優秀作文是作者內心感受和思考的真實寫照，是作者用文字展現自己獨有的表達方式。請大家欣賞以下作文片段，感受其中的思想碰撞和情感體驗。

寫事附評語（匯總15篇）篇一

1.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

3.對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

4.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.

5.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

7.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

8.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

9.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

10.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

12.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

13.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

14.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

15.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

16.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

17.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

18.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

19.以飽滿的***,描寫了……。

20.重點突出,詳略得當,內容具體。

寫事附評語（匯總15篇）篇二

“哎!又是排骨。瞧瞧，這上面的肥肉多惡心啊!”我厭煩地嚷嚷著，撕下排骨的一角，滿不在乎地扔向桌面。“麥琪……”媽媽說：“你知道排骨多貴嗎?這一小塊至少要一角!”“一角錢算什么?買得了多少東西?”我漫不經心地嘀咕著。”缺這一角錢，你可能吃不上飯，穿不暖衣，乘不了車，回不了家!”媽媽嚴肅地告誡我。

長假的一天早晨，我對媽媽說：“我餓了!”媽媽笑吟吟地從包里取出5角錢。說：“去買個茶葉蛋吃吧。”“才5角錢，怎么夠，茶葉蛋不是6角錢一個嗎?”媽媽笑而不語。我沒辦法，只好硬著頭皮去買茶葉蛋。

寫事附評語（匯總15篇）篇三

1.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理.

3.對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味.

4.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進.

5.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊.

7.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

8.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

9.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

10.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

12.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

13.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

14.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

15.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

16.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

17.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。

18.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

19.比喻貼切，用詞生動。

20.重點突出，詳略得當，內容具體。

寫事附評語（匯總15篇）篇四

“公雞下蛋，母雞會啼”。這是人們用來比喻做不到的事的。但是我家的母雞卻真的會啼!

幾個月前，我家養的一只大母雞，肥胖的身子，走起路來左搖右晃鄰居的小孩子還常常把它當“馬”騎，后來，我發現母雞漸漸瘦了，下蛋也少了。過了幾天，它蛋也不下了，身子變得靈活起來，雞冠也漸漸變紅、增大，尾巴向上翹起。一天早晨，突然聽到雞房內有公雞啼聲，誰家的公雞一早就跑到我家來了?我進去一看，喔喔啼的，正是我家的大母雞!

母雞會啼，招來左鄰右臺的紛紛議論。有的說：“這是邪氣，要把雞頭割下來掛在馬路上，才能避邪。”我家不相信這種迷信的說法，可我又不知道母雞會啼是什么原因。

為了揭開這個謎，家里人把雞殺了，還特地作了解剖，發現它與母雞幾乎一樣，只是在它的卵巢旁生了一顆像花生仁大的瘤子。于是我爸爸便把這個瘤子拿到醫院去化驗，結果發現這個瘤子是一個睪丸細胞瘤。經過醫生的分析，認為這種瘤子會分泌一種雄性激素，促使雞改變原來的雌性的特征。

為什么母雞能產生雄性細胞呢?我請教了生物老師。老師根據遺傳工程學的理論告訴我：在生物的遺傳基因中，決定性別的主要是細胞中的性染色體。一只雞除了含有雌性的性染色體外，還會有雄性的性染色體，在一定的條件下，可能產生雄性的睪丸細胞，分泌雄性激素，使雞冠變紅變大，羽毛變漂亮，便漸漸會啼了。

母雞會啼雖不多見，但卻不是什么“邪氣”和不祥的事。用科學道理揭開這個謎，打破了迷信的陳腐觀念，使我對科學產生了更大的興趣。

【評語】這是一篇初二學生寫的敘事文章，文章情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。用科學打破了人們迷信陳腐的觀點，材料典型、真實、新穎，富有生活氣息。

寫事附評語（匯總15篇）篇五

我是一個機靈、聰明、會跆拳道的小男孩。聰明就不說了，最令我引以為豪的就是本人會跆拳道。如今，我跆拳道已經是黃綠帶了。

記得有一次，我跟同伴周雍程比摔跤，五局三勝制，教練喊：“預備，開始!”周雍程就不顧一切地進攻，他迅速地抱住了我的左腳想把我摔倒。我急中生智迅速地抱住了他的腰往旁邊狠狠地一摔，只聽“咚”一聲，周雍程倒地了。我迅速地把他扶了起來，說：“沒事吧。”周雍程指地上說：“鋪了地毯怎么會有事呢?”第二回合開始了，他還是大膽地主動進攻。他繞到我的背后，我一眼就看出了他的招數。我迅速地拉住了他的手，背一彎手一拉，來了個過肩摔。周雍程又倒地了，我懷疑他現在怕我了。第三回合開始了，我心想：現在該我主動進攻了。我以迅雷不及掩耳之勢般的速度抱住了他的腿。他抱住了我的腰，可惜太晚了。我暗自欣喜，用肩膀一頂，他倒下了。“三比零，謝晨勝!”教練舉著我的手說。這時，跟我一起學跆拳道的同學都為我喝彩。此時此刻我開心極了!

就這樣我屢次戰勝我的競爭對手周雍程。我是不是一個“武林高手”呢?

簡評：這篇文章的小作者能抓住一次摔跤比賽中三個回合的比試，運用形象的動作描寫和準確的心理刻畫，使一個小“武林高手”躍然紙上。結尾扣題，是一篇很精彩的習作。

寫事附評語（匯總15篇）篇六

2.具有尊重別人勞動成果的優良品質。

3.學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。

教學難點:。

學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。

教學課時:1。

教學準備:。

教學過程:。

一.談話導入。

吃飯時，我們常常說飯菜，如何如何好吃。

看了一篇文章，我們有時候就會與同學老師，談論這篇文章的優點和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。

從這兒我們知道，(學生回答:評論文章的話語，就叫評語)。

你們會給文章寫評語嗎?下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價評價，怎么樣?

泡茶?

外公和爸爸都愛喝茶。

從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。

午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。

我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。

蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。

沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續續沉了下去。

一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。

于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。

初步要求:。

1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。

2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。

3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。

1.習作的評語應寫主要優點和不足，不必面面俱到，

2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。

3.評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。

讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。

要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。

三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。

切入點:。

作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優點，再不足，最后是建議。

看日落。

我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。

那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。

下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。

周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。

到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。

過了一會兒。

太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。

漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空。

快6點了，太陽更加貼近海面。

最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。

教師強調要求:。

(1)熟讀作文;。

(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;。

(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。

(4)評價(師生、生生)。

五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)。

一塊橡皮?

今天早上，剛過八點鐘，爺爺就去辦退休手續。

大約十一點鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。

因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。

傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。

我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺:“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。

爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。

說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。

他說:“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說:“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”

六、總結，出示寄語。

讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。

1.要經常看文章，先想一想這篇文章的優點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。

2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。

寫事附評語（匯總15篇）篇七

1.詳略安排不當，主次不夠分明。

2.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

3.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

6.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

8.中心不夠明確，立意不夠清晰。

9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

11.表達不清晰，說服力不強。

12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

13.情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

14.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

15.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

16.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

17.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

18.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

19.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。

20.頭蛇尾之感。

寫事附評語（匯總15篇）篇八

1.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

2.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

3.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。

字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

4.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

5.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

6.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

7.整體的結構，描寫都還不錯。

8.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的`感受，望以后繼續努力。

9.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。

語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。

你的筆鋒具有征服力和感染力。

努力，再創輝煌!

10.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。

文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。

愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

11.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。

雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。

再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

12.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。

文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。

不足是議論略感缺乏棱角。

要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。

繼續練筆，你會更出色!

13.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。

文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。

本文讀后給人以美感，引人深思。

14.結尾含蓄,點明主題。

15.結束得有點突然,夸張了。

16.結尾簡煉,感人。

17.結尾同樣有趣。

18.結尾呼應應開頭,結構完整。

19.由景生情,結尾自然。

20.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。

21.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動。

22.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。

清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。

構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。

語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

23.文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。

讀后令人身心愉悅，舒暢。

24.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

25.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。

這是文章成功的一大要素。

26.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

27.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。

小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。

文章體現了xxx，讀來饒有興味。

28.文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。

結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

29.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。

以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

30.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。

抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

31.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

32.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

評語。

33.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

34.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

35.結尾呼應文題,點明中心。

36.你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了。

37.你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。

38.你是一個全面發展的好學生。

你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。

上課時你能積極思考老師提出的問題。

每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往的走下去，將會是老師家人同學的驕傲!

39.題目很不錯，文章語句構篇很好。

40.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。

41.段落清晰，條理分明，文筆優美。

42.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。

獻計獻策讀后能從中受到教育。

43.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

44.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

寫事附評語（匯總15篇）篇九

寫事附評語（匯總15篇）篇十

1、文章的開頭非常簡潔，再者文章內容通過形貌情況烘托了人物心情，凸顯了人物性格。

2、開頭簡明扼要。

3、文章開頭新鮮，讓讀者對文章孕育極大的興趣繼續閱讀下去。

4、文章開頭拋磚引玉…點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。

5、文章語言形貌非常生動，人物情緒刻畫的很富厚。

6、開頭脫手非凡，吸引讀者。

7、開頭感動民氣，具有真情實感。

8、文章開頭交待得非常清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新鮮，激起讀者讀下去的欲望。

作文歷程。

1、以飽滿的豪情，形容了……。

2、重點突出，詳略恰當，內容詳細。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言普通易懂，貼近生存現實，讀來令人倍感密切。

5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述天然生動、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。

7、對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。

8、通過富厚人物的語言和行動，烘托出人物的頭腦品格。

9、文章邊敘事邊抒懷。

10、充實運用消息聯合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆。

11、小作者視察細致，敘述時井井有條。

12、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風趣14、文章想象合情公道，

15、通過生動、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉一樣平常。

16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。

17、細節形貌頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。

19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。

20、，語言正確，光顯、生動，內容極其富厚詳細，

21、事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細致入微。

24、語言生動明快，富有情趣。

25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。

作文末端。

1、末端恰切中所在文章的主題，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。

2、以感覺開關，以感覺末端。以便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，熏染力極強。

3、末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。

4、文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。

5、末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

6、對細節逼真的刻畫，恰好相反地展現人物的心田天下，這是本文的樂成之處。

7、文章以…為末端，三言兩語，其味無窮。

8、文章末了展現中央之句，實屬點晴之筆，歸納綜合之語，短促而有力。

9、末端令人飽含等待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不行或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

12、故事雖平常，感情卻誠摯、充足、動人。

13、文章末端不落窠臼，給人以欲還休的感覺。

14、末端以…點明中盡，蘊藉雋永，意味深長。

總評。

1、文章雜而穩定，能做到詳略恰當，重點突出。

2、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。

3、…切合現實，蘊含著質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發，感情鞭策沖動。

4、這篇文章滿盈了豪情，從字里行間能領會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚，語句流通。

5、事例敘述生動、詳細、意見意義性強，且與前面的比喻…一脈相承。末了，作者用寥寥數語，體現出了自已對…的情緒，令人沖動。

6、文章前后連貫，形成完備的形象。

7、文章語言清新生動，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。

8、本文內容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。

11、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。12、詳略恰當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更富厚、重生動。

13、全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動正確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。

15、全文普通易懂，意見意義性強。

16、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。

17、細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是本文的樂成之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動詳細。

19、文章內容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達。

20、本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。

寫事附評語（匯總15篇）篇十一

1.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!2.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

3.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。

老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

5.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

6.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。

人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

8.可以說你的文章充滿了真情實感。

人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。

我相信是金子，總會有閃光之時。

希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

9.真是“下筆如有神”啊。

看來你一定閱讀了大量的文學作品。

內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。

只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

10.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。

希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

11.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

12.讀你的文章真是一種享受。

首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。

所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

13.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

14.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。

今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

15.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。

字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。

希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

寫事附評語（匯總15篇）篇十二

1.詳略安排不當，主次不夠分明。

2.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

3.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

6.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

8.中心不夠明確，立意不夠清晰。

9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

11.表達不清晰，說服力不強。

12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

13.情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

14.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

15.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

16.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

17.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

18.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

19.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。

20.頭蛇尾之感。

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寫事附評語（匯總15篇）篇十三

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”我的耳邊響起了這首詩。有人說，母愛是無私的;也有人說，母愛是偉大的;我說，母愛是上天給予我最好的恩賜。忘不了那一個個寒冬臘月，是誰在我身邊噓寒問暖;忘不了，發燒感冒了，是誰曾寸步不離地守候在我身旁;忘不了那多少個不眠的夜晚，又是誰一次又一次第把打落的被子重新幫我蓋好?噢，是那無私的母親;是那慷慨的母親;是那千千萬萬個偉大的母親!無論在什么時候，無論在什么地方，母親總是將她的愛，默默地奉獻給自己的兒女，每一位母親，在兒女身上都傾注著她的希望，都寄托著她的憧憬。

幼時的我，記憶是一片空白，雖不知母親是怎樣焦急地在三更半夜抱著我去醫院，也不知母親是怎樣耐心地一遍一遍第教我說出第一句話?但我深深地知道，沒有母親就沒有我的今天。

母愛是一片陽光，無私地溫暖著我，母愛是一把傘，為我撐起一方愛的天空。母親!是一本永遠寫不完的日記，是一曲永遠歌頌不完的詩歌，是一粒熄不滅的火種，是靈魂的締造師。我深知，要想報答母親，唯有用我的汗水，用我的努力，用我的輝煌!這一切我會做到，我能做到!相信我吧!親愛的媽媽!

點評：這是一篇關于贊美無私母愛的文章，采用抒情議論的的寫作手法對母愛的細心周到描寫的面面俱到，打動人心,具有真情實感,內容具體而豐富，描寫頗具匠心，極富功底，對媽媽的語言、神態、動作等,描寫細膩到位。

寫事附評語（匯總15篇）篇十四

妞妞是我們家可愛的小狗。它是爺爺的朋友送給我的禮物。據說，它的祖先是日本的銀狐，它是世界名犬之一。

它長著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長長地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長舌頭時不時地吐露出來。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發達，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個不停。

妞妞非常聰明，它會根據我們發出的指令坐下、趴下、站立、握手、行禮。它每次一看到我就纏著我，跟前跟后自告奮勇地充當我的小衛士。

妞妞比較貪吃、貪玩。每頓飯吃一大碗，比我吃的還多。每次看到我吃東西它總是跳著想要讓我給它吃一些，它閑著無聊不是啃木頭就是咬玩具。它總是找機會趁人不注意，從門縫里擠進家中。

妞妞雖然頑皮好動，但是看家很負責任，來了陌生人它總是大叫報警。可是它有時候也六親不認，我們夜里回來它也大叫，讓人哭笑不得。

妞妞是一只既聰明可愛又頑皮搗蛋的小家伙，它的到來給生活增添了一些麻煩，但是，它給我們全家又帶來了許多的歡樂。

【評語】作者首先對其進行了外貌描寫，將妞妞的外觀形象的展示在讀者面前，語句通順優美，接著又描寫了妞妞的生活特征，敘述完整。

寫事附評語（匯總15篇）篇十五

你如果要問我最敬佩的人是誰的話，我肯定會毫不猶豫地說出來——鄧敏。

鄧敏是我們班的班長，但我常常背地里叫她：“凳子”，但她從不計較這些，真是堂堂一班之長，海水不可斗量。

鄧敏平時大大咧咧，但是寫作業時就像變了一個人似的，趴在桌子上安靜的寫著。同時，她的書法在我們班可是位居第一哦!但她從不驕傲，只會謙虛的說：“一般，一般。”

別以為鄧敏是一位文靜的女生，其實她厲害起來，一般人也不敢惹呢。記得一節自習課，男生們一見老師離開了，便自顧自地瘋，有的在大聲地討論著;有的在玩“尺子大戰”，無辜的女生就成了受害者;還有些膽大妄為的竟然下了座位。教室鬧得炸開了鍋，哪像一個教室!鄧敏看在眼里記在心里，心里的怒火“噌”地就上來了。“安靜!”只聽一聲河東獅吼，我們就像施了法一樣，全都定住了。只見鄧敏氣勢洶洶地瞪著我們這些受驚的男生說：“拿我當空氣嗎?看不見我嗎?”我們像受罰的小孩一樣全都乖乖地坐下，安靜地寫起了作業。事后，女生們都夸贊鄧敏是一位負責的班長。

她盡職、她負責、她認真，她就是我最敬佩的人——鄧敏!

簡評：這篇文章小作者用具體的事例將一位盡職盡責、認真的好班長完整得展現整齊我們面前。本文語言準確，描寫具體，運用神態描寫，將班里同學被鎮住的神態展現無遺，真是不錯!