教學(xué)工作計(jì)劃的制定過(guò)程中，可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇一

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話(huà)故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

１、本課篇幅較長(zhǎng)，生字多，要通過(guò)各種方法識(shí)記生字，熟讀課文。

２、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，通過(guò)分角色朗讀、表演等手段，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話(huà)世界，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

３、通過(guò)自讀，主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的贊嘆，對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟，從而獲得情感熏陶和思想啟迪。

一、畫(huà)畫(huà)小路，美讀第一至三自然段。

１、情境激趣，導(dǎo)入新課。

２、讀文，以學(xué)習(xí)小組為單位畫(huà)小路。

３、展示學(xué)生的作品：（師配樂(lè)講述：這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，有紫的）。

師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？

帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。

（學(xué)生齊讀課文第一段。）。

４、請(qǐng)小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。

５、（動(dòng)畫(huà)演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）。

６、師：要把課文的第二段讀給大家聽(tīng)，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？（眾生說(shuō)后請(qǐng)一生讀）。

７、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段，讀完后評(píng)議；男女生輪讀２、３自然段。

８、師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？

這里真美啊！我想在小路上_________________________________。

二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感。

１、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫(huà)下來(lái)或者說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇二

這是一篇較為生動(dòng)的童話(huà)故事，寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話(huà)，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

1、記住10個(gè)生字的字形。

2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、（出示課題：美麗的小路）

2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。

3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？

（小路兩旁開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）

（我想：小路兩旁種肯定滿(mǎn)了各種美麗的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）

（這條小路肯定非常干凈、整潔。）

4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1――3小節(jié)）

1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）

（1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）

（2）為什么說(shuō)小路是美麗的？（鋪滿(mǎn)鵝卵石 開(kāi)滿(mǎn)鮮花 ）

2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)

（1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色

（2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）

3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。

師：讀第一小節(jié)

師：誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）

4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）

（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)――――

鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)――――

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話(huà)怎樣讀？）

5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先

（1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！

（2）你有什么好辦法記住它們嗎？

鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）

屋：加部首――屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）

先：比較學(xué)“先――失”，（讀音、反義詞是“后”）

6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？

（師生合作讀課文第1――3小節(jié)。）

三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4――7小節(jié)）

1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話(huà)?？墒怯幸惶欤利惖男÷纷兞耍鼤?huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）

你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？

（媒體出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫(huà)面）

2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？

（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“美麗的小路不見(jiàn)了” ）（難過(guò)的語(yǔ)氣）

3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話(huà)）

（媒體出示：第5―7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話(huà)）

4、指導(dǎo)朗讀：（5―7節(jié)動(dòng)物的話(huà)）

（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）

（2）他們是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？（媒體出示――皺著眉……）

（3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。

（4）鴨子最后的話(huà)，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）

（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。

5、學(xué)習(xí)生字：堆 積

（1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）

（2） 積：組詞、讀音、分析字形。

過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)

（1）讀第8節(jié)。

（2）想：大家是怎么做的？

2、大組交流：大家是怎么做的`？（媒體出示：第8小節(jié)）

交流：推小車(chē) 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡

3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話(huà)？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）

4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗

（1）推――堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）

（2）干――組詞

（3）凈――強(qiáng)調(diào)后鼻音

（4）洗――一字開(kāi)花

5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉健⒄f(shuō)話(huà)了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。

6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（美麗的小路好干凈啊！多讓人喜歡的小路?。∥艺嬖敢庠谶@條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）

（1）小組交流。 （2）大組交流。

五、課文總結(jié)

1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？

（1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

（2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

2、媒體出示：環(huán)保兒歌。

六、復(fù)習(xí)

1、游戲：火眼金睛

搶讀詞語(yǔ)：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”

（1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。

（2）還有哪一筆要注意的。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)

（1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。

（2）學(xué)生寫(xiě)字：老師說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，學(xué)生寫(xiě)字。

媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。

八、作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇三

老師讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，以“小路的美麗變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線(xiàn)索讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么？在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

在教學(xué)時(shí)老師充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本，提升情感的感悟。

對(duì)新課標(biāo)來(lái)說(shuō)，不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣，他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文，生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以，老師抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的？這些垃圾又到哪里去了？我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來(lái)養(yǎng)成？學(xué)生自己和同學(xué)間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程，教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤耍械闹R(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來(lái)，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇四

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話(huà)故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話(huà)有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

1、鞏固推、輛等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)明、凈2個(gè)字。

2、抓住描寫(xiě)美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

3、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

角色的扮演及語(yǔ)氣。

生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

情境教學(xué)法。

觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話(huà)法等。

新授課。

第三課時(shí)。

1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入，3、做好鋪墊。

1、根據(jù)板書(shū)復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段。

（1）學(xué)習(xí)課文第九自然段。

1、看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段。

過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。

1、出示兔姑娘、鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。

2、分小組帶上頭飾合作演讀。

三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美。

學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、演讀課文，體驗(yàn)角色。

1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

評(píng)議：

1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。

2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

五、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活。

1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。

2、畫(huà)一條你心中美麗的小路，3、把你的心里話(huà)說(shuō)給小路聽(tīng)。

4、我做校園美容師。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇五

2005.2。

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）。

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。

（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）。

1、學(xué)生練讀。

2、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子。

3、分角色讀文。

學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。

（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。

（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）。

（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）。

讀第八自然段鴨先生的話(huà)，討論思考；這句話(huà)什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）。

想象說(shuō)話(huà)。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話(huà)，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

（想象說(shuō)話(huà)重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）。

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法）。

（延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。）。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，美 麗 的 小 路。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形蛑車(chē)h(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、認(rèn)讀寫(xiě)字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；2、先描紅，再寫(xiě)；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、評(píng)價(jià)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

三、出示詞語(yǔ)卡片。1、自由讀詞語(yǔ)卡片；2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

一、朗讀感悟1、老師范讀；2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；二、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？1、用自己喜歡方式的`朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報(bào)交流。6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：11 美 麗 的 小 路

美 麗 的 小 路

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇七

1．出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù))。

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀?

板書(shū)課題《美麗的小路》

2．你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開(kāi)第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。

1．交流課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學(xué)間要互相幫助，實(shí)在讀不好的請(qǐng)老師幫助。

2．反饋?zhàn)忠簟?/p>

(1)出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)腦、輛、凈、積、鹿。

(2)以組為單位，開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪組開(kāi)得快。

3．分析記憶生字。

(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學(xué)、互考。)

(2)學(xué)生自主選擇喜歡的字，說(shuō)出自己識(shí)記的方法。

(3)老師對(duì)學(xué)生未提出的字進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充。

4．鞏固字音。

(1)出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車(chē)一輛干凈

(3)游戲摘葡萄，每顆葡萄后面藏著一個(gè)字寶寶，讀出來(lái)葡萄就歸你。

1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)位置，再指名說(shuō)一說(shuō)你有什么要提醒同學(xué)或是把字寫(xiě)漂亮的'建議。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)起和凈字。

4．展示寫(xiě)字本，共同點(diǎn)評(píng)。

1．出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

2．通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

3．你就把自己當(dāng)成兔姑娘，鹿先生來(lái)贊美這條美麗的小路。

5．你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么?

6．分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

7．觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么?

8．齊讀第九自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么?

9.播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎?鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?

2．在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦?板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。

1．讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

美麗的小路不見(jiàn)了。

美麗的小路不見(jiàn)了?

我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

2．我們的環(huán)境有許多地方就是人為的原因變得不美了，你給自己留一個(gè)力所能及的作業(yè)：為了讓我們的環(huán)境更美，堅(jiān)持做一件事。(引導(dǎo)學(xué)生從不亂扔雜物，少用塑料包裝袋等方面說(shuō))

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話(huà)的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

2課時(shí)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。

投影、課件。

1、板書(shū)出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。

3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書(shū)完整課題齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà)，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：

（1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的.思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個(gè)故事。

那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。

4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

（1）找出有關(guān)的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)討論、理解：

（1）兔姑娘：

a：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路??！中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)；小路的美麗。

朗讀。

b：第二句話(huà)的朗讀。

c：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。

d：兔姑娘的第三句話(huà)的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

a：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。

朗讀感悟。

b：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

c：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

d：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。

1、抓住描寫(xiě)美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

1、有關(guān)課件

2、動(dòng)物頭飾

3、生字卡片

1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）

2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》

3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？

4、板書(shū)：不見(jiàn)了

5、出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。

6、現(xiàn)在，你們看見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書(shū)：美麗

13、我又變美麗了，我非常的開(kāi)心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？

今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫(xiě)字水平也不賴(lài)。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿(mǎn)意嗎？不滿(mǎn)意再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿(mǎn)意為止。

4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇九

1、 知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎？請(qǐng)大家美美地讀一遍。

2、在鴨先生的門(mén)前有這么一條小路……大家想去看看嗎？

1、請(qǐng)大家自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

2、告訴告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪些字？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）

皺起眉頭（做動(dòng)作，用一個(gè)詞表示它所代表的心情）

腦袋（還有哪些稱(chēng)呼）

先生（稱(chēng)呼哪一類(lèi)人的，課文中稱(chēng)誰(shuí)是先生？）

推（猜一猜和什么有關(guān)？）

鼻（摸摸自己的.鼻子）

3、生字學(xué)得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讀課文一定非常棒，想讀嗎？同桌比一比，賽一賽，你讀一段，我讀一段，誰(shuí)讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他。

5、抽讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

1、教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰(shuí)呢？老師就是小路，小路美不美？

2、想知道我有多美嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美，都試試。

3、走在這么美的小路上，想不想夸夸我？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀2、3自然段。

4、我要變得五顏六色，怎么變？能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢？（撒花種）

5、可是過(guò)了一段時(shí)間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因。

6、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢？鴨先生看到我變成這個(gè)樣子，說(shuō)了什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)讀第五、六自然段。

7、小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的？

8、走在這樣的小路上心情怎樣？我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè)。引導(dǎo)讀七、八自然段。

9、小組練習(xí)表演課本劇。

想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇十

《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，熱愛(ài)環(huán)境的情感。

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

第八自然段中鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我。”

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的路？（用多媒體出示：[路]）（生談）。

今天老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l美麗的小路。（用多媒體出示課題）這就是第11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！想知道嗎？（想）。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師講故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師有感情的朗讀課文，多媒體出示課文動(dòng)畫(huà)。）。

二、自學(xué)，初讀感知。

想不想自己讀這個(gè)故事呢？那就開(kāi)始吧。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意生字詞的讀音，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。（生自由讀課文）。

快速的瀏覽一遍課文，看課文一共有幾個(gè)自然段？

三、識(shí)字。

（好客的鴨先生聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們要去游玩，要用小火車(chē)來(lái)接同學(xué)們呢，不過(guò)他想先考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？）。

1、指名讀—開(kāi)火車(chē)—齊讀。

2、細(xì)心的同學(xué)看一下，為什么這些字要選擇不同地車(chē)廂來(lái)乘坐呢？

老師說(shuō)詞，同學(xué)們來(lái)表示：腦袋。

四、學(xué)習(xí)課文。

生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就隨鴨先生去參觀吧，瞧，這是哪兒，？

現(xiàn)在你走在這兒，你感受到了什么？

讓我們一起讀出小路的美吧！

2.這么美麗的景色，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)什么？（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。）。

找同學(xué)讀二、三自然段。

3.（出示多媒體課件3：啊，多美的小路?。。?。

（1）兔姑娘、鹿先生是怎么說(shuō)呢？

（指名讀）我聽(tīng)出來(lái)了，你有那么一點(diǎn)喜歡。誰(shuí)再來(lái)？

（2）學(xué)生分角色讀。（3）師生分角色讀。

3.（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）。

假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？

4.（出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見(jiàn)了。）。

生：你準(zhǔn)備用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)才能表達(dá)出你的心情？（學(xué)生喜歡用什么樣的語(yǔ)氣讀就用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀）。

太棒了！那現(xiàn)在同學(xué)們就用你自己喜歡的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。

5.（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。）。

大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。先讀一讀，讀完后，有不懂得問(wèn)題小組內(nèi)討論一下。

集體交流：有不懂得問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)學(xué)生來(lái)答）。

問(wèn)題解決了，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一下當(dāng)時(shí)的情景。

（學(xué)生合作練習(xí)表演）。

師：大家覺(jué)得誰(shuí)演得好。為什么？

6.師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)？

（生表演，評(píng)選最佳演員。）。

師：剛才鴨先生也說(shuō)了，一定要把美麗的小路找回來(lái)！

7假如你是鴨先生，你準(zhǔn)備怎樣做呢？

那鴨先生是不是和你想的一樣呢？齊讀第9自然段。

小動(dòng)物們的心情怎樣？他們會(huì)高興地說(shuō)些什么呢？

練習(xí)分角色朗讀。

同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

五、實(shí)踐活動(dòng)：

今天大家說(shuō)的能做到嗎？好，讓我們攜起手來(lái)，共同愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗的校園一直和我們?cè)谝黄稹?/p>

六、總結(jié)：

同學(xué)們，我們的校園是美麗的，我們的祖國(guó)和大自然也是美麗的，（多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光，）讓我們一起愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)，愛(ài)或我們的大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗一直和我們?cè)谝黄穑?/p>

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

生字卡片、小黑板

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開(kāi)課本，觀察課文中的圖畫(huà)，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。

二、新授

（一）初讀課文

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字

a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。

b、去掉拼音讀一讀。

c、出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）細(xì)讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪一個(gè)。

2.提問(wèn)：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。

4.在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5.這條小路實(shí)在是太美了，可過(guò)了不久，小

路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6.在這條骯臟的小路上，又走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

9.美麗的小路找回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇十二

1.認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

生字卡片、小黑板。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開(kāi)課本，觀察課文中的圖畫(huà)，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：美麗的.的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。

二、新授。

（一）初讀課文。

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字。

a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。

b、去掉拼音讀一讀。

c、出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）細(xì)讀課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪一個(gè)。

2.提問(wèn)：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。

4.在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5.這條小路實(shí)在是太美了，可過(guò)了不久，小。

路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6.在這條骯臟的小路上，又走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

9.美麗的小路找回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇十三

（一）激發(fā)興趣，引入新課。

1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)）。

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，

自己練讀。

2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

（1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、

輛、凈、積、鹿”。

（2）以組為單位，開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪組開(kāi)得快。

3、分析記憶生字。

（1）以四人為一級(jí)交流記字方法。

（2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車(chē)。

一輛干凈。

（2）接讀課文，糾正讀音。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

1、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。

2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊。

說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。

3、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。

4、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。

5、臨寫(xiě)描紅。

6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，

互相交流糾正。

7、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。

2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”

第二課時(shí)。

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知。

1、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

2、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）。

（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意。

1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)。

花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？

2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。

5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？

6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？

9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。

（三）課后延伸，親自實(shí)踐。

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門(mén)前的.垃圾是從哪里來(lái)的呢？

2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。

課文美麗的小路教案大全（14篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感悟周?chē)h(huán)境的美麗。

圖片、錄像、生字卡。

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記。

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片；

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；

3、教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)觀察字形；

（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；

（3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”?！皟簟币拷?。

1、自由讀詞語(yǔ)卡片；

2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。

3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記。

1、老師范讀；

2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？

3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；

我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計(jì)劃，再按.計(jì)劃積極為校園“美容”。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？

3、用自己喜歡方式的朗讀。

4、四人小組討論。

5、全班匯報(bào)交流。

6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。

7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》。

2、想一想：你對(duì)“校園美容.計(jì)劃”有什么建議。