語(yǔ)文學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期積累和總結(jié)的過(guò)程，我們需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思和總結(jié)。綜合范文一：通過(guò)對(duì)多個(gè)角度和觀點(diǎn)的綜合分析，我們可以得出一個(gè)更全面和客觀的結(jié)論。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

預(yù)修課程：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期。

適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科。

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對(duì)操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個(gè)透徹的理解，并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個(gè)全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動(dòng)態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）。

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個(gè)獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲(chǔ)資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對(duì)資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)。

4.如果能夠通過(guò)系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)，則系統(tǒng)對(duì)該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競(jìng)爭(zhēng)。

5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個(gè)進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號(hào)由小至大進(jìn)行排序；6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯(cuò)性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序。

內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：

1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來(lái)先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個(gè)進(jìn)程有一個(gè)pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）。

6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過(guò)程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋果”問(wèn)題。

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費(fèi)者，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果；他們共享一個(gè)有20個(gè)存儲(chǔ)單元的有界緩沖區(qū)，每個(gè)存儲(chǔ)單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。

3．多個(gè)生產(chǎn)者或多個(gè)消費(fèi)者之間必須有共享對(duì)緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。

4．每個(gè)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對(duì)有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部?jī)?nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識(shí)符。

5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過(guò)程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動(dòng)態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對(duì)算法的理解和掌握。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲(chǔ)管理之虛擬存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)（頁(yè)面置換算法）。

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并計(jì)算訪問(wèn)命中率。

要求：

1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁(yè)面走向。3.假定初始時(shí)頁(yè)面都不在內(nèi)存。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲(chǔ)區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫文件。

要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個(gè)操作模塊編程。上機(jī)測(cè)試各個(gè)模塊，沒(méi)執(zhí)行一個(gè)操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度。

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對(duì)磁盤訪問(wèn)序列，可以選擇先來(lái)先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度，并比較結(jié)果。

3.采用改進(jìn)算法之后是否會(huì)使性能提高？

設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個(gè)進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個(gè)進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個(gè)進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號(hào)量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。

（3）編程語(yǔ)言不限。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)安全威脅的增加，人們逐漸建立了網(wǎng)絡(luò)安全研究的相關(guān)技術(shù)和理論，提出了網(wǎng)絡(luò)安全的模型、體系結(jié)構(gòu)和目標(biāo)等。網(wǎng)絡(luò)安全，從其本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，它涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，在目前共用的通信網(wǎng)絡(luò)中，存在著各種各樣的安全漏洞和威脅。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。在本次的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目技術(shù)方案的制定，從技術(shù)的角度上闡述了我們項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)行健公司所給出的需求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，并且查看了相關(guān)的資料擬出了相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)原則，最后就是針對(duì)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)的安全對(duì)服務(wù)器的安全、信息安全、系統(tǒng)漏洞、網(wǎng)絡(luò)管理安全等方面進(jìn)行了一些闡述。

其中我個(gè)人覺(jué)得比較好的方面就是整個(gè)方案內(nèi)容算是比較完整的，改顧及到方面基本上都寫有了，網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟脖容^直觀明了。而且方案中的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)查驗(yàn)資料和上網(wǎng)查詢獲取到的，對(duì)于內(nèi)容的準(zhǔn)確度比較高，在內(nèi)容的制定中也有和組員討論過(guò)征取他們的一些建議，最后形成這個(gè)技術(shù)方案。

然而，這個(gè)技術(shù)方案和制定方案的過(guò)程中也存在著一些不足，整個(gè)技術(shù)方案的內(nèi)容是比較完整了，但是具體的內(nèi)容細(xì)節(jié)并沒(méi)能寫得很詳細(xì)，有些地方過(guò)于簡(jiǎn)潔只是一筆帶過(guò)沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的闡述，有些要點(diǎn)沒(méi)能夠完整的表達(dá)出來(lái)。在制定方案的過(guò)程中存在的問(wèn)題就是太過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)上的資源，因此忘記了去實(shí)地的個(gè)行健公司的負(fù)責(zé)人也就是老師交流，沒(méi)能夠真正完全的了解所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的需求。還有就是原本屬于技術(shù)方案的設(shè)備選型被放到了商務(wù)方案里面，這也是沒(méi)能和老師交流咨詢導(dǎo)致的后果。

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全工程方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的查詢解決了一部分問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自去做，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵，使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)工程15。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

一、本次設(shè)計(jì)為《專業(yè)基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計(jì)》，其內(nèi)容涉及到資源與環(huán)境概論、資源計(jì)算、會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、工程項(xiàng)目管理等多門課程的綜合應(yīng)用，具有綜合性強(qiáng)，實(shí)用性高的特點(diǎn)。

二、本次課程設(shè)計(jì)的基本設(shè)想為：根據(jù)大四學(xué)生工作及社會(huì)實(shí)踐的需要，以《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)》課程為基礎(chǔ)，規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

三、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及：投資環(huán)境分析、市場(chǎng)條件與建設(shè)條件分析、投資估算、融資方案設(shè)計(jì)與融資成本計(jì)算、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等內(nèi)容。要求學(xué)生的方案有數(shù)據(jù)支持，有數(shù)據(jù)分析，有詳細(xì)規(guī)劃，各部分內(nèi)容完整，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠。數(shù)據(jù)分析時(shí)，應(yīng)注明采用的分析方法，編制各種數(shù)據(jù)報(bào)表。

四、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)最終提交的課程設(shè)計(jì)報(bào)告得出。分優(yōu)秀、良好、合格、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀：方案設(shè)計(jì)合理，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠，分析方法運(yùn)用得當(dāng)，報(bào)告撰寫質(zhì)量高；良好：方案設(shè)計(jì)較合理，數(shù)據(jù)較可靠，分析方法運(yùn)用較得當(dāng)，報(bào)告撰寫質(zhì)量較高；合格：進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)，內(nèi)容較合理，提供了一定的數(shù)據(jù)，運(yùn)用了數(shù)據(jù)分析方法，報(bào)告撰寫質(zhì)量尚可；及格：進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，有一定數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單運(yùn)用數(shù)據(jù)方法，報(bào)告撰寫基本達(dá)到要。

設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容要求與大綱。

xxxx項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

一、概述。

（一）項(xiàng)目概況。

項(xiàng)目的區(qū)位條件、投資環(huán)境分析。

（二）編制依據(jù)。

本經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)編制依據(jù)為項(xiàng)目《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》（第三版），及國(guó)家現(xiàn)行的財(cái)稅政策、會(huì)計(jì)制度、相關(guān)法規(guī)。

（三）計(jì)算期。

計(jì)算期包括建設(shè)期和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)期：

（四）目標(biāo)市場(chǎng)及售價(jià)。

在市場(chǎng)供應(yīng)、需求、消費(fèi)等、競(jìng)爭(zhēng)者等調(diào)查的基礎(chǔ)上（上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)），進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)（采用移動(dòng)平均、指數(shù)平滑中任意方法），確定目標(biāo)市場(chǎng)及售價(jià)。

（五）產(chǎn)銷計(jì)劃。

產(chǎn)品產(chǎn)銷率按照100%計(jì)算，因此主要確定項(xiàng)目生產(chǎn)規(guī)模。（采用經(jīng)驗(yàn)法或規(guī)模效益曲線法）。

二、費(fèi)用與效益估算。

（一）投資估算（要有詳實(shí)數(shù)據(jù)，并編制投資估算表）。

1、建設(shè)投資。工程費(fèi)用（包括建筑工程費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)，可用一定方法估算）、工程建設(shè)其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)。

2、建設(shè)期利息。

3、流動(dòng)資金。流動(dòng)資金估算可采用擴(kuò)大指標(biāo)估算也可采用分項(xiàng)詳細(xì)估算法。

4、總投資。

（二）形成資產(chǎn)。

1、固定資產(chǎn)；

2、無(wú)形資產(chǎn)；

3、其他資產(chǎn)；

4、工程預(yù)備費(fèi)及建設(shè)期利息。

（三）總成本費(fèi)用（有數(shù)據(jù)，并制成報(bào)表）。

1、材料費(fèi)；

2、燃料動(dòng)力費(fèi)；

3、工資及薪酬；

4、修理費(fèi)；

5、折舊費(fèi)；

6、攤銷費(fèi)；

7、財(cái)務(wù)費(fèi)用；

8、其他費(fèi)用。

（四）銷售收入和稅金。

1、根據(jù)產(chǎn)品方案，建設(shè)規(guī)模，未來(lái)市場(chǎng)預(yù)測(cè)等確定的產(chǎn)品價(jià)格、產(chǎn)量，計(jì)算銷售收入。

2、稅金。

（1）增值稅；（2）城市建設(shè)稅及附加；（3）資源稅等。

三、資金籌措。

（一）資本金總額：；比例：；

（二）債務(wù)資金總額：；資本金中比例；流動(dòng)資金比例。

（三）股權(quán)比例。

（四）籌措計(jì)劃。

四、資金成本。

包括資金占用費(fèi)和資金籌措費(fèi)，按照資金成本計(jì)算公式計(jì)算。

五、基準(zhǔn)收益率的確定。

確定方法有：

1、按照已有相關(guān)項(xiàng)目?jī)糍Y產(chǎn)收益率的平均值設(shè)定；

2、根據(jù)基準(zhǔn)收益率是投資人對(duì)項(xiàng)目的期望收益率的含義，根據(jù)融資前投資財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表，計(jì)算項(xiàng)目資金成本。

六、財(cái)務(wù)分析。

（一）盈利能力分析。

做投資財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表，計(jì)算項(xiàng)目財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率，與基準(zhǔn)收益率比較。

（二）償債能力分析。

做資產(chǎn)負(fù)債表和借款還本付息計(jì)劃表，計(jì)算利息備付率和償債備付率。

（三）生存能力分析。

做財(cái)務(wù)計(jì)劃現(xiàn)金流量表，若各年累計(jì)盈余資金不出現(xiàn)負(fù)值，表明財(cái)務(wù)上的可持續(xù)性。

七、經(jīng)濟(jì)分析。

對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中價(jià)格進(jìn)行調(diào)整，計(jì)算材料費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、勞動(dòng)工資等的影子價(jià)格，把折舊費(fèi)和財(cái)務(wù)費(fèi)用固定資產(chǎn)回收費(fèi)和流動(dòng)資金回收費(fèi)替代，修理費(fèi)、攤銷費(fèi)等不計(jì)算，轉(zhuǎn)移支付調(diào)整為0。

用修改后的經(jīng)濟(jì)分析報(bào)表中數(shù)據(jù)以及社會(huì)折現(xiàn)值8%，計(jì)算項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值，若大于0，說(shuō)明該項(xiàng)目具有經(jīng)濟(jì)合理性。

八、不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析。

（一）盈虧平衡分析。

建立銷售收入與產(chǎn)量、產(chǎn)品成本與產(chǎn)量之間的線性關(guān)系式，進(jìn)行線性盈虧平衡分析，確定盈虧平衡點(diǎn)，以及盈虧平衡點(diǎn)的生產(chǎn)能力利用率。

（二）敏感性分析。

進(jìn)行單因素敏感性分析，計(jì)算售價(jià)、主要可變成本、貸款利率、外匯匯率等因素變動(dòng)時(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)部收益率的變化，計(jì)算各因素敏感度。

（三）風(fēng)險(xiǎn)分析。

1、列出主要風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。

2、風(fēng)險(xiǎn)概率估計(jì)。

3、用概率樹分析法求出方案凈現(xiàn)值非負(fù)的累計(jì)概率。

4、對(duì)概率分析結(jié)果作說(shuō)明。

九、結(jié)論。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

本課程是在前導(dǎo)驗(yàn)證性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識(shí)，解決電子信息方面常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡(jiǎn)單系統(tǒng)及簡(jiǎn)單編程的方法。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計(jì)、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計(jì)的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測(cè)試方法；

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.2實(shí)驗(yàn)方法。

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。

3、學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，查找資料提出設(shè)計(jì)方案，寫出設(shè)計(jì)步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計(jì)任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗(yàn)；

5、教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。

6、設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。

1、設(shè)計(jì)題目。

2、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。

3、原理電路設(shè)計(jì)：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計(jì)；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號(hào)和參數(shù)、畫出必要波形圖）；（5）說(shuō)明電路工作原理。

4、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)試波形，對(duì)模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計(jì)邏輯流程、波形圖、時(shí)序圖或真值表。

5、實(shí)驗(yàn)困難問(wèn)題及解決措施。

6、實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)。

1、電子元器件選擇原則。

2、模擬集成電路的選擇。

3、數(shù)字集成電路的選擇。

4、晶體三極管的選擇。

5、電阻、電容、電感的選擇3.4、參數(shù)計(jì)算。

根據(jù)性價(jià)比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.5、總體電路畫法。

1、按照信號(hào)流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；

3、電路圖中的元件符號(hào)必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試。

1、電子元器件的一般安裝原則。

2、電路調(diào)試前的直觀檢測(cè)。

3、電子電路調(diào)試注意事項(xiàng)。

4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法。

5、電子干擾的抑制措施。

四、電子電路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）4.1、模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

5、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。

7、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計(jì)。

1、數(shù)字頻率計(jì)課題設(shè)計(jì)。

3、數(shù)字時(shí)鐘。

課題設(shè)計(jì)。

4、出租汽車?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。

5、數(shù)字電子秤。

課題設(shè)計(jì)。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。

10、加/減法運(yùn)算電路。

課題設(shè)計(jì)。

11、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

課題設(shè)計(jì)。

12、四位led顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。

課題設(shè)計(jì)。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)4.3、高頻電路課程設(shè)計(jì)。

1、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)。

5、頻率合成器的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

7、收、錄／放、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計(jì)4.4、綜合設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)1測(cè)量放大器設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)時(shí)間安排（48學(xué)時(shí)）。

5.3、高頻電路綜合設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗(yàn)，不足時(shí)間由學(xué)生自己安排，2個(gè)月內(nèi)完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)5.4、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生任選1個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在1個(gè)月內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，上交設(shè)計(jì)資料和電子擋案。

1、電路布局及安裝焊接工藝。

2、基本功能及性能指標(biāo)。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及擴(kuò)展功能。

4、問(wèn)題答辯及解決實(shí)際問(wèn)題能力。

5、現(xiàn)場(chǎng)繪圖：電路原理圖和pcb圖。

6、驗(yàn)收時(shí)間：3天。

七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔和電子檔案）。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括以下幾個(gè)主要部分：

1．課程設(shè)計(jì)大綱；2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；

3．設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；4．設(shè)計(jì)方案的比較選擇；

8．制作、安裝、調(diào)試步驟；9．實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；

1．每個(gè)學(xué)員必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告；

4．要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)。

八、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電子信息類專業(yè)；物理教育專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1－2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

九、大綱實(shí)施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

課程編碼：1102a002學(xué)時(shí)/學(xué)分：6。

一、大綱使用說(shuō)明。

本大綱根據(jù)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂。

（一）適用專業(yè)：探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)。

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)：本學(xué)期的綜合課程設(shè)計(jì)是針對(duì)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)的學(xué)生已學(xué)過(guò)的電子類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所設(shè)置的綜合實(shí)踐練習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）主要先修課程和后續(xù)課程：

1、先修課程：《電工與電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《eda設(shè)計(jì)》、《高頻電子線路》、《系統(tǒng)仿真語(yǔ)言》等。

2、后續(xù)課程：《探測(cè)與識(shí)別技術(shù)》、《近感引信原理》、《雷達(dá)原理》、《慣性導(dǎo)航》、《探測(cè)制導(dǎo)課程設(shè)計(jì)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求。

（一）課程設(shè)計(jì)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獲取新知識(shí)的能力；

3、通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握科技論文的寫作方法。

（二）基本要求：

1、每3-4人一題，每人完成其中的獨(dú)立部分；

2、根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的單元電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)；

3、弱電類題目應(yīng)進(jìn)行軟、硬件設(shè)計(jì)，測(cè)試或仿真調(diào)試；

5、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)收。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排。

（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、根據(jù)題目的要求，查找相關(guān)資料并提出解決問(wèn)題的方法；

2、設(shè)計(jì)單元電路原理圖、軟件程序、或結(jié)構(gòu)圖；

3、對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、仿真、調(diào)試；

4、對(duì)解決問(wèn)題的效果進(jìn)行分析。

（二）進(jìn)度安排：

第三周：書寫課程設(shè)計(jì)論文，驗(yàn)收設(shè)計(jì)、審閱課程設(shè)計(jì)論文，答辯。

四、指導(dǎo)方式。

指導(dǎo)教師講解并在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)。

（一）考核方法。

1、考核方式：考查；

2、考試方法：論文與答辯相結(jié)合；

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定。

綜合課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行答辯并評(píng)定成績(jī)。課程總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)考核、任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)論文的正確性、最終答辯等成績(jī)的總和。

成績(jī)按學(xué)分制評(píng)定，五等級(jí)記分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。

1、電工學(xué).秦曾煌.高等教育出版社。

2、《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)》，張齊等編，電子工業(yè)出版社，2009。

3、傳感器與檢測(cè)技術(shù).謝志萍.電子出版社。

4、信號(hào)與線性系統(tǒng)分析.吳大正.高等教育出版社。

6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社。

編寫人：張東陽(yáng)審核人：王健批準(zhǔn)人：吳玉斌。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課先修課程：c++程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)組成原理參考教材：

一、課程性質(zhì)與任務(wù)。

“操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心專業(yè)課，“操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”是理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法的重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

操作系統(tǒng)課程主要講述的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理及組成，操作系統(tǒng)中常用的設(shè)計(jì)技巧和方法。它與計(jì)算機(jī)原理、編譯原理、匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等專業(yè)課程關(guān)系十分密切。本課程設(shè)計(jì)的目的綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)，建立系統(tǒng)和完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念，理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法；在算法基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、編程的能力。

二、課程教學(xué)的基本要求。

學(xué)生針對(duì)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)題目所提出的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，利用操作系統(tǒng)中的基本原理和方法，通過(guò)分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試，實(shí)現(xiàn)完整的解決方案。

三、課程設(shè)計(jì)題目及要求。

題目：linux二級(jí)文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

要求：系統(tǒng)采用兩級(jí)目錄，其中第一級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶賬號(hào)，第二級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶帳號(hào)下的文件;使用內(nèi)存來(lái)模擬外存，進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)文件系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)基本的文件操作。

四、課程學(xué)時(shí)分配。

總設(shè)計(jì)時(shí)間：兩周。

五、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與安排。

1、問(wèn)題分析及解決方案確定；

2、形成編程思路；

3、使用具體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)算法；

4、上機(jī)調(diào)試程序；

考核的內(nèi)容包括：程序語(yǔ)言描述的科學(xué)性、系統(tǒng)性，程序設(shè)計(jì)的正確性，程序設(shè)計(jì)文檔的系統(tǒng)性可讀性，學(xué)生的工作態(tài)度、動(dòng)手能力、是否有創(chuàng)新，總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生按照統(tǒng)一格式寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

以編寫的程序和學(xué)生實(shí)際操作能力為主，參考提問(wèn)和出勤情況等，綜合評(píng)定給出成績(jī)。

七、課程的主要參考書。

制定人：任德華。

審定：

批準(zhǔn)：

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

間：5周學(xué)。

分：5。

適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化執(zhí)筆者：譚偉明修訂時(shí)間：2007年9月。

一、目的和要求。

1．《綜合課程設(shè)計(jì)》是以機(jī)械類課程為主體，涉及電氣、電子、計(jì)算機(jī)、控制、測(cè)試等多學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)多門主干課程的理論和實(shí)踐知識(shí)來(lái)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，經(jīng)受一次比較全面而系統(tǒng)的綜合性訓(xùn)練。

（2）掌握對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、綜合的技能，掌握一般的設(shè)計(jì)方法和工作程序，培養(yǎng)獨(dú)立工作、分工協(xié)作的能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立地完成一個(gè)相對(duì)完整的綜合性題目的設(shè)計(jì)任務(wù)，并繪制規(guī)定量的設(shè)計(jì)圖紙和編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書。

4．本課程設(shè)計(jì)的特征：綜合性——要求綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論與實(shí)踐知識(shí)；實(shí)踐性——題目來(lái)源于工程實(shí)際，題目類型相對(duì)固定，設(shè)計(jì)工作量適度。

5．鑒于本課程設(shè)計(jì)的多學(xué)科綜合性和工程實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求指導(dǎo)教師除了勝任專業(yè)課程教學(xué)外，還應(yīng)具有相關(guān)的科學(xué)研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)歷。

二、主要內(nèi)容。

1．由綜合性、實(shí)踐性所決定，主要內(nèi)容一般應(yīng)涉及機(jī)械設(shè)計(jì)（原理、結(jié)構(gòu)、造型等）、電路設(shè)計(jì)、算法及程序設(shè)計(jì)等方面，且根據(jù)不同題目的具體要求而有所側(cè)重。

2．作為本課程設(shè)計(jì)的題目，一般應(yīng)滿足以下要求：

（1）能比較全面地反映機(jī)械、電氣電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多門學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生選擇的專業(yè)方向，或者是綜合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、獨(dú)立單元設(shè)計(jì)等；或者是應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助的手段，進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品（機(jī)器、機(jī)器部件、模具等）的立體造型、平面制圖等。

（4）設(shè)計(jì)的難度和工作量比較適度，有相關(guān)的設(shè)計(jì)參考資料，便于組織教學(xué)。

3．具體設(shè)計(jì)題目由機(jī)電工程系組織專門小組進(jìn)行充分論證后確定。設(shè)計(jì)題目應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，任何個(gè)人不得隨意更改設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容及要求。

三、方式和時(shí)間安排。

1．教學(xué)時(shí)間為4個(gè)教學(xué)周，集中安排在第7學(xué)期后半段。2．進(jìn)度一般安排如下，具體題目可以略有調(diào)整。第1周：方案論證；總體設(shè)計(jì)；第2~4周：解決重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題；第5周：歸納、整理；答辯。

四、場(chǎng)所安排。

一般集中在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)題目不同，安排在合適的設(shè)計(jì)室或者實(shí)驗(yàn)室。

五、考核方式及評(píng)定成績(jī)。

1．按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生可以參加考核。2．基本考核項(xiàng)目為：

（1）設(shè)計(jì)任務(wù)的完成質(zhì)量以及（占40%）；（2）設(shè)計(jì)進(jìn)行期間的表現(xiàn)情況（占10%）；（3）設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)任務(wù)書的質(zhì)量（占20%）；（4）答辯情況（占30%）。

3．特別考核項(xiàng)目：設(shè)計(jì)方案、重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案的新穎性給予額外加分。

4．基本考核項(xiàng)目（1）、（2）、（3）的成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定，基本考核項(xiàng)目（4）和特別考核項(xiàng)目由考核小組評(píng)定。

5．考核成績(jī)按百分制評(píng)定。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

實(shí)踐課時(shí)：一周一、課程的性質(zhì)、目的《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),動(dòng)腦又動(dòng)手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專題獨(dú)立地開展電子電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際電路問(wèn)題的能力。它是高等學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。

二、課程的任務(wù)與要求。

從課程設(shè)計(jì)的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到以下教學(xué)要求:。

（1）鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍,查閱手冊(cè)、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過(guò)獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問(wèn)題的方法。

（3）通過(guò)電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計(jì)計(jì)算和選取元器件初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。

（4）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，正確地反映設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的成果，正確地繪制電路圖等。

（5）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。

三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與安排。

1.課程設(shè)計(jì)題目的選擇。

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且多是應(yīng)用集成電路組成的實(shí)用電子裝置，具有一定的實(shí)用性和趣味性，反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主，有的以模擬電路為主，還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計(jì)指標(biāo)不僅符合教學(xué)要求，并且都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選定的課題內(nèi)容，設(shè)計(jì)方法難易適中。

2.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求。

教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計(jì)方法，如果需要深化和擴(kuò)展學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要補(bǔ)充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，完成預(yù)設(shè)計(jì)。學(xué)生要對(duì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程作出系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告，按照一定格式寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書主要內(nèi)容有:。

(1)設(shè)計(jì)題目；

(2)主要指標(biāo)和要求；

(3)方案選擇及電路工作原理；

(4)單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算,元器件的選擇,畫出電路圖等；

(5)收獲、體會(huì)和改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議。

(6)參考文獻(xiàn)。

3.教學(xué)安排。

課程設(shè)計(jì)一般可分為二個(gè)階段:。

(1)預(yù)設(shè)計(jì)階段:包括教師授課、方案論證、設(shè)計(jì)計(jì)算和完成預(yù)設(shè)計(jì)。

(3)總結(jié)報(bào)告階段:包括總結(jié)設(shè)計(jì)工作,寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書和最后的考核。

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)作為集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)提出參考書目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對(duì)于設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)中可能碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只要通過(guò)典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計(jì)中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問(wèn)題時(shí)，不是立刻找老師，而是通過(guò)獨(dú)立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。要提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計(jì)實(shí)踐中自己鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)要求的方法。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。同時(shí),要采用經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論、課題報(bào)告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。

課題。

一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器。

課題。

二、直流穩(wěn)壓電源。

課題。

三、波形發(fā)生器設(shè)計(jì)。

課題。

四、萬(wàn)用表設(shè)計(jì)。

課題。

五、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。

也可根據(jù)需要另擬其他課題。

六、成績(jī)組成及判定標(biāo)準(zhǔn)：

1、成績(jī)組成：

（1）理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告:包括方案論證、電路工作原理、單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算、元器件的選擇、總電路工作原理、總圖與總結(jié)設(shè)計(jì)工作、寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書。理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)占總分80%。

（2）考核：考核成績(jī)占總分20%。

2、判定標(biāo)準(zhǔn)：

a．理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)：

90分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，很好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，電路工作原理清楚，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算正確，元器件的選擇正確合理，和總電路工作原理分析正確及畫出的總電路圖規(guī)范，總結(jié)完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書規(guī)范。

80分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，較好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算無(wú)明顯錯(cuò)。

誤，元器件的選擇正確，和總電路工作原理分析較清楚及畫出的總電路圖較規(guī)范，總結(jié)較完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書較規(guī)范。

70分：基本完成設(shè)計(jì)任務(wù)。總電路工作原理分析較清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有一些小錯(cuò)誤。總結(jié)一般，設(shè)計(jì)說(shuō)明書不夠規(guī)范。

60分：未完成所有的設(shè)計(jì)任務(wù)。總電路工作原理分析不夠清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)說(shuō)明書不規(guī)范。

b．考核成績(jī)。

90分：口試中能正確回答所有問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

80分：口試中能正確回答一些問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)較扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

70分：口試中回答問(wèn)題基本正確，基本知識(shí)一般，尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

60分：口試中能正確回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能分析電路中出現(xiàn)基本的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。60分以下：口試中不能回答問(wèn)題，基本知識(shí)不扎實(shí)。

設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

課程性質(zhì)：必修。

教學(xué)形式：分散。

學(xué)時(shí)或周數(shù)：4周學(xué)分：2適用專業(yè)：電子信息工程。

開課單位：信息工程學(xué)院。

根據(jù)所學(xué)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的理論，對(duì)模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試。

通過(guò)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程使學(xué)生受到設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)技能、調(diào)試技能與實(shí)驗(yàn)研究技能的訓(xùn)練，同時(shí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)理論去解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

用所學(xué)知識(shí)對(duì)模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試。

1、基礎(chǔ)型課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目1.1模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

5、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。

7、rc有源濾波器的設(shè)計(jì)。

8、用開關(guān)電容濾波器s3528實(shí)現(xiàn)低通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計(jì)。

9、用開關(guān)電容濾波器s3529實(shí)現(xiàn)高通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計(jì)。

10、用開關(guān)電容濾波器實(shí)現(xiàn)帶通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計(jì)。

11、用開關(guān)電容濾波器實(shí)現(xiàn)帶阻濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計(jì)。

12、利用鉛筆實(shí)現(xiàn)可變聲音的寫字1.2數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容課題設(shè)計(jì)。

1、數(shù)字頻率計(jì)課題設(shè)計(jì)。

3、數(shù)字時(shí)鐘。

課題設(shè)計(jì)。

4、出租汽車?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。

5、數(shù)字電子秤。

課題設(shè)計(jì)。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。

8、電容數(shù)字測(cè)量?jī)x。

課題設(shè)計(jì)。

9、汽車尾燈控制電路設(shè)計(jì)。

課題設(shè)計(jì)。

10、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

11、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

課題設(shè)計(jì)。

12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。

課題設(shè)計(jì)。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)1測(cè)量放大器設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。

三、課程設(shè)計(jì)基本要求。

3.1基本要求。

（5）拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。

（6）獨(dú)立完成選題的設(shè)計(jì)任務(wù)，寫出設(shè)計(jì)報(bào)告，正確繪制電路圖。3.2實(shí)驗(yàn)方法。

（1）學(xué)生可自擬或從參考設(shè)計(jì)題目中選定設(shè)計(jì)題目（模電、數(shù)電各選一個(gè)或在綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目中選擇一個(gè)）。

（2）學(xué)生自學(xué)與設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；

（3）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。

（5）設(shè)計(jì)完成，要寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。

（6）教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。

（7）設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告是課程設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.1設(shè)計(jì)報(bào)告編寫的基本要求。

（4）要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)4.2設(shè)計(jì)報(bào)告主要內(nèi)容。

（1）設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；

（5）安裝、調(diào)試步驟；

（6）實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；（7）設(shè)計(jì)的電子文檔；

五、考核方式。

六、主要參考教材。

撰寫人：謝新開審核人：李澤光。

課程負(fù)責(zé)人：李澤光。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

總學(xué)時(shí)數(shù)：1周學(xué)分?jǐn)?shù)：1其中：實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：1周適用專業(yè)：電子信息、通信執(zhí)筆者：吳學(xué)民（副教授）。

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)。

本課程是電子信息專業(yè)和通信專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課--模擬電子技術(shù)的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程的目的和任務(wù)是：使學(xué)生初步了解和掌握一個(gè)電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試的過(guò)程；能進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的理論知識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些如何進(jìn)行實(shí)際技術(shù)工作的訓(xùn)練。

二、課程教學(xué)的基本要求。

三、課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程主要內(nèi)容是：用一周的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)電子電路的設(shè)計(jì)，制作和調(diào)試。本課程是在模擬電路課程結(jié)束之后的一次設(shè)計(jì)實(shí)踐。選題很重要，既要有綜合性，有一定的難度，又要讓學(xué)生能在一周內(nèi)完成。以下題目可作為參考：

1．函數(shù)發(fā)生器。

2．穩(wěn)壓電源。

3．?dāng)?shù)字頻率計(jì)。

4．智力競(jìng)賽搶答器。

5．?dāng)?shù)字顯示電容測(cè)試儀。

6．光電計(jì)數(shù)器等。

7．功率放大電路。

四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。

考核環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生在課程進(jìn)行過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的求知?jiǎng)?wù)實(shí)的態(tài)度、動(dòng)手能力、制作的實(shí)驗(yàn)電路的水平和設(shè)計(jì)報(bào)告綜合評(píng)定。按優(yōu)、良、中、差分等。

五、學(xué)時(shí)分配（略）。

六、本課程與其它課程的關(guān)系。

本課程的先修課程：模擬電子技術(shù)。它也為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供一個(gè)基礎(chǔ)。

七、教材及教學(xué)參考書。

1．《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》孫梅生等編北京:高等教育出版社,1989.10。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

古典文學(xué)常見(jiàn)。

論文。

一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是課程設(shè)計(jì)論文，請(qǐng)參考！

摘要：本文對(duì)高等院校建筑課程設(shè)計(jì)教育中的校外合作機(jī)制進(jìn)行探討，根據(jù)國(guó)內(nèi)外建筑院校的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理出在課程設(shè)計(jì)中的三種主要的校外合作模式，分別是生產(chǎn)合作模式、課題合作模式和公共合作模式。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；合作模式；校外資源；建筑教學(xué)。

建筑學(xué)本身作為一門獨(dú)立的學(xué)科，涵蓋了人文、技術(shù)、藝術(shù)等各方面的內(nèi)容，具有一定的復(fù)雜性。每所建筑高校根據(jù)自身?xiàng)l件和特征，專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)具有很大的差異性。如一些關(guān)注傳統(tǒng)建造文化，致力于歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)；一些強(qiáng)調(diào)前沿技術(shù)和數(shù)字化設(shè)計(jì)，著眼于未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展；一些則側(cè)重建筑學(xué)本體的理論學(xué)習(xí)和哲學(xué)探討。無(wú)論方向如何，高校建筑專業(yè)終究是一門應(yīng)用型學(xué)科，建筑教育的最終目的依然是培養(yǎng)具有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的建筑專業(yè)人才。如局限于學(xué)術(shù)范疇，將學(xué)生禁錮在大學(xué)教育的內(nèi)環(huán)境中，是無(wú)法取得滿意的教學(xué)成果的。越來(lái)越多的學(xué)校將目光投向外部，尋求校外的資源，并將其注入教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)改革中來(lái)。

0概況。

縱觀國(guó)外現(xiàn)代建筑教育的歷史，來(lái)自包豪斯的“實(shí)用藝術(shù)至上”的原則就一直存在于整個(gè)脈絡(luò)當(dāng)中。初期具體表現(xiàn)在建立大師班“作坊”，將手工業(yè)和工業(yè)融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。從后來(lái)在烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院的延續(xù)、德州騎警在美國(guó)的發(fā)展到現(xiàn)在的eth都有強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義的傳統(tǒng)，在教學(xué)的配置上也都安排有大量物質(zhì)性的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。在專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)階段，學(xué)校自身專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)室可以提供相應(yīng)的配給，到了高年級(jí)和研究生的課程設(shè)計(jì)階段就會(huì)開始從各個(gè)方面去整合校外的有利資源，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的建筑教育最初源于法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院的布扎體系（beaux-arts），注重形式的訓(xùn)練和圖紙的藝術(shù)性的精準(zhǔn)表達(dá)。一直以來(lái)，這種相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)院式建筑教育導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時(shí)存在普遍的“斷層”現(xiàn)象。多年學(xué)校教育結(jié)束后，畢業(yè)生們往往不能直接與專業(yè)性的建筑設(shè)計(jì)工作進(jìn)行對(duì)接，通常需要幾個(gè)月或半年的適應(yīng)期。因此，許多高校的建筑系針對(duì)該問(wèn)題不斷開展教改工作，比較普遍的做法是通過(guò)與校外合作的方式使學(xué)生在校期間能夠?qū)Ρ緦I(yè)的行業(yè)環(huán)境有一定程度的接觸。而在學(xué)校之外，最近幾年受大環(huán)境的影響，我國(guó)建筑行業(yè)進(jìn)入了調(diào)整期，業(yè)界也面臨前所未有的洗牌局面，唯有具有核心價(jià)值的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)才能繼續(xù)存活。不少事務(wù)所、設(shè)計(jì)院放棄了原本只追求產(chǎn)值增長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)理念，轉(zhuǎn)而將一部分精力投向技術(shù)和理論的沉淀。與高校的合作，或者參與高校相關(guān)課程教學(xué)項(xiàng)目，能夠得到一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去尋找建筑行業(yè)發(fā)展的正確方向，同時(shí)也能為自己培養(yǎng)對(duì)口的人力資源。在這樣的背景下，多角度、多層次的合作必然會(huì)產(chǎn)生。本文通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外建筑院校的一些相關(guān)狀況和典型案例，將高校建筑課程設(shè)計(jì)中的校外合作模式大致。

總結(jié)。

為三個(gè)主要的類別：生產(chǎn)合作模式、課題合作模式和公共合作模式。

1生產(chǎn)合作模式。

院校與相關(guān)部門共同創(chuàng)建具有持續(xù)生產(chǎn)內(nèi)容的工作室或設(shè)計(jì)單位，最終產(chǎn)出內(nèi)容包括實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案和具有工作實(shí)力的應(yīng)屆畢業(yè)生。在國(guó)內(nèi)多所建筑院校創(chuàng)建的初期，教育部就同時(shí)設(shè)立了直屬的設(shè)計(jì)單位，如今多為國(guó)有企業(yè)。這些以大學(xué)為背景的設(shè)計(jì)單位本身就是為產(chǎn)學(xué)研的目標(biāo)而成立，教師既是學(xué)校教員也是設(shè)計(jì)院的建筑設(shè)計(jì)師，融合教學(xué)和實(shí)踐，不但能有效地提高教師專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供了一個(gè)十分有利的實(shí)習(xí)基地。因此，生產(chǎn)合作模式在我國(guó)高校建筑學(xué)教育中是十分普遍的。產(chǎn)學(xué)研的一體化能為課程設(shè)計(jì)提供真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)書，使教師和學(xué)生避免紙上談兵，可以實(shí)現(xiàn)在地的學(xué)習(xí)，理解設(shè)計(jì)中的各種環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。由于市場(chǎng)因素，生產(chǎn)合作模式通常是安排在建筑教學(xué)的實(shí)習(xí)期，也就是在高年級(jí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)學(xué)科的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，可以在此基礎(chǔ)上拓展專業(yè)的眼界，經(jīng)歷完整的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，提前體驗(yàn)并了解畢業(yè)之后的建筑職業(yè)生涯。除此之外，在生產(chǎn)合作模式中，師生還有機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目的實(shí)際建造環(huán)節(jié)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)教育所欠缺的部分。在建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，建造的意義不局限于材料的認(rèn)知和使用，更重要的是在理解材料和構(gòu)造特征的前提下，依據(jù)真實(shí)的場(chǎng)地情況能去嘗試一種基于“建構(gòu)文化”的設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中除了得到職業(yè)化、專業(yè)化的訓(xùn)練外，也能在教師的指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的哲學(xué)思考。這樣，校外合作模式就能從根本上實(shí)現(xiàn)高校的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和科研一體化。

2課題合作模式。

課題合作模式是指院校引入校外導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，邀請(qǐng)有大量設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的建筑師為課程設(shè)計(jì)提供合適的題目并進(jìn)行階段性的指導(dǎo)。在這種合作模式中，學(xué)校為主動(dòng)方，組織校外機(jī)構(gòu)或建筑師本人進(jìn)入學(xué)校中，共同完成教學(xué)課題。面對(duì)如今多元化的市場(chǎng)需求，有著強(qiáng)烈個(gè)人意識(shí)的建筑師對(duì)課題的方向有著不同的見(jiàn)解，這來(lái)自他們多年來(lái)對(duì)建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得到的總結(jié)。課題由校外導(dǎo)師們自行選擇擬定，帶有十分鮮明的個(gè)人特色，承載著他們不一樣的建筑觀和價(jià)值觀。而在階段性的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，他們也常常會(huì)找到有別于高校教師的切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行指導(dǎo)。在清華大學(xué)2014—2015年的開放式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，校方邀請(qǐng)了15位目前國(guó)內(nèi)享有盛名的職業(yè)建筑師進(jìn)入學(xué)校成立課題組。這些校外導(dǎo)師們提出了“理想自宅”“光的空間”“cctv重建計(jì)劃”“空間單元：源自傳統(tǒng)和自然”等16個(gè)課題，而學(xué)生們可以按照自己的想法自由選擇加入理想的課題組。毫無(wú)疑問(wèn)，提出這些課題的靈感都來(lái)自他們多年來(lái)對(duì)建筑學(xué)的思考和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。在導(dǎo)師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的強(qiáng)調(diào)以獨(dú)立的人格面向建筑學(xué)的廣闊邊界；有的提倡回到更手工、更感性的設(shè)計(jì)方式；有的直接宣告建筑設(shè)計(jì)應(yīng)在平庸的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)新意；有的倡導(dǎo)在傳統(tǒng)和自然中尋找未來(lái)；有的是在最接近真實(shí)的條件下尋求“形式”的突破；有的則引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)初心，做有意義的建筑……一直在校內(nèi)環(huán)境中的學(xué)生們面對(duì)這些理念和設(shè)計(jì)思路，就像進(jìn)入了一片豐饒的熱帶雨林，即忐忑又振奮。校外導(dǎo)師們將自己的見(jiàn)解和人生閱歷浸入課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)的方方面面，最終產(chǎn)生了一系列的化學(xué)反應(yīng)，為在校學(xué)生提供了非常珍貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3公共合作模式。

公共合作模式一種基于院校與政府、企業(yè)、相關(guān)協(xié)會(huì)或其他院校共同建立的公共平臺(tái)，聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)多方共贏。公共合作也可以稱為平臺(tái)合作，不同于外向型生產(chǎn)模式和內(nèi)向型的課題模式，它是將校內(nèi)和校外資源通過(guò)一個(gè)共同的平臺(tái)媒介進(jìn)行相互整合。因平臺(tái)具有的公共性，教育計(jì)劃的發(fā)起、項(xiàng)目的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都是在一個(gè)公開透明的環(huán)境中完成。學(xué)校、公眾、機(jī)構(gòu)、媒體等只要有意愿和可交互的相關(guān)資源，均可申請(qǐng)參與其中。其中有兩種較為典型的操作方法——多校聯(lián)合培養(yǎng)和社區(qū)營(yíng)造。

3.1多校聯(lián)合培養(yǎng)。

多校聯(lián)合培養(yǎng)進(jìn)行建筑課程設(shè)計(jì)教育，通過(guò)各校之間相互交流和觀摩，對(duì)參與的教師和學(xué)生都有不同程度的啟發(fā)和收獲。建筑院校每年都有舉辦不同規(guī)模和類別的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，目的是打破各自的“邊界”，使學(xué)校資源相互傳播和使用，拓展專業(yè)教學(xué)的局限性。多校聯(lián)合培養(yǎng)使每個(gè)院校的校內(nèi)資源成為其他參與院校的校外資源，資源重合隨著參與院校的增多而產(chǎn)生疊加效應(yīng)。連續(xù)舉辦所積累的關(guān)注量也會(huì)打造出一種平臺(tái)效應(yīng)，使越來(lái)越多的院校參與其中，形成良性循環(huán)。多校聯(lián)合培養(yǎng)不限于學(xué)生所在的年級(jí)，每個(gè)教學(xué)階段的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容都能達(dá)成。其中最具有代表性的就是建造節(jié)和“8+”聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)。同濟(jì)大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院自2007年以來(lái)每年夏初都會(huì)舉辦一次建造節(jié)，邀約國(guó)內(nèi)外高校組隊(duì)參加為期一周的設(shè)計(jì)建造活動(dòng)。建構(gòu)節(jié)中參組人員主要為建筑專業(yè)本科一年級(jí)的學(xué)生，部分為上海本地的重點(diǎn)中學(xué)。在一周的時(shí)間里，每組成員都要根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書，使用指定的材料搭建一個(gè)符合要求的空間作品，經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。在同濟(jì)大學(xué)建造節(jié)中，主要的材料為瓦楞紙板，近幾年更換為塑料中空板，具有防水性和更加持久的特征。而東南大學(xué)的建造節(jié)選擇用竹子這種具有韌性、古老的天然材料。在參與建造節(jié)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以獲得對(duì)材料性能、建造方式及過(guò)程的感性和理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在有一定功能要求的條件下，學(xué)生可以得到人體比例的空間體驗(yàn)，把握具體的空間形態(tài)和使用之間的關(guān)系。來(lái)自不同的建院建筑專業(yè)的教師也能通過(guò)這一平臺(tái)交流教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多校聯(lián)合培養(yǎng)在高年級(jí)階段的課程設(shè)計(jì)中是非常普遍的。“8+”原為“八校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”，是由八所建筑院校針對(duì)建筑教學(xué)最后一個(gè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)——畢業(yè)設(shè)計(jì)，而組織的教學(xué)交流的平臺(tái)。這八所院校分別是清華大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)和浙江大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)，后期每年會(huì)加入幾所新的建筑類院校。由一所學(xué)校提供題目，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校圍繞同一個(gè)題目開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，采用“真題真做”或“真題假做”的模式。對(duì)真題的選擇使每年的題目都具有地域性，比如重慶大學(xué)的“十八梯改造”、深圳大學(xué)的“二線關(guān)”和昆明理工大學(xué)的“大理古城水庫(kù)更新”等，這些課題都體現(xiàn)了各院校所在城市的地方性特征。除了可以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中原本就十分重視的建筑與環(huán)境間的互動(dòng)關(guān)系以外，還可以通過(guò)各地學(xué)子對(duì)相同問(wèn)題的陌生化處理，找到新的觀察角度和解決方式去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)獨(dú)特而巧妙的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

3.2社區(qū)營(yíng)造。

社區(qū)營(yíng)造的構(gòu)想來(lái)源于美國(guó)學(xué)者對(duì)于現(xiàn)代城市規(guī)劃工作的反省：由權(quán)利和資本操控的城市環(huán)境越來(lái)越無(wú)法滿足大多數(shù)民眾的日常生活和精神需求，由此而強(qiáng)調(diào)民眾參與專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，由下而上地開展城鎮(zhèn)規(guī)劃工作。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院集結(jié)了大批師生傳播并實(shí)踐了這類反思性規(guī)劃。隨后日本和臺(tái)灣地區(qū)的建筑院校也開始將此類實(shí)踐活動(dòng)引入學(xué)生的專業(yè)教育中來(lái)，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入某地區(qū)環(huán)境中，與當(dāng)?shù)亟M織機(jī)構(gòu)和民眾一起完成環(huán)境的保護(hù)與更新設(shè)計(jì)，逐漸形成了一種參與式的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)理念。日本明治大學(xué)工學(xué)部建筑學(xué)科的城市建筑設(shè)計(jì)研究室1993年成立了由師生組成的專家工作營(yíng)，將社區(qū)營(yíng)造引入建筑系學(xué)生的教育系統(tǒng)中，主要的教學(xué)方式是安排師生短期駐扎在當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)一周左右的時(shí)間，搜集地域環(huán)境信息、找出問(wèn)題點(diǎn)、策劃設(shè)計(jì)、提出具體的實(shí)施方案。在此過(guò)程中，工作營(yíng)還應(yīng)成為當(dāng)?shù)匦姓褪忻耖g的溝通橋梁，讓市民參與到行政決策中去。設(shè)計(jì)規(guī)劃方案會(huì)考慮到市民日常生活的需求，并且階段性地以簡(jiǎn)單易懂的模型或圖片方式呈現(xiàn)出來(lái)。工作營(yíng)在岡山縣高粱市歷經(jīng)了20年的教學(xué)和營(yíng)建工作，培養(yǎng)了一批能從建筑和城市角度去思考問(wèn)題的專業(yè)人才，獲得了日本國(guó)土交通委員會(huì)的認(rèn)可。同時(shí)，高粱市的城鎮(zhèn)建設(shè)也獲得了很好的成效，成為日本傳統(tǒng)歷史街區(qū)重生的典型實(shí)例。自20世紀(jì)90年代起，臺(tái)灣開始推動(dòng)“社區(qū)總體營(yíng)造計(jì)劃”“新故鄉(xiāng)營(yíng)造計(jì)劃”和“健康社區(qū)六星計(jì)劃”等政策，主要內(nèi)容是以地方社區(qū)作為政府文化政策的對(duì)象，改變以往精英文化的做法，由上而下地在地方推廣社區(qū)營(yíng)造。中原大學(xué)建筑系和臺(tái)灣大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)研究所帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，自下而上地參與推動(dòng)社區(qū)營(yíng)造項(xiàng)目，與居民交換意見(jiàn)、討論當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，尋找合理的建筑設(shè)計(jì)及規(guī)劃方案。學(xué)生得到直接面對(duì)居民、社區(qū)工作者、相關(guān)專家學(xué)者、部門公職人員和開發(fā)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)，得到進(jìn)行參與式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參考社區(qū)營(yíng)造在日本和臺(tái)灣建筑教育中的發(fā)展和影響，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走入社區(qū)，不但能使他們涉足人文、社會(huì)、心理等多領(lǐng)域的理論知識(shí)，還能將主觀思考融入客觀的調(diào)查中，注重當(dāng)下人文關(guān)懷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4結(jié)語(yǔ)。

高校在考慮引入校外資源進(jìn)入建筑專業(yè)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮三種主要的合作模式。其中，生產(chǎn)合作與課題合作相對(duì)來(lái)講較為常規(guī)。前者在國(guó)內(nèi)的建筑院校中是普遍存在的，那是因?yàn)閷I(yè)生產(chǎn)力能有效平衡校方和設(shè)計(jì)單位的需求。后者則需要學(xué)校方具有更強(qiáng)的主導(dǎo)性，并給予相應(yīng)的支持，首先是在課程設(shè)計(jì)方面，選擇適宜的年級(jí)生作為授課對(duì)象，更新培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)大綱。除此之外，在課題合作模式中，經(jīng)費(fèi)和校外導(dǎo)師的質(zhì)量也需要學(xué)校進(jìn)行一定程度的考量。而在公共合作模式中，涉及的就不僅僅是學(xué)校層面，校外資源與學(xué)校是在一個(gè)公共的平臺(tái)上，發(fā)起方可以是學(xué)校，也可以是來(lái)自校外的各組織機(jī)構(gòu)。主導(dǎo)策劃方只要是以符合公共合作需求的任意立場(chǎng)即可，各方需要交涉的具體內(nèi)容也只要經(jīng)由主導(dǎo)方通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行公開。如今在國(guó)內(nèi)的建筑高校中，建立多校聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃已是建筑專業(yè)教育的常態(tài)，關(guān)注度和參與院校數(shù)量都是逐年遞增。社區(qū)營(yíng)造的模式還在慢慢探索之中，一方面需要政治環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的支持，另一方面也需要高校在建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃領(lǐng)域進(jìn)行充分的學(xué)術(shù)探索和教學(xué)實(shí)踐。目前，我國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)型期，教育改革是其中十分重要的環(huán)節(jié)。高校建筑專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)積極響應(yīng)推動(dòng)促進(jìn)整個(gè)高等教育的良性發(fā)展，重視實(shí)踐型專業(yè)人才的培養(yǎng)，在專業(yè)教育最重要的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中盡可能地去整合校外資源，注入新鮮血液，了解行業(yè)最新動(dòng)向，組織教師和學(xué)生加入公開的平臺(tái)合作，參與在地的設(shè)計(jì)營(yíng)建活動(dòng)，拓展視野并理解環(huán)境對(duì)象的真實(shí)需求，輸出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的建筑從業(yè)人員。

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綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性高職院校金融專業(yè)承擔(dān)向金融企業(yè)輸送基礎(chǔ)操作、業(yè)務(wù)開發(fā)型一線員工的重要責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)上崗后盡快滿足單位要求，需要金融專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)既有金融基礎(chǔ)理論，又具備營(yíng)銷技巧與方法、會(huì)與客戶溝通，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能在職業(yè)生涯上有發(fā)展?jié)摿Φ募寄苄腿瞬拧Ｆ渲小渡虡I(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程針對(duì)一線綜合柜員崗位，其所要求的職業(yè)能力包括：熟練為各類客戶辦理個(gè)人、對(duì)公、信貸業(yè)務(wù)；掌握基本的營(yíng)銷話術(shù)與營(yíng)銷技巧、單指單張點(diǎn)鈔與假幣的識(shí)別，小鍵盤盲打、客戶服務(wù)與應(yīng)急投訴處理。除以上硬性的技能目標(biāo)外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行金融法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣；對(duì)待客戶與同事親和的態(tài)度、持久的工作熱情、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等軟性的職業(yè)道德與修養(yǎng)的目標(biāo)。

二、以能力目標(biāo)培養(yǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程設(shè)計(jì)。

（一）設(shè)計(jì)的理念。

將企業(yè)對(duì)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力需求作為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程是貫穿課程的核心理念。

1、突出課程的職業(yè)針對(duì)性。

以銀行綜合柜員職業(yè)能力作為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得崗位知識(shí)、達(dá)到技能目標(biāo)，能夠勝任崗位。

2、注重知識(shí)和技能的結(jié)合。

基礎(chǔ)理論不應(yīng)追求大而全，而應(yīng)以必需、夠用為度，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣。

強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生適應(yīng)能力能夠在就業(yè)上崗后面對(duì)職業(yè)新變化的，積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生參加銀行從業(yè)資格考試。

（二）課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性的要求。

本課程圍繞銀行柜面崗位的需要來(lái)開展教學(xué)，課程培養(yǎng)的目標(biāo)直接面向銀行柜面崗位，教學(xué)過(guò)程依照銀行柜員完成工作任務(wù)的工作流程來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)中采用的軟件的設(shè)計(jì)是基于商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)使用的操作系統(tǒng)而來(lái)的，具有明顯的職業(yè)性特征。本課程的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是課堂實(shí)踐。由學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下在實(shí)訓(xùn)室的模擬軟件上辦理銀行常見(jiàn)的柜面業(yè)務(wù)，如：個(gè)人儲(chǔ)蓄、對(duì)公存取款業(yè)務(wù)、貸款柜面業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、電子銀行業(yè)務(wù)、理財(cái)基金的購(gòu)買業(yè)務(wù)等。為提高學(xué)生參與度，可將以上業(yè)務(wù)再細(xì)分成具體的模擬活動(dòng)，讓部分學(xué)生扮演客戶角色、另一部分學(xué)生扮演柜員角色，體味職業(yè)的甘苦，在游戲中熟練業(yè)務(wù)；另一方面是校外實(shí)踐，學(xué)校積極聯(lián)系商業(yè)銀行，為學(xué)生創(chuàng)造校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生前往商業(yè)銀行觀摩、調(diào)研。與銀行聯(lián)合開展業(yè)務(wù)模擬活動(dòng)，如信用卡營(yíng)銷、電子銀行產(chǎn)品培訓(xùn)與營(yíng)銷等活動(dòng)，讓學(xué)生在校外活動(dòng)中獲取最新行業(yè)資訊，鍛煉自己的溝通能力、表達(dá)能力。

（三）素質(zhì)能力提高為己任。

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型教育理念，素質(zhì)教育應(yīng)該全方位貫穿于專業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，各門課程（包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)）都有素質(zhì)教育目標(biāo)，并成為素質(zhì)教育的主渠道。培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)，如不能在教室吃東西、不能遲到早退、上課時(shí)不能去衛(wèi)生間、不能隨地亂丟垃圾，下課后做衛(wèi)生，電腦的鼠標(biāo)、鍵盤、椅子下課后要?dú)w位等。

（四）明確崗位的核心能力、課程的核心內(nèi)容。

根據(jù)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)崗位為客戶辦理業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以具備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部工作環(huán)境并配備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部相類似的設(shè)備和軟件的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室作為上課場(chǎng)所，以有商業(yè)銀行柜臺(tái)工作經(jīng)歷的教師參與組織“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用教、學(xué)、練、賽一體化的思路設(shè)計(jì)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程。讓學(xué)生通過(guò)在仿真的商業(yè)銀行工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)軟件進(jìn)行仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作，真正實(shí)習(xí)零距離上崗。

三、課改的內(nèi)容與方向。

（一）教學(xué)安排的改革。

傳統(tǒng)的課程教學(xué)安排通常都是2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這種設(shè)置很難滿足工作過(guò)程導(dǎo)向類的課程需要的。需變化成為4課時(shí)聯(lián)排的教學(xué)設(shè)置方式，2課時(shí)的業(yè)務(wù)介紹后即為2課時(shí)的模擬學(xué)習(xí)。德國(guó)職業(yè)教育的雙元制教學(xué)就是教中做，教中學(xué)而提高學(xué)習(xí)效率。這樣的改變可以更有效率的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和吸收，在“教”后立刻進(jìn)行“學(xué)”和“做”，對(duì)于每個(gè)具體的工作單元的講解都能立即在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理解、熟悉的目標(biāo)，這非常有利于教學(xué)資源的整合與利用，也有利于整個(gè)工作目標(biāo)的達(dá)成。

（二）變革師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與構(gòu)成類似于商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)的技能訓(xùn)練型的課程，對(duì)老師在知識(shí)和技能上的要求都是非常高的。一方面需要扎實(shí)的理論功底，一方面要求老師是業(yè)務(wù)骨干。沒(méi)有可以勝任該門課程的老師，一切設(shè)計(jì)與改革都將成為空談。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)可從兩個(gè)層次進(jìn)行，一是積極培養(yǎng)現(xiàn)有老師，為他們提供更多的崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)，深入到企業(yè)中實(shí)踐，與業(yè)內(nèi)專家座談等方式提高業(yè)務(wù)能力；二是邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)一線業(yè)務(wù)骨干穿插于學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)，如示范點(diǎn)鈔、傳票翻打、小鍵盤盲打、假幣識(shí)別等技術(shù)，向同學(xué)們介紹工作中的精彩案例，企業(yè)專家的出現(xiàn)會(huì)活躍氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的創(chuàng)新。

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其對(duì)銀行業(yè)務(wù)的興趣。有條件的學(xué)校可以建設(shè)仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，改變以往實(shí)訓(xùn)室單一的布置方式，按照銀行網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)廳設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室方便教學(xué)。購(gòu)買密碼器、傳真機(jī)、打印機(jī)、模擬憑單、傳票、練功券、atm機(jī)、柜臺(tái)等硬件設(shè)備，與軟件公司共同研發(fā)高仿真度的銀行模擬軟件，盡可能的使學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件界面接近于銀行真實(shí)的工作環(huán)境。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)的改革。

為了實(shí)現(xiàn)課程整體的閉環(huán)管理，改革考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于整個(gè)課改的成功與否至關(guān)重要。要改變以為期末考試一張卷子的考核方式，平時(shí)成績(jī)占40%，由：課堂表現(xiàn)、業(yè)務(wù)辦理速度與準(zhǔn)確度、學(xué)生互評(píng)、階段性考核成績(jī)、出勤情況、回答問(wèn)題等組成。學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，每一組選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作本組成員的學(xué)期學(xué)習(xí)情況檔案袋，將本組成員學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況記錄在案，整理與保存自己組成員的學(xué)習(xí)成果與取得的獎(jiǎng)勵(lì)與進(jìn)步情況。期末上機(jī)考試占60%，由老師預(yù)先設(shè)計(jì)幾套同等難度的模擬業(yè)務(wù)題，考試時(shí)由學(xué)生隨機(jī)抽題完成考核，電腦自動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)流程是否準(zhǔn)確完成判分。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著暖通科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，暖通自動(dòng)化控制已經(jīng)成為當(dāng)今較為前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此在我們學(xué)習(xí)暖通書面知識(shí)的同時(shí)，我們更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)際中的知識(shí)的應(yīng)用。

過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。本次課程設(shè)計(jì)結(jié)合了我們以前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和自控知識(shí)，很大程度上加深了我們對(duì)其他課程的了解。也運(yùn)用到了我們專業(yè)有關(guān)的軟件，使我們?cè)诓僮鲗I(yè)軟件上更加順手了。作為一名大學(xué)生，掌握一門或幾門專業(yè)制圖軟件同樣是必不可少的，本次課程設(shè)計(jì)中要求用autocad制圖。用cad制圖方便簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我的設(shè)計(jì)，都是在cad上設(shè)計(jì)出來(lái)的。能夠輕松的操作專業(yè)軟件是我們以后找工作的一大優(yōu)勢(shì)。

我們這次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間大約只用了一個(gè)星期，其中不乏劉老師對(duì)我們的辛勤指導(dǎo)，還有重要的一點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)。我們課程設(shè)計(jì)采用分組合作的形式，組間成員親密無(wú)間的合作對(duì)這次課程設(shè)計(jì)的順利完成起到了至關(guān)重要的作用。這就需要我們有團(tuán)隊(duì)精神，正所謂“眾人拾柴火焰高”，我們便能達(dá)到我們的目標(biāo)。

我很高興本次自動(dòng)化課程設(shè)計(jì)在老師的指導(dǎo)下順利的完成，也很感謝我們組員之間默契的配合，通過(guò)大家的努力，終于得有收獲。最后，感謝劉老師這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心和幫助，在你的辛勤教誨下，我們更加有信心去應(yīng)對(duì)專業(yè)方面的各種挑戰(zhàn)，為自己贏得更好的未來(lái)。

2012年09月8日。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

課程名稱：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)課程編號(hào)：本大綱主筆人：

本課程是在前導(dǎo)驗(yàn)證性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識(shí)，解決電子信息方面常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡(jiǎn)單系統(tǒng)及簡(jiǎn)單編程的方法。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計(jì)、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計(jì)的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測(cè)試方法；

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.2實(shí)驗(yàn)方法。

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。

3、學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，查找資料提出設(shè)計(jì)方案，寫出設(shè)計(jì)步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計(jì)任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗(yàn)；

5、教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。

6、設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。

1、設(shè)計(jì)題目。

2、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。

3、原理電路設(shè)計(jì)：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計(jì)；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號(hào)和參數(shù)、畫出必要波形圖）；（5）說(shuō)明電路工作原理。

4、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)試波形，對(duì)模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計(jì)邏輯流程、波形圖、時(shí)序圖或真值表。

5、實(shí)驗(yàn)困難問(wèn)題及解決措施。

6、實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)。

三、電子電路設(shè)計(jì)的一般方法。

1、電子元器件選擇原則。

2、模擬集成電路的選擇。

3、數(shù)字集成電路的選擇。

4、晶體三極管的選擇。

5、電阻、電容、電感的選擇3.4、參數(shù)計(jì)算。

根據(jù)性價(jià)比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.5、總體電路畫法。

1、按照信號(hào)流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；

3、電路圖中的元件符號(hào)必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試。

1、電子元器件的一般安裝原則。

2、電路調(diào)試前的直觀檢測(cè)。

3、電子電路調(diào)試注意事項(xiàng)。

4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法。

5、電子干擾的抑制措施。

四、電子電路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）4.1、模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

7、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計(jì)。

3、數(shù)字時(shí)鐘。

4、出租汽車?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。

5、數(shù)字電子秤。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。

8、電容數(shù)字測(cè)量?jī)x課題設(shè)計(jì)。

9、大電流測(cè)量?jī)x課題設(shè)計(jì)。

10、加/減法運(yùn)算電路。

11、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

12、四位led顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)4.3、高頻電路課程設(shè)計(jì)。

1、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)。

5、頻率合成器的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

7、收、錄／放、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計(jì)4.4、綜合設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)時(shí)間安排（48學(xué)時(shí)）。

5.3、高頻電路綜合設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗(yàn)，不足時(shí)間由學(xué)生自己安排，2個(gè)月內(nèi)完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)5.4、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生任選1個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在1個(gè)月內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，上交設(shè)計(jì)資料和電子擋案。

1、電路布局及安裝焊接工藝。

2、基本功能及性能指標(biāo)。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及擴(kuò)展功能。

4、問(wèn)題答辯及解決實(shí)際問(wèn)題能力。

5、現(xiàn)場(chǎng)繪圖：電路原理圖和pcb圖。

6、驗(yàn)收時(shí)間：3天。

七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔和電子檔案）。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括以下幾個(gè)主要部分：

1．課程設(shè)計(jì)大綱；2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；

3．設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；4．設(shè)計(jì)方案的比較選擇；

8．制作、安裝、調(diào)試步驟；9．實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；

4．要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)。

八、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電子信息類專業(yè)；物理教育專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1－2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

九、大綱實(shí)施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

可用c++(visualc++6.0),java（jsp，struts），c#(，visualstudio2005)，試題目而定。

1、綜合購(gòu)物頻道（限最多3人選）。

2、某大型企業(yè)內(nèi)部oa（限最多3人選）。

項(xiàng)目描述：采用網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，不僅能快速提高企業(yè)的運(yùn)作效率，節(jié)省大量的辦公費(fèi)用，能全面提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力以及提高工作效率。該企業(yè)內(nèi)部oa系統(tǒng)采用模型組件與web技術(shù)結(jié)合的方式，具有強(qiáng)大的功能，廣泛的適用性、可靠安全性和可擴(kuò)展性。目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用當(dāng)前熱門的前臺(tái)技術(shù)。

3、產(chǎn)品展示廳（限最多3人選）。

項(xiàng)目描述：

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，當(dāng)您想客戶宣傳自己的產(chǎn)品時(shí)，最好的方式是擁有自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播和展示您的產(chǎn)品信息。產(chǎn)品展示系統(tǒng)，為客戶詳細(xì)介紹自己的產(chǎn)品，提供了一個(gè)功能強(qiáng)大的平臺(tái)。

系統(tǒng)界面友好、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便，用戶可以方便迅速掌握系統(tǒng)的操作。

4人事管理系統(tǒng)（限最多3人選）。

項(xiàng)目描述：人事檔案完整資料、人事分類管理（員工戶口狀況、員工政治面貌、員工生理狀況、員工婚姻狀況、員工合同管理、員工投保情況、員工擔(dān)保情況）、考勤管理、加班管理、出差管理、人事變動(dòng)管理（新進(jìn)員工登記、員工離職登記、人員變更記錄）、員工培訓(xùn)管理（員工培訓(xùn)、員工學(xué)歷）、考核獎(jiǎng)懲、養(yǎng)老保險(xiǎn)等幾大模塊。系統(tǒng)具有人事檔案資料完備，打印靈活，多樣、專業(yè)的報(bào)表設(shè)計(jì)，靈活的查詢功能等特點(diǎn)。

主要技能：掌握項(xiàng)目的開發(fā)流程：需求分析、詳細(xì)設(shè)計(jì)、測(cè)試等；熟悉vc的多文檔的開發(fā)技能和技巧；利用ado技術(shù)操作sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)和操作技能。

5、即時(shí)通訊系統(tǒng)（限最多3人選）。

項(xiàng)目描述：系統(tǒng)采用udp協(xié)議，具有：收發(fā)在線和離線消息、添加/刪除好友、服務(wù)器端存儲(chǔ)好友列表、在客戶端存儲(chǔ)好友資料和聊天記錄、添加/刪除好友組、可以群發(fā)消息、收發(fā)文件等功能。

6、推箱子（限最多3人選）。

【規(guī)則】本游戲的目的就是把所有的箱子都推到目標(biāo)位置上。箱子只能推動(dòng)而不能拉動(dòng)。一次只能推動(dòng)一個(gè)箱子。

經(jīng)典的推箱子是一個(gè)來(lái)自日本的古老游戲,目的是在訓(xùn)練你的邏輯思考能力。在一個(gè)狹小的倉(cāng)庫(kù)中,要求把木箱放到指定的位置,稍不小心就會(huì)出現(xiàn)箱子無(wú)法移動(dòng)或者通道被堵住的情況,所以需要巧妙的利用有限的空間和通道~！

7、貪吃蛇（限最多3人選）。

【規(guī)則】：

a用鍵盤的方向鍵控制蛇的上下左右移動(dòng)。

b游戲分為三種難度，slug為慢速，每吃一朵花得1分；worm為中速，每吃一朵花得2分；python為快速，每吃一朵花得3分。

c游戲目標(biāo)：操縱屏幕上那條可愛(ài)的小蛇，在黑框中不停吃花，而每吃一朵花，蛇的身體都變的更長(zhǎng)一些，游戲的難度也會(huì)隨之加大。

d游戲終止：終止條件1——蛇頭撞到墻上；終止條件2——蛇身形成一個(gè)圈，也就是蛇頭碰到自身的任何一處。

8、四子棋（限最多3人選）。

【規(guī)則】中國(guó)傳統(tǒng)的棋類智力游戲。四子棋是一種益智的棋類游戲。分黑白兩方（也有其它顏色的棋子）。黑方為先手，白方為后手。落子規(guī)則為，每一列必須從最底下的一格開始。依此可向上一格落子。一方落子后另一方落子，依此掄次。直到游戲結(jié)束。輸贏規(guī)則:同一顏色的棋子或水平，或左右斜方向，或垂直方向有四個(gè)連成一線即為該方贏，游戲結(jié)束。如果滿盤均填滿，游戲尚未分輸贏，則為和棋。

9、精品課程網(wǎng)站（限最多3人選）。

要求設(shè)有：“課程簡(jiǎn)介”、“師資簡(jiǎn)介”、“教學(xué)大綱”、“電子教案”、“課程習(xí)題”、“在線答疑”

10、物資管理信息系統(tǒng)（限最多3人選）信息描述：

1.有關(guān)物資基本信息的輸入。2.物資基本信息的查詢與修改。3.入庫(kù)物資信息的輸入。

4.入庫(kù)物資信息的查詢與修改。5.出庫(kù)物資信息的輸入。

6.出庫(kù)物資信息的查詢與修改。7.物資余額信息的查詢。8.物資余額信息的瀏覽。

11、多文檔文本編輯器（限最多3人選）。

設(shè)計(jì)一個(gè)多文檔文本編輯器，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本的編輯、排版、打印等。程序啟動(dòng)時(shí)要有密碼輸入提示，窗體應(yīng)有：菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、工具提示（類似word）等。功能描述：

1.文件操作能夠?qū)崿F(xiàn)：新建文檔、保存文檔、打開文檔、關(guān)閉文檔、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽、打印設(shè)置、打印等。

2.編輯操作能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的選擇、剪切、復(fù)制、粘貼、查找、替換等。3.格式操作能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的字體、顏色等設(shè)置。4.查看操作能夠?qū)崿F(xiàn)工具欄的顯示與隱藏。5.幫助操作能夠顯示版本信息等。

12、網(wǎng)絡(luò)聊天室（限最多3人選）信息描述。

有關(guān)該系統(tǒng)基本信息的描述，如：客戶端實(shí)例的信息等。功能描述。

1.聊天室服務(wù)器端的創(chuàng)建。2.聊天室客戶端的創(chuàng)建。

3.實(shí)現(xiàn)客戶與服務(wù)器的連接通訊。4.實(shí)現(xiàn)客戶之間的私聊。

5.實(shí)現(xiàn)客戶端的在線信息顯示。

6.實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端當(dāng)前在線客戶信息。7.保存談話記錄。

13、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（限最多3人選）信息描述。

1.成績(jī)的輸入。

2.成績(jī)的查詢與修改。3.成績(jī)的分析。4.成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。5.報(bào)表打印。6.權(quán)限設(shè)置。7.幫助等。

14、簡(jiǎn)易圖形圖像處理機(jī)（限最多3人選）功能描述。

此圖形圖像處理機(jī)具有如下功能：

1、能由鼠標(biāo)控制繪制直線、矩形、橢圓，并能控制線條的粗細(xì)和顏色。

2、能填充矩形和橢圓。

3、能通過(guò)參數(shù)使圖形旋轉(zhuǎn)某個(gè)角度。

4、能打開和保存為圖形文件。

5、能打開圖片。

6、能通過(guò)參數(shù)使圖片平移和旋轉(zhuǎn)某個(gè)角度。

7、能通過(guò)參數(shù)對(duì)圖片進(jìn)行縮放。

15、小型題庫(kù)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。

編制一個(gè)用于管理試題庫(kù)的軟件系統(tǒng)，題庫(kù)題型如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（有四個(gè)選擇項(xiàng)供選擇）、判斷題、填空題（每題一空）三種類型。要求題庫(kù)中能存儲(chǔ)這些類型的習(xí)題。各種類型的題目不設(shè)難易程度。目標(biāo)系統(tǒng)要求有如下功能：

1、要求該系統(tǒng)能進(jìn)行多科目試題庫(kù)管理，而且科目可以動(dòng)態(tài)添加。

2、試題的題型可以根據(jù)科目的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)添加。

3、能對(duì)題庫(kù)中的習(xí)題及答案進(jìn)行錄入、查、刪、改、插四種基本操作。

4、能存儲(chǔ)各個(gè)習(xí)題的答案。

5、本系統(tǒng)要求選擇其中至少二科的試題是實(shí)際試題內(nèi)容。

16、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。

開發(fā)一個(gè)成績(jī)管理系統(tǒng)用于管理本班學(xué)生各門功課的考試成績(jī)，學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)（主鍵）、姓名、性別、出生日期；課程信息包括：課程編號(hào)、課程名稱、上課教師、上課班級(jí)、課程性質(zhì)（選修、必修等），上課學(xué)期等；目標(biāo)系統(tǒng)的功能包括：

1、存儲(chǔ)本班全部學(xué)生的信息；

2、能添加課程信息；

3、能存儲(chǔ)每個(gè)學(xué)生每門課程的考試成績(jī)；在進(jìn)行成績(jī)錄入時(shí)，要按課程錄入，在錄入完一個(gè)學(xué)生的成績(jī)后，按回車鍵可以繼續(xù)輸入下一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且在錄入環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名要自動(dòng)顯示，即從數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)讀入。

4、能按學(xué)期統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的平均分；

5、能查詢某學(xué)期全班同學(xué)的全部課程的成績(jī)并按平均分降序排序（datagrid）；

6、能按課程或?qū)W生查詢?nèi)康牟患案竦膶W(xué)生、課程及開課學(xué)期等信息。

5、信息技術(shù)學(xué)院教工管理系統(tǒng)。

1、能對(duì)教工的基本信息進(jìn)行管理。

2、能對(duì)教工的考勤信息進(jìn)行管理，如請(qǐng)假、出差、缺席情況等。

3、要求能動(dòng)態(tài)錄入教工的相關(guān)信息，并實(shí)現(xiàn)查、刪、改、插等功能。

17、計(jì)算機(jī)系財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。

1、能進(jìn)行計(jì)算機(jī)系基本收入情況的管理，如科研收入、教學(xué)收入等。

2、能進(jìn)行基本支出情況的管理，如成本、購(gòu)書等。

3、能進(jìn)行收支情況的核算。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

本設(shè)計(jì)專題是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的有關(guān)局域網(wǎng)組建與維護(hù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是本專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的綜合實(shí)踐課程。本實(shí)踐課的主要目的是：

（1）掌握如何根據(jù)實(shí)際情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而滿足實(shí)際需要；

（2）掌握如何根據(jù)總體規(guī)劃計(jì)算設(shè)備與器材的數(shù)量，從而做出前期預(yù)算并進(jìn)行器材選購(gòu)；

（1）windowsserver2000（2）局域網(wǎng)1.3主要參考資料。

一、內(nèi)容。

1.根據(jù)實(shí)際情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而滿足實(shí)際需要。

2.根據(jù)總體規(guī)劃計(jì)算設(shè)備與器材的數(shù)量，從而做出前期預(yù)算并進(jìn)行器材選購(gòu)。

3.對(duì)設(shè)備進(jìn)行搭建和調(diào)試。4.安裝系統(tǒng)，搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。5．測(cè)試。

二、要求。

網(wǎng)吧這個(gè)行業(yè)曾經(jīng)一直遭人非議，而近期國(guó)家為了規(guī)范網(wǎng)吧的正常運(yùn)作，引導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展，已經(jīng)在政策上對(duì)大中型網(wǎng)吧進(jìn)行扶持，以便統(tǒng)一管理，所以現(xiàn)在的網(wǎng)吧規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)也基本上是走大規(guī)模、正規(guī)化經(jīng)營(yíng)的線路。而網(wǎng)吧的這種經(jīng)營(yíng)路線，就決定了其自身必須擁有高速、穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才能保持良好的發(fā)展。網(wǎng)吧是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中一個(gè)比較特殊的環(huán)境。網(wǎng)吧中的節(jié)點(diǎn)經(jīng)常同時(shí)不間斷地在進(jìn)行瀏覽、聊天、下載、視頻點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)游戲，數(shù)據(jù)流量巨大，尤其是出口流量，來(lái)網(wǎng)吧消費(fèi)的網(wǎng)民，上網(wǎng)的需求各異，應(yīng)用十分繁雜。網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類型非常的多樣化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)性能有更高的要求。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用要集先進(jìn)性、多業(yè)務(wù)性、可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性于一體，不僅滿足顧客在寬帶網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)傳輸語(yǔ)音、視頻和數(shù)據(jù)的需要，而且還支持多種新業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力，上網(wǎng)高速暢通，大數(shù)據(jù)流量下不掉線、不停頓。這樣的應(yīng)用就要求網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有豐富的網(wǎng)吧特色功能和兼顧和高度的穩(wěn)定性和可靠性，保證能長(zhǎng)時(shí)間不間斷穩(wěn)定工作，而且配置簡(jiǎn)單易管理易安裝用戶界面友好易懂，并且要具有優(yōu)異的性價(jià)比。

網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)吧運(yùn)營(yíng)的基石，網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)狀況。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻點(diǎn)播、在線娛樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的層出不窮，網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)流量與日俱增，龐大的數(shù)據(jù)流量以及較長(zhǎng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間給網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了巨大壓力。網(wǎng)絡(luò)測(cè)試數(shù)據(jù)表明：千兆網(wǎng)絡(luò)的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于百兆，允許接入更多的用戶終端，能夠全面滿足更多帶寬密集型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。由此可見(jiàn)，強(qiáng)大的千兆網(wǎng)絡(luò)將擔(dān)當(dāng)起為網(wǎng)吧提速的重任，并逐步取代百兆成為網(wǎng)吧應(yīng)用的主流。

隨著以太網(wǎng)芯片技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在的pc主機(jī)都配置了千兆網(wǎng)絡(luò)接口，使得網(wǎng)吧千兆到桌面也成為現(xiàn)實(shí)。但另一方面，對(duì)于網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者而言，成本控制的重要性不言而喻，它將直接關(guān)系到網(wǎng)吧的贏利能力以及持續(xù)發(fā)展。（2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃1既然人們對(duì)局域網(wǎng)的穩(wěn)定性如此看重，那么網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性具體來(lái)說(shuō)應(yīng)有哪些方面的要求呢，換句話說(shuō)究竟什么樣的局域網(wǎng)才能稱得上是穩(wěn)定性很高的網(wǎng)絡(luò)呢?其實(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行能夠具有以下特點(diǎn)，就能確保其有不錯(cuò)的穩(wěn)定性了：

1.網(wǎng)絡(luò)故障能夠快速恢復(fù)。

許多局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象都是由單點(diǎn)故障引起的，為了不讓單點(diǎn)故障對(duì)整個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)造成太大的影響，網(wǎng)絡(luò)管理員在規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)該考慮對(duì)重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行冗余或備份操作，例如對(duì)局域網(wǎng)中的核心交換機(jī)、路由器進(jìn)行雙端口冗余，對(duì)物理連接線路進(jìn)行雙線路備份，甚至對(duì)電源也要進(jìn)行冗余規(guī)劃。一旦局域網(wǎng)對(duì)重要設(shè)備進(jìn)行了冗余備份后，日后局域網(wǎng)某個(gè)位置即使出現(xiàn)了單點(diǎn)故障，網(wǎng)絡(luò)連接仍然可能處于通暢狀態(tài)，這樣一來(lái)網(wǎng)絡(luò)管理員就能在網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)正常的情況下來(lái)解決單點(diǎn)故障了，這個(gè)時(shí)候利用該3網(wǎng)絡(luò)舉行的各種活動(dòng)自然就不受影響了。其實(shí)，對(duì)于普通客戶端用戶來(lái)說(shuō)，如果局域網(wǎng)中發(fā)生的單點(diǎn)故障能夠在不影響網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的前提下被解決掉的話，那么這樣的網(wǎng)絡(luò)就可以認(rèn)為是無(wú)故障的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于小型網(wǎng)吧，由于其規(guī)模較小，我們可以采用客戶機(jī)系統(tǒng)本機(jī)硬盤引導(dǎo)啟動(dòng)方式，網(wǎng)絡(luò)為對(duì)等網(wǎng)，無(wú)需服務(wù)器，100m網(wǎng)絡(luò)主干，選用普通soho型交換機(jī)就可以連接所有客戶機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)接入方面，我們可以選擇通過(guò)一條adsl接入internet。筆者認(rèn)為上述的整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定，成本適宜、安裝方便、維護(hù)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定可靠、升級(jí)空間大，另外特別考慮到各種單機(jī)、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)游戲發(fā)燒友的需要。主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：1個(gè)adslmode、1臺(tái)普通soho寬帶路由器+1臺(tái)24口普通型交換機(jī)。

對(duì)于中型網(wǎng)吧，客戶機(jī)可以采用pxe無(wú)盤引導(dǎo)啟動(dòng)方式，100m網(wǎng)絡(luò)主干；對(duì)于主干網(wǎng)絡(luò)上的交換機(jī)，我們可以選用可網(wǎng)管千兆交換機(jī)連接服務(wù)器和兩臺(tái)24口普通型交換機(jī)，通過(guò)兩臺(tái)24口普通型交換機(jī)將所有的工作站連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)接入方面，我們可以選擇通過(guò)一條adsl方式接入internet。對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為上述整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、成本較低并且能提供最大限度地高速訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)游戲。主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：1個(gè)adslmodem、1臺(tái)普通soho寬帶路由器、1臺(tái)可網(wǎng)管千兆交換機(jī)、2臺(tái)24口普通型交換機(jī)。

對(duì)于大型網(wǎng)吧由于其規(guī)模較大，工作站較多，因此我們采用一臺(tái)服務(wù)器引導(dǎo)50臺(tái)左右的工作站成立專門以上網(wǎng)沖浪為主的服務(wù)區(qū)；另一臺(tái)服務(wù)器引導(dǎo)另外50臺(tái)工作站成立專門以游戲?yàn)橹鞯姆?wù)區(qū)，在這其中所有pc機(jī)皆為無(wú)盤pxe啟動(dòng)方式。

在internet接入方面，我們可以選擇通過(guò)兩條adsl線路接入，每條線路分別作為兩部分工作站的外網(wǎng)訪問(wèn)出口。對(duì)于主干線路上的交換機(jī)，我可以采用帶兩個(gè)千兆模塊的網(wǎng)管型的交換機(jī)，它具有可以劃分基于802.1q的vlan和基于端口的vlan，而此方案在實(shí)際的應(yīng)用中必須要設(shè)置vlan才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)與各工作組的交換機(jī)可以選用24口普通型交換機(jī)。對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為上述整體系統(tǒng)性能穩(wěn)定可靠、升級(jí)空間大并且最大限度地兼顧了上網(wǎng)沖浪和網(wǎng)絡(luò)游戲兩方面。2.1.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):路由器：具有wan口測(cè)量路由功能，支持ip地址流量控制，內(nèi)置高級(jí)防火墻，具ip過(guò)濾，域名過(guò)濾，mac地址過(guò)濾等安全功能，帶機(jī)數(shù)量為500。這里筆者的朋友選擇的是思科linksysrv082-cn。

核心交換機(jī)：由于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，且pc機(jī)的數(shù)量在400臺(tái)要求分區(qū)收費(fèi)管理，這樣對(duì)核心交換機(jī)的要求就高了。這里用的是時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2400gm/nt。提供了24個(gè)10/100/1000m千兆rj-45端口，2個(gè)sfp插槽，具有48gbps背板帶寬性能，足以滿足400臺(tái)以的網(wǎng)吧高速的性能要求。sp2400gm/nt支持vlan，支持端口匯聚功能，支持端口鏡像功能，支持qos功能，技持廣播風(fēng)暴控制，端口和mac地址鎖定功能，充分滿足網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)配置要求。接入交換機(jī)：由于網(wǎng)絡(luò)接入到桌面的有兩種pc機(jī)型，一種是新采購(gòu)的帶有千兆網(wǎng)卡的pc機(jī)，采用的是時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2400g/nt，有24個(gè)10/100/1000千兆rj-45端口的普通型全千兆交換機(jī)直接千兆到桌面;一種是舊有的帶百兆網(wǎng)卡的pc機(jī)，這部分是將原來(lái)tp-link10/100m交換機(jī)換成時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2402g/nt。有24個(gè)10/100m接入，2個(gè)千兆電口接上核心交換機(jī)。以提高網(wǎng)絡(luò)速度并保持整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的兼容性(同一品牌的兼容性好一些)及協(xié)調(diào)性。

1、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)均以高速、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)為原則，為網(wǎng)吧創(chuàng)造更大的利益提供了保證。

2、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次分明，容易擴(kuò)展。網(wǎng)吧業(yè)主不必為擴(kuò)建或擴(kuò)容接入線路而煩惱，最大化的保護(hù)原有的設(shè)備投資。

3、千兆骨干網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)整體性能。舊有的百兆到桌面，合理利用帶寬比例。

4、千兆連接服務(wù)器，提高服務(wù)器的訪問(wèn)速度，有效避免網(wǎng)絡(luò)瓶頸。

5、兩層網(wǎng)絡(luò)的千兆級(jí)聯(lián)，增大了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載能力。2．2前期預(yù)算。

網(wǎng)吧是為了賺錢，所以必須考慮成本的投入和效益的回收問(wèn)題，因此也必須承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)。除了政策及決策因素外，投資者對(duì)前期投入的了解也是非常重要的。這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。一般而言，國(guó)家規(guī)定新設(shè)立網(wǎng)吧需求計(jì)算機(jī)數(shù)量不得低于60臺(tái)。而為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要，非常多業(yè)主會(huì)考慮開設(shè)達(dá)到100臺(tái)甚至幾百臺(tái)規(guī)模的網(wǎng)吧。我們不妨以一家100臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)吧為例，做一個(gè)投資預(yù)算。

對(duì)于網(wǎng)吧pc，單價(jià)至少為3300元/臺(tái)，100臺(tái)pc外加一臺(tái)收費(fèi)機(jī)共101臺(tái)機(jī)器，這樣機(jī)器的總費(fèi)用為101×3300=333300元。兩臺(tái)大功率的空調(diào)，這是必不可少的，投資大約在10000元左右。網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的裝修費(fèi)用，包括計(jì)算機(jī)桌椅(101×200元/套=20200元)、供電和網(wǎng)絡(luò)布線及布線產(chǎn)品(電線及插座、網(wǎng)線及水晶頭、24口交換機(jī)加一個(gè)48口交換機(jī)、中檔路由器一個(gè)、布線管槽等，大約需要費(fèi)用在8000元)、燈箱廣告(1000元)、玻璃門及其他小的設(shè)施設(shè)備和裝修材料、裝修施工費(fèi)等等，按照一切從簡(jiǎn)的原則來(lái)預(yù)算，最少得要35000元，這樣能算初始投資大概的費(fèi)用為427500元，再加上一些備用資金的話，投資一家100臺(tái)計(jì)算機(jī)規(guī)模的網(wǎng)吧，初期投入至少需要50萬(wàn)元。

一般情況下，正常申辦一個(gè)網(wǎng)吧文化經(jīng)營(yíng)許可證及相關(guān)的證件，一般總花費(fèi)大概在2萬(wàn)元左右。但鑒于國(guó)家目前已出臺(tái)了限制開新網(wǎng)吧的政策，網(wǎng)吧牌照也隨之水漲船高，有些地區(qū)的費(fèi)用甚至高達(dá)二三十萬(wàn)元。另外，場(chǎng)地租金也是網(wǎng)吧業(yè)主需要重點(diǎn)考慮的方面，尤其是許多搶手地方都需要網(wǎng)6吧業(yè)主一次性預(yù)付3個(gè)月，甚至半年的租金。找到既便宜又容易聚攏人氣的好房子，是網(wǎng)吧成功經(jīng)營(yíng)最關(guān)鍵的因素之一。

在這里，我們能粗略地預(yù)算一下網(wǎng)吧日常的經(jīng)營(yíng)收入和支出情況。網(wǎng)吧收費(fèi)按1.5元/小時(shí)的價(jià)格計(jì)算，并暫按每天平均每臺(tái)使用10小時(shí)，即將所有的經(jīng)營(yíng)時(shí)間綜合在一起按每天10個(gè)小時(shí)全是滿座來(lái)計(jì)算，每月的收入大約是10小時(shí)×100臺(tái)×1.5元/小時(shí)×30天=45000元。再算一下每月的經(jīng)營(yíng)成本：房租費(fèi)10000元(規(guī)模為100臺(tái)的網(wǎng)吧必須租用面積300平米的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所)、電費(fèi)5000元、寬帶網(wǎng)費(fèi)1500元、人員工資(以最少3名人員算)2500元、其他費(fèi)用(如維護(hù))1000元。如此算來(lái)，網(wǎng)吧每月的成本支出約為20000元，收入減去支出，每月凈收入為45000-20000=25000元，那么一年總收入大約為25000×12=30萬(wàn)元。

也就是說(shuō)，如果經(jīng)營(yíng)正常的話，投資一家100臺(tái)pc機(jī)的網(wǎng)吧，至少要1年半才能收回成本，并且未來(lái)每個(gè)月具有25000元利潤(rùn)。

如果你的流動(dòng)資金比較充裕，能夠承受50萬(wàn)元資金投入的話，建議你不要采用融資的方式，畢竟以上預(yù)算的利潤(rùn)是非常最佳的狀態(tài)。在網(wǎng)吧現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，往往會(huì)遇見(jiàn)許多不確定因素，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)非常難得到保障。再加上目前的網(wǎng)吧競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，進(jìn)入微利時(shí)代只是遲早的事情。

如果你的資金不非常充裕，又想投身網(wǎng)吧行業(yè)做老板，那么建議你采用合伙的方式融資，這樣不僅能提升整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，而且風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低非常多。人多了，不僅能方便管理，你也有更多的時(shí)間考慮在網(wǎng)吧里經(jīng)營(yíng)其他增值服務(wù)(如小型超市、快餐等)，以增加營(yíng)業(yè)收入。

隨著通信技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，智能建筑（ib，intelligentbuilding）中越來(lái)越多地借助于計(jì)算機(jī)、控制設(shè)備和通信設(shè)備，對(duì)建筑物的所有設(shè)備、語(yǔ)音交換、數(shù)據(jù)終端、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、視頻設(shè)備、暖通空調(diào)、消防系統(tǒng)、保安監(jiān)控、電力系統(tǒng)和熱力系統(tǒng)等進(jìn)行智能化地管理和控制，達(dá)到互通信息、共享資源的目的。而這樣多的系統(tǒng)和設(shè)備，7其信息種類和信息分布復(fù)雜而多變，因此必須建立一套有效的布線系統(tǒng)，把不同的控制設(shè)備、交換設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備等相互連接起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)就是將獨(dú)立的設(shè)備連接在一起，并使它們可以共享信息和資源的布線系統(tǒng)。正確地設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以提高通信的速度和可靠性，從而使得一個(gè)系統(tǒng)工作起來(lái)更加富有效率。網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)該滿足已公布的國(guó)家和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求，并應(yīng)能夠根據(jù)商業(yè)要求的改變進(jìn)行不斷的進(jìn)化和升級(jí)。隨著計(jì)算機(jī)的大量使用，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和布線的建設(shè)。過(guò)去，臺(tái)式計(jì)算機(jī)通常都是獨(dú)立進(jìn)行工作，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)發(fā)生了變化。目前約有超過(guò)50％的商用計(jì)算機(jī)連在局域網(wǎng)中，它們可以大大地提高工作效率。局域網(wǎng)將計(jì)算機(jī)與服務(wù)器和外設(shè)連接在一起，或者為傳感器、照相機(jī)、監(jiān)視器，以及其他電子設(shè)備提供信號(hào)通道。如果這些鏈路是以臨時(shí)為基礎(chǔ)，那么，工作區(qū)將很快就堆滿了各種無(wú)法辨別的電纜，對(duì)它們進(jìn)行故障排除和維護(hù)幾乎是不可能的。

布線系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作涉及負(fù)載評(píng)估和規(guī)劃、目標(biāo)生命周期和技術(shù)指標(biāo)等因素。負(fù)載評(píng)估和規(guī)劃：對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電纜類型的選擇主要是由需要連接的設(shè)備類型、它們的位置和使用方式來(lái)決定的。在開始規(guī)劃以前，給出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)潛在的負(fù)載說(shuō)明是非常有必要的。當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)需要為多個(gè)系統(tǒng)服務(wù)時(shí)，應(yīng)對(duì)它們的混合數(shù)據(jù)流量的峰值進(jìn)行仔細(xì)的考慮。目標(biāo)生命周期：布線系統(tǒng)的平均目標(biāo)生命周期為15年，它與主要建筑物的整修周期是一致的。在這段時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件、軟件和使用方式都將發(fā)生重大的變化。網(wǎng)絡(luò)的吞吐量、可靠性和安全性的要求也都要增加。

技術(shù)指標(biāo)的制定包括：使用方法、用戶的數(shù)量和可能的增長(zhǎng)、用戶的位置及他們之間的最長(zhǎng)距離；用戶位置發(fā)生變化的可能性、與當(dāng)前和今后計(jì)算機(jī)及軟件的連接、電纜布線的可用空間、網(wǎng)絡(luò)擁有者的總投資、法規(guī)及安全性要求、防止服務(wù)丟失和數(shù)據(jù)泄密的重要性等。

布線是任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的關(guān)鍵部件之一，因此決策人員必須準(zhǔn)備將網(wǎng)絡(luò)總投資的10%用于這一領(lǐng)域。對(duì)高質(zhì)量的布線和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面的投資是物有所值的。

3、許波勇：論中型辦公局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)華南金融電腦報(bào)2009年11期。

4、宿舍局域網(wǎng)組建:組建大學(xué)宿舍局域網(wǎng)不求人（有線篇）：

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1．機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書………………………………………………3。

2．設(shè)計(jì)目的及總體分析…………………………………………………。

3．電動(dòng)機(jī)選擇…………………………………………………………6。

4．傳動(dòng)裝置總傳動(dòng)比及分配傳動(dòng)比…………………………………7。

5．傳動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)計(jì)算…………………………………8。

6．v帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì)……………………………………………………8。

7．齒輪的傳動(dòng)設(shè)計(jì)……………………………………………………10。

8.軸的設(shè)計(jì)……………………………………………………………13。

9．軸承的設(shè)計(jì)…………………………………………………………18。

10.鍵與聯(lián)軸器的選擇………………………………………………26。

11．潤(rùn)滑方式與密封方式……………………………………………27。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

一、課程設(shè)計(jì)目的通過(guò)三周的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生加深對(duì)管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相關(guān)理論的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力，掌握使用現(xiàn)行較為流行的數(shù)據(jù)庫(kù)理論和數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理操作（如用戶界面的設(shè)計(jì)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、建立完整性約束，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，更改等操作）的方法；具體應(yīng)用方面，要求學(xué)生對(duì)sql語(yǔ)言要有較深入的了解和掌握，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解；設(shè)計(jì)的最終結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)和完成具有較完善功能和一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)（后臺(tái)）、以及部分（前臺(tái)）功能，并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

二、課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和要點(diǎn)。

1．課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

本次課程設(shè)計(jì)包含兩大部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)報(bào)告。其中設(shè)計(jì)軟件在題目驗(yàn)收時(shí)由指導(dǎo)教師檢查，具體內(nèi)容不同，系統(tǒng)要求不同，請(qǐng)參考本指導(dǎo)書第三點(diǎn)（供選題目）；設(shè)計(jì)報(bào)告作為書面材料提交。設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容有：

（1）概述：包括項(xiàng)目背景、編寫目的、軟件定義、開發(fā)環(huán)境等內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)。

環(huán)境選擇sqlserver2008中文版；前臺(tái)編程語(yǔ)言或其它高級(jí)編程語(yǔ)言。

（2）需求分析：?jiǎn)栴}陳述、系統(tǒng)需完成的功能；完成部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖或數(shù)據(jù)字。

典。系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)，即描述每一個(gè)功能所完成的任務(wù)情況。

（3）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成系統(tǒng)e－r圖，若圖太大，可以用分e－r圖形式完。

成。

（4）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，分析關(guān)系模式是否符合一。

定級(jí)別的范式要求，不符合的話需要進(jìn)行模式分解。

（5）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：確定數(shù)據(jù)存放位置、系統(tǒng)配置等。

（6）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施：數(shù)據(jù)輸入、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試等、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)（數(shù)據(jù)。

庫(kù)安全性完整性的控制、數(shù)據(jù)庫(kù)備份）。

（7）數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、視圖、存儲(chǔ)過(guò)程（如果使用）的結(jié)構(gòu)和定義（可以用。

sql腳本提供）；表間關(guān)系；用sql建表（定義主鍵、外鍵及約束）、完成各種查詢要求（運(yùn)用視圖、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等方法）；主要功能實(shí)現(xiàn)的程序段（代碼）。

（8）結(jié)束語(yǔ)：寫出完成本課程設(shè)計(jì)的心得，有哪些收獲，設(shè)計(jì)還需要在哪些。

方面改進(jìn)等；若有需要感謝的老師或同學(xué)，也可以在這部分內(nèi)容中加以體現(xiàn)。

（9）參考文獻(xiàn)：列出設(shè)計(jì)中參考的數(shù)目或文章，寫清楚書目名稱、作者、出。

版社和出版日期。

2．設(shè)計(jì)步驟和要點(diǎn)。

本次課程設(shè)計(jì)的步驟可按照設(shè)計(jì)內(nèi)容要求，在選擇了設(shè)計(jì)題目之后，先進(jìn)行系統(tǒng)需求分析和e-r圖設(shè)計(jì)及相關(guān)文檔的撰寫；然后再進(jìn)行關(guān)系模式轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立等；接下來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，即完成后臺(tái)操作的代碼編寫，以及前臺(tái)功能的代碼編寫；調(diào)試和測(cè)試可基本同步進(jìn)行，最后完成對(duì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)（或得出結(jié)論）和心得體會(huì)等文檔的撰寫。

本次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于各個(gè)文檔的撰寫和系統(tǒng)功能的具體實(shí)現(xiàn)。學(xué)生須以本指導(dǎo)書中對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體說(shuō)明為設(shè)計(jì)依據(jù)，并根據(jù)不同系統(tǒng)的不同要求有側(cè)重地完成任務(wù)。在語(yǔ)言上，須注意使用書面的、理論的語(yǔ)言，不要使用流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、縮略語(yǔ)等非標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)。敘述注意前后的連貫性、邏輯性。圖表要清晰，層次要分明。另外，如果在技術(shù)上或設(shè)計(jì)思路方面有亮點(diǎn)，也可以作為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、供選的設(shè)計(jì)題目。

題目一：企業(yè)人事管理系統(tǒng)。

題目二：企業(yè)客戶管理系統(tǒng)。

題目三：車站售票管理系統(tǒng)。

題目四：學(xué)生公寓管理系統(tǒng)。

題目五：酒店客房信息管理系統(tǒng)。

題目六:倉(cāng)庫(kù)貨品管理系統(tǒng)。

題目七：學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

題目八：商品銷售管理系統(tǒng)。

題目九:圖書館圖書管理系統(tǒng)。

題目十：醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)。

題目十一：書店銷售管理系統(tǒng)。

題目十二：光盤出租管理系統(tǒng)。

題目十三：停車場(chǎng)管理系統(tǒng)。

題目十四：旅行社資源管理系統(tǒng)。

題目十五：餐飲服務(wù)管理系統(tǒng)。

題目十六：機(jī)房信息管理系統(tǒng)。

題目十七：小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)。

題目十八：駕校信息管理系統(tǒng)。

題目十九：自擬題目。

特別說(shuō)明：以上的十九個(gè)題目，同學(xué)可以根據(jù)需要選擇一個(gè)，系統(tǒng)功能可參考網(wǎng)上文檔資料、圖書館書籍、或自行設(shè)計(jì)。教學(xué)班中每個(gè)題目最多只能有3個(gè)同學(xué)選擇，請(qǐng)同學(xué)們互相協(xié)調(diào)，請(qǐng)班長(zhǎng)或教學(xué)（課代表）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的選題情況并制作成excel表交給老師。但是，設(shè)計(jì)等需要每個(gè)同學(xué)自行完成，不得與他人合作完成！另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)管理系統(tǒng)的理解，自行擬定設(shè)計(jì)一個(gè)題目，但需要與任課教師討論，得到認(rèn)可后方可進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四．課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容和排版要求。

1．電子文檔中內(nèi)容及順序：任務(wù)書、課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文、附錄（若有）。

2．課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文要包含設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的、需求分析、系統(tǒng)功能描述（或總體結(jié)構(gòu)圖）、系統(tǒng)e-r圖、各數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立（代碼）、系統(tǒng)各功能實(shí)現(xiàn)（代碼）、系統(tǒng)功能評(píng)價(jià)等，這部分為報(bào)告的主要內(nèi)容，最后寫出本次課程設(shè)計(jì)的結(jié)論和心得體會(huì)。可參照本指導(dǎo)書第二點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容編寫。

1.準(zhǔn)備工作：同學(xué)復(fù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容；

2.課程設(shè)計(jì)第1周第1-2天，指導(dǎo)教師下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；學(xué)生確定設(shè)計(jì)題目、調(diào)研、書籍和資料的準(zhǔn)備。

3.第1周第3天-第5天：系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計(jì)。

4.第2周第1天-第3天：數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施、編程。

5.第2周第4天-第5天：完成詳細(xì)設(shè)計(jì)。

6.第3周第1天-第3天：編程和測(cè)試，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

7.第3周第4天-第5天：課程設(shè)計(jì)檢查和答辯，提交設(shè)計(jì)報(bào)告及程序源文件（電子版）。

六．課程設(shè)計(jì)的考核及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

本次課程設(shè)計(jì)的考核方法是學(xué)生實(shí)際演示其設(shè)計(jì)完成的系統(tǒng)功能，并提交個(gè)人的設(shè)計(jì)報(bào)告及源文件文檔；學(xué)生需簡(jiǎn)要敘述系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的設(shè)計(jì)思路及完成情況，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生答辯的具體情況隨機(jī)提出問(wèn)題，以每個(gè)同學(xué)的最后得分及其設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量和完成系統(tǒng)的工作質(zhì)量為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）。

及格：基本能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較易，無(wú)工作依賴性，工作態(tài)度一般，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，圖表無(wú)原則性錯(cuò)誤，條理欠清晰，格式較規(guī)范。

中：能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度和工作量一般；設(shè)計(jì)方案基本正確，有一些分析問(wèn)題的能力，工作態(tài)度尚認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容尚完整，但分析不夠深入。

良：完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)具有一定的難度，工作量較飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有一定的獨(dú)立工作能力，對(duì)某些問(wèn)題有見(jiàn)解，工作態(tài)度較認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容完整，觀點(diǎn)明確，層次分明，圖表清晰，但分析不夠深入。

優(yōu)：完成（或超額完成）任務(wù)書規(guī)定的全部任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較大，工作量飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有獨(dú)立工作能力及一定的創(chuàng)造性，工作態(tài)度認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層次分明，圖表清晰，分析透徹，格式規(guī)范。

不及格：沒(méi)有完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度未達(dá)到要求，工作量不足；工作態(tài)度不認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，條理不清晰，或有明顯的抄襲行為。

七．其他說(shuō)明。

1、參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人成果或找人代做等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其成績(jī)按不及格計(jì)。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考勤，學(xué)生不得遲到、早退或曠課，因事或因病不能參加設(shè)計(jì)，應(yīng)按手續(xù)事先請(qǐng)假或事后補(bǔ)假。

3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告封面按要求統(tǒng)一發(fā)給各位同學(xué)，請(qǐng)按照指導(dǎo)老師的要求填寫封面內(nèi)容。

綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生信息管理系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊即客戶端和服務(wù)器端，客戶端可以實(shí)現(xiàn)的是用戶進(jìn)入瀏覽頁(yè)后通過(guò)注冊(cè)用戶名和密碼，然后登錄查看學(xué)生的簡(jiǎn)單信息，可以選課，可以查成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)號(hào)查詢一些其他學(xué)生的信息。服務(wù)器端是管理員登錄后進(jìn)入管理員頁(yè)可以對(duì)學(xué)生信息，成績(jī)，課程，班級(jí)進(jìn)行查找、添加、修改和刪除。使管理更加便捷更加系統(tǒng)化。

設(shè)計(jì)要求：完整按照管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法（生命周期法）的步驟，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)維護(hù)的步驟將系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)過(guò)程寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

基于asp的公司員工管理系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：公司員工管理系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊即客戶端和服務(wù)器端，客戶端可以實(shí)現(xiàn)的是用戶進(jìn)入瀏覽頁(yè)后通過(guò)注冊(cè)用戶名和密碼，然后登錄查看員工的簡(jiǎn)單信息，可以選課，可以查成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)號(hào)查詢一些其他學(xué)生的信息。服務(wù)器端是管理員登錄后進(jìn)入管理員頁(yè)可以對(duì)學(xué)生信息，成績(jī)，課程，班級(jí)進(jìn)行查找、添加、修改和刪除。使管理更加便捷更加系統(tǒng)化。

設(shè)計(jì)要求：完整按照管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法（生命周期法）的步驟，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)維護(hù)的步驟將系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)過(guò)程寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。