中班教案應當注重幼兒的個別差異，因材施教，促進每個幼兒的全面發展。2.小編為大家整理了一些優秀的中班教案范文，請大家參考借鑒。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇一

《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解.故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此，在活動中，我給幼兒創造討論、交流、講述、傾聽的機會，使他們的語言能力有所發展。

1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

1．多媒體課件。

2．表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。

1．自由講述，引出課題。

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）。

2．視聽結合，想象講述。

（1）課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

（2）完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）。

3．遷移主題，滲透教育。

提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

（結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。

4．故事表演，積累經驗。

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）。

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇二

1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束。

一、引入：小朋友們想不想看表演？今天請小朋友們來欣賞一個表演。在表演的過程中請小朋友認真看、認真聽，等會兒表演完畢要請小朋友回答問題哦。（放冥想音樂）。

二、情景表演：

表演完畢提問：小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎？（靴子）是誰在森林里撿到的呢？（小豬）。這個表演主要講的是小豬和靴子的事情，今天給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。）。

四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。（現在我請小朋友一起來講故事，王老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上）。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演？想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎？）。

小結：小朋友們今天開不開心呀？客人老師我們表演的好不好？把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

附故事。

清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發現樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？"狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的`常規模式，設計成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇三

1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。

2、大膽猜測故事情節發展，嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。

3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾。

2、故事課件。

3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。

一、開始部分(出示ppt圖片觀察圖片上是誰?)。

二、基礎部分。

1、課件導入，引出故事主人公。

師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)。

2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個皮袋子，是誰丟的呢?”)。

師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)。

(繼續播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)。

(2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”)。

先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式“這不是……，是……”)。

師繼續播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試)。

師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)。

(3)(繼續播放課件，出現一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現對話框，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)。

師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現出急切的心情)。

(4)師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)。

師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。)。

師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現，再請幼兒說一說)。

孩子們通過觀察畫面，發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)。

(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的`紅靴子)。

小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

三、結束部分。

1、根據圖片提示回憶故事內容，并嘗試復述故事中的主要情節和對話，表現出動物們急切、關切和激動的心情。

師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。

2、情感提升。

師：你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?

師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?

師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。

師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發現樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?”

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

“恩，這瓶子不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里。“誰丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧!”

小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”

小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇四

1．引導幼兒理解故事內容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。

1．打開課件引出主題，激起幼兒的興趣。

2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。

3．結合課件提問，引導幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。

（1）小豬發現了紅紅的東西，它把它當成了什么？他是怎么說的？又是怎么做的？

（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當成了什么？它是怎么對小豬說的？

（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當成了什么？它是怎么對小豬說的？

（4）這時候誰來了？小狗知道了這事怎么對小豬說的？

（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的?

小結：原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

4．引導幼兒討論：

（1）你喜歡小豬嗎？為什么？

（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？

（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？

小結：對，如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂的事情！

在語言區里投放頭飾，讓幼兒表演。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇五

1、學習按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應起來閱讀，理解故事內容，并用“如果......就......”造句。。

2、樂意在集體面前說話，大膽提出自己的疑問。

3、了解自己的長處或特點，增強自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1、漢字卡：“如果”、“就”。

2、幼兒用書，磁帶。

一、出示圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

1、集體看故事的第一幅圖。

師：畫面上有些什么?說的是什么事情?

二、引導幼兒看圖書，初步了解圖書內容。

1、教師：請小朋友仔細看看再說一說，等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。

2、引導幼兒閱讀圖書，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

3、集體閱讀、討論，進一步理解故事。

1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要大家一起來幫助?

3)、教師根據幼兒講述的某幅圖片，教師幫助幼兒理解。

——師：小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

——師：小豬看到了什么?他想干什么?

——師：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4、教師出示漢字卡片“如果”“就”，請幼兒認讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看見蘋果樹，他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

6、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程。

——小豬有些胖，動作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢?

——你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒大膽說說自己的特點，增強自信心。)

師總結：我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優點，都是聰明能干的孩子!

三、結束部分

復習兒歌《小貓和小弟》

因為小班有個主題活動“有趣的動物”，其中就有關于豬的`認識，我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據歌詞表現動作的話，也是小班幼兒所能達到的，設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇六

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇七

1、理解故事內容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。

2、理解故事，掌握特定句式。

3、體會朋友間的友愛之情。

1、樹葉房子圖片。

2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。

3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。

4、人手一冊幼兒用書。

1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。

2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。

教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。

教師：小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

根據幼兒需要，選擇段落重點欣賞。

活動延伸：游戲“給朋友送禮物”。

教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇八

1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。

4．在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

5．萌發對文學作品的興趣。

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的'重點。

1.多媒體課件。

2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。

一、自由講述，引出課題。

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）。

二、視聽結合，想象講述。

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）。

三、遷移主題，滲透教育。

提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

（結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。

四、故事表演，積累經驗。

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）。

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇九

1理解故事內容，通過畫面感受故事情節。

2初步培養幼兒的討論意識。

3鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)。

1圖書以及相關掛圖。

2活動前，豐富幼兒故事背景。

1介紹書名，觀察封面。

2根據觀察掛圖畫面，猜測故事內容。

3聽老師完整的講述故事。

4教師提問問題，幼兒回答。

小豬為什么可憐的?

5分組討論7幼兒談談自己聽了故事后明白了什么道理。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字：羊、狗、袋鼠。

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠。

(一)引起興趣。

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述。

1.第一個朋友。

(1)猜謎：年紀不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發芽了，最后長成三棵青菜)。

2.第二個朋友。

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)。

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)。

3.第三個朋友。

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

(三)強化鞏固。

游戲：“小孩小孩真愛玩”

規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

本活動旨在發展幼兒的.時空知覺，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十一

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十二

1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫生進行治療。

3、逐步養成良好的生活習慣。

教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。

重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。

難點：了解基本的預防感冒的小常識。

(一)導入部分：

1、以情境表演引出活動。

教師戴上小豬胸飾和家打招呼。

教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教師：小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?

2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》。看看小豬是怎么生病的?

(二)引導幼兒欣賞故事，看完故事提問。

1、小豬得了什么病?

2、為什么會得這個病?

3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?

教師：如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要癥狀。

請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?

1、師：小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發燒……。

2、小結：感冒時，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發燒，嚴重時人不能上班，小朋友不能上學。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引導幼兒結合自己的經驗談談感冒的原因。

小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。

2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。

(五)了解預防感冒的方法。

1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節，少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。

2、預防感冒有很多方法。

(六)活動結束：師幼共同隨《健康歌》做運動，活動結束。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十三

活動準備：

小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）。

活動過程：

師生問好：小朋友們早上好！

一、談話導入師：今天我們教室里來了一位客人！它有一個好聽的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧！（小豬嚕嚕好）。

二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里？吃過什么東西？身體發生了什么變化？

（1）水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

（2）蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

（3）餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

（4）飲料店，喝過很多藍藍的飲料，尾巴變成藍藍的了。

（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫院了。讓幼兒了解故事的'內容，并通過提問：“小豬最后到超市吃了什么？為什么會去醫院？通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問：”你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）。

1、想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題：

（1）小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？

（2）肥皂是用來干什么的？

（3）你還知道哪些東西不能吃？

教師小結：在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

四、小結。

小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十四

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的`趣味。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)回顧故事，教師總結(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十五

1.仔細傾聽故事并理解故事內容，學說人物對話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷。

一、創設情景，引出故事。

1.出示ppt，引導幼兒觀察。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰？他為什么要變成這樣？

2.引出故事。

指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發生了什么事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設計思考：這個環節通過出示直觀的ppt圖片導入活動，引出故事，激發孩子參與故事學習的興趣。）。

二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事，激發幼兒的學習興趣。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰？

指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰？發生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。

（二）結合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？

2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？

3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？

（三）再次結合ppt講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？

（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）。

三、教師通過ppt，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

指導語：小豬和小動物們發生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！

提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什么？

（設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）。

四、延伸活動。

指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬，你還想變誰？

結束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現在我們已經給大家準備好了，我們一起出去試試吧！

（設計思考：能主動遷移經驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。

中班語言小豬和靴子教案（專業16篇）篇十六

1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

2、能積極參加集體活動，有自信心。

3、樂意與同伴游戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

活動準備：課件。

(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺。

t：在家里媽媽經常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時候，你心里覺得怎么樣?

老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的`小豬》，知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

t：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點)。

t：我們一起來看一看，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。

(故事內容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只白鵝真可愛，就對它說："白鵝，我和你抱抱，好嗎?白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉身就跑。)。

t：

(1)小豬看見了誰?它想干什么?

(2)白鵝為什么不和它抱抱?

(小結：因為小豬不講衛生，所以白鵝不和它抱抱。)。

t：(故事內容：小豬又繼續往前走，看到了一只小白兔。就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)。

t：(1)小豬又看見了誰?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌)。

(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法它呢?

(引導幼兒自主討論交流)。