優秀作文是通過對所學知識的運用和個人想法的表達，展現出作者獨特的思維方式和才華。下面是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文，供大家學習參考。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇一

敬愛的老奶奶：

您好！

我是那天不小心把您家的窗戶打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一塊塊的石頭扔上您家的`房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，就覺得很開心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一塊光滑石頭，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗戶砸碎了，我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣，飛快地逃走了。從那天起，我一直很不安寧。我決定把送報紙而賺到的錢贊起來，給您修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢7美元。老奶奶，請收下吧！老奶奶，對不起，請原諒我！

打碎玻璃的小男孩：山姆。

20xx年3月21日。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇二

課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2.理解課文內容，能結合實際生活談自己的體會。

3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。

有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的.孩子。

環節

1.板書課題，讀課題。

2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？

6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！

1.生讀。

2.讀文章最后一句話。

3.自讀課文，圈畫生字。

4.學生活動。

5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

6.有！（開火車讀生字。）

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇三

人的一生中，何嘗沒有令自己最為驕傲的事呢？而我，正在回想著那一件最令我為驕傲的事。啊，終于找到了！

那是一個天高氣爽的，星期六下午。媽媽給了我五塊錢，叫我去買一包糖回來。我毫不猶豫的答應了媽媽。

來到商店里，我從售貨架上拿出一包糖，看了一下標價，便來到售貨員面前，柜臺里有兩個女營業員。正在興致勃勃地談著昨天晚上電視機里播出來節目。

其中一個女營業員不耐煩地扭過頭來說：“一共二塊五，快點別耽誤我的時間。”聽了這一句話，我有點火惱的遞上五塊錢。那個女營業員隨手取出幾張紙幣往柜臺上一扔：“找你的！”便又扭回頭去和另一個女營業員繼續討論剛才的話題來。我很生氣，抓起柜臺上的錢。就轉身離開了商店。

剛剛走出商店不久，我忽然發現那個女營業員多找了我十塊錢。我心里又驚又喜：十塊錢可以買很多好吃的了。我又轉念一想，媽媽以前總教導我做人要誠實，不能貪心。最終天使還是戰勝了惡魔。我轉身回到商店，來到柜臺前，我把十塊錢遞上去，說：“阿姨，你剛才多找了我十塊錢。”那一個女營業員接過錢，對我說：“謝謝你，小妹妹。你真是個誠實的'好孩子。我為我剛才的態度感到報歉”說完對我豎起了大拇指。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇四

五千年的滄桑歲月，五千年中華民族燦爛的文化，鑄就了你――漢字!五千年以來，千變萬化的歲月，不同的朝代，從甲骨到竹簡，從竹簡到紙張，你被華夏人民書寫得越來越流利，也隨之被修飾的越來越玲瓏美觀。走過了五千年，漫長的歲月里不知有多少名人雅士為你癡狂！

漢字，我為你驕傲，我為你生動的形象而自豪！你是獨一無二的字體，是一種令人心醉的藝術。世界上無論任何文字，也抵不過你的美麗，構成英文的字母雖然簡單，但沒有人任何形象和藝術感，而漢字確實多么生動形象。

漢字，我為你驕傲，我為你有豐富的字義而自豪！你，一個看似平凡的字體，卻總是蘊含著豐富多彩的.意義。你籠罩著一層神秘的面紗，卻又開辟里一條探索之路，讓人去發掘、去回味。

漢字，我為你驕傲，我為你是世上當之無愧的藝術品而自豪！世上眾多的文字，唯獨你是件藝術品，古往今來，祖國涌現了一批批的書法家，王羲之的《蘭亭序》就充分體現了你的魅力。流傳至今的眾多書法佳作，沒有人不為你的婀娜多姿而怦然心動、贊不絕口。

漢字，我為你驕傲，為中華民族有你這樣的國之瑰寶而自豪！

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇五

一個風和日麗的下午，我和金培培一起來到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。

那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的玻璃就害怕，擔心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢攢起來，給他們修理窗戶。一個星期過去了，我已經攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢和一張紙條裝進信封，在紙條上寫了事情的經過，并且真實的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見，等到天黑，我才悄悄地把信放進信箱，我心理頓時輕松多了。過了幾天，我看見有人給我來信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。

最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫著：我為你驕傲。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇六

直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。

質疑課題，教師問：

“我指的是誰？“

老奶奶。

“你指的是誰？

小男孩。

教師引導：

為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。

指名學生匯報課文的主要故事情節。

１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。

（學生自讀課文，相互交流）

學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？

（學生讀，評議后再讀）

教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。

學生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！

（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

２、教師引問：

小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。

教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰。學生向學生挑戰。小組向小組挑戰。

３、教師引導：

小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。

４、教師繼續引導：

小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發學生多角度的理解。

讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。

５、引導：

老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）

你認為老奶奶是什么樣的人？

（學生很活躍，談出各自的看法）

教師小結：

老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。

讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？

教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學生好奇的狀態下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。

教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。

讓學生給老奶奶寫信。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇七

一年一度的《開學第一課》又到啦!這次由董卿阿姨和撒貝寧叔叔主持的課堂，讓我最難忘的是第一課關于漢字。

漢字，一個多么神奇的存在，一個多么偉大的存在!世界通用語言——英語，世界上也只有百分之七的人在說;而漢語，世界上卻有百分之二十的人在說，漢語是多么偉大!在這里面，有三個人讓我永生難忘，他們是“漢字叔叔”理查德先生，著名翻譯家許爺爺，漢語老師莫奶奶。其中，最讓我感動的是理查德先生。

漢字叔叔是美國人，可是，等他要回美國時，心里卻十分難受，他說：“中國才是我的家，我愛中國!”這句話感動了很多中國人，有一位中國人寫了一篇文章——《讓“漢字叔叔”留在中國》。之后，在很多中國人的幫助后，“漢字叔叔”理查德終于留在了中國。理查德本可以過好日子，可他卻花了三十多萬美金來研究漢字。他愛漢字勝過了愛自己，有心臟病的`他在大病的折磨下還堅持研究漢字，這多讓我們敬佩呀!一個美國人民，居然能如此愛漢字，愛漢語，愛中國!我們也要說好漢語，寫好漢字。今天我才知道老師為什么常常說：字如其人，為什么要讓我們端端正正寫好中國字了。

原來中國漢字代表的是源遠流長的中國文化，代表的中國人民的風骨。愛祖國，愛人民，愛學習，就從說好中國話、寫好中國字開始吧!

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇八

不需懷疑，我是一個人，名叫李亦紘，雖然有人叫我“垃圾貓”，因為我學貓叫實在太像了，但我終究只是學而已。我的長相再怎么說也沒老師好看；不過再怎么丑也沒路邊流浪漢丑。我是雙眼皮，一百五十公分的身高，卻只有不超過四十公斤的體重，瘦瘦的，一點也不壯，皮膚因為我愛曬太陽，所以有點黝黑。如果要我給自己的體格和長相評分，我還蠻滿意自己的。

我對自己的體格雖然滿意，但對自己的性格卻很有意見，常因為一些小事而想生氣。有時候別人一直來煩我，我什至會像火山爆發般的發起飆來，燙傷了別人也燒傷了自己。但我是一個富有幽默感的人，我能在幾分鐘內說出十幾個讓大家笑破肚皮的笑話；也能在尷尬的氣氛中用愉快的話題把它化解掉，這是我最欣賞自己的部分，這個優點或許能彌補我容易動怒的缺點。總有一天，我要讓我的個性只有幽默、開朗，不再有憤怒及發火。

從以前到現在，我都以我的英文為榮，在校內的比賽得了兩次特優；在校外比賽也拿了一個優等，這是很不錯的成績。因為要代表學校參加比賽，所以常在辦公室練習，因此讓許多老師、主任都認得我，最后還得獎，為學校爭光，也讓大家對我印象深刻，這令我深深的對自己感到驕傲。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇九

祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲!”我堅信只有心系祖國，才會健康成長!”

我啞啞學語的第一個發音是“媽媽”，我首先認得詞是“中華”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》……從那時起，稚嫩的心啊，就一心向著祖國媽媽，人生道路上15個春夏秋冬，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花，中華的歷史告誡我們：沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打!祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽!

我們的祖國歷史悠久，地大物博，經歷風雨，在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是精神就是以愛國主義為核心的，這是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山，因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神!

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》中這樣說道。的確，中國的未來就屬于我們，輝煌的成就已是過去，關鍵的是未來!

要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。毛澤東主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

心系祖國然后要確立一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同中國社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為祖國建設振興中華做準備。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十

我永遠忘不了2014年，那個驕陽似火，微風拂面的夏天。稚氣未脫的我來到了實小這美麗的校園。哇!好大的操場，高大的榕樹，漂亮的花圃，比我的幼兒園大好多，周圍的一切讓我驚訝不已!我滿懷好奇地走進了我的教室，班上共有56名同學，整齊的桌椅、嶄新的課本……我怯生生地坐在老師安排的座位上，老師和藹的微笑，親切的話語，拂去了我心頭的膽怯。她告訴我們，福清市實驗小學是一所百年歷史的學校，創辦于1904年仲秋，為祖國培養了許多棟梁之材。我暗暗下定決心，在這里開始我的小學生活，放飛我的夢想。

從那以后，老師用神筆在我們心里播下了知識的種子，用妙語開啟了我們智慧的大門。老師教我們愛祖國，愛人民，愛社會;教我們做一個講文明，懂禮儀的好學生。在這所彌漫著書香的校園里，上課時，寬敞明亮的教室里傳出朗朗的讀書聲，升旗儀式莊嚴肅穆，下課時，操場便成了我們的樂園，笑聲和嬉戲聲交織一片，猶如一曲動人的樂章。

實小，您不僅給了我們知識，還給了我們溫曖和歡樂。一次次堅持不懈的努力，一次次成功后的喜悅，一次次失敗后的奮起。我們不僅學會了書上的知識，還努力探索書本外的更多奧秘，我還結識了許多同學，大家一起玩耍，一起學習，一起進步……我永遠不會忘記同學們的每一次成功，那一張張證書，凝聚了老師多少汗滴，多少心血!沒有老師的悉心指導，就不會有我們的成功。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十一

我十分驕傲，因為我是華夏兒女，史炎黃子孫。我們的祖先給予的祖先給予了我們生命，與我們一脈相承。

我十分自豪，當五星紅旗在奧運場中一次又一次的高高升起;。

我十分激動，當費俊龍拿著鮮艷的五星紅旗在遙遠的太空中揮舞擺動;。

我十分感動，當聽到我國各行業爭著為汶川地震現出自己的一份力······。

在這一個個的鏡頭中，我由衷地喜躍，每一次我都是熱淚盈眶!

我們的祖國就是一把琴，一把能彈出《高山流水》的的琴，一把能彈入人內心的琴。它的音調高揚，富有韻味，充滿熱情與活力。他見證了我們祖國燕燕日上的勁頭，牽動著我們華夏兒女的心。

我們的祖國就是一盤棋，棋盤上的每一顆棋子，都是我們華夏兒女用心血澆灌成的，著盤棋上沒有一刻棄子，因為顆顆都能化險為夷，化兇為吉，這么多棄子加起來就是一股無窮的力量，史一種百戰百勝的士氣。

我們的祖國就是一本書，一本記載了從遠古時代到當代的書這本。這本書的每一句話，每一字，甚至每一個標點都是我們華夏兒女的驕傲。長達八年抗戰的.勝利，體現了我們中華民族頑強不屈，百折不撓的精神;三年紅軍長征勝利體現了我們中華民族吃苦耐勞堅持不懈的精神;奧運會的申辦成功體現了我們中華民族能夠團結一致;北京奧運會的成功申辦，體現了我們中華民族有過人的膽識和智慧。

我驕傲，因為我是華夏兒女，是炎黃子孫，等我長大后我會很自豪的在異國他鄉，高喊一聲：“我驕傲，我是中國人!”

最后想對祖國說一句：“生日快樂!我永遠愛你!

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十二

1949年10月1日，人們永遠記住了那振奮人心的開國大典。

從那時開始，中國人民從此站起來了。

今日，中華人民共和國走過了60華誕。

祖國的滄桑巨變，祖國的光輝歷史，鑄就了一個民族近百年的夢想，譜寫了許多可歌可泣的歷史畫卷。

祖國，我為你自豪；

祖國，我為你歡呼；

祖國，我為你祝福。

今天，站在歷史新起點上的中國，是一個在和平中走向復興的中國，也是一個企盼與世界分享成功喜悅的中國。

讓我們在歷史的長河中，體味祖國的滄桑巨變，體味中華民族的奮斗歷程吧！

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十三

小城里歲月流過去清澈的勇氣洗滌過的回憶我記得你驕傲的活下去—《霍元甲》。

1969年，方文山出生于臺北一個偏僻小鎮的藍領家庭。他自小便勤工儉學，每逢寒暑假都要外出打工：派送廣告，當餐廳服務員，做業務員，當高爾夫球童……只要能賺錢，他從不拈輕怕重，小小年紀已嘗遍生活的苦辣滋味。每當回顧這段漫長的艱苦歲月，他總是心懷感激，“正因有過那些困頓和苦難，今天才懂得惜福。”

學生時代，因為成績不佳，他一直默默無聞，還常挨老師臭罵。但。

作文。

是好的，往往老師出完題目，他三兩下就交稿了。自己寫還不夠，還要幫同學寫才過癮。他自言并非天才式人物，既不早慧，也沒有明確目標，只是在孤獨寂寞時，靠亂寫亂畫來排遣心中的塊壘。服完兵役，他慢慢開竅，意識到寫作才是他的“宿命”。從此，他開始大量讀書，勤勉筆耕，簡直到了如癡如醉的地步。

然而那時他還藉藉無名，為求溫飽仍需另辟蹊徑。只有私立職高學歷的他，做過紡織廠機械維修工、百貨物流送貨司機，去臺北前最后一份工作則是安裝防盜系統的工人，每天頭頂安全帽，手拎電鉆，在塵土瓦礫中汗流浹背地工作。

對作詞的癡愛也愈發欲罷不能，因為這給了他快樂和自信。工作時，他常帶上本子和筆，想到一個佳句就趕緊記下來。工作之余，他試著改寫當時最走紅的歌詞，一個字一個字去推敲；為寫一首不熟悉意境的詞，他會耐心地翻閱無數資料，甚至還跑去上兩期編劇班，學到場面調度、蒙太奇剪接等，這些技術讓他后來寫的詞更具畫面感，像在鋪陳一部電影……就這樣邊工作邊學習創作，半年里竟積累了200多首歌詞。他精心挑選出100多首裝訂成冊，并以“初生牛犢不怕虎”的精神投寄了100份給中國臺灣各大唱片公司。

他有些忐忑，又相當清醒，當時估計，只有12.5份會被制作人看到，結果被聯絡的幾率只有1%。其實，從后來的結果看，這1%已經彌足珍貴，它就是他的100%！

成為“憲哥的人”

回想那一天，至今仍有些如夢似幻。1997年7月7日凌晨，突然有人打電話給他，對方自稱是吳宗憲。這名字太如雷貫耳，方文山簡直不敢相信自己的耳朵。放下電話，他的心還跳得厲害。

方文山穿上平常的t恤，帶上自己的作品去見吳宗憲。臨行前，他想了想，去買了一張吳宗憲的專輯—找他簽個名。

來到錄音棚，吳宗憲正忙著，簡單跟方文山說了一下簽約的年限、版稅分配比例，就約第二次來簽約的時間了。

那時方文山最愛跟別人說的一句話是：“我是憲哥的人。”他同時兼做公司的行政工作，薪水兩萬新臺幣，沒錢租房子，只好住公司。所謂住公司，也不過就是躺在沙發上，或在錄音棚里拼幾把椅子。第一年，他有70％時間住公司，第二年減少為50％，第四年他買了自己的房子。

新人永遠無法避開的是“比稿”。“比稿”就是把一首曲子同時給所有寫詞的人，大家要求一樣，最后從交上來的作品里挑一個出來。方文山悟出了一套制勝秘訣：如果大家都講情緒的字眼，我就突出畫面感；別人都用形容詞，我就加大背景的東西，這樣就會比較注意你。幾個月后，方文山作詞、周杰倫作曲，交出了簽約后的第一個作品：吳宗憲的《你比從前快樂》。

現在，方文山寫一首詞可以得到兩萬多新臺幣的預付版稅，如果賣得好還有更多分成。他懂得知恩圖報，成名后也并未中斷與吳宗憲的合作，還續了約。

周曲+方詞，無縫天衣。

方文山與周杰倫同時被吳宗憲招入麾下，都屬無名小卒，一開始兩人并無互動，彼此印象都只有一個字：酷。一天，吳宗憲拿方文山的新詞給周杰倫聽，周杰倫輕輕說“沒什么”。自信的方文山頓時氣爆，他把周杰倫這個“不懂音樂的人”視為“仇人”。同樣，方文山會對吳宗憲說“周杰倫寫的歌不好聽”。

周杰倫錄唱時常隨性更改方文山的歌詞，方文山不答應。但是，他常常最后讓步，會寫幾個版本讓周杰倫選擇。分歧和爭論悄然消失，他們漸漸成了好朋友。

周杰倫走紅后的前兩年，人人爭搶周杰倫的曲，卻沒人要方文山的詞，他們會找姚謙等名人來填詞。然而，大家慢慢發現，周杰倫的曲子還是與方文山的詞最配。他可以就著周杰倫跳脫的旋律給他李小龍的味道，忽而也可以深情款款。他們合作的音樂幾乎曲曲風行，周杰倫也說：“我的歌沒有文山不行。”

方文山和周杰倫幾乎天天泡在公司，研究整個華語音樂市場，也培養出“革命情感”。兩人一天比一天默契，也越來越知道彼此心里在想什么、需要什么。周杰倫前兩張專輯幾乎由方文山一手包辦，后來周杰倫只需指出一個大方向就完全放手，他覺得方文山寫出來的東西比他們交流到的更豐富！

“想把音樂做到極致，是我倆最大的共同點，雖然偶爾也會因為堅持自己的想法，在詞曲搭配的觀念上產生些小摩擦，但也就是因為這樣，我反而更能看清自己在音樂上的無限可能性。”方文山說。

最愛中國風。

讓我來調個偏方專治你媚外的傷已扎根千年的漢方有別人不知道的力量—《本草綱目》。

方文山年近不惑，但仍有著羞澀的微笑，你還能從他眼神中讀到純真。在所有的創作中，他特別強調純愛。他解釋不出那些高高低低、深深淺淺的句子來自哪里，因為一個真正好的詞人是自發自然的，文字于他并非游戲，里面有傷害，也有隱秘的幸福。

在方文山創作的眾多作品中，最引人矚目的當屬那些具有濃郁“中國風”、近似古。

詩詞。

的歌詞。比如《東風破》：“一盞離愁孤單佇立在窗口，我在門后，假裝你人還沒走，舊地如重游，月圓更寂寞，夜半清醒的燭火，不忍苛責我。”方文山當時一氣呵成，一字不改，滿意得不得了。而周杰倫在春晚上演唱的那首《青花瓷》，潑墨山水般徐徐展開的古典意境，再次艷驚眾生。

方文山說：“我不是刻意要創造什么趨勢，而是我的人格特質使然，對民族意識及民族文化有強烈的關心。我希望人家會注意到，噢，原來東方味也可以變成流行歌曲，而不是鎖在抽屜里的。

唐詩。

宋詞而已。”

方文山說話不快，甚至有些口拙，對老東西十分迷戀，回答問題總愛引典故。四年前他初來北京，就和朋友去轉悠待拆的老胡同，尋找、撿拾那些刻有“某某胡同”字樣的門牌，就像他在《上海一九四三》中寫的：“消失的舊時光，一九四三，回頭看的片段，有一些風霜，老唱盤舊皮箱，裝滿了明信片的鐵盒里，藏著一片玫瑰花瓣。”他特別喜愛那些帶有時光痕跡、舊時記憶的小東西。

當然，他最癡迷的還是中國文字。他說，“漢字，尤其是傳統的。

繁體字。

是現今世界上唯一的表意文字這是何等驕傲的事啊！在現今強調文化多元化的國際社會維護中華文化獨一無二、無可取代的特性更顯重要意義。”2019年初詩集《關于方文山的素顏韻腳詩》出版一上市就引起瘋狂搶購。他首度集結了“素顏”與“韻腳”的概念宣誓不添加標點符號、阿拉伯數字以及任何外來語匯堅持以漢字的素面朝天來寫詩。

數十次登上兩岸三地音樂大獎的獎臺，成為華文詞壇地標性人物的方文山，樸質的本性絲毫未變。有時候，周杰倫假裝別的唱片公司的人向他邀詞，開玩笑整他。方文山真誠隨和，從來不會拒絕別人的請求，更不會粗制濫造，所以總是忙個沒完沒了。他并不多產，出道以來，正式推出了不到200首歌，但許多都靈光四射、直抵人心。他要的不是一時走紅，而是流傳不朽，因為“只有文章能穿梭千年”。

作詞、寫書之外，方文山有一個隱秘的夢想—電影編劇。他還寫過一本。

勵志。

小書《演好你自己的偶像劇》，其中寫道：如果勵志是一項商品，還有什么人比我更有資格、更適合代言的！不要把青春消耗在電視機面前觀看別人的人生，抱怨自己的人生平淡，何不換個角度，把鏡頭對準自己，好好把握自己的人生！

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十四

我有自己的個性，這個世界有一個獨一無二的我。任何人不能取代的，任何人所不能相比的。我為我身為自己而自豪，我為我而驕傲！

我有我的兩面性，率真，真爽，卻不善交談。課上課下，我不愿多說話，因為我知道青春寶貴，不能浪費在學院里的一分一秒。另外也是因為埋頭寫作業是最好解決自己下課無聊的尷尬的方法。可是，在我所熟悉的極少數人面前，我仍是個樂觀開朗活潑的中學生。也許是因為學校生活里的我的太孤陋寡言，在家里時便開始口若懸河，滔滔不絕。并伴有一番能顛倒是非卻頭頭是道的三寸不爛之舌。保你耳根子絕不落個清閑。

我討厭等待。浪費時間是可恥的，這是我從小到大的認可。換個詞來講也就是急躁，為此可鬧出了不少笑話。一次爸爸和別人噓寒問暖很長時間，而我等他回來后硬是好好教育了他一頓，各種莫須有的罪名一股腦的全給他戴上，并保證絕無下例后才肯善罷甘休。另一次是和朋友一起去買鍋塊，明明我們先到的卻給了別人，這下子我可瞎子熬糖——惱（老）了火。但基友賣萌也不敢散手就走。拿出張廣告單墊在地上便一屁股坐下看書，這下我可成了招財貓！

不善言辭的我在外面能清楚真誠地說謝謝，但在家里卻讓我難以啟齒，我會為小事道歉卻不想大事低頭。有時候，我真心討厭自己木訥，蠢笨，忘東忘西。要求別人快自己卻還是拖拖拉拉，明明說了要改變卻什么都沒做。

我有許許多多的缺點，我所清楚的。別人嘴里說的，還有埋藏在心底尚待開發的未知的。但，這就是我。

一個喜歡生悶氣有努力克制，一個享受刺激卻害怕挑戰，一個沉默寡言卻又凡事笑嘻嘻，一個溫順若羊由暴跳如虎，一個倔強不認輸，一個外冷內熱的開朗女孩。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十五

在這草長鶯飛的陽春三月，學習“雷鋒”的活動在祖國的大江南北的土地上正如火如荼的開展著。在我的身邊，一直就有這樣一位可愛可敬的“小雷鋒”，她就是我的姐姐——彭芳。

記得那是上個學期的一個星期五，別的都放學回家了，可是姐姐卻遲遲不見回來，爸爸給老師打電話問，老師說早已經放學了，我姐姐也走了。太陽落山了，爸爸、媽媽和我在家里焦急的等待著姐姐。媽媽蹲在院子里耷拉著腦袋，在那里一個勁兒的唉聲嘆氣；爸爸坐在大門口抽著悶煙，地上堆積了十幾個煙頭：我也一改往日的調皮搗蛋，趴在院子的墻頭上朝著村口的大路張望著。

直到天快黑了，姐姐才邁著有點蹣跚的步子出現在我的視線里。媽媽拉著姐姐的手緊緊不放，嘴里不停的問著：“寶貝女兒，你到哪里去了啊？怎么現在才回來？你嚇死我了……”姐姐喝了一杯水，才不好意思的說了起來。原來姐姐放學后，在街上等車的時候，她看到了一個衣服破爛的中年婦女帶著一個瘦小的小女孩在街上討錢。看著小女孩衣著單薄，跪在冰冷的水泥地上，她的心一軟，把自己兜里僅有的三元坐車的錢給了她們母女倆，而她自己就只好走路回來了。媽媽心疼地給姐姐打來一盆浸了些鹽的熱水讓姐姐泡腳，才發現姐姐的腳上磨起了一個大“水泡”。天啊！姐姐竟然一個人走了三十多里的山路，要是換作是我的話，我不累“死”也得嚇“死”。

姐姐像這樣助人為樂的事跡可多了去啦！比如在汶川大地震的時候，她把自己一個星期的零用錢捐了出去；她幫助我們村里的田奶奶掃地、打柴到現在都快有四年時間了；她幫助別人推車、給陌生人帶路……難怪姐姐在家里比我受媽媽的喜歡，在村里小伙伴都爭著和她玩，在學校同學們都愿意和她交朋友呢！

指導老師：向順林。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十六

“中華人民共和國在今天成立！”這是1949年，毛澤東主席在天安門廣場上，鄭重宣布的。從那以后，中國人民便站起來了！至今，已建國70周年了！

當然，并不是一建國便能迅速富裕起來的。我聽外公說，在他那個年代，住的是又簡陋又矮小的土房，一下雨，便到處漏水；路也是塵土飛揚，凹凸不平的泥路。以前的交通也不大方便，要步行或騎自行車且花上很長時間才能到達目的地。穿的衣服，只是用粗糙的麻布做成的，一年四季，就那一兩件。連吃飯，也要用糧票來換米、換肉。那個年代，大家有米下肚就很滿足了，什么也不敢想，過著聽天由命的苦日子。

漸漸地，改革的春風也吹向了我們。在黨的正確領導下，我們的生活水平逐漸提高了。我們鎮上隨處可以見到拔地而起的高樓大廈，寬敞平整的柏油馬路，飛馳的汽車，穿著時尚衣服的人們，還有各具特色的餐館。我家住的小區，不僅空氣清新，還有一個空中花園，超大的泳池、運動場等應有盡有，配套齊全。確實，在黨的正確領導下，人們的生活環境變美了。

在我們鎮中心區有個對外開放擺滿各類書籍的圖書館，每當節假日，聚滿了靜靜閱讀的人們，他們盡情地吮吸著書中的營養。圖書館旁是一個充滿文化氣息的長廊，是人們晨運、飯后散步的好地方。長廊對面是人民廣場，每當夜幕降臨，年長的在跳廣場舞、唱粵曲，耍太極，小朋友們玩著輪滑，年輕人在打球。隨著生活水平的提高，精神生活也越來越豐富！

昔日，一些人因為家境問題，無法完成學業。而如今，有九年義務教育，為貧困生開的綠色通道；有許多本科，甚至研究生畢業的老師執教的學校，有配套齊全的教室……這些優越的條件，讓同學們能遨游在知識的海洋里，圓了許多學生的大學夢。

我們要好好珍惜現在的幸福生活，刻苦學習，掌握本領，為我們偉大的祖國貢獻一份力量，讓世界更全面地認識我們的祖國。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十七

１、會認“滑”等９個生字，會寫“報”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

３、學會承擔責任，學會寬容。

一、板書課題，導入新課。

讀課題，質凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文。

要求：

１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流。

１、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

２、請班上朗讀最好的學習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問題：

根據學生回板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

四、默讀課文，學習詞句。

１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導書寫。

１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

２、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的.右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

３、練習書寫四個字、四個詞。

４、點評反饋。

一、復習鞏固。

１、用多種方法認讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟。

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經過）。

２、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）。

二、感情朗讀，加深體會。

１、分組練習有感情地朗讀課文。

２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習書寫。

聽寫生字詞。

四、積累語言。

１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

２、讀讀抄抄課后詞語。

３、交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。

【教學后記】。

這是一篇與學生生活經驗緊密相關的課文，在教學時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學生借“我”的角色來抒自己的情感，學生感悟得全面又深刻，最后讓學生對老奶奶的話提出質疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十八

20xx年10月15日9時整，神舟五號載人航天飛船載著航天員楊利偉起飛了，再飛船圍繞地球十四圈后，經過21小時23分，終于在內蒙古主著陸場著陸，距實際著陸地點只差4、8公里。楊利偉成了浩瀚宇宙迎來得第一位中國的訪客，20xx年10月16日成了一個特別的日子。中華民族幾千年的飛天夢終于變成了現實。我驕傲、我自豪，因為我是黑眼睛黃皮膚的中國人；我興奮、我激動，因為我是古老東方龍的傳人！

殊不知，這21小時23分的背后，付出了多么大的艱辛和心血呀！在著背后，無數航天事業人員付出了11年的艱苦勞動，這11年來，他們歷盡艱辛，不辭勞苦，為這21小時23分奮斗，為這21小時23分拼搏，為這21小時23分努力！楊利偉是偉大的，但無數航天工作人員更是了不起的！

神舟五號的圓滿成功是我國改革開放和社會主義現代化建設的又一偉大成就；是我國高技術發展的又一里程碑；是中國人民自強不息的又一非凡壯舉；是我們偉大祖國的榮耀！

飛船的成功，標志著我國成為繼俄羅斯、美國之后，第三個掌握載人技術的國家，也用行動證明了中國人的智慧是無窮無盡的。看今朝，憶往昔。我們中國以前只是一個貧窮落后的國家，可現在，只經過短短的幾十年，中國已步入世界先進行列。這說明，中國人，是不可戰勝的；中國人，是偉大的；中國人，是好樣的！

祖國的明天，等待我們去描繪；祖國的將來，等待我們去奮斗；浩瀚的宇宙，等待我們去探索！讓我們今朝努力學習，明朝為祖國做貢獻吧！

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇十九

《我為你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。課文故事情節生動，親切真實、貼近兒童生活。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。

課題揭題后，我啟發學生思考提問：讀了課題你想知道什么？“我”是誰？“你”又是誰？“為什么我為你驕傲”等問題。之后讓學生帶著問題自主朗讀課文，自然過渡到課文的學習。激發學生讀文的熱情，營造學習的氛圍，增強了讀書活動的目的性。

在識字教學過程中，我通過開火車擴詞等多種游戲識字方式，讓學生體會詞語在讀書中，在生活中，在具體語言環境中的應用，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性，引導學生讀書的熱情，給學生足夠的個性化表達的機會。讓他們以各種形式，反復讀課文，自讀自悟，從而使學生在讀中領悟，讀中體會。獲得深刻的感受和獨特的體驗。引導學生在體驗人物心理，評價人物表現中受到教育和影響。

聯系生活實際，啟發學生思考，是本節課的又一個特點。如“模仿兔子逃跑”“換算7美元是多少人民幣”“在生活中，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？”這些問題的設計，拉近課文內容與學生的距離，把學習的領域拓寬到課外，充分體現語文了學科的人文性。課內外的有效結合，啟發學生的思考，挖掘學生的心理體驗，訓練學生思維，提升學生的思想認識，學生在充分交流過程中，學會面對錯誤，承認錯誤。學會寬容，學會感動。提高了認識，促進了良好品質的形成。

課文的結尾我設計了續編故事，讓學生設想后來會發生什么樣的事情？這樣不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在續編過程中使他們進一步受到文中人物優秀品質的熏陶和影響。

《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。

在學這篇課文時，我就問學生當你做了錯事你是不敢承認，還是在膽承認。喚起了學生在生活中的情感體驗，為學生文時把握小男孩的情感變化做下鋪墊。

課文是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。古人說：“書讀百遍，其義自見”，語文實踐活動要包含著對語言文字的感悟理解，在學習課文時，我讓學生讀文匯報自己的收獲，并說出如果你是小男孩，你當時的心情是怎樣的。因為學生有過類似的情感體驗，所以都能很好的抓住小男孩的情感變化。讓學生在體驗小男孩的情感變化過程中知道了做了錯事要勇于承認，做一個知錯就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸懷也值得我們稱贊學習，在體驗了小男孩的情感過后，我讓學生想象老奶奶的心情。當她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑時是什么樣的心情？當看到“我”和往常一樣送報約紙時又是什么樣的心情？當看到“我”的道歉信和“7美元”時是什么樣的心情？學生在體驗老奶奶的情感時，感受了她博大的胸懷，知道了在生活中要學會寬容。

教語文，也是教做人。讓學生在讀中體驗，在體驗中理解，在體驗中明確要做一個誠實、知錯就改的人，要學習老奶奶寬宏博大的胸懷。

1、抓住“往常”，認識小男孩。

2、抓住比喻句，感受男孩的心理變化。

3、抓住重點句，感受男孩的優秀品質。

那么小男孩是如何用自己的實際行動來承認錯誤、承擔責任的呢？讓學生找到相關句子品讀，我再一次引導：難怪文中的老奶奶要對小男孩說——學生緊接著：我為你驕傲！學生們對小男孩優秀品質的敬佩油然而生，情感再一次得到升華。緊接著問：你有什么話要對小男孩說的嗎？一句句發自肺腑的夸贊從學生口中流露出來。

《我為你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。課文故事情節生動，親切真實、貼近兒童生活。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。

用課件導出“驕傲”一詞，并對詞語進行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯系呢？一下子就勾起了學生的好奇心，調動了學生學習的興趣，讓他們產生了在課文中答案的意愿。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇二十

學習目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和????感情。

3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、揭示課題激趣。

1、板書，理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。生在書上田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

二、整體導讀。

1、檢查預習，回答“我”是誰？“你”又是誰？

2、教師引導：為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，聽老師范讀課文，然后，說一說。指名學生匯報課文的主要故事情節。

3、你能讀準詞語的讀音嗎？開火車讀。

4、帶著問題讀文，感悟“我”的心里變化。

三、深入研讀。

1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。（學生自讀課文，相互交流）學生匯報第1自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）教師抓住“……像……又像……”讓學生仿說。

2、學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）。

3、教師引問：小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。

教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰。學生向學生挑戰。小組向小組挑戰。????教師引導：小男孩后來是怎么做的？學生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“7美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。

四、歸納領悟。

教師小結：老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。

五、巧妙拓展。

讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？

六、寫字指導。

教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。

七、課后作業。

1、搜集名人誠信小故事或格言警句。

2、給老奶奶寫信或者寫張紙條給需要的人。

板書設計:不好畫,文字表達吧!

紅色粉筆在黑板上畫兩顆心重疊,一顆里面寫寬容,另外一顆里面寫誠實。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇二十一

20xx年的中國,是世界矚目的焦點。冰雪肆虐、地震狂嘯，罕見的自然災害侵襲了人們平靜而安詳的生活，無情的撕扯著13億人的心。

淚光中，中國人并沒有示弱，一個個英雄的形象分外清晰。當災難來臨時，他們挺身而出，用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大；他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁；他們用自己的血肉之軀創造生命的奇跡；他們奮力鑿開廢墟，數不清的雙手托舉起生命；他們救死扶傷，眼含淚水而表情堅毅。他們的身影在歷史中定格，在民心中高聳。廢墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里傳出的充滿希望的歌聲。。。。。。這一幕幕怎能不讓人震撼，又怎能不讓人動容。那一刻，地動山搖；那一刻，生死相依。地震來襲時，母親用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，老師用自己的雙臂守住了學生的生命之門，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡；因為有愛，母親忘了自己；因為有愛，老師譜寫了這世間最偉大的傳奇，他們用行動乃至生命頌揚著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠這就是中國人的情懷，這就是中國人的真愛！

當8月8日，奧運的圣火在鳥巣點燃，如夢如詩的的畫卷展開的時候，我們更加清楚地認識了一個團結自信、欣欣向榮的中國。百年奧運圓夢北京，古老的中國向世界展現最為燦爛的表情，那個夜晚屬于騰飛的中國，那份喜悅屬于奧運的北京。

8月的中國以如火的熱情誠邀八方來客，廣納四海賓朋。仲夏的北京見證了天國奇跡，鑄造了榮耀巔峰。我們身處同一個世界，我們擁有同一個夢想.短短的16天里，北京為我們上演了無數的激情與傳奇。中國體操隊的江鈺源，雖無緣獎牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，賽場上，她笑得那樣燦爛、那樣純真、那樣可愛，那樣迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中國，再現了東方文明的底蘊，八月的奧運因北京而精彩，八月的世界因奧運而和諧。

我為漢字驕傲（匯總22篇）篇二十二

在亞洲的東方有一條巨龍，巨龍的名字叫“中國”。“中國”有許許多多深愛著她的兒女，他們統稱為“龍的傳人”！而我——一個生活在21世紀的小男孩，十分幸運地成為了她的孩子。

我的祖國，是一個擁有56個民族，13億人口的大家庭。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。我愛您，我的祖國！小時候，祖國是我手中的紙拼圖。媽媽買回的那一盒中國地圖的紙拼圖，帶我走進了祖國的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一只“大公雞”，媽媽說：“這就是祖國！”2019年5月12日的地震，給汶川人民帶來了災難，但是中華民族萬眾一心，眾志成城，體現了中華兒女的民族精神和中華民族的偉大力量。我感覺到了中國人民的團結一致、舍己救人、無私奉獻的偉大光輝。2019年8月8日，中國在奧運會歷史上邁出了精彩的一步。舉世矚目的開幕式盛典，讓每一位中華兒女都感到自豪。我也不例外，當開幕式上歷史的畫軸緩緩打開，仿佛把我也帶進了一個神秘的時空隧道，去追憶中國五千年的歷史文化。一個個精彩的表演在我眼前閃現。我不得不豎起大拇指稱贊道：“中國！我為你驕傲！我為你自豪！”

我生長在祖國媽媽的懷抱，我感到無比的幸福和自豪。作為一名小學生，我要歌唱我的祖國、敬愛我的祖國，我立志一定要好好學習，將來為祖國的建設添，貢獻自己的一份力量。

讓我們攜起手來，我相信，我和我的祖國會更好！