教學工作計劃的編制應該科學合理、具有可操作性，能夠真正發(fā)揮教師的主導作用，實現教育教學目標。接下來，請大家仔細閱讀下面這些教學工作計劃的范文，相信對于提高教學效果會有所啟發(fā)。

身上的數字教案范文（20篇）篇一

擄起袖子，抄著菜刀，大喝一聲。媽媽看我這洶涌的氣勢，忍俊不禁。

別看我那大廚當道的樣子，其實是從來沒燒過菜，老師這要求學生在暑假中學一道菜的作業(yè)實在是平易近人。媽媽朝我擺擺手，神游的我緩過神來：“啊？”“你……過來削土豆。”媽媽對我反應的遲鈍似乎感到了無奈。我拿起大個的土豆和那削皮工具，感覺手感的陌生，畢竟是從來沒干過這活，想到以前也試著削土豆，可這工具怎么也不聽話，我的手硬是用力地留了紅印，土豆卻連一塊皮都沒削出來。媽媽手把手教我削土豆，終于是磨出了一點成果，因為用工具的手勢對了，才會削下了皮。在堅持下，土豆被我削了一層皮，卻沒了個土豆樣，坑坑洼洼的慘不忍睹。

至于土豆削去的造型倒也不用在意，因為之后它又要被削成絲了，我正揉著發(fā)酸的肩膀，媽媽嫻熟地從一旁拿出另一個工具，我照著以前看見她削土豆絲的模樣把土豆架在工具上，將土豆順著坡度在工具上下滑，努力反復了幾次，一翻工具看著那細如牛毛的`土豆絲，不禁捂額。只好媽媽上前示范一遍，看著媽媽熟練的手法，耳邊“唰唰”的削絲聲，想到方才的生手，心中一陣感觸：媽可以這么熟練，肯定是練了不少才能給我下廚燒的一手好菜，也是不容易啊。

之后的切青椒也是極不容易，本來我生疏地拿著菜刀切了幾根，媽果斷搖頭說太粗……到了燒菜的時候，我僵硬地學樣翻炒，卻把些許土豆絲翻到了鍋外面。

一盤青椒土豆絲在幾番坎坷中出鍋，賣相卻也不差，想到原因是大部分都是媽在做菜，臉上浮出紅霞：這哪是自己做一道菜啊。又想到，這次如果媽不在的話，燒出來的土豆絲絕對是被糟蹋得夠徹底，廚房也被燒了一半。幾經念想，最深刻的就是這次學菜，讓我恍悟了媽平日在家為我們下廚，是辛苦的，也感動媽因為我而如此勤勞。

我終于懂了母親的汗水。

身上的數字教案范文（20篇）篇二

活動目標：

1．練習發(fā)準等音。

2．體會識字的樂趣，認識字詞九十拍手指。

3．體會念兒歌的樂趣。

活動準備：

2．塑料鐵錘一個“火車司機”“裁判員”字寶寶頭飾各一個小貼紙。

活動過程：

1．請幼兒打開書到25頁，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵聽，嘴巴小聲念。跟念三遍收書。

2．請幼兒邊念兒歌邊做手指游戲三遍。

3．展示大范例，跟讀一遍。咦！怎么有些字寶寶不見了，到哪里去了，我們來找一找。哦，原來在這兒啊。聽聽它們在說什么，它們說想去找小朋友們玩游戲。我們來看看都有誰，一一展示每一個字寶寶，和小朋友們打招呼。（注意糾正幼兒讀音）。

4．我們的游戲開始嘍，我們先來“開火車”。（根據幼兒情況來選擇火車司機）教師先來做“火車司機”，念兒歌：“嗚......嗚......某某字寶寶快快來我們的火車就要開，嗚.....”請拿著這個字寶寶的幼兒坐到火車上來。（游戲反復進行，請坐上火車的幼兒跟著司機一起念兒歌，每換一輪時給下車的小朋友們貼上小貼紙。）。

5．哇！火車到站了，我們下車來玩游戲嘍！現在請7個小朋友們站到前面，每個人拿一張字寶寶，老師先做“裁判員”，手持鐵錘。當“裁判員”說到哪個字寶寶時，拿著那個字寶寶的小朋友就要將字寶寶舉起來，并大聲的念出來。如果被鐵錘敲到頭還沒念出來就要罰下場，請下一個小朋友來繼續(xù)游戲。待小朋友們對字寶寶熟悉后可請一位小朋友來做“裁判員”。

6．師模仿字寶寶的語氣說：“今天玩得太高興了，和你們在一起真好玩。但天都晚了，我們要回家了，要不然媽媽會著急的，小朋友們再見！”然后小朋友們向字寶寶一一說“某某字寶寶再見！”，送它們回家。

7．字寶寶們回家了，我們出去開火車嘍！活動結束。

身上的數字教案范文（20篇）篇三

活動目標：

1、通過說說、數數理解6以內數的實際意義;。

2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

記錄卡活動重難點：理解6以內數的實際意義。

活動過程：

意圖：點五官游戲，了解自己的身體。

1、點五官游戲“眼睛眼睛在哪里?”“眼睛眼睛在這里。”(眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛)。

2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么?

小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的`身體。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數數。

(1)我們身上的五官分別有幾個(二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個耳朵，兩條眉毛)。

(2)除了五官，身上還有什么可以用數字表示?

(有5只手指，頭上有3個發(fā)夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……)。

小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時候一定要按照一定的規(guī)律數，這樣就不會數錯啦。

2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點來表示。

“這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點填寫在表格里”

3、作品展示，共同驗證。

意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。

結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。

教學反思：

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

身上的數字教案范文（20篇）篇四

2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

【活動準備】。

記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張。

【活動過程】。

一、理解數的實際意義：

1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。

2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。

3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？

5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）。

二、延伸。

其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發(fā)現，我們再去找找。

1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的`自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發(fā)揮孩子的自主性。

3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

身上的數字教案范文（20篇）篇五

活動目標：

1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數）。

2.在比較觀察中，發(fā)現數字在生活中的意義。

3.感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣。

重點：讓幼兒了解數字的用途。

難點：運用數字找不同的規(guī)律。

活動準備：ppt課件黑板。

活動過程：

一、教師展示ppt，引出數字。

1.出示10個格子，幼兒觀看并數出。

提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”

2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”

“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”

二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式。

1.請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”

2.分享教師展示的各種排列方式。

（1）認識奇數13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，并引導得出單數、雙數。

師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？那下面的格子里我會分別放數字幾？”

（2）順時針圓形。

（3）三角形。

（4）左邊從小到大右邊從大到。

（5）相鄰數。

（6）按規(guī)律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。

三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

1.幼兒交流討論，說說生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能經常看到數字？這些數字告訴了你什么？”

2.教師展示ppt中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。

（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”

“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”

教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣。

1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。

師：“如果我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”

2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。

提問“7可能是他的什么？”

3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！

五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現;接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

身上的數字教案范文（20篇）篇六

2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

記錄卡活動重難點：理解6以內數的實際意義。

意圖：點五官游戲，了解自己的身體。

1、點五官游戲"眼睛眼睛在哪里?""眼睛眼睛在這里。"(眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛)。

2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么?

小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數數。

(1)我們身上的五官分別有幾個(二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個耳朵，兩條眉毛)。

(2)除了五官，身上還有什么可以用數字表示?

(有5只手指，頭上有3個發(fā)夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……)。

小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時候一定要按照一定的規(guī)律數，這樣就不會數錯啦。

2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點來表示。

"這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點填寫在表格里"。

3、作品展示，共同驗證。

意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。

結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

身上的數字教案范文（20篇）篇七

教學目標：1、使學生認識1-2;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示1-2;4、會寫1和2;教學重、難點：寫1和2教學準備：課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件教學時間：學習1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動教學過程：一、談話引入1、師：小朋友們會數數嗎?那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎?(阿拉伯數字)那你在哪見到過數字?(出示課件)2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好!

二、新授1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)2、齊讀，指名讀。

三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫1和2。

四、作業(yè)寫1和2各20個。

教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學。

身上的數字教案范文（20篇）篇八

一、設計意圖：

數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節(jié)活動：認識數字4、5。

二、活動目標：

1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。

2、能夠積極愉快地參加操作活動。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

三、活動準備：

1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

四、活動過程：

一）出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾?(由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。

二）學習按數字匹配實物。

(1)、復習認識數字寶寶1、2、3。

(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系)。

三）游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)。

四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

五、延伸活動區(qū)域學習。

(1)、小貓釣魚。

(2)、拼龍。

六、教學反思。

通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

身上的數字教案范文（20篇）篇九

1、通過說說、數數繼續(xù)理解數的實際意義。

2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張；

一、理解數的實際意義：

1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。

2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。

3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？

5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。（老師。）而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

4、說說身上可表示的'數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）。

二、延伸。

其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發(fā)現，我們再去找找。

1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

身上的數字教案范文（20篇）篇十

設計理念：靈活地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學生“會學”。

教學過程：

一、玩游戲：分蘋果，揭題。

1．小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2．大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。(揭題)等學完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說話。

生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎么樣?(個別答)農場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調講完整句。

三、數動物引入課文。

農場里的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文。

1．跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2．同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。

4．做動作讀。看，農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5．有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。

6．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)。

7．看圖背誦。真聰明?這回老師把數字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!

五、識字。

1．搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數”“小”。)。

2．讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。

六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)。

丁丁的朋友。

丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

七、總結(照應開頭)。

這節(jié)課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。

《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結合，數字相輔。

這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業(yè)后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結合生活，尋找語文。

生活中到處都有語文，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

存在的`困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。

身上的數字教案范文（20篇）篇十一

1、培養(yǎng)幼兒的語言能力！

2、鍛煉幼兒的數數能力！

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂.

教學重點、難點。

1、讓幼兒認識數字“八、九、十、拍、伸、手指！

2、讓幼兒學會讀兒歌。

活動準備。

掛圖、字卡、小紅花。

活動過程：

一：基本部分：穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒能集中精神。

二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什么啊？（引起幼兒注意了）他們在干什么？他們的動作有是什么？（讓幼兒分別說出他們的動作）。

三：教師領讀，然后教幼兒分段讀！

四：讓幼兒自己讀一次并把動作表示出來！

五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字“八、九、十、拍、伸、手指。

六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！

教學反思。

本節(jié)課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會更棒！

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

身上的數字教案范文（20篇）篇十二

1、練習雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調的能力。

2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。

【活動準備】。

幼兒已有相互滾球的經驗；大皮球若干；熊貓頭飾；音樂《健康歌》。

【活動過程】。

一、以游戲情境的形式進行準備活動。

1、師帶領幼兒到戶外活動場地。

師：“小朋友們，（出示熊貓頭飾）今天我是熊貓媽媽，你們就是我的`熊貓寶寶。”

2、準備活動：跟著媽媽做運動。

師：“來來來，我們一起出來運動一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……學媽媽唱唱跳跳，你也不會老，1234、2234、3234、4234）。

師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！”

二、進行游戲“熊貓滾球”，體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師以游戲口吻介紹玩法：“今天，媽媽給你們帶來了一個好朋友，（出示球）瞧，這是什么？（球）球可以怎么玩呢？（請個別幼兒說說）師作驚訝狀：“噢，球有這么多的玩法呀！現在，我給每個小熊貓都發(fā)一個球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，聽到媽媽的口哨聲，你們就要把球寶寶送到籃子里面！”（幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗玩球的樂趣）。

2、師吹口哨聲，“送完球寶寶，趕緊到媽媽這來排隊吧！男生一隊，女生一隊。下一個好玩的游戲在等著我們喲！”

3、師：“剛剛我們一個小熊貓玩一個球，那兩個小熊貓在一起，可以怎么玩球呢？（請個別幼兒說說）看，我們是怎么玩的？（滾球）那我們是怎么滾球的呢？（蹲著相互滾球）咦，這個球寶寶怎么不聽話呀！有什么辦法可以讓球寶寶不亂跑呢？（坐下來相互滾球）對了，我們坐下來，把雙腿打開，像球門一樣，我把球寶寶推進你的球門，你接住球寶寶再把它傳給我，這樣球寶寶就不會亂跑了，這真是一個好辦法！（通過錯誤示范，讓幼兒知道滾球的方法）”

4、師：“你們想不想玩一玩滾球呢？現在請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友（男女數量不同時，可進行調整），媽媽要給你們每對好朋友送一個球寶寶，我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧！”

5、幼兒進行游戲熊貓滾球，師巡回指導。

三、表揚幼兒在活動中的表現，并請幼兒示范表演。

四、放松活動。

師：“小熊貓們，今天滾球玩得開心嗎？哦，不早了，球寶寶累了，我們把它送回家吧！球寶寶回家了，我們也要回家了。來，跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，慢慢地走回家吧！”

身上的數字教案范文（20篇）篇十三

1、知道五官數量與點子數量的匹配。

2、說說身體上的主要器官及其基本用處。

1、糖、橘子、西瓜、香水等食物，五官及手腳的圖片。

2、1—4的點子卡片，動物叫聲錄音。

3、幼兒操作材料3《我的身上有······》。

重點：了解身上主要器官的作用以及數量。

難點：正確操作數量與點子的.匹配。

1、猜禮物：

嘗一嘗。請幼兒閉上眼睛品嘗糖、橘子等食物，猜猜吃的是什么。

——“今天老師帶來了許多的禮物，都藏在盤子里，請小朋友猜一猜都是什么東西，不能用眼睛看。”

“說說你是怎樣知道的，誰幫了你的忙？”（出示嘴的圖片）。

“看一看，你猜得對不對？”

“這次，誰幫了你的忙？”（出示眼睛的圖片）。

“我們有幾張小嘴？”（出示點子卡片1，放在嘴的圖片旁邊。）。

“我們有幾只眼睛？”（出示點子卡片2，放在眼睛的圖片旁邊。）。

聞一聞，請幼兒聞一聞西瓜、香水的味道，猜出瓶子里的禮物是什么。

——“我們再來猜猜這里的禮物是什么？”

“說說你是怎樣知道的，誰幫了你的忙？”（出示鼻子的圖片。）。

“數一數，我們有幾個鼻子？”

請幼兒從點子卡片里找出相應的卡片來，放在鼻子的圖片旁邊。

找一找：

——“我們身上還有誰的本領也很大？數一數，它們分別有幾個？”

幼兒在自己或同伴身上找一找。

——“我們身上還有小手會做事、小腳會走路······這些朋友的本領真大！我們來表揚表揚它們！”

“數一數有幾只小手、幾只小腳。”

把2顆星星貼在幼兒手上，以示表揚。

游戲——誰的耳朵最最靈：

——“聽聽是誰來了？看看誰的耳朵最最靈？”

教師學小動物的叫聲，叫幾聲，幼兒學叫幾聲。

請幼兒聽動物聲音的錄音。叫了幾聲，就用相應的點子卡片來表示。

找找小動物身上的數字，并找找相應的點子數卡片。

身上的數字教案范文（20篇）篇十四

1、喜歡玩球，對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、手眼協(xié)調控制球向指定方向滾動。

3、有帶好球寶寶的責任感。

活動過程。

結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“帶球寶寶去旅行”的游戲情節(jié)展開。根據活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

(一)首先做熱身運動。

老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

(二)基本部分：

1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球寶寶去旅行啦”吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調動起來了。

2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

(三)放松活動。

游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結束，帶著球寶寶回家。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂“享受”放松活動。

活動反思：

我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現象，尊重了孩子的'個體差異，更調動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

活動過程中關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧”這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽出來了，球寶寶繼續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。

整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂。活動中孩子興趣始終很高，表現在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個性也得到自由發(fā)展，同時還增進了與同伴之間的感情。

身上的數字教案范文（20篇）篇十五

1、通過說說、數數繼續(xù)理解數的實際意義;。

2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

【活動準備】。

記錄卡;錄像、“我”(外部、內部);我的數字檔案卡人手一張。

【活動過程】。

一、理解數的實際意義：

1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎?現在請你們記錄下來。

2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。

3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的?哪些數字是不一樣的為什么?

5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的'。

4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：(五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變)。

二、延伸。

其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發(fā)現，我們再去找找。

1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發(fā)揮孩子的自主性。

3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

身上的數字教案范文（20篇）篇十六

教學要求：

1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數單位間的十進關系，掌握億以內的數位順序，認識整萬數，初步了解我國的數位分級，會正確地讀寫整萬數。

2、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感受整萬數在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學習整萬數的興趣和，增強應用意識，提高應用能力。

教學重點：

掌握億以內的數位順序，正確讀寫整萬數。

教學難點：

了解整萬數的含義，感受大數目的數值。

教學過程：

一、游戲引入，復習舊知。

1、拔珠游戲：知道每位上最多可拔幾顆珠子？為什么？（滿十進一）現在請同學們分別在計數器上拔出3、30、300、3000這四個數。

2、交流發(fā)現：剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數呢？（數位不同，板書：數位：千位百位十位個位）每個數位上3分別表示什么意思？（板書：數位：千位百位十位個位）。

二、操作探究，建構新知。

（一）類比創(chuàng)造，構建數位順序表。

1、聯想：如果接著進行撥數，應該撥多少？（三萬）。

2、創(chuàng)造：你能想辦法在計算器上撥出3萬嗎？

學生可能會出現兩種情況：一是學生會說在千位上撥出30顆珠子。二是學生認為把兩個計算器進行合并。

3、交流：這個3還表示3個一嗎？它應該表示3個萬。照這樣類推，左邊的十、百、千可以分別改成十萬、百萬、千萬。

4、體驗：想象一下，我們學校約有1500人，多少個寨橋小學約有3萬人？

5、建構：原來，新增加的計數單位千萬、百萬、十萬、萬和原來的四個計數千、百、十、個之間還存在著一一對應的關系呢!正因為如此，我國的計數方法中把這四個數位統(tǒng)稱為萬級，而原先的千位、百位、十位、個位則統(tǒng)稱為個級。

（二）聯系生活，構建讀寫數的方法。

1、讀一讀：讀一讀2003年我國茶葉、甘庶和油菜籽的總產量。

2、撥一撥：你能在讀數器上表示這些數嗎？你能說說你是怎么想的嗎？

3、寫一寫：你能在紙上寫出這些數來嗎？

4、說一說：剛才我們借助計算器認識了三更大的數，觀察這三個數，你覺得這三個數有什么共同點？像這樣個級上都是零，表示多少個萬的數就是我們今天所學的整萬數。

三、鞏固練習，深化認識。

1、做“想想做做”第2題。

（1）談話：下面這些數你能寫出來嗎？

（2）寫一寫并讀一讀。

2、做“想想做做”第3題。

（1）聽寫：就一次我們仍就來寫數，不過老師有個要求，如果報的數需要在個級上撥珠，請左邊同學寫出來，如果報的數需要在萬級上撥珠，請右邊同學寫出來。教師報同6個數。（想想做做的第一列）。

（2）交流：同桌間讀一讀，你有什么發(fā)現？引導學生可以用畫分級線的方法來進行讀數和寫數。

（3）應用：用這種方法給第二列分一分、讀一讀。

3、做“想想做做”第4題。

（1）讀一讀：讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。

我們的學校的面積約為30000平方米，頤和園的面積大約有幾個寨橋小學那么大？

（3）說一說：你有什么感受？

4、做“想想做做”第5題。

（1）想一想：出示第5題，想一想六千五百萬和七十萬應該怎么寫？

（2）讀一讀：你有什么感受？

四、全課總結，擴展延伸。

反思：

這節(jié)課是在學生已經認識了萬以內數的基礎上進行的，通過教學讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計數單位的十進制關系，掌握億以內的數位順序表。并能正確地讀寫整萬數。

1、造就沖突，激發(fā)興趣。

這節(jié)課開始我設計了讓學生在計數器上撥出3、30、300、3000這四個數，學生撥珠中喚醒自己的已有知識和經驗，認識到同一個數在不同的數位上表示不同的意思。然后讓學生讓在計數器撥出30000，這對于學生來說是一個挑戰(zhàn)，因為學生用已有的知識無法解決這個問題，造就了學生的認知沖突，激發(fā)學生探究的興趣。

2、類比創(chuàng)造，建構新知。

讓學生在計數器上撥出30000，學生會根據已有知識會在千位上撥30顆，也可能會根據剛才游戲的經驗進行類比聯想，既然位數不夠，就可以在計數器的左邊在添上數位，甚至有的學生會想到把兩個計數器合并起來。在交流中完成對億以內數位順序表的建構。

3、聯系生活，培養(yǎng)數感。

讓學生去讀一讀、撥一撥、寫一寫，比一比，說一說去認識生活中的整萬數，讓學生在讀、撥、寫中掌握整萬數的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數的大小，培養(yǎng)學生的數感。

身上的數字教案范文（20篇）篇十七

2人體圖片幼兒用書。

1放錄音機健康歌，幼兒跟著老師隨音樂跳健康歌。

問：健康歌里唱了什么呀？（脖子妞妞抖抖手抖抖腳）。

2出示一個活動娃娃，讓幼兒知道人體最基本的組成部分：頭。軀干。四肢。

教師演出活動娃娃。小朋友跟著動起來。邊做動作邊說：點點頭。彎彎腰踢踢腿。招招手。扭扭腰......

3教師小結。讓幼兒知道要隨時隨地保護我們的身體不要讓他們受傷害。

4歌表演頭發(fā)身體膝蓋腳。邊唱邊表演。根據歌詞做相應的動作。

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的`總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

目標：

1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

2能手眼協(xié)調地進行操作活動；學習按規(guī)律說說自己的排列方法。

3有興趣地參加活動。

準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

過程：

1、出示娃娃，引起幼兒興趣。

（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

引導幼兒說出排列規(guī)律。

2、介紹材料，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導。

3、結束。

身上的數字教案范文（20篇）篇十八

1、提高幼兒手的`靈敏性和身體動作的協(xié)調能力。

2、使幼兒體驗球在身上滾動、轉動的感覺。

【活動準備】。

墊子或席子，適合幼兒玩的大皮球。

【活動過】。

1、教師帶領幼兒在墊子上做基本體操動作，如墊上操。

2、幼兒在墊（席）子上學習摸索沿身體上下滾球的動作。方法是：坐在墊（席）上，兩腿伸直并攏，將球放在腳背上，用手慢慢將球向身體上部滾動，一直滾到頸部，當球滾到腹部時，上身要順勢向后躺下；然后再將球由頸部滾回腳背，當球滾到腹部時，上身也要順勢抬起成坐姿。幼兒動作熟練以后，比賽誰的動作做得既快又正確。

3、幼兒學習環(huán)繞身體滾球。方法是：仰臥在墊上，將球從腹部繞到后腰、再繞到腹部。動作熟練后，可進行個人比賽。

建議。

1、活動以在身上滾球為主，可根據具體情況增加活動內容。活動也可不在墊子上進行。

2、注意對幼兒個別指導與幫助。活動結束，讓幼兒一起收拾活動用品。

身上的數字教案范文（20篇）篇十九

1、通過說說、數數理解６以內數的實際意義；2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。

活動準備：記錄卡活動重難點：理解６以內數的實際意義。

意圖：點五官游戲，了解自己的身體。

1、點五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）。

2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么？

小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的`，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數數。

（有5只手指，頭上有3個發(fā)夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……）（3）找找同伴和老師身上的物品用數字表示。

小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時候一定要按照一定的規(guī)律數，這樣就不會數錯啦。

2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點來表示。

"這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點填寫在表格里"3、作品展示，共同驗證。

意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。

結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。

身上的數字教案范文（20篇）篇二十

一、活動目標：

1、感知數字6、7所表示的實際意義。

2、能手口一致地點數6、7，說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備：

1、教具準備：

電子白板教學課件。

2、學具準備：

（1）電子白板游戲課件；

（2）操作準備：第一組：數物對應游戲（數物拼板若干）；第二組：在數字旁邊印相應。

數量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數、點、物的對應游戲（貼有點子。

卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。

三、活動過程：

1、順數接龍游戲，復習1—20的數數。請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束后，繼續(xù)接數。教師提醒幼兒不要跳數。

2、觀看電子白板課件，學習認讀數字6、7。

（1）學習6的形成，認讀數字“6”。

教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊。

小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們。

出來做游戲了。”邊說邊點出猴子。

只小猴子。”使幼兒明白數到最后的一個數，就表示所數物體的總數。

教師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一。

只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出。

總數“現在有六只小猴子。”

提問：六只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出6的點卡。

提問：六只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字“6”，請幼兒一。

起讀一讀。

提問：6里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。

提問：數字“6”像什么？引導幼兒感知數字“6”的形狀特點：數字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）。

提問：森林里還有什么東西也是六個？數字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

（2）學習7的形成，認讀數字“7”。

教師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出總數“現在有七只小猴子。”

提問：七只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出7的點卡。

提問:七只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字7，請幼兒一起讀一讀。

提問：7里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。

提問：數字“7”像什么？引導幼兒感知數字“7”的形狀特點：數字“7”像老爺爺的拐杖。

提問：森林里還有什么東西也是七個？數字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的'個數。

3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。

我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數量送給它們。

4、分組操作活動。

第一組：數物對應游戲。

第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫。

第三組：數、點、物的對應游戲。

（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）。

5、交流小結，收拾學具。

請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學習情況。

（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學具）。