作文是一種思維的輸出和創作的過程，它能夠讓我們更好地理解自己以及周圍的世界。小編為大家搜集了一些獲獎作文，希望能夠給大家帶來寫作的啟示和動力。

材料審題方法五法大全（14篇）篇一

1、弄清題目所提示的體裁問題。

文章用什么體裁寫，也就是用什么形式來表達，這也是命題作文審題必須弄清楚的問題。恰當的形式，才能充分地表達出豐富的思想內容。它不同于開溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理條件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來的。

比如《我最熟悉的一個人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個題目要求用記敘文的體裁寫。凡寫一個人，或者寫一件事的文章，一般都是記敘文。當然，記人的，也要寫事;記事的，也要寫人。只是以什么為主罷了。

2、如何弄清題目所提示的中心思想。

中心思想是文章的一個綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時一定要弄清題目所提示的中心思想。

有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識就是力量》，《記一個勤奮學習的人》，前者要求闡明學習知識的重要，闡明知識是一種精神財富，它可以產生物質力量。后者要求通過對具體事件的記敘，表現一個人勤奮學習的精神。

有的題目，并沒有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個人》、《記一次有意義的勞動》，則要通過選材，在寫作過程中，逐步確立和完成文章的中心思想.

所以，這些題目的不同，都需要我們在面對命題作文審題時要認真地思考，不可草率。

材料審題方法五法大全（14篇）篇二

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的.思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意;既可以聯系事物對象)的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

材料審題方法五法大全（14篇）篇三

有人認為，新材料作文是開放性命題，角度多多，從哪一個角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓練審題立意其實不然，審題立意是理解材料的關鍵環節，而跑題偏題現象依然普遍存在因此，審題立意是新材料作文訓練的主線，貫穿高三復習的始終訓練應抓好以下幾個環節：讀懂材料，全面準確地理解;掌握審題立意的基本方法，學會在多角度立意中尋找最佳立意。

1、高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標題。

2、嚴格的限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.現實材料(含生活事實)。

2.理論材料或哲理性材料(闡述道理)。

3.寓言材料(寓理于事)。

“三性”為原則：

1.整體性原則;。

2.多向性原則;。

3.篩選性原則;。

“四清”為方法：

1.理清對象;。

2.分清主次;。

3.辨清關系;。

4.析清含義;。

如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個!”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的`身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀!”烏鴉為什么抓山羊失敗?因為它不顧自身條件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉!從此處立意，更容易寫出新意。

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

如：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。

材料中的1個環扣和其他99個環扣之間，也是依存關系。據此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。

材料審題方法五法大全（14篇）篇四

1、要重視課前預習。預習不是草草看完課本、做完學案即可，而要爭取在有限的時間內正確把80%的基本知識掌握、背熟，要標記自己在問題理解上的模糊點、易混易錯點，以便課堂針對性聽講和理解。

2、要注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。要培養對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學知識，注重全方位多角度理解知識。要注重知識網絡的構建，理清知識之間的內在聯系，努力做到對知識掌握的透徹化、全面化、體系化。

3、要把平日的練習及考試當作高考來對待。認真訓練自己知識的應用能力和各項答題技能的熟練掌握程度;要善于積累好題和錯題，養成自我反思揣摩領悟的良好習慣，從而摸清并掌握各種題型的解題規律，做到舉一反三、領會貫通。要注意提高自己的答題速度，做好限時訓練，因為高考中常有考生因為答不完題而后悔。

材料審題方法五法大全（14篇）篇五

琳瑯滿目的水果里，只有那不顯眼的橙子令我怦然心動。它在我的心中，寓意著媽媽的愛。

我的媽媽個子不大，是一個非常平凡的媽媽。但是，她給我的愛卻很不平常。不知哪一天，我開始喜歡上了吃橙子。每天晚飯后，我在家里做作業的時候，媽媽總會輕手輕腳地端著一盤削去了皮，切成大小一樣的五塊，擺成一個象盛開的菊花的橙子，放在我的旁邊又輕手輕腳地出去了。房子里彌漫著縷縷橙香，伴著我伏案作業。每當我遇到難的題目時，每當我要偷懶，少做一些題目時，一轉頭，看到旁邊的那一朵飄香的黃菊，想伸手拿一塊吃，猶豫了。瞧，那盤橙子，多象媽媽笑盈盈地臉呀，似乎她在身邊看著對，笑著鼓勵我：兒子，繼續努力呀。。。。。我為之一振，克服怕難偷懶的心理，繼續完成我的作業。直到所有的任務完成了，我才會美美地品償這飄香的橙子，它飽含著甜甜的果汁，讓我償在嘴里，甜在心里。

多少時候呀，我就這么樣品償著香甜的橙子，久而久之，我以為，橙子就是這么無皮的，五塊的，拿著就進嘴吃的。

有一晚，我剛做了一會兒作業后，想要進廚房拿一把小刀切紙。我剛到門前，突然聽到媽媽“哎喲”一聲。我心頭一急，不知媽媽出什么事了，趕緊沖廚房，問：“媽媽怎么了?”。媽媽看到我緊張的臉，馬上安慰地說：“兒子，沒事，不小心弄傷了手。不要緊的?！蔽乙患毧?。原來，媽媽正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了媽媽的血，顯得格外地刺眼?？粗@一抹小小的鮮紅色，我感到一陣陣地內疚!我拿來止血貼，幫媽媽包好。然后，把媽媽推出廚房，我說：“媽媽，從今天起，我來切橙。我保證讓你品償到有兒子味的香橙?！?/p>

那之后，我們家飯后，桌子上總會擺著一盤跟媽媽切的一樣的橙子。雖然，沒有媽媽切的那么均勻、好看。但是，它同樣是一個溢著笑容的，香味飄散的橙子，這香味，飄在我家里，飄進了我和媽媽的心里，那一縷心中的橙香，永遠也不會散去。

材料審題方法五法大全（14篇）篇六

第一、逆向審題法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復審題，節省寶貴的考試時間。

第二、尋找關鍵詞：抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論，并注意篩選。

第三、分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現在題干的表述或材料中，也會明確出現在題后的設問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統整體，要求考生對這一系統整體進行分離、分解，剖析出各個方面，對整體所蘊含的諸方面內容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內容的本質，并在此基礎上，根據試題的具體要求對諸方面內容進行系統綜合，揭示彼此之間的內在聯系，從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質結論。

高三政治答題技巧。

1、審題和解讀材料信息的基本技能。

仔細審題、全面準確解讀材料信息是解題的關鍵，方向錯了，即使答再多的內容也是枉然。有些題目高考失分或者根本不得分，不是基礎知識沒掌握，能力培養不到位，而是審題時草率馬虎，思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有培養良好的思維品質，造成答非所問而使結果勞而無功。做題時要通過圈、劃、草案等方式提高對設問、材料解讀的規范、全面準確。近兩年文綜試卷政治部分主觀題的一大特點，就是注重考查考生分析、處理材料的能力，一些材料本身就隱含答案。要善于發現材料的有效性，材料中的有效信息一定要組織到答案中。

2、準確組織答案的基本技能。

答案書寫杜絕半成品、杜絕寫意，平日練習時要嘗試脫離課本寫答案。答案要規范，組織答案時必須向教材語言和時政術語回歸，盡量做到科學規范，簡明扼要。要注意答題格式的規范性，提倡分點答題，答案要要點化、序號化、段落化。要注意卷面的整潔，字體雋秀整齊、粗細得當，字體不要太小，不要寫得太輕，字間距、行間距要合理。

材料審題方法五法大全（14篇）篇七

李朝林。

一提起讀書之法，南宋陳善的“出入法”得到后人的贊同是很多的。他在《捫虱新話》中說：“讀書須知出入法,始當求所以入，終當求所以出?！w不能入得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死在言下。惟知入知出，則盡讀書之法也。”這段話告訴我們，讀書應該分兩步走，先是要深入文本，理解作者的意旨，然后又要走出文本，對作者的意旨進行闡發或批判。同時這兩步是統一的，“入”是“出”的基礎，“出”是“入”的'目的。

“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑,妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”這首題為《近試上張水部》的詩，是唐朝朱慶馀在臨考前寫給張籍的。張籍樂于提拔后進，與韓愈齊名。張籍寫了首《酬朱慶馀》：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金?！敝鞈c馀是越洲人（今浙江紹興），鏡湖是越洲的名勝。張籍把朱慶馀比作美麗的“越女”，打扮好以后出現在鏡湖湖心。“新妝”與“畫眉”相對，“更沉吟”與“入時無”相對。為了打消朱慶馀考前的顧慮，以“時人”不看中那些穿著齊地出產的華美衣服的美女為喻，來鼓勵朱慶馀要充滿自信，以“一曲菱歌”來表現自己的長能。一定會榜上有名。朱的贈詩和張的答詩可謂珠聯璧合，千百年來傳為文壇佳話。

材料審題方法五法大全（14篇）篇八

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意;既可以聯系事物對象)的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

【材料】20xx年8月20日，3000多位世界一流的數學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數學大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發言時，身邊的欠身為他調好麥克風。陳省身在發言時含蓄地說：“中國數學領域還有很長的路要走?！?/p>

大會頒發了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。

【分析】這則材料，學生可以采用多向輻射法進行立意。1)從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節出發立意——國家以及國家領導人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。2)從獲獎者全是“老外”的角度立意——我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。3)從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要“年輕化”。

這樣提煉出多個立意后，學生應該擇優進行寫作。

材料審題方法五法大全（14篇）篇九

有些命題作文和話題作文，往往是一個比較完整的句子，主、謂、賓齊全，那么，這種題目的題眼，不在主語部分，就在賓語部分，謂語做題眼的情況比較少見。見題目后，迅速掃描主、謂、賓，重點從主語和賓語下手。如《有句話掛在嘴邊》，主語“有句話”就是題眼。有句什么話?為什么要說這句話?是什么情況使“我”或其他人想說這句話。從主語這個題眼入手，我們的寫作思路一下就打開了。如《年輕渴望飛翔》這個題目，主語“年輕”，謂語“渴望”，都無法下手，掃描賓語，我們“飛翔”就是題眼?？释氖鞘裁葱螒B的飛翔?要飛到什么地方?從賓語入手，我們很容易就有了思路。

材料審題方法五法大全（14篇）篇十

黃翼新授課時間：年月日。

教學目標：

1、理解“審題和立意”在作文實踐中的重要作用。

2、學習“審題和立意”的方法技巧，指導寫作實踐。

教學重點：

審題要準、立意求深。

教學課時：

1課時。

教學方法：

“激情、導練”法。

教學內容及步驟：

一、呈現病例，激發興趣。

1、出示燈片一：

體貼吟罷“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們為何總是對波的洶涌，浪的澎湃情有獨鐘，卻無視岸的堅實與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。黃昏就這樣在夕陽的輝映下激發了詩人的無限幽思。沒有了夕陽，黃昏就只是一片靜，一片死寂的靜。我們沒有理由不感謝夕陽。我認為這就是夕陽對黃昏無言的體貼。春風梳柳，夜雨潤花。一陣和風掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一叢不知名的野花，開得分外嬌嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。心靈的羅盤迷失了方向，在經歷失敗的暴風雨之后。“人生不如意事常八九。看開點，日子就這樣過吧?！迸笥演p輕的一句話，使失落的心得到安慰。體貼就是一個關切的眼神，一句真誠的話語?！w貼是難以名傳的感覺與心境。

2、指名同學對上一篇文章進行評點。

明確：本文結構合理，語言功底很不錯；但是，總體上講，構思不是太嚴密的。具體表現在：1、個別段落的內容不合乎題意的要求；2、關于人生的看法顯得消極，立意不高。

具體表現為：1、既然題目為《體貼》，全文就應緊扣“體貼”二字進行構思。可是，第二段里作者寫的夕陽與黃昏之間的關系基本上是統一的，不存在誰體貼誰的問題。2、“看開點，日子就這樣過吧”，這一類的活流露出來的思想是消極的，立意也就顯得太低沉了一點。

二、學習知識，掌握技巧。

（一）、如何審題：

1、學生認真閱讀教材第二段至第九段。用筆打記知識要點。

2、教師板書講解明確：

審題的關鍵在于完整地理解題意，要看到題對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用一個比喻來形容，可以叫做“戴著鐐銬跳舞”。有限制，不是壞事而是好事，可以用來規范立意和選材的大致范圍，從而激活我們的寫作動機和愿望，并迅速進入構思狀態；不加限制，則又給我們以獨出心裁，自由發揮的廣大空間，為豐富文章內容創造了有利條件。這兩個方面考慮得周密、細致，就不至于出現思路閉塞和文不對題的現象。

審題時應注意的主要之點有：

首先、要善于從限制中發現“自由的空間”。如“難忘的教誨”這個題目，雖限定寫教誨，但并未限定寫哪一個人對你的教誨，你甚至可以寫一件事對你無言的教誨。而“難忘”一詞的限制，反而可以啟發你注意選材的嚴格與主題開掘的深度。

其次、要認真對待多重限制條件。限制條件有兩個以上，就要仔細分析。如“我的.第一次野外生活”，它要求寫自己的生活經歷，并且是野外生活的經歷，還要求是第一次經歷。如果注意了這樣一些限制，就不會出錯了。

第三、要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含義。像“我更喜歡這一幅漫畫”這樣的作文題目。命題者的意圖是要讓大家對所給的漫畫加以比較、評論，從欣賞的角度說出自己喜歡其中一幅漫畫的感受和理由。如果僅僅根據某一幅漫畫的寓意提煉觀點加以議論，就偏離了中心。本題的重心就在于一個“更”字。

此外，如果遇到材料作文（含“話題作文”）之類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題意圖，萬萬不可草率動筆。

（二）、如何立意：

1、學生自讀教材第十段至第十四段。打記知識要點。

2、教師指導講解明確：

有人說，立意居一篇文章之要津。要津，即是指關鍵的地方。唐代詩人杜牧認為：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛”（《答莊充書》）。評價文章可以有許多尺度，但決定文章質量高低、影響好壞的，主要是立意。好的立意，能給文章以靈魂，使文章活起來，從而富有感人的魅力。

立意講究的是新穎和深刻。老生常談，人云亦云，就會使讀者生厭?！耙娙酥匆?，發人之所未發”，就會給人以教益。能從現象看到本質，由感性上升到理性，思想就會深刻。同時，立意要一以貫之，防止節外生枝蔓延開去；要和情結合起來，使文意更加鮮明。

三、比較品析，學習技法。

1、比較修改以后的《體貼》一文與原文，體會審題和立意的要點。

出示燈片二：

體貼吟罷“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們為何總是對波的洶涌，浪的澎湃情有獨鐘，卻無視岸的堅實與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。感嘆“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”的絕妙?？茨且荒荷缘仄骄€下緩緩漫溢，我不禁思索：為何總有那么多人只對似血的云霞有著別樣的情愫，卻漠視萬里獨征的孤騖，至多將它作為陪襯之物。但，如果沒有了那翱翔在云端的身影，那黃昏就只是一片靜，一片死寂的靜?？刹豢梢赃@樣說，奉獻是孤騖對黃昏無言的體貼？春風梳柳，夜雨潤花。一陣和風掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一叢不知名的野花，開得分外嬌嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。心靈的羅盤迷失了方向，在經歷失敗的暴風雨之后?！盀踉普诒问鼓憧床坏缴n穹的光亮，但總該相信雨后必有晴天。如果你痛哭，也該相信有了淚水后的人生，才有水洗過的清明?！迸笥演p輕的一句安慰，使失落的心再度振奮。體貼就是一個關切的眼神，一句真誠的話語。歸去，帶著奮斗后的疲憊。那一刻，思念的泉是這般清冽；律動的心，再也無法平靜。門前，是誰的那雙枯手擺動著夸張的弧度？井邊，忙忙碌碌中略顯遲鈍的又是誰的背影？滿身的疲憊，頃刻，溶釋在家的溫馨中。體貼就是那一舉手，一投足。……體貼是什么？是一種圣潔的純，一種透徹的清。純得如此晶亮，清得如此明晰。體貼是難以名傳的感覺與心境。

2、對照修改稿，教師指點。

（略）。

四、審題練習，寫作實踐。

題目：《我家附近》。

1、審題：本題限制了空間，“我家附近”，一般不超出城市居民區或農村中鄉鎮的范圍。這看上去有一點讓人摸不著頭腦，但由于內容并沒有限制，因此寫作的題材是非常廣泛的。如本地區的居民生活概況、特有的風情、建筑的格局等等，都是可以寫作的內容。同時，這樣的題目也很容易寫得很平淡，因此，要在寫作上有點創意，如將文章寫成一幅風景畫或風俗畫，能夠從一個特定的角度反映出時代的風貌，使讀者覺得有余味可尋。

2、寫作實踐。（課后完成）。

要求：700字左右。

體貼。

吟罷“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們為何總是對波的洶涌，浪的澎湃情有獨鐘，卻無視岸的堅實與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。

感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。黃昏就這樣在夕陽的輝映下激發了詩人的無限幽思。沒有了夕陽，黃昏就只是一片靜，一片死寂的靜。我們沒有理由不感謝夕陽。我認為這就是夕陽對黃昏無言的體貼。

春風梳柳，夜雨潤花。一陣和風掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一叢不知名的野花，開得分外嬌嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。

心靈的羅盤迷失了方向，在經歷失敗的暴風雨之后。“人生不如意事常八九?？撮_點，日子就這樣過吧。”朋友輕輕的一句話，使失落的心得到安慰。體貼就是一個關切的眼神，一句真誠的話語。

……。

體貼是難以名傳的感覺與心境。

體貼。

(修改稿)。

吟罷“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們為何總是對波的洶涌，浪的澎湃情有獨鐘，卻無視岸的堅實與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。

春風梳柳，夜雨潤花。一陣和風掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一叢不知名的野花，開得分外嬌嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。

心靈的羅盤迷失了方向，在經歷失敗的暴風雨之后。“烏云遮蔽使你看不到蒼穹的光亮，但總該相信雨后必有晴天。如果你痛哭，也該相信有了淚水后的人生，才有水洗過的清明?！迸笥演p輕的一句安慰，使失落的心再度振奮。體貼就是一個關切的眼神，一句真誠的話語。

歸去，帶著奮斗后的疲憊。那一刻，思念的泉是這般清冽；律動的心，再也無法平靜。門前，是誰的那雙枯手擺動著夸張的弧度？井邊，忙忙碌碌中略顯遲鈍的又是誰的背影？滿身的疲憊，頃刻，溶釋在家的溫馨中。體貼就是那一舉手，一投足。

……。

體貼是什么？是一種圣潔的純，一種透徹的清。純得如此晶亮，清得如此明晰。

體貼是難以名傳的感覺與心境。

材料審題方法五法大全（14篇）篇十一

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

結合材料的內容和含意，寫一篇文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，不要套作，不得抄襲。(題目有改動)。

分析：

這是一則任務驅動型事實(社會現象)類材料作文。

材料主要內容為“實體書店擺脫閑境的出路”。

材料含意可理解為“傳統行業(或傳統文明)擺脫困境的方式(途徑)”。

立意說明：

可以從材料內容的角度立意，也可以從材料含意的角度立意。立意的多元選擇主要體現在“出路(方式或途徑)”上，在這一點上，材料體現出一定的矛盾沖突，但末尾的“省略號”淡化了這種沖突。材料對列舉的三種“出路(方式或途徑)"只是客觀敘述，沒有任何傾向，因此可褒可貶，同時也允許考生提出更多的“出路(方式或途徑)”。

立意大忌：撇開材料的內容與含意泛談堅守、與時俱進、創新、變通、舍棄等(建議評分不超過35分)。

立意參考一一。

內容層面的立意：

(1)適應時代潮流，實體書店轉行實為明智之舉。(實體書店關張，并非識時務之舉。)。

(2)為實體書店改變經營模式點贊。(實體：書店改變經營模式，走出了困境，卻失去了純粹，淡化了書香。)。

(3)堅守傳統經營模式，為紙質圖書發燒友留一方凈土。(固守一種與時代脫節的經營模式，非智者所為。)。

(4)實體書店要走出困境不妨和網絡書店“聯姻”。

含意層面的立意：

(1)優秀傳統行業(文化)豈能輕言退出。(不妨為傳統行業的自然消亡唱一曲挽歌。)。

(2)與時俱進，傳統行業方能脫胎換骨，煥發生機。(傳統行業融入現代元素不能以失去自我為代價。)。

(3)堅守自我，走出困境，傳統行業應有文化自信。(窮則變，變則通，通則久。)。

3.關于立意的層級。

第一層：本材料內容范疇內，實體書店擺脫困境的出路;。

第二層：文化學范疇，傳統行業(或傳統文明)擺脫困境的方式(途徑);。

第三層：哲學范疇，發展需要不斷地推陳出新，辯證地看待傳統行業的發展變化，事物發展的否定之否定規律。(從第一個層面寫起，從第二或第三個層面中立意，體現立意格局高的要求。含意層面立意比內容層面立意深刻，更有優勢。)。

材料審題方法五法大全（14篇）篇十二

一、角度。

角度分為：

1.單個角度。

2.多個角度。當遇到多個角度時，應找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

二、因果。

尋因：人們為什么這么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應不應該?

三、詞句。

找出相關關鍵詞。

找出相關關鍵句。

四、焦點。

要關注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

六、本質。

概括出事件背后的本質：如“一點四面“、社會意義。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務。

注意任務驅動型作文的顯性任務或隱形任務。

九、綜合。

要有綜合思維，學會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學會綜合多則材料立意。

*?20xx全國3卷。

18.閱讀下面的材料，根據要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。

一、角度：

該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

【找出不同角度】：

小羽、假冒偽劣者、政府部門。

【從不同角度審題立意】：

從小羽的角度可如何審題立意?

審題：創新、遇到問題、解決問題(選擇、引領、分享、規范、謀助)、成功。

立意：1、創新精神+分享共贏=成功。

2、創新精神+引領規范=成功。

3、創新精神+分享共贏+引領規范=成功。

4、創新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。

5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領、擔當為“德”;眼界胸懷、大局意識、處事方法為“智”)。

6、“仁”、“智”、“義”(對假冒偽劣者“仁”，處理這個事體現出“智”，對整個行業、產業體現出“義”【大局意識、擔當、“見義而舍利”】)。

7、知識產權該堅守還是放手?(堅守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。

8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識、有責任感、有擔當意識、有社會情懷、“見義而忘利”的我)。

從假冒偽劣者角度可如何審題立意?

1、缺“德”

2、缺乏引領。

3、缺乏規范。

4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。

從政府部門角度可如何審題立意?

職責：對創業者保護、幫扶，對假冒偽劣者打擊、法治。

履行職責，加強保護，加強法治。

哪個是核心角度?

小羽的角度。

核心角度的重點部分在哪里?

解決問題(選擇、引領、分享、規范、謀助)。

如何綜合立意?

三個角度：創客·冒客·政府。

單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。

單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強法治。

單就政府的角度綜合立意：1、保護產權，加強法治。

綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責任感、擔當意識、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責任感、擔當意識、“見利而忘義”)。

1、德行天下與立德樹人。

2、見利忘義與見義忘利。

3、社會需要創新精神與責任擔當。

綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創新知識產權沒得到有力的保護，政府在保護創新知識產權這一塊上力度還稍顯不足)。

1、加強創新知識產權保護。

綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創新產品出現后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強大的打擊力度，政府對國民的品德教育也應加強)。

1、加大對假冒偽劣的打擊力度。

2、加強法治。

3、立德樹人。

4、立德樹人，加強法治。

綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：

1、道德與法治。

2、德行天下，法治天下。

3、大德·小利·嚴法(小羽身上的犧牲、引領、擔當、“仁”、“義”、體現出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識、無責任擔當的“小利”;政府應加強對創新知識產權的保護，加強對假冒偽劣的打擊力度，加強法治的力度，以“嚴法”體現出“依法治國”的決心和舉動)。

4、創新精神·立德樹人·依法治國。

二、因果：

尋因：人們為什么這么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應不應該?

1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創新”，為什么?

為了暗示“創新精神”!

2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場”，為什么?

說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應“立德樹人”，加強對國民的品德教育，培養人格健全的公民。

2、法治力度不夠，應加強“依法治國”的力度，加強對創新知識產權的保護。

3、為什么“小羽意識到，眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗”?

說明：法治力度不夠，對創新知識產權的保護不夠，創新型產業在假冒偽劣產品的打擊下，容易走向衰亡。

(1)她意識到了“共亡不如共贏”，體現出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。

(2)還可以看成這是她有“德”的表現：仁、義、責任、擔當。

大眾創業，萬眾創新，時代需要小羽這樣的創新型、引領型人才。

6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?

7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?

8、政府在保護打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?

……………………。

三、詞句：

找出相關關鍵詞、找出相關關鍵句。

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

四、焦點。

關注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

六、本質。

概括出事件背后的本質：如“一點四面“、社會意義。

教育部提出，高考要體現一點四面的基本原則。一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向?！吧鐣髁x核心價值觀”有三個層面。第一個是國家層面上的價值取向——富強、民主、文明、和諧;第二個是社會層面上的價值取向——自由、平等、公正、法治;第三個是公民個人層面上的價值取向——愛國、敬業、誠信、友善。

要概括出材料的社會意義。

小羽的故事背后的本質(一點四面、社會意義)：

創新精神。

立德樹人。

依法治國。

創新精神·立德樹人·依法治國。

大眾創業，萬眾創新，時代需要小羽這樣的創新型、引領型人才。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務。

注意任務驅動型作文的顯性任務或隱形任務。

九、綜合。

要有綜合思維，學會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學會綜合多則材料立意。

練習：

請大家從這九個方面進行審題立意練習：

一、角度。

角度分為：1、單個角度。

2、多個角度。

二、因果。

尋因：人們為什么這么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應不應該?

三、詞句。

找出相關關鍵詞。

找出相關關鍵句。

四、焦點。

要關注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

六、本質。

概括出事件背后的本質：如“一點四面“、社會意義。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務。

注意任務驅動型作文的顯性任務或隱形任務。

九、綜合。

要有綜合思維，學會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學會綜合多則材料立意。

材料審題方法五法大全（14篇）篇十三

1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根據材料，聯系實際，自選角度寫一篇議論文。

材料寫了三個人物，先要弄清他們的關系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。

材料審題方法五法大全（14篇）篇十四

學生寫好作文必須具備兩大條件：生活、思想的積累，語言和詞語的積累。在目前教育體制下，處在青少年時期的中學生，面臨各科學習任務的重壓，他們不可能有許多生活的體驗和思想感受，甚至閱讀必備的中外名著的時間都抽不出（事實上他們安不心閱讀，且毫無計劃性）。

本人多年從事作文教學和創作實踐，我以為學生要做到“兩個積累”，必在教師的指導下“有計劃地閱讀”。經過一段時間的“有計劃地閱讀”，學生的“兩個積累”的目標基本達成，而想象力同時也得到很大提高。（如何做到“兩個積累”和“有計劃地閱讀”，見本人拙作《閱讀感悟作文法》，此處不再贅述）。

那么，假如學生做到了，有一定的積累，針對一則“高考話題材料導語”，如何快速地審題，發現或聯想到材料中蘊含的主題，從而為作文的構思寫作提筆作好準備，是非常重要的且是另一個方面的問題。為此，本人非常愉快地向廣大教師和中學生介紹審題的“元素比喻法”。

先看例題1：

實驗者將金魚缸中間插緊一塊大玻璃板，注滿水，一邊放入一尾大金魚，另一邊放入許多小金魚。小金魚在水中歡快地游來游去，大金魚瞄準游過來的小魚，狠命地沖了過去?？上攵?，大金魚被重重地撞了回來，撞得“鼻青眼腫”。反反復復，大金魚游了過去，又被撞了回來……它累得在一旁喘息著。實驗者認為時機巳到，將中間的大玻璃板取出，一群小金魚悠哉優哉地游滿了整個大魚缸。幾條小魚游到大魚的身邊，有一條甚至游到了大魚的鼻子上。但大魚瞅得清楚，就是不張口吃。它大概在想：這些小魚是吃不到的。

這則材料說明了什么呢？請看參考答案。

可抽出話題：1、挫折；2、思維定勢。主題：1、人們在初入社會時總是滿腔熱情，勇往直前；等到經受數次挫折后，就會銳氣大減，走向心灰意冷、自卑甚至一蹶不振的.極端。金魚的實驗告訴我們：人生的挫折不可避免，關鍵是在一次次的挫折和失敗中吸取教訓，成功在于再堅持一下的努力之中。2、人們在現實生活里，總會被一系列的重復事例形成習慣性思維，這種思維往往會造成一種思維定勢；思維定勢會給人們積累寶貴的經驗，但也會給創新帶來障礙。

例題2：

一位鄉下農夫有頭老驢子。一天，老驢子不小心跌進一個深坑。農夫聽到驢子的哀鳴，目睹它的困境，想了很久之后，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死。于是，農夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海。當農夫開始往坑里填土時，驢子被嚇昏了，但幾乎是同時，老驢又鎮靜下來，每次倒下土塊，它馬上往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。當土塊打在背上有疼痛時，那只老驢就是不放棄。不知過了多久，那頭筋疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到地面上，原來會埋藏它的泥土堆，最終卻拯救了它。

答案：話題：面臨困境和采取的態度。主題：當我們遭遇困境時，消極的人總是用悲觀的眼光去看待這世界。他們不敢去面對困境，容易退縮和逃避，喜歡怨天尤人，不去為成功找方法，總是替失敗找借口。積極的人就不這樣，他們總是想方設法尋找解決困難的途徑。他們會為理想而活著，敢于向命運挑戰，樂觀向上，并且把不利的因素化為有利因素。

例3、閱讀語段后，你有何感想，主題是什么？

答案：主題1如果一味地苛求成功的條件，再好的條件也會成為一種負擔，成為捆綁在翅膀上的黃金。主題2成功，就是在沒有條件中創造，就像那種飛越太平洋的小鳥，靠一小截簡單的樹枝，立足、生存和飛翔。

這樣一來，就出現一個問題：如何概括主題，如何抽出話題，有何規律？

顯然要注意文中的暗示，采用聯想、類比法概括主題；主題和話題有何關系，話題等于主題嗎？再看下面一個事例：

三個旅行者同時住進了一個旅店。早晨出門的時候，一個旅行者帶了一把傘，一個旅行者拿了一根拐杖，另一個旅行者什么也沒有拿。晚上歸來的時候，拿傘的旅行者淋得滿身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。

解題分析：三個旅行者的條件和結果的現象，生活中隨處可見，如果我們把整個審題過程看作是比喻，那么文段中的對象(元素)（包括動植物等生物、人物關系或者某種事件）就好比是喻體，而我們自己或身邊的生活和周圍的人物關系，或者社會諸關系（元素），就是本體；比喻是靠比喻詞連結的，而此處的“比喻詞”就是文章（語段、文段）中蘊含的哲理（元素）（主題或中心思想）。所謂好的主題（或哲理），就是指該文所記敘的內容與現實生活發生了緊密的聯系，文章中能夠聯系現實生活的規律、哲理就是主題。文章的內容與現實生活愈緊密，說明文章的主題愈深刻。

答案：“三個旅行者”的主題可以概括為：許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優勢上，因為缺陷常能給我們以提醒，而優勢卻常常使我們忘乎所以。話題是指能夠反映文段的中心事件的關鍵句和關鍵詞，并且要和文章發生一定的聯系。話題可以體現主題，但不是主題。

例4：用元素比喻法概括文段的主題。

有位女孩有一副美麗動聽的歌喉，但她卻長著一口齙牙，十分難看。可是她十分喜歡唱歌，而且天賦不錯，進步很快。有一次，她去參加比賽，在舞臺上表演時，她總是有意識地去掩飾自己難看的牙齒，她的表演讓觀眾和評委感到好笑，她失敗了。但是有位評委卻發現她的音樂內質極佳，在后臺找到她，很認真地告訴她：“你肯定會成功，但是你必須忘記你的牙齒。”在這位評委的幫助下，女孩慢慢走出了自己長著齙牙的生理缺陷。在一次全國大賽中，她的極富個性化的表演和歌唱令所有觀眾和評委為之傾倒，她終于脫穎而出。她就是卡絲黛莉，美國一位著名的歌唱家，她的齙牙同她的名字一樣響亮，代表了她的形象，歌迷們還稱她的牙很漂亮。長了一口齙牙，應該說是一種缺陷。如果你只盯著自己的缺陷，那它只會告訴你是多么的不完美，多么不幸?？墒?，你站遠了再去打量，這種缺陷有時卻可以成為長處。上帝關了一扇窗，又會打開另一扇窗。這話不無啟迪，我們根本不必要為自己的平庸或者丑陋之處感到自卑，只要善于發現，你完全可以從這些自認為丑陋的缺陷中找到自己有價值的東西。

用元素比喻法分析，“卡絲黛莉的成長過程”就是喻體，生活中象她類似經歷過程的人和事就是本體，而劃線部分的句子，本身將生活和文段的事例緊密聯系起來，因而是主題。

例5、用比喻的思維，概括短文蘊含的思想。

有一戶人家的馬從馬棚里跑了，馬主人沿途問遍路人，但無論如何描述馬的樣子，仍然沒有人知道。他沮喪極了。剛好有個人經過，問明原委后，告訴馬主人，不妨改變問話的思路。馬主人得教而去，先是問路邊的農夫，哪兒有溪流，又問樵夫哪兒有山丘可登高望遠。于是，馬主人爬上山巔，鳥瞰流水方向，終于看到那匹又渴又累的馬，正在溪水旁喝水休息。

用元素比喻法分析，喻體是“馬主人和他丟失的馬”，本體是生活中存在的類似的原型。將兩者聯系起來的是主題：很多時候，我們就像那個馬主人，馬就象問題的答案，思考問題的方向一錯，縱然百思仍不得其解。關鍵是思維定勢在作怪，這時你就必須有勇氣摒棄過去的一些思路，尋找新的途徑。打敗原來的自己，才可誕生出一個全新的自己。所謂成敗盡在一念之間，這一念是觀念，是習慣，而天下最難改變和突破的，也是自己這些看不見的觀念。話題：1、換個角度看問題；2、打敗原來的自己。

綜上所述，我們在高考作文時，在面對“話題導語”材料時，如何審題；在對你自己的閱讀和生活的積累的材料面前，如何審題，是高考作文的關鍵。因此，材料的審題也就是“掐準”材料的主題，理解話題和主題的關系，避免“掐不準主題”而下筆時“離題萬里”，或偏題走題。所以，同學們掌握審題的方法是重中之重。元素比喻法，可大致用圖表直觀表示如下：

喻------------材（科學實驗、生活事件、自然啟示和寓言故事。）。

元體------------料。

素喻---主。

比（緊密聯系材料與生活的各種思想和哲理。）。

喻詞---題。

法本------------生。

體------------活（現實生活的各種人和事，以及諸社會關系。）。

tel：（0791）8630056（h）13027224787。

地址：江西省南昌市第三中學語文組。

郵編：330006。

11月16日。