幼兒園教案應該具有循序漸進、符合幼兒認知規律、注重情感體驗和互動的特點，以便更好地引導幼兒學習和發展。幼兒園教案編寫要注意的事項很多，以下是一些案例，供您參考借鑒。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇一

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實踐活動課是由南京師范大學出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創設。

二、說學情。

大班幼兒基本已經在五歲以上，從幼兒身心發展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動觀察，幼兒的思維能力，動手能力符合這以綜合活動的設計，并能順利進行。

三、說活動設計。

《表情與心情》這以綜合活動的設計，首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很快樂”，并在活動中，讓幼兒在老師的幫助下，動手制作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動中學思考，在做中求知識。

四、說活動目標。

1、引導幼兒觀察畫面內容，讓幼兒說出圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系，能創編出故事的結尾，鍛煉幼兒語言表達能力。

2、讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、幼兒通過角色扮演，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感，知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

五、說活動重難點。

1、活動重點：讓幼兒觀察圖片創編故事、理解故事情節，表演故事。

2、活動難點：知道幼兒迷路后尋找家長的方法。

六、說活動過程。

1、實景和談話導入環節，以幼兒園聽課的老師為實景。

（小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。

2、課件展示環節，做游戲《可愛的表情小人》。

出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發幼兒觀察自己的'表情的變化。

3、觀察思考環節。

（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導。

（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點名幼兒回答。

（3）引導幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。

4、制作表情。

小圖書環節（動手操作）。給幼兒每人發三四張小白紙或彩紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。

裝訂成小冊子。

看哪位小朋友做的最好，獎勵教育結合，鼓勵幼兒養成動手習慣。

5、兒歌聲韻環節（自編兒歌）。

小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的`吱吱響，生起氣來真不好。

小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！

我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6、課外擴展環節（我是表情小判官）。

1）聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。

例：

（1）小明每天上課都做的端端正正，每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？

（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？

2）在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。

3）鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

七、說活動方法總體活動理念：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的`動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的教法有：

1、實景教學法在活動導入環節，以在場的實際情況，引導幼兒進入角色，例如：今天有真么多老師來看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參與的直觀教學法新《綱要》科學教案中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環節，引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意觀察，發揮想象、大膽表述及表現。

多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

3、體驗法心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇二

山腳下住著一只小胖豬，名字叫嘟嘟，山頂上住著一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不愛講衛生，臉上、身上總是臟兮兮，別人就送它一個綽號“臟嘟嘟”。小白非常愛干凈，別人也送它一個綽號“干凈兔”。

“臟嘟嘟”由于不講衛生，經常感冒，總是一把鼻涕，一把眼淚。“干凈兔”勸它帶一塊手帕擦鼻涕，可“臟嘟嘟”根本聽不進去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸進去了。它的鼻子總是一吸一吸的，樣子很好笑，小伙伴們都嘲笑它。

“干凈兔”的衛生習慣總是很好，它的身體也很好，小伙伴們都愿意跟它玩。

一天，“臟嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕沒吸進去，鼻子上卻鼓起了一個大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“臟嘟嘟”的身體漸漸離開了地面。

“救命呀！”“臟嘟嘟”慌張地喊道。

“干凈兔”看見了，問道：“你要去哪兒呀？”

“嗚嗚……我也不知道，我被鼻涕泡帶起來了，嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說。

干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳，想把它拽下來，可惜，“干凈兔”太輕了，也被“臟嘟嘟”給帶了上去。

接著，好多小動物都來幫忙，可是，“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來越大，小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥看見了趕緊飛來用腳爪把鼻涕泡抓破，小動物們都掉了下去。

這時，白云姐姐趕過來接住了它們，輕輕地把它們送到地面上。

從此，“臟嘟嘟”知道了不講衛生，不僅對自己的健康有害，還會麻煩很多人，它決心向“干凈兔”學習，講究衛生，隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇三

金色的陽光穿過樹隙投射到碧綠的'草地上，小豬、小兔、小狗和它們的伙伴正在盡情地嬉戲。

小熊嘟嘟躲在一棵大樹背后，偷偷地看著它們，它知道，小豬它們這會兒在快樂地玩耍，等會兒還要去野炊。

嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。

因為它不知道小豬、小兔、小狗它們會不會同意讓它去。

嘟嘟眼巴巴地看了一會兒，獨自躲在大樹后面傷心。

小豬曾經是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟搶了小豬花了好長時間才編起來的小花籃，那花籃里放了紅的、綠的、紫的、白的、黃的、藍的好多好多美麗的花。

小兔曾經也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟強要了姥姥送給小兔的荷葉傘，那傘曾經讓多少小伙伴羨慕呀，為此，小兔哭腫了它的紅眼睛。

小狗也曾經是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上掛著一串叮當叮當作響的小鈴鐺，要是迷了路，媽媽聽到叮當叮當聲就能找到小狗，可小鈴鐺也被嘟嘟拿去了，并且說弄丟了。

還有小松鼠、小狐貍……。

小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越傷心，不禁輕輕地抽泣起來。

不知過了多久，小狗發現了它。

“嘟嘟，你怎么會在這里呀？”小狗問。

嘟嘟擦了把眼淚，抬起了頭。

小狗的聲音把小豬小兔它們都引來了。

“嘟嘟，你躲在樹背后干什么呀？”

“嘟嘟，你怎么哭了？”

……。

大伙兒七嘴八舌地問嘟嘟，可嘟嘟只顧傷心，一聲都不吭。

“嘟嘟，你是想和我們一起玩，想和我們一起去野炊吧？”小豬問。

嘟嘟被說中了心中的事，連忙點點頭。

“想和我們一連玩可以，但你以后不許欺負我們。”

“對！”

“對！”

“知道了，”嘟嘟難為情地說，“我想和大家做好朋友。”

“那就來和我們一起玩吧。”大伙兒向嘟嘟發出了盛情的邀請。

標簽：兒童小故事。

小熊嘟嘟愛哭鼻子，森林里誰都知道。

嘟嘟可不小了，今年都已經上學了，可嘟嘟仍是那么愛哭鼻子。

就說上一次吧，嘟嘟在家做作業，做著做著就在那兒哭起鼻子來。

“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟媽媽著急地問。

嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句話也不說。

媽媽問了好久最終才弄明白，原來嘟嘟碰到了不會做的題目，左想右想就是想不出來，想著想著就想到明天檢查作業的灰兔老師，那個親切而又嚴厲的灰兔老師，就哭起來了。

嘟嘟媽媽好氣又好笑，對嘟嘟說：“嘟嘟，哭能解決問題嗎？來，讓媽媽教你。記住，不懂要多問！”

不過，愛哭鼻子的嘟嘟還真的用哭“解決”過一個問題呢！

那回，班級里獎紅花，嘟嘟的好朋友小豬、小狗、小兔都獎到了小紅花，它們都高高興興地回家向媽媽討夸獎去了。灰兔老師正在收拾教具要離開教室，忽然聽到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子聲，出來一看，原來是小熊嘟嘟。

“嘟嘟，怎么還不回家呀？”灰兔老師問。

嘟嘟只顧哭，一聲都不吭。

“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老師又問。

“小豬它們都有紅花，我沒有……”這回嘟嘟終于說話了。

原來，嘟嘟向媽媽保證過這次要拿大紅花的。

灰兔老師弄清了事情的來龍去脈后，笑著說：“嘟嘟，這回老師借你朵大紅花，下回獎了大紅花還給老師，好嗎？”

嘟嘟點點頭。

“不過，”灰兔老師又說，“嘟嘟，要記住，哭鼻子是獎不到大紅花的。”

后來，嘟嘟不但還清了灰兔老師的大紅花，還帶了很多獎的大紅花給媽媽看。

現在，嘟嘟可不愛哭鼻子了。

在這個森林里，大家都覺得奇怪，都覺得納悶：嘟嘟怎么不愛哭鼻子了？

原來嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解決問題的。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇四

教學目標：

1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

2、指導幼兒簡單講述故事大意，用“如果…….就……”說話.

3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

教學重點：引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學難點:鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。

教學時數：1課時。

教學方法：觀察法、引導提問法、討論法。

教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分。

1、組織教學，提出課堂常規要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

三幅畫有什么相同的地方？

引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想“如果…….就……”

2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索。

提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用“如果……就……”說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分。

1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡單復述故事內容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

教學目標：

1、指導幼兒在熟悉作品內容的基礎上，大膽想象，講述故事內容；

2、引導幼兒進行仿編，激發幼兒參加仿編活動的興趣；

3、教育幼兒做個愛動腦筋的好孩子。

教學重點：引導幼兒大膽想象，用“如果……就……”進行仿編。

教學難點：引導幼兒體驗、感受自己的長處。

教學時數：二課時。

教學方法：講述法、討論法、示范法。

教學準備：課件、圖片。

教學過程：

一、開始部分。

1、打開電腦，做好課前準備；

2、提出上課常規要求。

二、基本部分。

1、組織幼兒欣賞課件，回顧故事內容。

提問：（1）小熊嘟嘟有什么煩惱，它摘不到松果時，小松鼠是怎樣做的，它是怎樣想的？

(2)小熊摘不到蘋果時小猴是怎樣做的，它又是怎樣想的？

(3)小熊又為朋友做了什么，小動物是怎樣想的`，小熊覺得自己怎么樣？

2、請各別幼兒復述故事。

3、教師小結：每個人都有自己的長處，要善于發現自己和別人的長處。

4、請幼兒談話，講講自己的優點。

5、指導幼兒用“如果……..就…….”說話。

如：如果我能像媽媽那樣，就能做出可口的飯菜。

6、引導幼兒在談話過程中增強自信心。

三、結束部分。

1、小結活動情況。

2、下課。

教學效果分析：

1、通過學習，大部分幼兒能簡單復述故事內容，理解故事含義；

2、幼兒談話氣氛熱烈，能用“如果…….就…….”說話；

3、鼓勵幼兒善于發現自己的長處，虛心向他人學習。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇五

在一片樹木繁茂的森林里，住著一群活潑可愛的小動物，有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。

每逢天氣晴朗的日子，小伙伴們都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去。空余時間都在家里看電視，連吃飯也是一邊吃，一邊看的。

不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因為他看書時都要把書放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時，嘟嘟又經常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。

指導教師：徐小娟。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇六

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標：

1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

三、活動準備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）。

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結。

（二）、故事欣賞。

（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

（將面包一分為二）。

幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心。”

2、“撲通撲通誰來啦？”（請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心！）。

3、猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。”

幼兒自由想辦法。

我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物。

（價值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）。

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的'時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環節上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰性的。

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇七

1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。

2.知道如何進行自我保護。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

小動物的頭飾，橡皮膏等。

1.說一說你平時玩的時候有沒有受過傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽完故事后請你告訴我什么是橡皮膏。

2.聽講故事《橡皮膏小熊》。

故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，“咚”的`一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來，小狗連忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來，小豬連忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來，小貓連忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。”說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊'了。”

在活動中，通過說說、動動的方式，讓幼兒在教師的語言感染和肢體的帶動下，積極地進行互動。這樣，通過動作學習與行為對比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。相信，通過今天的活動，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護經驗，達到良好的效果。

中班主題優質課教案《橡皮膏小熊》含反思這篇文章共2308字。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇八

夜幕籠罩了這個天空，月亮出來值夜班了，星星在它旁邊陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上寬松的睡衣，坐在電視機前，悠閑地按著遙控器。

時鐘老人不辭勞苦地滴答滴答地走著。好一段時間后，嘟嘟打了個哈欠，望了一下時鐘，已經晚上10點了，時針和分針正好夾成了60deg;角。它站了起來，走到窗前，將目光投到樓下人來人往的街道上，左右掃視，似乎想在人群中尋找什么，過了一會兒，又走到電視機前，坐在沙發上，繼續按著遙控器。

哎，時間不留人呀，11點整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越來越厲害。它再次站起來，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎沒有它要找的東西，它顯得有點失望，又坐到了沙發上。電視節目雖然很精彩，但它實在是困了，困“魔”正纏著它，它眼巴巴地望著房間里那張暖呼呼的、正在誘惑著它的那張舒適的小床，卻不知由于什么原因，它抵住了床的誘惑，拖著那重如大鼎的眼皮，繼續無精打采地看著電視。

雖然眼皮一次又一次地掉下來，但小熊仍是一次又一次地將它頂上去。直到后來，再也沒力氣與困魔作斗爭了，只好蓋上了眼皮。

原來啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力盡。

突然大鐘敲響，小熊被驚醒了。它模模糊糊地望了一下時鐘，哎呀！都12點啦，小熊拖著疲憊的身子到每個房間都看了一下，哎呀，主人怎么還沒回來？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔細地在街道上搜索著，希望看見主人的身影。極其失望，街上除了幾輛車，幾個陌生的人影，店幾乎都關了，五彩霓虹的路燈似乎也沉睡了。天上的星星眨著眼兒，似乎在好奇地望著小熊，望著這個寂靜的城市。

不知過了多長時間，小熊的主人拉德打車回來了。他拿著公文包下了車，朝著大樓門口走，可剛走幾步卻發現，鞋帶掉了。“真是麻煩！”他抱怨著，走到前面停靠著的一輛小轎車旁，將公文包放在那輛小轎車的后車廂上，蹲下去系鞋帶。

鞋帶很快就系好了，拉德站起來，繼續往前走。他進了大樓，乘了電梯，很快就到了家門口。“叮咚”拉德按響了門鈴，可小熊嘟嘟睡了一覺似乎就忘了主人還沒回來，沉浸在美夢中的它聽見了“叮咚”聲，立刻用被子捂住了耳朵，不讓這聲音打攪了自己的睡眠。

在門外的主人拉德當然等得不耐煩了，畢竟加班到那么晚，也很困啊。他又連續按了幾下門鈴，“叮咚叮咚……”的聲音吵得小熊嘟嘟睡不著，如同一個魔鬼把小熊從睡夢中拉了出來。小熊嘟嘟頓時火冒三丈，然后不耐煩地走去開門。

這時身在門外的拉德卻發現自己兩手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在別人車上了！丟了可不得了！文件和資料全都在里面，丟了晚上的工作可都就白費了！！”他立刻沖下樓，找那輛車，卻發現那輛車緩緩地開動了，他的眼睛立刻大了起來，用火箭般的速度追了上去，似乎忘記了剛才的疲憊，不顧一切，奮力地往前沖，并一邊跑一邊喊著：“我的包！我的包！……”由于車子剛啟動不久，車速不是很快，拉德與車子的距離很近，他嘗試用手去拿公文包，但是拿不到。車上的人也似乎沒有聽見拉德的叫喊聲，而且車速也快了許多。拉德累了，跑的速度慢了下來，離車子的距離越來越遠了。

他停了下來，俯下身來，將雙手放在雙膝上，大口大口地喘氣，無奈地抬起頭看著越走越遠的車子，他心中的希望已經徹底破滅了。他剛要轉身往回走，突然，車子在前面的拐彎處來了個快速的、大幅度的轉彎，公文包神奇地被甩了下來。

他眼睛立刻亮了起來，心里激動得無以言說，似乎全身充滿了勁兒，就像一只離弦的箭沖了上去，撿起那拼死拼活要追回的'公文包，摟在懷里，像到地獄走了一趟似的，臉色蒼白，噓了一口氣，在那蒼白加疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

由于眼睛不爭氣，他半睡半醒半睜半閉的雙眼無力地看著往回的路，拖著千斤重的雙腳蹣跚地走著。

旁邊一片寂靜，街上除了他，再也沒有其他人了，路燈靜靜地望著他，看著他汗流浹背的樣子，有一絲的悲哀。

許久，他拖著疲憊的身子，一步挨著一步，似乎走過了一個春夏秋冬，才走到家。

乘著電梯回到家門口，也沒想著按門鈴，就靠在墻上，閉著眼，一手無力地捧著公文包，一手將公文包的拉鏈拉開，在里邊胡亂掏著，要找鑰匙。可這串鑰匙這時也跟他玩起了“躲貓貓”，好一會兒才摸到。

他無力地睜開一只眼找門鑰匙，將鑰匙在墻上亂碰，好幾下才插進鑰匙孔。門開了，并沒有驚動小熊，他睡得很沉，正遨游在睡夢中。拉德進來后順手將門鎖上，他打了一個大大的哈欠，換掉鞋后就迷迷糊糊走進了房間，將公文包隨手扔在桌上，脫掉外衣就倒在了床上，他確實非常困了。

“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的雙眼，不敢再看眼前的這個“怪物”。

“喔，是主人呀。你啥時回來？”房間里的日光燈亮了。

唔，這聲音咋“扎馬”熟悉呢？他漸漸松開了手，咦！火光沒了咿！日光燈倒開了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看著他。

“啊哦！！你咋突然間就冒在哦面前！！？？我會被你嚇死的！！”他滿臉蒼白，嘟嘟在旁邊低下頭，裝可愛。

“哎呦，主人，是你一回來就把我壓下來，人家……你打擾了人家好夢嘛，人家還沒睡醒，況且又不知道是你嘛，所以……所以……難免有些生氣嘛……所以就……”

(t_s)#“不打自招，你居然裝鬼嚇我！！！活的不耐煩了是么？！！！”輪到拉德火冒三丈了。

“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整個房子給燒啦！！”

“哦，也對，”他頭上的火一下子又滅了，“嗯？還有，你干么在我的房間？”哈哈，看你還頂嘴，沒話說了吧！！嘻嘻嘻（他暗自發喜。）。

“咦？這是我的房間啊！！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦！！”

“哈哦！”嘟嘟打了一個哈欠，抬頭看看時鐘，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了沒？你不睡我可睡了！”

“哈哦！”拉德也打了一個哈欠，“睡覺是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢！！”

“哦，那晚安，goodbye！！”

“什么goodbye，我今天晚上就在你這間睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，剛剛只顧跟你說話，卻忘了我已經把外衣脫了！啊欠――！”

他說完，就躺了下去。“呦呦呦！主人，你把我的手給壓著了！！”“哦，哎呀，你睡進去一點嘛。”

“嗚嗚嗚~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只夠人家翻個身，如今你這么胖的身材又擠了下來……”

“啥？剛剛說啥？你再說一遍！！”

“噢噢噢，不不不，沒沒沒，我是說您又擠了下來，我們就別提翻身了，還摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小氣鬼，當初也不舍得給人家買個大點兒的小床，鄙視你！（嘰里呱啦中。）】”

“什么，居然說我是小氣鬼！哼，這幾年白養你了！！嗚嗚嗚，白養啦……（由雨轉陰）好啦，改天等我領薪水我再給你買一個新的，行了吧！”

“咦啊，真的嗎？不過呢，我現在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可愛，我怎么能遺棄它呢？嘻嘻，小床，你說是吧！！嘻嘻嘻！”

“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已經打入決戰了，嗨呦，我要回我房間睡啦，省得你在那嘰嘰咕咕，好啦，晚安。”

“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇九

2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果…….就……"說話.

3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。

1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

一、開始部分。

1、組織教學，提出課堂常規要求;2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么?

三幅畫有什么相同的地方?

3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分。

1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡單復述故事內容;3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十

古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。

活動目標。

1、喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

2、熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

活動準備。

課件、圖片若干。

活動過程。

一、引入。

教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。

師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰？”

二、分段學習。

1、出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

師：“看！風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”

2、教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。

師：“誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?我們一起來學一學看！”

師：“咦！江水怎么了？大家用動作學一學。”

師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學學竹子是怎樣的嗎？”

3、完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。

師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽。”

4、教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。

師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”

師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”

古詩：《風》。

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

三、游戲“聽古詩選圖片”

1、教師講解游戲規則，并做示范。

師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”

2、適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”

師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

3、教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

師：“我們一起來念一念這句古詩。”

4、教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”

四、延伸活動。

教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。

師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”

師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽！”

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十一

活動目標：

1、有主動探究風的奧秘的愿望。

2、初步會運用多種途徑獲取有關風的信息。

3、能大聲清楚的用語言進行表述，大膽交往。

準備活動：

1、幼兒每人一個記錄本。水彩筆、小籃子若干。

2、“小記者”采訪證，采訪表。

3、“風”的多媒體課件一個；有關“風”的圖片、圖書資料若干。

活動過程：

一、多媒體展示風的情景，激勵幼兒探究的愿望。

提問：羽毛為什么會搖搖擺擺飛上天？

二、幼兒互相交流風的經驗，進一步了解風。

1、引導幼兒談論自己對風的認識及體會。

提問：你們發現過風嗎？怎樣發現的？

2、引導幼兒了解風的特征。

提問：這些風給我們的感覺是相同的嗎？有什么不同？

3、引導幼兒感知風的類型。

提問：風還有哪些名字呢？

三、幼兒通過多種途徑獲取信息，了解風的利用。

1、引導幼兒說出獲取信息的方法。

（1）翻閱圖書、圖片資料。（2）詢問客人；。

（3）與同伴討論。（4）記錄信息。

2、幼兒通過多種途徑了解風的利用并記錄。

3、幼兒討論風的作用，交流經驗。

（1）請幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風的利用。

提問：風有什么作用？

（2）幼兒互相交流風的作用。

4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風的利弊。

5、啟發幼兒想象風的利用。

（1）請個別幼兒講述自己的愿望。

提問：你想請風娃娃幫助你實現什么美好的愿望？

（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。

四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關風的問題。

出示記者證和采訪表，介紹采訪的內容。

活動結束：

幼兒主動提出風的問題，詢問客人。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十二

不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因為他看書時都要把書放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時，嘟嘟又經常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十三

嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超級明星――寵物倉鼠。

嘟嘟長得非常非常萌，它總是把自己那背部長著三條黑線的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一團，兩腳蹲著，兩只短短的前爪不是縮在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圓溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛溫柔地看著你，讓你不由地生起一股憐愛之情。

嘟嘟特別愛睡覺，只要我們不理睬它，不和它玩鬧，它就常常縮在角落里，閉著眼呼呼大睡，肉乎乎的身子還一起一伏的。如果這時你惡作劇一樣地大叫一聲：“嘟嘟！”它就會立刻抬起頭，睜開小黑眼睛茫然地看著你，好像在說：“咦，什么情況啊？”那傻乎乎的樣子常常逗得我們全家哈哈大笑。

可是，嘟嘟也有小缺點，它的屋子總是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可剛把它放進去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我鋪得平整的干草弄得七零八落。氣得我大聲吼它，它便抬起頭似懂非懂地看著我，好像在說：“怎么啦，小主人，我做錯什么了？”一看它這副可憐樣，我一肚子的火就煙消云散了。

哎，這就是我家的嘟嘟，相信你要是看見它，一定也會立刻喜歡上它！

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十四

1.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2.學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

3.集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

［活動準備］。

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶（錄有歡快的音樂）。

［活動過程］。

一、開始部分:游戲激趣，談話導入。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”

2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

二、進程部分：設置情境,多次感知。

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時要注意什么？

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽故事：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。

三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

分析：本活動，能針對托班幼兒“有意教無意學”的年齡特征，運用游戲巧妙設計，多次鞏固，趣味性、活動性、綜合性強，教學活動氣氛活躍動靜交替，在我園開展的安全教育教學活動獲得好評。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十五

設計意圖：

風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手“制造風”，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。

活動目標：

1、了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

2、動手“制造風”。

3、感受風的力量和等級。

活動準備：

1、請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

2、物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風產生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化？

幼：變大了。

師：為什么變大了？

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來？

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來？

幼：從空氣中來。

小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。

2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎？

幼：沒有風了。

小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識。

1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、羽毛比賽。

1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動）。

（2）幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣）4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結，分析風的種類。

1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。

現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

（1）空調吹涼風；

（2）刮大風時很冷；

（3）打開冰箱有涼風；

（4）臺風；

（5）媽媽灑完香水后有香風；

（6）電吹風里的風很熱。

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

2、實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥！

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎？（風向標，測風儀）。

3、動手制作風向標。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延伸：

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

教學反思：

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十六

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!

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幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十七

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發大膽想象，創編散文詩。

活動準備。

1、ppt課件。

2、音樂、圖譜、小鈴。

活動過程。

一、導入。

1、唱歌進場。

教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

二、聽小雨點唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?

教師：小雨點會唱什么歌?

教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

2、教師朗誦。

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜。

教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這么動聽的`歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌。

1、幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發出什么樣的聲音?

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束。

1、出示小鈴。

教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

2、教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!

幼兒園小熊嘟嘟教案（通用18篇）篇十八

今天是個晴朗的'好天氣，熊爸爸、熊媽媽帶這熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖邊，熊媽媽拿出野餐盒擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚，小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見了漂亮的蝴蝶，就跟著蝴蝶走呀走……等嘟嘟回頭一看，已經找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦，就坐在地上哭了起來。過了一會兒，他對自己說：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到剛剛經過一顆長滿了蘋果的大樹他就慢慢往回走，果然看到了蘋果樹。嘟嘟想：“再前面一點，應該會經過一個大坑，剛剛差點在那兒摔了一跤。”他繼續往前走，小心地避開大坑。過了大坑，穿過了樹林，嘟嘟看見前面有兩條岔路。

“糟糕！要網左邊，還是右邊呢？”正煩惱的時候，兔媽媽走了過來，嘟嘟趕緊問；“我找不到爸爸媽媽。請問你看見了嗎？”兔媽媽說：“我剛剛走過月亮湖，你們一家都焦急地到處找你呢！來，你走右邊這條路把！嘟嘟往右邊走了一會兒，就聽見熊媽媽喊著：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟馬上大聲回答；“媽媽，我在這里！”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。眼淚又掉了下來，可是他的心情好快樂、好快樂！