優秀作文通常具有邏輯清晰、觀點鮮明、情感真摯等特點，給人以強烈的思想沖擊力。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇一

《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話，內容生動有趣，在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。

1.讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。我有趣導入課文以后，隨即拋出問題，并要求學生仔細聽。a．老師范讀全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。我精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，我側重指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話，適時分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說，說中理解。（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3.討論——形式多樣，深入引導。學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

1.用激勵性的評價在學生心理上搭建展示的舞臺。

新課標提出：“朗讀評價應采用激勵性的評語，盡量以正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。”朗讀評價的目的在于促進學生朗讀水平的提高，要切實針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責。如在教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，我運用了許多不同的評價語言：“你讀得真不錯，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活。”“聽了你的朗讀，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急。”“讀得真不錯，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。”……這樣的評價語言并不是泛泛地一味表揚，而是表揚中指出不足，提出了希望，更好地激發了學生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學生的朗讀水平。

2.多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。

閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。

在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；讓學生真正成為學習的主人。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇二

《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話故事。本文講的是幾只天真活潑的小蝌蚪是怎樣四處尋找媽媽的，它們在尋找媽媽的過程中，逐漸了解了媽媽的樣子和特點。同時，它們也在不知不覺中，身體也發生了緩慢的變化，最后變成了小青蛙，和媽媽一起去田間害蟲。

教學本課，我緊緊圍繞小蝌蚪的成長變化這一線索，緊抓識字、讀書的重點，把朗讀和看圖及隨課文識字結合起來，讓孩子學會動腦，學會講述故事梗概，同時把積極思考、努力發現結合起來，從不同角度帶領學生們走進了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。并且，我注意不同學生的原有水平，在自主學習的基礎上，根據他們的個別差異進行有重點、針對性的指導，取得了很好的效果。

1.感知領悟，創設情境。

在引導學生感悟故事內容時，我對教材內容進行了有機的整合，獨具匠心地采取有效措施，避開了學生早已熟悉的“怎樣找媽媽”的內容，引導學生先與小蝌蚪和青蛙交朋友，了解蝌蚪的樣子，感知青蛙的樣子，知道蝌蚪與青蛙的巨大不同——本來是截然不同的兩種小動物啊！再通過科普知識介紹，感悟“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?”這樣孩子們始終饒有興趣地與文本對話，找變化點，讓學生在閱讀思考、表演解說過程中加深對課文內容的理解，達到了鍛煉思維、發展語言的目的，同時也培養了孩子們細心觀察的好習慣。另外，我準備了動畫資料，結合動畫，從朗讀入手，有利于提高孩子們學習的興趣，帶動讀的欲望和參與的動力。

2.花樣識字，加深記憶。

結合低年級孩子的特點，在自主朗讀識字中，我采用多種識字方法引導學生識字，加一加，減一減，換一換，深化了學生的記憶基礎，增加了記憶的深度。如：“肚”字，用加一加的方法，使原本枯燥的識字變得簡單容易。“眼睛”乃心靈的窗戶，“目”字旁與眼睛息息相關，體現了生字的音、形、義的結合。在此我還以“識字大王”的評比激發了學生熱愛讀書的興趣，收到了不錯的效果。

課堂永遠都有遺憾，在朗讀的時候，有些孩子情緒不高，沒有激情，感情不到位。在進行語言拓展訓練的時候，好多同學不能積極地發言，猶豫不決，似乎缺乏勇氣和膽量。另外，從孩子們對于問題的理解上，可以看出深度不夠，因此斷定積累不夠，也就是閱讀量不夠，課外知識知道的少，膚淺，表面化。可以在教學中，讓學生介紹鯉魚和烏龜的特征，進行拓展，進行說話訓練，口頭編故事——小鯉魚找媽媽，小烏龜找媽媽。

針對第一課時的教學情況，在第二課時的教學過程中，我打算讓學生介紹鯉魚和烏龜的特征，進行拓展，進行說話訓練，口頭編故事——小鯉魚找媽媽，小烏龜找媽媽。在講述的過程中指導學生按照先后順序講述，并且把鯉魚和烏龜的具體特征講述清楚，免得它們找不到媽媽。當然這個環節離不開孩子們平時的敏銳的觀察力，在口語表達方面也是較大的挑戰。

所以，在今后的課堂上，我認為要鼓勵孩子多說，敢于表述自己的見解，能把自己的想法說出來，在一個問題上，有自己的獨立立場。有遺憾就會有思考，有思考就會有進步。我會在不斷的反思中，使自己的教學水平得到進一步提升，向著更高的標準邁進，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。只有不斷地，永不停歇的努力，才能有更多、更大的進步！

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇三

當春天到來的時候，青蛙媽媽產下了很多小卵，接著青蛙媽媽撲通一聲跳進水中游走了。一年時間之后，小卵變成了一堆小蝌蚪，在水中游來游去，很快樂。小蝌蚪想去找自己的媽媽，可是怎么也找不到。小蝌蚪去問鴨媽媽，“鴨媽媽，鴨媽媽，你看見我的媽媽了嗎？”鴨媽媽說：“小蝌蚪，你的媽媽穿著綠衣裳，唱著呱呱的歌。好孩子，快點去找她吧。”

小蝌蚪一直記著鴨媽媽的話，去找媽媽，小蝌蚪向前游去，忽然看見了一只龐大的魚在前面游來游去，小蝌蚪沖上去喊：“媽媽，媽媽。”大金魚笑著說：“我不是你們的'媽媽，你的媽媽穿著綠衣裳，唱著呱呱的歌，走起來來跳來跳去。好孩子，快點去找她吧。”小蝌蚪又上前游去，忽然看見一只大青蛙在河邊跳來跳去，奇怪的問：“你是誰啊？”青蛙說：“我就是你們的媽媽啊！”小蝌蚪說：“我們找到自己的媽媽啦！”過了半個月后，小蝌蚪長成了大大的青蛙。

文檔為doc格式。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇四

《小蝌蚪找媽媽》課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。課文配有六幅圖，分別與六個自然段的內容相對應。本課分2個課時完成，本課為第一課時。授課完畢，反思自己的教學，感覺這堂課有成功之處。

課文第一課時的難點在于讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化，而且一年級學生對動物的了解不多，容易混淆一些常識性的內容。這就需要教師精心策劃，我主要利用三個有效手段使整堂課的教學中一條線貫穿到底，從檢查環節來看，效果是明顯的，即使是基礎較差的學生也能準確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態變化。

手段一：抓明線引暗線，條理清晰

從課題入手，首先出示小蝌蚪有趣的圖片，并提問：小蝌蚪是什么樣子的`？這馬上吸引了學生的注意力，通過學生的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給學生留下了很深的印象，我接著再問，小蝌蚪的媽媽會是誰呢？它是怎么找的？結果怎樣？在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經過和結果。

在初學文本時，我又問了設置了一個關鍵性的問題，當學生通過第一次瀏覽課文知道青蛙就是小蝌蚪的媽媽后，我出示青蛙圖片，讓其觀察兩者外形差別。學生紛紛說兩者不像，于是我拋出問題：小蝌蚪要變成青蛙要發生什么樣的變化？換言之，小蝌蚪在找媽媽過程中要發生哪些變化？這就挖掘了文章的暗線，這一暗線就是文章的重點。

如此明暗線結合，通過多種途徑使學生對文本了解得到了加深學生的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果。

手段二：據文貼畫，貼中取樂

上課前，我準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，我在課堂上相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

手段三：學文填空，加深印象

在小蝌蚪找到媽媽后，學生通過暗線也知道了青蛙一生的變化過程。此時，我趁熱打鐵，出示如下填空題：

小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經不見了，小蝌蚪長成了（ ）。

這個填空題有效鞏固知識，并加深印象。

課文中有不少對話，將本課中的圖與文對照起來展示給學生，學生讀起來興味盎然，一些不理解的生字就可以借助圖來理解，如“迎”和“追”字，圖上鯉魚和蝌蚪面對面，這就是迎上去，烏龜和蝌蚪是一個在前一個在后，這就是追過去。對文中這兩個生字學生一目了然了。

有了圖文對照，再加以多種形式的朗讀，課文的主要內容就很快掌握了。

1. 由于是開學第一次上課，孩子們的課堂注意力不夠集中，調動積極性方面做的還不夠好。

2. 學生朗讀方面指導不夠，情感不飽滿。

3. 時間上把握不是很好，字的書寫時間被擠占了。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇五

“我知道——，我知道——”，無盡的蟬鳴總在提醒我，該抓蝌蚪了！每當遇到這種情況，我就會拼命跑到河邊，選擇我找了很久的沼澤，小心翼翼地在地下捉蝌蚪。蟬的聲音驚動了我，吸引了成群的蝌蚪。黑溜溜的小腦袋一個個緊緊地混在一起，形成一個巨大的磁鐵，吸引著四面八方的孩子，包括我。

抓了那么多蝌蚪，我也想思考一下“市場”。于是，我和一個同學合伙賣蝌蚪。兩分錢，這么低的價格自然引起了大家的關注，包括很多經銷商。有一段時間，我們的賬戶增加了九塊多。可惜好景不長，老師來了。“蝌蚪是益蟲，抓不到”這句話不僅讓我們把錢都退了，還讓我不得不把蝌蚪放回去，讓我心疼了一陣子。

天津市武清區楊村第二小學四年級：鐘英。

（四年級，600字）。

抓蝌蚪。

今天下午，我一個人在家無聊。我放下書，去附近的河邊玩。

不經意間，我在河邊來回踱步，享受著大自然的芬芳。我在這“天地”般的仙境中行走，感覺無比輕松。突然，一陣笑聲把我叫了回來。我告別了幻想世界，回過神來，才注意到身邊發生的一切。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇六

1.在一個清澈見底的小河里，住著一群披著碧綠衣裳，碧綠的衣裳上還有花紋，的小烏龜，他們有尖尖的小尾巴和小小的頭，頭上有紅紅的小耳朵，他的四肢短短的，鋒利的上面的有小指甲，在小河里游來游去。

2.清澈見底的池塘有一群可愛的小烏龜，又小又圓的腦袋，紅紅的耳朵，小小的眼睛，青色的身子，堅硬的外殼兒，扭動著短短的尾巴，慢慢地爬來爬去。

3.清澈的池塘里有著一群活潑的小烏龜，圓圓的腦袋，硬邦邦的殼，上面有著美麗的花紋，短短的腿，小烏龜的尾巴，像一條又短又鋒利，小烏龜的耳朵非常特別，因為，它們的耳朵是紅色的，像一朵花瓣，它們在水里快活的游著。

4.在一個深不可測的大海里，有一群可愛的小烏龜，短短的小尾巴綠綠的身體，身上背著重重的殼，殼上面還有美麗的條紋，特別好看，他的腿特別的短，尾巴甩來甩去，在海里快活的游來游去。

小螃蟹。

1.在深不得側的大海里生活著一群有鎧甲的小螃蟹，他們有一雙大大的鉗子和鼓鼓的肚皮，他張著大大的嘴巴，他的眼睛是突出的，他還有八只長長的腿，在大海里歡樂的橫著走來走去。

2.一望無際的大海里有著一群一群可愛的小螃蟹，小小的眼睛，紅紅的身子，又硬又紅的殼兒，鋒利的鉗子和八條腿兒，端正的坐在那兒。

身體像一個圓圓的皮球，好像隨時都可以來踢他們！他們在水里開心地游來游去。

4.在一個無邊無際的大海里，有一群螃蟹家族，他們有著鋒利的鉗子，厚厚的身體，大大的眼睛，短短的腿，大大的嘴巴，他的嘴根本不知道在哪里，因為他的身體和嘴巴都是一個顏色的，他在大海里爬來爬去。

1.小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見黃鱔哥哥，就迎上去問：“黃鱔哥哥，我們的媽媽在哪里？”黃鱔回答：“你們的媽媽有著圓圓的大肚皮。”

2.美麗的池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的尾巴，快活的游來游去。

3.小蝌蚪游哇游，過了幾天，過了幾天，它長出了美麗的后退。他們看見了，正在教小螃蟹怎么逃脫的螃蟹媽媽，他快速的迎了上去，問：“螃蟹阿姨，我們的媽媽跑哪去了？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽長著兩條粗壯的腿，大大的眼睛。你們去東邊找吧！”

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇七

故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經典故事。其生動、有趣的內容深受學生的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，學生并沒有深切的感受和體驗。中班學生能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據學生已有經驗，幫助學生挖掘故事背后深層的教育價值，激發學生在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經驗為基礎，進入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關愛之情。

1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容，大膽模仿故事中的角色對話。

2、學習觀察畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

3、喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關愛之情。

課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、學生用書每人一本。

1、謎語導入，激發學生興趣。

（1）大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游？

小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導學生觀察兩者的不同。

2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容，大膽模仿故事對話。

（1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？

小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？

魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？

（2）總結提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

3、學生嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

（1）師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。

（2）鼓勵學生用動作、表情、聲音表現與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的情節，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

（3）小結：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

4、鼓勵學生嘗試選擇角色進行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？

如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇八

一、活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感。

二、活動準備：制作好的青蛙成長過程卡片、音樂。

三、活動過程：

(一)、激發幼兒興趣：

師：你們聽，誰來了?

(二)、經驗再現：

1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎?

2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)。

3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。

(三)、欣賞故事：

1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?

2、幼自由交。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇九

一天，天剛蒙蒙亮，青蛙蹦著跳著來到小河邊。它一臉興奮，因為它馬上就要見到它的蝌蚪寶寶了。突然，它停下了腳步，它發現眼前的一切根本不像它生寶寶時候的那個場景，仿佛換了一個世界似的，河水變得黑乎乎的。青蛙急忙跳到樹樁上，想看得更高更遠。這時，它發現眼前有一個巨大的工廠，工廠上方飄著朵朵黑煙，工廠下方有兩根大大的鐵管，那兩個鐵管是用來排放工廠里的臟水的。

青蛙媽媽心急如焚：“我的.蝌蚪寶寶去哪兒了？”它清清楚楚地記得，不久前它在一條清澈的小河里產下了幾十顆卵。今天，它來找蝌蚪寶寶就是為了帶它們去世界各地游玩。

望著眼前黑乎乎的河水，青蛙媽媽流下了傷心的淚水。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十

童年是一朵鮮艷的花朵，有著淡淡的清香；童年是一杯牛奶，有著純真的絲滑；童年更是一道絢麗的彩虹，有著斑斕的色彩。每每想起小時候捉蝌蚪的趣事，總讓我回味無窮。

那是一個百花齊放的春末時節。一天午后，我閑來無事，一個人到屋后的小河邊玩。各種各樣的野花競相開放，河邊的柳樹也扭著腰肢在微風中梳理著她的長發，似乎正準備與嬌艷的花兒比美呢！一陣涼風拂過河面，頓時，河面蕩起一道道漣漪。那會兒我就想：這清清的河水應該會有魚吧？我懷著好奇的心情，撥開湖邊的小草，朝河里張望，沒找到魚兒的影子，卻發現河水中一個個小逗號似的蝌蚪寶寶們。我的心里跟樂開了花似的。急忙伸手去抓，可腳底一滑，差點摔倒。于是，我飛快地跑回家，翻出了以前抓小金魚的網子又找了一個敞口的玻璃瓶，急忙往小河邊跑，正好幾個小伙伴來找我，便激動地叫上他們一起去河邊抓蝌蚪了。

我將自己藏在矮小的蘆葦叢中，慢慢地把帶著網子竹竿伸出去，那些可愛的小蝌蚪們完全不知道危險正向它們逼近，仍然悠哉地玩耍呢！慢慢地，近了，再近一點，當網兜伸到小蝌蚪的上方，我便以迅雷不及掩耳之勢，將網兜伸進河水里，又迅速抬起，隨著“嘩啦”的一聲響，小蝌蚪們便被我撈出了水面。我忍不住大聲的歡呼：“快來看呀，我抓到蝌蚪啦！”但是看到小伙伴都在聚精會神地抓著蝌蚪呢。我便把蝌蚪倒進了早已準備好的玻璃瓶里，小蝌蚪們在水里游來游去，還是之前那般神氣。后來我又撈了些水草，放在玻璃瓶中，再放兩顆鵝暖石陽光下，我靜靜地欣賞著我的“戰果”，此時瓶中的一幕像極了水墨丹青的畫作。我把心中的那份喜悅擠進驚喜的眼神里，也揉進那柔和微笑中了。

不記得后來小蝌蚪到底怎么樣了，那個玻璃瓶也早已不知了去向。但我永遠記得那天我是最快樂的，那驚喜的眼神成為我記憶中難忘的一部分。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十一

往蘆葦叢里一看，啊！成千上萬只蝌蚪聚成了一個個“大黑疙瘩”，那些小蝌蚪們皮膚黑黝黝的，“腳”上穿著一雙漂亮的“絲襪”，游起來尾巴晃來晃去，可愛極了！我心里癢癢的，真想要兩條。爸爸看出了我的心思，從塑料袋里拿出一個小網來，看來爸爸早有準備，我高興得一蹦三尺高，又找來一個礦泉水瓶子，蹲在一塊離水近的石頭上，開始捉蝌蚪。水又清又亮，我把瓶子放到水里，隨著“咕嚕嚕”的聲響，冒出了一串串亮晶晶的小泡泡。瓶子里的水灌滿了，我拿起小網，對著由蝌蚪組成的“水蛇”一撈，一大堆蝌蚪就撲騰著跳進了網里，我一條一條地把它們往瓶里裝。

為了滿足自己的好奇心，我又撈起一只蝌蚪，翻了翻，才發現它的尾巴下面有一條盤起來的糞便，剛才擠出來的東西，原來是蝌蚪的糞便。突然，一條大蝌蚪和一條小蝌蚪一起游進了我的視線，我急中生智，一網把它們撈了起來，小的大約有大的一半大，爸爸風趣地說：“看它們像不像一對‘蝌蚪父子’”！這一天，我捉了二十幾條蝌蚪，有大有小，有的甚至還長出了兩條小腿，我把它們分裝在兩個瓶子里養了起來。不知不覺，黃昏到了，我依依不舍地離開了湖區，離開了春意盎然的植物園。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十二

今天，我去水池捉蝌蚪。

剛到水池邊，我就迫不及待地拿起杯子，在水池里撈了起來。可是，我在水池里撈了一會兒，卻連蝌蚪的影子也沒找到，只撈到滿滿的一大杯水。正當我灰心喪氣時，媽媽走過來對我說：陽陽，捉蝌蚪得要火眼金睛地去看，去辨認，像你這樣莽莽撞撞的，做事粗心大意，拿著水杯在水里到處兜來兜去，把水弄得層層波紋，水里的蝌蚪都被你嚇跑了。”聽了媽媽的話，我就按照媽媽說的方法，聚精會神地看著那池水，不一會兒，果然就找到了蝌蚪。我拿起杯子，手疾眼快地在水里撈了起來，終于捉到了，捉到了！”我興奮地叫喊著、歡呼著、蹦跳著，在那個時候，我都忘了媽媽正站在一旁看著我呢！我太高興了！

正當我準備把戰利品”帶回家時，媽媽卻變得嚴肅起來，語重心長地對說我：孩子，蝌蚪是益蟲，長大后，它可以捉害蟲。我們不能傷害它！今天，你已經體驗了捉蝌蚪的樂趣。現在，我們將它們放回去吧！”起先我很不情愿，接著想想媽媽的話很有道理。于是，我就放生了蝌蚪，看著它們自由快活地在水池里游來游去，我的心里舒暢了許多。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十三

相信大部分人都聽說過小蝌蚪找媽媽的故事，那你們了解小蝌蚪這種動物嗎?下面是本站小編為你精心整理的小蝌蚪二年級。

作文。

供大家參考!

今年春天，我在水池里逮到了一些小蝌蚪。

它們的身子呈黑色，像穿了一層黑綢衣一樣;尾巴又細又長;頭上的眼睛小得看不見;嘴巴也很小，用顯微鏡看是紅紅的，用眼看只是一個小小的紅點點;尾巴上面還有一點像柳葉一樣的東西。

它們游動時尾巴一擺一擺地，蕩漾起了一圈圈的波紋。全身游動時真像一個黑色的逗號。嘴里吐出一個個水泡，發出了一點“啪!啪!”的聲音，好像在說：“好舒服啊!”

我正準備喂小蝌蚪時才想起：我還不知道蝌蚪吃什么。于是，我跑到爸爸那里，對爸爸說：“爸，您知道蝌蚪吃什么嗎?”

“嗯”爸爸說，“蝌蚪吃沙蟲子。”

聽爸爸說了后，我又想起污水溝里有沙蟲子。找了十多分鐘，終于找到了七八條。我把這幾條沙蟲裝進了一個紙盒，跑到養蝌蚪的水池那兒，把沙蟲全倒進去了。蝌蚪看見了，馬上爭先恐后地游到小蟲那里，大口大口地吃了起來。過了一會兒，沙蟲子就被蝌蚪們“一掃光”了。

過了幾天，它們長出了兩條后腿，尾巴變短了點;又過了幾天，長出了兩條前腿，尾巴變得很小很小了;又有幾天過去了，它們的身子變成了淡綠色，尾巴不見了;再過了一兩天，全身是綠中帶黑，已經可以在陸地上跳了。因為這個水池太小，所以我用了個臉盤將它們送進了池塘里。

養蝌蚪讓我知道了一些有關蝌蚪的知識：它們喜歡吃什么;它們的生存習慣和生長過程;以及一些生理特點。因此，我為養蝌蚪而感到高興!

現在，我一想起那個《小蝌蚪找媽媽》的故事，我就想起那些小蝌蚪，它們是不是也找到了媽媽呢!

今天早晨，黃老師說要給我們一份特別的禮物。我們聽了這個消息教室里像水開了一樣，一下沸騰了起來。有的歡呼，有的哈哈大笑，有的竊竊私語…老師叫我們閉上眼睛，大家都迫不急待地想知道是什么禮物。有的同學從手指縫里偷看，有的同學在深思，還有的同學探頭探腦。

一會兒黃老師笑容滿面地來了，她輕輕的把禮物放在講臺上，就把報紙打開。哦，原來是一群活潑可愛的小蝌蚪。它們穿著一身烏黑發亮的衣服，長著一個圓圓大大的腦袋，拖著一條又長又扁的尾巴。象一棵棵豆芽，又象一個個氣球，還象一個個逗號。它的全身光滑無比，捧在手里癢癢的，滑滑的。

小蝌蚪們在魚缸里自由自在的游來游去，象一個個游泳健將。有的在捉迷藏，有的在賽跑，它們你追我趕，互不相讓…有兩只小蝌蚪尾巴碰尾巴象兩棵櫻桃，有兩只小蝌蚪頭挨著頭象兩個難舍難分的好兄弟，還有兩個頑皮的小蝌蚪在搶奪食物互不示弱。

我真喜歡黃老師送給我們的禮物。我真想把它們帶回家呀!

我家有一個小菜園，周圍是一些月季花和許多不知名的小草、野花，經常引來無數蜜蜂、蝴蝶在此忙碌。菜園旁邊有一條小溪，里面生活著蝸牛、小魚等，小溪音樂般“叮咚叮咚”響著。這就是我和姐姐童年的樂園!

秋天到了，菜園的玉米豐收了。一天下午，帶好工具，我們全家一起去扳玉米，那時我的個子很低，不時就給高處的玉米棒子砸到，這才體會到扳玉米也是一件非常辛苦的事情，不一會就累了，我悄悄溜到小溪邊去玩耍。抓到了一只蝴蝶，煞是好看，它的翅膀在我的手上奮力抖動，忽的飛了，我在后面可勁追，一個小水潭擋住了我的去路，小水潭風吹日曬幾近干涸，忽然，我低頭看到有水的地方，許多黑乎乎“黑豆”般的小東西聚集在一起像開家庭會議，旁邊泥漿中的小東西正在拼命蹦跶掙扎，我連忙大叫喊來了姐姐，“哪是蝌蚪，青蛙媽媽的孩子，必須生活在水中，長大后就是青背白肚皮的青蛙啦!”姐姐不屑一顧的說道，我看著那烏漆麻黑的蝌蚪，頂著日曬，池塘水越來越少，可憐的小蝌蚪豈不危在旦夕，望著小蝌蚪，我自言自語道：“小東西，你想去大的池塘嗎?”，小蝌蚪拼命搖著尾巴，好像告訴我：“快帶我到安全的地方去吧，我們快要渴死了!”，我急忙和姐姐商量營救對策，我想把小蝌蚪直接抓到大池塘里面去，還是姐姐建議好：小蝌蚪那么多，水潭和大池塘距離很近，修一條小水渠，讓小蝌蚪游到大池塘去。于是我們開始用手刨開一條小水渠，水潭比較高，用手把水潭邊的泥漿輕輕一劃，水就順著我們修好的水渠流向池塘，蝌蚪們也紛紛順著水流拼命向前奔，忽然發現泥漿中的蝌蚪還在蹦跶，我連忙用手抓住放進小水渠，一陣手忙腳亂，突然腳下一滑，一頭栽倒在泥漿中，姐姐責怪，我全然不顧，終于把一個個小蝌蚪全部放到水渠里，小蝌蚪終于全部得救了!

回家的路上，池塘里傳來青蛙媽媽“呱!呱!”的道謝聲，院子里鄰居們嘲笑我滿身泥巴，我倒渾然不覺，更感覺像是凱旋歸來的將軍!

“知了——知了——”，絡繹不絕的蟬聲總是提醒我：該捉蝌蚪了!每當這時，我就會不顧一切地跑到河邊，選好心儀以久的沼澤地，小心翼翼地下河捉蝌蚪。蟬聲催動我，也引來一群群小蝌蚪。一個個黑乎乎、滑溜溜的小腦袋瓜兒緊緊地摻在一起，組成一塊巨大的磁石，將四面八方的小孩子們紛紛吸引過來，當然也有我。

別人捉蝌蚪都用網撈，可我偏不，總覺得那樣太麻煩。悄悄地騙過爸媽，來到小公園。先繞著湖旁走一圈，待挑選到合適的廢可樂瓶后，順著石破爬下來，到了與河面平行的地方，便縱身跳上一塊大鵝卵石。當然，這一切必須輕手輕腳，否則，機靈的小家伙們很快會溜走的。嘿!一群挨挨擠擠的墨球移了過來。我卻按兵不動，眼看著它們游到了河邊上的一個死角，我伸出左手，飛速地切斷了它們的退路。它們驚慌失措，紛紛向唯一的出口游去。可我的右手早已在那兒卡了。一只，又一只……，很快，一群小蝌蚪都乖乖地被請進了小瓶。當然，也有狡猾一點的，游到湖底逃脫了，即使這樣，半群沒裝完，我的瓶子就滿了兩個。

捉到那么多的蝌蚪，我也要想一想“銷路”。于是，我便我一位同學合伙賣起了蝌蚪。一角錢兩只，這樣的低價自然吸引了大家的目光，其中也不乏倒賣者。那一陣兒，我倆的帳上多了九元多。可惜好景不長，老師來了。一句“蝌蚪是益蟲，不能捉”，不僅讓我們退還了全部得款，還讓我不得不將小蝌蚪放回去，讓我心疼好一陣。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十四

我是盼星星呀，又盼月亮，終于盼來了我最最喜歡的節日dd春節。

剛放暑假，我就纏著爸爸帶著我回老家去玩。爸爸斗不過我只好聽我的，被我“押”回老家去了。

回到老家，我就和小同伴玩開了，我們來到月亮湖旁邊游玩。忽然，一個同伴說道：“你們快看，好多蝌蚪呀，我們捉蝌蚪吧！”大家聽了，都不謀而合地容許了。我們每個人都找了一個像果凍盒那樣的小盒子，用這個來捉蝌蚪，再找一個較大的瓶子，這是用來裝蝌蚪的。

我們兵分四路，一個東，一個西，一個南，而我是北。我往成群的蝌蚪走去，我漸漸地，漸漸地迫近它，還一邊走一邊想：敬愛的小蝌蚪，你你千萬不要跑，千萬不要跑，要乖乖的，曉得嗎？想著，我便蹲下來，把小盒子悄悄地放在蝌蚪旁邊，再以迅雷不及掩耳之勢勝利地把一只蝌蚪捉住了。“耶，我捉到了！”我心里充溢了成就感大叫著。大家也為我開心，我又想：我要捉第二只：第三只……可是，當我們捉了五十多只蝌蚪的時分，我弟弟來了，他居然又把我們辛辛勞苦捉來的蝌蚪放回了水里，我們只好重新捉了，功夫不負苦心人啊，我們又捉回了五十多只，我們真開心！

從這次弟弟的失誤到我們的勝利，我明白了，從哪里跌倒，就從哪里站到起來。這次捉蝌蚪也讓我生長了不少啊！

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十五

周末來到外婆家，聽見雞鴨鵝的叫聲，看到凹凸不平的路，看到驅趕牛的農民，望見一片綠色，還有望而生畏的山，感覺周圍一切都是那么熟悉，什么都沒有變。

終于到了目的地，這里的水又清又亮，襯托了蝌蚪的“黑”。我迫不及待地把瓶子放到水里，隨著“咕嚕嚕”的聲響，冒出了亮晶晶的小泡泡。裝到差不多的水后，我們開始捉蝌蚪，姐姐告訴我要輕輕地把手伸進水里“守株待兔”，我照做，就在這時，一群“小逗號”慢悠悠地游來，我猛的一撈，哈！撈到了！可是我看到了幾只長得有點不一樣的小蝌蚪，那幾只的顏更接近棕色，而且頭沒有那么圓。我茫然地問姐姐，她說：“這幾只長大后不是青蛙，而是蛤蟆，我們還是不要這幾只了吧！”我說：“好，說真的，想起蛤蟆我就不想要這幾只了。”蝌蚪游得真快，我之后好幾次都撲空了。看到一堆爛草，我覺得它妨礙到我們捉蝌蚪，就把它拔了。可沒想到，拔掉爛草后，我看見了二十來只小蝌蚪，原來它們藏在了草下面，真聰明！

蝌蚪捉得差不多了，我們打算去給這些小家伙們換水。一個不小心，我的右腳踩進了田地里，黏糊糊的泥土淹沒了我的鞋。哦，完了，要讓媽媽知道可就糟了，不過有這瓶小家伙，我覺得也不算太糟。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十六

一天，小豬到水塘去捉蝌蚪，它高高興興地回家了。小豬回到家里打開電視機看電視，電視里播出：要愛護蝌蚪，請把蝌蚪放了。小豬關了電視，原路返回，又到了魚塘邊。它把蝌蚪放掉了，心里特別開心，因為它做了一個環保小衛士。小豬救蝌蚪作文100字。

小學生作文（中國大學網。

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捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十七

1.初步理解故事內容，知道故事名稱、角色和主要情節。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3.感受動畫中的意境美。

4.幫助學生體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

1.提問。

（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？

（2）小蝌蚪長得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰？

2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

小結：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2.觀看課件（二）提問：

（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）。

（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽肚子是白色的。

3.學生學說對話4.觀看課件（三）提問：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說了些什么呢？

小結：小結：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續往下看。

4.觀看課件（四）提問：

（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？

1.這是一個春天里關于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十八

春天不知不覺地來臨，萬物復蘇，柳樹垂下了新的枝條，綠油油的；桃花綻開了粉嘟嘟的笑臉；白玉蘭也盛開得一天比一天艷麗，美麗極了。我和媽媽來到莘莊公園捉蝌蚪。一進大門，滿園的鳥語花香，我們穿梭在熙熙攘攘的人流中，來到了公園最深處的小河邊。我和媽媽分頭行動，我沿著河走，邊走邊仔細地尋找小蝌蚪的影子，可是走了一圈連一個小蝌蚪的影子都沒有看到，我失落地走過小木橋去找亭子里的媽媽。“媽媽，媽媽，我找了一圈什么都沒有！”我激動且有點憤怒地叫道。

“怎么會呢？你是不是沒找對地方啊？”媽媽微笑著說完，就指了指亭子下面的小池塘。我順著媽媽指點的方向看去，水上面飄浮著桃花粉嫩的花瓣，靜靜地躺在一片片綠茵茵的荷葉之中，好似一幅美麗優雅的水墨畫。我正看得出神，有一個黑色的影子打破了水面的平靜，一個，兩個，三個……我仔細一看，“呀！是蝌蚪！”我興奮地大叫了起來，趕緊拿起網兜跑出亭子，蹲在池塘邊的一塊大石頭上，拉長網兜的桿子，緊緊握住手柄這頭，然后把網兜的那頭悄悄地慢慢地放進水里，看準蝌蚪出沒的位置，小心翼翼地往蝌蚪方向移動網兜，可是蝌蚪們游得太快，我的網兜到了蝌蚪也都游開了，什么都沒有撈到，網兜里只有桃花瓣。

不知什么時候媽媽已經來到了我的身旁，她從袋子里抓出來一個剝好的雞蛋，再把雞蛋一分為二，拿出里面的蛋黃，用手碾碎并搓成末后撒進了水中，只見許多小蝌蚪聞味而來，很快變成了一團并不停的擴張，我趕緊放下網兜，快速撈起，“哇塞！我捉到了。媽媽！你看，網兜里跑進來六只。”我興奮不已，趁勢又撈了幾下，小蝌蚪們好似受到了驚嚇，又有點兒二和尚摸不著頭腦的亂竄，闖入我的網兜里。

不一會兒，我便收獲了十多條蝌蚪了。你看，他們在我的瓶子里游得更加快活呢，雖然有點擠。我安慰它們說：“再忍一會哈，等到家了就給你們換個大盆，哈哈哈。”媽媽聽了，也笑了。捉蝌蚪，真是好玩又有趣。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇十九

放假了，爸爸帶我去叔叔的老家雙柏縣大莊鄉玩。一路上，爸爸開著車，我從窗外看到路兩旁的樹長得綠綠的、高高的，還有五顏六色的'野花，空氣是那么清新。

終于到叔叔的老家了，我和姐姐、哥哥、妹妹們迫不急待地要去小河邊玩。我們一起來到小河邊，卷起了褲子就往小河里走去，那水清清的、涼涼的，我們順著小河慢慢地往前走去。這時，我們發現小河邊有許多小蝌蚪，它們長得很可愛，大大的腦袋，黑黑的身子，長長的尾巴，它們聚集在一起快活地游著。姐姐找來了一個瓶子，我們就開始捉小蝌蚪了，我們輕輕地俯下身，雙手往水里一捧，就捉到小蝌蚪了，不一會兒，我們就捉了許多的小蝌蚪，小蝌蚪在瓶子里快活地游來游去。

我們把小蝌蚪帶回了叔叔家，爸爸看到了，就說：“蝌蚪是益蟲，它是保護莊稼的，應該把它們放回河里。”我們聽了爸爸說的話很有道理，我和姐姐們就一起來到小河邊，把小蝌蚪放進了河里，它們在河里自由地游著，雖然很舍不得它們，可我知道它們是屬于大自然的。

捉蝌蚪二年級（優質20篇）篇二十

星期一的下午，我、表姐和表弟拿著幾個盒子，在池塘邊準備捉“蝌蚪”。

我們現在正在分配任務，表弟不能捉“蝌蚪”，因為怕他會掉到池塘去。所以，我們捉到了蝌蚪，就把“蝌蚪”交給表弟保管。聽說表姐捉“蝌蚪”很厲害，就讓她捉“蝌蚪”。

我們在那兒找，呀找，一直都沒有找到一個，這“蝌蚪”也太聰明了，看到我們拿著幾個盒子，就逃之夭夭了。幸好，我們想出了一個辦法，我到亭子邊趴下身子，把避難的“蝌蚪”感到石頭灘那兒。

果不其然，“蝌蚪”就跑到石頭灘那了，表姐看準機會，悄悄地把透明的盒子潛在水中，“嘩”的一下，把盒子拿上來，哇！不愧是高手，一下子就捉了一個“蝌蚪”，她把“蝌蚪”倒在小弟弟的盒子里面，又迅速跑到石頭灘那兒捉“蝌蚪”。她又將透明盒子悄無聲息地放入水中，把靠近盒子的“蝌蚪”，快速地把盒子收回來。我們湊近腦袋一看，哈！真所謂一箭雙雕！一下子，小弟弟的盒子里面就有了三只“蝌蚪”，小盒子里面充滿了生機！我們不滿足于現狀，決定在捉一只小“蝌蚪”。表姐和我要找“蝌蚪”了。我看一只“蝌蚪”入了神，看它像曼妙的音符，靈活地轉入石縫中，“撲通”！也許是我看地太入神，我掉進了淺水區，這沒啥大不了的，反正我的衣服沒有濕，于是，我又爬上來。我剛上來，就看見表姐在專心致志地捉一個“蝌蚪”，就快要成功時，那“蝌蚪”靈活地一閃，躲過了表姐的天羅地網——透明的盒子。表姐咬牙切齒地說：“你這蝌蚪，我就不信我捉不到你！”，她集中精力對付這只“蝌蚪”。功夫不負有心人，我們終于捉到了4只“蝌蚪”。當我們三個小腦袋湊在一起，仔細端詳這四只“蝌蚪”時，我們才發現，我們捉的不是“蝌蚪”，而是癩蛤蟆的仔！

總而言之，捉“蝌蚪”還是挺有趣的！