通過編寫大班教案，教師可以更好地掌握教學的進程和步驟，提高教學的效果和質量。以下是一些高分大班教案的分享，希望對教師們的課堂教學起到積極的指導和借鑒作用。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇一

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《象和蚊子》這個故事中的角色外在形象差很，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學嘗試。

1.引發(fā)小班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽習慣;理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

2.引導幼兒認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器呱呱筒。

老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

(孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁勢告訴小朋友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細地觀察其外形。)。

玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?”(小鼓)。

師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。)。

師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶象，注意突出象胖胖的形象。

出示提線紙偶象，伴隨著三種樂器講故事：有一腕象，長得可啦!腦袋的，身體的'，屁股也好好。走起路來很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)。

有一天，象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)現(xiàn)了象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著象的屁股叮了起來，象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表象甩尾巴)蚊子被趕走了。象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)，象只好又用尾巴趕“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，象這次終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)。

(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。

3.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“故事里面講的是淮和誰的事情?”(是象和小蚊子)。

師：“嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?”(是一群小蚊子)。

(小鈴的聲音與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示助幼兒理解什么是“一群”。)。

師：“咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是象在走路，它在散步)。

師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(象生氣了，使勁跺腳呢)。

師：“象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒邊答“小蚊子被震暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭)。

(咚咚咚、呱呱呱、咚!咚!三種不同的聲音起到了助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。

4.現(xiàn)在我們一起來表演小蚊子，請張老師表演象好嗎?

師：象要帶好自己的表演道具(助張老師將沙發(fā)靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表象的屁股)。

孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。

5.再次表演，象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認手器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇二

1、認識串鈴，學習用手臂部肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。

2、引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

3、在教師的眼神和動作的助下，在重重敲鼓時，能不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

1、樂器：鼓、串鈴(幼兒人手一個)。

2、ppt、視頻。

3、象頭飾、尾巴。

引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

在教師的眼神和動作的助下，在重重敲鼓時，能不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

1、導入活動，認手器朋友。

師：今天老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

教師逐一出示樂器：鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的.聲音，感受其音色。

2、教師結合樂器講述故事。

(1)教師放視頻，展示鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現(xiàn)的關系。

(2)根據(jù)故事進行提問，鞏固故事。

故事里講了誰和誰發(fā)生的事情?(象和小蚊子)。

3、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事情節(jié)。

象走路的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音?(鼓輕輕地、慢慢地敲，就像象走路的聲音)。

小蚊子飛來的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音?(串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來了)。

象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂器發(fā)出的聲音呢?(蛙鳴筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)。

最后象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂器發(fā)出的聲音?(鼓重重的敲!)小蚊子都嚇死了。

鼓勵幼兒膽做小蚊子嚇死的樣子。

4、教師和幼兒用樂器進行表演。

(1)請幼兒拿出串鈴，引導幼兒拿串鈴輕輕搖動，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。

(2)教師扮演象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂器配合故事情節(jié)進行講述。

(3)教師再次和幼兒用樂器進行游戲。

5、結束活動。

教師帶領幼兒出去表演游戲。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇三

隨著我愛小動物主題的開展，作為班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之，班講述的目標之一，是助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的'策略，助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。

同時我在設計此活動時思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。

(一)活動目標：

1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，

2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

(二)活動準備：

1.教學掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

(三)活動過程：

1.運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。

(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

(3)放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。

a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

b、引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

(1)、幼兒自由結伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇四

《幼兒園訓練指導綱要》中指出：“我們在選擇訓練內(nèi)容時既要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。”因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡及愛好特點，結合他們已有的閱歷和進展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識的并在形態(tài)上反差大的'動物，將生動好玩的故事人物與音樂，節(jié)奏有機的結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的愛好、讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂嬉戲是我這個活動的總體設計思路。

1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、情感目標：感受和體驗嬉戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。

3、技能目標：在老師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，學玩音樂嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作挨次，玩音樂嬉戲。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

一、開頭部分。

1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分。

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂。

用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

（2）、老師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

（1）、老師與幼兒分角色表演。

（2）、幼兒分角色表演。

三、結束部分。

請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

四、活動延長。

幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。

教學反思。

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇五

3、通過用法打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒英勇、活潑的個性。

(一)、導入：律動嬉戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個不停，(播放蚊子叫音效)。

有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分。

1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應的仿照。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

大

趕

趕

(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕。

趕

趕)，還有用鼻子趕的(我趕。

我趕。

我

趕

趕

趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕。

趕

趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡…嗡…。

…觀察了叮，觀察了叮…。

….

嗡…嗡…。

哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。

3.分角色表演。

(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)。

小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!

5.老師指揮，幼兒演奏。

(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!預備好了嗎?(老師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)。

(2)老師也想當一次演奏家，你們誰情愿做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家，老師打鼓)。

(三)、結束部分：

老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

有一天，大象出門散步，”走~。

走~。

跳!跳!跳!

走~。

走~。

跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了，它們發(fā)覺了正在睡覺的大象，就去叮它。”觀察了叮，觀察了叮”。哎呀!大象發(fā)覺了，就用尾巴來趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思。

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇六

1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進行匹配。

3、引導幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，并樂意參與游戲。

鼓、搖鈴、盤。

重點：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進行匹配，體驗游哮來的'快樂。

難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器。

(一)導入：師生問好。

1、教師打擊樂器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友，剛才聽到什么聲音了?(鼓聲、鈴聲)。

還有什么聲音呢?(幼兒討論)。

2、教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。

師：今天老師請這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《象和小蚊子》。

師：1、器寶寶來當象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)。

2、邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音?

(二)開始部分。

1、教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

提問：

(1)、象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用鼓配合。

(2)、象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)。

(3)、象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)。

(4)、象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)。

2、教師指導幼兒用動作表演故事師幼共同表演。

3、幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。

(三)結束部分。

小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家整理樂器。

六、活動延伸。

為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像象和小蚊子。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇七

1、初步感知理解故事的致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦?對比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。”

2、借助實物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份;將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。

3、樂意向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動助自己和同伴。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、教學掛圖：一幅背景圖;可以操作的.活動圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;頭飾一套。

2、幼兒人手一套學具：十二個雪花片……。

一、激趣導入。

1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血。”

教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。

2、剛才是誰在唱歌呀?你們喜歡蚊子嗎?為什么?

3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了?數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。

二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動圖片邊插問，引導幼兒操作花片理解。

1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視，……一群圍住小羊，一群對付小豬。”

插問：請你猜一猜，會有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對付小豬?

引導幼兒用花片嘗試分一分，助幼兒理解平均分。

2、教師講述故事“小豬說：‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，……小羊問：‘為什么?’”

小朋友們，你知道為什么嗎?

引導幼兒用花片嘗試分一分。

3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。

插問：再叫個伙伴來，蚊子會分成幾群?每群幾只?

幼兒動手操作花片。

4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。

再來個伙伴就變成五個伙伴，那十二只蚊子，五個伙伴分，能分嗎?用手中的花片分分看。

5、教師講述故事第七小節(jié)。

十只蚊子五個伙伴分，能分嗎?那每個伙伴幾只呢?用花片分一分。

三、過渡：剛剛老師講述的故事就是有關于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個故事中的蚊子會隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎?我們再來聽一遍。

2、你有什么好辦法可以使家好受一些呢?(幼兒討論回答)。

3、過渡：我們繼續(xù)聽故事，看看有誰采用了我們小朋友剛剛說到的好辦法。(聽錄音講故事第8-9節(jié)。)。

4、引發(fā)幼兒討論：

為什么小羊覺得小猴更令人佩服?你覺得呢?

(引導幼兒學習小猴用實際行動助自己和同伴。)。

四、邀請部分幼兒扮演故事中的角色，引導幼兒完整地表演故事。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇八

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。

雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，班幼兒1名。(已輔導好部分教學內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機。

(一)找雞蛋。

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

2、雞媽媽出現(xiàn)，家一起找雞蛋。

(二)小小蛋兒把門開。

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。

3、教師扮演小雞進行歌表演。

4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

(三)集體游戲。

1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

2、讓幼兒猜猜小雞長以后會變成什么樣?

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇九

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

一、開始部分

1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

三、結束部分

請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十

1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。

3、在教師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學玩音樂游戲。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

（1）、教師與幼兒分角色表演。

（2）、幼兒分角色表演。

請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。

在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養(yǎng)對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。

活動重點：

認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

活動難點：

了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

物質準備：

大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。

經(jīng)驗準備：

活動前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

活動過程：

1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）。

2、教師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。

師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）。

師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）。

師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）。

師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）。

師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區(qū)別聲音的輕重。

教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚――咚――咚――”（敲擊出輕緩的鼓聲）。

有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮――刮――刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮――刮――刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）。

4、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）。

師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）。

師：（敲奏小鼓）咚――咚――咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）。

師：（晃動沙錘）刮――刮――刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十二

1、知道蚊子是害蟲，了解一些滅蚊的方法。

2、初步學習牙刷刷畫的方法，感知多種色彩，體驗操作的樂趣。

3、體驗幫助他人的快樂。

實物投影儀、圖書、錄音機、磁帶、牙刷、顏料、畫有大象和蚊子的畫紙、標記若干

“老師帶來了一個好聽的故事《大象和蚊子》，想聽嗎？”（教師利用實物投影儀和錄音機講述故事）

提問：1）故事里有誰？

2）蚊子看見大象的屁股去怎么啦？

3）大象是怎么做的？

1）“你們有沒有給蚊子叮過？叮了有什么感覺？”

2）“蚊子要叮人，是害蟲，我們要消滅它，有什么好辦法？”

（出示牙刷）“今天我們用什么來滅蚊？”

“看老師是怎樣來消滅蚊子的”（教師在實物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來滅蚊。”（請幼兒也來試一試）

“快快快，我們來幫大象消滅蚊子吧！”

（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個小標記表揚表揚自己吧！”（每人到前面取一個標記）

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十三

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

一、開始部分

1、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——呱呱筒。

老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）

二、基本部分

1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）

三、結束部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）

四、延伸活動

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

教學方法：教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點，進一步提升了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織：結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十四

1、以小樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。

2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗角色表演的快樂情緒。

鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

理解故事內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。

根據(jù)樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗活動的樂趣。

利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發(fā)出的聲音講述故事。

（1）故事里面講的是誰和誰的事情？

（2）咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？

（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？

（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說的？

（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？

（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？

（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

（2）評價幼兒在表演中出現(xiàn)的問題，并為下次表演提出要求。

請三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

請幼兒帶著小鈴學蚊子的樣子飛出活動室，和其他伙伴一起游戲。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十五

在欣賞故事時，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時候也非常認真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個想法告訴了孩子，他們聽后都歡呼起來，這更加增強了我的信心。在準備語言活動《大象和蚊子》時，利用師生合作的方法，通過故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。

1、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應關系。

2、能在傾聽故事的基礎上與同伴共同演奏樂器，并做出相應的動作。

3、能認真、安靜的聽完故事，并理解故事內(nèi)容。

小鼓一面，串鈴五對，響板兩個，大象頭飾一個，蚊子頭飾5個

（一）、準備活動：

1、隨音樂拍手走進教室，師生問好，做律動，讓幼兒感知樂曲的旋律。

2、教師引導幼兒模仿小動物的叫聲

（二）、活動開始：

1、故事導入

（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點。

2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認真傾聽

教師引導幼兒復述故事

教師邊引導邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）

3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂器

（2）老師出示樂器，引導幼兒討論：

想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？

用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？

用什么樣的樂器模仿蚊子飛？

大象生氣跺腳時怎么用樂器模仿？

（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。

（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動物的聲音

（5）教師引導幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時醒來，用尾巴驅趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅趕，反復幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇死了！（幼兒用動作表演）

老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂老師帶領幼兒進行律動，結束活動。

讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動物，用不同的樂器演奏出動物的生活特點。

大象和蚊子

有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇死啦！

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十六

1、認識串鈴，學習用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)故事情節(jié)變化，學習用笨重的體態(tài)和收縮的動作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。

在教師眼神和動作的幫助下，在重重敲大鼓時能保持不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

1、串鈴人手一幅、大鼓一只

2、教學掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》

3、故事《大象和小蚊子》

一、引導幼兒回憶有關大象和小蚊子的經(jīng)驗。

1、師：小朋友，你們見過的大象是什么樣子的?

大象走起路來是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)

誰會模仿大象走路?(引導幼兒用聲音和動作表現(xiàn))

2、師：你們見過小蚊子嗎?小蚊子和大象比較，身體怎么樣?

它飛的時候會發(fā)出聲音呢?(引導幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)

誰會模仿小蚊子飛呢?(引導幼兒用聲音和動作表現(xiàn))

3、師：請你們猜一猜，大象和小蚊子之間會發(fā)生什么好玩的事情呢?

二、引導幼兒看教學掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。

1、師：大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時候是什么聲音?

最后大象生氣跺腳時發(fā)出了什么聲音?

2、師：讓我們一起來學一學超大的大象走路吧!(引導幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)

3、師：再來學一學超小的小蚊子飛吧!(引導幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現(xiàn)小蚊子的靈巧)

三、出示串鈴和大鼓，引導幼兒認識并聽其音色。

1、師：看，老師帶來了什么樂器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?

2、師：它會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來聽一聽!(搖動串鈴，幼兒傾聽)

3、師：老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動串鈴，幼兒觀察)

你能學著老師的樣子搖動串鈴嗎?(帶領幼兒空手練習動作)

4、師：你覺得串鈴搖起來的聲音像剛才故事里哪個動物發(fā)出的聲音?

5、出示大鼓：這是什么樂器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個動物?

1、老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。

2、學習用串鈴演奏。提醒幼兒，不演奏的時候每個人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。

幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事：小朋友用串鈴模仿小蚊子飛，老師用大鼓模仿大象走路：讓我們一起來表演吧!

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十七

1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養(yǎng)對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。

認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。

活動前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）

2、教師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。

師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）

師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）

師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）

師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）

師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區(qū)別聲音的輕重。

教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？

3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）

有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” （沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）

4、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）

師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）

師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）

師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十八

1、引導幼兒有順序地看圖片。

2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂器的不同特點,嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂器。

2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。

3、幼兒用書第2冊4—7頁。

教師和幼兒一起跟著音樂做各種小動物的律動:如小貓叫、小狗叫、小鳥飛、大象走等等。導入課題,引起幼兒上課的興趣。

1、引導幼兒感知故事情節(jié)。

(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認識故事中的小動物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

(2)提問:故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?

(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說出大象是怎樣趕蚊子的?

2、出示打擊樂器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂器發(fā)出的聲音。

(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種樂器配音。

(2) 教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點:慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。

3 、引導幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。

(1)請幼兒分組拿串鈴輕輕搖動,表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。

4、教師和幼兒共同用樂器配合故事情節(jié)進行講述。

活動延伸

請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器還能表示什么聲音?

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇十九

1、和著四拍子音樂學習大象走路、蚊子飛與叮的動作，和著三拍子音樂學習大象趕蚊子的動作。

2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動作完整地表演音樂故事。

教學音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張

一、從想像到音樂

2、播放音樂（第一遍），幼兒傾聽音樂思考。提問：你覺得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測。

二、從音樂到故事

1、教師有表情講述故事，邊講邊提問：

你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢？請幼兒走一走、學一學。

請小朋友來學一學小蚊子飛的動作。幼兒自由表現(xiàn)。看看老師的蚊子是怎么飛的，師示范蚊子一飛一停。

提問：為什么我的蚊子會一會飛一會停呢？幼兒猜測，自由表達。

如果你是大象，你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢？幼兒自由表達，師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。

請小朋友們來學一學蚊子是怎么飛的？

你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢？幼兒模仿。

在這個故事中，大象一共趕了幾次蚊子？

三、從故事到圖譜

1、剛才老師已經(jīng)講過了故事，現(xiàn)在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關于這個故事的圖譜來幫助大家。

2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。

3、師幼共同分析圖譜。

4、教師引導幼兒結合圖譜再次講述故事。

四、從圖譜到音樂

1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來講故事了，現(xiàn)在老師要提高要求，請小朋友來根據(jù)音樂表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來表演。

2、幼兒根據(jù)音樂，結合圖譜和老師的動作指導初步完成故事表演。（第二遍）

3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象，小朋友來演蚊子，現(xiàn)在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜，適時的出場哦！師幼合作共同表演。（第三遍）

4、分角色表演故事。

5、再次提高難度，請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進行表演。

大象和蚊子大班教案（實用20篇）篇二十

3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

(一)、導入：律動游戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

(二)、基本部分

1.教師講述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應的模仿。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動作…(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮…)還有這樣叮的(看見了叮…)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)”看見了叮，看見了叮”哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

5.教師指揮，幼兒演奏。

(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

(2)老師也想當一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

(三)、結束部分：

教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

有一天，大象出門散步，”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。”看見了叮，看見了叮”。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。