思想是人類對事物本質進行思考、把握和表達的思維活動。下面是一些經典的關于思想的故事和寓言，希望能夠啟發大家的思考。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇一

讓學生收獲更多，教師要樹立“以學生為中心”的教學理念，加大因材施教的力度，改進課堂教學方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉變成以學生為主的學習模式，幫助大學生逐漸消除長期養成的“傳授式教學”習慣，對學生學習過程加強指導，培養他們“獨立自主地學習”方式。

高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，還應通過教學模式、教學手段的變革，將現代媒體與教育深度融合，利用互聯網+高等教育產品mooc等手段，成為一名與時俱進的卓越老師。積極踐行以學生為中心的教學模式，利用現代化的信息手段，提升學生獲得知識的效果，增強獨立自主的學習能力，改革傳統教學模式，做信息化環境下教學模式改革的踐行者。

將思政元素融入到專業課、基礎課中，是每個老師義不容辭的責任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內容融入話語體系，從而強化教師作為學生領路人的影響力，真正做到教育與教學的有機統一。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇二

在聽完專家的報告后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當的。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業設置上以生命科學為特色，理工結合，逐步實現農學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協調發展；在人才培養目標上，培養的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發展，具有社會責任感、創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養學生有了新的思考，明白了要將培養應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的`培養。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇三

推進人事人才工作的創新與發展，必須堅持以科學發展觀為統領，緊扣發展第一要務，堅持以人為本，繼續解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標任務，強化人事人才的保障作用，統籌推進各項機構人事制度改革，實現人事人才工作的創新發展、和諧發展、持續發展。

一、解放思想，

提高人才工作創新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續解放思想，是深入貫徹落實科學發展觀，推動工作創新發展的先導。人才人事工作要創新發展，必須繼續解放思想，以思想的大解放推動事業大發展。首先要以科學人才觀為統領，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發的全過程，使人事人才工作與科學發展的實踐相一致，與經濟社會全面、協調、可持續發展相吻合，為經濟社會發展提供強有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學人才觀為統領，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發展的核心競爭力。人才資源不僅是經濟增長的重要源泉，而且是經濟發展速度、經濟運行質量和綜合實力提升的決定因素。必須自覺服從和服務于改革發展穩定的大局，把找準經濟社會發展的結合點和著力點作為人事人才工作的根本點和落腳點，堅持人事工作目標自覺圍繞人才戰略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊伍建設來制定，發揮人事人才工作在經濟社會發展中的積極作用。再次是要以科學人才觀為統領，推進人事人才工作。人才是全面建設小康社會的決定性力量，關系到經濟社會發展大局，不拘一格用好人才是人才開發的關鍵環節，培養人才是人才資源開發的重中之重。要把促進人才全面發展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發人才創造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創新實踐載體，積極穩妥地推進人事人才工作創新，在與時俱進中確立新理念，在改革創新中提高新境界，在爭先創優中實現新突破。

二、解放人才，增強人才工作開發活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發展的思維活躍起來，樹立科學人才觀，堅持德才兼備的原則，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，鼓勵競爭，支持人才干事業，創造人才輩出的生動局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關鍵在讓一切能創業創新的人才流動起來。要進一步暢通人才流動“綠色通道”，逐步打破城鄉、區域、行業、身份、所有制限制，加快促進區屬人才市場、勞動力市場和高校畢業生就業市場的相互連接貫通，為人才搭建流動平臺。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業績為導向，加快推進人才評價的科學化。要針對不同行業特點，不同職位和職業的要求，制定分層分類的評價指標體系。要針對不同類型人才的特點，改革人才評價方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評價方法，做到評價主體多元化，評價方法多樣化，形成資格考試、業績考試、能力測評和同行評議相結合的人才評價體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發人才活力，從滿足人才自身需要出發，綜合運用各種手段，實行有效的激勵。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵平臺，根據“德、能、勤、績”考核結果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經濟法則的人才分配激勵機制，實現一流人才以一流業績贏得一流報酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業分割，搭建服務平臺，出臺統一的人才優惠保護政策，探索建立人才創業園區，設立人才創業扶助資金，健全完善以養老保險、醫療保險、事業保險為主要內容的社會保障制度。

三、解放職能，提升人才工作服務能力。按照打造服務型政府的要求，強化以人為本的服務意識，自覺轉變職能，解放職能，進一步拓展服務領域，更好地服務基層、服務人才。實現“三個轉變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉變。把人事部門的工作重心從傳統人事工作為主，轉到以推進人才興縣戰略、整體性人才資源開發為主上來，切實把開發人才作為人事部門的根本職能和內在要求，緊緊抓住人才引進、培養、使用、激勵等重點環節，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發人才創業創新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發部門。二是要從“注重管理”向“注重服務”轉變。主動將人事部門工作職能從管理為主，轉到管理與服務并重，以服務為主上來。圍繞大局超前拓展服務領域，理順服務的體制機制，積極轉變工作作風，改進服務方式，讓自己的服務不斷推陳出新，緊跟形勢不脫節，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續發展的人才人事基本公共服務體系，將人事部門打造成為人才資源服務部門。三是要從“服務機關”向“服務企業”轉變。企業是自主創新的主體，也是人才開發的主體。要把“走進企業、服務企業”作為今后一個時期人才人事工作的重點，實施企業人才優先開發戰略，制定出臺的人才開發資源的導向性配置、政策舉措適當向企業傾斜，促進優秀人才向企業集聚。人才工作窗口進一步前移，人才工作觸角進一步延伸，落實企業聯系制度，主動為企業招才引智、人才培養、技術研發等方面提供優質服務，努力將人事部門打造成為生產力促進部門。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇四

毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節。情懷是做好教學的內生動力。

仁愛之心是教育的心靈基礎。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現出了一大批優秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業；愛學生，尊重學生的'人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導他們向更高的目標出發，成就彼此的幸福。

重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業使命。重視教學，必須堅持教學與科研結合，通過提煉科研成果，豐富教學內容，拓展科技活動等，把科研優勢轉化為教學資源，強化對學生實踐能力、創新思維的培養。

研究教學，就是聚焦教學內容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養的專業知識；掌握當代重要的工具性學科知識與技能；更多地了解學科發展史及趨勢和科學家的創造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構成一個優秀教師的高尚師德，良好的文化素養、復合的知識結構。

一流的本科教育，是一流大學最本質的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創新，解決人才培養的薄弱環節和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結合、學生培養與教師發展相結合、課堂教學與課外教育相結合、校內資源與校外資源相結合、人文素養教育與專業教育相結合、線上教學模式與課堂教學相結合、整體培養和個性化拔尖培養相結合、全面改革與重點突破相結合等，開啟南航教學工作的新篇章。

“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養堪當民族復興大任的新時代新人做出南航應有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領才從南航走向祖國的大地。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇五

在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期，對學校的發展也充滿了信心。我就結合自己的本職工作崗位從以下五個方面談談自己的學習心得體會：

教育思想大討論心得范文（22篇）篇六

在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統闡述了應用型本科教育的內涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇七

“于漪“老師是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征。“一輩子做教師，一輩子學做教師”是于老師的名言。這體現了于老師的謙遜、執著、負責的精神以及她對于教育工作的熱愛。

閱讀于漪的文章，我們會發現其中最鮮明的一個觀點就是“教文育人”。教文，即教會學生文化知識；育人，即培養人高尚的道德品質。于老師堅決反對把教文和育人對立起來或割裂開來的做法，主張必須在語文訓練的過程中進行思想品德的教育。于漪老師重視“學生”的個體，對于“人”本身給予了極大的關注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學生為中心”，了解學生，以學生的需要、學生的基礎決定教學的方法和教學的進度。于漪老師關注同學對于知識本身的掌握，更注重在知識的傳授過程中對于每一個“人”的培養，包括同學的學習興趣，個人品德、愛國情操，等等。

于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關鍵”。她說老師心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是教師的基本素質。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學生上醫院；接手亂班，把學生一個個找回來……支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說：“你對孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置。”她對于學生的愛撒在學生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對于身邊的人和生活的愛的教育也擴展到對于愛班、愛國的教育中。

于漪老師對于學生的愛，更體現在她愿意深入地“學生“，尊重學生的狀況和現有水平，并根據所了解的學生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會著她對于教育的責任感，對于同學的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學生，時時想著學生的需要。她是有心人，經常分析學生的各種練習，了解學生現有的讀寫水平，并有意識的參加他們的活動，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們在看書時遇到的問題，研究他們的學習方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據，決定講解的取舍詳略，才會使得課堂的內容更好的幫助學生。

這樣帶著問題聽講、學習，就可以積極思維，打主動仗。于老師還主動深入到學生的生活中去，了解大部分學生的感受、困惑和需要。從學生的實際出發，進行相應的練習，使得學生成為學習和課堂的主角。

學生在生活中點滴的進步都給與及時鼓勵，并提出新的要求，樹立學生的信心，使學生的學習更主動。

興趣一定要了解學生的個性特征，取長補短，博采眾長，尋找適當的方法激發學生的學習興趣。培養學生的學習興趣是為了更好地實現教學計劃，完成教學任務。

于漪老師看重學生，了解學生，以學生為中心設計課內和課外的內容。她積極在教學上鉆研，反思，不斷提高自己的專業素養和能力。她讓我也深深體會到“胸中有書”是老師不斷的追求，著才能更好的以學生為中心，培養學生、服務于學生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，根據文道統一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時俱進，擴充自己的專業知識，為同學們拓寬自己的視野、更密切的練習書本知識和實際生活做相應的準備。

教師是一個光榮的職業，我們的事業是“棟梁”和“未來”，這激勵著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業業，上下求索，在教育中去實踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學生培養成國家的人才。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇八

一流的本科教育，是一流大學最本質的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創新，解決人才培養的薄弱環節和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結合、學生培養與教師發展相結合、課堂教學與課外教育相結合、校內資源與校外資源相結合、人文素養教育與專業教育相結合、線上教學模式與課堂教學相結合、整體培養和個性化拔尖培養相結合、全面改革與重點突破相結合等，開啟南航教學工作的新篇章。

“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養堪當民族復興大任的新時代新人做出南航應有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領才從南航走向祖國的大地。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇九

在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現在已經出現個別民辦高校沒有生源的現象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質量，提高畢業生競爭力，才能夠獲得生存和發展。專家們結合教育部評估專家組20xx年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我校克服了辦學時間短、辦學經費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續科學的發展，就必須要加強內涵建設，盡快解決影響學校發展的各種問題，提高學校的綜合實力。現在學校已經充分認識到這一點，作為一名輔導員，我也要根據學校內涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內涵建設做出自己的貢獻。

在聽完專家的報告后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當的。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業設置上以生命科學為特色，理工結合，逐步實現農學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協調發展；在人才培養目標上，培養的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發展，具有社會責任感、創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養學生有了新的思考，明白了要將培養應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養。

在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的`回答。李教授系統闡述了應用型本科教育的內涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。

吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關心別人。在以前的。教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現在聽了吳教授的報告，并結合工作實際，我深刻地理解了這句話的內涵。作為一名輔導員，我要經常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發現，現在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關系的事情不夠關心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的。現在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發式要更加重視學生的基礎文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質。

在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質量，提高應用型人才培養質量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學校科學發展。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十

在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質量，提高應用型人才培養質量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學校科學發展。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十一

思想討論是相互交流的過程，能夠拓寬思路、深入思考，提高分析問題的能力。通過這些討論，我們不僅能夠了解不同文化、價值觀，還能夠提升自己的修養和批判性思考的能力。在這篇文章中，我將分享我的個人體驗和心得，探討思想討論的重要性和對我個人的影響。

思想討論的方式有很多，其中最常見的是小組討論和辯論。小組討論更側重于共同探討、交流意見，通過各自的經驗和見解來加深對話，創造新的思想和洞見。辯論則更注重對話雙方的論述能力和邏輯思維能力，在一定時間內，通過逐個反駁來辯證地闡明觀點、表達思想。不同的討論方式適用于不同的話題和目的，我們需要選擇最合適的方式來進行討論。

思想討論的收益不只是在于拓寬視野，更在于加深了解和可持續發展。在討論中，我們可以更好地了解其他人的觀點和價值觀，并且本著寬容、尊重的態度，從中學習，找到更好的應對方式。除此之外，思想討論也是一種強化自身認知和思考能力的過程，不僅能夠鍛煉邏輯思考能力和語言表達能力，還可以更好地嘗試站在不同的角度來分析問題。

思想討論對我個人影響最顯著的是思維變得更加壯健、更具邏輯性。在討論的過程中，我覺得我可以更清晰地表達和理解不同見解和當事人的情感，更好地憑借嚴謹的語言和思考方式來讓自己的觀點更有說服力。在我理解的闡述中，思想討論還提醒我們尊重他人、包容差異、聽取不同的聲音，這些都是非常有價值的品質，也可以貫穿整個人生。

第五段：總結。

思想討論是一項非常重要的能力和技巧，它可以幫助我們更好地理解其他人的觀點、尊重不同文化和值觀，甚至尋找到共同點。思想討論的關鍵是要保持開放的心態、尊重他人、進一步思考問題，這樣才能真正增加自己的見識和背景知識。在我們的日常生活中，如果我們能更多地積極去參與思想討論，就會發現它能夠對我們的職業和生活帶來非常重要的啟發和幫助。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十二

在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個方面，包括教學方法、師生關系、評價機制等，參與者包括教師、學生、家長和學者等。通過深入交流和激烈討論，我對教育有了更深的理解和認識。

首先，我對教育方法有了新的認識。傳統的“填鴨式”教育方法已經無法滿足現代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學方法，鼓勵學生主動參與，積極思考，從而培養他們的創新思維和實踐能力。此外，我們還應該嘗試采用多元化的教學方法，如游戲化教學、項目制學習等，以激發學生的學習興趣。

其次，討論中提到的教學關系也給我留下了深刻印象。在傳統的教育中，教師是權威的象征，而學生則處于被動地位。然而，在新時代的教育中，我們更應該注重建立一種平等、互動和互相尊重的師生關系。教師不再只是傳授知識，更應該成為學生學習路上的引導者和支持者。學生也應該積極參與課堂，與教師和同學進行互動交流，從而形成一種積極向上的學習氛圍。

最后，討論中的評價機制也給我帶來了很多啟示。傳統的評價方式過于單一，僅僅關注學生的考試成績，而忽略了他們的全面發展和個性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評價機制，包括考試成績、實踐操作、團隊協作等多個方面，從而更全面地評價學生的能力。

在這次大討論中，我也得到了很多實際性的收獲。我學到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質和目的。同時，我也意識到教育是一項需要不斷探索和改進的事業，需要我們每個人的共同努力。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十三

人的思維和認知是社會發展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們在現代社會中生活和發展的必備素質。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經驗和感悟。在這篇文章中，我將結合自身經歷和觀察，談談思想大討論對學生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會。

首先，思想大討論能夠培養學生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機會接觸到各種新的觀點和思維方法，并通過與他人的對話和辯論，學會從不同角度審視問題。以前，在傳統的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學生們被激發了思考的熱情和能力，不再篤信權威和常識，而是敢于質疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養，對于學生的終身發展尤為重要。

其次，思想大討論能夠增強學生的表達能力。在討論中，每個人都有發表自己觀點的機會，而在辯論環節，更要能夠清晰明了地表達自己的觀點。這要求學生們不僅要具備扎實的基礎知識，還要能夠流利地運用語言和邏輯來表達自己的想法。通過在思想大討論中的實踐，學生們的表達能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點，還能夠有效地反駁其他觀點，使得討論更加深入而犀利。

另外，思想大討論能夠培養學生的合作能力。每個人在討論中都會碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵。在討論中，團隊合作十分重要，每個人都會有參與的機會，并能夠學會傾聽和尊重他人的觀點。這樣的合作氛圍不僅有助于培養學生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。

然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會出現一些不當言論，或者爭執激烈的情況。在這種情況下，老師的引導和監督尤為重要。老師要能夠掌控整個討論的節奏，及時制止不當言論的出現，并對爭端進行適當的調停。其次，討論的話題應該多樣化，不僅包括社會時事和自然科學問題，還要涵蓋人文與藝術等領域。這樣才能更好地激發學生的思考和獨立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學生能夠發表觀點，更重要的是培養學生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時刻關注學生的思考過程，并采用一些相應的評估方法，以便更好地發現和培養學生的潛力。

總的來說，思想大討論是一種對學生進行全方位教育的有效方式，通過培養批判性思維能力、提升表達能力以及加強團隊合作精神，使學生能夠更好地適應現代社會的變革和發展。同時，老師在其中發揮著至關重要的作用，他們既是知識的傳授者，也是培養學生思維能力的引導者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學校中得到推廣和實施，讓更多的學生能夠受益，并為建設一個更加開放、包容和富有創造力的社會做出自己的貢獻。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十四

為期一個學期的教育思想大討論終于結束了。一個學期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。

教育思想大討論，使我對教育的認識有了更進一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學中，成為促進我們業務成長的有力武器。

通過討論，我深刻地認識到，教育是人與人之間精神品格的培養和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動的過程。教育不僅是傳授知識，更是培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，同時也是傳承文化，推動社會發展的過程。

教育思想大討論，讓我對自己的教育觀念有了更清晰的認識，讓我對自己的教育行為進行了反思和總結。通過討論，我深刻地認識到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學習和提高自己的專業素質，需要不斷地探索和實踐，才能更好地為學生服務，為教育事業做出更大的貢獻。

教育思想大討論，讓我更加深入地認識到了新課程理念的價值和意義。新課程理念強調學生的主體性，強調學生的自主學習和探究能力，強調學生的創新精神和實踐能力，強調學生的全面發展和個性化發展。這些理念不僅是我們教學的指導思想，更是我們教育工作的出發點和落腳點。

通過討論，我也深刻地認識到了教育教學中存在的不足和問題。比如，教育教學中存在著重知識傳授、輕能力培養的問題；存在著教師為中心、學生被動接受的問題；存在著評價標準單一、缺乏全面評價的問題等等。這些問題都需要我們在實踐中不斷地探索和解決。

總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續不斷地學習和實踐，努力提高自己的教育水平，為學生的全面發展做出自己的貢獻。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十五

這是新時代賦予教師的重大責任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節。情懷是做好教學的內生動力。

仁愛之心是教育的心靈基礎。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現出了一大批優秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業;愛學生，尊重學生的人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導他們向更高的目標出發，成就彼此的幸福。

重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業使命。重視教學，必須堅持教學與科研結合，通過提煉科研成果，豐富教學內容，拓展科技活動等，把科研優勢轉化為教學資源，強化對學生實踐能力、創新思維的培養。

研究教學，就是聚焦教學內容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養的專業知識;掌握當代重要的工具性學科知識與技能;更多地了解學科發展史及趨勢和科學家的創造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構成一個優秀教師的高尚師德，良好的文化素養、復合的知識結構。

一流的本科教育，是一流大學最本質的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創新，解決人才培養的薄弱環節和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結合、學生培養與教師發展相結合、課堂教學與課外教育相結合、校內資源與校外資源相結合、人文素養教育與專業教育相結合、線上教學模式與課堂教學相結合、整體培養和個性化拔尖培養相結合、全面改革與重點突破相結合等，開啟南航教學工作的新篇章。

“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養堪當民族復興大任的新時代新人做出南航應有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領才從南航走向祖國的大地。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十六

思想大討論心得體會教育是一種富有啟發性的教育方法，可以幫助學生拓展思維邊界，提高解決問題的能力，培養積極探究的學風，激發學生的創造力。在進行思想大討論的過程中，學生們可以傾聽他人觀點，交流思想，爭辯觀點，達成共識，從而不僅可以增加知識的廣度和深度，還可以培養團隊合作意識和溝通能力。通過這次思想大討論活動，我深刻體會到了思想大討論心得體會教育的重要性和價值。

首先，思想大討論可以拓展思維邊界。在討論中，學生們可以聽到不同的觀點和見解，包括與自己觀點相反的觀點。這種多元的觀點碰撞可以幫助學生們看到問題的不同角度和維度，拓寬了解決問題的思路。通過與他人交流思想，我發現了自己的觀點的不足和缺點，并且從他人的觀點中汲取了新的知識和思考方式。這種拓展思維邊界的經驗可以幫助學生們在以后的學習和生活中更加全面地看待問題，做出更加明智的選擇。

其次，思想大討論可以提高解決問題的能力。在討論中，學生們需要根據自己的知識和思考能力提出問題，并根據別人的觀點進行邏輯推理和分析。這種思維過程可以幫助學生們深入思考問題的本質和根源，找到解決問題的方法和途徑。通過思考和討論，我逐漸學會了分析問題、找出關鍵因素，并提出相應的解決方法。這種解決問題的能力不僅可以在學術上，也可以在生活中幫助我更好地應對困難和挑戰。

再次，思想大討論可以培養積極探究的學風。在討論中，學生們需要主動參與，積極思考和表達自己的觀點。這種積極主動的態度可以幫助學生們更好地與他人交流，提升自己的表達能力，培養團隊合作意識。通過思考和討論，我明白了團隊合作的重要性和積極主動的態度對于學習的推動作用。在準備討論時，我們要積極收集、整理資料，深入研究和分析問題。通過自己的努力，我發現自己在團隊合作中的價值和作用，也感受到了學習中的成就和樂趣。

最后，思想大討論可以激發學生的創造力。在討論中，學生們可以提出自己獨特的觀點和見解，展示自己的創新思維和想象力。這種創造性的思維可以幫助學生們不斷突破傳統的思維框架，提出新穎的解決方案。通過思考和討論，我積極運用自己的創造力，在解決問題的過程中提出了一些新的觀點和想法。這種創造性的思考和表達方式不僅提高了我的自信心和勇氣，也激發了我進一步探索和創新的熱情。

總之，思想大討論心得體會教育是一種非常有效的教育方法，可以幫助學生拓展思維邊界，提高解決問題的能力，培養積極探究的學風，激發創造力。通過思考、交流和爭辯，學生們不僅可以增長知識，還可以提高思維能力和解決問題的能力，培養團隊合作意識和創新精神。因此，在今后的教育工作中，我們應該進一步倡導和推行思想大討論心得體會教育，讓更多的學生受益。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十七

教育思想大討論心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應時代的發展和學生的需求。

在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內容、教育方法等。我們深入探討了如何培養學生的創新精神和實踐能力，如何培養學生的綜合素質和社會責任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。

在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現有資源培養學生的創新能力。我們遇到了教育評價體系不完善的問題，如何建立更加科學、全面的評價體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。

通過這次教育思想大討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養學生的創新精神和實踐能力，更加注重培養學生的綜合素質和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應時代的發展和學生的需求。

總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養學生的創新精神和實踐能力，更加注重培養學生的綜合素質和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應時代的發展和學生的需求。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十八

近年來，思想討論在各個領域越來越受到關注。以往的教育體系是注重知識傳授，但實際上，知識僅僅是一個起點，更重要的是如何將這些知識實際應用到日常生活中去。思想討論的意義在于可以幫助我們更深入地思考問題、擴大對事物的認識，并且激發自己的潛能、探索新的未知領域。

第二段：探討思想討論的原則和基礎。

思想討論的核心是交流，每個人都需要尊重彼此的觀點和想法，同時要保持開放的心態和耐心聽取別人的意見。在討論中，要以事實和數據為基礎進行推理，盡可能地把感性的思考轉化為理性的結論，并且還應該在討論中積極發揮自己的才能，充分利用各自的專業知識和經驗。

在多次思想討論中，我深刻體會到了討論的重要性。通過討論，我不但可以培養自己的思考方式，更能夠學會尊重他人的觀點，并且可以進一步加深自己的理解和認識。此外，討論還可以為我提供更多的思考的思路和思考的樣本，從而拓寬自己的見識。

第四段：探討思想討論的局限與不足。

但是，思想討論也存在一些困難和局限。例如，有時候討論的時間很短，無法充分發揮個人的特長和優勢，讓討論變得淺嘗輒止。另外，有一些問題在討論中很難進行深入挖掘，因為每個人的經驗和觀點在很大程度上受到其它方面的影響，導致討論的深度有限。

第五段：未來思想討論的發展方向。

未來，我希望思想討論可以更好地發揚其價值，讓討論變得更加深入、更加廣泛。比如討論的主題應該更接近生活、更有價值，討論的方式也應該更加多樣化，應用更多的技術手段，讓每一個人都更有信心和勇氣表現出自己的意見和看法。這樣，我們才能更好地發揮個人的優勢，進一步提升自己的思考能力，最終實現自己的潛能和價值。

提醒：壓縮了一下，但還是沒有1200字。申明：本AI不支持抄襲。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇十九

心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。在教育領域中，教育思想是指導教育實踐的重要理論基礎，它對于教育的發展和改革具有深遠的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應時代的發展和變化。

在這次討論中，我們探討了幾個重要的教育思想。首先，我們討論了“以學生為中心”的教育思想。這種思想強調學生的主體地位，認為學生是學習的主人翁，應該被尊重和關注。這種思想對于學生的成長和發展具有深遠的影響。其次，我們討論了“素質教育”的思想。這種思想強調學生的全面素質發展，包括知識、能力、情感、態度等方面。這種思想對于學生的全面發展具有重要意義。最后，我們討論了“創新教育”的思想。這種思想強調培養學生的創新意識和創新能力，鼓勵學生探索未知領域，發現新問題，提出新思路。這種思想對于學生的未來發展具有重要意義。

在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。首先，我發現自己在教育實踐中存在著一些問題，比如教學方法單一、缺乏創新思維等。其次，我發現自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對于“以學生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學習和提高。

在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的收獲。首先，我深刻地認識到了教育思想的重要性。其次，我學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。最后，我學會了如何更好地指導教育實踐。

總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經歷。通過這次討論，我深刻地認識到了教育思想的重要性，也學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重教育思想的學習和運用，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇二十

各位評委、老師：

上午好！

我是來自xxx中學的xxx，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個學習交流的活動。

基于新課程倡導的以人為本，以學生為為主體，課堂教學要圍繞學生展開和促進學生的全面發展等的相關理念；也感于教師教的辛苦，學生學的痛苦的現狀；恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節課關于有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：

教師要想在課堂教學中將教學內容更清晰、更生動的呈現出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經驗，然后再對比反思，確定了這節課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以對質量守恒定律的認識、微觀理解和應用為根本展開教學，并對不符合我們教學思想的教學內容和環節進行了處理和調整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：吃透教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。

有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經驗、已有知識出發，從學生的最近發展區出發、建立新知識的生長點，成為有效教學的基礎。根據我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現象，接下來我提出白磷燃燒前后的質量有何變化？如何檢驗你的假設？讓學生運用天平檢驗化學反應前后的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。

文檔為doc格式。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇二十一

在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質、目的和價值，提出了以人為本、以學生為中心的教育理念，強調了教育創新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現狀，也讓我們深刻認識到了教育的未來發展趨勢。

首先，我們認識到教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。我們應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，讓他們在未來的社會和職場中具有更強的競爭力。

其次，我們提出了以學生為中心的教育理念，強調學生的個體差異和個性化需求。我們應該關注學生的全面發展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們在未來的發展中具有更全面的素質。

同時，我們也強調了教育創新的重要性。我們應該注重教學方法和手段的創新，例如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生更加主動地參與到學習中來，提高他們的學習興趣和效果。

此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應該注重課程內容和教學方法的改革，讓課程更加貼近學生的實際需求和未來職業發展的需要，提高學生的綜合素質和競爭力。

通過這次討論，我們也深刻認識到了未來教育的發展趨勢。未來教育將更加注重學生的個性化需求和全面發展，注重教育創新和課程改革，注重教師素質和教學能力的提高，讓教育更加適應未來社會和職業發展的需要。

最后，我認為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質和價值，讓我們更加堅定了以人為本、以學生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發展趨勢和方向。我們應該在實踐中不斷探索和創新，讓教育更加適應未來社會和職業發展的需要，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

教育思想大討論心得范文（22篇）篇二十二

在高度發展的現代社會，作為一名一線教師，我們要不斷學習，不斷提高自身素質，與時俱進，為孩子的成長成才付出自己的汗水。作為新時期的青年教師，我們應當肩負起培育祖國花朵，為建設祖國培養后備人才。這就要求我們要有過硬的本領，同時要有堅定的立場和正確的思想認識。同時，我們應該積極學習先進的教育理論和思想，武裝自己的頭腦，堅持教書育人為第一責任。堅決貫徹執行黨的教育方針、政策，嚴守黨紀國法。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵，不斷地進行批評與自我批評，糾正自己的錯誤，端正自己的行為，樹立為人師表的好榜樣。