大班教案是指針對(duì)幼兒園大班學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)。這里有一些備受稱贊的大班教案范文，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇一

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過測(cè)量、比較面積的小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

場(chǎng)地布置：面積小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的小。

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣嗎?為什么?

小結(jié)：家都用一樣小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5塊場(chǎng)地一樣。

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇二

2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。

3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，亦即估測(cè)等方法，比較面積的大小。

面積單位的實(shí)際大小的觀念

教具

多媒體 卡片

教 學(xué) 過 程

2、引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位及長(zhǎng)度，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。

1、得出面積的意義

（1）認(rèn)識(shí)物體的表面的大小

比較：課桌面和黑板面哪個(gè)大？

（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小

出示兩組圖形，這些圖形都是平面封閉的圖形，怎樣比較它們的大小？

有學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

（3）概括面積的意義

運(yùn)用面積的`術(shù)語，述說比較常見物體大小的結(jié)果。

2、認(rèn)識(shí)面積單位

（1）設(shè)疑

出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生體會(huì)用觀察，重疊的方法難以比較它們的大小。

請(qǐng)學(xué)具來幫助，給出三種學(xué)具，讓學(xué)生選擇。

（2）比較三種方法，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過重疊確信他的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。

啟發(fā)學(xué)生說出解決方法

3、帶著問題自學(xué)課本（小組合作）

（1）常用的面積單位的大小

（2）說一說每個(gè)面積單位的大小

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。

課題長(zhǎng)度單位和面積單位的比較

課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 備課人：使用人

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇三

1、通過長(zhǎng)度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)面積單位，及本質(zhì)區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

兩者之間的區(qū)別。

教具。

多媒體卡片。

教學(xué)過程。

備注。

（1）估計(jì)1厘米的有多長(zhǎng)？1平方厘米的面積有多大？

（1）估計(jì)分米的長(zhǎng)度，1平方分米的大小（學(xué)生交流時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估計(jì)接近正確。）。

（2）估計(jì)鉛筆盒的面積有多大？長(zhǎng)、寬各式多少？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面積各是多少？

通過學(xué)習(xí)，比較異同。

學(xué)生交流討論情況，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

練習(xí)十八。

第4題讓學(xué)生判斷，根據(jù)測(cè)量要求，應(yīng)填寫長(zhǎng)度單位還是面積單位？聯(lián)系生活實(shí)際。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇四

1.不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知6的數(shù)量。

2.能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。

3.形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教具：不同大小的鴨子；不同顏色的；各種食物卡；排列卡。

學(xué)具：各種禮物貼紙若干、操作紙；數(shù)卡、點(diǎn)卡。

一、開始部分：情境導(dǎo)入“小兔過生日”

師：“過幾天小兔要過生日了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱趵蠋熞矞?zhǔn)備了許多的禮物，我們一起看一看吧！”

二、基本部分。

1、情境導(dǎo)入：裝禮物。

（1）介紹材料，提操作要求。

第一組：將顏色不同的小汽車在長(zhǎng)禮物盒里擺一排。

第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排。

第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2、展示禮物，感知數(shù)量守恒。

（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（大小不同，數(shù)量相同）。

你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）。

可以用什么表示6只小鴨子？（點(diǎn)卡）。

（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（顏色、排列疏密不同，數(shù)量相同）。

兩組玩具誰多，誰少？

可以用數(shù)字幾表示這6個(gè)玩具？

（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）。

可以用什么來表示他們的數(shù)量？

3、游戲：比一比。

（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？

（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是6個(gè)。

4、用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)的方法，比較數(shù)量。

師：王老師這里也裝了小禮物請(qǐng)你們看一看。

（1）比較等長(zhǎng)不等量的兩組物品。

師：這是什么？他們的數(shù)量一樣嗎？我們可以用什么方法知道它們的數(shù)量呢？

（2）小結(jié)：可以通過一一對(duì)應(yīng)或點(diǎn)數(shù)的方法，知道物品的數(shù)量。

5、操作：做禮物、送禮物。

（1）介紹材料，教師提要求。

第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來。

第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型。

第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）幼兒介紹。

三、結(jié)束部分。

讓我們帶上裝好的禮物，快去送給小兔子吧！

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇五

新《綱要》及《指南》在科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”、“能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”、“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果”。 這說明科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。軟電線是幼兒生活中常見的一種材料，它具有可塑性、多變性，對(duì)幼兒的動(dòng)手操作能力及思維想象能力都有很好的促進(jìn)作用，但平時(shí)幼兒接觸的并不多。利用軟電線作為媒介進(jìn)行長(zhǎng)度守恒教學(xué)，能很好的吸引幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并在游戲情境和解決問題的過程中，逐漸掌握守恒概念。大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，本節(jié)活動(dòng)適合放在大班教學(xué)。

1、通過比較、測(cè)量等多種方法，感知軟電線長(zhǎng)度的的守恒。

2、通過玩一玩、做一做、比一比的游戲情境，學(xué)習(xí)并做到不受顏色、形狀、粗細(xì)等外部因素的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。

3、運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)思辨能力。

長(zhǎng)度相等的軟電線若干、線繩、記號(hào)筆等。

1、玩電線，引發(fā)幼兒興趣。初步感知長(zhǎng)度守恒。

（1）幼兒人手一根電線，與同伴對(duì)比，發(fā)現(xiàn)電線顏色不同、長(zhǎng)度相同。

提問：你跟伙伴的電線一樣嗎？有什么相同或不同？

（2）自由玩電線，發(fā)揮想象，變換各種造型。

師：這是一根可以變形的電線，變變看，看你能變出什么？（幼兒動(dòng)手操作）

提問：你變出了什么？現(xiàn)在你和伙伴的電線還一樣長(zhǎng)嗎？

（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知守恒概念。

師：這根電線不管變成什么樣子，長(zhǎng)度都不變。

2、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法對(duì)比兩根電線的長(zhǎng)度。

（1）每位幼兒再拿一根直線，與手中變換過的電線進(jìn)行對(duì)比，并猜測(cè)兩根電線長(zhǎng)度是否相等。

提問：兩根電線一樣長(zhǎng)嗎？為什么？

（2）出示線繩、講解示范測(cè)量方法。

師：這是什么？今天我們就用線當(dāng)測(cè)量工具，量一量?jī)筛娋€是否一樣長(zhǎng)？

（3）小結(jié)測(cè)量方法，講述操作要求。

師：用線繩測(cè)量時(shí)，線繩的一端應(yīng)與電線的一端對(duì)整齊，線繩緊貼電線，不能太緊也不能太松，這樣才能保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確。量完之后要用記號(hào)筆在線繩電線末端的位置做上記號(hào)，看兩根電線（曲線和直線）的長(zhǎng)度是否一樣。

（4）幼兒操作驗(yàn)證，教師巡回指導(dǎo)。

（5）教師小結(jié)，再次引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)度守恒。

師：看起來不一樣長(zhǎng)的兩根電線，經(jīng)過測(cè)量之后原來是一樣長(zhǎng)的。電線的長(zhǎng)度也不因形狀的不同而改變。看來眼睛看到的不一定是正確的，一定要自己動(dòng)手試一試。

3、小組游戲“電線接龍”，鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的守恒。

（1）介紹游戲規(guī)則及要求。

小組合作游戲，將手中的電線首位相接，看看能變成什么？比一比哪一個(gè)小組的游戲秩序是最好的。

（2）幼兒分小組進(jìn)行游戲。

提問：我們來看一看每一組電線接龍后變成了什么？?jī)山M的線一樣長(zhǎng)嗎？數(shù)一數(shù)，每組用了幾根電線。

（3）教師總結(jié)，鞏固加深幼兒對(duì)守恒概念的理解。

師：雖然兩個(gè)小組的電線看起來長(zhǎng)度不一樣，但是第一組用了10根、第二組也用了10根。他們用了數(shù)量相等、長(zhǎng)度相等的電線，因此總長(zhǎng)度也是一樣的。

4、延伸結(jié)束。

如果我們將所有的電線連在一起，又會(huì)是什么樣呢？想不想試一試，走我們到外面更大的地方去試一試。

（1）個(gè)別孩子，動(dòng)手能力弱，在測(cè)量和記錄時(shí)有誤差。對(duì)于這些孩子，之后要單獨(dú)輔導(dǎo)，不要讓孩子對(duì)概念產(chǎn)生誤解。

（2）本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不好，由于活動(dòng)內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候，由于孩子們的個(gè)體差異，節(jié)奏有點(diǎn)慢，孩子們交流的是開心，但是活動(dòng)的.紀(jì)律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。

（3）送小兔回家后，馬上小結(jié)測(cè)量的結(jié)果。這樣的過渡有點(diǎn)突然，應(yīng)該在語言的銜接上再自然點(diǎn)。

總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導(dǎo)下，通過培訓(xùn)，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學(xué)觀念，虛心向別人學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇六

二、學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的方法。

三、感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的比較能力，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

詢問并比較弟弟妹妹年齡誰大？

復(fù)習(xí)十以內(nèi)的比較大小。

二、比較大小，層次一，兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，如何比較？

先比較位數(shù)位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)少的數(shù)小。

如兩位數(shù)大于一位數(shù)。

有一個(gè)數(shù)就是一位數(shù)，有兩個(gè)數(shù)就是兩位數(shù)。

三、比較大小，層次二，兩個(gè)數(shù)十位相同，個(gè)位不同。

這里要讓幼兒首先認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，從右數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)和兩位數(shù)相比較的時(shí)候，十位相同個(gè)位大的數(shù)就比較大。

五、組織練習(xí)，并說出幼兒的想法。

六、比較大小層次三，位數(shù)相同，十位相同，個(gè)位相同怎么辦？

今天我們通過生活中的比教學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的比較，明白了，數(shù)位不同，比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小，數(shù)位相同，十位相同，個(gè)位不同時(shí)，比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)比較大，數(shù)位相同，十位相同，個(gè)位也相同，要填等于號(hào)，現(xiàn)在我們一起開始做練習(xí)吧！

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇七

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量。

材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把。

學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素。

1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來操作。

教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線。

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長(zhǎng)誰短?

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來驗(yàn)證。

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇八

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

設(shè)計(jì)教師：李立平。

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會(huì)，與媽媽帶小魚來參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(4)請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的.隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

樣重新在做。

4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延伸。

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游戲——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說說：“我們組是*個(gè)人。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇九

小朋友們要畢業(yè)了，老師用同樣長(zhǎng)度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大啊?”老師說：“那你們自己拆開比一比吧!”

1.讓幼兒理解物體的形狀，位置發(fā)生變化后，物體的長(zhǎng)度保持不變。

2.發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。

3.學(xué)會(huì)正確的比較長(zhǎng)短的方法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。

絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。

一，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。

老師這里有兩條小蛇，他們?cè)诔臣埽臣艹车目蓛戳耍瑸槭裁闯臣苣?讓我來問一問吧!

哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長(zhǎng)的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長(zhǎng)的。

教師出示教具兩根繩子，帶領(lǐng)幼兒比較長(zhǎng)度，并教給幼兒正確地比較長(zhǎng)短的方法，兩根繩子的一端對(duì)齊，將兩根繩子拉長(zhǎng)，目測(cè)比較長(zhǎng)短即可。

皮皮比較之后，發(fā)現(xiàn)什么問題?

二，集體活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)幼兒，回顧故事內(nèi)容，比較絲帶的長(zhǎng)短。

教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個(gè)禮物。

教師：這四個(gè)小禮物，玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。

教師：老師有個(gè)秘密要告訴小朋友，做這4個(gè)禮物的絲帶是一樣長(zhǎng)的，你們相信嗎?

教師將4個(gè)禮物分別拆開，比較長(zhǎng)短。

教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長(zhǎng)的。

物體的長(zhǎng)度，不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。

2.小蛇的情景再現(xiàn)，變化彎曲的樣子，比較長(zhǎng)短。

教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢(shì)是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團(tuán)。

教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長(zhǎng)的嗎?我們拆開來比較一下吧!

三，操作活動(dòng)。

第一組，教師仔細(xì)觀察學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長(zhǎng)短。第二組，教師發(fā)給幼兒相同長(zhǎng)度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。

四，延伸活動(dòng)。

1.園內(nèi)延伸。

(1)課外活動(dòng)時(shí)，教師在場(chǎng)地中用相同長(zhǎng)度的`兩根跳繩圍出兩個(gè)不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測(cè)量一下，兩根跳繩是一樣長(zhǎng)的。

(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第61，62頁。

2.家庭延伸。

(1)家長(zhǎng)與幼兒一起在生活中探討其他的測(cè)量方法。

(2)家庭完成《親子冊(cè)》第61，62頁。

活動(dòng)反思：

開展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)教師也能夠通過充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇十

1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗(yàn)證。

2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱]有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。

3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過程更加順暢。

2、在活動(dòng)過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇十一

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。

(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請(qǐng)小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對(duì)幼兒來說，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇十二

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。

(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請(qǐng)小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的守恒（熱門13篇）篇十三

白板;磁鐵;音樂：找朋友;操作板2塊;操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

請(qǐng)幼兒拿著材料找朋友，一樣長(zhǎng)的成為好朋友。

1.通過改變物體擺放位置，感知長(zhǎng)度守恒。

(2)小結(jié)：兩個(gè)一樣長(zhǎng)的物體，擺放的位置改變了，但他們的長(zhǎng)度不變。

2.通過改變物體形狀，感知長(zhǎng)度守恒。

(1)兩個(gè)一樣長(zhǎng)的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長(zhǎng)嗎?為什么?請(qǐng)幼兒自主操作、驗(yàn)證歸納。

(2)小結(jié)：兩個(gè)一樣長(zhǎng)的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長(zhǎng)度不變。

3.通過等長(zhǎng)物體且數(shù)量相同隨意造型，感知長(zhǎng)度守恒。

(2)小結(jié)：相同數(shù)量的火柴棒，無論拼出什么樣的線型，長(zhǎng)度不變。

演示折斷其中一根火柴棒，現(xiàn)在火柴棒變成幾根了?這個(gè)線型的長(zhǎng)度和原來的還一樣長(zhǎng)嗎?引發(fā)幼兒自主探究，結(jié)束活動(dòng)。