優秀的作文要有自己獨特的觀點和見解，不能只是簡單地陳述事實和觀點。為了幫助大家更好地提升作文水平，下面是一些優秀作文的精選范例，大家可以參考借鑒。

四季的腳步小學（專業13篇）篇一

一、目標：

1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。

2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。

二、教學步驟：

(一)圖片導入。

1、播放課件，欣賞四季的圖片。

2、用一句話說說自己喜歡的季節。

3、板書：四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優美詩歌——四季的腳步)。

過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

(二)教師范讀，初步感知。

1、師配樂朗讀。

2、你感受到了什么?

過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

(三)初讀課文，讀通小詩。

1、思考：共幾個小節?分別寫了哪些季節?板書：春夏秋冬。

3、你喜歡哪一節?有感情的讀一讀。

過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?

(四)精讀課文，朗讀感悟春天。

春天。

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”

引導：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)。

2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”

3、練讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節，用剛才的方法讀一讀。

(五)抽讀，讓學生展示。并適當指導。

小結：時間過得可真快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)。

(六)提供句式，進行說話練習。

1、小組合作說一說。

2、讀一讀。

四季的腳步小學（專業13篇）篇二

悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤著萬物，承載著春的希望！春天，是一個充滿希望的季節，伴隨著她的腳步，天地間又恢復了勃勃生機。

伴隨著北歸的大雁，人們在田野間，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時，花兒開的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬物盡情的生長。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個世界都鼓動的熱鬧了起來。

這注定了是一個多姿多彩的季節，強烈的陽光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個收獲的季節，這是一個喜悅的季節。飄飛的落葉環繞著豐碩的果實，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。

一番忙碌之后，大地迎來了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養精蓄銳，重新孕育一個更為燦爛的明天！

文檔為doc格式。

四季的腳步小學（專業13篇）篇三

你們喜歡四季嗎？我喜歡四季，有春天，夏天，秋天，冬天，接下來我就帶你去看一下四季。

春天。在家園里，風微微地吹拂著，如毛的細雨，由天上灑落著。千條萬條的柔柳，都長出了嫩綠色的小葉子。紅的、白的、黃的花，青的小草，綠的樹葉，都好像在趕集似的聚攏來。我在外面散步時，突然看見小草從大地的懷抱中探出頭來，東看看、西望望，打量著這個美麗的世界。

夏天，在池塘里，荷花的荷葉上，荷葉開心地笑了，小魚偶爾跳出水面來，調皮的抖動著荷葉。想把荷葉逗笑。荷花，有的含苞欲放，有的緊花朵，荷花襯著碧綠的荷葉，如天空中的一閃一閃、閃閃爍爍的星星，又如大海里的點點漁燈。

秋天，在公園里，秋風吹落了路邊樹上的紅艷艷、金燦燦，兩種顏色的樹葉。落在地上的葉，多的數也數不過來。它們好像是一只只紅艷艷金燦燦的蝴蝶。又像給大地郵寄的一封封信，信上寫著：秋天來了，秋天來了！小草隨風翩翩起舞，菊花也隨風翩翩起舞。菊花最多的顏色是橙色好看極了。

冬天，樹上的葉子全落光了。在公園的空地上，雪好像給大地蓋上一層潔白無瑕的、厚厚的大被子。小孩抓著被子里的棉花，打雪仗、堆雪人，玩得不亦悅乎。

我愛這美麗的四季。

四季的腳步小學（專業13篇）篇四

《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

對于一年級的小學生來說一些形象生動的話語較能引起他們的興趣，，所以我設計采用了猜季節游戲作為導入，并且用“魔術師”這個詞來形容大自然，引起學生的關注。從教學效果來看還是很好的，能夠一下子調動起學生的學習積極性，引發學生開動腦筋，進行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個季節，并且認識生字的時候課件的播放時機沒能選擇好最佳的時間。

本課的生字較多，我采用了分散識字，并將生字放入了情境中。如識“雪”和“葉”時是放在認識四個好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學習的，并對這些字進行分析，如“葉”是由口和十組成的，“雪”有一個雨字頭等。我在生字教學中比較重視對字的擴展，進行了擴詞練習，幫助學生加深印象，也積累了詞語。從效果來看，對生字的.形象分析還不夠。一年級學生相對還是以形象識記為主的，如果能有鮮明的形象的話學生更容易記住。

在課文的分析中，我讓學生自己來做一做，想像自己就是一棵小草芽，我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼“我是春天”。學生能親身體驗，讓學生感覺自己就是一棵草芽，對課文的理解幫助很大，也更能理解春天，體會春天。課文中講到春天的事物只有草芽，可惜的是在這里我沒有進行擴展，學生的思維不夠開闊，想到春天里的其它事物不多，課件給出的圖片不夠典型，學生不能抓住要點和事物的主要特點。對夏天的分析也是如此，學生能想到的夏天里的事物比較少，幾乎沒有學生能跳出這個框架，思維定在了荷葉上了，而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點的東西，效果不是很好，這也是在設計時沒有想到的，所以在開闊學生思維上還要進一步加強。

最后一部分是書寫生字，我采用了猜謎語的形式引入。“十字一豎向右拐，它比十要少上三”，順利地過渡到了寫字教學。學生的注意力集中起來了。

作為一個年輕教師，在教學上還存在著許多問題，如評價語方面，存在著不夠中肯，及時，準確等問題，對待課堂中出現的問題也沒能很好處理好。不過上一次課就成長一次，出現問題，及時反思，爭取在以后的教學中加以改進，希望以后能夠不斷進步。

四季的腳步小學（專業13篇）篇五

四季有春天、夏天、秋天、冬天，這幾個季節都很美麗。

春天是一個美麗的季節。那個時候，百花盛開、鳥語花香、春光明媚，用鼻子聞一聞，清香撲鼻而來，非常舒服。蜜蜂非常的勤勞，一天到晚都在忙著采蜜呢！蝴蝶像仙女一樣，在花叢中翩翩起舞。

夏天是一個炎熱的季節。那時可以看美麗的荷花，青蛙在池塘里“呱呱”地叫個不停，好像在說：“好熱呀，好熱呀。”知了在樹上唱著動聽的歌聲。夏天的游泳池最熱鬧了，因為夏天比較炎熱，所以，大家都會到游泳池來游泳，這樣子會比較涼爽。

秋天是一個收獲的季節。這時候，金燦燦的稻谷成熟了，像撒了一地的黃金。果園里的水果成熟了，遠遠望去，像樹上掛滿了各種顏色的燈籠。

冬天是一個寒冷的季節。天上落下來的雪花，落在樹上，像給大地穿上了銀裝，小樹的葉子都掉光了，梅花開了，它們迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中，那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥珀雕成的。

美麗的四季真美麗，我愛美麗的四季。

四季的腳步小學（專業13篇）篇六

我喜歡生機勃勃的春天，我喜歡枝繁葉茂的夏天，我喜歡果香四溢秋天，我喜歡松青雪白的冬天。

春姑娘瞞著輕盈的腳步來到了人間，她用她那神奇的畫筆，把春天染成了綠色。小草是編織能手，它們把自己織成了一塊大大的地毯，小花嵌點在這綠色的地毯上，顯得格外耀眼，大樹都換上了綠色的外衣。

枝繁葉茂的夏天，中午烈日炎熱，知了也在“知——了”“知——了”的叫著，好像在說：

‘夏天真熱！夏天真熱’荷花塘里，亭亭玉立的荷花，有的含苞待放，像一位位快要從夢中醒來的仙子，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，真像一顆顆小珍珠。這是一只小蜻蜓停在一朵含苞待放的荷花上，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

果香四溢的秋天，果園里，一個個小柿子掛滿枝頭，真想一個個小燈籠，葡萄架上的葡萄紫瑩瑩的，真像一顆顆晶瑩的瑪瑙。農民伯伯的臉上樂開了花。

松青雪白的冬天，小朋友們有的打雪仗，有的滑雪，還有的堆雪人，玩的可真開心了！

我愛美麗的四季！

四季的腳步小學（專業13篇）篇七

1.學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。

（一）畫讀：

1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3.范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

4.再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1.第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？

2.學生自由提問：有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5.按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6.學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

1.點名背誦全文。

2.抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

本課生字和詞語：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法。

3.教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。

夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數筆畫記字法：筆順為：

蹈：數筆畫記字法：筆順為：

4.指導書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5.學生練習書寫。

6.展示學生的作業?，大家共同評論。

你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。

四季的腳步小學（專業13篇）篇八

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”舒發著生機勃勃的春天；“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數枝梅，凌寒獨自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風光各具風采，讓人贊嘆！

春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風飛。看，小朋友們成群結隊來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！

夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠眺，大地被它裝點成了一個百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！

秋，邁著隱重的腳步來了，果實成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農民們都忙起來了。果實濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！

冬，舞動著純潔的腳步來了。凍結了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠去，春天的腳步聲又清晰了。

春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩重，踏實；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機，帶來活力，帶來充實，帶來真摯，我們跟著長大，成熟。

啊！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！

四季的腳步小學（專業13篇）篇九

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”舒發著生機勃勃的春天；“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數枝梅，凌寒獨自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風光各具風采，讓人贊嘆！

春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風飛。看，小朋友們成群結隊來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！

夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠眺，大地被它裝點成了一個百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！

秋，邁著隱重的腳步來了，果實成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農民們都忙起來了。果實濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！

冬，舞動著純潔的腳步來了。凍結了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠去，春天的腳步聲又清晰了。

春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩重，踏實；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機，帶來活力，帶來充實，帶來真摯，我們跟著長大，成熟。

啊！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！

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四季的腳步小學（專業13篇）篇十

《》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內容，了解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。

我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環節：

上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，為什么”，并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。

（3）“腳步”是什么意思？當每個季節來的時候，大地會發生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。

2．再讀課文，感知內容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。

（4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。

（5）朗讀最后一個小節。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。

（2）請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節......）。

1．那么，四個季節中你最喜歡哪個季節呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節。

（2）說說：為什么喜歡這個季節？指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。

四季的腳步小學（專業13篇）篇十一

春姑娘悄悄地走來，草地上，各種花都盛開了，有紅的、黃的、白的，紫的……，好看極了；柳樹在微風中搖曳著婀娜多姿的身材；小鳥在天空中歡快地飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在說：“春天來了，春天來了！”

夏天到了，池塘里一朵朵粉紅色的荷花浮動在水面上，亭亭玉立、楚楚動人；清水碧波之中，青蛙蹲在荷葉上，放開歌喉盡情地歌唱。

秋天到了，藍藍的天空飄著白云，大雁排著整齊的隊伍向南飛去。秋風吹來，稻海翻起金色的波浪,像給大地鋪上了金色的地毯。

冬天到了，北風呼呼地吹過，無數白色的雪花，飄飄灑灑、漫天飛舞，整個大地銀裝素裹。打雪仗，堆雪人，擲雪球，一陣陣爽朗的笑聲洋溢著整個世界。

四季的腳步小學（專業13篇）篇十二

春天的腳步悄悄，悄悄的，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，叮咚，叮咚，綠草和鮮花趕來報到。

夏天的腳步悄悄，悄悄的，她笑著走來。

金蟬唱起了歌兒，知了，知了，給世界帶來了歡笑。

秋天的腳步悄悄，悄悄的，她笑著走來。

落葉唱起了歌兒，唰唰，唰唰，鋪下一條條金色的小道。

冬天的腳步悄悄，悄悄的，她笑著走來。

北風唱起了歌兒，呼呼，呼呼，雪花跳起了歡快的舞蹈。

四季的腳步小學（專業13篇）篇十三

１、學會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。

１、學習生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

２、有感情朗讀課文。背誦課文。

３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

２課時。

第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。

1.一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨去領略那美麗的四季。

2.齊讀課題。

3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？

1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。

3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。

2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？

１、剛才同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。

２、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。

３、結合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1）悄悄地：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。

3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。

4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？

5）北風是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

４、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。

５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

６、質疑。

1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！

春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來。

（）唱起了歌兒。

（），（）（）。

剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。

附：板書設計。

春

丁冬。

夏秋。

知了悄悄刷刷。

冬

呼呼。

美