教師演講稿不僅僅是一種表達工具，更是教師思想和教育理念的呈現，可以塑造教師的形象和風格。最后，我為大家整理了一些耐人尋味的教師演講稿，相信它們會給您帶來一些啟示和思考。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇一

這里說的大哥，是我的姐夫哥。談到與書相伴一生，還得從他與姐的婚事說起。

那時，山里年年鬧饑荒，鄰居一對夫妻到山外販糧到山里賣。一個夏天的正午，他們買好糧走出十多里，晴朗的天空突然烏云密布，下起瓢潑大雨。可是，距離落腳的驛站還有三十多里地呢，咋辦？如果今晚趕不到那里投宿，笫二天到不了家，就要錯過山里的場期賣不出糧食。頂著大雨前行吧，泥滑路爛，一百多斤重的東西壓在肩頭不說，糧食觸了水問題就大了。夫妻倆心急如焚，來不及多考慮就鉆進路邊一座茅屋。

茅屋的主人是母子二人，對人十分寬厚熱情，見有人進屋，急忙招呼應酬，端茶送水。他們知道客人從山里來販糧遇上大雨為糧食發(fā)愁，就毫不猶豫地拿出家中育秧用的塑料薄模，幫助客人包裹糧袋。老天像在捉弄人，他們剛好收拾停當準備上路，雨就停了下來。客人要把薄膜還給主人，主人說三伏天的臉說變就變，還是留著吧！客人要付餞，他們也不要。母親還吩咐兒子從屋后樹上摘下幾顆梨送客人路上解渴。夫妻倆十分感激又無以報達，終成姐的媒妁。

聽母親要把自己嫁到山外，姐擔心離家太遠照顧不了家庭不同意。母親說傻女子，你照顧得了家庭一輩子嗎？我和弟弟們還舍不得你走遠呢！但山里年年饑荒你不是不知道，嫁到山外對你好，如果有心有條件了，還可以幫襯一下家里啊！

姐嫁到山外時，大哥年方二一，與姐同歲。他個子不高，皮膚油黑，箭眉大眼高鼻梁，一副英氣勃勃的模樣。做為婆婆的母親卻瓜黃體孱滿頭白發(fā)，顯然是老了，家中粗活重活都靠兒子做。可是，兒子是個手不釋卷的書呆子，初中畢業(yè)回家兜里總別著一本書，一有空就坐下來盯著書本不放。即使“晝出耘田夜績麻”的農忙夜，也要挑燈讀上一陣，直至母親一次次摧促。由于兒子讀書常常誤事，母親處處都得格外操心留神。

姐的進門，讓婆婆如釋重負，大事小事一股腦兒壓在姐肩上。不到一年，風燭殘年的婆婆臥病不起，姐除了料理家務，田頭地里忙碌，還要給婆婆端屎接尿，冼澡更衣，忙個沒完沒了。

姐的勤勞善良，日夜辛勞，婆婆看在心里。臨終前，她把姐和兒子叫到身旁拉著姐的手說：“這個家就交給你了，不懂事的兒子還靠你好好當待啊！”接著，叫兒子開箱拿出一個小包，把多年來準備修房的一點積蓄交給姐，了無牽掛地撒手而去。

想不到母親的離去和臨終時的話語，深深警醒了兒子，大哥一下長大成熟了。為了家庭，他不再對書本那么癡迷，白天黑夜重活苦活搶著干，事事處處與姐心往一處想，勁往一處使。由于夫妻二人齊心協力，持家有方，母親去逝幾年后，他們就建起一幢兩樓一底的大瓦房，養(yǎng)了一個人見人愛的胖小子，實現了母親夢寐多年未能實現的愿望。

但是，物質生活帶給人的幸福是有限的，妻子兒女也并非人生樂趣的全部。家庭一年年好起來后，大哥又對書本愛不釋手，情有獨憧。他不抽煙不喝酒，也不打牌串門子；讀書，自然成為他勞動之余的全部愛好。

那時身居鄉(xiāng)村，要經常有書看是困難的，要弄一本好書看更是不容易。

一年春天，姐要大哥去附近一個繁華集鎮(zhèn)購買蔬菜種子。大哥興致勃勃來到鎮(zhèn)上，還沒到農貿市場就先鉆進一家新華書店。

店里各種圖書琳瑯滿目，大哥看得十分眼饞。走到暢銷書的柜臺前時，一本《許茂和他的女兒們》的長篇小說跳入他的眼簾，這不是改編成電影獲得茅盾文學獎的名著嗎？大哥拿起書本，心和手都在顫抖。他激動地翻看簡介又看了一下書價，思想起了激烈斗爭：兜里的錢就這么點，買不買呢？要買，菜種就泡湯了，回家如何向妻交待？不買，實在不舍，機會難得啊！他久久徘徊柜臺邊，幾次把書拿起來又放下去。

大哥的異常舉動引起售書人的注意：“小伙子，買書嗎？”

沒想到售書人一句話，迫使大哥鼓起勇氣買下了書。也是書激發(fā)了大哥的靈感，他忽然想到一個回家交差的辦法。

回到家里，大哥失望地對姐說種子沒買到。姐認為市場脫銷了，問錢呢？大哥說他剛到農貿市場門口就看見圍了一大群人，擠進去一看是鄰村一位初中同學不小心自行車撞倒一位老人的貨攤，老人把自行車押著要求賠償。同學身上錢不夠十分尷尬，自己就把錢借給了他。

既是幫助人，姐還說什么呢，沒有菜種今年就暫時種點別的吧！

可是，事過不久姐起了疑心，她發(fā)現大哥手里捧著一本舊報紙包裹的書，遮遮掩掩的有些不正常。姐借口需要錢，催大哥去那位同學家把錢收回來，大哥口里答應卻不見行動。趁大哥沒在身旁時，姐把包封得十分規(guī)整的書里里外外翻個遍，終于發(fā)現破綻。

晚飯后，姐慢不經心地說：“那本書真好，跟誰借的呀？”大哥每次看了書都放在一個僻靜處，姐是怎么知道的？大哥有些緊張，說在鎮(zhèn)中學借的。姐說鎮(zhèn)中學借的怎么沒個印章什么的？大哥說不是剛到嘛，管圖書的老師我熟悉，他先借給我看看。

“哦，是嗎？”姐忍不住哈哈大笑：“是向書店‘借’的吧！不過是你先把買種子的`錢‘借’給了書店，而不是那位同學。”

大哥窘得面紅耳赤，小孩子一樣傻笑著連連認錯。

原來，大哥有個習慣，新書到手就要簽上自已的名字和購書日期，姐在封面的一個折疊處發(fā)現了這個秘密。

姐怎能讓大哥太窘呢，她含淚帶笑地頻頻擺手：“好了，好了，還等著你看了書給我講故事呢？”

每年秋天收完稻谷，還拖著一身勞累和疲憊，大哥就惦記著山里的母親和弟弟們。為了把剛打下的新米及時送到山里給他們嘗新，他天不亮就得起身負重，翻越大山。

山高路險，林深苔滑，大哥一步足印一把汗水地攀啊，爬啊，累了渴了，就在泉水淌過的樹蔭下放下背子，一邊擦汗一邊掏出書本。

幾口山泉，幾頁文字，幾縷清風鳥鳴，大哥十分愜意地釋放著疲勞，放飛著心境。因為文字的力量，八十里山路，大哥十分輕松地一天就趕到山里。

每年送米到山里，大哥都是頭天來第二天走，一天也不休息。一年秋天，大哥送米到山里的那天晚上下了一場大雨，笫二天早晨，母親說河里一定漲水了，勸他休息一天再走。大哥說小河漲水漲不到那里不礙事，堅持一定要走。結果河水太深，涉水時大哥一次次彎腰挽褲管，隨身攜帶的書本掉進水里。他沒多考]就奮不顧身撲進水里。由于河水湍急，在一個河灣處才把書搶到，右腳趾被石子劃破，左膝也受了傷。

當大哥趔趄著身子抵家時，月亮已掛在中天，姐急忙燒水為大哥擦洗傷足，包扎傷口。知道又是書撞的禍，姐這次是真急了：“沖走就沖走唄，不就是一本書嗎？值得去拼命！”“一年四季三百六十五天，一兩天不看又會咋的？”大哥咬著牙，望著姐焦灼的神情和含著淚水的眼睛，心里酸酸的，不知是情是愛，是痛是恨！

諺語說，天有不測風云，人有旦夕禍福。三十五歲那年，一聲睛天霹靂，大哥和姐遭遇了一場人間大難。

那是秋風起稻谷黃的季節(jié)，十三歲的兒子赤腳放牛時接觸疫水，感染了鉤端螺旋體病。那天晚上雞鳴時候，兒子一聲驚叫醒來，突然寒戰(zhàn)高熱，咳嗽頭痛不止。身體壯實如牛犢的兒子，一年四季難得有個小痛小病，這是咋的？大哥和姐十分著急，連夜把兒子背到鎮(zhèn)醫(yī)院看醫(yī)生。醫(yī)生簡單問了一下病情，測過體溫，說不要緊，傷風感冒打一針吃點藥就好了。

但回家服了藥，兒子病情不但不減，反而愈加嚴重，更可怕的是出現口腔和鼻孔來血。當大哥和姐再次把兒子送進醫(yī)院時，兒子己經面色蠟黃，呼吸微弱，醫(yī)生急忙掛上吊瓶搶救。

不到一個小時，兒子睜開眼睛擠出一滴眼淚，大哥和姐認為兒子好轉了，十分高興，正想問兒子想吃點什么。]料兒子費力地叫了一聲“媽”，又昏了過去。等醫(yī)生打急救針搶救時，兒子已經停止心跳和呼吸。

姐抱著兒子撕心裂肺呼喊，大哥趴在墻上竭力支撐著崩潰的身體……。

十幾載含辛茹苦的養(yǎng)育，十幾個春秋父愛母寵之情，就這樣化成一膛悲愴的淚水！憨厚稚嫩的面孔，燦爛的音容笑貌，就這樣永遠定格在這個月黑風高的秋夜，定格在那一聲聲撕力竭的呼喚里！

聽說以后的日子，姐日夜啜泣垂淚，大哥成天緘默無語。

干里之外的我，一個多月后才獲悉這個消息。我悲痛和震驚，不知道如何來安慰大哥和姐。默念了幾天，我終于想到書籍，書籍不是大哥生命的伴侶和靈魂的依托嗎？也一定是他最好的心靈撫慰劑。我立刻到新華書店選購了雨果的《悲慘世界》、《巴黎圣姆院》和托爾斯泰的《復活》，郵寄出去。

兩個月后，收到大哥的來信，他說在蚊蟲叮咬的夜晚他讀完了《悲慘世界》，書的主人冉？阿讓終于拔掉了插在他胸口的那把“刀子”。此時，我才驚駭地知曉：幾個月來，大哥的心中無時無刻沒有插著一把“刀子”！真是難以置信啊，這么多日子他是如何走過來的！我為大哥直面苦難的堅強感動，為悲喜莫測的人間落淚！

彈指間，時光如白駒過隙一樣流逝，大哥如今老了。聽姐說，大哥眼睛不行了，不像過去坐下來，一雙眼睛就像釘子一樣盯著書本。現在他帶上眼鏡看一會兒書，就把書丟在一旁，望田野，望天空，呆呆出神。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇二

各位領導，老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。

我為教師群體中的此類而恥，更為千千萬萬默默耕耘于三尺講壇者而榮。他們潔身自愛，默默耕耘，雖百苦而不言累，全心全意為學生付出。更有像譚千秋、張米亞這樣的優(yōu)秀教師，在危難之際挺身而出，用自己的血肉之軀為學生守護生命之門。他們才無愧于葉的事業(yè)，無愧于葉的美好！

我來自xx小學，剛剛走上教師崗位之初，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我曾經為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清苦與平凡動搖過，為人們將教師歸為“四大黑”系列而痛苦、彷徨過。然而，先鋒的優(yōu)秀群體改變了我，他們用自己的言行讓我感受到了葉的迷人，葉的幸福。

體育組的xx和xx老師常年帶領學生訓練。當晨曦微露，我們還在甜美的睡夢中，他們已經來到了校園訓練場，寒來暑往從不間斷；當我們還在盡情享受假期的休閑愜意時，他們常常正是帶領學生參加各項比賽的忙碌時節(jié)。在他們的辛勤努力下，學校的男女排球隊連續(xù)六年榮獲全市小學生比賽冠軍。

每天我都被周圍的老師們深深的感動著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價值。我想，正因為我們有這樣踏實肯干的教師群體，有骨干教師的專業(yè)引領，還有優(yōu)秀的校領導為我們掌舵把航，才使得我校在家長心中的口碑越來越好，社會地位越來越高，我為自己能在先鋒這個光榮的集體中工作和生活而自豪！

自豪之余，我常常在想，是什么促使老師們甘于葉的事業(yè)呢？

是愛！是對學生的那種真摯而無私的愛！是對事業(yè)的那種堅定而崇高的愛！有了這樣的愛，他們就能以苦為樂，在平凡的崗位上迸發(fā)出生命的激情；有了這樣的愛，才能一生與花相伴。師愛，是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；愛，是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

最后，我想用一首詞來結束今天的演講：

柳絮輕撫，春來到，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？ぱ和汗，看人才風貌，全知曉。

愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。滔滔長江浪推浪，先鋒留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇三

尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們：

大家好！

我叫***，是****學校的**老師。今天，我演講的題目是《山脊與師德》。

朋友們，你攀過大山嗎？你見過那大山的脊梁嗎？那蒼郁黑黝的山梁，那昂首挺胸的山脊，橫空出世，聳入云端，豎起了一座座挺拔的山峰，鑄就了一道道宏大的山脈，展現出讓人仰止的崇高與挺拔，彰顯出令人魂牽夢繞的美麗與神奇！

同樣，一個國家、一個民族，也有它傲岸挺拔的脊梁！魯迅曾說過：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁！”是的，在我們的國家，在中國歷史上曾產生過無數“脊梁”。開國總理周恩來就是“中國的脊梁”的杰出典范；而新時期的現代中國，更涌現出任長霞、鄭培民、孔繁森等任勞任怨，鞠躬盡瘁，為人民獻出了一切的英雄人物！古語說：山無脊則不立；民無德不立！這些英雄無不是把國家和人民時刻放在心中，無不因思想的偉岸及品德的崇高而成為國家及民族的脊梁！

“學高為師，德正為范！”為人師者，從事的是天底下最陽光的職業(yè)，被稱為傳道受業(yè)解惑的靈魂工程師，他們同樣有昂然不屈的脊梁，那就是威然師德！雖然，教師沒有令人艷羨的顯赫地位，也沒有可以任意揮霍、瀟灑生活的財富，但他們卻能夠用高尚的品德完善自己，用純潔的心靈去引導世人。我國古代教育的開拓者周公言傳身教，公而忘私，其高風亮節(jié)不僅照亮了自己，也照亮了一個時代；大教育家孔老先生以其仁、以其善、以其德教化了中華兒女幾千年，被譽為萬代師表；韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培、魯迅……，都堪稱學高為師、身正為范的典型！

也許這些偉人離我們太遙遠，也許我們也無法擁有他們的境界和才情，但他們高尚的品德和情操卻是我們?yōu)槿藥熣卟豢苫蛉钡模≡谖覀儗W校就不乏這樣德學雙馨的老師！她，*小玲，每天她總是迎著晨曦第一個來到校園，晚上又總是踏著如水的月色最后一個離校。她的心里裝的是教育事業(yè)，裝的是學生！從教以來，她一心撲在學校，把家務重擔、贍養(yǎng)老人、教育孩子的責任全都推在了患有腎結石的丈夫身上。兒子從小身體弱，經常感冒發(fā)燒，她沒有陪著去打一次針，也沒有給買一回藥；在短短*年時間里，她的丈夫連續(xù)兩次施行腎結石摘除手術，她都因為教學任務重而無法抽時間去護理！雖然，小玲的心里對丈夫十分愧疚，但是，最令她無法釋懷的，是對父親今生難以彌補的遺憾！都說人生七十古來稀，大凡老人過七十大壽，家人都要大慶一番！然而小玲的父親七十華誕時，由于她帶的班剛好處于教學任務最緊的時候，為了讓孩子們考出個好成績，她毅然選擇了留在學校給孩子補課，而放棄了回家為老人祝壽；天有不測風云！而后老人不幸染病，在老人辭世之前，小玲懷著巨大的悲痛和強烈的愧疚匆匆回家與老父見上最后一面，隨即便強忍悲痛趕回學校繼續(xù)上課！在同事們勸她多陪陪老人的時候，她曾小聲地說：“我也想多陪老人，做一個好女兒；可是，我更想做一個好老師，不愧對學校、不愧對學生，不愧對老師這個稱呼啊。”多么樸實無華的話語啊，多么令人肅然起敬的老師！學校師生無不為她高尚無私的品德而感動。

“捧著一顆心來，不帶半根草去！”這就是教師崇高德行的真實寫照。在我們學校，還有一個叫孫小球的`老師，她的丈夫下崗多年，兩個孩子正在讀大學。她自己患嚴重的**病，曾多次手術卻又幾次復發(fā)！沉重的家庭負擔消耗著她的身體，病痛的侵蝕消耗著她的生命，但卻從沒有摧毀過她堅強的意志和獻身教育事業(yè)的信念。她沒有因為沉重的家庭經濟負擔而向學校提出任何要求，也沒有因為力不從心而停止揮舞她的教鞭！數年來，她堅持風里來，雨里去，誨人不倦，樂此不疲！*月的一天，她實在支持不住，竭昏倒在了講臺上，不得不再次住進了醫(yī)院。經搶救醒來后，她念念不忘的還是她的學校，她的學生！這是多么頑強的拼搏毅力，多么可貴的獻身精神啊！正是因為有了這些德學雙磬、德高望重的教師，才有了我們教育事業(yè)的興旺！正是因為有了這些勇拼搏、敢奉獻的教師，我們民族的整體素質才持續(xù)而穩(wěn)定的上升！

山有脊而立，師有德為尊！三寸粉筆，描繪天地方圓；三尺講臺，塑造神圣師魂！親愛的朋友們，三尺講臺是我們起始于辛勞、收結于平淡的小天地；是我們播撒汗水、收獲希望、激揚青春、實現夢想的支點；更是我們?yōu)樯鐣M責、書寫人生輝煌的舞臺。做為人民教師，我們不需要鮮花和掌聲，只愿在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取孩子的進步，家長的放心，祖國的振興！用我們青春和熱血塑造出一顆顆鏗鏘師魂，以拼搏奮斗的姿態(tài)站成一座座峭拔的雄峰！

我的演講到此結束，謝謝大家!

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇四

“你每天都陪伴在我的身旁，你伴我走過十六個春秋，是你教給我一個又一個知識，是你為我揭開了一個又一個迷惑，是你讓我明白了地球是個橢圓體，是你讓我知道了春、夏、秋、冬是自然的更替，今生與你相識，是我的幸運……”聽起來好像很纏綿，所以一定有人會問：“這段話中的你到底是誰？它對你來說真的這么重要嗎？”我來告訴你：文中的你就是書，它對我來說真的'很重要。

小時候，我以為書架上的書多讀完了是一件多么榮耀的事，可是，當我把一篇篇從頭讀到尾的時候。我知道，書對我來說是多么的重要。在的過程中，我懂得了什么是真愛：兩位老人一起在高山上看夕陽，突然，老太太覺得身邊有向下墜去，她隨手一抓，沒想到抓住的卻是她的丈夫，漸漸的，老太太覺得自己的手已經腫了，她覺得自己的力氣在一點點消失，她知道自己的手臂已經拉不住丈夫沉重的了，她就用用牙齒咬住丈夫的領子，一分鐘、兩分鐘、十分鐘，她堅持著，老頭感覺到臉上有東西流了下來，粘粘的，他知道那是血，老人勸妻子松開他，但是老夫人堅決不答應，就這樣，他們一直等到救援人員的到來把他們送到醫(yī)院，從此，在寬闊的馬路上，人們經常看到一位滿頭白發(fā)的老人，推著一位滿口沒有一顆牙的老太太在悠閑散步，這就是那對患難與共的老人，這是我在《中華雜志》中看到的一個真實的。我很佩服那位老太太，是她的堅持，救回了她后半生的幸福，通過這個故事，也讓我感受到真愛和親情對一個人來說是多么的重要。

讀書可以使人明智，讀史可以使人明辨是非，我愛讀書，我把讀書看成是我中不可缺少的一部分，們，如果你想成為對社會有用的人，那么，讀書吧！在書中你會找到至親好友，在書中，你會發(fā)現前進的道路，嘗試著與書交，你會其樂無窮。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇五

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我是光明小學一名普通老師，光明小學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。

我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少? 血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇六

“你每天都陪伴在我的身旁，你伴我走過十六個春秋，是你教給我一個又一個知識，是你為我揭開了一個又一個迷惑，是你讓我明白了地球是個橢圓體，是你讓我知道了春、夏、秋、冬是自然的更替，今生與你相識，是我的幸運……”聽起來好像很纏綿，所以一定有人會問：“這段話中的你到底是誰？它對你來說真的這么重要嗎？”我來告訴你：文中的你就是書，它對我來說真的很重要。

小時候，我以為書架上的書多讀完了是一件多么榮耀的事，可是，當我把一篇篇文章從頭讀到尾的時候。我知道，書對我來說是多么的重要。在讀書的過程中，我懂得了什么是真愛：兩位老人一起在高山上看夕陽，突然，老太太覺得身邊有什么東西向下墜去，她隨手一抓，沒想到抓住的卻是她的丈夫，漸漸的，老太太覺得自己的手已經腫了，她覺得自己的力氣在一點點消失，她知道自己的手臂已經拉不住丈夫沉重的身體了，她就用用牙齒咬住丈夫衣服的領子，一分鐘、兩分鐘、十分鐘，她堅持著，老頭感覺到臉上有東西流了下來，粘粘的，他知道那是血，老人勸妻子松開他，但是老夫人堅決不答應，就這樣，他們一直等到救援人員的到來把他們送到醫(yī)院，從此，在寬闊的馬路上，人們經常看到一位滿頭白發(fā)的老人，推著一位滿口沒有一顆牙的老太太在悠閑散步，這就是那對患難與共的老人，這是我在《中華雜志》中看到的一個真實的故事。我很佩服那位老太太，是她的堅持，救回了她后半生的幸福，通過這個故事，也讓我感受到真愛和親情對一個人來說是多么的重要。

讀書可以使人明智，讀史可以使人明辨是非，我愛讀書，我把讀書看成是我生活中不可缺少的一部分，同學們，如果你想成為對社會有用的人，那么，讀書吧！在書中你會找到至親好友，在書中，你會發(fā)現前進的道路，嘗試著與書交朋友，你會其樂無窮。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇七

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在××年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師――殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校――××區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫××，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫××老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為，沒有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生今年考上了２０名資陽中學。在畢業(yè)學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》な釗粘跏，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風貌，全知曉。

我的演講到此結束，謝謝大家！

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇八

尊敬的各位領導，各位老師：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的。

演講稿。

寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2019年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和。

作文。

里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生今年考上了20名資陽中學。在畢業(yè)學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少血和汗，看人才風貌，全知曉。

愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

謝謝大家!

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇九

品《朝花夕拾》，讀魯迅的童年生活和青年求學的歷程，悟人生真諦。與書交友，其樂亦無窮。帶上一份閑適，踏上這段旅途········首先我看見了一位樸實善良而又迷信的長媽媽。我看見她給魯迅放福橘，不辭辛苦地給魯迅找來《山海經》等等。他對于魯迅的關心放在了微小的細節(jié)上，小到大部人認為那是撒哈拉沙漠的一粒沙，是長江的一滴水，是萬里長城的一塊磚。可正是這一粒粒沙構成了無邊的撒哈拉，正是這一滴滴水凝聚成浩瀚長江，正是這一塊塊磚組成了雄偉長城，正是這一個個微不足道的細節(jié)創(chuàng)造了幸福啊。

與書交友，我悟道了，細節(jié)乃幸福的`源泉。心中快樂著因為手中拿著滿意的試卷，臉上洋溢著幸福的微笑時，老師也默默在一旁為你高興，，老師們會用無言的微笑帶贊揚和支持你。此時你會感覺到幸福和一份師生情在心中涌動。只要你善于發(fā)現生活中這些滿含愛的小細節(jié)，你會倍感幸福的。接著走進進書房，翻開了《二十四孝圖》。從“臥冰求鯉”“老萊娛親‘’“郭巨埋兒”“等封建孝道故事中看到了封建教育的殘酷和虛偽。魯迅先生對此予以了尖銳的抨擊。他在書中重重的諷刺道“正如將肉麻當有趣一般，以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”然而當時有不少人支持復古，反對白話文，魯迅先生堅定支持白話，為此作出了不懈努力。看著魯迅先生奮斗的背影，我悟道了，只有為自己的信念付出一定的汗水，夢想才有可能照進現實。抬頭看著眼前這一摞書，我想取得一個滿意的分數，于是更加仔細的復習了。

其樂亦無窮也。走著走著便看到了藤野先生正嚴謹的給學生們上課。課堂靜謐又莊嚴。魯迅先生書中寫道‘’他的性格，在我的眼力和心里是最偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道。”魯迅非常懷念和敬佩老師。心中便想到了自己的老師：在金桂飄香的九月，我滿懷憧憬的背著嶄新的書包走入這新的校園，來報道的時候，老師和藹的笑著，讓人倍感親切。完全消除了原有的一絲絲害怕，我跟家人愛學習了。老師和藹的笑容我終生難忘。

與書交友，我沉浸在美好回憶之中，其樂無窮。與書交友，可感幸福，可品努力，可領略人生旅途的美麗風景。我愛文字，我愛書本。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十

尊敬的各位領導，各位老師：

上午好!今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

謝謝大家，我的演講完畢。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十一

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》．

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師．殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類．殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎? 你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧．

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生．教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務．這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的．要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格．這才是合格的教師.

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴．師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融．最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》な釗粘跏,金秋夜，思緒縈繞．為師表，筆端心熱，付與芳草．四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風貌，全知曉．お深沉，花繁葉茂．鬢為霜，人自豪．奉獻歌高唱，余音裊裊．滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十二

各位領導，各位老師：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——xx老師。

xx是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，xx老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把xx老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……xx老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“xx老師，您快回來啊”，“xx老師，我們想您了”，“xx老師，您永遠活在我們心中”……xx老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。

xx老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的xx老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說xx老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。

這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我是xx小學一名普通老師，光明小學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。

我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十三

尊敬的各位領導，各位老師：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的`需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

謝謝大家，我的演講完畢。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十四

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

親愛的朋友,不要以為起點不重要,”于里之行始于足下”,”萬事從一開始”。不要因為”起點”構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩。

我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十五

各位領導，各位老師：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我講到這里的時候，我想起了一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學的一名普通教師，20xx年3月31日中午，她在護送學生過馬路時，一輛違章小轎車突然橫沖過來，殷老師奮不顧身地張開雙臂將學生推向路邊，殷老師用她脆弱的身軀，挽救了6名小學生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的`一剎那間，她本能地擋在學生面前，把“活”留給了她的學生。殷老師走了，可她用另外一種方式活著，她會永遠活在人們心中。殷老師走了，自發(fā)到靈堂吊唁的社會各界人士達5萬之多。殷老師的靈車所到之處，沿途送別的群眾達10萬人之多！被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們離不開您”？殷老師唯一的愛好是養(yǎng)花，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》，每當聽到這首歌時，我仿佛看見在一片花叢中笑臉依舊，美麗依然的殷老師。

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有為人師者學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——洛新區(qū)磁澗小學，但這是一所美麗的學校：這里綠樹成蔭，鮮花爭艷。這里的老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

石霞老師是我們學校德高望重的數學權威老師，她雖已年過50，可干起工作來依然勁頭十足，她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新，學生在周記和作文里流露出了對她無盡的敬意和無限的愛戴，她是生活在花叢中的人。

苗素鋒老師是我們學校的政教主任，她對待工作的態(tài)度可以說是無與倫比的敬業(yè)：從學校到家不到5分鐘的路程，而忙起工作的她卻不時的上演一天之內三過家門而不入的情境。

還有為學生買飯的張愛菊老師，帶病堅持工作的游大興老師，自費為學生購買學習資料的李靜老師？這就是恪守信念的鄉(xiāng)村教師，這就是奮而思進的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑她們傻，她們是很傻，可她們問心無愧！因為，沒有愛就沒有教育。在這個優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里，我由最初的懵懵無知一步步走向學生最喜愛老師的行列。我微笑著走到學生中間，成為了學生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用仿寫的一首小詞：《調寄滿江紅》來結束今天的演講。

《調寄滿江紅》。

為師表，四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十六

各位領導，各位老師：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和。

作文。

里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十七

尊敬的各位領導，老師：我，是一名幼兒園教師。記得當初，我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列，當上了一名我從未理想過的孩兒王，我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹梢上，許多完美的人生計劃，都留在了夢幻的檔案里。

尊敬的各位領導，各位同仁：大家好!我演講的題目是《做一名學生心目中的好老師》，一九九九年我畢業(yè)于菏澤師范學校，踏上講臺揮舞教鞭已有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。

教師演講稿與書相伴其樂無窮（專業(yè)18篇）篇十八

各位領導，各位老師：

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》!

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;那是什么呢?我會毫不遲疑的回答：那就是愛!

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說：教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的.回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。

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