一篇優秀的作文，不僅要有深刻的思考和獨特的觀點，還要有精準的語言表達和恰當的修辭運用。接下來，我們一起來看看一些膾炙人口的優秀作文內容，共同感受文學的魅力。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇一
初中語文在乎四個字的學習，分別是“事、情、理、法”。事是指事情、敘事;情是指感情，用來支撐敘事的感情;理是指道理，敘事所要表達的法理;法則是實現以上的方式方法，也是最 重要的一點。
解答閱讀題如何有“法”呢?第一讀清題目，理解題目本質。出題者在題目設置的時候會把答案答題的方向告訴考生，圍繞出題者的思路去答可以保證大 方向不出錯。第二是分清文體，正解運用術語。語文答題有很多東西都是有專業術語的，在閱讀理解中，有考生是知道答案是什么但是沒有用專業術語就導致扣分。 例如如何突出文章主旨就有烘托、正托、反襯等術語需要考生在答題中表現出來。第三是手法意識，體現語文的專業。這個需要考生在答題的時候注意要有手法意識，了解文章所用的象征手法。第四點，分層答題，規范答題細節。就像是人都愛去擺放規范的超市買東西一樣，閱卷的老師也喜歡整潔規范的答案。陳正君表示， 養成分層答題的能夠讓答案顯得更有條理，閱卷老師一看就能把分數算出來，增加好的印象分。
更讓學生頭疼的題目就是“作用題”和“含義題”。“作用”題，顧名思義，就是讓學生說說一個詞語、句子、段落甚至是題目在文章中所呈現的作用，例如“文中畫線句子這樣寫好在哪里?”“這個詞有 什么作用?”“可否被替換?”這類題型都是作用題。要把握這類題型，首先要把握問題的大方向，弄清楚整篇文章的主題寫的是什么。如果是人物的描寫，就判斷 人物描寫可能是為了揭示人物性格特點;如果是環境描寫，就是用來烘托氣氛、烘托人物的心情、推動情節的發展，為下文做鋪墊等等;如果是側面描寫，就往烘托 主要人物方向去想。其次，要注意手法意識。看看這些詞語、句子、段落是否用了一些修辭手法，考官想要考哪些手法。最后，要結合全文的內容、結構、人物、主題來回答。
那什么是“含義”題呢?含義就是既指什么又指什么，既指表面上的意思，又指隱含的`東西。把面上的東西說完之后再說隱含的。往往有同學會丟1分或 者0.5分，就是因為文字面上的沒說，說了文字面上再說隱含會更好。以考試常考的“說說標題的含義”為例，標題的含義常常有“概括文章中心、體現文章的主 要內容、直接揭示中心”等作用，這要求考生在通讀全文之后了解文章的大方向才可以回答。此外，還要注意含義題里面的實與虛的結合，要找出其背后的象征與聯 想，由物及人、由事寓理(情)等意義。
此外，在中考語文閱讀題中，如果實在不知道該如何答題，就試著把文章故事再概括一下，整理一下思路再答題，千萬不可留白卷。平時做閱讀訓練的時 候也可以針對性地訓練。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇二
在你孤獨無助時，閱讀是一根無形的拐杖;在你彷徨無奈時，閱讀是一個導向的指南針;在你陷入黑暗時，它像一只螢火蟲，點亮你的人生。
不久前，我買了一本叫《螢火蟲小巷》的書，如果你今年只打算讀一本書，那這本書絕對是你最佳的選擇。
不，人生最重要的是追逐夢想，里面有許許多多的片段讓我認識到這一點，其中有一個片段是讓我受益匪淺的。書中的塔莉從小就有一個夢想，就是當上節目主播。自從她有了那個夢想以后，就不斷的去努力實現它。高中時，她就不停地向電視臺投稿和簡歷，電視臺卻一次次的以年齡不夠來拒絕了她，但塔莉沒有放棄，最后得到了在一個小電視臺干雜物活的職位，她也欣然接受了。上大學后，她不斷的去學習，上課總是最認真的一個，因為她的目標很明確，她的夢想驅使她一步一步的往上爬。終于她從一個干雜活的員工到一個不起眼的小記者，最后成為了一名知名女主播。
塔莉的這個故事讓我們知道，只要你努力，沒有什么是做不到的。就算我們獲得的東西離夢想還是非常遙遠，但不要小看它，也許它是你成功路上最重要的東西，努力是生存之道，努力吧，夢想會離你更近一步。
人生中獲得了如此珍貴的友情就應該加倍珍惜，友情讓彼此生命的河流變得豐沛而遼闊……友情帶給我們的不僅僅是快樂，更多的是正能量，友情路上當然是磕磕絆絆，但只要我們用心去維護它，那么在這段孤獨的人生旅行中會閃耀出光芒。
閱讀這本書吧，讓《螢火蟲小巷》照亮你的人生!
書，一個普普通通的字，卻給我帶來了無限的樂趣，書，書一葉扁舟，能讓我在知識的海洋里遨游，書，是一座階梯，能讓我們一步一步走向成功，書，還是一陣清風，能為我們消除夏日的酷熱，書，是一只風箏可以帶著我們放飛自己的夢想，書，是一瓶營養液，們能夠滋養我們可以茁壯成長!
書是我最親密的朋友，每在閱讀的過程中，就像是在和一位好朋友談話，是那樣地親切，那樣的溫暖，在我很小的時候，媽媽就開始引導我看書，慢慢的我品到了書香，從此，我開始了遨游書的海洋，，從中學到了不少的知識，開闊了我的思維，拓展了我的知識面，也大大提高了我的寫作能力，充實了我的生活，好書猶如好老師，給我上了一節又一節富有意義的課。
在我的家里，過于我的書到處可見，客廳沙發上，我的床頭，枕邊......書架上更是不可或缺，小小的書架上放滿了大大小小的書，就像池塘里的荷葉似的，挨挨擠擠。我隨手就能摸到我喜歡的書，我看的書種類很多，《百科全書》、《笑貓日記》、《陽光姐姐成長的秘密》、《誰偷吃了我的奶酪》、《犟龜》、《管好自己就能飛》，四大名著等等。里面都有我的足跡，里面一個個生動有趣的人物，曲折精彩的場面，我都十分喜歡，我時時刻刻都在吸允書籍中的知識。
當我第一次剛剛讀完《西游記》的時候，有一個問題我百思不得其解，唐僧沒有任何本領，總是輕而易舉的就被妖精捉去了，為什么他卻是師傅?困惑了我已久的問題終于使我明白了，是因為唐僧有去西天取經這個堅定不移的信念，在他們西行的路途中，另外三個人都曾經有過動搖的念頭，而只有唐僧鑒定著自己的信念，所以我們無論是學習還是做事，都不要輕易動搖自己心中的的信念，只有這樣才能努力向，自己的人生目標勇往直前，來實現自己的夢想。
閱讀了《假如給我三天光明》之后，我明白了生活中我們也要向海倫、凱勒一樣樂觀、頑強、自強不息地去面對生活，遇到挫折不沮喪，能勇敢堅強地去面對。使我懂得了，我們的成長需要挫折的陪伴，不經歷挫折，就不會成功，要有戰勝困難可挫折的信念，你就能成為強者。
特別是在讀了《管好自己就能飛》之后，更是受益匪淺，從中我學到了如何管理自己，不用爸爸媽媽的催促，就能自覺做好。特別是作者吳牧天哥哥的一句話給我的印象特別深刻，就是“棉花堆里磨不出好刀來”人不能總是舒舒服服的做事，只有多與困難作斗爭鍛煉自己的毅力，才能讓自己茁壯成長，進步的更快。我暗下決心要向吳牧天哥哥學習，坐一個讓父母、老師省心的好孩子。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讀一本好書，領會其中的奧秘，就會獲得成功的秘訣，享受無限的樂趣，我閱讀，我快樂!
讀書是一種學習的過程，而學習就是我們能力不斷提升的過程，每本書都值得我們去學習與探究，老師常常會給我們說：“書籍是人類進步的階梯;讀書破萬卷，下筆如有神。”這些都不是靠想象而來的，而是經過事實證明而得出的結論。我們不是一出生就有知識和能力的，而是不斷地在自己生活的環境磨煉中所獲得知識，但是生活中教給我們的知識是遠遠不夠的，我們就要從書本上通過學習獲得更多正確的知識。得到書本上給我們所需要的信息，使我們在閱讀中不斷地成長，不斷地提升我們的閱讀能力和寫作能力。古代的“懸梁刺股”“鑿壁借光”“囊螢夜讀”這些典故給我們強烈震撼，他們用知識改變了國家的命運，給我們留下學習的榜樣。
在我學習的過程中也讀過很多的書，有《十萬個為什么》《想當星星也可以嗎》《三十六計》《鋼鐵是怎樣煉成的》……其中我最喜歡的書是《鋼鐵是怎樣煉成》的。在這本書里作者把每一個事物寫得栩栩如生。這本書里成長中的磨難里面的死里逃生這一部分寫的很好。這一部分寫了保爾.柯察金是一位偉大的革命者。他在一次戰斗中和敵方對戰他們的師長為國捐軀，為了給師長報仇被敵方的大炮炸傷了，頓時，他感到天旋地轉，神志模糊，保爾.柯察金的顱骨被刺穿了。一直沒有醒來，直到第十三天的時候才醒了過來。他一共度過了四次死里逃生，當醫生給他治療和換藥的時候。他總是忍著疼痛，甚至昏過去他也一聲不吭。他有著堅強的意志，甚至坐在輪椅上都不忘記自己是個軍人，想著前線的戰士，想著還能去前線打仗。經過醫生的精心照顧和保爾.柯察金的配合下他的傷終于好了。并被選為省委委員。我讀了這本書，我感受到了戰爭時期的不易，保爾.柯察金從一個貧困的學徒工。一步步成長為一名優秀的革命者的歷程。至今激勵著我們只要不怕困難，堅持不懈。不論做什么都會成功。
們作為一名學生，作為祖國的未來，所以，更要提高自身的文化素養，在學習的道路中是沒有什么捷徑可走的，想要得到更多的知識，勤學苦讀是必不可少的，只有用眼睛去看，用心去感受和領悟，還有堅持不懈的努力。才能打開你知識的海洋，讓我們打開心靈的窗戶，也只有讀書才能讓我們在學習中會不驕不躁。凈化自己的思想，正是因為讀書學習對我們有著很大的幫助和作用，所以我們一定要好好學習將來報答我們偉大的祖國和辛勤教育著我們的老師，還有含辛茹苦養育我們的的父母。
“啪噠”，這是棋子的聲音。“啪噠”，這是計時器的聲響。一盤新的棋局開始了。
“噠噠噠噠”，四個角上都有了一個棋子孤零零地在那兒，好像在證明，那是它們的領地。“噠”那一個掛角是如此短促而有力，它在發起挑戰。“啪”，另一個也不慌不忙，小心翼翼地保衛著自己的領土。
伴隨著“滴答”聲，落子的速度加快了，“啪啪啪啪”，有漏洞，抓住時機，沖進去了，在別人的領土建立自己的王國。“啪!噠!啪!噠!”呀，失手了，沒有思考好就急忙下了手，對方的領域完好無損。已經是中盤了，黑白的棋子縱橫交錯，星羅棋布。那縱縱橫橫的線，在棋盤上靜躺，任憑棋子落在它們身上。
“啪!啪!”已經放慢了落子的速度，額上不由自主地冒出了汗珠。手緊緊地攥著，表情已僵化了。我望著這局棋，黑棋大勢已去，除非得到左上角才有機會反敗為勝。黑棋果然如我所想的那樣，瘋狂地進攻左上角。白棋穩中求勝，面對黑棋的進攻，絲毫沒有亂了陣法。并且隨著黑棋進攻強度的增大，白棋也加快了應陣的速度。我看見后，心里暗替黑棋叫糟，現在白棋只要不錯棋，一定能夠拿下這局了，看來，黑棋至少要輸20目。孰料，關鍵時刻，白棋偏偏范了致命錯誤，不可挽回地失去了優勢。
現在已經開始收官了，白棋迫急地尋找能挽救失去的目數，我看見棋手的牙齒緊緊地咬住下唇，汗珠懸掛于長長的睫毛上，手中緊握著白子。“滴答!滴答!”時間越來越緊迫，我能感受到他此時聽見這鐘聲的心情。突然，他松開了下唇，眼睛閉起，嘴唇張了張，從里面吐出三個字來：“我輸了。”對方也點點頭，說：“謝謝承讓!”
我望著這一局棋，心中的感受也很復雜。這局棋，不正像人生?人生也是這樣，你一步步地走，如同棋局上的一招一式，而當你走錯一步時，可能會造成無可挽回的錯誤，所謂“一朝棋錯，滿盤皆輸。”因而，當我們在下人生的棋局時，請記住不要吝嗇你的時間去思考、斟酌，因為一招一步可以決定你的一切!
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。然而當下時代，發達的互聯網將一切信息都變得如潮水襲來般。足不出戶輕劃屏幕，人們便可觀遍大千世界，幾分鐘之內便可了解無數國際動態。
由此，誰還愿意捧著晦澀難懂的文學名著仔細品讀?但是這反映的正是互聯網時代下人們的浮躁、缺乏耐心。總是攝取一些無用便捷的快餐，貪圖一時精神的刺激，吸收不到任何營養。人們只是快速瀏覽過屏幕上每一條被加工過的，配上圖片于附著他人的思考的快餐，大腦并不需要運動，只是被機械地填塞著信息，逐漸變得麻木失去耐心，久而久之，古典書籍——需要用心自行慢慢體會的文化精華，便被取締。
然而不幸的是，古典一直有著精髓的不可撼動的價值。若想接近它最美好的內核，切忌只是習慣于表面淺顯的閱讀方式。古典書籍中的歷史背景、社會環境、人們的思維方式與現代甚是不同。書讀百遍其義自見。如果不是耐心地摸索，恐怕也只是停留于表層。這種深入是的閱讀是電子式閱讀無法媲美的。古典文學的閱讀，更能培養人們獨立思考的能力。人們進行深入的閱讀，才能與顯現更好的交流，人們推敲著，咀嚼著每一個好句，闡發了自己獨特的見解與思考，消化的是真正的有營養的知識。在沒有他人干擾性配字與配圖下，閱讀者的想象力與創造力，獨立思考，深入思考的能力得到大幅度提升，并且這樣的閱讀方式，帶來的是長久的愉悅，也許一本書在不同的時期閱讀，會有不同的理解，不同的快樂。朋友圈的大部分動態豈能深刻存于心中，成為自己的東西?只是過于直白通俗，讓人們變得越來越浮躁，只是貪圖一時的刺激而閱讀無用的爛文，這樣的快樂是短暫的，低廉的。
每一個時代留下的古典，都矗立在永恒的寶座上。只是現代人的浮躁為他蒙上了紗，快速便捷的現代閱讀方式固然好。但若真想體會閱讀長久的樂趣，我認為古典文學的深入閱讀是必不可少的。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇三
材料一：據新華社電奧地利作家、劇作家埃爾費里德·耶利內克女士摘得2004年諾貝爾文學獎桂冠，成為諾貝爾文學獎史上第十位女性。諾貝爾文學獎給耶利內克帶來的不僅是無上的榮譽，還有超過100萬歐元的巨額獎金。在被問及獲獎后的計劃時，耶利內克說她不打算去旅游，一個人所擁有的`最有價值的東西就是時間，我的樂趣不需要花錢。
材料二：據《青年時報》報道：英國劍橋大學已決定授予著名小說家金庸先生榮譽文學博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽文學博士學位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學，而非為求學位。
(1) 請你從這兩則材料中提出一個有價值的問題：
(2) 請寫出你對這個問題的探究結果或解決的辦法：
(3)假如你是這兩則材料中其中的一位，你將會怎么做?
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇四
子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”
們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。
手以表示感謝，然后才回家去了.
還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。
媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去!”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”
1、聯系上下文,寫出下列詞語的意思.
2、從哪些語句中感受到小格琳琴對面包師充滿了感激?請在文中用“______”畫出來.
(二)蘇珊的帽子。
禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣的一個小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
們學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子來到學校里，越新奇越好!”
星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲凝著，總是沒有勇氣跨進去，她擔心，她猶豫，因為大家誰都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。
什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發生。蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。
日子就一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子;而同學們呢，似乎也忘了。
從文中找出下列詞語的反義詞。
果斷—()陌生—()愚蠢—()冷漠—()。
3、老師讓同學們都戴自己最喜歡的帽子上學的用意是什么?
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇五
一天，孔雀邀請鶴做客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來卻為究竟誰的天賦更高而爭論起來了。
孔雀說：“你看看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的.尾巴！”孔雀開起屏來，將它們倆都遮住了。它說：“現在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而單調的外衣，你就不得不承認，我遠遠地超過了你。”
鶴回答說：“我不想為我們的羽毛是否美麗而爭論。確實，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛，你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看著你在地面上如何趾高氣揚，神氣活現。”
1．這篇文章的體裁是（）。
a．童話。
b．民間故事。
c．寓言。
d．神話。
2．孔雀顯耀自己的依據是______________，孔雀瞧不起鶴的依據是______________。
3．鶴對于美與丑的理解是（）。
a．美麗的外表沒有什么用處。
b．僅有美麗的外表沒有什么用處。
c．美麗的外表反而會使人驕傲。
d．丑陋的外表是有用處的。
4．作者借孔雀來諷刺______________，借鶴來贊揚______________。
參考答案。
1．c。
2．五彩繽紛的羽毛；灰白而單調的羽毛。
3．b。
4．那些華而不實、虛有其表的人；那些貌不驚人卻有真才實學而又能實干的人（意對即可）。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇六
賈母少歇一回，自然領著劉姥姥都見識見識。先到了瀟湘館。一進門，只見兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路。劉姥姥讓出路來與賈母眾人走，自己卻赾走土地。琥珀拉著他說道：“姥姥，你上來走，仔細蒼苔滑了。”劉姥姥道：“不相干的，我們走熟了的，姑娘們只管走罷。可惜你們的那繡鞋，別沾臟了。”他只顧上頭和人說話，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。眾人拍手都哈哈的笑起來。賈母笑罵道：“小蹄子們，還不攙起來，只站著笑。”說話時，劉姥姥已爬了起來，自己也笑了，說道：“才說嘴就打了嘴。”
賈母問他：“可扭了腰了不曾?叫丫頭們捶一捶。”劉姥姥道：“那里說的我這么嬌嫩了。那一天不跌兩下子，都要捶起來，還了得呢。”紫鵑早打起湘簾，賈母等進來坐下。林黛玉親自用小茶盤捧了一蓋碗茶來奉與賈母。王夫人道：“我們不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉聽說，便命丫頭把自己窗下常坐的一張椅子挪到下首，請王夫人坐了。劉姥姥因見窗下案上設著筆硯，又見書架上磊著滿滿的書，劉姥姥道：“這必定是那位哥兒的書房了。”賈母笑指黛玉道：“這是我這外孫女兒的屋子。”劉姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“這那像個小姐的繡房，竟比那上等的書房還好。”賈母因問：“寶玉怎么不見?”眾丫頭們答說：“在池子里舡上呢。”賈母道：“誰又預備下舡了?”李紈忙回說：“才開樓拿幾，我恐怕老太太高興，就預備下了。”賈母聽了方欲說話時，有人回說：“姨太太來了。”賈母等剛站起來，只見薛姨媽早進來了，一面歸坐，笑道：“今兒老太太高興，這早晚就來了。”賈母笑道：“我才說來遲了的要罰他，不想姨太太就來遲了。”
二、走近作者。
曹雪芹(約1715—約1763年)，名沾，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》作者，籍貫沈陽(一說遼陽)，生于南京，約十三歲時遷回北京。曹雪芹出身清代內務府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子(一說曹頫之子，約生于1724年)。
三、人物賞析。
《紅樓夢》是一部思想性與藝術性高度結合的現實主義作品，在人物形象塑造上，成就也是驚人的，不僅書中的主要人物形象賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等給人深刻的印象，次要人物也不例外。劉姥姥是書中出場次數不多幾回的一個人物，同樣給人留下了難以磨滅的印象。她一舉一動，一言一行，無不顯示出她的天真、活潑、幽默和機智的性格，整個人物形象充滿了寓言色彩。
四、課后練習。
下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。
邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道："舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。"邢夫人聽說，笑道："這倒是了。"于是黛玉告辭。
讀選文，回答問題：
賈母因說："把那一張小楠木桌子抬過來，讓劉親家近我這邊坐著。"眾人聽說，忙抬了過來。鳳姐一面遞眼色與鴛鴦，鴛鴦便拉了劉姥姥出去，悄悄的囑咐了劉姥姥一席話，又說："這是我們家的規矩，若錯了我們就笑話呢。"調停已畢，然后歸坐。
……。
賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂麈尾巾帕之物。如今鴛鴦是不當這差的了，今日鴛鴦偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知道她要撮弄劉姥姥，便躲開讓她。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說這："別忘了。"劉姥姥道："姑娘放心"。那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手。原來是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道："這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，哪里犟得過他。"說的眾人都笑起來。
……鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲"請"，劉姥姥便站起身來，高聲說道："老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。"自己卻鼓著腮不語。眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。……獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來：只覺不聽使，又說道："這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我操攮一個。"眾人方住了笑，聽見這話又笑了起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道："這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了。"那劉姥姥正夸那雞蛋小巧，要操攮一個，鳳兒姐笑道："一兩銀子一個呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了。"劉姥姥便伸箸子要夾，哪里夾的起來，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地上，忙放下箸子要親自去拾，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道："一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。"眾人已沒心吃飯，都看著她取笑。
1、這段文字刻畫劉姥姥時用的主要方法有()。
a.肖像描寫b.語言描寫c.行動描寫d.心理描寫。
2.鴛鴦拉劉姥姥出去囑她一席話，有何用意()。
a.告訴劉姥姥賈家的飲食規矩。
b.提醒她用餐時要尊敬賈母。
c.哄騙劉姥姥為使其出盡洋相，逗大家發笑，讓賈母高興。
d.教她說祝酒的話。
3."一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。"說明了什么?
4.試結合劉姥姥的言行分析其性格特點。
5.用橫線畫出文中描寫王熙鳳的語句，分析這些語句體現了王熙鳳怎樣的性格。
答案：
1、b。點撥：運用語言描寫刻畫劉姥姥。
2、c。點撥：聯系語境理解。
3、說明了封建統治階級豪奢淫逸的腐朽生活。點撥：聯系上下文看，應是揭露統治者的腐朽生活。
4、典型的村婦，用語粗俗，喜說笑，老于世故，會討好賈母與賈府中的人，又樸實，有小農思想。(意近即可)。
5、鳳姐兒一面遞眼色與鴛鴦;鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上;鳳姐兒笑道："一兩銀子一個呢，你快嘗嘗吧!那冷了就不好吃了。"這些言行表現了王熙鳳精明機智，善于抓住機會取悅賈母，以博得老祖宗的歡心寵愛。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇七
1、鞏固、擴大并活用詞匯(包括詞組、短語和構詞法)，夯實語法知識。
隨著社會要求和教學要求的提高，生詞和結構較為復雜的長句、難句在短文中和題目中經常出現，沒有過關的語言知識，學生很難領會文章，審清題意。因此，扎實的、善于處理詞匯、牢固掌握教學考綱中要求的各個語法項目、通過分析句子結構辨別意群及正確理解結構復雜的長句均是做好閱讀理解的要素。
2、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，切實提高實際解決問題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結構脈絡、作者的語氣態度，人物的性格特征、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。
3、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。
當前的閱讀理解選材越來越注重現代化、多樣化、知識化和生活化，內容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不同側面反映了當前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。
4、重視培養正確的閱讀習慣，加強鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章——看題目——查讀文章找依據——初定答案——三看文章找細節——推敲答案——四讀文章——終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細節或具體事實，只求對文章有一個總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標記，查找解答題目的依據，避免毫無目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
5、若是做回答問題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發生的事件、時間、地點、原因、前后邏輯關系及過程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開放性題目，只要言之有理，都能得分。
此外，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過5個詞)，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復數、動詞的人稱、時態、語態等。
此類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領會。問題一般不會過于機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的組織、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語言基本功。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇八
經過幾周的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質量，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手:
一、教師和學生的關系是平等的
在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民-主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民-主和-諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。成功的教學依賴于一種和-諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。
二、相信每個學生都能成功
羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。
三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺
在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。
四、作文教學中，讓學生學會體現自己
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的`寫作個性。
教師可以允許學生有不同層次的發展，并抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
這是我最近教學過程中的一點點思考，現作以上總結，如有不足之處還請多指點。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索初三語文閱讀教學反思。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇九
(一)唐雎不辱使命(14分)。
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也!”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
11.解釋下列句中加點詞語的含義。(3分)。
免冠徒跣，以頭搶地耳()若士必怒()。
長跪而謝之曰()。
12.翻譯下列句子。(4分)。
天子之怒，伏尸百萬，流血千里。
譯：
夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯：
的精神。(4分)。
14.從歷史發展的角度來看，秦朝統一是必然的，推動了歷史的進步，那么怎樣正確看待“唐雎不辱使命”呢?(3分)。
答：
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十
“少時若天性，習慣成自然”。無論是閱讀能力的培養，還是寫作能力的培養，都不是一朝一夕形成的，需要長期堅持不懈地培養和訓練才有可能達到。一旦培養起學生良好的閱讀習慣和寫作習慣，就會大幅度減小日后閱讀和寫作方面遭遇的阻力，同時良好的閱讀和寫作習慣還能在潛移默化中促其素材積累，提升創作感悟。
小學語文教師作為“傳道授業解惑者”，其職責除了做好教學本職外，還需要培養學生良好習慣，引導掌握正確學習方法。對此，教師要積極關注學生閱讀和寫作習慣培養，認真觀察學生的學習特點和學習規律，了解閱讀和寫作的局限性、盲點和弱點，進而采取針對性措施進行整改、突破，激發學生的閱讀、寫作熱情，調動他們的情感，豐富知識存儲，促使其迸射出創作靈感和火花，最終培養學生良好的閱讀習慣和寫作思維。
二、以閱讀為媒，構建學生良好的語文寫作基礎。
訓練和鞏固學生良好閱讀和寫作習慣之后，可以著手對閱讀和寫作教學兩個環節進行整合。整合過程有序直接影響最后整合效果。根據學生學習個體特征和語文學科教學特點可以明顯看出，二者整合當以閱讀為媒，以閱讀為先。
因為閱讀是寫作素材沉淀的過程，是學生情感經驗累積的過程，以閱讀為媒，對語文閱讀教學和寫作教學進行整合，能夠在充分發揮閱讀作用的基礎上，不斷豐富素材知識和情感體驗，幫助學生開闊視野，進而增強學生的寫作效果，讓學生習作立體豐滿更真實動人。
素材積累方面，古人提倡“讀書破萬卷下筆如有神”，這道理時至今日同樣適用。素材積累關鍵就在于閱讀，故教師進行閱讀和寫作整合教學時，要注重引導學生多讀書，多讀好書，讓學生在不斷閱讀中漸漸形成將閱讀知識內化為自身功底的能力，進而使其寫作更如魚得水。
在經驗積累和情感體驗方面，教師要遵循新課程改革要求，重視對學生語感能力的培養，以閱讀提升和強化學生的語感，讓學生在閱讀中學會欣賞語言的美，感知語言的美。以人教版五年級《草原》一課教學為例，《草原》中充滿大段優美的景色描寫，如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。這段關于羊群的描寫可謂精彩生動至極，對學生情感教學無疑是極佳的素材。
于是，作者在實際教學中對這一情景進行畫面描述，輔之以多媒體畫面和悠揚的草原牧笛聲，為學生創設“風吹草低見牛羊”的生動場景。學生情不自禁沉醉其中，之后朗讀中聲聲飽含情感，仿佛在他們眼前就是“一碧千里”的草原，充分領悟草原的美，以及草原上蒙古族人民與漢族人民之間的深厚情誼。這些情感體驗對學生今后閱讀、寫作無疑具有巨大的幫助。
三、將技法整合，培養學生創作思維和創作情感。
當然，閱讀與寫作教學整合的最終目的在于“神合”，而不止于“形合”。如果前兩步是為了小學語文閱讀寫作整合做的準備，那么這一步就是將其二者從內容和技巧上都進行整合。教師通過選擇和設計適合的“最佳點”，讓學生在閱讀和寫作當中有效練習語言和應用語言。
當然，針對不同年齡、不同學段的學生，教師要使用不同的方法整合，針對低學段學生，則側重閱讀寫作內容整合，針對高學段學生，則可以在技法層面上提出要求。如人教版六年級《林海》一課中有大量語文描寫手法的運用：“目之所及，哪里都是綠的。
的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢!”作者引導學生閱讀課文之后，著重指出描寫技法，并要求學生模仿這一寫作手法對自己喜歡或感興趣的事物進行描述。
通過寫作手法結合，輕而易舉地將小學語文閱讀教學與寫作教學有效整合，在提升學生閱讀興趣的同時，提升學生寫作能力，培養創作思維和創作情感。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十一
《老人與海》中的老在海上孤獨地同鯊魚搏斗最終卻只拖回了魚骨。也許有人會說老人的行動很傻，得不償失但我卻認為老人是最聰明的，他懂得去追求夢想。
人的一生中充滿了夢想。小時候是想有一個洋娃娃，再大一點是想考試得高分，再大一些想有一份好工作……人的一生就是在逐夢中度過的。夢想既是人生的目標，又是人實現這個目標的源源不斷的動力。
夢想無好壞大小高低貴之分，它只是人們心中的一顆星，在天閃閃發光，指引你前進的方向。
馬丁·路德·金有一個夢想，實現所有人種之間的平等相處。正因為他有了這個夢想并且去追求它，實現它。他的功績因此而偉大，他的人生因此而輝煌，他的名字因此而不朽。
屈原有一個夢想，希望楚國能夠強大起來，抵抗秦國的進攻。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這不僅是他心路歷程的寫照，更是他追求夢想為了實現夢想的決心。
焦裕祿也有一個夢想，“不治理好蘭考的綠化，我死也不瞑目。”他追求著這個夢想獻出了自己的一生。他們的偉大不在于自己本身，而在于他們有夢想，并能為了這個夢想而去拼搏、奮斗。他們的精神同老人一樣堅韌與頑強。這就是他們的人生美。美就美有意義，有價值。
人的一生短暫而平凡，能夠成為偉人的屈指可數。大多數人在人類進程中只不過一顆流星，轉瞬即逝。因此，有人感嘆“人生苦短”。但我要說人生短暫是對的，人活在世上很辛苦也是對的，但是感嘆“人生苦短”我就有不同看法了。正因為時光飛逝，所以我們更要珍惜，同老人一樣，與鯊魚搏斗看似辛苦，可是在這段日子里，與成群的鯊魚斗智斗勇，其中的歡樂與思索，沉靜與興奮，都是任何事物無可比擬的。所以有人說“做一件事，結果帶來的喜悅，與過程中帶來的喜悅是無法比擬的。”我想，人生也是如此吧!
人生之美，美就美在過程，而不是結果。
人生之美，美就美在追求夢想而不僅是實現夢想。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十二
風起的時候，總想沖一杯咖啡，細細地品味，細細地回味——這初三的生活。
驀然回首，時間匆匆而過!當放下手中的那支筆轉移一下視線時，才猛然發現，天空何時變得如此清澈，如此蔚藍!空氣又是那么新鮮!啊!此時的我才恍然大悟，冬去春來。而現在已經接近盛夏!風無意示地從窗臺吹過，墻上被掛起的日歷被它調皮地翻來覆去。不知從何時起自己已全然忘卻了時間，待不知人生中那第二次挑戰即將離自己不遠!
推開窗戶，仰望著那蔚藍的天空，想想這些日子以來的每一滴每一點都那么的歷歷在目。
步入初三，進入教室的第一天似乎都聽到了同學們那繃地發出”吱吱”響的心弦，老師的面孔似乎也被定了格，舒展開來的時候是那么的罕見，猶如峭壁上的雪蓮一般。起初，我們特活躍、特開放、特隨意。可沒過多久，我們似乎就聞到了戰爭的味道，使我們變得毛骨悚然，加緊每一分每一秒拋卻了所有的興趣與愛好，投入到學習之中，不久，我們就看到了戰火的硝煙，開始了作戰，那一張張白卷被我們用手中的筆勾勒出一幅幅圖畫，那促人命急的公告(成績單)。張貼在我們的額頭上，獲得勝利時，我們歡呼雀躍，獲得失敗時，擦干眼淚從頭再來，，竟全然忘卻了寒冷的冬天我們是怎么度過，甚至就沒有感覺到冷的寒意，也沒發現春天的足跡，間接邁了兩季節直投盛夏!
雨季的少年我們充滿著哀和樂，但我始終相信播下一粒種子就有一份收獲，無論是成功還是失敗，我們總可以微笑地對別人說：“初三，我這樣度過……”
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十三
在《豐子愷散文》當中，一篇題為《憶兒時》的文章讓我感觸頗深。回憶童年的文章，無論是名家名篇還是學生習作，都可以說數量相當龐大，但并不是所有的文章都能從這樣看似平凡無奇的題材中寫出深意。
豐子愷筆下，童年曾有三大記憶：養蠶、食蟹與釣魚。這三件事看似都是大有奇趣的，作者也用靈動的筆法將其寫得妙趣橫生，但是文章卻不止于此，每一小節行文末尾，作者都會感嘆這其實是一種對生命的殘害。“獨釣寒江雪”與“漁樵度此身”都是風雅的名句，“游釣之地”的美名用以形容人的故鄉，但是，作者卻從中讀出了更深一層的含義。太多時候，人類的悲天憫人其實顯得是如此的自私。人們會為無辜逝去的人而立下墓碑，卻不會因為那些冤死的動物而流下一滴眼淚。
在《怪醫黑杰克》中有一集名為《雪崩的挑戰》，講述的是一位科學家把自己童年的玩伴小鹿“雪崩”改造成為了世界上最聰明的鹿，但是這頭鹿卻因為擁有了高智商而選擇了殺害人類，并且殺害了科學家的未婚妻。最后，科學家不得不親手打傷了“雪崩”。
在動畫當中，有這樣一句臺詞：人類有權利制裁人類，有權利制裁其它的生物嗎?這也是作者想要提出的問題吧。
在現實當中，除了哲學家，也幾乎沒有人想過這樣的問題了。或許也只有在豐子愷這樣懷著悲憫之心的人筆下，這些童年的趣事才有了另外的含義，才會讓作者對殺生取樂進行反思吧。作者說，“天地萬物，沒有一件逃得出榮枯，盛衰，生滅，有無之理。”但是，這卻是天地之間的道理，有其自身儀律的平衡，絕非人類可以替天行道的。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十四
在一次整理房間中，我偶然翻出了一塊玉佩。只是一塊羊形態的玉，系在上面的紅繩已從原本的鮮紅色變成了近乎黑色的暗紅色。在短暫的遲疑后，記憶緩緩涌入腦中。
那是很多年前爺爺給我的。記得在我五歲那年，我生了一場大病，應是怎么都治不好。無奈下的我們一家一個月內都是總在醫院里奔波，嘗試了各種醫生主任，各種藥方，可成效都總是不大。
一天，爺爺沒有來我的房間，平常他時不時都會進我的房間陪我聊天，問我狀況的。我問爸爸，爸爸吧告訴我，爺爺是跟著旅游團去旅游了。我內心有點難受，因為爺爺向來是最疼我的，如今去拋下我去旅游了。
記不起多少天后，一個熟悉的身影推開了我的房間門：“xx，我帶了點東西給你！”是爺爺的聲音。我費勁的張開我的雙眼，我看到，那是一個羊造型的玉佩。隱約中我還聞到了一股藥材味，是從爺爺手中的袋子里傳出來的。“這個玉是開過光的，可以保你平安健康的。”爺爺說道。爺爺好像還在說些什么，但我已經閉上了疲倦的雙眼，入睡了。
第二天一早，我就聽到了爸爸和爺爺的爭執。
“爸你瞞著我們報了個求佛的流行團？”
“我不就是為了xx嗎？那個玉佩開過光，很靈的。還有這些偏方，都很靈的！”
爸爸似乎還想說什么，卻又停下了。
又過了很久，我病好。爺爺給的玉佩因為太大不方便也沒再戴過，也就漸漸忘卻了。
現在，雖然爺爺已經過世了，但每當我看到這個玉佩，我就會想到一個為了幫助自己孫子盡自己全力的老人家，想到爺爺對我樸實的愛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十五
內容摘要：因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋里的老父。前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身..
因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋里的老父。
前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水滾了出來，連忙推去所有事務，一刻不敢停留地往故鄉趕。
在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。
吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子平平常常的家常，窗外夜風起處蟲鳴漸深。
我打了個呵欠說:“爸，咱睡吧。”
父親的眼中露出難色，他說:“嗯，睡吧。”隨后又站起身往門外走。“我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”
我攔住他笑說:“爸，我是你的患，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢遙動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。
父親在那頭說:“不早了，睡吧。”
我在這頭應道:“睡吧。”
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去后他再睡……想到這里我的心好痛。于是，就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。
隨后，我發現父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上劃過時，我嗅到了一種特別的氣息。鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶。父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說:“雞都叫了，睡吧。”
我哽咽著答道:“睡吧。”
1.給帶點的字注音。
風塵仆仆（）粗糙（）哽咽（）。
2.摘錄文中的一個比喻句。
4．父子躺下后,父親的內心會怎么樣想呢？根據下面的'提示，想象父親的心理活動，以第一人稱寫下來。要符合人物的特點。
（1）“月亮在窗外移，樹梢遙動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。”此時，父親在想：
（2）“我發現父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。”此時，父親在想：
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十六
有的同學喜歡看電視，有的同學喜歡上網、玩戲，有的同學喜歡體育運動……，我雖也喜歡運動，但我更愛好閱讀!
我為什么喜歡閱讀呢?這還要歸功于我的媽媽，她為了讓我愛上閱讀，在我很小的時候就每天晚上都給我讀故事，那些好聽的故事讓我十分著迷!每天都盼著晚上快快地到來。等我上小學以后，會識字了，媽媽就讓我自己看故事書，并給我準備了一個書柜，買了許許多多的書塞進去，讓我盡情地閱讀。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十七
暑假，我讀了《西游記》，這本書主要講了：唐僧帶著三個徒弟，去西天取經，路上經歷99八十一難，終于取得真經，修成正果。這本書告訴我們：做事就不要怕辛苦，堅持不懈就一定會成功。
《西游記》這本書我印象最深的是孫悟空剛剛從石頭里蹦出來的那個場景。孫悟空剛蹦出來時，驚動了天上的神仙，神仙卻只當他是個猴子，便不理會他，之后孫悟空便占山為王，拜師學藝，上天宮大鬧了一場，神仙才對他敬畏起來，原來只有本事大，才能引起別人的重視。
孫悟空本領大，鬼點子也有很多。書中講他在天上做官，戲耍那位神仙時，我當時就覺得他太聰明了，把那位神仙忽悠得都忘了自己要干什么。
我很喜歡孫悟空說過的一句話：當我是只猴子時，各路神仙都不把我放在眼里，當我大鬧天宮之后，牛魔王也要和我做兄弟。當時我看了不下三遍，覺得說得真是太好了!人，只要有本事，有能力，才能和高位上的人打交道，才能有更好的機遇，如果你沒本事，沒才藝，那你也只能和比自己地位低或和自己一個階層的人打交道，很難進步。
《西游記》我已經重讀了兩遍，但我覺得，只要我再多讀幾遍，說不定就能“溫故而知新”了。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十八
我是一個愛看書，愛讀書的小女孩。讀書能得到更多的知識，能夠讓我辨明是非，也能讓我了解世界，在我成長的道路上還能陶治情操。
長大以后就可以把書中學習到的東西應用到生活中去同，融入生活中去，給生活以啟迪，并還來無窮快樂所以我喜歡書，我也要多讀書。
讀書能讓我增長知識。高爾基說過：書即是人類進步的階梯。可見書給人類帶來了很大的作用。每天多看一會書，長大就多一點知識，長大后才會有出息，不顧負爸爸媽媽對我的期望。每天放學回家，總要擠出一點時間閱讀課外書，有時遇到好看的，有意義的，甚至會記忘了周圍的一切，把自已的心思完全融入到了書中的故事情節當中去了。這樣我就能不斷地增長知識面，為我的學習和生活帶來幫助。讀書能給我帶來快樂。我每天去圖書館，都能看到一些好看的書，有時候，有一些知識是我知道一點的，可看了書我了解的就更多。每次從圖書館回去的時候，我的心情好了很多，腳步也變得輕盈了，每年家庭聚會，我都會把書上看到的故事情節告訴大家，他們都夸我是一個聰明的好孩子，我的心里真開心啊!我愛讀書。讀書還能讓我增自信。
每個人喜歡書的種類不同，但總會給你帶來好處，古人言：書到同時方恨少。他們的這種精神很值得我們體會，古人如此，我們今人又何嘗不多讀書呢?正所謂，書海無涯苦作舟，書山有路勤為徑，所以我們要多讀書，讀好書。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇十九
因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋里的老父。
前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭看到這里，我的淚水滾了出來，連忙推去所有事務，一刻不敢停留地往故鄉趕。
在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。
吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子平平常常的家常，窗外夜風起處蟲鳴漸。
我打了個呵欠說:爸，咱睡吧。
父親的眼中露出難色，他說:嗯，睡吧。隨后又站起身往門外走。我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。
我攔住他笑說:爸，我是你的患，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢遙動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。
父親在那頭說:不早了，睡吧。
我在這頭應道:睡吧。
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去后他再睡想到這里我的心好痛。于是，就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。
隨后，我發現父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上劃過時，我嗅到了一種特別的氣息。鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶。父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說:雞都叫了，睡吧。
我哽咽著答道:睡吧。
18．這篇文章以順序展開情節，請找出相應的標志性詞語。
19．文中加橫線句父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭表現了父親。
20．我嗅到了一種特特的氣息中特別指。
21．文中加點的四個輕輕的表現了父親。
22．這篇小說寫我兩次流淚：
第一次是因為：
第二次是因為：
23．文中畫波浪線處是敘，其表達作用是：
24．本文通過寫鼾聲表現了：
答案：
18、時間夜色已深、月亮在窗外移、月亮從窗口消失、隨后、最后。
19、對兒子堅定的盼望與思念。
20、父親對兒子的愛。
21、對兒子細心、周到的關愛。
22、第一次是因為：父愛如磐石，我感動又內疚。第二次是因為：父愛如母，我被深深地感動。
23、插表現我當年的無知，為下文寫我裝作打鼾作鋪墊。
24、父子之間深沉感人的愛。
與閱讀的初三語文（匯總20篇）篇二十
“在嚴寒的冬天集合成群時，紫嵐對狼王的羨慕大家一定深有所感，每一個母親都有望子成龍的愿望，這是古今就成為的慣性。犧牲了這么多的孩子，仍然有讓孩子成為夢想，這樣執著的追求值得我們大家反思。
先賢有云：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”鐵桿成針，水滴穿石，貴在有恒;三顧茅廬，十擒孟獲。古人深不舍鑄就輝煌偉業，今人更知不懈奠定成功大廈。四次受到毛澤東接見的“戰士作家”崔人娃，其自傳體小說《看又咬起來了》前后寫了50多遍才一炮走紅，被譯成多國文字，選入中小學課本，使用了30多年。科學巨匠諾貝爾為了發明液體炸藥，在一次的控爆實驗中，他的弟弟被炸死了，父親被炸成重傷，自己常常死里逃生。瑞典政府勒令他停止實驗，鄰居要把他趕走。面對危險和困阻，諾貝爾沒有退卻，毅然用一條大船開到湖中央，鍥而不舍的進行。這不正是紫嵐想讓孩子成為狼王一樣嗎。
讀《狼王夢》感觸到了許多，聯想了許多典故。作家冰心先生說得好：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，卻不知道她當初的芽兒，怎樣浸透了淚泉。”是啊，天才來自勤奮，事業成干不舍。山再高，高不過雄鷹的翅膀;路再長，長不過跋涉者的足跡。只要不懈攀登，把坎坷踩在山腳下，就能登上高峻山峰，領略一覽眾山小的成功喜悅;有著執著跋涉，將狂風沙暴置之身外，才能抵達生命的綠洲，實現心中壯麗的理想。紫嵐讓孩子成為狼王的夢也許很遙遠，也可能永遠也不可能實現，但她的執著精神是天比偉大的。
21世紀，是充滿挑戰與競爭的時代，知識經濟時代不僅要求人們治學不輟，學而不倦，活到老學到老，擁有深厚的知識底蘊，同時要求人們具有不斷拼搏百折不饒的精神。一次成功者畢竟是少數，要想獲得高學歷，好職位，創一番輝煌事業，就要像紫嵐一樣執著地追求。
“笨鳥”之所以能先飛，是因為他被不懈驅使著他的心靈;“不笨的鳥”之所以飛得不如“笨鳥”是因為他的心被懶惰所吞噬。同學們覺悟吧，命運女神因你不懈地嘗試才會垂青于你，將幸運的花環佩帶在你的頭上，使你成功的夢想最終得以實現。
追求。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”追求無止境，每一天都有新的目標折射在你的頭腦中。
我曾經追求美麗。駐足五彩霓虹的街頭，滿目的俊男靚女令我一陣眩暈，我努力加快自己的步伐，追逐著每一股流行的浪潮。但是，我發現每每以為自己已經在浪尖的時候，就會有一股更大的浪潮把我淹沒。于是，我跳出那繽紛的街頭，卻驚異地發現，那些我曾經追求過的目標都變得虛無飄渺。我懂得了，追求需要一個實實在在的目標。
我曾經追求藝術。漫步音樂的殿堂，我如醉如癡地迷戀小提琴凄美的吟唱，我不分晝夜地凝神苦練。但是，當我意識到那“咿咿啞啞”的噪音是出自我的雙手時，我退卻了。帶著一顆失望的心回到桌前，隨手涂鴉的幾個人物頭像使我深信自己是素描的天才，于是我重新啟程，延續我的追求。但是，“畫雞蛋”的枯燥再一次使我心灰意冷，止步不前。我懂得了，追求需要一顆堅韌不拔的恒心。
我曾經追求真理。哲學的天空讓我覺得樂趣無窮。我在辯證中努力證明自己，證明自己的觀點是真理，是無懈可擊的，偶有被人駁倒也決不后退，自謂“堅持真理”。我不停地辯論著，抗爭著，追求著，我堅信自己這一次一定能夠達到目標。但是，漸漸地我發現，我曾經“固守”的那些“真理”是那樣的不堪一擊。隨著時間的推移，閱歷的增加，現實生活中微不足道的一件小事便能使一條“真理”黯然失色。我懂得了，追求需要腳踏實地的探索。
今天，我追求幸福。
我知道，這需要目標、恒心。和實踐。在實踐中，每沖擊一個目標都需要用那一顆恒心去堅持，去努力。當結果與目標相吻合的時候，幸福便微笑著來臨了。目標可以很小，但它必須沿著追求的方向;恒心不必很強，但它必須具有旺盛的生命力;實踐無需飛躍，“摸著石頭過河”才是它的真諦。追求幸福的道路是漫長的，但它并不苦澀，不斷有目標的實現所帶來的幸福感支撐你勇往直前，每一步成功的實踐，都帶給你無限的歡愉。
今天，我發現，追求本身就是一種幸福。
追求夢想。
每個人都有自己的夢想，而且每個人的夢想都是不一樣的。比如有的人想當教師;有的想當設計師;有的想當藝術家;有的還想當作家……可是我敢相信100個人最多有50人能完成自己的夢想，甚至還不到。其原因是什么?原因就是他們沒有努力的去追求自己的夢想，沒有用自己的實際行動去完成自己的夢想。在實現夢想的途中，往往會遇到各種挫折阻難你的道路，這時就是最為關鍵的時候了，如果你因為害怕受傷害怕遇到挫折而放棄的話，你的夢想就猶如一片荒原，終年雪地冰天。反之，如果你能夠扛住磨難不怕任何挫折，那么你就是最偉大的人，你就能如愿以嘗的完成自己的夢想。
追求是一種藝術，懂得追求的人，一定也是懂得藝術的人。
夢想是每個人所擁有的，它充滿了生機，充滿了活力，如精靈一般在人的大腦自由的遨游。同時它也充滿了人類的自私，為實現夢想而不擇手段，為實現夢想而去傷害身邊無辜的人，為實現夢想而去陷害別人謀私利。這種人是可恥的人，更確切的說這種人根本就不配擁有夢想。夢想是屬于那些勇于實踐的人，屬于那些不自私的人，屬于那些勇敢的人，屬于那些不怕困難的人，屬于那些能舍己為人的人……總之夢想只屬于那些有遠大抱負的人。
追求夢想的第一原則就是要超越自己，戰勝一切阻擋我志向的所有困難，它們就像我們腳下的絆腳石，稍不留神就栽了個跟頭，所以我們就要把那些絆腳石重重的踢開。
追求夢想就是成功的彼岸!