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中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)

時間:2025-06-13 作者:MJ筆神

中班教案應當注重幼兒的個別差異,因材施教,促進每個幼兒的全面發展。2.小編為大家整理了一些優秀的中班教案范文,請大家參考借鑒。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇一

《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解.故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,培養樂于助人的良好品德,提高幼兒的語言表達能力,培養他們對文學作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此,在活動中,我給幼兒創造討論、交流、講述、傾聽的機會,使他們的語言能力有所發展。

1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)。

1.自由講述,引出課題。

出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發展情節。)。

2.視聽結合,想象講述。

(1)課件逐一展示,讓幼兒利用發散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

(2)完整的欣賞故事,并為故事取名字。

提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)。

3.遷移主題,滲透教育。

提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)。

提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結合生活經驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)。

4.故事表演,積累經驗。

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區,戴上頭飾,分角色根據故事內容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內容。)。

結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成講述在前,

故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇二

1、引導幼兒理解故事內容,學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一只、花一束。

一、引入:小朋友們想不想看表演?今天請小朋友們來欣賞一個表演。在表演的過程中請小朋友認真看、認真聽,等會兒表演完畢要請小朋友回答問題哦。(放冥想音樂)。

二、情景表演:

表演完畢提問:小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個表演主要講的是小豬和靴子的事情,今天給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)。

四、幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事,王老師有一個話筒,話筒對著誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結:小朋友們學小動物說話學的真好?,F在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖,完整欣賞故事。

小結:小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)。

小結:小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。

附故事。

清晨,小豬去樹林里玩。忽然,他發現樹林有個紅紅的東西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰丟了袋子?誰丟了袋子?"樹上的小鳥兒聽見了,嘰嘰喳喳的說:"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰丟了帽子?誰丟了帽子?"狐貍看見了,嘻嘻的笑了起來說:"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事,對小豬說:"沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來到小熊家,把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來:"哇,這不是瓶子,是我心愛的紅靴子?。?小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!

我在設計這一活動時,打破以往上語言課的`常規模式,設計成講述在前,

故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇三

1、理解故事內容,學習“這不是……,是……”的句式。

2、大膽猜測故事情節發展,嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。

3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾。

2、故事課件。

3、與故事內容相關的圖片及箭頭,起點終點標志。

一、開始部分(出示ppt圖片觀察圖片上是誰?)。

二、基礎部分。

1、課件導入,引出故事主人公。

師:清晨,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測)。

2、教師根據課件邊講故事邊提問,引導幼兒猜測故事情節,學說對話,掌握句式“這不是……,是……”。

(1)師:我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個皮袋子,是誰丟的呢?”)。

師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)。

(繼續播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)。

(2)師:這時候樹上的八哥鳥聽見了,也來幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀。”)。

先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式“這不是……,是……”)。

師繼續播放課件?!芭叮皇谴邮敲弊印?。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,也可以請個別幼兒試一試)。

師:小豬找不到帽子的主人,心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)。

(3)(繼續播放課件,出現一只狐貍。)師:這時候來了一只狐貍,它會怎么對小豬說呢?(出現對話框,請幼兒來猜一猜,引導幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)。

師:“嗯,這瓶子真不錯?!毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里,又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”,并表現出急切的心情)。

(4)師:這時候,來了一只小花狗。他也知道了這事,它對小豬說:沒人丟,沒人領,那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)。

師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點好。)。

師:小豬和小狗來到了小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來,小熊會怎么說?(出現畫面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒穿鞋子),鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現,再請幼兒說一說)。

孩子們通過觀察畫面,發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子,并用學到的句式說一說,很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)。

(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的`紅靴子)。

小熊開心地病也好了,三個好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。

三、結束部分。

1、根據圖片提示回憶故事內容,并嘗試復述故事中的主要情節和對話,表現出動物們急切、關切和激動的心情。

師:這個故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點,這里是終點。

2、情感提升。

師:你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?

師:你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?

師:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?

小結:我們要像故事中的小動物們一樣,要樂于助人,幫助別人,撿到東西要歸還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關心他們,說一說安慰的話,哄他開心。

師:今天我們學習了一個新的故事,老師把頭飾放在區域里,小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。

我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成先請幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

在整個活動中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。

附故事:清晨,小豬去樹林里玩,突然,忽然它發現樹邊有個紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個皮袋子,是誰丟的呢?”

小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰丟了袋子,誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了,唧唧喳喳地說:“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”

“哦,不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰丟了帽子,誰丟了帽子呀!”狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!

“恩,這瓶子不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里?!罢l丟了瓶子,誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。

這時候,來了一只小花狗,它知道了這事,對小豬說:“沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!”

小豬和小狗來到小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來:“哇,這不是瓶子,這是我心愛的紅靴子啊!”

小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇四

1.引導幼兒理解故事內容,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。

1.打開課件引出主題,激起幼兒的興趣。

2.教師有表情講述故事,讓幼兒初步理解故事內容。

3.結合課件提問,引導幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。

(1)小豬發現了紅紅的東西,它把它當成了什么?他是怎么說的?又是怎么做的?

(2)小豬的叫聲被誰聽見了?它把袋子當成了什么?它是怎么對小豬說的?

(3)小豬戴著帽子往前走被誰看見了?它把帽子當成了什么?它是怎么對小豬說的?

(4)這時候誰來了?小狗知道了這事怎么對小豬說的?

(5)小豬找到東西的主人了嗎?它是誰?小熊怎么做的?怎么說的?

小結:原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

4.引導幼兒討論:

(1)你喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?

(3)你撿到過東西嗎?如果你撿到東西怎么做呢?

小結:對,如果丟了東西會很著急,我們撿到東西要歸還給別人,幫助別人是一件快樂的事情!

在語言區里投放頭飾,讓幼兒表演。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇五

1、學習按照畫面的先后順序,將畫面與文字對應起來閱讀,理解故事內容,并用“如果......就......”造句。。

2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。

3、了解自己的長處或特點,增強自信心。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

1、漢字卡:“如果”、“就”。

2、幼兒用書,磁帶。

一、出示圖書,激發幼兒閱讀的興趣。

1、集體看故事的第一幅圖。

師:畫面上有些什么?說的是什么事情?

二、引導幼兒看圖書,初步了解圖書內容。

1、教師:請小朋友仔細看看再說一說,等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。

2、引導幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

3、集體閱讀、討論,進一步理解故事。

1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?

3)、教師根據幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。

——師:小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

——師:小豬看到了什么?他想干什么?

——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。

——小豬有些胖,動作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?

——你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒大膽說說自己的特點,增強自信心。)

師總結:我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優點,都是聰明能干的孩子!

三、結束部分

復習兒歌《小貓和小弟》

因為小班有個主題活動“有趣的動物”,其中就有關于豬的`認識,我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據歌詞表現動作的話,也是小班幼兒所能達到的,設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇六

在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語言三只小豬教案,希望對大家有所幫助。

幼兒在建筑區玩耍時,聽到幾個幼兒發生爭執:有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。

1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

教學重點:增加幼兒的生活經驗。

教學難點:對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發現用什么材料可以建房子呢?

幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?

幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件,教師有表情地根據畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

4、根據幼兒所積累的生活經驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創意。

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇七

1、理解故事內容,會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。

2、理解故事,掌握特定句式。

3、體會朋友間的友愛之情。

1、樹葉房子圖片。

2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。

3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。

4、人手一冊幼兒用書。

1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。

2、教師完整地講述故事,并針對故事提問。

教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。

教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

根據幼兒需要,選擇段落重點欣賞。

活動延伸:游戲“給朋友送禮物”。

教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇八

1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發創造性思維。

4.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

5.萌發對文學作品的興趣。

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的'重點。

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)。

一、自由講述,引出課題。

出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發展情節。)。

二、視聽結合,想象講述。

1.課件逐一展示,讓幼兒利用發散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)。

三、遷移主題,滲透教育。

提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)。

提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結合生活經驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)。

四、故事表演,積累經驗。

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區,戴上頭飾,分角色根據故事內容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內容。)。

結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境,讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力,達到活動的目的。

小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇九

1理解故事內容,通過畫面感受故事情節。

2初步培養幼兒的討論意識。

3鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半,要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時,不能像小豬那樣,把苦惱放在心里,要和好朋友有話直說,消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)。

1圖書以及相關掛圖。

2活動前,豐富幼兒故事背景。

1介紹書名,觀察封面。

2根據觀察掛圖畫面,猜測故事內容。

3聽老師完整的講述故事。

4教師提問問題,幼兒回答。

小豬為什么可憐的?

5分組討論7幼兒談談自己聽了故事后明白了什么道理。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片,學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。

圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠。

(一)引起興趣。

老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述。

1.第一個朋友。

(1)猜謎:年紀不算,胡子一把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發芽了,最后長成三棵青菜)。

2.第二個朋友。

(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,并請幼兒組詞。)。

(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)。

3.第三個朋友。

(1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

(三)強化鞏固。

游戲:“小孩小孩真愛玩”

規則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然后摸××字,最后摸××字?!?/p>

本活動旨在發展幼兒的.時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發展先后進行排列,最后用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十一

作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《小豬飛上天》中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。

3、用對話、表演的方法,進行故事再現。

知識經驗準備:對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。

物質準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

環境準備:師幼共同制作“我的夢想”展板。

一、預備活動。

師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。

二、感知活動。

1、師幼交流生活經驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!

3、教師講述故事。鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象。

三、理解活動。

1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內容。

提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索,了解故事的.發展。

2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結:每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現的。

四、體驗活動。

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現故事的情節和內容。

五、結束活動交流小結。

1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢想”展板上。

2、教師頭飾放到表演區,供幼兒觀察、表演、講述故事。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十二

1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

2、了解感冒的基本知識,知道生病時要及時配合醫生進行治療。

3、逐步養成良好的生活習慣。

教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。

重點:使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體的健康的重要性。

難點:了解基本的預防感冒的小常識。

(一)導入部分:

1、以情境表演引出活動。

教師戴上小豬胸飾和家打招呼。

教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏,阿嚏”。

教師:小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?

2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》??纯葱∝i是怎么生病的?

(二)引導幼兒欣賞故事,看完故事提問。

1、小豬得了什么病?

2、為什么會得這個病?

3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?

教師:如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要癥狀。

請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?

1、師:小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發燒……。

2、小結:感冒時,人很不舒服,會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發燒,嚴重時人不能上班,小朋友不能上學。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引導幼兒結合自己的經驗談談感冒的原因。

小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。

2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。

(五)了解預防感冒的方法。

1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節,少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。

2、預防感冒有很多方法。

(六)活動結束:師幼共同隨《健康歌》做運動,活動結束。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十三

活動準備:

小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)。

活動過程:

師生問好:小朋友們早上好!

一、談話導入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)。

二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發生了什么變化?

(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

(2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

(3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

(4)飲料店,喝過很多藍藍的飲料,尾巴變成藍藍的了。

(5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫院了。讓幼兒了解故事的'內容,并通過提問:“小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬,提問:”你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)。

1、想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題:

(1)小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

(2)肥皂是用來干什么的?

(3)你還知道哪些東西不能吃?

教師小結:在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

四、小結。

小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十四

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的`趣味。

2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。

3、理解做自己,最幸福的道理。

4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點:理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。

2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲:

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)回顧故事,教師總結(1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(4)明白道理:做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設置懸念,激發幼兒的好奇心,產生聽故事的欲望?;又羞€請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十五

1.仔細傾聽故事并理解故事內容,學說人物對話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

活動重點:理解故事內容。

活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經歷。

一、創設情景,引出故事。

1.出示ppt,引導幼兒觀察。

指導語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問:他是誰?他為什么要變成這樣?

2.引出故事。

指導語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。

(設計思考:這個環節通過出示直觀的ppt圖片導入活動,引出故事,激發孩子參與故事學習的興趣。)。

二、教師講述,引導幼兒對故事內容有初步的印象。

(一)第一遍講述故事,激發幼兒的學習興趣。

提問:1.故事的名字叫什么?

2.你聽到故事中都有誰?

指導語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。

(二)結合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內容。

提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?

2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?

(三)再次結合ppt講故事,引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!

提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?

2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?

(設計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細觀察、深入的了解故事內容,學習故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。)。

三、教師通過ppt,運用多種方式引導幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

指導語:小豬和小動物們發生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!

提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?

(設計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達能力。)。

四、延伸活動。

指導語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。

提問:如果你是小豬,你還想變誰?

結束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現在我們已經給大家準備好了,我們一起出去試試吧!

(設計思考:能主動遷移經驗,在區域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,同時體驗不怕困難和挫折的精神。

中班語言小豬和靴子教案(專業16篇)篇十六

1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

2、能積極參加集體活動,有自信心。

3、樂意與同伴游戲,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

活動準備:課件。

(一)通過談話,初步了解抱抱的感覺。

t:在家里媽媽經常抱抱你,是怎么抱你的?媽媽抱著你的時候,你心里覺得怎么樣?

老師很喜歡你們,你想和老師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的`小豬》,知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

t:有一只小豬也想和朋友抱抱,可是小動物們都不愿意和它抱,你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點)。

t:我們一起來看一看,為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。

(故事內容:有一只胖胖的小豬,他喜歡在地上打滾,滾得身上都是泥。有一天,它看見一只白鵝真可愛,就對它說:"白鵝,我和你抱抱,好嗎?白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,轉身就跑。)。

t:

(1)小豬看見了誰?它想干什么?

(2)白鵝為什么不和它抱抱?

(小結:因為小豬不講衛生,所以白鵝不和它抱抱。)。

t:(故事內容:小豬又繼續往前走,看到了一只小白兔。就連忙說:“喂,和你抱抱,好嗎?”小白兔說:“你真沒禮貌,我才不和你抱抱呢!”)。

t:(1)小豬又看見了誰?

(2)他想和小白兔抱抱,小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫柔,不好聽,沒有禮貌)。

(3)朋友都不和小豬抱抱,心里真難過,那我們有什么辦法它呢?

(引導幼兒自主討論交流)。

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團員應該注重個人品德修養和思想道德建設,做到守紀律、講規矩、作表率。小編精心收集了一些團員的感言和思考,希望能對大家有所幫助。我是一名初三學生,我申請加入共青團
范文范本是為了讓我們在寫作時能夠有一個參考和借鑒的對象,以提高寫作的質量和效果。以下是小編為大家收集的一些范文范本,希望能對大家的寫作提供一些參考和指導。
幼兒園大班的教育目標是培養孩子們的自我管理能力,讓他們在學習和生活中獨立自主。歡迎大家一起閱讀一些幼兒園大班總結的實例,共同思考孩子們的學習與成長。
活動方案的制定需要充分考慮參與者的需求和興趣,以增加他們的參與度和滿意度?;顒臃桨傅木帉懶枰Y合實際情況和需求,以下是一些實用的技巧和方法供大家參考。
教學計劃的編制需要合理分配時間和資源,以保證教學活動的有序進行。小編為大家整理了一些優秀的教學計劃范本,希望能夠對大家的備課工作有所啟發。讓學生經歷探索平行四邊
培訓心得的撰寫可以培養自己的寫作能力和表達能力,提升自身的綜合素質。在下面的范文中,你可以看到一些優秀的培訓心得撰寫思路和技巧,希望對你的寫作有所幫助。
綠色出行是環保的一種方式,可以選擇步行、騎行或者乘坐公共交通工具。下面是一些環保工作的精彩總結,讓我們一起來分享和學習。老師們、同學們:大家好!綠色是甚么的意味
講話稿的結尾部分應該給聽眾留下深刻的印象,并激發他們進一步的思考和行動。這是一些成功演講者的講話稿范文,希望可以啟發您在撰寫自己的講話稿時有所收獲。
在每個月結束之際,寫一份工作總結可以幫助我們回顧自己的工作表現并制定下個月的工作計劃。下面是一些經典的月工作總結范文,希望能為大家提供一些寫作思路。
中學生在演講過程中應該注重語言的表達,避免口誤和語法錯誤。以下是小編為大家搜集整理的中學生演講稿范文,希望對大家的演講能有所啟發。大家好!我是來自高一(14)班
實踐報告是對實際的工作、實驗或實踐活動進行總結和歸納的一種書面材料。以下是一些優秀的實踐報告范文,供大家參考和學習,希望能對大家有所幫助。作為一名酒店管理專業的
寫心得體會可以加深我們對學習和工作生活的理解和思考。心得體會不僅是對經驗的回顧,更是對自身思維和行動方式的深入剖析。寫心得體會可以運用一些修辭手法來增強文章的表
心得體會是一種寶貴的財富,可以幫助我們更好地總結和提煉自己的經驗和教訓。以下是一些游學交流的心得體會,他們分享了自己在不同的國家和文化中的收獲和感悟。
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每個人都應該習慣性地寫月工作總結,這對于個人的成長和進步非常重要。下面是一些經過精選的月工作總結范文,希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和參考。尊敬的領導:您好
在重要的慶典、會議或活動中,致辭常常被用來向與會者傳遞主辦方的意圖和期望,同時也可以激勵與會者的積極參與和合作。致辭是在重要場合或儀式上發表的一種演講形式,它可
優秀作文不僅能給讀者以美的享受,還能夠引發讀者的思考和共鳴,具有一定的影響力。接下來,小編為大家推薦幾篇優秀作文范文,供大家欣賞和學習。今天,哈爾濱來的機關干部
整改措施是我們進一步改進工作方式,提升工作質量的必要手段。以下是小編為大家收集的整改措施范文,供大家參考和借鑒,希望能對您的工作和學習有所幫助。黨員通過個人整改
地震破壞力強,能夠造成大面積區域的災害,對人們的生活和社會經濟發展帶來重大影響。地震對人們的生活和經濟產生了深遠的影響,我們需要共同努力應對和恢復。
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服務月是一個重要的服務品牌推廣時機,通過集中宣傳和展示,提高服務知名度和美譽度。為了給大家提供更多的參考,小編特意搜集了一些服務月總結范文,供大家參考借鑒。
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通過總結心得,我們可以及時調整自己的學習和工作策略,充分發揮自身優點,改進自身不足。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的一些心得體會范文,供大家參考。
家長會是一個讓家長們積極參與學?;顒拥钠脚_,提升家校共育的效果。小編為大家整理了一些家長會中的常見問題和解決方法,供大家參考。各位家長朋友:下午好!開學已有一個
我有一些讀書的經歷,就應為我讀了這些書,所以我有很大的收獲。我最早讀的書是媽媽給我買的一些小卡片和在墻上貼的`掛圖。每一張小卡片上,都印著一個詞語和圖片。就像一
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在編寫導游詞時,我們要對景點進行充分的研究和了解,提供準確的信息給到游客。導游詞范文中包含了豐富的歷史文化知識和景點介紹,希望能給游客帶來不一樣的旅游體驗。
一個人在一段時間內的成長和進步可以通過個人總結來展現。在下文中,小編為大家整理了一些個人總結的樣本,希望對大家有所啟發。尊敬的黨組織:成為黨的積極分子以來,參加
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