中班教案應當注重幼兒的個別差異,因材施教,促進每個幼兒的全面發展。2.小編為大家整理了一些優秀的中班教案范文,請大家參考借鑒。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇一
《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解.故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,培養樂于助人的良好品德,提高幼兒的語言表達能力,培養他們對文學作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此,在活動中,我給幼兒創造討論、交流、講述、傾聽的機會,使他們的語言能力有所發展。
1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。
在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)。
1.自由講述,引出課題。
出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發展情節。)。
2.視聽結合,想象講述。
(1)課件逐一展示,讓幼兒利用發散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。
(2)完整的欣賞故事,并為故事取名字。
提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)。
3.遷移主題,滲透教育。
提問:你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)。
提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結合生活經驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)。
4.故事表演,積累經驗。
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
(讓幼兒進入情境表演區,戴上頭飾,分角色根據故事內容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內容。)。
結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成講述在前,
故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇二
1、引導幼兒理解故事內容,學會說故事中角色的對話。
2、體驗扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束。
一、引入:小朋友們想不想看表演?今天請小朋友們來欣賞一個表演。在表演的過程中請小朋友認真看、認真聽,等會兒表演完畢要請小朋友回答問題哦。(放冥想音樂)。
二、情景表演:
表演完畢提問:小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個表演主要講的是小豬和靴子的事情,今天給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)。
四、幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事,王老師有一個話筒,話筒對著誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結:小朋友們學小動物說話學的真好?,F在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
小結:小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)。
小結:小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
附故事。
清晨,小豬去樹林里玩。忽然,他發現樹林有個紅紅的東西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰丟了袋子?誰丟了袋子?"樹上的小鳥兒聽見了,嘰嘰喳喳的說:"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰丟了帽子?誰丟了帽子?"狐貍看見了,嘻嘻的笑了起來說:"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事,對小豬說:"沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來到小熊家,把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來:"哇,這不是瓶子,是我心愛的紅靴子?。?小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的`常規模式,設計成講述在前,
故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇三
1、理解故事內容,學習“這不是……,是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節發展,嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。
3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾。
2、故事課件。
3、與故事內容相關的圖片及箭頭,起點終點標志。
一、開始部分(出示ppt圖片觀察圖片上是誰?)。
二、基礎部分。
1、課件導入,引出故事主人公。
師:清晨,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測)。
2、教師根據課件邊講故事邊提問,引導幼兒猜測故事情節,學說對話,掌握句式“這不是……,是……”。
(1)師:我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個皮袋子,是誰丟的呢?”)。
師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)。
(繼續播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)。
(2)師:這時候樹上的八哥鳥聽見了,也來幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀。”)。
先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式“這不是……,是……”)。
師繼續播放課件?!芭叮皇谴邮敲弊印?。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,也可以請個別幼兒試一試)。
師:小豬找不到帽子的主人,心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)。
(3)(繼續播放課件,出現一只狐貍。)師:這時候來了一只狐貍,它會怎么對小豬說呢?(出現對話框,請幼兒來猜一猜,引導幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)。
師:“嗯,這瓶子真不錯?!毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里,又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”,并表現出急切的心情)。
(4)師:這時候,來了一只小花狗。他也知道了這事,它對小豬說:沒人丟,沒人領,那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)。
師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點好。)。
師:小豬和小狗來到了小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來,小熊會怎么說?(出現畫面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒穿鞋子),鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現,再請幼兒說一說)。
孩子們通過觀察畫面,發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子,并用學到的句式說一說,很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。
(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)。
(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的`紅靴子)。
小熊開心地病也好了,三個好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。
三、結束部分。
1、根據圖片提示回憶故事內容,并嘗試復述故事中的主要情節和對話,表現出動物們急切、關切和激動的心情。
師:這個故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點,這里是終點。
2、情感提升。
師:你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?
師:你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?
師:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?
小結:我們要像故事中的小動物們一樣,要樂于助人,幫助別人,撿到東西要歸還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關心他們,說一說安慰的話,哄他開心。
師:今天我們學習了一個新的故事,老師把頭飾放在區域里,小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成先請幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。
附故事:清晨,小豬去樹林里玩,突然,忽然它發現樹邊有個紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個皮袋子,是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰丟了袋子,誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了,唧唧喳喳地說:“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰丟了帽子,誰丟了帽子呀!”狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,這瓶子不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里?!罢l丟了瓶子,誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。
這時候,來了一只小花狗,它知道了這事,對小豬說:“沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來:“哇,這不是瓶子,這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇四
1.引導幼兒理解故事內容,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。
1.打開課件引出主題,激起幼兒的興趣。
2.教師有表情講述故事,讓幼兒初步理解故事內容。
3.結合課件提問,引導幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。
(1)小豬發現了紅紅的東西,它把它當成了什么?他是怎么說的?又是怎么做的?
(2)小豬的叫聲被誰聽見了?它把袋子當成了什么?它是怎么對小豬說的?
(3)小豬戴著帽子往前走被誰看見了?它把帽子當成了什么?它是怎么對小豬說的?
(4)這時候誰來了?小狗知道了這事怎么對小豬說的?
(5)小豬找到東西的主人了嗎?它是誰?小熊怎么做的?怎么說的?
小結:原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4.引導幼兒討論:
(1)你喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?
(3)你撿到過東西嗎?如果你撿到東西怎么做呢?
小結:對,如果丟了東西會很著急,我們撿到東西要歸還給別人,幫助別人是一件快樂的事情!
在語言區里投放頭飾,讓幼兒表演。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇五
1、學習按照畫面的先后順序,將畫面與文字對應起來閱讀,理解故事內容,并用“如果......就......”造句。。
2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。
3、了解自己的長處或特點,增強自信心。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
1、漢字卡:“如果”、“就”。
2、幼兒用書,磁帶。
一、出示圖書,激發幼兒閱讀的興趣。
1、集體看故事的第一幅圖。
師:畫面上有些什么?說的是什么事情?
二、引導幼兒看圖書,初步了解圖書內容。
1、教師:請小朋友仔細看看再說一說,等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。
2、引導幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。
3、集體閱讀、討論,進一步理解故事。
1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?
2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?
3)、教師根據幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。
——師:小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?
——師:小豬看到了什么?他想干什么?
——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?
——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?
5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?
6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。
——小豬有些胖,動作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?
——你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒大膽說說自己的特點,增強自信心。)
師總結:我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優點,都是聰明能干的孩子!
三、結束部分
復習兒歌《小貓和小弟》
因為小班有個主題活動“有趣的動物”,其中就有關于豬的`認識,我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據歌詞表現動作的話,也是小班幼兒所能達到的,設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇六
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語言三只小豬教案,希望對大家有所幫助。
幼兒在建筑區玩耍時,聽到幾個幼兒發生爭執:有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。
1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
教學重點:增加幼兒的生活經驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發現用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創意。
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇七
1、理解故事內容,會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事,掌握特定句式。
3、體會朋友間的友愛之情。
1、樹葉房子圖片。
2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。
4、人手一冊幼兒用書。
1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事,并針對故事提問。
教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
根據幼兒需要,選擇段落重點欣賞。
活動延伸:游戲“給朋友送禮物”。
教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇八
1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。
4.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
5.萌發對文學作品的興趣。
在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的'重點。
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)。
一、自由講述,引出課題。
出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發展情節。)。
二、視聽結合,想象講述。
1.課件逐一展示,讓幼兒利用發散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。
2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。
提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)。
三、遷移主題,滲透教育。
提問:你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)。
提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結合生活經驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)。
四、故事表演,積累經驗。
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
(讓幼兒進入情境表演區,戴上頭飾,分角色根據故事內容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內容。)。
結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。
小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇九
1理解故事內容,通過畫面感受故事情節。
2初步培養幼兒的討論意識。
3鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半,要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時,不能像小豬那樣,把苦惱放在心里,要和好朋友有話直說,消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)。
1圖書以及相關掛圖。
2活動前,豐富幼兒故事背景。
1介紹書名,觀察封面。
2根據觀察掛圖畫面,猜測故事內容。
3聽老師完整的講述故事。
4教師提問問題,幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
5分組討論7幼兒談談自己聽了故事后明白了什么道理。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十
1.引導幼兒根據時間順序排列圖片,學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。
圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠。
(一)引起興趣。
老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述。
1.第一個朋友。
(1)猜謎:年紀不算,胡子一把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準“羊”字的后鼻音)。
(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導幼兒按時空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發芽了,最后長成三棵青菜)。
2.第二個朋友。
(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,并請幼兒組詞。)。
(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)。
3.第三個朋友。
(1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。
(三)強化鞏固。
游戲:“小孩小孩真愛玩”
規則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然后摸××字,最后摸××字?!?/p>
本活動旨在發展幼兒的.時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發展先后進行排列,最后用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十一
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《小豬飛上天》中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
3、用對話、表演的方法,進行故事再現。
知識經驗準備:對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
物質準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)
環境準備:師幼共同制作“我的夢想”展板。
一、預備活動。
師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動。
1、師幼交流生活經驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!
3、教師講述故事。鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象。
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內容。
提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索,了解故事的.發展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結:每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現故事的情節和內容。
五、結束活動交流小結。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區,供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十二
1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識,知道生病時要及時配合醫生進行治療。
3、逐步養成良好的生活習慣。
教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。
重點:使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體的健康的重要性。
難點:了解基本的預防感冒的小常識。
(一)導入部分:
1、以情境表演引出活動。
教師戴上小豬胸飾和家打招呼。
教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏,阿嚏”。
教師:小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》??纯葱∝i是怎么生病的?
(二)引導幼兒欣賞故事,看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會得這個病?
3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師:如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師:小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發燒……。
2、小結:感冒時,人很不舒服,會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發燒,嚴重時人不能上班,小朋友不能上學。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導幼兒結合自己的經驗談談感冒的原因。
小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。
(五)了解預防感冒的方法。
1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節,少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。
2、預防感冒有很多方法。
(六)活動結束:師幼共同隨《健康歌》做運動,活動結束。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十三
活動準備:
小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)。
活動過程:
師生問好:小朋友們早上好!
一、談話導入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)。
二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發生了什么變化?
(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。
(2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。
(3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。
(4)飲料店,喝過很多藍藍的飲料,尾巴變成藍藍的了。
(5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫院了。讓幼兒了解故事的'內容,并通過提問:“小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
三、出示小豬,提問:”你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)。
1、想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題:
(1)小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?
(2)肥皂是用來干什么的?
(3)你還知道哪些東西不能吃?
教師小結:在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。
四、小結。
小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十四
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的`趣味。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學重點:理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)回顧故事,教師總結(1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(4)明白道理:做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發幼兒的好奇心,產生聽故事的欲望?;又羞€請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十五
1.仔細傾聽故事并理解故事內容,學說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
活動重點:理解故事內容。
活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經歷。
一、創設情景,引出故事。
1.出示ppt,引導幼兒觀察。
指導語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問:他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。
(設計思考:這個環節通過出示直觀的ppt圖片導入活動,引出故事,激發孩子參與故事學習的興趣。)。
二、教師講述,引導幼兒對故事內容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事,激發幼兒的學習興趣。
提問:1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。
(二)結合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內容。
提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結合ppt講故事,引導幼兒理解故事當中的對話。
指導語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?
(設計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細觀察、深入的了解故事內容,學習故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。)。
三、教師通過ppt,運用多種方式引導幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導語:小豬和小動物們發生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達能力。)。
四、延伸活動。
指導語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。
提問:如果你是小豬,你還想變誰?
結束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現在我們已經給大家準備好了,我們一起出去試試吧!
(設計思考:能主動遷移經驗,在區域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,同時體驗不怕困難和挫折的精神。
中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十六
1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。
2、能積極參加集體活動,有自信心。
3、樂意與同伴游戲,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
活動準備:課件。
(一)通過談話,初步了解抱抱的感覺。
t:在家里媽媽經常抱抱你,是怎么抱你的?媽媽抱著你的時候,你心里覺得怎么樣?
老師很喜歡你們,你想和老師來抱一抱嗎?
(二)借用故事《想要抱抱的`小豬》,知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。
t:有一只小豬也想和朋友抱抱,可是小動物們都不愿意和它抱,你們猜猜這是為什么?
(幼兒自由表述自己的觀點)。
t:我們一起來看一看,為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。
(故事內容:有一只胖胖的小豬,他喜歡在地上打滾,滾得身上都是泥。有一天,它看見一只白鵝真可愛,就對它說:"白鵝,我和你抱抱,好嗎?白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,轉身就跑。)。
t:
(1)小豬看見了誰?它想干什么?
(2)白鵝為什么不和它抱抱?
(小結:因為小豬不講衛生,所以白鵝不和它抱抱。)。
t:(故事內容:小豬又繼續往前走,看到了一只小白兔。就連忙說:“喂,和你抱抱,好嗎?”小白兔說:“你真沒禮貌,我才不和你抱抱呢!”)。
t:(1)小豬又看見了誰?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔為什么不和它抱抱呢?
(小豬說話的聲音不溫柔,不好聽,沒有禮貌)。
(3)朋友都不和小豬抱抱,心里真難過,那我們有什么辦法它呢?
(引導幼兒自主討論交流)。