計劃書是一份有價值的資料，對于未來的參考和經(jīng)驗復(fù)盤非常重要。大家可以參考以下計劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行修改和適應(yīng)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇一

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺將于年底建成，屆時，本市每名初中生將擁有一份“電子評價手冊”。

作為素質(zhì)教育的一種評價手段，本市為百萬中小學(xué)生建立了綜合素質(zhì)評價手冊。今年，高中學(xué)生的評價手冊率先改為電子版，并進(jìn)入學(xué)生檔案，成為高等學(xué)校招生的.參考依據(jù)之一。年底，全面記錄初中學(xué)生發(fā)展歷程的評價手冊也將電子化。

有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，初中生“電子評價手冊”啟用后也將進(jìn)入學(xué)生檔案，每學(xué)期開學(xué)，初中生要在老師和家長的指導(dǎo)下為自己設(shè)定目標(biāo)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)等，到期末時再考查實現(xiàn)的程度。“主要是學(xué)生自己記錄，老師和家長記錄為輔，還有同學(xué)之間的互評。”至于“電子評價手冊”是否會與中考錄取掛鉤，這位負(fù)責(zé)人稱“暫時沒有考慮”。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇二

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺將于年底建成，屆時，本市每名初中生將擁有一份“電子評價手冊”。這是記者昨天從市教委獲悉的。

作為素質(zhì)教育的一種評價手段，本市為百萬中小學(xué)生建立了綜合素質(zhì)評價手冊。今年，高中學(xué)生的評價手冊率先改為電子版，并進(jìn)入學(xué)生檔案，成為高等學(xué)校招生的參考依據(jù)之一。年底，全面記錄初中學(xué)生發(fā)展歷程的評價手冊也將電子化。

有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，初中生“電子評價手冊”啟用后也將進(jìn)入學(xué)生檔案，每學(xué)期開學(xué)，初中生要在老師和家長的指導(dǎo)下為自己設(shè)定目標(biāo)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)等，到期末時再考查實現(xiàn)的程度。“主要是學(xué)生自己記錄，老師和家長記錄為輔，還有同學(xué)之間的互評。”至于“電子評價手冊”是否會與中考錄取掛鉤，這位負(fù)責(zé)人稱“暫時沒有考慮”。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇三

第一段（引入）。

最近，我參加了一期系統(tǒng)評價培訓(xùn)課程，通過該課程我學(xué)到了很多關(guān)于系統(tǒng)評價的理論知識和實踐技巧，對于提高評價能力和應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)有著重要意義。在這次培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了系統(tǒng)評價的重要性，同時也鍛煉了自己的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

第二段（主體）。

系統(tǒng)評價是一種科學(xué)的、系統(tǒng)性的評價方法，旨在全面評估某一事物或現(xiàn)象的價值、效益和影響，為相關(guān)決策提供科學(xué)依據(jù)。在課程中，我學(xué)習(xí)了系統(tǒng)評價的基本概念、步驟和方法，深入了解了問題導(dǎo)向、范圍界定、評價模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集與分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實際案例分析和小組討論，我了解到了不同領(lǐng)域、不同目的的系統(tǒng)評價所涉及的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我參與了一個小組項目，我們選擇了一個教育培訓(xùn)項目進(jìn)行系統(tǒng)評價。在小組合作中，我與隊友們一起分工合作，共同收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)計評價指標(biāo)和評價工具，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。這個過程讓我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性和挑戰(zhàn)，通過互相學(xué)習(xí)和協(xié)作，我們?nèi)〉昧瞬诲e的評價成果。同時，在數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀的過程中，我也提升了自己的邏輯思維和問題解決能力。

第三段（觀點對比）。

在與其他參訓(xùn)人員的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于系統(tǒng)評價的看法有所不同。有些人認(rèn)為系統(tǒng)評價在實際應(yīng)用中存在一些困難和障礙，需要更多的實踐和經(jīng)驗。然而，也有人認(rèn)為只有通過系統(tǒng)評價才能全面客觀地了解某一事物或現(xiàn)象，并且提供可靠的決策依據(jù)。我對這兩種觀點都持有一定的認(rèn)同。盡管系統(tǒng)評價存在一些困難和挑戰(zhàn)，但只有通過不斷實踐和學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高評價能力和解決問題的能力。

第四段（反思）。

通過這次系統(tǒng)評價培訓(xùn)，我對自己的專業(yè)能力和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識。系統(tǒng)評價需要綜合運用多學(xué)科的知識和技能，如人文社會科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、信息技術(shù)等。因此，我決定在今后的工作中進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。我也意識到，系統(tǒng)評價需要精確的數(shù)據(jù)分析和合理的解釋，這對于我的數(shù)理統(tǒng)計能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。因此，我將加強(qiáng)數(shù)理統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。

第五段（總結(jié)）。

通過這次系統(tǒng)評價培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了系統(tǒng)評價的理論知識和實踐技巧，也鍛煉了自己的團(tuán)隊合作和問題解決能力。我深刻認(rèn)識到系統(tǒng)評價的重要性和挑戰(zhàn)性，也理解到只有通過實踐和學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高評價能力和應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。我會將這次培訓(xùn)的經(jīng)驗和體會應(yīng)用到未來的工作中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為解決實際問題和促進(jìn)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇四

每個學(xué)期末老師都會給我們寫評價在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)里。以下是本站小編整理的北京市學(xué)生評價系統(tǒng)范文，希望對你有幫助!

你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學(xué)期以來，我知道你時常憂心于學(xué)習(xí)成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的!

你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步!

記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應(yīng)敏捷，活潑靈動。但是做學(xué)問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原野馬，易放難收!望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài)，不辜負(fù)關(guān)愛你的人對你的殷殷期盼。

你是班級的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。下學(xué)期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你!

你知道嗎?在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動過程。表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學(xué)業(yè)。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進(jìn)步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力!

你是個可愛安靜的女孩，學(xué)習(xí)上自覺、認(rèn)真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量!

你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會看到進(jìn)步。也許剛開始的時候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難!將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)!你能做到的，蔡煒，加油!

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇五

隨著無紙化辦公的普遍實現(xiàn)，信息的自動處理以及網(wǎng)絡(luò)式的信息交互方式已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用。讓計算機(jī)來管理學(xué)生的信息是現(xiàn)在各個高校都在積極進(jìn)行的工作之一，也是高校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)上選課與傳統(tǒng)的選課方式相比更加節(jié)約資源，增加了學(xué)生選課自主權(quán)。

學(xué)生選課系統(tǒng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來越受到人民的重視，是一個學(xué)校不可缺少的部分,學(xué)生選課系統(tǒng)就是為了管理好選課信息而設(shè)計的。學(xué)生選課系統(tǒng)的將使選課管理工作規(guī)范化，系統(tǒng)化，程序化，避免選課管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改選課情況。

與傳統(tǒng)的選課方式相比，網(wǎng)上選課系統(tǒng)利用局域網(wǎng)為學(xué)生選課帶來了便利。學(xué)生在學(xué)校的公共機(jī)房或者宿舍的個人電腦上通過網(wǎng)絡(luò)來選課，只要選課還沒有截止，學(xué)生能夠靈活的修改自己的選課情況，大大提高了學(xué)校選課工作的效率。教務(wù)處的教師則通過選課系統(tǒng)的管理員子系統(tǒng)來管理學(xué)生的選課情況，使得學(xué)生選課工作達(dá)到系統(tǒng)化和自動化，大大提高了學(xué)校的工作效率。

網(wǎng)上選課系統(tǒng)針對在校學(xué)生和教師使用。從學(xué)生的角度來說，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，現(xiàn)在大部分高等院校開始實行的是學(xué)生的自主選課模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式(學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課)已經(jīng)不能適應(yīng)新型的教學(xué)模式，如果仍然通過紙上的方式選課，一方面浪費了大量的人力、物力資源，另一方面浪費時間以及會在人為的統(tǒng)計匯總過程中出現(xiàn)可避免的差錯等情況。隨著高校人數(shù)的增多，上述弊端會越來越多的暴露出來。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，學(xué)生只要在計算機(jī)前輸入自己的個人選課信息即可完成教務(wù)部門原來幾倍的作業(yè)量。從教師的角度來說，教師提出代課申請完成課程發(fā)布的工作更加容易，得到教學(xué)的信息更加快捷，因此通過網(wǎng)上選課系統(tǒng)可以大幅度的減少教師的工作量，方便了教學(xué)工作。

二、文獻(xiàn)綜述(課題的應(yīng)用背景和前景)。

隨著校園數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)生選課管理已由手工處理方式轉(zhuǎn)換為計算機(jī)管理方式，學(xué)生選課管理的信息化成為學(xué)校人力資源開發(fā)和管理的主要手段。傳統(tǒng)的網(wǎng)上選課管理系統(tǒng)大部分采用asp、php、jsp、vbscript、javascript等編程技術(shù)，用這些編程技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)均在不同程度上存在著程序復(fù)用程度低、重復(fù)勞動大、瀏覽速度慢、系統(tǒng)安全性差等缺陷和不足，嚴(yán)重制約了選課系統(tǒng)建設(shè)工程的發(fā)展。是微軟公司2月正式推出的新一代編程語言，與傳統(tǒng)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)相比，具有許多重要的優(yōu)點，如簡易性、安全性、可管理性等，能夠大大加快開發(fā)效率，從而為網(wǎng)上選課系統(tǒng)的開發(fā)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持和保障。

我國高校都實行了學(xué)分制，它的核心是允許學(xué)生自由選課，即把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在這里，學(xué)生選課時的制約因素比較復(fù)雜，工作量也很大，而且往往需要在較短的時間內(nèi)完成。運用計算機(jī)輔助選課，即能實時地對大量選課數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗和統(tǒng)計，十分方便地輸出選課結(jié)果，同時也避免了人工處理時容易產(chǎn)生的錯誤。在高等學(xué)校的教務(wù)管理工作中，課程表的編排是一項十分復(fù)雜、棘手的工作。在排課過程中，除了滿足大量的制約條件以外，還必須解決許多沖突與矛盾，例如：兩位教師不能同一時間在同一班級上課、一位教師不能在同一時間上兩門課等等。利用計算機(jī)輔助進(jìn)行課表編排工作，既提高了排課工作的科學(xué)性，又可大大減輕管理人員的工作強(qiáng)度，提高工作效率，從而使學(xué)校教務(wù)管理現(xiàn)代化邁上了一個新臺階。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇六

國外的教學(xué)科研軟件與國內(nèi)相比開發(fā)的早而且比較成熟。早在七十年代末，美國就建成了nsfnet(國家科學(xué)基金網(wǎng))，其課題的申報及課題的進(jìn)展情況匯報都在網(wǎng)上進(jìn)行。其網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)也十分完善，世界各地的學(xué)生可以坐在家里通過互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報名、選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí)生活的全過程。目前，國際上已具規(guī)模的遠(yuǎn)程教育學(xué)校就有數(shù)百所之多，網(wǎng)上教育正在各地發(fā)揮著巨大的作用，為世界各國培養(yǎng)出大批人才。所有這些都表明，基于internet的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個方面。

三、課題主要內(nèi)容(提綱)及擬解決的關(guān)鍵問題。

課題主要內(nèi)容：

采用的開發(fā)語言是c#采用的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為sqlserver。網(wǎng)上選課系統(tǒng)包括四個項目其中的web、bussinesslayer和datalayer項目分別對應(yīng)設(shè)計模型的三個層次web項目的項目類型為“webapplication”其余兩個項目類型為“classlibrary”上一個層次要引用下個層次的命名空間從而達(dá)到使用下一層次提供功能的目的。另外還包括一個用于定義層間數(shù)據(jù)接口的項目common其項目類型為“classlibrary”目的是為了使得各層之間在傳遞數(shù)據(jù)時具有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。

解決的關(guān)鍵問題：

網(wǎng)上選課系統(tǒng)中web項目中將定義多個用戶控件，分別用來實現(xiàn)選課系統(tǒng)的人員管理、課程管理、選課班級管理、信息統(tǒng)計管理、學(xué)生班級管理等功能。通過用戶控件的動態(tài)加載方法，中去處理，從而實現(xiàn)安全定制需要加載的控件。由于網(wǎng)上選課系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)用戶較多，為了提高系統(tǒng)的安全性和訪問效率，整個系統(tǒng)采用三層式體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)，即表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層。可以快速方便地部署三層體系結(jié)構(gòu)，通過在網(wǎng)頁中使用基于事件的處理，可以指定處理的后臺代碼文件。顯示層放在頁面中，數(shù)據(jù)庫操作和邏輯層用組件來實現(xiàn)，可以方便的實現(xiàn)三層架構(gòu)。

(1)系統(tǒng)管理員。

查詢、修改、增加用戶信息：系統(tǒng)管理員通過此項功能可查詢、修改、增加學(xué)生教師信息等。錄入學(xué)生與教師個人信息：通過此項功能可以實現(xiàn)對教師和學(xué)生的個人信息添加刪除。開設(shè)課程：管理員登錄系統(tǒng)后，可以開設(shè)課程，可以設(shè)置該課程為必修課程或則選修課程，可以設(shè)置該課程的最大人數(shù)。

(2)教師用戶。

顯示和修改個人信息：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改教師的個人信息，如姓名，電話，e-mail地址等。查詢課程詳單：教師可以通過詳單靈活地查詢上課時間、班級和地點。給學(xué)生分?jǐn)?shù)：課程結(jié)束后，教師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績，若及格，給予學(xué)生學(xué)分。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇七

有幸能夠來到函件實習(xí)，并且很神奇地三周都來到不同的部門，不同的辦公地點，從下橋到鴻福路，再到長安鎮(zhèn)，吃不同的食堂，感受不同的地貌人文，領(lǐng)略不同的風(fēng)景，相逢不同的同事朋友，這樣走走停停，固定和變動交替的生活仿佛神奇的旅行，沿途充滿驚喜，郵政系統(tǒng)實習(xí)報告。但回歸工作本身而言，最重要的收獲是這些天的角度換變，換位思考，從辦公室文員，到一線營銷，感受一單業(yè)務(wù)的發(fā)掘到制作交單的“前世今身”，體悟各個部門是如何各施其職，保證函件局這個龐大的機(jī)構(gòu)實現(xiàn)精密有效運轉(zhuǎn)。雖然還是有很多環(huán)節(jié)不甚明了，還是有很多業(yè)務(wù)不甚熟悉，但學(xué)習(xí)的步伐從未停止。

用日志回放的方式細(xì)致講述我三周以來的行動軌跡，以及自己的一些心得感悟。

第一周被分配在辦公室。這是一個綜合統(tǒng)籌的部門，也讓我有機(jī)會在入門時能夠站在一個宏觀高度鳥瞰函件的全貌。在對業(yè)務(wù)知識基本一窮二白的情況下，有幸得到了賀姐拎過來的一個禮品袋――里面全都是我們函件局自編的業(yè)務(wù)紅寶書，這些資料作為是函件人的“經(jīng)驗匯編”，當(dāng)時花一天時間認(rèn)真來學(xué)習(xí)，真正深入到一線時才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時只是囫圇吞棗地了解了大概，書里提到的基礎(chǔ)知識――比如信封分類，大小講究等并不熟悉，回過頭來再讀這些資料，能發(fā)現(xiàn)些不一樣的風(fēng)景和啟發(fā)點，一樣歷久彌新。另外，比其它新同事更幸運的是，我有幸從賀姐那里的錄音筆里聽到了肖局的很多次會議講話，并且認(rèn)真地做好相關(guān)筆記，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話是了解我局業(yè)務(wù)發(fā)展重點的最佳捷徑，領(lǐng)導(dǎo)的思維和高度就是不一樣，實習(xí)報告《郵政系統(tǒng)實習(xí)報告》。學(xué)習(xí)的途徑還包括辦公室里的報刊欄，那里有很多我們郵政方面的專業(yè)資料，我比較看好《現(xiàn)代郵政》雜志，里面介紹了全國各地許多郵局的創(chuàng)新思維和營銷理念，個人覺得非常有啟發(fā)意義。函件的很多業(yè)務(wù)具有地域可復(fù)制性，很多商函營銷的新思維我局也可以嘗試運作，但據(jù)我觀察，只在辦公室發(fā)現(xiàn)了這本雜志，而真正的“業(yè)務(wù)龍頭”市場部門卻沒有這本雜志，我在這里大力推薦一下。

另外，在第一周，我被安排整理數(shù)據(jù)報審中心的郵簡樣板柜”。整整一大柜樣板，我要按照行業(yè)重新分類，以便于以后設(shè)計師或者營銷人員方便尋找樣本。類似于“圖書分類員”的工作，搬上搬下，重新分類移位，非常簡單重復(fù)無聊。但當(dāng)看到原先混亂的柜子被自己打點得有條有理，整齊漂亮的時候，心里真的是特別自豪。這雖是一件小事，但把一件小事做好了，做得漂亮迅速，無比挑剔，就不是一件容易事。并且后來我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，這件小事給后來帶來的好處多多：這些樣本是近兩年我們局做過的所有項目的樣本，也就意味著，我能從這里發(fā)現(xiàn)，我們做的商函業(yè)務(wù)客戶的主要行業(yè)分布，各種廣告類型，通過看各種各樣的樣本了解我們的如何幫不同行業(yè)客戶達(dá)到廣告效果，并且我們還可以利用函件推廣我們自己的業(yè)務(wù)，做調(diào)查問卷，回函等各種創(chuàng)新形式，真是大開眼界，受益匪淺。又一個學(xué)習(xí)的快速通道。

還有幸在第一周里接受了賀姐交給我的另一項光榮任務(wù)，嘗試著寫一份我局下半年的宣傳計劃。以前是實習(xí)記者從媒體的角度寫企業(yè)的稿子，現(xiàn)在嘗試從企業(yè)的角度揣摩媒體的心意以及業(yè)務(wù)的傳播途徑，這種思維的轉(zhuǎn)變是一件非常有趣的事情，以前在學(xué)校里學(xué)得一些貌似無用的東西在無形中指導(dǎo)自己的思維。雖然計劃交給肖局沒有得到回應(yīng)，但我依然很開心，畢竟對業(yè)務(wù)還不了解，如何給我時間和經(jīng)驗，我相信我可以做得更好。

1.郵政實習(xí)自我評價。

2.實習(xí)生的自我評價。

3.實習(xí)生自我評價。

4.醫(yī)院實習(xí)生自我評價。

5.實習(xí)生自我評價。

6.護(hù)士實習(xí)生的自我評價。

7.郵政局實習(xí)員工自我評價。

8.郵政營業(yè)員自我評價。

9.編輯實習(xí)生自我評價。

10.實習(xí)生工作自我評價。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇八

不預(yù)則廢。不論事大事小，計劃是酒店工作過程的第一步驟。計劃是指對一個特定的時期內(nèi)將要進(jìn)行的工作進(jìn)行預(yù)先的安排和布置的過程。凡事預(yù)則立。都應(yīng)當(dāng)有一個事先安排，假如估計到某事將可能發(fā)生突變，也要有一個預(yù)先的分析判斷和應(yīng)急準(zhǔn)備。當(dāng)然，大的事情有大的計劃，這種計劃往往還要形成文字；一些細(xì)小的事情未必以文字形式體現(xiàn)，也許在酒店管理人員的頭腦中存在就夠了但無論如何，計劃是酒店工作過程中必不可少的一個步驟。如何做和誰去做。具體而言，酒店計劃就是指酒店管理者事先規(guī)劃做什么。酒店計劃應(yīng)考慮3個重要問題。一是要做什么，為誰而做？二是要實現(xiàn)什么目標(biāo)？三是實現(xiàn)既定目標(biāo)，對組織的活動是如何進(jìn)行管理？對這些問題的回答將確定酒店未來所有活動的方針。因此，制定好酒店的各種計劃，酒店管理者首先和最重要的工作。計劃可以全面合理地安排好其他一切工作，應(yīng)該說，沒有計劃就不存在管理。

酒店計劃有下列好處：

幫助管理者選擇更加有效的經(jīng)營管理方案，計劃將迫使管理者作全面的思考。計劃也提供了指導(dǎo)與評價下屬工作狀況和酒店經(jīng)營實績的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。不做計劃就是選擇混亂，事實上。不實行計劃管理就是實行危機(jī)管理。

可以從酒店不同管理層的角度，酒店計劃是由酒店各層管理人員負(fù)責(zé)制定和實施的因此。來分析與把握酒店不同計劃的類型及特點。

1上層管理者。

很難預(yù)測的因此這類戰(zhàn)略性計劃具有不確定性，即酒店集團(tuán)總裁和酒店總經(jīng)理制定酒店發(fā)展的全面和長期的計劃。由于所涉及到外部環(huán)境包括法律變動、社會潮流、政府政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際關(guān)系和客源需求數(shù)量與特點。需要不斷調(diào)整。

2中層管理者。

制定本部門的業(yè)務(wù)行動計劃。中層的計劃主要與內(nèi)部事務(wù)相關(guān)，即部門經(jīng)理要以上層管理者提供的酒店總目標(biāo)和政策為指導(dǎo)。因而計劃的不確定性就大大減少了這類計劃在性質(zhì)上也是長期的和創(chuàng)造性的中層管理者至少要制定為期一個月的本部門工作計劃。

3低層管理者。

這包括員工工作時間安排和員工分工和工作要求等。低層管理者至少要制定為期一月的計劃。即主管要做計劃。計劃期更短、內(nèi)容更專門化和具體化。這一層的計劃往往是客源或任務(wù)既定情況下的作業(yè)計劃。

一項好的酒店計劃應(yīng)該包括六方面的內(nèi)容：目標(biāo)、措施、實施時間、負(fù)責(zé)人、預(yù)算、評估控制。

還需要注意下列幾個方面的問題：要制定好一項酒店計劃。

第一，也可時刻提醒管理人員去努力實現(xiàn)它容易在全體人員中溝通，并可作為工作檢查的標(biāo)準(zhǔn)。

第二，因為計劃是大家的行動目標(biāo)與方案。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇九

第一段：引言（100字）。

現(xiàn)如今，評價系統(tǒng)在教育中扮演著重要的角色。它為學(xué)生提供了一個全面的評估方式，不再僅僅以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到評價系統(tǒng)對教育的積極意義。本文將從個人角度探討評價系統(tǒng)教育給予我的啟示和體會。

第二段：多維評價的優(yōu)勢（250字）。

評價系統(tǒng)的一個重要優(yōu)勢是能夠?qū)崿F(xiàn)多維度的評估。與傳統(tǒng)的單一的考試評價不同，評價系統(tǒng)允許學(xué)生在各個方面展示自己的才華。除了學(xué)術(shù)成績外，我曾參與藝術(shù)、體育、社會實踐等多種活動，通過評價系統(tǒng)，這些方面也得到了認(rèn)可。這種多維評價可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，使他們在全方位的發(fā)展中獲得成就感。在評價系統(tǒng)的幫助下，我能夠更全面地認(rèn)識到自己的長處和短處，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。

第三段：個性化評價的效果（250字）。

個性化評價是評價系統(tǒng)的另一個重要特點。每個學(xué)生在學(xué)術(shù)和個性方面有自己的特點和潛力，傳統(tǒng)的考試評價無法全面準(zhǔn)確地捕捉到這些個體差異。評價系統(tǒng)通過對學(xué)生的個性化評估，能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，并為其提供相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會。例如，在我個人的學(xué)習(xí)中，雖然我的語文成績不出眾，但通過個性化的評價系統(tǒng)，我發(fā)現(xiàn)自己對歷史和社會科學(xué)有深厚的興趣和天賦。因此，學(xué)校為我提供了更多參與歷史研究和社會實踐的機(jī)會，這讓我對學(xué)習(xí)更加感興趣，也更有動力去鉆研這方面的知識。

第四段：反思能力的培養(yǎng)（300字）。

評價系統(tǒng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。在傳統(tǒng)的考試評價中，學(xué)生通常只關(guān)注分?jǐn)?shù)，很少有機(jī)會深入反思自己的學(xué)習(xí)過程和所掌握的知識。然而，評價系統(tǒng)的引入改變了這一現(xiàn)狀。我在學(xué)習(xí)中學(xué)會了不僅關(guān)注結(jié)果，也要重視過程。通過反思自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，我能夠不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。評價系統(tǒng)為學(xué)生提供了機(jī)會，鼓勵他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評估和調(diào)整，使他們逐漸成為能夠獨立思考和解決問題的人。

第五段：評價系統(tǒng)的局限與應(yīng)對（200字）。

盡管評價系統(tǒng)為教育帶來了很多好處，但它也存在著一些局限性。有時候，過于側(cè)重評價可能會給學(xué)生帶來過大的壓力，甚至影響了其自我發(fā)展的機(jī)會。因此，評價系統(tǒng)應(yīng)該倡導(dǎo)多元化的評價方式，包括考試成績、作品展示、演講能力等多種方面進(jìn)行評價，以減輕學(xué)生的焦慮感。同時，評價系統(tǒng)也應(yīng)該注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過自己的努力和天賦取得進(jìn)步和成績。

結(jié)尾（50字）。

評價系統(tǒng)在教育中的使用給予學(xué)生更全面的發(fā)展機(jī)會，同時培養(yǎng)了學(xué)生的多元化能力。然而，我們也需要不斷完善評價系統(tǒng)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過平衡評價的維度和方式，我們將能夠培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和才華的新一代學(xué)生。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十

本次實驗所做的系統(tǒng)是醫(yī)院掛號系統(tǒng)，醫(yī)院掛號系統(tǒng)是指患者可以通過訪問網(wǎng)站的方式來預(yù)約看病的系統(tǒng)。其意義在于方便患者就醫(yī)，提高醫(yī)院醫(yī)生資源的利用率，提高醫(yī)療服務(wù)水平等；他的使用將會給醫(yī)療界帶來新的革命。對所有醫(yī)院施行預(yù)約掛號系統(tǒng)服務(wù)后不僅患者進(jìn)行就醫(yī)咨詢變得很是方便，而且對意愿來講，能夠合理的分配醫(yī)院的醫(yī)生資源且不浪費，從側(cè)面看，極大的提升了醫(yī)院的管理水平，還可以很大程度的提高醫(yī)生工作效率，解決看病問題，便利民生問題的同時還帶來了經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展。

經(jīng)過自己不斷的努力以及老師同學(xué)的細(xì)心幫助我完成此次課內(nèi)實驗，同時也學(xué)會了很多只是，通過對各種文獻(xiàn)資料的查閱，使我增長了不少的知識；醫(yī)院掛號系統(tǒng)的前端頁面完成過程是艱苦的，但是結(jié)果是令人欣慰的，在此過程中我學(xué)習(xí)了很多新的知識，比如bootstrap的使用，javascripts編程，以及表單驗證的方式等。讓我成長了很多。此次課內(nèi)實驗讓我總結(jié)出至關(guān)重要的一點就是要及時的與老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，要互相團(tuán)結(jié)，我意識到團(tuán)隊意識的重要性，這次課內(nèi)實驗讓我有了一定的實踐基礎(chǔ)，很有利與我動手能力的提高。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十一

系統(tǒng)評價是一項重要的工作，它能夠為組織提供客觀、全面的評估結(jié)果，為決策提供科學(xué)的依據(jù)。為了進(jìn)一步提升自己的系統(tǒng)評價能力，我參加了一次系統(tǒng)評價培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，也體會到了評價工作的重要性。下面我將分享我在培訓(xùn)中的體會。

首先，系統(tǒng)評價需要嚴(yán)密的邏輯思維和分析能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了評價的基本原理和方法，并進(jìn)行了實際操作。在實際操作中，我們需要對評價對象進(jìn)行全面的了解和分析，并根據(jù)評價目的合理設(shè)計評價指標(biāo)和方法，以確保評價的科學(xué)性和可靠性。通過這樣的實踐，我深刻認(rèn)識到系統(tǒng)評價需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和分析能力的支撐。

其次，團(tuán)隊合作是系統(tǒng)評價的重要保障。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了模擬實踐項目，需要與團(tuán)隊成員合作完成工作。在這個過程中，我們需要相互配合，共同協(xié)作，才能夠順利完成評價任務(wù)。每個人都發(fā)揮自己的專長，相互之間學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個高效的評價團(tuán)隊。通過這次團(tuán)隊合作，我深刻感受到團(tuán)隊合作是系統(tǒng)評價工作的重要保障。

此外，溝通能力和表達(dá)能力對于系統(tǒng)評價工作也非常重要。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要與評價對象進(jìn)行交流和溝通，了解他們的需求和反饋意見。同時，我們還需要將評價結(jié)果準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)給決策者和相關(guān)人員，以便他們能正確理解評價結(jié)果并采取相應(yīng)的行動。通過與他人交流和表達(dá)的實踐，我深刻認(rèn)識到良好的溝通能力和表達(dá)能力是系統(tǒng)評價工作的關(guān)鍵。

最后，系統(tǒng)評價需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了評價的新理論、新方法和新技術(shù)。了解到這些最新的研究成果和應(yīng)用實踐，我們可以更好地應(yīng)對常規(guī)與非常規(guī)評價問題。同時，我們還通過培訓(xùn)了解到評價領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和前沿研究方向，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了方向和動力。通過這次培訓(xùn)，我懂得了系統(tǒng)評價是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作。

綜上所述，參加系統(tǒng)評價培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了評價的基本原理和方法，還鍛煉了自己的邏輯思維、分析能力以及團(tuán)隊合作、溝通和表達(dá)能力。同時，我也懂得了系統(tǒng)評價需要不斷學(xué)習(xí)和提升。相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在系統(tǒng)評價工作中發(fā)揮更大的作用，為組織提供更優(yōu)質(zhì)的評價服務(wù)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十二

系統(tǒng)評價是一種對某一系統(tǒng)或者某一項目的綜合評估方法，通過分析各個方面的數(shù)據(jù)和信息，對系統(tǒng)的效果、效益、成本、管理等方面進(jìn)行全面評價。為了提高自己的專業(yè)能力，我參加了一次系統(tǒng)評價培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

在系統(tǒng)評價培訓(xùn)的第一天，講師首先介紹了系統(tǒng)評價的基本概念和定義。我深刻地意識到，系統(tǒng)評價是一個包容性的過程，需要綜合考慮各種因素。不僅要關(guān)注目標(biāo)的實現(xiàn)程度，還要評估過程中的質(zhì)量和效率。同時，評價過程也需要運用科學(xué)的方法和工具，以確保評價結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。這個認(rèn)識讓我對系統(tǒng)評價有了更清晰的理解，也為我之后的學(xué)習(xí)和實踐提供了指導(dǎo)。

在培訓(xùn)過程的第二天，講師詳細(xì)介紹了系統(tǒng)評價的步驟和方法。他強(qiáng)調(diào)了每一步驟的重要性，并且以案例和實例來說明。我深深地感受到了系統(tǒng)評價的復(fù)雜性和細(xì)致性。每一步都需要認(rèn)真思考和深入分析，不能有絲毫的馬虎和草率。同時，講師還教授了一些常用的評價方法，例如質(zhì)量分析、成本效益分析、風(fēng)險評估等。這些方法對我來說是全新的，幫助我擴(kuò)展了思路和知識面。

第三天的培訓(xùn)中，我們參觀了一家進(jìn)行系統(tǒng)評價的機(jī)構(gòu)。通過實地參觀和與從業(yè)人員的交流，我更加深入地了解了系統(tǒng)評價的實踐過程。我看到評價人員如何收集數(shù)據(jù)，如何分析和解讀數(shù)據(jù)，并提出具體的結(jié)論和建議。他們的工作時間很長，需要經(jīng)常面對數(shù)據(jù)的處理和思考。但是，通過他們的努力，他們?yōu)楣芾碚咛峁┝擞辛Φ臎Q策依據(jù)。這一次參觀使我對系統(tǒng)評價的重要性和價值有了更深刻的認(rèn)識。

在最后一天的培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次實操演練。我們被分成小組，每個小組負(fù)責(zé)評價一個虛擬項目。通過這個實操，我實際地應(yīng)用了所學(xué)的知識和技巧，也感受到了實踐中的挑戰(zhàn)和困難。我們小組討論了各種評價方法和指標(biāo)的選擇，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集和分析。最后，我們總結(jié)出了項目的優(yōu)點和不足，并提出了改進(jìn)的建議。這次實操讓我深刻體會到了系統(tǒng)評價的價值和實際應(yīng)用。

通過這次系統(tǒng)評價培訓(xùn)，我不僅對系統(tǒng)評價有了更全面和深入的理解，還學(xué)習(xí)到了一些實用的方法和技巧。我知道，學(xué)習(xí)只是第一步，真正的挑戰(zhàn)在于實踐。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于工作實踐中，提升自己在系統(tǒng)評價領(lǐng)域的能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的系統(tǒng)評價專業(yè)人員。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十三

又一年了，今年由于在職各位積極努力、夜以繼日的工作，特別是在技術(shù)骨干改進(jìn)配方，降低了生產(chǎn)成本，我廠的產(chǎn)品信譽(yù)更好，銷路更暢，效益更佳，在業(yè)務(wù)上有較大的業(yè)績的提升，達(dá)到了去年同期的150%，達(dá)到了歷史最好水平。回顧一年的工作，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、安全工作抓得緊。

我和三位廠長一年以來都一心撲在工作上，十分重視企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，特別是安全生產(chǎn)弦繃得緊，一把手親自掛帥抓，三位副廠長和生產(chǎn)科長都簽訂了生產(chǎn)責(zé)任目標(biāo)責(zé)任狀，確保不出重大安全問題。在安徽阜陽奶粉案發(fā)案時，我覺得有必要去看看，到底問題出在哪?于是我就帶領(lǐng)導(dǎo)中層以上干部親赴阜陽學(xué)習(xí)教訓(xùn)，回來以后召開職工大會，進(jìn)行了全面貫徹和落實，取得了良好的效果。

二、確保銷售渠道的暢通。

一個企業(yè)，產(chǎn)品的暢銷與否，直接關(guān)系到一個企業(yè)的生死存亡。因此，今年改變了以往吃大鍋飯的分配形式，對銷售人員果斷采取利潤分成，績效掛鉤的策略。這樣我們打破了過去靠批發(fā)商銷貨，看他們臉色行事的被動局面，做到了全面撒網(wǎng)，四處開花，公司業(yè)績得以全面提升。

今年我們決定把這個方案在全體職工中全面展開，八仙過海各顯神通，只要你們有手段，有關(guān)系，發(fā)財不是很難的。

三、外交公關(guān)成績顯著。

我們的企業(yè)一直以來都被列為造假黑名單，每年都要被沒收財物，遭遇罰款，企業(yè)聲譽(yù)一直在低谷徘徊，產(chǎn)品銷量一直上不去，給我們的企業(yè)造成了巨大的損失。今年我大膽調(diào)整方向，決定從游擊戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殛嚨貞?zhàn)，成效還是有目共睹的，從去年開始就們就不再東躲西藏過苦日子了。據(jù)內(nèi)部消息，我廠營業(yè)執(zhí)照今年有可能批下來，這是我們最大的榮譽(yù)，我們要好好珍惜，我們不僅要做遵紀(jì)守法的模范，我們還要當(dāng)優(yōu)秀企業(yè)代表!這些工作我們付出了較大的成本，但這和過去造成的損失相比，和即將得到的榮譽(yù)相比，又值得什么呢?回顧這一年，工作成效是顯著的，但存在的問題也不容忽視：

一、生產(chǎn)質(zhì)量還是有待改進(jìn)。

我們的口號是“不死人，不出大事”，但是今年的事故也差點發(fā)生了，個別工作人員不遵守操作規(guī)程，在勾兌酒時玩忽職守，隨意加大劑量!寧可少放不放，也不能多放!這是原則問題，你少放些基酒，大不了當(dāng)自來水喝，你放多了就要死人的!你也難逃法網(wǎng)!這要旨起我們的高度重視，不再重犯。安保科一直是我們工作的軟肋，現(xiàn)在許多執(zhí)法人員，記者經(jīng)常冒充大戶買家到我們這里視察，了解情況，這個你們一定要把握三條原則：第一不是熟人引薦的絕對不能讓他進(jìn)來，第二沒有身份證及其他有效證件的可疑人員絕對不能讓他進(jìn)來，第三身上帶有不明錄音拍攝設(shè)備的絕對不能讓他進(jìn)來。現(xiàn)在電視里面天天放記者暗訪，你們要多看點，多學(xué)點知識，多懂點法律，不要做法盲。

三、最后我還強(qiáng)調(diào)一點，要遵紀(jì)守法，不要去打牌，去嫖娼，有錢你帶點女朋友，包個二奶我沒意見，我再說一次啊，弄不好你們就上公安局了，這樣對我們企業(yè)不好，對我們大家都是損失，誰要是讓我發(fā)現(xiàn)了，立即開除!

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十四

全國教師管理信息系統(tǒng)試點工作在甘肅、上海、江蘇三省市進(jìn)行試點，本次數(shù)據(jù)采集時間緊、任務(wù)大，為保證教師管理信息系統(tǒng)試點工作中數(shù)據(jù)采集順利開展，我們在培訓(xùn)、操作體驗的基礎(chǔ)上編寫了信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集操作指南，希望廣大教師對照指南，認(rèn)真細(xì)致地做好這一工作,確保按時上報。

條件基本要求請使用使用ie，火狐，谷歌瀏覽器。

流程操作流程首先登錄網(wǎng)址：/。

進(jìn)入主界面后單擊第二行：“全國教師管理信息系統(tǒng)—教師自助子系統(tǒng)”，即可進(jìn)入信息錄入界面。

登陸登錄要求用戶名：個人身份證號碼。

密碼：初始密碼為系統(tǒng)自動生成(生成的密碼已經(jīng)下發(fā)各部門,可采用“復(fù)制”、“粘貼”方式進(jìn)行錄入。(注：密碼最好是從電子版上直接復(fù)制粘貼，手動輸入極易出錯，出錯后頁面會被系統(tǒng)鎖定，需等待10分鐘后再次重新輸入即可。)。

進(jìn)入系統(tǒng)后，需立即修改密碼(數(shù)字、字母、符號三種符號組合)，顯示密碼強(qiáng)度為“強(qiáng)”時才可進(jìn)行下一步操作。

一基本信息選擇頁面右上角“修改”(注：頁面上已有出現(xiàn)的信息，請不要更改)。

1、出生地，請選擇到市或縣，例如：甘肅省天水市秦安縣。

2、教職工來源：統(tǒng)一不填。

3、個人照片上傳要求：近期免冠半身照片，尺寸26(寬)*32mm(高)之內(nèi)，格式為jpg格式，分辨率150dpi以上(下載軟件isee軟件、光影魔術(shù)手或photoshop軟件可進(jìn)行編輯調(diào)整)，照片小于60kb.

4、籍貫：請選擇到市或縣，例如：甘肅省天水市秦安縣。

5、點擊頁面右上角“保存”。

二學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

1、點擊“增加”(一個“綠色十字圖片”)。

2、從高中階段開始填寫(或等同于高中的階段)。

高中段：獲得學(xué)歷的院校或機(jī)構(gòu)填寫為：甘肅省××市××縣×中學(xué)，專業(yè)填寫“無”，在學(xué)單位類別選擇“全日制中學(xué)”，學(xué)習(xí)方式選擇“全脫產(chǎn)”。(注：每一階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷填好，點擊“保存”即可進(jìn)行下一步操作)。

3、大專、本科、研究生階段均需如實填寫。(操作方法同上面的相同。)。

三工作經(jīng)歷。

1、有原單位的，必須填寫在原單位工作起止時間。

來我校后的開始時間填寫與“一、基本信息”中的“進(jìn)本校時間”保持一致，結(jié)束時間不填寫。

2、任職崗位填寫：“管理/教學(xué)/教輔/工勤”

四崗位聘任1、崗位類別：以基本工資類別為準(zhǔn)。崗位等級對照表如下：

管理人員。

專業(yè)技術(shù)人員。

行政。

級別。

管理崗位級別。

各系列職稱級別。

專業(yè)技。

術(shù)崗位。

級別。

201一級。

正高（教授等）。

101一級。

202二級。

102二級。

正地。

203三級。

103三級。

副地。

204四級。

104四級。

正處。

205五級。

副高（副教授等）。

105五級。

副處。

206六級。

106六級。

正科。

207七級。

107七級。

副科。

208八級。

講師等。

108八級。

科員。

209九級。

109九級。

110十級。

助教等。

111十一級。

112十二級。

注：1.10月參加工作人員：管理崗為科員；專業(yè)技術(shù)崗人員填專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，選擇“無”。

2.人事科研群文件中“專技列表”中沒有出現(xiàn)的教師均為相對應(yīng)職稱中的最低級。

2、聘任開始年月一般為7月;如果在207月至今職務(wù)、職稱發(fā)生變化的，

從最近一次職務(wù)職稱聘用之月填起。

五專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任。

1、截止年7月職務(wù)職稱未發(fā)生變化的，聘任開始年月統(tǒng)一填寫為2011年7月，結(jié)束時間2016年7月;發(fā)生變化的，聘任開始年月填寫變化的時間，結(jié)束時間從變化起至5年后的前一個月結(jié)束(例如：2011年11月聘任為講師/科長，結(jié)束時間寫成2016年10月)。

2、聘任單位名稱：天水師范學(xué)院。

例如：1)張某副教授。

助教：聘任起始時間7月，結(jié)束時間11月;。

講師：聘任起始時間月，結(jié)束時間10月;。

副教授：聘任起始時間2011月，結(jié)束時間2011年6月;。

副教授：聘任起始時間2011年7月，結(jié)束時間2016年7月。

(副教授聘任在2011年7月以前，分兩段寫，以此類推)。

2)李某教授。

助教：聘任起始時間197月，結(jié)束時間年11月;。

講師：聘任起始時間2002年12月，結(jié)束時間年10月;。

副教授：聘任起始時間2007年11月，結(jié)束時間2011年6月;。

副教授：聘任起始時間2011年7月，結(jié)束時間207月;。

歡迎關(guān)注官方宣講會微信公眾號。，

教授：聘任起始時間年8月，結(jié)束時間7月。

(副教授聘任在2011年7月以前，分兩段寫，以此類推)。

六教育教學(xué)必填項。

1、要求從填起，20以前可填可不填。

2、沒有任課，“任課狀況”選擇“未任課”。

七教學(xué)科研成果要求從年填起，2013年以前可填可不填。

八教學(xué)科研獎不限時間段，所獲獎勵全部填寫。“本人排名”若超出所給123選項，請選擇“9-其他”。

九入選人才項目(略)。

十國內(nèi)培訓(xùn)、海外研修(略)。

十一技能及證書(略)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十五

近年來，評價系統(tǒng)在教育領(lǐng)域逐漸得到廣泛應(yīng)用，不僅在學(xué)校教育中，也在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家庭教育中得到了重視。評價系統(tǒng)以其科學(xué)、客觀、公正的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、多角度的評估，給予學(xué)生及時準(zhǔn)確的反饋，對教育起到了積極的促進(jìn)作用。在使用評價系統(tǒng)的過程中，我有一些心得體會。

首先，評價系統(tǒng)要堅持客觀公正原則。教育是一項有著重大責(zé)任的事業(yè)，評價系統(tǒng)的使用應(yīng)該注重客觀公正，杜絕主觀偏見。評價應(yīng)該基于學(xué)生的真實表現(xiàn)，而不是主觀臆斷和主觀偏好。教師要客觀端正地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不受外界因素的影響，不偏袒某個學(xué)生或群體，保證評價的公平性和準(zhǔn)確性。只有如此，才能真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。

其次，評價系統(tǒng)要注重綜合能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的評價方法通常著重考察學(xué)生的記憶與掌握能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。評價系統(tǒng)通過多元化的評價方法，能夠充分考量學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過貼近實際的評價內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。在評價系統(tǒng)的指導(dǎo)下，學(xué)生不再追求簡單的記憶和填鴨式學(xué)習(xí)，而是更加關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

再次，評價系統(tǒng)要與教學(xué)內(nèi)容和方法相結(jié)合。不同的教學(xué)內(nèi)容和方法對于學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同。評價系統(tǒng)不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，還要考慮到學(xué)生在課堂中的積極參與和思考能力的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與課程目標(biāo)和教學(xué)要求相一致，能夠充分衡量學(xué)生在課堂中的交互和參與情況。同時，評價系統(tǒng)還可以通過實時監(jiān)測和反饋，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

最后，評價系統(tǒng)要與學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合。每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展特點和潛力，評價系統(tǒng)應(yīng)該充分關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，在評價過程中給予個性化的引導(dǎo)和反饋。評價系統(tǒng)可以通過多樣化的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在評價系統(tǒng)的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢，充分展示自己的實際能力，實現(xiàn)個性化的成長。

綜上所述，評價系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用是一種重要的教育手段。評價系統(tǒng)要堅持客觀公正原則，注重綜合能力培養(yǎng)，與教學(xué)內(nèi)容和方法相結(jié)合，與學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮評價系統(tǒng)在教育中的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育的持續(xù)改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十六

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地尋求提高效率的方法和途徑。在這種背景下，系統(tǒng)評價作為一種評估和改進(jìn)工具，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。通過對一個系統(tǒng)的全面、客觀的評價和分析，可以為組織提供決策支持和改進(jìn)方案，提高整體績效。我個人有幸參與了一個以系統(tǒng)評價為主題的項目，并從中收獲了很多，在此與大家分享我對系統(tǒng)評價的體會和心得。

首先，我深刻體會到系統(tǒng)評價的復(fù)雜性和全面性。一個系統(tǒng)的評價需要考慮到多個因素，涉及各個層面的問題。在項目中，我們需要關(guān)注系統(tǒng)的目標(biāo)，評估系統(tǒng)的任務(wù)完成情況；需要了解系統(tǒng)的輸入和輸出，分析系統(tǒng)的流程和效率；還需要評估系統(tǒng)的質(zhì)量和可持續(xù)性等。這些方面的評價需要我們對一個系統(tǒng)有全面深入的了解，而且需要我們掌握相關(guān)的知識和技能才能進(jìn)行有效評估。通過這個項目，我意識到了自己在這方面的不足之處，也意識到了系統(tǒng)評價所需要的廣泛的知識面和技能。

其次，我認(rèn)識到系統(tǒng)評價對數(shù)據(jù)的重要性。作為一種客觀評價工具，系統(tǒng)評價需要有充分的數(shù)據(jù)支持。在項目中，數(shù)據(jù)的收集和處理是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們需要通過各種方式收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計和分析，得出準(zhǔn)確、可靠的評價結(jié)果。同時，我們還需要能夠理解和運用各種統(tǒng)計工具和方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理和分析。通過這個項目，我鍛煉了自己的數(shù)據(jù)分析能力，同時也體會到數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性對系統(tǒng)評價的重要性。

再次，我認(rèn)識到系統(tǒng)評價對合作的重視。一個系統(tǒng)的評價往往涉及到多個部門、多個角色的合作。在項目中，我們需要與項目組成員密切合作，共同制定評價計劃、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。而且，在整個項目中，我們還需要與系統(tǒng)使用者和相關(guān)部門進(jìn)行溝通和合作，以獲取更多的信息和數(shù)據(jù)，獲得更全面客觀的評價結(jié)果。通過這個項目，我增強(qiáng)了自己在團(tuán)隊協(xié)作方面的能力，學(xué)會了與不同人員合作的方法和技巧。

最后，我認(rèn)識到系統(tǒng)評價對改進(jìn)的重要性。系統(tǒng)評價的目的是為了提供決策支持和改進(jìn)方案，促進(jìn)系統(tǒng)的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。在項目中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)問題和不足，還需要提出具體的改進(jìn)措施和方案。這需要我們對評價結(jié)果有全面的理解和把握，同時也需要我們具備一定的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這個項目，我認(rèn)識到系統(tǒng)評價不僅僅是對一個系統(tǒng)的評估，更是對一個系統(tǒng)的改進(jìn)和優(yōu)化。

綜上所述，通過參與一個以系統(tǒng)評價為主題的項目，我深刻體會到了系統(tǒng)評價的復(fù)雜性和全面性，認(rèn)識到了數(shù)據(jù)的重要性和合作的重視，同時也認(rèn)識到了系統(tǒng)評價對改進(jìn)的重要性。這些體會和經(jīng)驗將對我未來的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并成為我在評價和改進(jìn)方面的寶貴財富。我相信，在不斷實踐和學(xué)習(xí)的過程中，我會對系統(tǒng)評價有更深入的理解和掌握，并能更好地應(yīng)用于實際工作中，為組織的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十七

隨著教育改革的不斷深入，評價系統(tǒng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。評價系統(tǒng)為教育提供了一種科學(xué)、公正、客觀的評價方式，對學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動作用。在我個人的教育實踐中，也深切感受到了評價系統(tǒng)帶來的變化。在這篇文章中，我將分享一下我在評價系統(tǒng)教育中的體會和心得。

首先，評價系統(tǒng)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。傳統(tǒng)的教育評價主要以考試成績?yōu)橹鳎@使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中只關(guān)注于應(yīng)試，忽視了興趣和能力的培養(yǎng)。而評價系統(tǒng)則強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際操作能力等。這樣一來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他們會更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，積極探索、提出問題并主動尋找答案。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，原本在傳統(tǒng)教育模式下學(xué)習(xí)成績一直不理想，但在評價系統(tǒng)教育中，通過多種方式的評價，我看到了他的潛力。他在課堂上積極提問、參與討論，并且在作業(yè)中展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造性思維。評價系統(tǒng)激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣和自信心，他的學(xué)習(xí)成績也逐漸提升。

其次，評價系統(tǒng)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。評價系統(tǒng)注重學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。在我的課堂上，我經(jīng)常采用學(xué)生自主安排、開展小組合作的教學(xué)方式。學(xué)生們通過自主合作完成課堂任務(wù)，形成了有效的學(xué)習(xí)互動和合作氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們不僅能夠自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，還能夠培養(yǎng)實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐，評價系統(tǒng)教育打破了傳統(tǒng)教育中教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

再次，評價系統(tǒng)教育促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動和關(guān)系。評價系統(tǒng)讓教師更加了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)需求，能夠更好地針對學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)。在評價系統(tǒng)中，教師通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行觀察和記錄，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們針對問題找到解決方案。這樣的互動和關(guān)系不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性，也讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和信心。

最后，評價系統(tǒng)教育給予了家長更多的參與空間和機(jī)會。家長是學(xué)生成長的重要支持者和陪伴者，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注度高。在評價系統(tǒng)教育中，學(xué)生的各項評價會及時反饋給家長，讓他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個全面的了解。這讓家長能夠更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，更好地與學(xué)校和教師合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總結(jié)起來，評價系統(tǒng)教育為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了積極的變化。它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動和關(guān)系，以及增強(qiáng)了家長的參與度。評價系統(tǒng)教育鼓勵多元化、個性化的評價方式，能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求。在未來的教育中，評價系統(tǒng)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十八

皖教師〔2016〕7號。

各市、省直管縣教育局、機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、人力資源社會保障局、財政局：

根據(jù)《安徽省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》(皖政〔2013〕67號)和《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于實施鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)的通知》(皖政辦〔2015〕62號),按照《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》有關(guān)要求，為培養(yǎng)一批適教樂教的本土化鄉(xiāng)村教師，形成“下得去、留得住、教得好”的良好格局，讓鄉(xiāng)村孩子能夠接受公平、有質(zhì)量的教育，現(xiàn)就開展定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師工作提出如下實施意見：

一、目標(biāo)任務(wù)。

從起，連續(xù)實施5年，每年計劃培養(yǎng)2500名左右全科型鄉(xiāng)村教師，其中初中起點專科層次教育名(小學(xué)教育)、高中起點本科層次教育500名(小學(xué)教育)，并結(jié)合鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)情況，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)指標(biāo)。到2025年，為全省鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)1.2萬名左右全科型教師，基本實現(xiàn)全省村小、教學(xué)點每校有1名全科型教師，進(jìn)一步充實和優(yōu)化鄉(xiāng)村師資配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、招考計劃編制。

全科型鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，其中初中起點專科層次教育學(xué)制5年，高中起點本科層次教育學(xué)制4年，文理兼招。各縣(市、區(qū)，下同)教育局會同人社、編制、財政部門根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)和教師隊伍建設(shè)需要，在中小學(xué)教職工編制空缺內(nèi)、結(jié)合鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺及自然減員等情況，原則上每年按照本地村小、教學(xué)點數(shù)的20%，提出本縣年度定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師需求計劃，經(jīng)縣級政府同意后報市級教育部門;市級教育部門會同編制、人力資源社會保障、財政部門對各縣的需要計劃進(jìn)行審核匯總，報省教育廳;省教育廳會同編制、人力資源社會保障、財政部門在年度定向招考計劃總額內(nèi)，根據(jù)各市鄉(xiāng)村教師和村小、教學(xué)點的數(shù)量及偏遠(yuǎn)艱苦程度等情況，并適度向國家和省貧困縣予以傾斜，統(tǒng)籌編制年度初中起點專科層次教育、高中起點本科層次教育分市分縣招考計劃，分別納入全省當(dāng)年初中起點五年制高職高專招生、普通高考本科招生總計劃，編制招考院校當(dāng)年定向培養(yǎng)計劃，向社會公布。

三、報考對象及條件。

報考對象應(yīng)持有當(dāng)年公布的招考來源計劃所在縣戶籍，報考初中起點專科層次教育為參加當(dāng)年全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考生，報考高中起點本科層次教育為參加當(dāng)年普通高校招生全國統(tǒng)一考試考生，且符合以下條件：

(一)忠誠黨和人民教育事業(yè)，熱愛鄉(xiāng)村教育，自愿報考定向培養(yǎng)小學(xué)教育，且保證畢業(yè)后回報考戶籍所在縣的村小、教學(xué)點任教不少于6年。

(二)身體健康，符合《安徽省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)要求。

(三)報考初中起點專科層次教育考生，中考成績達(dá)到當(dāng)年全省五年一貫制高職高專師范類招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線;報考高中起點本科層次教育考生，高考成績達(dá)到當(dāng)年全省本科二批次招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

(四)截至招考當(dāng)年8月31日，報考初中起點專科層次教育考生年齡應(yīng)不超過18周歲，報考高中起點本科層次教育考生年齡應(yīng)不超過22周歲。

四、招考錄取及程序。

(一)填報志愿。在高考成績公布前，各市、縣教育行政主管部門會同人社、編制、財政部門完成對本地戶籍有報考定向計劃意向的考生進(jìn)行資格初審，對初審合格的考生結(jié)合考試成績組織考生填報定向計劃志愿。當(dāng)年中考(高考)成績達(dá)到規(guī)定的招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線考生，且戶籍所在縣當(dāng)年設(shè)有中考(高考)招考來源計劃，本著個人自愿的原則，須在中考(高考)提前錄取批次志愿欄中填報當(dāng)年省內(nèi)院校招生小學(xué)教育專業(yè)。填報志愿時間及要求，中考考生按照戶籍所在市教育招生考試院(教育招生辦公室)、高考考生按照省教育招生考試院的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。異地參加當(dāng)年全國統(tǒng)一高考的考生，應(yīng)在填報志愿結(jié)束后的2天內(nèi)，將志愿填報情況書面報告戶籍所在縣(區(qū))教育局。

(二)參加面試。面試工作由當(dāng)年招聘來源計劃所在市、縣教育、人社、編制、財政部門和招生院校共同組織，面試時間、地點、內(nèi)容及要求由當(dāng)年招生來源計劃所在市、縣教育局和招生院校聯(lián)合公布，并在本部門(單位)官網(wǎng)發(fā)布。填報了當(dāng)年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師志愿的考生，在規(guī)定時間內(nèi)，應(yīng)持當(dāng)年中考(高考)成績單、報考提前批次志愿確認(rèn)單和招生來源計劃縣戶籍簿(身份證)參加面試。面試提前設(shè)置合格分?jǐn)?shù)線，并向社會公布。面試結(jié)論為“合格”或“不合格”，面試結(jié)果在面試結(jié)束一周后向社會公布，主動接受公眾監(jiān)督。中考考生面試結(jié)果報招考來源計劃所在市教育招生考試院(教育招生辦公室)備案，高考考生面試結(jié)論報省教育招生考試院備案。

(三)簽訂協(xié)議。市教育局統(tǒng)籌組織簽訂《安徽省定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師協(xié)議書》(簡稱《協(xié)議書》)工作，縣教育局會同同級人社、編制、財政部門具體負(fù)責(zé)組織本縣考生簽訂協(xié)議，培養(yǎng)院校協(xié)同參與。

1.確定簽訂協(xié)議建議名單。縣教育局會同同級人社、編制、財政部門在當(dāng)年面試合格且持本縣戶籍的中考(高考)考生中，根據(jù)本縣當(dāng)年中考(高考)招考來源計劃數(shù)，遵循提前錄取批次考生志愿錄取規(guī)則，按照考生當(dāng)年中考(高考)成績從高分到低分的原則，等額確定本縣簽訂協(xié)議考生建議名單。如有確定為簽訂協(xié)議考生中因個人自動放棄等原因，其缺額按照上述辦法進(jìn)行等額遞補(bǔ)，確定建議名單報市教育、人社、編制、財政部門審核。

2.組織考生簽訂協(xié)議。經(jīng)市教育、人社、編制、財政部門審核并確定簽訂協(xié)議考生名單，由縣教育局公布當(dāng)年已確定簽訂協(xié)議考生名單和統(tǒng)一簽訂時間、地點，組織考生與縣人民政府簽訂《協(xié)議書》(一式4份)。考生在簽訂《協(xié)議書》時如未滿18周歲，須由考生及其法定監(jiān)護(hù)人共同簽訂《協(xié)議書》。考生在規(guī)定時間內(nèi)未簽訂《協(xié)議書》的，視為考生自動放棄定向培養(yǎng)錄取資格。考生與縣人民政府兩方簽訂《協(xié)議書》后，市教育局匯總所轄縣簽訂的《協(xié)議書》，并于提前錄取批次錄取前將《協(xié)議書》統(tǒng)一寄送達(dá)定向培養(yǎng)院校。

(四)招考錄取。從20起，中考錄取增設(shè)提前批次，各市按照省教育招生考試院要求，健全提前批次錄取制度，開發(fā)與之相匹配的招生與管理系統(tǒng)。實施事權(quán)不變的原則，初中起點專科層次教育招生錄取工作由市負(fù)責(zé)，培養(yǎng)院校依據(jù)已簽訂協(xié)議的考生名單按照中考錄取程序在提前批次辦理錄取手續(xù)，錄取結(jié)果報省教育招生考試院審批。高中起點本科層次教育招生錄取工作由省教育招生考試院統(tǒng)一組織，培養(yǎng)院校依據(jù)已簽訂協(xié)議的考生名單按照高考錄取程序在提前批次辦理錄取手續(xù)。

(五)資格復(fù)審。按照培養(yǎng)院校要求，錄取考生持錄取通知書等在規(guī)定時間內(nèi)到招生院校報到。新生入學(xué)一個月內(nèi)，培養(yǎng)院校組織對定向培養(yǎng)師范生進(jìn)行資格復(fù)審。資格復(fù)審合格者，培養(yǎng)院校在其《協(xié)議書》上簽字、蓋章，該《協(xié)議書》正式生效，并負(fù)責(zé)將《協(xié)議書》寄送達(dá)各協(xié)議方。對資格復(fù)審合格者，招生院校在學(xué)信平臺要標(biāo)注定向培養(yǎng)師范生錄取類型。資格復(fù)審不合格者，取消定向培養(yǎng)師范生資格，按國家有關(guān)招生規(guī)定處理。

五、人才培養(yǎng)。

(一)遴選培養(yǎng)院校。省教育廳會同省人社廳、省編辦、省財政廳公開遴選6所培養(yǎng)院校，其中4所培養(yǎng)院校承擔(dān)初中起點專科層次教育定向培養(yǎng)，2所院校承擔(dān)高中起點本科層次教育定向培養(yǎng)。省教育廳與遴選確定招生院校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，明確責(zé)任清單。

(二)強(qiáng)化人才培養(yǎng)。培養(yǎng)院校要不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量意識，服務(wù)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索師范生定向培養(yǎng)特點和規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)、一專多能、知識全面、技能嫻熟、德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高、具有實施素質(zhì)教育和一定教育教學(xué)研究及教育管理能力的全科型鄉(xiāng)村教師，充分了解招考來源計劃市、縣鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)需求，協(xié)同招考來源計劃市、縣教育部門和鄉(xiāng)村教學(xué)名師研制人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋小學(xué)學(xué)段所有學(xué)科。突出教育實踐環(huán)節(jié)，原則上教育實踐環(huán)節(jié)安排不少于1年，應(yīng)將教師資格考試作為教育實踐環(huán)節(jié)的一門實踐課程，強(qiáng)化教育教學(xué)技能訓(xùn)練與考核。加強(qiáng)職業(yè)理想教育，強(qiáng)化師德養(yǎng)成，定向培養(yǎng)師范生在校學(xué)習(xí)期間，除不可抗拒原因外，不得申請校內(nèi)調(diào)整專業(yè)。

六、就業(yè)安排。

(一)就業(yè)派遣。按照定向培養(yǎng)協(xié)議書和當(dāng)年就業(yè)政策的要求，在定向培養(yǎng)師范生畢業(yè)前2個月，培養(yǎng)院校與招考來源計劃縣教育局簽訂省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室指定的就業(yè)協(xié)議書，一次性派遣到招生來源計劃縣教育局，并寄送達(dá)定向培養(yǎng)師范生的學(xué)業(yè)檔案。

(二)工作安排。招考來源計劃縣教育局會同編辦、人力資源社會保障、財政等部門，依據(jù)當(dāng)年定向培養(yǎng)師范生畢業(yè)人數(shù)，按照有編有崗、面向村小及教學(xué)點、兼顧就近方便的要求，合理安排定向培養(yǎng)師范生任教崗位，按照有關(guān)規(guī)定履行事業(yè)單位新進(jìn)人員報批手續(xù)，并將就業(yè)安排結(jié)果報市教育局備案。定向培養(yǎng)師范生到縣報到后，縣教育局要組織崗前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校安排好指導(dǎo)教師，落實好教育教學(xué)任務(wù)。同時培養(yǎng)院校要跟進(jìn)指導(dǎo)，促進(jìn)定向培養(yǎng)師范生專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)能力。

(三)履約管理。根據(jù)安徽省人民政府辦公廳關(guān)于實施鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—20)的通知要求，通過定向培養(yǎng)的專科和本科畢業(yè)生，畢業(yè)后由生源地縣級教育等部門按照定向培養(yǎng)協(xié)議占編分配到指定的鄉(xiāng)村學(xué)校任教，任教服務(wù)期不少于6年。定向培養(yǎng)師范生要自覺履行在培養(yǎng)前簽訂的協(xié)議要求，堅守服務(wù)期合約，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村孩子健康成長作出自己的貢獻(xiàn)。在服務(wù)期內(nèi)，專科畢業(yè)生不得申請普通或成人脫產(chǎn)專升本學(xué)習(xí)，鼓勵通過自學(xué)考試或函授等途徑攻讀本科學(xué)歷;本科畢業(yè)生不得申請脫產(chǎn)攻讀研究生，鼓勵申請在職攻讀教育專業(yè)碩士研究生學(xué)位。

市、縣教育局負(fù)責(zé)本地區(qū)定向培養(yǎng)師范生的履約管理，負(fù)責(zé)建立誠信檔案，記載違約記錄。對未能履行協(xié)議規(guī)定的，除退還其所享受的學(xué)費補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償費用及繳納50%違約金外，取消其公辦教師身份，并記入個人誠信檔案。

七、組織保障。

(一)健全支持制度。按國家和省有關(guān)享受獎學(xué)金等資助政策，定向培養(yǎng)師范生與其他在校生享受同等待遇;定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生取得教師資格并到鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上，按有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償政策。對于協(xié)議規(guī)定服務(wù)期滿重新?lián)駱I(yè)的，今后城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校教師空缺需補(bǔ)充人員時，同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄用;報考碩士研究生的，同等條件下優(yōu)先錄用(錄取)。

(二)強(qiáng)化績效評估。各市、縣教育等部門和培養(yǎng)院校要嚴(yán)格按照實施意見的規(guī)定和要求，健全招聘錄取、人才培養(yǎng)、就業(yè)安排等配套制度，堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格條件，規(guī)范操作。省教育廳委托第三方開展定向培養(yǎng)工作績效評估，強(qiáng)化政策落實。對未按照規(guī)定程序和標(biāo)準(zhǔn)的違規(guī)招生行為、就業(yè)安排和履約管理不到位的，視情核減直至取消該市、縣的招考計劃，并嚴(yán)肅追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。實施招生院校周期與年度評估，指導(dǎo)培養(yǎng)院校改進(jìn)人才培養(yǎng)策略，對培養(yǎng)績效較差的院校取消次年招生資格。

(三)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的重要舉措。各地各有關(guān)部門要高度重視，精心組織，密切配合，協(xié)同推進(jìn)定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師工作落地。各培養(yǎng)院校要做好政策宣傳工作，引導(dǎo)和支持優(yōu)秀中考、高考畢業(yè)生報考定向培養(yǎng)師范生，鼓勵優(yōu)秀人才積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

安徽省教育廳安徽省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室。

安徽省人力資源和社會保障廳安徽省財政廳。

2016年5月12日。

系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇十九

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對初中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全過程評價，是初中檔案的重要組成部分。本系統(tǒng)自本學(xué)年初一年級開始使用，每學(xué)期至少填寫一次。

學(xué)生操作步驟：

1.登錄電子平臺主頁：。選擇登錄身份(學(xué)生)、學(xué)校區(qū)縣、校名，輸入用戶名、密碼。用戶名為學(xué)籍號，密碼默認(rèn)為111111，請登錄后修改密碼，以防別人冒用身份登錄修改信息。如果忘記密碼，告知班主任，由班主任重置。

2.評價分為兩部分：“自我評價”和“評價同學(xué)”。

3.“自我評價”共有9個一級欄目，凡是標(biāo)記“*”的欄目都含有必填項，如：點開“學(xué)期結(jié)束時的我”，展開二級欄目，其中“學(xué)期末的我”標(biāo)記為“*”，表明其為必填項，要在評價內(nèi)容欄填寫相關(guān)評價信息。

4.“評價同學(xué)”里僅一項“合作與交流”標(biāo)記為“*”，是必填項。選中要評價的學(xué)生姓名，在評價內(nèi)容里填寫相關(guān)評價信息。

5.評價完成后，可通過“查看評價”檢查是否所有必填項都已完成。

6.所有非必填項鼓勵填寫。

家長操作步驟：

1.登錄電子平臺主頁：。選擇登錄身份(家長)、學(xué)校區(qū)縣、校名，輸入用戶名、密碼。家長用戶名為“學(xué)生學(xué)籍號_jz”(參考登錄頁面下方的詳細(xì)說明)，密碼默認(rèn)為111111。

2.登陸后，單擊“評價孩子”，二級欄目下只有一個必填項“家長評語和期望”，其他欄目鼓勵填寫。

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系統(tǒng)評價計劃書（專業(yè)20篇）篇二十

案例一。

年僅15歲的江西省鉛山縣少年小余，溜冰時假裝被撞，然后強(qiáng)行搶走他人現(xiàn)金500元。1月9日，小余被湖里區(qū)法院判刑10個月，并處罰金500元，同時被責(zé)令退賠給被害人損失500元。

去年7月27日14時許，小余伙同他人(在逃)，竄至湖里區(qū)殿前閃光溜冰場，經(jīng)預(yù)謀后由小余故意讓正在溜冰的陳某碰倒，然后以賠償醫(yī)療費為由，對陳某進(jìn)行毆打、強(qiáng)行搜身，當(dāng)場搶走陳某現(xiàn)金500元后逃離。

案例二。

揚州市一初中女生王媛(化名)，暑假趁家長外出在家中約見兩名認(rèn)識不到一周的未成年網(wǎng)友，豈料引狼入室，兩網(wǎng)友偷走王家的大門鑰匙。幾天后兩小毛賊入室盜竊2萬元后逃竄。目前兩人因涉嫌盜竊罪已被維揚區(qū)檢察院批捕。

8月14日晚，王媛的母親徐女士報案稱家中2萬元現(xiàn)金被盜。警方勘察后將嫌疑人鎖定在李強(qiáng)(化名)和王剛(化名)身上，并于當(dāng)晚將兩名嫌疑人抓獲。經(jīng)查，李強(qiáng)和王剛今年分別只有17歲和15歲。嫌疑人交代，今年8月初，他們通過qq聊天認(rèn)識了年齡差不多大的女孩王媛，性格活潑外向的王媛邀請二人到家里做客。到了王媛的家中，由王剛陪王媛在房間聊天，李強(qiáng)則乘機(jī)溜進(jìn)王媛父母的房間，將床頭柜里的1000元錢塞入自己的口袋，還偷走了王媛家的備用鑰匙。

8月14日上午，王剛打電話給王媛，得知其下午去網(wǎng)吧上網(wǎng)。當(dāng)天下午，李強(qiáng)再次撥打王媛家中電話，確認(rèn)家里無人后，二人一同用之前竊得的鑰匙開門入室，在王媛父母房間席夢思拉鏈內(nèi)竊走2萬元現(xiàn)金。慌亂中李強(qiáng)將手機(jī)遺落在了王媛家中，成了警方破案的線索。

普法知識宣傳。

1.公民的基本權(quán)利：

(1)平等權(quán)：公民在法律面前一律平等。

(2)政治權(quán)利和自由：指公民管理國家事務(wù)、參與政治生活的權(quán)利和自由。

(3)人身自由權(quán)：人身自由不受侵犯、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

(4)宗教信仰自由：有信仰宗教和不信仰宗教的自由。

(5)社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利：勞動權(quán)、休息權(quán)、退休人員生活保障權(quán)利、獲得物質(zhì)幫助權(quán)。

(6)文化教育權(quán)利：受教育的權(quán)利和進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。

(7)特定人的權(quán)利：國家保護(hù)婦女的權(quán)利和利益;婚姻、家庭、老人、兒童受國家保護(hù);保護(hù)華僑和僑眷的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益。

2.公民的基本義務(wù)：

(1)維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

(2)遵守憲法和法律，保守國家機(jī)密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德的義務(wù)。

(3)維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。

(4)保衛(wèi)祖國、依法服兵役的義務(wù)。

(5)依法納稅的義務(wù)。