大班教案可以幫助幼兒在不同方向上有針對性地發(fā)展，提高他們的認知和技能水平。想要編寫一份優(yōu)秀的大班教案嗎？不妨參考一下這些精選的范文，或許會給你帶來一些靈感和啟發(fā)。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇一

1、通過肢體律動熟悉歌詞，并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

2、能膽上臺表演，體驗?zāi)瑒∮螒虻臉啡ぁ?/p>

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

掛圖。

一、故事引導(dǎo)。

師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什么？讓我們一起來聽聽看吧！

二、歌曲游戲。

1、播放cd，幼兒注意傾聽歌詞。

師：你們都聽到精靈們說了什么啊？他們最喜歡做什么？

2、律動感應(yīng)節(jié)奏。

師：讓我們來學(xué)學(xué)他們試試看吧！

3、音樂律動。

播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應(yīng)的動作。

三、語詞替換。

師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎？

教師以默劇方式做動作，幼兒猜。

師：那你們喜歡做什么？

請個別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動作唱出歌詞。

播放cd，隨動作變化替換語詞做律動。

四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。

教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇二

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽辨音色，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。

情感表達：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的'表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。

道具：手搖鈴。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學(xué)生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇三

1、通過律動游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導(dǎo)。

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

——《葡萄牙舞曲》活動目標(biāo)：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇四

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

1、感受音樂中的行進與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。

3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動過程：

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）。

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。

請幼兒自由表達自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

觀看圖片，講解規(guī)則。

（1）當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機，1人當(dāng)乘客。

（2）當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車。

（讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。）。

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動延伸：

1、活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

3、家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

活動重點：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

活動難點：感應(yīng)回旋曲式。

活動準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt。

活動過程:。

1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

二、音樂活動。

1、化石介紹。

通過圖片簡單介紹化石的由來。

2、音樂律動。

（1）教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。

三、感應(yīng)回旋曲式。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。

四、角色扮演。

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動。

五、活動結(jié)束。

幼兒聽音樂做律動出活動室。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇六

1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進行簡單的肢體律動。

2、初步認識樂器——響棒。

(二)整合其他智能。

身體運動智能：在操場上玩游戲。

活動材料：

1、小老鼠、小貓的頭飾。

2、樂器：響棒。

3、音樂《嘉禾舞曲》。

1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。

2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。

4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的'樹葉放近筐里。

5、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。

6、引導(dǎo)并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。

(一)重點、難點。

重點：感受秋天落葉的美好景象。

難點：喜歡親近大自然。

(二)活動形式：談話、戶外實踐。

各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力。

感受能力。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇七

貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

2、增強了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)搿?/p>

小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，

先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當(dāng)聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開始游戲游戲。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

4、游戲結(jié)束。

教師和幼兒一起統(tǒng)計被捉老鼠的數(shù)目，對優(yōu)異者表揚鼓勵。

一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。

1、語言導(dǎo)入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2、教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究。

1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）。

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2、按照故事情節(jié)進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演。

1、部分小組進行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結(jié)束。

1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎。

動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo)。

教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領(lǐng)。

作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

可能出現(xiàn)的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇八

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。

一、幼兒進教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)。

三、聽故事導(dǎo)入。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)。

5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇九

教學(xué)班級：高一年級三班。

教學(xué)課時：45分鐘。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強。

教學(xué)重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

2、在教學(xué)過程中，切實體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。

1、導(dǎo)入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點是突出切分的節(jié)奏感，體驗桑巴的節(jié)奏特點。

5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點。

6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

（進行分組練習(xí)）。

7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

鈴鼓、圖譜。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的`節(jié)奏。

2、為音樂伴奏。

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十一

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

半圓形

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、 實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復(fù)：ggggg

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當(dāng)老師，一起聽音樂做動作。

活動結(jié)束。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十三

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的.實際發(fā)展水平進行的因材施教。

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十四

1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機、樂器（小鈴）

（一）認識樹、落葉

1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！

2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數(shù)

1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2．配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器

1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。

2．配合音樂

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型。

（四）游戲書

1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十五

可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會跑動的。

雙響筒。

1、寶寶端正坐姿，“手起”問好。

2、律動：閃爍小星。

3、復(fù)習(xí)：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。

4、引題：

串講歌詞：

有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見從遠處跑來一匹馬，它又會跑又會跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非常可愛。弟弟看見了，高興得拍著手，哈哈笑了起來。

5、閉眼聽一遍曲目：

（收回所有道具）老師把小馬的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

6、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）。

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）。

7、樂器伴奏：

出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：

我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

示范第一句。

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器。

提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止。

和著音樂節(jié)拍，讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏。

放歌曲做游戲的背景音樂。

12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置。

老師總結(jié)：小馬的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

13、手起，寶寶再見。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十六

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

音樂cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅硬。

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十七

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

1．感知樂曲ab式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

2．能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。

3．體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd，紗巾、綢帶若干。

一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的`形象，感知樂曲ab式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。

提問：樂曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結(jié)：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

（1）播放a段樂曲，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

提問：毛毛蟲怎么爬？它會做什么？請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

（2）播放b段樂曲，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。

三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套ppt課件+教案+展板圖。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十八

：(聽力訓(xùn)練3-4歲)。

:

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”

3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”

5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

大班奧爾夫音樂教案（專業(yè)19篇）篇十九

：（聽力訓(xùn)練3—4歲）。

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”

3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”

5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3、提高幼兒的.節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。

2、每人三套白天、夜晚的圖片。

3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）。

4、《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。

5、按圖卡指示穿珠子。

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6、排圖片。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。