教案模板是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的橋梁，能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案模板范例，供大家參考和借鑒。大家一起來(lái)看看吧，相信會(huì)對(duì)我們的教學(xué)備課工作有所幫助。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇一

1．理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2．在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。

3．知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂(lè)。

有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒(méi)人愿意和它交朋友，它覺(jué)得好孤單啊，（你們說(shuō)怎么辦呢？）有一天它來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么洗的。

1．感知歌曲，理解歌詞。

（1）教師清唱歌曲一遍。

（2）理解歌詞。

（3）傾聽(tīng)歌曲第二遍。

師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（結(jié)合肢體動(dòng)作表演唱）。

2．傾聽(tīng)范唱，觀察游戲玩法。

（1）游戲：找小鴨。

師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀！你們誰(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨子呢？讓小鴨來(lái)找一找（出示小鴨手偶）教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒，在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒?jiǎn)枺赫l(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨？（幼兒回答）。

師：我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的？你會(huì)唱這一句嗎？(與幼兒一起唱)。

請(qǐng)他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找（教師反復(fù)唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒）。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

1．教師示范添加游戲情節(jié)。

師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢？（教師再次示范演唱，歌曲結(jié)束擺出展示造型）。

2．師：誰(shuí)還能想出新的造型呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型）。

師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來(lái)洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧！

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇二

目標(biāo)：

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的`語(yǔ)言進(jìn)行表述。

準(zhǔn)備：

1、圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：

過(guò)程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣。

1、觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰(shuí)？它會(huì)有什么奇思妙想？

2、了解故事名稱。

3、討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎？

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車？

2、交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索。

1、線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫面一）。

師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？

（教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。）。

師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。）。

2、線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（出示局部畫面二）。

師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。）。

師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。）。

1、線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。）。

師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車的？（引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。）。

四、拓展想象空間。

師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。

師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢？有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇三

兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

故事局部畫面：

活動(dòng)目標(biāo)：

關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。

（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。

1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？

2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。

1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。

（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。

1、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來(lái)呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。

2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過(guò)程。

4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇四

春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。

1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。

3．感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。

2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。

一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。

師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?

師：小鴨子是什么樣的呢?

師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?

師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。

二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)。

1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。

2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？

師：它們是怎么唱歌的呢?

幼：小鴨子嘴巴張得大大的。

師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。

幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。

師：脖子呢?(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?

幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。

3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

幼：在親嘴。

師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?

幼：嘴巴靠在一起。

師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。

幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

師：很好玩。

4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。

師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。

(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。

1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。

2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

師：我們今天畫得怎么樣?

師：你畫的小鴨子在干什么?

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇五

1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

1、提問(wèn)：

(1)鴨子是怎么叫的.?

(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?

(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。

2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。

2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?

3、小鴨子不見(jiàn)，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。

四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音。

五、小游戲：捉迷藏。

教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。

附：兒歌。

小鴨子。

跑跑又跳跳。

跑到大樹(shù)下，

突然不見(jiàn)了。

媽媽急得叫，

嘎!嘎!嘎!!

趕快跑回家。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇六

對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，設(shè)計(jì)了此方案。

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

使每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，得到快樂(lè)，并能對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣。

1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖。

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小鴨子嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小鴨子有兩只腳，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，身上還有羽毛。

師：你們想不想自己制作一只小鴨子?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分？

幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。.

幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。

幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳。

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小鴨子》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校耄麅龊械炔牧鲜怯變喝粘Ｉ罱?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，有野鴨，家鴨之分。野鴨的體型相對(duì)較小，頸短，常年生活在水面上，潛水能力較強(qiáng)，以水中小動(dòng)物（小魚，小蝦等）為食。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè)器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。

準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒欣賞音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂(lè)、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。

隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。

集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。

看指揮分聲部練習(xí)。

樂(lè)器演奏。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲、什么樂(lè)器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。

幼兒交換卻器演奏。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇八

1.運(yùn)用木偶場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官。

2.用和諧的聲音有趣的動(dòng)作表示鴨子上橋的情景。

鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(lè)(鴨子上橋)、平衡木一根。

1.幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))。

剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。

3.再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

4.按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)。

5.師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

6.按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

7.師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。

二、1.師范唱，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。

2.交換。

3.師：小鴨子們，你們玩得開(kāi)心嗎?你們想上橋試試嗎?

4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。

5.交換。

6.處理：七應(yīng)唱得突出強(qiáng)調(diào)些。

7.分組上橋師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的`歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇九

1、自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，并能夠背唱這首歌。

2、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象。

感受節(jié)奏的重要性。

師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊(duì)回家吧！（在音樂(lè)聲中坐到位置上）。

2、進(jìn)行師生問(wèn)好。

聽(tīng)錄音范唱。

師：聽(tīng)，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會(huì)歌曲的情緒，要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進(jìn)行，演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準(zhǔn)確的唱出來(lái)。

師：下面請(qǐng)他同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學(xué)唱歌曲。（在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。）。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號(hào)經(jīng)常見(jiàn)的，對(duì)了，就是休止符，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候要空一拍。同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著老師的琴演唱歌曲，同時(shí)隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語(yǔ)言。

師：要求大家能夠背唱這首歌，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。）。

師：大家在演唱的時(shí)候注意到結(jié)尾部分讀了幾遍？

生：兩遍。

師：知道為什么嗎？大家看這個(gè)符號(hào)，我們經(jīng)常見(jiàn)的。（在黑板上寫出反復(fù)記號(hào)）他就是反復(fù)記號(hào)，下次我們見(jiàn)他的時(shí)候知道什么意思了吧。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行講解，具體的情節(jié)進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器？老師加以補(bǔ)充。介紹其中一種樂(lè)器木魚的敲奏方法，對(duì)讀白部分教師演練，讓學(xué)生模仿。師生同奏。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《數(shù)鴨子》這首歌，同時(shí)還欣賞了民間樂(lè)器演奏的《鴨子拌嘴》，認(rèn)識(shí)樂(lè)器木魚，聽(tīng)到了一些樂(lè)器的聲音。同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還通過(guò)動(dòng)作把他表現(xiàn)出來(lái)了。

這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂(lè)課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂(lè)器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)用到，比如聽(tīng)了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂(lè)的大體內(nèi)容并能夠表演出來(lái)。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂(lè)課堂更加豐富活躍。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

教學(xué)過(guò)程。

一、目標(biāo)導(dǎo)課。

1、猜謎語(yǔ)，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、自主探索：

1、看課題你有什么問(wèn)題？你想知道什么？

從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)。

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。

2、自讀課文，出示自讀要求：

（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、有幾個(gè)自然段？

3、出示生字卡片。

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說(shuō)話。

4、學(xué)習(xí)課文。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：

他們來(lái)到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)。

5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題：(小黑板)。

他們來(lái)到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話，什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：

小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)。

講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?

指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。

三、交流解疑。

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？

四、課堂檢測(cè)。

1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。

2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。

3、（）捉蟲(chóng)子給（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

五、

總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。

課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過(guò)程。

1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！

1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說(shuō)到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.提問(wèn)1）.兒歌叫什么名字？

2）.兒歌中都有誰(shuí)啊？

小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫，小朋友們都笑他。

足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十三

鋼琴、磁帶、圖畫、玩具。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂(lè)要的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

《數(shù)鴨子》是一首有五樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，c大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂(lè)要素所表現(xiàn)的.不同場(chǎng)景。

二、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

1.組織教學(xué)師生拍手問(wèn)好，進(jìn)行感情交流。xx|xx|x-‖。

師：同學(xué)你們好。生：老師早上好。

一、老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。

xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳，

身披一身金衣裳，走起路來(lái)兩邊搖，

你們猜猜它是誰(shuí)。（謎底：鴨子）。

二、老師出示鴨子玩具，并聽(tīng)鴨子的聲音。

三、老師彈奏歌曲旋律（中速中音區(qū)）學(xué)生聯(lián)想看到了什么？小鴨子在干什么？學(xué)生模仿鴨子的叫聲。

四、老師彈奏歌曲旋律（高音區(qū)、快速）想象它們又在干什么？模仿此時(shí)鴨子的叫聲。

五、老師彈奏歌曲旋律（中音區(qū)、慢速、3/4拍）。

六、學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子，合著音樂(lè)走一走，老師的琴聲停下，鴨子就座一個(gè)動(dòng)作造型，體會(huì)休止符。

一、學(xué)生在老師的的引導(dǎo)下觀察圖畫中的情景，聆聽(tīng)歌曲旋律。

思考：聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、模仿念白，學(xué)生讀老師拍節(jié)奏。

三、學(xué)生自己拍手讀念白。

四、老師、學(xué)生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂(lè)句。

五、師生唱譜，逐句教唱。

六、學(xué)生讀詞，老師引導(dǎo)。

七、學(xué)生輕聲唱詞。

八、加入念白，完整演唱歌曲。

九、表演唱，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。

一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物及其叫聲。

二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。

三、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

四、學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞演唱，并進(jìn)行相互評(píng)論。

五、小結(jié)用節(jié)奏導(dǎo)入、掌握歌曲節(jié)奏。

激發(fā)學(xué)生興趣，注意動(dòng)物形體。

感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象，來(lái)感受歌曲的旋律及情緒。

學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)旋律特點(diǎn)為演唱作鋪墊。

鞏固歌曲演唱，體會(huì)歌曲情感。

引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生自信。

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十四

2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的`模仿動(dòng)作。

3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,并進(jìn)行歌表演。

用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。

一、復(fù)習(xí)歌曲《模仿小動(dòng)物叫》。

1、手指游戲。

根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指：

“手指朋友該做早操了。頭兒(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰兒(中指)扭扭砰砰砰，屁股(無(wú)名指)扭扭砰砰砰，小腳(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭，扭出來(lái)一個(gè)小鴨子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》。

教師用多媒體出示歌詞：“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……”學(xué)生隨著老師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讀歌詞。

3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞。

4、用多媒體播放錄音伴奏，老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)幼兒模仿。

5、再聽(tīng)歌曲旋律，幼兒跟著有表情地哼唱。(提醒幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的作用并唱出休止符。)。

三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。

1、播放動(dòng)畫《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)。

2、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演。可以模仿教師動(dòng)作，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、全班小朋友圍成一個(gè)圓圈，按角色分配進(jìn)行表演(老爺爺要摸胡子、小鴨子要做游水的動(dòng)作、小孩子要伸手指數(shù)數(shù)。)。

四、小結(jié)：小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別光顧著貪玩忘了上學(xué)，我們考試時(shí)千萬(wàn)別抱個(gè)“鴨蛋”回家呀!

數(shù)鴨子教案（模板15篇）篇十五

1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

2、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：完整學(xué)唱歌曲。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：視聽(tīng)的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

出示小鴨圖片，引起幼兒興趣。

練聲：我學(xué)小鴨叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）。

2、理解歌詞。

講述故事。

教師范唱。

3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌。

4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

5、跟唱歌曲。

（唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。）。

請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音再唱一遍。

（2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱（強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，不能大聲的喊。）。

好，那現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的、自然的的聲音再來(lái)唱一遍吧。

6（1）集體唱。

（2）分組唱。

7、表演唱（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌，幼兒互評(píng)）。

8、情景表演。