一篇優秀的作文，除了有清晰的思路，還需要有邏輯的嚴密性和思維的深入性。小編為大家搜集了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣和啟發。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇一

我張開雙臂，微風輕輕吹來，微拂著我的臉，樹葉的清香，泥土的氣息，輕輕感受著大自然。

大自然是生命的締造者，象征活力。一花一草一木，什么不是大自然所創造的？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”便是形容瀑布的，它氣勢磅礴，飛瀉下來，像一張大大的白簾子要遮住什么，又像一匹匹雪白駿馬，急著從頂上飛奔而下。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”則是感受春風。她像剪刀一樣裁剪著柳樹的葉子，像有魔法一般，吹過的地方如此之有活力。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”就是炎炎夏日中的綠意，像連接著天一樣的蓮葉，給人一絲涼意，鮮紅的荷花帶來了不一樣的美感。

一切的一切都是大自然的饋贈，細心感受大自然，親近她，將會體會到她不一樣的創造之魅力。

聽聽雨的聲音。“沙沙沙”，這聲音像沙錘，有節奏地敲打這，“滴答滴答”，這聲音像鐘鼓，像是在提醒我們時間正在一分一秒地過去，這是雨點敲擊石頭的聲音。這是自然所譜成的樂章，自然的交響樂。

聞聞雨特別的味道，雜夾著泥土的新鮮氣息，深深地多吸幾口，清新的味道讓人精神爽朗。觸摸雨，雨一顆一顆打在你的手上，涼爽的感覺，雨珠像調皮的孩子在手上跳舞。這就是雨。

聽聽風的聲音。“呼——呼——”，像一個孩子在悲傷地哭泣，再大聲一點，就像有誰在憤怒地咆哮在怒吼。感受風，微風與你擦肩而過，輕輕而又溫柔地撫摸著你的臉，刺骨的寒風像一把把尖刀，向你的臉上刺去。抓住風，他的行蹤捉摸不透，看，他使帆船移動，他使紅旗飄揚，他使落葉飛舞。這就是風。

正如一部紀錄片里所說：我們應與大自然共存。我們應該珍惜大自然的饋贈，感受大自然不一樣的美麗。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇二

大自然給了我們四個季節，每個季節都有它的特點。春天五彩繽紛;夏天綠意盎然;秋天楓紅杏黃;冬天白雪皚皚。其中，我對冬天情有獨鐘，因為冬天具有它獨特的魅力與美麗，還有它獨特的美好。

冬天真的很奇妙。

冬天的顏色充滿了奇異的對比，讓人感到在寒冬的生命的奇跡。你看，在一片凋零中，幾分綠色若隱若現，那是青松與翠竹倔強的身影，這是一種永不屈服的精神。你聞，在一片蕭殺中傳來一絲暗香，是那樣的沁人心脾，尋香而去，啊，那是一株臘梅斗霜傲雪，在這冰天雪地，猶有花枝俏。

它的香，它的渲染的紅與黃，在這隆冬中給人春的感覺。而這些景色只有在冬天才能夠感受得到。冬天的紅黃綠，比起春夏秋來講，更是一種強烈的視覺，更是養眼。當然在冬天，在室內的栽養幾盆水仙綠蘿等小品，家的溫馨感是其他季節所不具備的。

咦，下雪了!白雪是冬天永遠的魅力。開始那雪花幾乎微小得讓人看不見，如一粒粒白色粉末，小巧玲瓏，也只在人的腦海中輕輕掠過，印象并不深，只是有一絲兩絲涼爽而已，可是，漸漸地，隨著幾聲呼呼的寒風，雪花便愈來愈大，“鵝毛大雪”可一點也不為過。

它們隨風亂舞，在寒風中撲打著，旅行著，外表晶瑩剔透，搖晃著走進了生命的輝煌期，它們充滿野性地舒展自我的個性，在寒風中亂舞，似乎要抒發這短暫生命的激情，讓我也興奮起來。大雪之后，銀裝素裹，白茫茫的一邊，還可以約上幾個朋友，在外面打雪仗，堆雪人。

冬天還有最美好的事情莫過于全家團圓的融融親情了。這是中國傳統的佳節，春節，盡管名字里有一個春，但實際上是在冬天。在寒冷的冬天里，一家人團圓，吃著熱騰騰的團圓飯，敘述者親情，暢想著美好的未來，這種氛圍是一年之中最為濃郁的。

就著團圓飯欣賞著春節聯歡晚會，歡歌笑語游蕩在每一個家庭。走村轉戶的拜年，喜悅感染著每個人。

冬天，是一種特別的美麗，更有一些特別的美好。它的美麗與美好是通過一種反襯來體現的，是通過對比來感受的。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇三

著名的雕塑家羅丹曾經說過這樣一句話：“世界上并不缺少美，美到處都有，缺少的只是一雙發現美的眼睛。”在咱們生活的這個環境中，處處都是美好的，只要咱們用心去感受，用美的眼睛來發現，用超越一切的物質的大腦去聯想，就可以發現咱們就生活在美中，身邊到處都是美的。

漸漸的，太陽越升越高，太陽光也愈來愈烈，人們也開始了新一天的工作，而我卻在等，等待著太陽落下的那一刻——夕陽的出現。

一小時，兩小時------。

時間一分一秒的過去，太陽也從東邊轉到了西邊，快落山的時候，我知道，夕陽將要出現了。以前總聽過關于描述夕陽的詞，有好有壞，有日薄西山，也有夕陽紅，可我今天要自己體現一番夕陽的美。

這是一個平凡的一天，是那么美，咱們時時刻刻都在經歷著，卻不知道，咱們要感謝大自然，感謝一切美麗的事物。

新的一天又開始了，讓咱們帶著一顆發現美的眼睛和一顆感謝美的心，去感受自然之美吧！

以感受自然為題目（熱門20篇）篇四

“大自然，唯有你富有魅力與神奇！唯有你充滿勃勃的生機！”

雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，到處是令人陶醉的美景。朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都讓人無限留戀。

一年之計在于春，一天之計在于晨。

春。姑娘在戲水，冰開心了，融化了，快樂的奔跑著。姑娘來到林中，坐在地上休息，草兒大顯神威，頭變金鉆，頂出堅硬的土地，為姑娘作鋪墊。樹看到姑娘，都悄然無聲的鉆出了嬌嫩的小綠芽，樹枝變得有了“血”色，仿佛年輕了許多，都快活的向姑娘招手。

晨。清涼的氣息在我的身邊來回徘徊，像是在迎接我的到來。風兒隨著溫暖的陽光迎面撲來，撲到我憔悴的身體上，頓時，我的身體有了你風兒一般的強壯。

夏。山林郁郁蔥蔥，鳥兒歡唱，蟬兒鳴叫，蟈蟈伴奏；花叢中蝶兒飛飛，蜜蜂忙忙碌碌；游魚戲水，水波蕩漾、漣漪。

夜。躺在柔軟的草地上，望著天上的河，河中的星，向你眨著眼睛；夜空的月，彎彎的，像船，載著遐想越升越高，掛在了你的頭頂。吼聲如雷，原來是炮手在著天空大發脾氣。煙花似花，隨著聲聲巨響，被驚得爛漫的開放。不一會兒，流星似雨、似箭，在天空畫過一道美麗的弧線。這一切，就像坐在老神仙的船上，在銀河中任意飄蕩。

秋。大地穿上了新裝。葉子簌簌地落下，鋪成金黃色的地毯。走在上面，有點不忍心的感覺。秋越來越變得深沉，往事越發的多了，在眼前來來往往、川流不息。

冬。雪紛紛揚揚的下，一絲寒意侵入眼簾。雪白的世界里，顯得很冷，可就是不見白馬王子的俊美和白雪公主的艷冶。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇五

去山里親近自然吧！一切都是那么的清麗，一路上有很多的植物，我仿佛知道她們在想什么。當你路過她們時，她們會在風中搖擺著，在舒展身姿，在向你問候。山里的空氣很清新，你只需要放下擔子，放下不開心的事，長舒一口氣，你的心，你的世界便會立刻安靜下來。這是自然饋贈給你的，饋贈給每個熱愛她的人們。

此刻你只需要在她的懷抱無憂無慮的玩耍，她會包容你的一切頑皮。這時下起了蒙蒙細雨，而你絲毫不會覺得這場雨下的不是時候，這一場小雨好像是在你玩累了的時候特意來給你解解乏、按按摩的，雨水也剛好澆綠了山巒，這一抹綠色讓山看起來不再寂寞，不再孤獨。

在沙漠里感受自然的生命力吧！也許你會孤獨，孤獨也是自然賦予我們生命的一種形態，努力去接納她吧！在充滿生命力的沙漠里一直走下去吧！你將會看到了一片小草地，草地中有一朵紅色的花，她很堅強。在一片沙漠中她的顏色是多么的艷麗，她是多么特別的存在。

在海上感受海的遼闊吧！盡管你永遠不會游到盡頭，但請你盡情的去感受大海的無邊無際吧！

自然在不知不覺中告訴了你這么多道理，你需要細心的去關注每一個點，只要你走進自然就會有很大的收獲。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇六

千萬個人的心中，對鄉村，有千萬種定義。它可能是一望無際的麥田，可能是蔚藍的天空，可能是如星般散落的農舍，可能是農民扛著鋤頭的身影，可能是曲折的小路，甚至可能是一滴流過皺紋的汗水。千萬種定義的匯集，便是那可以觸摸的鄉村。

2月24日，學校組織高一年級的同學到巨峰寺賞桃花，我們是步行來到巨峰寺的，所以一路上盡享鄉村風情。在那里，有許多破舊的小屋，屋里養著許多狗和其它畜牲，路兩旁種滿了高大的香蕉樹，樹枝交纏，遮住了毒辣的陽光，只留下散落的斑駁的影。樹木是那么多么的繁盛，午后的陽光安靜地流淌。鄉村便是如此，縱然時光的洪流在它面前喧鬧地逝去，它還是一樣的平靜，一片樹蔭，就能讓你感受到永恒。

走了好長的路之后，我們終于來到了巨峰寺的山腳下，在寺里的師傅的帶領下，我們開始上山去賞桃花和領略巨峰寺的雄偉壯觀。在山頂上眺望，底下的美景盡收眼底。山中開滿了各色各樣的桃花。

每個人的生命里，總是有一部分是屬于鄉村的。屬于那無邊的田野；屬于那安靜的生活；屬于那日出而作日落而息的古老農業文化。這是民族不可改變的東西，以五千年的黃河之水澆灌出來的中華民族的根本。

觸摸鄉村，不僅僅是去看看那成片的麥田，呼吸那新鮮的空氣，跟重要的是去尋找，尋找我們遺失了很久的寧靜。現在我們為了前途，為了理想而努力地拼搏，很少去理會鄉村那樣的恬適生活。

伸手觸摸，那真實可感的鄉村，已經融入我們血脈的東西，就會隨著肥沃的黑土，翻滾的麥浪，坐在老樹下看四季輪回的心情一一呈現在我們心中。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇七

最近這幾年，我要一個特別直觀的感觸，就是時間過得特別快。因為時間流逝飛快，所以總是來不及去欣賞眼前的風景，卻來不及擁抱身邊唾手可得的大自然。

昨天晚上我跟室友因為想出去逛逛，所以在操場上漫步了幾圈。發現夜色很好，然后就走到操場最高的看臺上去仰望星空，眺望遠方的自然風景。

站在那上面，我的內心是變得特別寧靜的。因為學校的一墻之隔完全割斷了熱鬧和清冷。墻內充斥著熱鬧和歡喜，有數不清的大學生們在操場上馳騁著奔跑，或者是唱著歌。然而墻外的時間卻是大自然環抱。花草蟲魚是我們看不見的景色，他們游走在自己的世界里，擁抱著自己的落寞。也許在我們看不見的角落里，還有他們自己的游魂在孤獨的漂泊，也許那是另外一個世界。但是想到這里，我并不覺得害怕，因為我覺得大自然的包容性足夠容納許多。

我們并不只是孤立的生活在一個世界上，我們可以看清楚，原來在這世界的遠方，有那么多的美好。

也許我們有不同的世界，也是有不一樣的平行空間，但無論在哪里，我們都是生命，都可以趕出到這個世界和自然的美好，感受自然的風吹雨打，感受狂風驟雨的嘌呤。同樣也能夠感受到在微微細雨當中漫步的那種內心柔軟的感覺。

或許很多事情總要去經歷才能夠發現。

或許當我們人在大城市里漂泊，時間久了，內心會變得麻木，但我知道，當我回歸大自然的懷抱里，我仍舊是那個單純又快樂的孩子。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇八

大自然以最獨特的手法，裝點了我們周圍，讓我們無時無刻不在感受心靈的美麗。

大自然是綠油油的稻田，在里面我們返樸歸真，它就仿佛是一面有著神力的鏡子，它照出了最真實的`您，照出了您那純潔的心靈。他能讓您感受到天堂無與倫比的快樂，他能讓您心情感到十分舒暢。

當我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉而動聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲。藍天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達對大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個美好幸福的家園。

大自然是那茂密的樹林，它是無私的，他無私供給人類森林資源、免費給人類提供“氧吧”。啊！您就是天神的歡娛，生命的動力。在您那里是我可以修身養性，在您那里，您能陶冶我們的情操，哦，這多么讓人心動。

大自然您就是一本好書，您常常告訴我們做人的道理——無私奉獻。

大自然您就是生命的源泉，如果沒有您呀！世界任何生物將會滅亡，這后果真是不堪想象。

大自然您是人類的母親，我們永遠愛您，永遠，永遠……。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇九

記得我5歲那年,也就是19xx年去過大青溝,已經七年沒有光顧那里了。臨近畢業,學校組織同學們去大青溝游覽,我萬分高興.現在,大青溝的景色在我的腦海里漠漠糊糊,大青溝究竟變成什么樣了?聽同學說,大青溝添置了漂流探險,小青湖水上樂園等設施.這些都是我以前去的時候沒有的,我迫不及待地想趕快到達那里,去觀賞煥然一新的大青溝。乘電廠大客車去大青溝的路上,到處都是綠色,一片生機勃勃的景象.成群的馬兒奔馳著,結伴的牛羊慢步著,參天的大樹聳立著,滿地的莊稼成長著。看，大青溝就要到了。一走進大青溝的原始森林，腦子里一切便都凈化了，單單地剩下一個字：美。那里的樹木沒有人工的雕琢，賦予的是天然的美，野性的美。三五樁成群，或獨自拔起，或相互纏繞，或相互依偎。樹的品種很多：黃菠蘿、桑樹、五兄弟……，它們的壽命非常長，250年、300年，甚至還有800年的呢！目之所及，一片綠色的海洋，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢！也許老師怕孩子們出危險的緣故，我們未能玩上那些設施。但是漂流那沒有沒過膝蓋的水清清涼涼，值得我們留戀。小青湖的湖水雖然沒有大海的波瀾壯闊，也沒有西湖的水平如境，更沒有漓江的靜、清、綠。但是游艇經過后泛起的波浪卻是無比美麗的。這就是國家二級保護區的美。它讓我感受到了孩子們向往的大自然。但是免不了留下一點點遺憾——沒有“嘗到”坐漂流、游艇的樂趣，有機會我一定要重返大青溝。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十

大自然是美好的，大自然總能帶給我們好的心情，但前提是用心去。

初中的學習中新增了幾門科目，其中有政治，政治的書上說要擁有積極良好的情緒去用心，感激大自然給予我們的一切，欣賞大自然中的美好事物。有一次，我遇到了令我很不愉快地事情。我的一位好朋友知道了，拉著我就往山上跑。我生氣地問“你干什么呀！”他卻回答：“幫你治病。”

我頓時更生氣啦，我怒吼道：“我有什么病呀！我看是你有神精病吧，一溜煙的把我帶到這山頂上，你到底想怎么樣！”只見他沒有一點生氣的樣子說：“我呀，是讓你來感受一下大自然，治一治你的心病。”

一陣微風吹過，我感到心情有些放松。啊這大自然可真是美好，我生氣的心情也隨風而去啦。想起剛才把朋友當成了出氣筒，我有些慚愧，連忙向他道歉。還好我這個朋友啊脾氣好，本來就沒有怪我，因為當時的我正在氣頭上，我發泄一下兒也是好的。我真為我交了一位這樣的朋友感到自豪。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十一

這個世界是一個五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變得更加豐富多彩。讓我們擦亮眼睛發現自然的美，讓我們用心。

春天，大自然從熟睡中漸漸蘇醒過來，小草從土里探出腦袋出來，小花也競相開放，大樹冒出了嫩芽，河流也歡快地哼著小曲，世間萬物在一夜之間全部歡騰起來，它們給人帶來生機活力，也給人帶來希望，一個美好的開始，所謂“一年之計在于春”，大概沒有人不喜歡春天吧！

夏天的夜晚，夜空中繁星點點也包含無限的愜意，草叢間知了和蛐蛐一起歌頌對夏天的熱愛，伴著這大合唱使人慢慢進入夢鄉，夏天太陽直掛頭頂，人心情浮躁不定，但在大樹底下便絲毫感覺不到熱意，所謂“大樹底下好乘涼”啊，我想肯定也有不少人喜歡夏天吧！

冬天，大地被蓋上了一床白色大棉被，整個世界被銀白色覆蓋，孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，想來這個帶人些許寒意的季節也就孩子們更愛吧，不過冬天也有熱鬧的時候，那就是這一年結束，另一年的開始——春節，這個意義非凡的日子，我想，對冬天喜愛的人也不少吧！

大自然的懷抱很溫暖，沒有煩惱沒有壓力，剩下的只有享受，陪伴，還有傾訴……拋下一切，用心去感受這大自然的美！

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十二

你留心觀察過草葉上的一只蝴蝶嗎？在我看來，它的雙翼是那么的美麗，上面的每一個圖案都是如此可愛。

你見到過荷葉上即將蒸發的露珠嗎？它晶瑩絢麗，折射著陽光的每一種色彩，似水晶，似鉆石。

我每次都留意著大自然有沒有帶給我新的驚喜，所以，我總會有新的發現：一片新葉，一株花朵，都會令我激動不已。

一場春雨過后，萬物朝氣蓬勃地生長，大好景致，我怎能不去觀察？我不用去別的地方，就在西苑里散步吧。

路過了一片濕潤柔嫩的草地，那兒有清閑的香氣，令我留連不已。如果大自然沒有把它那如畫的美景展現在這兒，又會展現在哪里呢？垂絲海棠花的花瓣紛紛揚揚地落下，給地面鋪上了一層粉紅色的地毯。花瓣軟軟的，如似嬰兒粉嫩的臉頰，看上去溫馨可愛。花瓣都如此美麗，更別提花朵了，金黃色的花朵好似一頂王冠，花瓣都眾星捧月地簇擁著它，一層層的有很多。遠看，就是一團團粉紅。

在另一片草地上，春天送給了它第一朵蒲公英；灌木叢中，若隱若現閃著蝴蝶的身影，藍紫色的小花被吞沒在其中。在灌木叢，開得最艷的應屬映山紅了。它有深粉、淺粉等眾多顏色。

我學著書上的方法，像蜜蜂一樣為花兒們傳遞著愛的話語。在欣賞美景、盡情地享受快樂時光時，我看到了一只蜜蜂正在花兒上滿懷熱忱地耕耘著。

杜鵑花，的確是一種美麗而奇妙的花兒。真不敢相信，竟然還有白色杜鵑；更不敢相信的是，一朵杜鵑花竟有連在一起的七個雌蕊哩！

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十三

來自于大自然的春夏秋冬，它們是無私的，給人間帶來恩惠和真情。有了春夏秋冬，大地就有了色彩，有了生機，有了一片醉人的浪漫。

春天，大地復蘇，一切都像剛睡醒的樣子，好奇地睜開了眼睛，所有的生物都充滿了生機，充滿了力量，枝芽迸發而出，小草悄悄地露出笑臉。最特別的是春雨，它是春天的象征，是春姑娘特意為我們捎來的禮物。雨悄悄地飄灑下來，給每一個干旱的角落都帶來溫柔的滋潤，給大地洗了一個清爽的沐浴澡，花草樹木在春雨那姿態萬千的撫摸中，穿上五彩繽紛的衣服在翩翩起舞——這不正是《詠春》的畫卷嗎？“二月春風似剪刀”，它為萬物裁出了新穎的服裝。雨灑落在屋頂上，像一串斷了線的珍珠，大地露出了明媚。

夏季不像春天那么清幽，夏雨更不像春雨，春雨一下就是三兩天，而夏雨卻來也匆匆，去也匆匆，夏雨過后，雨過天晴，天空偶爾出現一座七彩拱橋——彩虹。彩虹是最美的，它幾乎包含了所有的顏色，“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”淡淡的，淺淺的，色彩繽紛，可愛美麗，充滿詩情畫意。

金黃的深秋也不知不覺到來了。枯落的樹葉隨風飛翔，而回旋，飄灑在田野上，飄灑在小溪邊。每一處地方，每一個角落都是金黃色的。清風把黃葉吹得翩翩起舞，像一個個仙女在展示自已的美麗，風采。這正是一個豐收時節，到處果實累累，一個個豐碩的果子吊在樹上，微風一吹，累累的果實像喜慶的紅燈籠似的，來回擺動，像是向我們歡笑。

嚴冬是最寒冷的，百花凋零，然而這時候，卻有一種花獨自開放，越是寒冷，開得越美。雖然它不像百合花那么純潔無瑕，也不像牡丹那么雍容華貴，但它毫不畏懼的毅力，卻是獨一無二的，對抗寒冷侵襲的力量也是舉世無雙的。有人覺得它并不美，然而我覺得它是最美的，有一顆真實美麗的心，有著頑強的毅力。它，就是花中之花——梅花。

大自然給人類帶來幸福，帶來色彩，讓我們活得五彩繽紛。這一切的一切，都來源于大自然，那就讓我們一起去體驗大自然的色彩，的氣息吧！

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十四

陰沉的天落下灰色的帷幕，混合天邊細密針織般的雨霧。雨散落一季的荒涼，凝固心間瑟縮的冷寂。飄浮塵間空濛的雨絲片柔，撫摩山林間蔥郁含露的葉片凝滴，春的芬芳孕育在季節溫柔懷抱，及其自然纖顫柔凝的碧綠山脈連綿。

風飄過雨細柔的痕跡，心潮泛濫的愁思在春韻的撫動中脈脈生香。蕊嫩嬌艷的纖弱細枝，韻沉荷郁的擴充趨勢，在花瓣的怒張中伸展含蕊的嬌羞，在枝蔓的舒展中延續一片碧嫩的葉盈。脈香浮動的盈潤身姿，嬌艷含春的瓣香沉浮，存蕩季節溫潤甜暢的呼吸，在春天萌動熱情溢滿激情的勃發季節，悄悄滋生春靈動歡躍的舞姿。飄香一季的繁華，豐茂蒼翠枝蔓的枝殼綻放，在季節濃重帷幔的包裹下隱顯生命靈放顫動的枝蔓，混雜愁緒的雨絲片霧，連接心痕萎縮的枯痕。

飄離塵世的霧，夾雜凡塵喧囂的風，煩亂人愁腸的思緒，凝結干枯的心痕。在季節冷郁的包裹中，悠然地散淡一波柔滑的碧痕。水色瀲滟的春色，煩亂人凝結的愁思，霧里看花空徘徊，花開花落滿庭芳，一簞食，一瓢飲，居陋室，人生的愜意恬淡如此。在心的芬芳中綻開幽香的氣韻，在心的沉醉中融入春潮濃醇酒香的品味，散發幽沉氣香溫婉的大地，浸寒多少歲暮人群凄迷的眼神。

空曠帶來遠方無盡的幽邃，在山澗草地連綿的融合中，有了季節回蕩的笑顏，愛意眸深的笑容，只是平靜歲痕中一張清淡的臉，在時光浪波的交替中趨向了生命的平靜。等待枯萎心田蜷縮的疼痛，在折磨與掙扎中領悟生命真實的內涵。飄逝塵世的風，隱秘季節滑過的優雅音符，在枝顫凝滴的翠片嫩葉中，撫摩柔滑濕潤葉面的嫩潤，生命猶如這一頁碧色清醇的含香葉片，在季節的柔潤與舒緩中敲響生命不同層面的斑斕。

飄逸煩亂的思緒，凝結枯萎的心蔓，在季節蘊藏的蕊香中潤含生命的色澤。千年的蕊寒香冷，千年的冰肌玉骨，千年的傾國傾城，都化為一縷塵風幽然無聲地飄逝。飄逝季節的風，萎靡人性中荒誕的頹廢，在疲倦的軀骨感傷哀傷的成分，生命又是一種靈魂思維的重度穿透。

穿梭季節層廊的風，泛濫的思緒隱隱蕩起波紋，春澤明媚的水潮漣動，浸寒人生命隱動的觸懷。當黑暗的天空綿延生命一腔無波的心淚時，愛意滋生的苦難，連接在死亡海域頻頻招手。走過生命中灰暗的死寂，就是情絲明媚的春天，在陽光潤澤的海洋細細梳理潔白光滑的羽毛，生命如輕盈的海鳥翩躚在蔚藍色海面。海鷗盤旋的碧色天空，群歐展翅飛翔的雄健身姿，在碧波海水、湛藍天際、悠閑白云、擴展空域展越生命美麗的騰飛，騰飛自然的高度，騰飛美麗幻變的色彩，騰飛生命不斷突破的天宇空間，在藍色浸滿春水盈動的碧波，留下美麗身姿的倒影。

雨淅瀝密細綿綿地下著，混合疲憊的步伐，雨絲纏繞的季節留給生靈無盡的甜蜜，在雨的濕潤中甘潤大自然的酣甜，在雨的纏綿里溫煦自然萬物嫩芽的舒張。風飄過雨痕落寞的痕跡，風散過雨香甜潤的草尖與泥土，在綻放春潮涌動的水脈中，滋潤大地肥沃的土壤，溫潤如水，大自然的純凈，盈盈脈動蒼翠的枝殼，在蝶兒翩翩的舞動中，跳躍靈動的思維，在鳥兒啁啾的密林中，感受空曠山谷給予的幽靜。花，瓣瓣幽香、粉嫩透白。竹，節節青翠、韻香竹海。蜜蜂兒嗡嗡地勤勞工作。喜鵲綻放喜盈盈的歌喉。溪水潺湲的悠閑模樣，帶著溪水快樂怒放的跳動，顫動心香一瓣緩緩流動的身姿，流向季節澎湃怒放的河面。快樂是顛覆心靈層面的喜悅，快樂是凝聚靈魂放飛的翱翔，在自然寧靜的層面愜意舒爽，在自然醇清透徹的幽靜中，舒緩思維的神經，靈魂有了季節斑斕的神游，靈魂有了愛意宣泄的純凈的安詳。飄渺城市的風，游離塵間的苦，感嘆浮塵中愛傷離愁，放飛心靈遐思的空間，做一葉孤海中的扁舟，做一只輕盈的飛燕，掌舵生命前進的航向，做自己生命的主宰，在大自然醇清的香韻中，感受人生的遐美與絢麗，感受大自然的清香，讓香醇散發空氣中薄潮的空間，讓人生的生命領悟一次真實的完美。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十五

有時，我也會不禁贊嘆造物主的偉大——他賜予蝴蝶美麗的翅膀，賜予百鈴鳥清亮的歌喉，也賜予人類一顆能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠無香呢？誰又能是十全十美的呢？學會包容不美好，才能發現更美好的存在！

感受秋天，看一片一片的落葉染黃幽徑的小路。既然如此，又何必在意萬物的凋零呢？

哦！原來感受四季，，就是學會包容——寬恕自然的不美好，才能享受自然的美！

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十六

本次綜合性學習活動，圍繞感受自然展開，是對第三單元主題的一個補充和延伸。大自然是一個很博大的概念，包羅了日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。為了將這一寬廣的概念更具體化、生動化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個分支—“走過四季”，也是考慮到本單元所選文章與四季相關，有現成的經典范例，更方便引領學生走進這多姿多彩的大自然，從而陶冶學生愛美的情操，鍛煉學生發現美的眼力，引導他們錘煉美的語言，使他們學會發現，學會總結，學會感悟，學會表達，進而提高他們對語言的綜合運用能力。

本教學班學生38人，兩極分化嚴重，語文學習優者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以。當然，中等生要占到總數的一半。鑒于這種情況，既要照顧到優生能“吃得飽”，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動設計時有寫的內容，又讓同學說的內容，盡量引導學生聯系自己的主觀感受和親身體驗，給他們留下自由發揮的空間，讓他們能說的說，能寫的寫，每個人都有表現自己的機會。實在有能力不足者，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達到“先學教后學”的目的，最終達到共同進步。

1、知識與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結一些寫好景物的經驗，并嘗試在片段寫作練習中運用。

2、過程與方法：通過聽激發學生興趣，通過看讓學生感受大自然的美妙，通過說是學生學會從生活中去搜集素材，通過讀讓學生品味鑒賞和總結方法，通過寫錘煉學生的寫作能力。

3、情感態度價值觀：在活動中激發學生學習興趣，培養學生初步的審美能力，激發學生熱愛自然、熱愛生活的.情感。

教學重點：

1、總結寫景的技巧。

2、在課堂練習中學習運用恰當的寫作方法，學會寫景。

教學難點：培養學生抓住景物的特點，選用恰當的方法寫景的能力。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十七

呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌、歡笑、打鬧......這感覺真的很棒!

有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......

住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因為山里的孩子較自由,負擔很輕;而城里的孩子缺少自由,負擔很重!所以,我才會選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!

我在草地上奔跑;我幫樹上的小鳥拍照;我和蝴蝶玩耍......這時候我才發現它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點都不為學習和競爭煩惱!

微風輕輕吹這你的翠發;小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進你的心里;自由緩緩地滋潤在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會讓你越來越喜歡這個可愛又可悲的世界......

就到這里結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優秀的作文。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十八

一、教學目的：

1、了解自然，親近自然，樹立保護環境的意識。

2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3、將觀察感受與探討內容組成文章，作為一次綜合性學習的作業。

二、理論依據：

1、《基礎教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導學生主動參與，樂于探險究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2、《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

三、教材依據：

人教版，義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學習。這個單元綜合性學習的內容是：“感受自然”具體活動有三項，即：我有一個“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。

四、觀察、實踐與探討設想與過程。

一、活動的設想。

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學習的內容是“感受自然”，所以我們設想，既然是感受自然，就要把學生帶出課堂，到大自然中去，讓學生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養同學們熱愛自然，自覺保護自然的意識。我校離旗峰公園不遠，騎自行車大約三十分鐘可以到達，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險，所以經過預先周密準備，我們于十月的一個周六，帶領我所任教的兩個班11、12班的學生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學習的一個任務。

二、活動過程。

（一）爬山競賽。兩班的學生進行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學生干部登上山頂作裁判，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領”小路上山，各組成員要互相協作，打團體戰，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預以表揚。這個比賽鍛煉同學們的身體，也培養了同學們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項有益的活動。

（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽，同學們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了，到了這里后，三三兩兩走進樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍的天空，筆直的樹木，野花點綴其間，地上松軟的樹葉，同學們在此游玩嬉戲，樂不知返。

（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學們留下了深刻印象。最后大家圍成一個大圈，準備我們的第三個環節：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合，平時一些膽小、怕羞的學生也敢上臺背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學們也玩得非常興奮。

回校總結。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學們留下最深印象的是石臺階，特別是我們登山時，是從“道領”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構思巧妙，內容充實，想象力豐富，有的表現了對環境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現了前所未有和活力。

（二）在個人才藝表演的過程中，有幾位同學離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學參加，一些同學也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結成統一戰線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們為自己做參謀、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學，也寫出了有一定質量的小作文。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經過老師的啟發，同學們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進行一次交流。與平時評講作文一樣，將練筆本發給學生，先四人小組進行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優秀者，全班發言，讓發言者充分展現自我，也讓其他同學感受他成功的喜悅，同時別的同學也在交流中看到了自己的不足，以便向發言的同學看齊，有不同意見者可在同學發言結束后進行爭議和質疑。每個人都處在思索與討論中。這種交流課每個同學都有機會讀自己的文章，參與了活動，并獲得了感悟和體驗。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考。

綜合性學習，是我國課程改革的一個新領域，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學習方式，倡導自主、合作、探究，講究“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”在綜合性學習中得以體現。它以拓寬學生的學習空間，增加實踐機會，培養創新精神和實踐能力的學習。所以在這次觀察與探討性學習活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養學生積極參與的興趣，啟發學生在活動中積極的觀察與思考，從而達到培養學生的學習語文的習慣和自主合作、主動探求的精神。

這次綜合性學習只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學們從未有過的學習和討論的熱情。如關于那條蛇的調查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時，有的同學抄了建廟時間，搜集有關神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現狀和原因等都做了相關的探討，雖然是淺層次的，但同學們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學習收獲是很大的。寫出來同大家分享。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇十九

大自然是美妙的，大自然也是神奇的。當你閉上眼睛，靜靜感受，你就會發現她獨特的美。

我漫步林海中，皎潔的月光灑向廣闊的大地，纖細的枝條上的花瓣一片一片地飄落在大地上。

山澗的清泉，清脆如彈撥者，飛濺而過，流逝的生命也是一樣，激起一層層浪花。

我向天空望去，一輪明月高懸夜空，它時而游蕩，時而哭泣，好像要告訴我什么似的。但我沒能了解它。

身后，閃閃的銀幕般的瀑布使我感受到大地脈搏的跳動，森林在呼吸，大地在唱歌。

夢中，我站在海邊，出神的望著大海發呆，綿綿的沙灘蓋住了我的思維。大海在這個時候特別安靜，而魚，那水中的精靈，歡快的游著，也許它只知道游弋的快樂，無從體會我的樂趣之所在。

過了一會兒，風暴來了，狂風卷著烏云橫掃過來，也卷走了我的雜思，大海打起千層波浪向我襲來，瘋狂的，忙亂的，這是看到了大海另一張面孔，完全沒有剛才的冷靜與理性。

遠離這喧囂的城市，用心去的美麗。

以感受自然為題目（熱門20篇）篇二十

1、認識秋天。

2、描繪秋天。

3、感悟秋天。

3、教學方法：?。

4、課前準備：

學生：1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。

2、搜集有關秋天的詞語。

3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

教師：1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。

2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

5、課時：1課時。

6、教學設計?：

一、激發興趣導入??學習。

提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？

請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。

二、資源共享認識秋天。

三、探究合作描繪秋天。

3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。

片段1：峻青《秋色賦》。

方法：

1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。

2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。

3）、修辭：比喻、對比。

片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

方法。

1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。

2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。

3）、要善于聯想和想象。

4）、修辭：擬人。??。

4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：

1）可以用“秋”字來描繪。

2）不著“秋”字，盡顯秋意。

（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標?——描繪秋天。）。

四、心靈涌動感悟秋天。

《落葉》。

隋（孔紹安）。

早秋驚落葉，飄零似客心。

翻飛未肯下，猶言惜故林。

（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）。

《秋水》。

沈天鴻。

我總是說：秋水在遠方。

總是忘了???。

這句話就是秋水。

我說這句話時正是夏季。

這句話一出口。

秋水就已淹沒了。

我的腳背。

站在秋水里我總是說：

秋水在遠方。

日子，就是這么過去???。

（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）。

2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。

如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦?。

由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。

五、作業?：

把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。

六、結語：

七、教學反思。

作者郵箱：?。