫助兒童掌握哪些是合理的,哪些又是不合理的,在輕松自由的氛圍下,向兒童講解創(chuàng)編活動能夠接受的范圍標(biāo)準(zhǔn)[8]。另外,還要注意的是兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動具有嘗試性和探索性特征,所以這一過程也存在失敗因素,因此教師須對兒童給予全方位鼓勵:“你能行的,下次創(chuàng)編活動你會完成得更好,失敗也是學(xué)習(xí)機(jī)會”等,教師必須具有包容態(tài)度,抓住機(jī)會讓兒童能夠獲得創(chuàng)編條件,積累創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。

[6]黃侃.作家談兒童讀物[m].中國出版,20xx,(6):37.

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四

[摘要]如果將資金比作一個(gè)的“血液”,那么酒店的資金管理系統(tǒng)就是保證酒店能夠正常高速運(yùn)轉(zhuǎn)的“心臟”。只有將財(cái)務(wù)管理的權(quán)利進(jìn)行合理的分配,才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用,才能促進(jìn)酒店經(jīng)營計(jì)劃的完成,進(jìn)而達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]酒店;資金管理;資產(chǎn)。

1.1酒店財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀。

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,酒店的財(cái)務(wù)管理體系也應(yīng)不斷完善。

(1)在資金的籌措方面,要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制和當(dāng)前世界金融市場需要的機(jī)制,擴(kuò)大酒店的資金來源渠道。

(2)在財(cái)務(wù)分析方面,建立適應(yīng)我國國情的財(cái)務(wù)分析體系,建立規(guī)范的財(cái)務(wù)報(bào)表體系,與國際慣例接軌。

(3)在成本控制方面,要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際,實(shí)行成本核算,完善成本控制制度。

(4)在資金管理制度方面,要逐步建立和完善資金管理制度,對酒店資金進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

1.2酒店財(cái)務(wù)管理的趨勢。

酒店的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是酒店組織財(cái)務(wù)活動,處理財(cái)務(wù)關(guān)系所要達(dá)到的根本目的。它不僅僅是酒店財(cái)務(wù)管理工作的出發(fā)點(diǎn),更決定著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本方向。酒店財(cái)務(wù)管理目標(biāo)從它的演變進(jìn)程來看,都直接反映了酒店財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變化,反映了企業(yè)利益集團(tuán)利益關(guān)系的平衡,更是各種因素相互作用的綜合體現(xiàn)。

2.1把握投資方向。

酒店籌措資金,是為了能夠滿足酒店的投資需求。在籌措資金之前,酒店要做好投資方向的調(diào)研。兩者相互依賴,相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金,那么在籌措資金之前,也要做好投資的調(diào)研。在酒店籌措資金之前,一定要對投資方案嚴(yán)格把關(guān),并對其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項(xiàng)目是否有先進(jìn)的技術(shù),在經(jīng)濟(jì)上是否能夠符合,以及此次投資的長遠(yuǎn)發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后,才能選擇投資的方式。

2.2節(jié)約籌資成本。

酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案,也會付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個(gè)方面來節(jié)約籌資的成本預(yù)算,達(dá)到酒店的利益最大化,增強(qiáng)其核心競爭能力。

(1)籌資都具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。酒店在籌資時(shí)要盡量選擇風(fēng)險(xiǎn)性較小的投資項(xiàng)目。降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險(xiǎn),甚至負(fù)債,就會增加償還銀行貸款的負(fù)擔(dān),負(fù)擔(dān)越重,就有可能在貸款到期的時(shí)候,沒有及時(shí)償還的能力。因此,酒店在籌資的時(shí)候,一定要是降低籌資成本,減少籌資風(fēng)險(xiǎn)。

(2)籌資時(shí)要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資,方案降低籌資成本和風(fēng)險(xiǎn)降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)。以便取得更好的效益。

在財(cái)務(wù)管理方式上,酒店集團(tuán)體現(xiàn)為高度的全面預(yù)算。預(yù)算結(jié)構(gòu)、運(yùn)作過程比較復(fù)雜。

在財(cái)務(wù)管理環(huán)境上,擁有廣泛融資投資的通道,能夠利用各種各樣的融資手段,為酒店集團(tuán)的市場進(jìn)入、后期投資、投資組合、轉(zhuǎn)移與退出創(chuàng)造良好的金融環(huán)境,提供財(cái)務(wù)資源的支持。

在財(cái)務(wù)管理目標(biāo)上,表現(xiàn)為成員個(gè)體財(cái)務(wù)目標(biāo)與集體整體財(cái)務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)略上的統(tǒng)一性。

在財(cái)務(wù)管理對象上,呈現(xiàn)出多級理財(cái)主體各自資金運(yùn)動系統(tǒng)的一體化復(fù)合結(jié)構(gòu)特征。

在財(cái)務(wù)管理主體上,表現(xiàn)為一元中心下的多層級復(fù)合結(jié)構(gòu)。

因此,相對單體酒店而言,酒店集團(tuán)財(cái)務(wù)特征不僅復(fù)雜很多,在財(cái)務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。

現(xiàn)金流量是指在一定會計(jì)期間按照現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制,通過一定的經(jīng)濟(jì)活動,其中包括經(jīng)營活動、投資活動、籌資活動和非經(jīng)常性項(xiàng)目而產(chǎn)生的現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出及其總量情況的總稱。

現(xiàn)金流量可分為3種:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中,決定企業(yè)興衰存亡的是現(xiàn)金流,最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現(xiàn)金流,在眾多價(jià)值評價(jià)指標(biāo)中基于現(xiàn)金流的評價(jià)是最具權(quán)威性的。現(xiàn)金流量比傳統(tǒng)的利潤指標(biāo)更能說明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先,針對利用增加投資收益等非營業(yè)活動操縱利潤的缺陷,現(xiàn)金流量只計(jì)算營業(yè)利潤而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次,會計(jì)利潤是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制確定的,可以通過虛假銷售、提前確認(rèn)銷售、擴(kuò)大賒銷范圍等手段調(diào)節(jié)利潤,而現(xiàn)金流量是根據(jù)收付實(shí)現(xiàn)制確定的,上述調(diào)節(jié)利潤的方法無法取得現(xiàn)金,因而不能增加現(xiàn)金流量。可見,現(xiàn)金流量指標(biāo)可以彌補(bǔ)利潤指標(biāo)在反映公司真實(shí)盈利能力上的缺陷。

在酒店運(yùn)營活動中,只要是與資金有關(guān)的活動,就是與財(cái)務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內(nèi)部,各個(gè)部門都與財(cái)務(wù)部門打交道。比如說工資的發(fā)放,年終獎勵等,小到桌椅碗筷,大到內(nèi)部裝修都與財(cái)務(wù)管理有著密不可分的聯(lián)系。因此需要各個(gè)部門在財(cái)務(wù)部門的指導(dǎo)下,合理使用資金,來保證酒店的正常運(yùn)營,提高工作效率,增加效益,降低成本。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五

有些酒店表面上經(jīng)營的紅紅火火,但經(jīng)濟(jì)效益不理想。由于只注重“開源”而忽視“節(jié)流”,兼賞罰不明,導(dǎo)致成本費(fèi)用失控,浪費(fèi)與損失巨大。采購成本、廚房成本、歌舞廳節(jié)目成本、吧臺成本及可控經(jīng)營費(fèi)用等是酒店成本費(fèi)用的重點(diǎn)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)。本文就酒店如何控制成本費(fèi)用作些粗淺探討。

企業(yè)要生存、求發(fā)展,就必須創(chuàng)新意、降成本,提高經(jīng)濟(jì)效益,增強(qiáng)企業(yè)競爭力。酒店管理者應(yīng)認(rèn)清形勢,及時(shí)調(diào)整經(jīng)營思路,在努力創(chuàng)收的前提下,加強(qiáng)成本控制。在酒店經(jīng)營中餐飲成本約占酒店總成本的70%左右,因此,加強(qiáng)餐飲成本控制,最大限度地降低餐飲成本,盡可能地為消費(fèi)者提供超值服務(wù),使利潤最大化,已成為酒店經(jīng)營管理的核心目標(biāo)和任務(wù)。

企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)一經(jīng)確定,我們酒店管理者就開始圍繞著這一目標(biāo)組織實(shí)施,對酒店的各項(xiàng)成本進(jìn)行控制。總經(jīng)理親臨現(xiàn)場,對各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的講解成本控制的途徑、方法、措施及手段,目的在于增強(qiáng)部門負(fù)責(zé)人的成本意識,使各部門掌握成本控制的基礎(chǔ)知識,堵住各種成本漏洞,積極主動迎接市場挑戰(zhàn),使酒店在競爭中逐步繁榮和發(fā)展壯大。

作為財(cái)務(wù)人員潛心總結(jié)了一套切實(shí)可行的成本控制辦法。通常酒店成本核算為一個(gè)月總成本率,這一數(shù)據(jù)不能夠充分體現(xiàn)成本波動的原因,因此,將后廚成本、收入根據(jù)菜品類別進(jìn)行劃分,從而根據(jù)各類別的成本率查明成本波動的原因。

該控制系統(tǒng)出臺后,歷經(jīng)近一年實(shí)施,在酒店成本控制中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,使財(cái)務(wù)工作在發(fā)揮基本核算職能的基礎(chǔ)上,同時(shí)對酒店發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié),做好事前、事中、事后的控制職能,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出建議,為經(jīng)營者提供有效的服務(wù)信息。

我們酒店餐飲成本所占比重較大,因此,成本控制系統(tǒng)以中餐后廚為切入點(diǎn),對中餐后廚進(jìn)行綜合考核,同時(shí)為方便廚師長在掌握后廚綜合情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)了解各成本增減變化的因素,為其管理提供科學(xué)的理論依據(jù),將中餐后廚成本細(xì)化為:熱菜、涼菜、活鮮、冰鮮、珍品、面點(diǎn)等板塊,通過對店內(nèi)歷年經(jīng)營成果進(jìn)行分析、歸納,對店外同行業(yè)酒店經(jīng)營狀況進(jìn)行市場調(diào)查、對比分析,制定出酒店中餐后廚目標(biāo)成本。

成本控制系統(tǒng)在中餐運(yùn)行成熟后,在酒店整個(gè)餐飲系統(tǒng)內(nèi)迅速普及,也顯示了良好效果。因此,成本控制是企業(yè)整體經(jīng)營活動中不可缺少的一個(gè)重要方面。成本控制系統(tǒng)在酒店的經(jīng)營中,貫穿于全過程,做到全員、全方位控制,以不斷降低成本和提高經(jīng)濟(jì)效益為目的,對影響成本的各種因素加強(qiáng)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際成本與目標(biāo)成本之間的差異,采取一定的措施,保證目標(biāo)成本的完成效果,盡可能以最少的耗費(fèi),取得最大經(jīng)營成果,加強(qiáng)成本控制,提高企業(yè)競爭力。

此外,廚房是餐飲為核心,是生產(chǎn)的重地,為避免存貨積壓,克服管理上的漏洞,加速資金周轉(zhuǎn),并有效控制原材料成本,廚房成本的控制宜采取定額管理。主要內(nèi)容有:廚房日常庫存原材料也必須定額控制。超過定額部分的原材料,如為積壓或暫時(shí)不用的,則退回倉庫;否則應(yīng)在未來5天發(fā)料時(shí)壓縮。廚房所需的材料,無論日常直撥的還是向倉庫領(lǐng)取的,月初應(yīng)按照計(jì)劃營業(yè)額與事先核定的毛利率,確定全月用料定額(即定額營業(yè)成本)。成本控制人員應(yīng)定期或不定期檢查原材料成本控制情況。如發(fā)現(xiàn)超定額領(lǐng)料和庫存,應(yīng)具體分析原因,并及時(shí)處理或上報(bào)。樹立企業(yè)形象,創(chuàng)造名牌企業(yè),需要長年的積淀和巨大的投入,必須有細(xì)制的管理章程,過硬的管理隊(duì)伍。管理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、程序,提高工作效率,降低成本,確保菜肴標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量,提高服務(wù)速度。就廚房原材料加工,生產(chǎn)成菜肴成品,我們還總結(jié)以下生產(chǎn)線流程進(jìn)行管理控制:

(一)流程控制。

流程控制是進(jìn)行加工的基礎(chǔ),廚房的生產(chǎn)線流程主要包括加工、配制、烹飪?nèi)齻€(gè)方面:

1.原材料加工可分為:粗加工、精加工、干貨漲發(fā)等。

2.用料配制可分為:熱菜配制、冷菜配制。

3.菜肴烹調(diào)可分為:熱菜制作、冷菜制作、打荷制作、面點(diǎn)制作。

(二)標(biāo)準(zhǔn)控制。

建立標(biāo)準(zhǔn)就是對生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)品成本、制作規(guī)格進(jìn)行數(shù)量化,并用于檢查指導(dǎo)生產(chǎn)全過程,隨時(shí)消除一切生產(chǎn)性誤差,確保食品質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)形象、使之督導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)的檢查依據(jù),達(dá)到管理的效能。

1.加工標(biāo)準(zhǔn)。制定對原材料用料的數(shù)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、漲透的程度等。制定出“原料凈標(biāo)準(zhǔn)”、“刀工處理標(biāo)準(zhǔn)”、“干貨漲發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”。

2.配制標(biāo)準(zhǔn)。制定對菜肴制作用料品種,數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及按人所需營養(yǎng)成分進(jìn)行原料配制。

3.烹調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。對加工、配制好的半成品、加熱成菜規(guī)定調(diào)味的比例,以達(dá)到色、香、味、形俱全的菜肴。

4.標(biāo)準(zhǔn)菜肴。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一制作程序,統(tǒng)一器材規(guī)格和裝盤形式,標(biāo)明質(zhì)量要求、用餐人數(shù)、成本、利率和售價(jià)的菜譜。

(三)人員控制。

在標(biāo)準(zhǔn)制定后,要達(dá)到各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),必須要有訓(xùn)練有素、掌握標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)人員和管理人員,來保證制作過程中菜肴優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)。

1.加工過程的控制,首先對加工數(shù)量進(jìn)行控制。憑廚房的凈料計(jì)劃單組織采購,實(shí)施加工達(dá)到控制數(shù)量的目的`。加工出凈率的控制,由加工人員按不同品種的原料,加工出不同檔次的凈料交給發(fā)貨員驗(yàn)收,提出凈料與邊角料的比例,登記入賬后發(fā)放到各位使用者。加工質(zhì)量的控制,加工的質(zhì)量直接關(guān)系到菜肴的色、香、味、形。因此,采購、驗(yàn)收要嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),控制原料質(zhì)量。加工員控制原料的加工形成、衛(wèi)生、安全程度,凡不符合要求的原料均由工序終點(diǎn)者控制,不得進(jìn)入下一道工序,處理后另作別用。

2.配制過程的控制。配制過程控制,是食品成本控制的核心,杜絕失誤、重復(fù)、遺漏、錯(cuò)配、多配,是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),應(yīng)做到憑額訂單和賬務(wù)員的簽章認(rèn)可,廚師方可配制,并由服務(wù)員將所點(diǎn)的菜肴與訂單進(jìn)行核對,從而加以相互制約。稱量控制,按標(biāo)準(zhǔn)菜譜、用餐人數(shù)、進(jìn)行稱量,既避免原料的浪費(fèi)又確保了菜肴的質(zhì)量。

3.烹調(diào)過程的控制。烹調(diào)過程的控制是確保菜肴質(zhì)量的關(guān)鍵,因此要從廚師烹調(diào)的操作規(guī)范、出菜速度、成菜溫度、銷售數(shù)量等方面加強(qiáng)監(jiān)控。嚴(yán)格督導(dǎo)廚師按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作,實(shí)行日抽查考核。用定廚、定爐、定時(shí)的辦法來控制、統(tǒng)計(jì)出菜速度、數(shù)量和質(zhì)量。

(四)方法控制。

為了保證控制的有效性,除了理順程序制定標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)場管理外,還須制定有效可行的控制方法。

1.程序控制法。按廚房生產(chǎn)流程,從加工、配制到烹調(diào)三個(gè)程序中,每道工序的最終點(diǎn)為程序控制點(diǎn),每道工序的終點(diǎn)生產(chǎn)者為質(zhì)量控制者,配制廚師對不合格的加工、烹調(diào)有的配制有責(zé)任也有權(quán)提出改正,這樣每個(gè)人在生產(chǎn)過程都受到監(jiān)控。

2.責(zé)任控制法。按每個(gè)崗位的職責(zé),實(shí)行監(jiān)督層層控制。廚師長總把關(guān)、部門經(jīng)理總監(jiān)督的辦法,使責(zé)任落實(shí)到崗,獎罰落實(shí)到人。

3.重點(diǎn)控制法。對某些經(jīng)常出現(xiàn)生產(chǎn)問題的環(huán)節(jié)要重點(diǎn)管理、重點(diǎn)抓、重點(diǎn)檢查。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到解決的辦法,以達(dá)到防患于未然,杜絕生產(chǎn)質(zhì)量問題。

酒店通過對成本核算的分類及操作流程的完善,成本得到了有效控制,管理上了一個(gè)新臺階,提高了酒店的收益水平,總而言之,酒店取得了效益,所以企業(yè)向管理要效益在我們酒店得到了充分的體現(xiàn)。

[1]朱榮,管理控制與財(cái)務(wù)控制的關(guān)系探析[j].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(1).

[2]李正明,李國平,酒店業(yè)的成本費(fèi)用控制[j].財(cái)經(jīng)問題研究,2001,(8).

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護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xxx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后,再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七

摘要:行政事業(yè)單位改革在我國不斷進(jìn)行,行政事業(yè)單位各個(gè)方面的管理得到進(jìn)一步改善,特別是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理方面。在實(shí)行新會計(jì)制度后,行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步完善,預(yù)算及結(jié)算制度都更為科學(xué)。本文通過探討事業(yè)單位在會計(jì)制度下財(cái)務(wù)管理存在的問題,為其提出改良措施及參考對策。

關(guān)鍵詞:行政事業(yè)單位;財(cái)務(wù)管理;問題及對策。

行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理是行政事業(yè)單位管理內(nèi)容的一個(gè)主要方面,指行政事業(yè)單位根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)政策,運(yùn)用最新的會計(jì)管理規(guī)則,對事業(yè)單位資金進(jìn)行有計(jì)劃地籌集、使用及核算監(jiān)督,以保證事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)及事務(wù)活動的有序進(jìn)行及計(jì)劃的完成。其包括財(cái)務(wù)制度的建設(shè)、預(yù)算的編制、單位財(cái)務(wù)的核算及結(jié)算,以及單位財(cái)務(wù)活動的控制及財(cái)務(wù)狀況的反映及監(jiān)督等。行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的目標(biāo),是合理使用財(cái)政資金,保證資金的安全及完整,通過統(tǒng)籌控制,使國家資金得到更有效率、效益更好的使用。但需要注意的是,行政事業(yè)單位是不以盈利為目的的公共服務(wù)機(jī)構(gòu),因此其資金使用應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定使用,其財(cái)務(wù)管理也應(yīng)嚴(yán)格符合國家相關(guān)的規(guī)章制度。

(一)會計(jì)核算制度不明確,會計(jì)科目設(shè)置不規(guī)范。

2013年1月1日,財(cái)政部新修訂的《事業(yè)單位會計(jì)準(zhǔn)則》及《事業(yè)單位會計(jì)制度》在全國推行,這就是行政事業(yè)單位推行的新會計(jì)制度。因此到本文撰寫時(shí),新會計(jì)制度在事業(yè)單位中推行的時(shí)間僅僅幾年而已。目前我國的行政事業(yè)單位仍舊處于新舊會計(jì)制度交替時(shí)期,許多事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員仍舊對新會計(jì)制度不夠熟悉,因此在會計(jì)科目的設(shè)置上仍遵循舊的會計(jì)制度。在遵循舊的會計(jì)制度時(shí),會計(jì)科目設(shè)置有問題,并且在賬務(wù)處理上不嚴(yán)格處理,隨意性大,在財(cái)務(wù)管理中就較易出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí),有些財(cái)務(wù)管理人員在采用新的.會計(jì)準(zhǔn)則時(shí),由于對新準(zhǔn)則不夠熟悉,因此易出現(xiàn)舊腳穿新鞋的情況,雖然套用了新準(zhǔn)則,但是對流程及步驟不夠熟悉,做賬時(shí)就會出現(xiàn)問題。

(二)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度不完善,缺乏強(qiáng)有力的管控。

無規(guī)矩不成方圓,行政事業(yè)單位的制度建設(shè)不夠完善,這是造成其財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問題的一大主因。當(dāng)缺乏制度控制時(shí),財(cái)務(wù)管理過程自主性就大,隨意性強(qiáng),造成對單位資金的管控薄弱。其表現(xiàn)主要有:對財(cái)政資金的使用隨意性大;專項(xiàng)資金用于其他用途;預(yù)算與決算時(shí)科目混亂,出現(xiàn)財(cái)務(wù)偏差;事業(yè)單位會計(jì)人員不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,為事業(yè)單位利益著想而亂做賬,導(dǎo)致財(cái)政資金的損失以及呆賬壞賬的出現(xiàn)等。目前我國大部分行政事業(yè)單位在財(cái)務(wù)管理上都缺乏強(qiáng)有力的管理及監(jiān)督措施,制度亟需完善。

(三)資產(chǎn)管理不嚴(yán)肅,使用混亂。

行政事業(yè)單位的資產(chǎn)管理不夠嚴(yán)格,使用范圍過寬。原因:

一是財(cái)務(wù)管理方面職位設(shè)置的不完善;

二是事業(yè)單位自身對管控的忽視。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理里面,負(fù)責(zé)人、會計(jì)、出納等崗位都是相互獨(dú)立的,各自的工作職責(zé)及任務(wù)是相互分離的。可是有些事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理相關(guān)職業(yè)設(shè)置不完善,一人雙職,甚至一人多職,崗位沒有嚴(yán)格分離,造成財(cái)務(wù)資金管理的可操作性大,漏洞多,危害資金安全。同時(shí)事業(yè)單位本身允許資金亂用、資金濫用,目前部分單位仍存在公款私用、侵占收費(fèi)及罰款、私立“小金庫”等問題,資產(chǎn)管理及使用非常混亂。

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新會計(jì)準(zhǔn)則,規(guī)范會計(jì)核算方式。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定,執(zhí)行新會計(jì)制度。一是要嚴(yán)格遵循新會計(jì)制度的科目設(shè)置。在設(shè)置會計(jì)科目及進(jìn)行會計(jì)核算時(shí),按照新規(guī)則,準(zhǔn)確合理地進(jìn)行相關(guān)操作。二是要按照新會計(jì)制度的流程進(jìn)行。對于財(cái)務(wù)活動的步驟及程序,應(yīng)按照新規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行;此外按照新會計(jì)制度的要求,財(cái)務(wù)人員應(yīng)保證會計(jì)核算的準(zhǔn)確性、真實(shí)性及完整性,在財(cái)務(wù)人員自控的基礎(chǔ)上,做好事業(yè)單位的內(nèi)部管控。

(二)建立健全事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,需從內(nèi)部制度上進(jìn)行規(guī)范,也需要外部制度的監(jiān)督管理,因此事業(yè)單位應(yīng)該完善自身的財(cái)務(wù)制度,做到有章可循,同時(shí)充分服從外部的監(jiān)督管理。行政事業(yè)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā),結(jié)合本單位的業(yè)務(wù)流程及資金流量等,制定出一套與企業(yè)合適的管理方案[1]。在制度建設(shè)過程中,注重系統(tǒng)性。整體的管理制度為先,例如先保證事業(yè)單位的基本管理以及事業(yè)單位人員聘任及工作職責(zé)等,其次再謀求各子項(xiàng)的專門制度建設(shè)。同時(shí)注重建設(shè)內(nèi)部自檢制度,使會計(jì)人員能從單位內(nèi)部得到管控。

(三)注重提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及廉潔意識。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員作為單位財(cái)務(wù)活動的直接操作者,其素質(zhì)高低對事業(yè)單位財(cái)務(wù)活動質(zhì)量的高低有很大的影響。事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)。財(cái)務(wù)人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計(jì)法》、《會計(jì)準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對會計(jì)流程的了解,然后重點(diǎn)熟悉在新會計(jì)制度下各科目的設(shè)置及結(jié)算方式,以使自身操作符合新會計(jì)準(zhǔn)則。

行政事業(yè)單位執(zhí)行新會計(jì)制度,是我國會計(jì)業(yè)務(wù)與國際接軌的要求,也是事業(yè)單位自身發(fā)展的需要,同時(shí)是國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求。各行政事業(yè)單位及財(cái)務(wù)人員應(yīng)樹立全局意識,努力學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新,服從新會計(jì)制度,不斷提高行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平,為國家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]劉志剛.淺談如何完善行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理[j].會計(jì)師,2009(05)。

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護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八

中藥提取液代表總固體物質(zhì)含量的濃度(含固量)、濃縮程度的比重和動力學(xué)性質(zhì)的黏度之間多具備良好的相關(guān)性,因此,在進(jìn)行中藥浸提液的處理過程中,可以利用這些指標(biāo)進(jìn)行工藝控制。在濃縮干燥過程中,如果建立質(zhì)量控制成分與提取液的含固量的聯(lián)系,那么就可以將干燥的過程控制與制劑質(zhì)量連接起來,提高中藥制劑全程控制的水平。其中,提取液的含固量與相對比重之間正相關(guān),具有良好的直線回歸關(guān)系。其關(guān)系式可以歸納為:含固量=a(相對比重-1),其中a是一個(gè)接近2的數(shù)字[1]。該公式與實(shí)際生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)比較吻合,可以作為經(jīng)驗(yàn)公式應(yīng)用,并可以進(jìn)一步探討其理論上的規(guī)律性。

中藥制劑技術(shù)研究應(yīng)關(guān)注提取物的物理性質(zhì)[4]。中藥提取液同樣是廣義“中藥提取物”的表現(xiàn)形式之一。中藥提取液的這些性質(zhì)不僅可以用于濃縮干燥過程控制,還可以向中藥制劑的上游工序延伸,用于提取過程的監(jiān)控。例如,提取達(dá)到平衡時(shí),其行對比重應(yīng)該達(dá)到一個(gè)平衡數(shù)值,直接監(jiān)控該參數(shù)就可以判斷提取進(jìn)行的程度。中藥制藥過程中物料相關(guān)物理性質(zhì)的相關(guān)性研究將有利于對中藥制藥過程的理解和控制,相關(guān)研究已經(jīng)有所開展。在這一方面,相關(guān)行業(yè)(如食品、飲料、化工領(lǐng)域)對物料的物理性質(zhì)包括其過程動力學(xué)研究的比較深入,中藥制劑值得借鑒,使生產(chǎn)過程的認(rèn)識和控制水平得以提升。

1材料與方法。

1.1材料。

藥材:薄荷等40種常用中藥飲片、丹參(飲片。

主要儀器:液體比重天平(pz?b?5,上海精密科學(xué)儀器有限公司天平儀器廠);黏度計(jì)(brookfieldviscosmeterld?i+,brookfieldengineeringlaboratories,inc.us);真空干燥箱(zk?82b,上海實(shí)驗(yàn)儀器廠);上皿電子天平(fa1004,上海天平儀器廠)。

1.2方法。

1.2.1提取液的制備取飲片以常水(視藥材被充分浸泡)于室溫(20℃)浸泡12h,傾倒讀取濾液,以加水量與讀取量差值為飲片吸液量。以此量的5倍為浸提量加熱煮沸后,保持微沸2h,120目濾布濾過,濃縮至不同相對含量(g藥材·ml-1)。同一提取液在濃縮過程中連續(xù)取樣,放置于同一溫度,分別測定其相對比重、含固量(浸出量)和黏度;對同一濃度提取液進(jìn)行加熱,測定不同溫度條件下黏度。

1.2.2相對比重的測定[2]以液體比重天平法進(jìn)行。

1.2.3含固量的測定[2]參考浸出物含量測定法進(jìn)行。

1.2.4黏度測定[2]用旋轉(zhuǎn)式黏度計(jì)測定不同溫度、相對比重、含固量同一提取液的運(yùn)動黏度。

1.2.5相關(guān)性考察分別考察以上考察指標(biāo)之間的相關(guān)性,進(jìn)行回歸分析。數(shù)據(jù)處理、分析及繪圖使用excel軟件。

2結(jié)果。

2.1飲片吸水量。

常見中藥飲片的吸水量倍數(shù)在0.8~2.9之間,一般浸提加水量在5~10倍,為平均吸水量的2倍以上。這個(gè)數(shù)值可以做為浸提條件研究中加水量的計(jì)算基礎(chǔ)。

依據(jù)藥材入藥部位的不同,計(jì)算相同入藥部位的飲片吸水平均倍數(shù),進(jìn)行比較后得到不同入藥部位藥材飲片的冷浸(20℃)吸水順序?yàn)椋夯ㄈ~全草皮莖木根及根莖果實(shí)種子菌類樹脂。

2.2含固量與相對比重。

薄荷水提取液的含固量與相對比重關(guān)系。以線性回歸考察薄荷水提取液相對比重與含固量的關(guān)系得到一條直線,線性關(guān)系良好。同法得到丹參片提取液相對比重與含固量的直線關(guān)系。提取液的含固量與相對比重之間正相關(guān),具有良好的直線回歸關(guān)系。

2.3相對比重與黏度。

測定不同相對比重丹參水提取液的黏度,結(jié)果見表4。直接回歸考察兩者相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)r2=0.9197。對黏度值做數(shù)學(xué)變換,取自然對數(shù)再后進(jìn)行回歸,得到較好結(jié)果r2=0.9912。丹參提取液的相對比重與黏度(25℃)。

2.4黏度與溫度。

丹參提取液的相對比重、黏度與溫度的關(guān)系見表5。當(dāng)rpm=50時(shí),回歸曲線按照提取液濃度從大到小的順序依次是:

y=151729x-1.9504,r2=0.9871;。

y=4734.4x-1.4023,r2=0.9806;。

y=-0.0594x+7.4098,r2=0.9500。

當(dāng)rpm=100時(shí),回歸曲線按照提取液濃度從大到小的順序依次是:

y=213130x-2.0244,r2=0.9918;。

y=2304.6x-1.1962,r2=0.9862;。

y=-0.0626x+9.037,r2=0.9669。

提取液在低濃度時(shí)候,溫度與黏度成直線關(guān)系;隨著濃度的增大,溫度與黏度之間呈現(xiàn)出指數(shù)關(guān)系,溫度越高黏度越小;如果溫度足夠,不同濃度提取液黏度值有接近趨勢。在黏度計(jì)不同轉(zhuǎn)速下,曲線的系數(shù)有差異,說明了提取液的動力學(xué)性質(zhì)屬于非牛頓流體,黏度隨著受力的改變而改變。丹參提取液的濃度、黏度與溫度.含固量表現(xiàn)為一定體積提取液的固體總量,如果以該固體為目標(biāo)物質(zhì),那么含固量就等于提取液的濃度。因此,從上節(jié)內(nèi)容可知,含固量與黏度是正相關(guān)關(guān)系。圖5是70℃時(shí)濃度與黏度的回歸關(guān)系。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九

摘要:探討深入實(shí)施人性化服務(wù)在手術(shù)室護(hù)理中的重要作用。方法:術(shù)前一天由手術(shù)室巡回護(hù)士與手術(shù)醫(yī)生分別到床前與患者進(jìn)行有效溝通,并在次日術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后充分延續(xù)。結(jié)果:通過有效溝通,使患者對次日手術(shù)流程有了一定了解,充分做好了接受手術(shù)的心理準(zhǔn)備,大大減輕了恐懼感,對手術(shù)醫(yī)生、護(hù)士增強(qiáng)了信任感。結(jié)論:深入實(shí)施人性服務(wù)是建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要措施,患者在心理和生理?xiàng)l件呈最佳狀態(tài)時(shí)接受手術(shù)對日后康復(fù)起著極其重要的作用,從而全面提升了手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:人性化服務(wù)手術(shù)護(hù)理康復(fù)。

人性化服務(wù)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性、整體性、深入性的有效護(hù)理模式。并以“尊重人性、關(guān)愛生命、關(guān)愛患者身心健康”為主題。手術(shù)治療作為重大的心理性和躲體性應(yīng)激源,可通過心理上的恐懼和身體上的創(chuàng)傷,直接影響病人的正常心理活動,從而造成心理和軀體的不適,甚至導(dǎo)致強(qiáng)烈的生理與心理應(yīng)激反應(yīng),這些反應(yīng)過于強(qiáng)烈,不僅對神經(jīng)、內(nèi)分泌及循環(huán)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,而且會直接干擾麻醉和手術(shù)順利進(jìn)行,影響愈后。對手術(shù)患者實(shí)施人性化服務(wù),將有效提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者早日康復(fù)。具體做法如下:

1.1術(shù)前溫馨訪視。

提起手術(shù)室,人們馬上會想冰冷的色調(diào),嚴(yán)肅的醫(yī)生和令人窒息的氣氛。患者在術(shù)前這一短暫而特定時(shí)期,存在嚴(yán)重緊張、恐懼、焦慮的心理反應(yīng),嚴(yán)重缺乏安全感。術(shù)前一天手術(shù)室巡回護(hù)士接到手術(shù)通知單后到病區(qū)向管床醫(yī)生了解患者基本信息,如病史、病情、經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、宗教信仰及手術(shù)相關(guān)問題。然后由管床護(hù)士陪同到床邊,有禮節(jié)的向病人作自我介紹,相互認(rèn)識,面帶微笑,耐心傾聽其內(nèi)心感受,并輔以點(diǎn)頭表示理解。要時(shí)刻以病人為中心,尊重對方,可使用幽默鼓勵的話語,向患者介紹次日巡回護(hù)士接診時(shí)間、注意事項(xiàng)、步入手術(shù)室后的流程,在身體條件允許下,可帶患者到手術(shù)室了解外環(huán)境,從而有針對性地進(jìn)行心理支持和引導(dǎo),增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心,使其處于最佳心理狀態(tài),配合手術(shù),在做好患者溝通的同時(shí),適時(shí)做好家屬指導(dǎo),向病人及家屬說明手術(shù)室有嚴(yán)格的無菌制度,謝絕家屬入室,術(shù)晨有1-2位家屬陪同前往即可。入室后,家屬可在候區(qū)或病房等候,方便及時(shí)聯(lián)系。

1.2術(shù)中關(guān)心體貼。

在患者進(jìn)入手術(shù)間前30分鐘,調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度22℃-24℃,濕度40%-60%,當(dāng)患者步入室門前,巡回護(hù)士再次三查七對,核對無誤將患者接進(jìn)室內(nèi),為患者做任何處置時(shí)都嚴(yán)格按照動作要輕柔、熟練、準(zhǔn)確的原則,為防止護(hù)士在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的金屬碰撞給患者帶來的恐懼感,我院在每間手術(shù)室都分離隔成一個(gè)器械準(zhǔn)備室,這樣一來,不同的事情在不同房間內(nèi)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾。充分體現(xiàn)了人性化服務(wù)。麻醉后,巡回護(hù)士會立即給病人蓋上一個(gè)“保溫毯”,這個(gè)毯子是通過一根管子與能產(chǎn)生熱風(fēng)的機(jī)器連接在一起,因此打開機(jī)器開關(guān),熱風(fēng)會從一側(cè)吹進(jìn)去,保證了患者的最大舒適感,手術(shù)即將開始時(shí),醫(yī)生和護(hù)士都會微笑著跟患者談?wù)撘恍╊}外話,比如“今天天氣不錯(cuò),我們都準(zhǔn)備得很好了,你覺得身體有什么不舒服嗎?”“一會兒手術(shù)結(jié)束后,護(hù)士會贈送美麗的鮮花給您,不知道您喜歡玫瑰還是百合呢?”這一類的話,會迅速轉(zhuǎn)移患者的注意力,使之不再緊張。手術(shù)正式開始后,巡回護(hù)士除了每隔幾分鐘詢問一下患者的感受,比如是否感到呼吸困難,寒冷等,還會在患者身邊緊緊握住患者手,不斷地鼓勵他、給他加油。并播放患者喜歡的音樂,手術(shù)順利結(jié)束后,親親呼喚病人的名字,謝謝他的合作,告訴患者他配合的很好,現(xiàn)在就可以回玫瑰,家人正在門外等候。

1.3術(shù)后真情探視。

患者經(jīng)過手術(shù)后,尤其是大手術(shù)的患者,他們渴望知道自己的手術(shù)效果,由于身體受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,產(chǎn)生焦慮不安的心情。術(shù)后第2-3天對患者進(jìn)行訪視,詢問切口疼痛、愈合情況,腸蠕動恢復(fù)情況,術(shù)后感受等,同時(shí)就患者的不適給予安慰和解釋,并記錄患者對在手術(shù)室內(nèi)的切身感受及對護(hù)理服務(wù)的評價(jià),并祝早日康復(fù)。

2.1傳統(tǒng)式的術(shù)前訪視內(nèi)容不夠深入。

由于術(shù)前患者心理壓力較大,容易分散注意力。手術(shù)室護(hù)士工作負(fù)荷大,人員配置相對較少,使護(hù)士用于宣教的時(shí)間相對較短,從而影響術(shù)前訪視效果。護(hù)理人員應(yīng)充分了解人際溝通的技巧,靈活運(yùn)用,拓展訪視內(nèi)容與患者建立充分的信任關(guān)系,才能取得預(yù)期效果。

2.2傳統(tǒng)式的手術(shù)間布局不夠合理。

患者在手術(shù)室內(nèi)心情十分緊張,會密切關(guān)注室內(nèi)發(fā)生的一切事情,包括對聲音的敏感程度,若我們的所有的操作都在室內(nèi)進(jìn)行尤其在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的叮咣聲響,會給患者帶來強(qiáng)烈的恐懼感,因此若能將空間分隔開來,則會消除此不足。

2.3傳統(tǒng)式的手術(shù)室內(nèi)溫度與患者所需溫度不易調(diào)整一致。

麻醉后,患者血流速度變慢,體溫降低,常會感到寒冷,然而,手術(shù)室內(nèi)溫度又不能太高,否則一來,細(xì)菌容易繁殖;二來,裹著厚厚手術(shù)服醫(yī)護(hù)人員會感到燥熱;三來;醫(yī)護(hù)人員汗水還可能造成污染。為此,給患者加蓋保暖毯無疑是最好的選擇。

3.1在巡回護(hù)士的全程人性化服務(wù)的實(shí)施下,在手術(shù)醫(yī)生的鼓勵下,患者身心得到了充分放松,為今后的身體康復(fù)提供了有利保障。

3.2通過實(shí)施人性化服務(wù),讓護(hù)士得到了患者的認(rèn)可與信任,增強(qiáng)了溝通能力,也增強(qiáng)了今后工作的熱情度,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。自身素質(zhì)得到了提高,也使手術(shù)室整體素質(zhì)得到改善從而達(dá)到了提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的目的。

3.3為了提供最人性化的服務(wù),醫(yī)生與護(hù)士擁有共同的信念,在此期間配合默契,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)通力合作精神。

深入實(shí)施人性服務(wù)是需要手術(shù)室護(hù)士想患者之所想及患者之所及的過程,充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的過程,是一項(xiàng)精神層面的工作,因此要達(dá)到患者在術(shù)前擁有最佳的心理狀態(tài),護(hù)士必須在每個(gè)細(xì)節(jié)都做好百分之百的努力,因人施教,使患者以最佳心態(tài)配合手術(shù)。提高提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]。

賀大菊.術(shù)前訪視對手術(shù)患者焦慮情緒的影響[j],xxxx醫(yī)學(xué),xxxx.23(2):128—129。

陳翠屏.術(shù)前訪視的現(xiàn)狀與對策[j].實(shí)用護(hù)理雜志,xxxx,17(3):55。

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十

骨外科病人的創(chuàng)傷,多數(shù)是意外所致,這往往對受傷病人的身體造成很大的痛苦,以至于患者賀家屬的情緒波動較大,心理造成考驗(yàn)。而這時(shí)如果又遭受護(hù)士的漠視,則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”,對科室和患者均會造成不良的影響。

隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會模式轉(zhuǎn)變[1]的時(shí)候,護(hù)理的理念也在改變。“以人為本、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來,我院通過對骨科患者采取人性化護(hù)理措施,有效改善了護(hù)患關(guān)系,進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。

要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),首先要使每一位護(hù)理人員對人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性,才能自覺地開展人性化護(hù)理。科室要定期對護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn),不斷深化護(hù)士對人性化護(hù)理理念的認(rèn)識。

1.1人性化護(hù)理的內(nèi)涵。

人性化護(hù)理是以尊重患者的生命價(jià)值、人格以及個(gè)人隱私為核心,是一種創(chuàng)造性的、個(gè)性的、整體的、有效的護(hù)理模式。目的是為患者營造一個(gè)舒適的就醫(yī)環(huán)境,使患者在就醫(yī)的過程中感覺方便、舒適和滿意的一種護(hù)理方法。

2.1護(hù)理行為的人性化。

2.1.2責(zé)任護(hù)士對所管患者做到是知道,即姓名、年齡、職業(yè)、病情、用藥、診斷、心理、護(hù)理、飲食、社會因素等。并主動熱情與患者溝通、交流,做好健康宣教:知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項(xiàng),取得患者的理解和配合。責(zé)任護(hù)士還應(yīng)不時(shí)地詢問患者的病情狀況,為治療提供方便。對康復(fù)期的患者應(yīng)及時(shí)協(xié)助并指導(dǎo)進(jìn)行康復(fù)鍛煉,向患者展示護(hù)理人員應(yīng)有的骨科知識,增加病人的信任度。

2.1.3醫(yī)生下達(dá)出院醫(yī)囑后,在護(hù)士指導(dǎo)下辦理出院手續(xù),對出院所帶藥品的使用方法做出詳細(xì)明確的指導(dǎo)說明,對不同骨科疾病給予不同的出院指導(dǎo)處方,告知注意事項(xiàng),遞上一張護(hù)患聯(lián)系卡和一句溫馨的祝福。患者出院一周后進(jìn)行電話回訪,關(guān)注患者出院后的健康狀況并囑咐有關(guān)注意事項(xiàng)。

2.2心理護(hù)理的人性化。

2.2.1心理護(hù)理是采用心理學(xué)知識,結(jié)合護(hù)理工作,解決患者的心理問題,促進(jìn)患者康復(fù)[3]。骨科患者心理特征分析:骨科患者意外傷害較多,病程長,往往會出現(xiàn)“憂慮、煩躁、恐懼、悲觀、喪失信心”等心理問題,患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為“情緒不穩(wěn)定、易激動、常為小事發(fā)火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。

這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會強(qiáng)烈表現(xiàn)出煩躁的情緒,甚至對醫(yī)院的反復(fù)檢查與治療喪失的信心和耐性,表現(xiàn)出對醫(yī)護(hù)人員具有抵觸心理,從而態(tài)度惡劣。此外,當(dāng)患者無法感受自身病情收到有效控制柄產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等,患者就會出現(xiàn)悲觀心理,并對自身病情的回復(fù)喪失信心。

2.2.2心理護(hù)理的措施:護(hù)士要認(rèn)真傾聽患者的心聲,了解患者的內(nèi)心活動,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的語言及形體語言與患者進(jìn)行交流溝通。由于年齡、性別、職業(yè)等個(gè)體差異,不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對術(shù)前患者緊張、恐懼,護(hù)士要親自到床邊介紹手術(shù)的必要性和重要性,使其增強(qiáng)信心,配合治療。打消患者的緊張焦慮心理,必要時(shí)可給予一定的鎮(zhèn)靜劑。

2.3護(hù)理制度的人性化。

2.3.1護(hù)理流程人性化。

對新入院的患者給予詳細(xì)的健康宣教,,包括疾病預(yù)防、觀察護(hù)理的要點(diǎn),

藥物的相關(guān)知識,檢查的注意事項(xiàng)等。制定詳細(xì)的入院、問診、康復(fù)、出院、復(fù)診流程護(hù)理,充分體現(xiàn)人性化服務(wù)。

2.3.2護(hù)理人員的行為、語言規(guī)范。

以微笑迎接每一位患者,做到入院有應(yīng)聲、住院有問候聲,護(hù)士接到門診電話后應(yīng)鋪好備好床,在每一位患者入院時(shí)主動迎接,協(xié)助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時(shí)內(nèi)完成患者的入院介紹,以消除患者陌生、緊張情緒。

與患者交談、詢問病史或評估時(shí),護(hù)士的目光要求與患者處于同一水平線,要“您好”為先,“請”字開頭,“謝”字結(jié)尾,不直接稱呼患者床號;進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)要先向患者說明,讓患者有心理準(zhǔn)備,操作時(shí)動作輕柔、熟練、準(zhǔn)確,操作成功后向患者致謝,操作不成功時(shí)向患者道歉;夜間巡視病房時(shí)要向患者做到“四輕”,即走路輕、說話輕、關(guān)門輕、操作輕,盡量減少噪音,不干擾患者休息。還應(yīng)定期下發(fā)意見卡,調(diào)查患者對護(hù)理工作滿意度,及時(shí)修正護(hù)理中的不足。

2.4環(huán)境布置人性化。

2.4.1創(chuàng)建溫馨的環(huán)境,保持病室清潔、整齊。

在病區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)上,考慮到骨科患者住院時(shí)間比較長,以關(guān)注病人需求為主,進(jìn)行人性化設(shè)計(jì),如病房增設(shè)電視機(jī)、空調(diào)等。為滿足不同層次的患者需求,還應(yīng)特設(shè)家庭病房。室內(nèi)擺放裝飾盆景,并設(shè)置屏風(fēng),保護(hù)病人隱私。病區(qū)明確標(biāo)志禁煙區(qū)和吸煙區(qū)。

每日對病房進(jìn)行定時(shí)的兩次清掃,確保環(huán)境干凈、整潔;每周對患者的床單、被褥進(jìn)行更換,對染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時(shí)更換;在條件允許的情況下,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)骨科住院患者的日常生活習(xí)慣、文化程度等因素合理安排床位,以增加患者的相容性,利于患者間的相處、溝通,從而使患者可以在和諧的環(huán)境中保持良好的`心態(tài),有助疾病的康復(fù)。

3.2提高了護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理文化建設(shè)。不但從制度上、紀(jì)律上規(guī)范護(hù)士行為,更重要的是逐漸統(tǒng)一了護(hù)士對護(hù)理工作的價(jià)值取向、價(jià)值觀。這一觀點(diǎn)逐漸滲透到護(hù)理工作的一切活動中,激發(fā)了護(hù)士的智慧、潛能和創(chuàng)新精神[2]。

3.3增強(qiáng)病人對護(hù)士的信賴感消除或減輕手術(shù)病人恐懼心理,對擇期手術(shù)病人來說,在手術(shù)室停留的時(shí)間雖極為短暫,但卻是一生中較為特殊的一段經(jīng)歷,因而顧慮重重。護(hù)士應(yīng)給予及時(shí)的疏導(dǎo)和安慰,更進(jìn)一步增強(qiáng)病人對護(hù)士的信賴,從而穩(wěn)定病人的情緒,使病人以最佳的心理狀態(tài)來面對手術(shù)、配合手術(shù)的順利進(jìn)行。

3.4改善了醫(yī)院形象并拓寬醫(yī)療市場在高品質(zhì)醫(yī)療水平保持不變的狀態(tài)下,護(hù)理文化建設(shè)所塑造的護(hù)士職業(yè)形象,不但可使住院者得到商品質(zhì)的護(hù)理,而且在一定程度上可縮短住院日,減少醫(yī)療費(fèi)用,更重要的是所形成的護(hù)理品牌能吸引更多的住院病人,增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。我院護(hù)士服務(wù)態(tài)度好,已在市內(nèi)社會各界中享有較高的美譽(yù)度,出院病人已成為醫(yī)院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護(hù)理服務(wù)慕名而來。實(shí)踐證明,護(hù)理服務(wù)品牌效應(yīng)已為醫(yī)院贏得廣闊的醫(yī)療市場。

隨著現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展,以疾病為中心的護(hù)理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要求護(hù)士把患者當(dāng)成一個(gè)“社會人”來看待[6]。不僅要尊重患者的人格,而且所提供的醫(yī)療環(huán)境和條件符合人性化,給予患者足夠的尊重和同情,滿足其生理、心理及社會方面的需求。南丁格爾認(rèn)為:“人是各種各樣的,由于社會、職業(yè)、民族、生活習(xí)慣等不同,所患疾病的病情輕重也不同,要是千差萬別的患者能達(dá)到治療和康復(fù)所需的最佳身心狀態(tài),本身就是一項(xiàng)精細(xì)的藝術(shù)。”這其中就包含了要對患者給予人性化護(hù)理的觀點(diǎn)。

“以人為本、以患者為中心”是人性化護(hù)理實(shí)施的核心,此種護(hù)理模式是一種新型的、整體的護(hù)理模式。通過實(shí)施人性化護(hù)理,使患者對醫(yī)院、護(hù)理人員、陌生環(huán)境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復(fù)鍛煉,且融洽了護(hù)患關(guān)系。護(hù)士在這個(gè)過程中也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的生化,體現(xiàn)白衣天使的光輝形象。

患者在骨外科護(hù)士儀表美、行為美及精湛的技術(shù)中,感受到和諧、溫馨。

人性化護(hù)理是一門藝術(shù),它不是一句華麗、空洞的口號,也不僅僅是提幾條措施,它不只表現(xiàn)在護(hù)士優(yōu)雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動作,給人以美感,它是護(hù)士“用心”在呵護(hù)。失去了“真誠”,人性化護(hù)理將無從依托,成為一句空話,必將失去生命力和本有的色彩,無法久遠(yuǎn)[5]。

2.張雪蓮.人性化護(hù)理在外科住院患者中的應(yīng)用.天津護(hù)理.2006,14(3):173.

3.宋燕華.精神障礙護(hù)理學(xué)[m].長沙:湖南科技出版社,2001:175.

5.陶成珊,華元元.人性化護(hù)理實(shí)施中的五大亮點(diǎn).吉林醫(yī)學(xué),2006,27(6):685.

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護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一

屬于分支桿菌,生長緩慢,涂片具有抗酸性,亦稱抗酸桿菌,對外界環(huán)境抵抗力較強(qiáng)、耐寒、耐干燥、耐潮濕,在陰濕處可存活5個(gè)月以上,但在烈日下曝曬2h或煮沸1min殺滅。

2.感染途徑。

結(jié)核菌主要通過呼吸道感染,傳染源主要是帶菌的結(jié)核病人,由病人隨地吐痰或?qū)θ丝人浴⒋驀娞缍鴤鞑ィ】等宋脒@些帶菌的飛沫后即可引起肺部感染。其次是通過消化道感染,通過與人共進(jìn)餐、共用碗筷等而產(chǎn)生腸道感染。

3.人體的反應(yīng)性。

(1)免疫力。人體對結(jié)核菌的免疫力有二種,一是先天性免疫力屬于非特異性,另一種是后天性,具有特異性。一般人初次感染結(jié)核菌后,大多數(shù)由于免疫力的保護(hù)作用而不發(fā)展成為結(jié)核病。

(2)變態(tài)后應(yīng)(過敏反應(yīng))。結(jié)核菌侵入人體后4~8周身體組織對結(jié)核菌及其代謝產(chǎn)物所發(fā)生的過敏反應(yīng)稱為變態(tài)反應(yīng)。具有過敏反應(yīng)的人再接觸結(jié)核菌時(shí),使局部組織反應(yīng)強(qiáng)烈而產(chǎn)生炎癥,甚至壞死,由此而滅菌使細(xì)菌局限化。達(dá)到防御作用。

(3)變態(tài)反應(yīng)與免疫力的關(guān)系。人體感染結(jié)核菌后是否發(fā)病或發(fā)病程度較輕;反之如果機(jī)體免疫力低下,雖然結(jié)核菌入侵?jǐn)?shù)量不多、毒力不大也可發(fā)生結(jié)核病。

1.一般護(hù)理。

(1)休息與活動。

早期中毒癥狀明顯,需臥床休息,隨體溫恢復(fù),癥狀減輕,可下床活動,參加戶外活動及適度的體育鍛煉,部分輕癥病人可在堅(jiān)持化療下繼續(xù)從事輕工作。以不引起疲勞或不適為宜。

(2)飲食。

結(jié)核病是一種慢性消耗性疾病,需指導(dǎo)病人及家屬采取優(yōu)良的均衡飲食,多食肉類、蛋類、牛奶及水果等高蛋白富含鈣、維生素的食物,有助于增強(qiáng)抵抗力,增進(jìn)機(jī)體的修復(fù)能力。若有大量盜汗應(yīng)監(jiān)測病人液體攝入量與排出量,給予足夠的液體。

(3)環(huán)境的'調(diào)整。

清潔與舒適:盡力改善病人的生活條件與居住環(huán)境,室內(nèi)應(yīng)定時(shí)通風(fēng),特別是晨起、午后、夜間睡覺前。有盜汗應(yīng)及時(shí)用溫毛巾擦干汗液,勤換內(nèi)衣,必要時(shí)每天更換床單,有條件者每天淋浴。

(4)消毒與隔離。指導(dǎo)病人咳嗽,打噴嚏時(shí)應(yīng)以衛(wèi)生紙或手帕掩住口鼻。

將痰吐在有蓋容器中,1%含氯消毒劑加入等量痰液內(nèi)混合浸泡1h以上方可棄去,或吐在紙上焚燒。保持口腔清潔,尤在夜間入睡前,碗筷等餐用具后煮沸5min再洗;剩余飯菜煮沸5min棄去;便具、痰具用1%含氯消毒劑或含氯石灰(漂白粉)液浸泡1h再沖洗;床單、衣服等應(yīng)以開水浸泡后再洗;衣被、書籍等物可在太陽下曝曬2h。

2.咯血的護(hù)理。

(1)使病人絕對臥床休息,一切護(hù)理在床上進(jìn)行,待血止一周后病人可下床大小便。

(2)給予心理護(hù)理,消除恐懼與憂慮,鼓勵病人有血盡量咯出,以防窒息。

(3)護(hù)士在護(hù)理及搶救中必要沉著,迅速做好急救器材吸引器、氣管插管、氧氣及止血藥物準(zhǔn)備。

(4)咯血發(fā)作時(shí)立即報(bào)告醫(yī)生,必要時(shí)按常規(guī)注射止血藥物和物理療法—胸部放置水袋或沙袋,并記錄咯血量。

(5)按時(shí)查房。細(xì)致觀察病情變化及四大生命體征。

(6)注意營養(yǎng)。給予高熱量易消化飲食。

(7)保持大便通暢。便秘者可采用輕瀉劑或灌腸。

(8)取患側(cè)臥位。以防病變播散,鼓勵指導(dǎo)病人咯出氣管內(nèi)血,避免大咯血窒息的發(fā)生。

(9)禁止會客與高聲談笑。

(10)如有發(fā)生窒息者,可立即采取體位引流,即抱起患者雙足,使病人身體與床呈垂直,清出白內(nèi)血塊,放平立即氧氣吸入,靜脈注射及垂體葉素5u+10%nacl20ml或gluosi20ml,但對高血壓、有冠心病病史的病人及預(yù)孕婦慎用。

熱情向病人介紹有關(guān)結(jié)核病的用藥知識,預(yù)防隔離知識,讓病人認(rèn)識到結(jié)核病是一種可以治愈的慢性病,使之保持良好的心態(tài),能積極配合治療。遵守化療方案規(guī)則用藥,堅(jiān)持全程化療。

[1]黃津芳.醫(yī)院健康教育的研究方向[j].中華護(hù)理雜志,1998,33(11).

[2]何家榮.實(shí)用肺結(jié)核病學(xué)[m].北京:科學(xué)技術(shù)出版社,2000:1.

[3]陳灝珠.實(shí)用內(nèi)科學(xué)[m].第11版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2001:497.

[4]王國強(qiáng).心身疾病的心理護(hù)理原則和目標(biāo)[j].實(shí)用護(hù)理雜志,2000,16(4):42.

護(hù)理本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二

摘要:近年來,兒童慢性鼻竇炎的主要治療策略是經(jīng)鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療,但是由于兒童鼻腔、鼻竇的解剖與有所不同,因此在鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療之后的各種護(hù)理成為當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐研究的重點(diǎn)課題。文中對兒童慢性鼻竇炎的發(fā)病機(jī)理和當(dāng)前的研究水平做了簡單的論述,并深入探討了鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎的護(hù)理策略和措施,希望對臨床護(hù)理實(shí)踐起到一些借鑒性的作用。

關(guān)鍵詞:鼻內(nèi)鏡手術(shù);兒童慢性鼻竇炎;護(hù)理。

經(jīng)鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療鼻竇炎的效果已經(jīng)得到了肯定,但是兒童的慢性鼻竇炎因與的鼻腔和鼻竇解剖有所不同,在治療策略上也較為特殊,以此需要對兒童實(shí)施術(shù)前護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、術(shù)腔護(hù)理以及各種并發(fā)癥情況的觀察等,采用系統(tǒng)性的護(hù)理策略,不但可以推動兒童鼻腔鼻竇黏膜的生理功能恢復(fù),而且還可以減少和預(yù)防術(shù)后各種并發(fā)的發(fā)生,在醫(yī)學(xué)生被認(rèn)為與手術(shù)有著同樣的重要作用[1]。本文的數(shù)據(jù)來源是中國知識資源總庫,以“兒童慢性鼻竇炎”和“術(shù)后護(hù)理”為檢索詞,共搜到76篇相關(guān)文獻(xiàn),其中2005年只有2篇,2010年有40篇,2013年有122篇之多,分析上述數(shù)據(jù)得知,針對鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童鼻竇炎護(hù)理的研究從2005年開始逐漸增加,但是發(fā)展相對比較緩慢,因此開展鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎護(hù)理的研究對患者和醫(yī)療事業(yè)有著重要的現(xiàn)實(shí)作用。

2.1術(shù)前護(hù)理。

在行鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療之前的護(hù)理主要是針對患者和患者家屬的心理指導(dǎo),護(hù)理人員要結(jié)合兒童的實(shí)際病情,詳細(xì)講述鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療鼻竇炎的優(yōu)越性和安全性,并告知患者和患者家屬術(shù)前需要的一些準(zhǔn)備事項(xiàng),對患者和家屬提出的理由要耐心的解答,幫助患者消除對鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療的顧慮,以一種積極向上的心態(tài)面對疾病和治療,加強(qiáng)讀一患者的溝通可以在很大程度上環(huán)節(jié)患者的緊張情緒,而且也有助于手術(shù)的順利進(jìn)行,對建立良好的醫(yī)患關(guān)系也有一定的推動作用,術(shù)前護(hù)理也是遵循了新醫(yī)改中制定的以患者文本的人文理念[2]。

2.2術(shù)后護(hù)理。

術(shù)后的心理護(hù)理:兒童患者在術(shù)后住院恢復(fù)期間往往有焦慮的情緒,而且伴有劇烈的鼻腔疼痛,有研究顯示疼痛的程度會隨著人的焦慮情緒而上升,因此護(hù)士應(yīng)該在術(shù)前的護(hù)理中告訴患者,疼痛一方面是鼻腔手術(shù)阻塞引起。另一方面與患者的情緒有很大關(guān)系,并且手術(shù)局部炎癥反應(yīng)會導(dǎo)致致病物質(zhì)釋放的增加,術(shù)后患者的鼻腔粘膜也會出現(xiàn)不同程度的腫脹,上述兩種理由都會引發(fā)患者組織部位缺氧,進(jìn)而壓迫該區(qū)域的三叉神經(jīng)末梢,患者就會產(chǎn)生鼻腔疼痛和頭昏的癥狀,此時(shí)護(hù)理人員可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)患者聽聽舒緩的音樂,或者找一些溫和的話題與患者交談,以此來環(huán)節(jié)患者對疼痛部位的注意力,有助于患者術(shù)后不舒適的反應(yīng)。

體位護(hù)理:術(shù)后要讓患者保持平臥且頭偏向一側(cè),這樣可以使鼻腔分泌物和血液流出,保持呼吸道順暢,在患者麻醉清醒之后采取半臥的姿勢,這樣有利于呼氣和減輕頭部的脹痛感。

飲食護(hù)理:在術(shù)后如果患者的麻醉清醒較快,而且患者的吞咽功能恢復(fù)之后可以根據(jù)實(shí)際情況提前進(jìn)食,補(bǔ)充身體的生理需求,減緩術(shù)后的不適癥狀。

病情觀察和護(hù)理:對術(shù)后病情的觀察和護(hù)理主要是為了患者出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,一旦出現(xiàn)其他的異常病癥則可以早發(fā)現(xiàn)早治療,由于兒童患者的語言表達(dá)能力較差,同時(shí)術(shù)后一般采取全麻的方式,兒童在術(shù)后的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)容易處于嗜睡的狀態(tài),因此全麻術(shù)后兒童在清醒之前需要全程的監(jiān)護(hù)和吸氧,護(hù)理人員要密切關(guān)注患兒的.神志、臉色、生命體征以及鼻腔流血的情況,并做好的詳細(xì)的記錄。術(shù)后每隔15分鐘檢查1次患兒的生命體征,清醒之后使其保持半臥的狀態(tài),減輕頭部的腫脹感和疼痛感。

術(shù)腔護(hù)理:對患兒進(jìn)行術(shù)腔護(hù)理主要是為了減輕患者鼻腔的結(jié)痂情況,避開鼻腔和鼻道粘連,而且也可以推動術(shù)后鼻腔炎癥和水腫的消退。在手術(shù)3天之后可以將患兒鼻腔內(nèi)部的膨脹海綿取出來,保持鼻腔通暢,如果此時(shí)患者的鼻腔出現(xiàn)滲血的現(xiàn)象則可以向患者鼻腔噴減充血劑,也可以滴入適量的生理鹽水。手術(shù)后的第4天要幫助患兒換藥,清楚鼻腔內(nèi)部的血塊、息肉、肉芽等,防治鼻腔狹窄,要徹底清楚鼻竇內(nèi)腔的粘稠性分泌物,并使用生理鹽水清洗術(shù)腔,頻率保持在1周1次即可。

并發(fā)癥的觀察和護(hù)理:因?yàn)楸歉]與眼球、視神經(jīng)以及頸內(nèi)動脈相鄰,如果術(shù)后的護(hù)理不到位極易引發(fā)嚴(yán)重的并發(fā)癥,因此鼻腔內(nèi)鏡手術(shù)可能引發(fā)顱內(nèi)和全身性的并發(fā)癥,而并發(fā)癥與手術(shù)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系,褚薇薇研究的鼻內(nèi)鏡手術(shù)治療兒童慢性鼻竇炎的護(hù)理中有3例患者出現(xiàn)了并發(fā)癥,占據(jù)研究對象的5.6%,因此需要在術(shù)后對患者進(jìn)行長期的隨訪和定時(shí)的換藥,清楚術(shù)腔中的病變組織,保持患者術(shù)腔內(nèi)的通氣順暢[3]。

術(shù)后要特別注意患兒是否出現(xiàn)眼痛和視力下降的癥狀,并檢查患兒眼臉是否存在淤血、腫脹和眼球運(yùn)動障礙燈,如果有跡象表明患兒術(shù)后出現(xiàn)了眼內(nèi)并發(fā)癥要立刻通知醫(yī)生采取有效的治療策略。

3.結(jié)束語。

兒童慢性鼻竇炎雖然經(jīng)過嚴(yán)格的藥物治療可以取得一定的效果,但是目前鼻內(nèi)鏡手術(shù)依然是最有效的治療策略,而且手術(shù)治療可以消除兒童鼻腔結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的鼻竇通氣引流障礙,但是術(shù)前、術(shù)中以及術(shù)后需要全面的護(hù)理措施,避開各種并發(fā)癥的發(fā)生和推動患者的恢復(fù),文中對鼻內(nèi)鏡手術(shù)的全過程護(hù)理做了全面的探討,希望對臨床護(hù)理實(shí)踐工作有所幫助。

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在編寫個(gè)人簡歷時(shí),應(yīng)該注重排版和格式的規(guī)范,使簡歷更加整潔、易讀。如果你需要更多的個(gè)人簡歷范文或更具針對性的指導(dǎo),可以咨詢相關(guān)專業(yè)人士或拓展自己的資源網(wǎng)絡(luò)。
范文范本是一種具有代表性的優(yōu)秀作品,它能夠給我們提供很好的寫作思路和啟示。以下是一些知名作家和學(xué)者的總結(jié)范本,值得我們細(xì)細(xì)品味和借鑒。有一種精神叫奉獻(xiàn)。有一種責(zé)
借助匯報(bào)材料,我們可以向他人匯報(bào)工作進(jìn)展和成果,建立良好的溝通和合作關(guān)系。通過閱讀一些優(yōu)秀的匯報(bào)材料范文,我們能夠更清晰地了解匯報(bào)材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。
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英語是一門國際通用的語言,它在世界范圍內(nèi)廣泛使用,對于我們來說學(xué)好英語非常重要。英語學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的溝通能力,還可以擴(kuò)大我們的國際視野。英語的學(xué)習(xí)是個(gè)長期
教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和起點(diǎn),對課堂教學(xué)起著重要的引導(dǎo)作用。在這里,我們將向您展示一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃樣例,希望能夠?yàn)槟慕虒W(xué)活動提供一些借鑒。
優(yōu)秀作文的寫作過程需要耐心和毅力,以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。隨著作者的筆觸,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。蒲公英媽媽擁有很多很多個(gè)孩子,夏天到了,孩
演講稿的語言要簡練、準(zhǔn)確,避免使用難懂的詞匯和長句子。在撰寫自己的演講稿范文時(shí),可以參考這些優(yōu)秀的范文,并結(jié)合自己的創(chuàng)新和個(gè)性進(jìn)行寫作。敬愛的老師,親愛的同學(xué):
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活動總結(jié)是對活動的目標(biāo)和預(yù)期效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評估的過程,幫助我們更好地了解活動的意義和價(jià)值。以下是小編為大家整理的一些活動總結(jié)范文,希望能夠引發(fā)大家對寫作的興趣和
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