教案中包括了教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等內容，能夠指導教師有序地進行教學活動。教師們可以通過研讀以下教案范文，提升自己的教學設計能力和培養創新意識。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇一

教學目標：

1.通過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生群體意識及協調合作能力,為學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。(游泳的鵝、胖胖的鵝、、、)(放伴奏音樂學生模仿。)。

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!(模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭)。

八分休止符處理。

xxxxx|oxxxo|xxxxx|oxxxo||。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、聆聽旋律，記憶歌詞。

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧!(放伴奏音樂學生模仿。)。

2.誰來說說發生了一件什么有趣的事啊?按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。

1.聽范唱，說感受。

2.學唱歌曲。

五、小結。

教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。

教學過程：

一、引入。

復習引入(齊唱歌曲)。

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。

1.輕聲演唱，注意強弱。

2.跳音演唱，速度加快。

3.視唱曲譜。

4.(播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分)。

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二

本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發展，探究、合作、創新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。

1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習，在音樂活動前，用音樂進行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結尾。

2、通過聽、唱兩個環節讓學生掌握歌曲的基本節奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學唱打下基礎。通過歌曲內容的討論、歌詞的朗讀交流激發情感，之后過渡到歌曲的學唱，在演唱和歌表演中進一步體驗和表現情感。

3.處理和表現歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感，并從中受到啟發。

1．用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．創編歌表演，培養學生的創新能力。

3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。

１、節奏從密集到稀疏的學習。

２、指導學生唱準音高和連音與非連音。

３、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

4、對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教師提問：

1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）

2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）

3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學生講書上

插圖內容）

4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。

1、教師范唱。

事先設問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？

2、學生回答：小烏鴉是怎樣做的？

3、學生聽錄音范唱。

教師設問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學生用歌詞來回答。

4、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。

教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。

6、難點解決。

難點1：一字多音處。

解決方法：由教師親自范唱，并告訴學生仔細聽老師的范唱，一個音向另一個音

滑動，學生模仿。

難點2：第五樂句高音處

解決方法：指導學生輕聲跟唱，切忌喊唱。

7、感情處理。

由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。

學生可能說不準第二樂段的感情，教師加以引導。

1、學生聽音樂自編動作。

2、請表演好的學生上臺表演。

3、學生創編歌詞。

學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢？

我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢？（學生說出自己的想法以及實際是怎樣

做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

小烏鴉愛媽媽

5 55 5| 36|5 --|3--|

路邊 開放 野 菊花，

4 44 4| 46 | 5--| 2--|

飛來 一只 小 烏鴉，

1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

2、你是不是參與了歌曲創編和表演動作？

3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇三

1、 學唱、表演、創編歌曲。

2、認識中外樂器及了解其音色。

能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。

初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

歌曲情緒處理，創作歌詞。

歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

一、組織教學

1.師生問好。

2.觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3.說一說：請生說說自己知道的樂器。

4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、節奏練習

師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節奏才行哦

5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

三、新歌教學

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。

生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、 感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢

生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。

師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！

啟發學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱：

1.教師范唱、學生復聽。

教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。

教師在此環節強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習。

師：唱前半段，

生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。

教師電子琴伴奏，教師與學生配合演唱歌曲。

4、完整演唱

師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

三、教學拓展：

（一）猜一猜：

師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什么樂器。

（二）編一編：

請生當小音樂家，根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

四、教學尾聲

在學生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇四

師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀末，是由15世紀的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）

師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?

請學生回答

（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）

師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉的音色。）

（具有優美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）

師：高貴的大提前能夠奏樂出優美的音樂，使人入迷。這首優美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景。《夢幻曲》是其中的第七首，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進入夢境，幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。

孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇五

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂分角色進行表演。

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器?

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習

1.學歌詞。

(1)老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。

(2)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2.學唱歌曲。

(1)學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

(3)學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇六

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

一、導入

二、學習歌曲(《秧歌舞》動畫欣賞)

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。(《秧歌舞》歌曲學習)

(1)播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

(2)學生演唱歌曲旋律。

(3)按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

(4)演唱歌曲歌詞。

三、表現歌曲

1.歌表演

2.學習簡單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇七

教學目標：

1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒：

教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。

播放《出旗曲》。

二、欣賞《出旗曲》。

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

2.學唱《出旗曲》旋律：

(1)模唱《出旗曲》：

(2)視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結。

教學內容：欣賞歌曲《綠蔭》復習歌曲《美麗的黃昏》。

教學目的：通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環保靠大家”的思想。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。

教學過程：

1、小組匯報：

(1)地球面臨的問題。

(2)那些問題是由人類的影響造成的？

(3)我們該怎樣做？

2、教師展示相關的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

(1)初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。

(2)再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

(3)教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。

4、復習歌曲《美麗的黃昏》。

(1)全體齊唱。

(2)全體練習二部輪唱。

(3)小組練習并演唱二部輪唱。

(4)全體練習三部輪唱。

(5)小組練習并演唱三部輪唱或輪奏。

5、總結下課。

6、教學反思：學生養成聆聽音樂的好習慣，小組合作演唱和演奏的表現能力有所提高。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇八

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。

3.教師范唱(或播放音頻)

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱

5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧!下課!

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇九

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

錄音機

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的.歌曲里贊美了誰？

學生回答。。。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（ 2 ）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

二、 寫祝福語獻給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

三、課堂小結

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

桂林山水

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

錄音機

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2） 欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

（ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（ 3 ）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點

（ 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導

三、課堂小結

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

錄音機

一、歌曲表現

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度

歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

二、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

師：有幾樂句？（ 4 個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱

學生互評，看那一組唱得最好

三、課堂小結

師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十

教學內容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》。

聽賞《對鳥》。

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

教學重點：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

教學準備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

教學過程：

（一）律動。

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）。

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）。

（二）導入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白（學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞）。

生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）。

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）。

a、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）。

生說演唱順序。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學生有節奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1、第一段師生第二段生師。

2、把學生分成兩組配合。

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）。

（師敲，學生選擇）。

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（有可能可以讓學生背唱）。

（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）。

師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）。

（四）總結。

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十一

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的'秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

一、導入。

二、學習歌曲(《秧歌舞》動畫欣賞)。

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。(《秧歌舞》歌曲學習)。

(1)播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

(2)學生演唱歌曲旋律。

(3)按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

(4)演唱歌曲歌詞。

1.歌表演。

2.學習簡單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十二

教學目標：

教學過程：

一、激趣導入。

1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2、你還知道那些少數民族？

二、范唱。

1、教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區和音樂風格（同學知道也可請同學們自身介紹）。

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲。

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復播放范唱錄音（2－3遍），讓同學用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發同學有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發同學創遍動作表示歌曲。

六、自我評價。

七、教學反思：不同的歌曲在教學內容的布置上應要有所不同，例如：一首曲調節奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學，而一首曲調優美節奏復雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調要更多地發揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表示歌曲的風格特點。

本課教學中的鞏固教學（即創編動作），極大地提高了同學的學習積極性。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌扮演曲目。

第二課時。

教學內容：

1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》。

2、節奏練習《山泉、小溪、大河》。

教學目標：

1、通過欣賞《中國娃娃》激發同學的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。

教學過程：

二、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的`感受。

2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三局部為輪唱）。

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們考慮為什么用這么豐富的演唱形式來表示歌曲？同學回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

1、出示山泉節奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪節奏。

××××××××。

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。

3、出示大河節奏。

×—×－×－×－。

4、練習完之后做三聲部的合奏。

5、創編：請按上面的節奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自身創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。

五、自我評價。

六、教學反思：對于三年級的同學來說，欣賞二聲部合唱還有些困難，尤其是在沒有歌詞的前提下，所以，在教學中，我重點讓同學聽出歌詞，感受情緒，《最美麗》和《中國娃娃》兩首正好聯系起來，前一首唱了祖國最美麗，后者就細說了美麗在哪里：在于一座長城，兩條大河，四大發明和五岳……等條件幼稚時，讓同學去查閱有關四大發明、兩條大河、一座長城、五岳、六合塔等知識，會讓同學主動地掌握不少知識，另外，也讓同學了解到音樂課并非只是唱歌，它是一門藝術。包括的內容很多，有文學、歷史、地理、詩歌等等。從而改變“音樂課就是唱歌”的錯誤觀念，提高學習興趣。

第三課時。

教學內容：歌扮演《我們的祖國是花園》。

教學目標。

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的扮演演唱。

教學過程：

1、創編練習：請同學展示自身的創編效果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲。

1、師范唱。

2、同學跟琴用lu哼唱。

3、師教唱。

4、齊唱。

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示同學要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌扮演：一邊聽歌曲，一邊扮演。

三、、自我評價：

四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶同學到室外去上。如在教室上，可以讓同學觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓同學通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發同學興趣。要讓同學有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十三

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

—、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學生模仿。

(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。

5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十四

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十五

教學內容：

學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。

教學目標：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學過程：

1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2.你還知道那些少數民族？

1.教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

教學反思：

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十六

1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏x xx xxxx 。

3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

風鈴，旗，

1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律

2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來

聽唱法，學唱法，創作法

一、導入

1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

b)在中等風速下的時候

c)在強風下的時候

3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點

a)微風的時候 x x

b)中風的時候 xx xx

c)強風的時候 xxxx xxxx

1、讓學生熟悉這三種節奏型。

1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題

二、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合

腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。

1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。

2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。

3)課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十七

1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。

學生積極參與，歌曲演唱準確。

歌曲《老爺爺趕鵝》

1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學生逐句跟唱。

3、以各種形式練習。

邊唱邊創編動作進行表演。

學生積極參與，二部輪唱準確協調。

：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

教學過程：

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。

學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。

：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。

2、學生講述故事。

1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。

3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學生表演:學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。

學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。

學生積極設計、討論、收集資料，在表演中有合作精神。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十八

1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。

4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。

指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。

1、認真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。

指導學生吹奏“6、3、2” 三個音

熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？

2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學生試著吹這三個音。

4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。

5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。

1、學生跟琴唱譜。

2、學生跟琴唱詞。

3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇十九

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

一、為樂曲命名。

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。

二、主題欣賞。

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。

三、完整欣賞。

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二十

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、自我評價：

四、教學反思：

學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二十一

1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。

(一)律動。

1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。

(二)導入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

(三)小結。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二十二

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。

3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4.指導糾正。

5.鞏固新授。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二十三

2.歌表演《搖啊搖》。

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養成教育：培養學生傾聽別人說話的習慣。

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。

教學難點：體驗6/8拍的強弱感。

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器。

一、組織教學師生問好。

1.對學生進行行為習慣養成教育。

2.復習歌曲。

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習。

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;。

5)學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5.編創與活動。

1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?

5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三年級音樂歌曲教案（專業24篇）篇二十四

一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

一、常規練習

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹。

二：新課學習：

(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

(二)聆聽《童年的回憶》

1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

板書：快慢

難點解決

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。

(三)聽辨練習：用lu模唱356三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。

355356

533663

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。