教案是教學過程中的一張藍圖，它可以指導教師的教學，使教學更加有效和有針對性。這些教案還注重了課堂管理和學生學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣和方法。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇一

1、學唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。

2、學唱歌曲《小小足球賽》。

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

1、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？

2、學習歌曲《美麗的黃昏》。

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》。

（2）指導學習歌詞。

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演。

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。

5、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

6、教學反思：學生能感受歌曲中的跳躍的律動，能跟隨歌聲即興表演。

1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》。

2、學唱歌曲《小小足球賽》。

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段abc的結構。

2、學會歌曲《小小足球賽》。

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

4、知道一些有關足球的趣聞。

1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）。

2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）。

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺展示。

11、教學反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創造性。

綜合性音樂活動“趣味運動會”

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》。

2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i。

3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力。

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。

1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》。

2、創編與活動。

1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。

2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。

3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。

1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學生針對自己的演唱，ww進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。

3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。

2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。

學生們能積極參與表演。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇二

聽賞《對鳥》。

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)。

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。

(二)導入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。

生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

a、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)。

生說演唱順序。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學生有節奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學生分成兩組配合。

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)。

(師敲，學生選擇)。

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)。

(三)聽賞浙江民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結。

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇三

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對歌曲有一個初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生說說歌曲有什么特點？

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和著節拍打節奏。

4、教師按節奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。

5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。

7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導學生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

學習前倚音：

1、教師采用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現了幾次前倚音。

2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發學生的學習興趣。

1、學生分組表演；

（1）、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。

（2）、學生進行動作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）。

2、歌曲接龍。

（1）學生之間進行接唱練習。

（2）學生唱會唱或感興趣的旋律。

1、音樂小知識。

學習本課接觸的音樂知識：|。

小節：||。

小節線：|。

終止線：||。

（1）請學生講述小節線與終止線的區別，并做練習。

（2）請學生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。

2、課堂小結。

同學們，今天咱們和“莊稼小衛士”一起進行了游戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衛士們是好朋友，老師希望同學們能夠愛護它們，保護它們。

1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

2、可以聽一些有關動物的歌曲，豐富音樂知識。

花蛤蟆。

小節：小節線：|。

終止線：||。

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學習四分休止符。

教學重難點：

了解女聲、童聲的演唱形式。

聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇四

1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、認識掌握“v”換氣記號。

3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。

讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。

認識掌握“v”換氣記號。

師生問好，開始上課。

1、相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現。

一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？（學生自由發言）。

2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。

1、通過學唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。

2、同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》。

3、要珍惜同學之間的友情。

1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。

2、再聽一遍歌曲，然后同學們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學生說出歌詞內容）。

3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

4、再次聆聽歌曲：同學們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

（指導學生認識“v”換氣記號）。

6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態度去表達？）。

師：同學們回答的都很好，我們要帶著一點內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）。

8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？

2、你能為歌曲創編新歌詞嗎？到小組中交流。

3、說說以后你應該怎么和別人相處？

1、在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！

2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇五

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作，掌握四分音符和二分音符。

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

1、聆聽音樂《草原放牧》。

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題。

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）。

3、初步掌握歌曲風格。

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）。

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

a、優美、舒展地、寬廣。

b、歡快、活潑地、緊湊。

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

6有表情的演唱歌曲。

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

內蒙古人的性格開朗，

而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇六

1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。

2、通過為歌曲創設情景，表現童話般的意境，初步培養學生對音樂的理解、想象和表演能力。

3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。

可以用肢體語言表現出歌曲不同的情緒。

磁帶cdppt。

1、組織教學。

a、聽《doremi》踏步拍手進教室。

b、練聲曲：《doremi》。

師：同學們，doremifasollasi是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“doremi”，你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！

（學生演唱《doremi》）。

2、欣賞《孤獨的牧羊人》。

a、導入：

師：真棒！哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？

生：《音樂之聲》。

生：家庭教師和七個孩子的故事……。

師：說的很好！這是一個發生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調皮的孩子進行啟發及熏陶，終于使七個孩子對她產生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。

2、初聽：

生：詼諧，幽默，歡快。

師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？

生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。

1、復聽：

2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？

*觀看影片中木偶戲的片斷。

生：“來咿噢嘟。。。。”一會兒高音，一會兒低音。

師：你可以簡單的模仿一下嗎？

（學生模仿真假聲的交替唱）。

師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！

（學生拍手唱襯詞）。

師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉村歌曲唱法。

它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。

我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？

生：好！

*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。

4、學習歌詞：

師：那木偶戲究竟講了一個什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：

（朗讀ppt第一段歌詞）。

生：只有他一個人在唱歌。

師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發生變化？

（朗讀ppt第二段歌詞）。

生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽他唱歌了。

師：很好！讓我們再看下去。

（朗讀ppt第三段歌詞）。

5、了解歌曲旋律：

師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。

*學唱歌曲的第一段。

6、再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲。

用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？

三、小結，下課。

師：同學們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學到了哪些本領呢？

生：了解了音樂劇……。

師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個最快樂的人！

讓我們唱著《doremi》結束今天的音樂之旅。

（唱著《doremi》，離開教室）。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇七

感悟音樂與情感的作用和意義。

讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

一、知識與能力目標。

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

二、過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落。

三、情感態度與價值觀目標：

能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹。

1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

設問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等。

（一）：

1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）。

在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結：音樂是情感的藝術，最善于表達人類復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇八

第三課。

1、在音樂活動中，感受朋友間真誠的友誼，培養好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。

2、近一步認知和感受1、3、5三個音，啟發學生創作靈感，從多角度感受音樂的魅力。

3、流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養學生有感情的演唱歌曲。

音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養學生熱愛音樂，培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學音樂教學追求的主要目標。本節課中，力求在音樂教學中運用歌（樂）曲所表現的典型的意境與情緒，引導學生進行聯想和想象，體會真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個音樂課堂。

在中年級教學中，學生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學生開始需要比從前更進一步的得到知覺上的滿足。但要根據中年級學生的心理特點，既不可完全沿用低年級的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級有效又適用于中年級的教學方法。三年級是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學方法的運用上，教師首先創設情境，進行摸底練習，圍繞著學生的興趣，選擇有利于調動他們的積極性并能強化其參與意識的教學方法，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生注意。在學生能力范疇之內的，教師稍稍調試，讓學生輕松的在練習中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識技能，達到預期的教學目標。

能用真誠的'聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。

1、歌曲中附點節奏的處理。

2、歌曲結尾的和聲處理。

鋼琴、麥克風道具、教學課件。

（一）、組織教學。

師生問好：《早上好》歌曲師生對唱，明確坐姿。

（二）、音準、節奏摸底練習。

1、師：剛才在我們互相問好的時候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學生認一認，唱一唱。

（1）出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）。

（2）生：do。

（3）師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學生進行演唱）。

（4）出示3，要求全體同學進行演唱。

（5）出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個招呼。

（6）把他們三個連起來唱一唱。

2、師：剛才我們對這個三個音符朋友的音高位置有了記憶了。現在他們想任意的組合在一起變成旋律，請同學看第一條旋律組合。（見課件）。

3、小結：孫老師希望同學們能夠多做這樣的練習，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對咱們班同學的音樂的能力有了一個了解，發現……（實事求是的評價）。現在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。

【評注：復習《噢！蘇珊娜》并練習輕聲發聲練習。】。

（1）學生進行第一遍的演唱，找出問題。

（2）引導學生“用說悄悄話”方式進行輕聲演唱教學。

【評注：通過比較使學生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護自己的嗓子】。

(三)、導入新課。

學生自由回答。

(四)、講授新課。

師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？

師：你們說他原諒我了嗎？

生：原諒了。

師：的確，音樂不但可以陶冶人的情操，增進人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）。

1、學生說出歌詞。

2、教師出示歌詞。

師：歌詞很簡單卻表達了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區別？是強調誰犯了錯？

生：是強調我犯了錯。

3、師生共同按節奏讀出歌詞。

4、學生自己按照節奏完整地讀歌詞，同桌的同學互相監督，誰讀的不夠準確，可以尋求老師或者其他同學來幫忙。

5、配音游戲：

同學們表現很不錯，我們來玩一個小游戲，“配音演員”。

【評注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對口型，快而準確地使學生了解游戲規則的同時，也給學生創設輕松的學習氛圍，達到讓學生跟著錄音默唱歌曲的目的】。

6、歌詞接龍：

看好我們的好朋友“麥克風”先生，當它指向誰的時候，誰就可以盡情地展現自己了。

7、完整的演唱歌曲《原諒我》。

8、自我陶醉，感動自己的演唱歌曲。

【評注：自我陶醉，使學生感受，體會演唱的狀態首先是要感動自己，由心而發。】。

9、接下來是要感動老師的演唱。

【評注：用自己深情演唱，感動觀眾。】。

10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動作呢。

生：在小精靈打招呼的地方。

師：你們真是很聰明，因為準確掌握三拍子的強弱規律，對于我們三年級的小朋友來說可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動作吧。

11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因為使我感受到好朋友傾訴后那種暢快的心情。結尾稍作改動和你們分享。（出示課件）。

（1）范唱（學生結尾和聲處理）。

（2）師生合作演唱和聲結尾。

（3）生生合作演唱和聲結尾。

12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現在你就用“誠懇的態度，溫柔的歌聲打動你的同桌，歌曲分為兩段，兩個好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會有獎勵。

13、學生展示，評價。

（2）生1：送些禮物。

（3）生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。

14、說唱版原諒我趣味創編。（見課件）。

（五）課堂小結：

讓我們再一次用心，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動周圍所有的好伙伴吧！

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“xx”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。

在這次音樂活動中，學生可以感受朋友間真誠的友誼，培養了好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學習，學生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡單，所以根據新課標的指導，在本課時安排一些有趣的，拓展性的創編活動，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發了學生的學習興趣，并且滿足了中年級孩子音樂學習中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動中。

其中留下深刻印象的，當我用立腳尖，直立，半蹲，和學生一起感知1.3.5這三個音的音高位置的時候，好多的同學忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認真勁，傳達給我的是，他們對1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。

結尾的創編，孩子們的歌詞也很有創意，能夠達到了“說唱”的效力，看似簡單的創編過程，使孩子感受創作的樂趣，激發了他們的創作欲望，也讓學生切身的從多個角度感受到音樂的魅力。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇九

教學內容：

唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

復習音符doremi。

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

1、教師講解《快樂寶貝》的故事情節。

2、討論表演《快樂寶貝》片特點，

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3、進行音樂表演。

你唱歌我來和。

同學們這節課有什么收獲？

教學反思：

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)。

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。

(二)導入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。

生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學生有節奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學生分成兩組配合。

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲，學生選擇)。

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)。

(三)聽賞xx民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結。

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十一

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）。

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏。

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十二

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。

一、導入

請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理。（重點指導：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創編活動

1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。

2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十三

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。

1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。

2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

3、了解樂器大鼓和小鼓，并學會基本演奏方法

1、唱好附點八點音符。

2、輪唱時聲音和諧、節奏整齊。

多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本

(學生回答)

老師總結：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱

今天我們就要學習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》

蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致。現在一般作為孩子們的玩具。的風景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。

(看歌曲的視頻。)

2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進時演唱，所以也叫進行曲。好，下面我們就來學唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)

(1)聽老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點八分音符出現較多，學生讀有一定的難度)

(2)學生邊劃拍邊按照歌曲的'節奏讀第一段歌詞。

(3)跟著老師學唱第一段歌詞，重點唱準附點八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)

(4)跟著老師學唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。

(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。

3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的方法來唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先后進入的演唱形式。

(1)請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組后唱一小節。

(2)提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結束?(學生回答)

老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和后唱的聲部一起結束。

(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)

今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。

請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。

5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

(1)請學生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。

(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。

請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)

6、老師總結：。

今天我們學習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進行曲風格的歌曲。還學到了一個音樂知識“輪唱”：就是同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先后進入的演唱形式。我們還認識了打擊樂器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節課我們繼續學習歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十四

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。

1、 導入。

從我國是一個農業大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的'生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的興趣和關注。

2、 學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。

（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節奏“x x.”和“x x x”，還應注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。

（3） 學唱最后12小節歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

3、 再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。

1、學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、情緒正確。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十五

學習歌曲《放馬山歌》；音樂知識：延長音。

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

一、激趣導入。

1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2.你還知道那些少數民族？

二、范唱。

1.教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的`地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）。

2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲。

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復播放范唱錄音（2－3遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、音樂知識：延長音。

七、自我評價。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十六

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法、引導法。

錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

一、組織教學：

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》。

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的.收獲。

五、小結。

1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。

教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十七

教學目標：

知識目標：

感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。

技能目標：

感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

情感目標：

一、聆聽交響樂《歡樂頌》片段1、預習導入。

1、復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2、隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。

3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的'情緒。

4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

二、演唱歌曲《永遠是朋友》。

1、從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。

2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。

3、再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。

4、學唱歌曲。

5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第一課時預習導入。

1、把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱《我們是朋友》。

2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。

5、完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

三、聆聽管弦樂《和平頌》片段。

1、揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十八

1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2.初步了解人聲分類的音樂知識。

第一課時。

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

2.初步了解人聲分類的音樂常識。

1.聆聽《豐收歌》。

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2.歌曲《桔梗謠》。

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

一.組織教學，師生問好。

二.聆聽《豐收之歌》。

1.以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2.欣賞《豐收之歌》。

設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?師生討論。

3.再次聆聽《豐收之歌》。

三.音樂知識：人聲分類。

1.提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2.我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3.人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4.教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四.表演《桔梗謠》。

1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2.聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3.學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。

(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。

4.再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。

5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

6.學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）。

7.邊歌邊舞。

8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）。

9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

五.小結勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

人音版小學三年級音樂教案（專業19篇）篇十九

教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。

教學過程：

一、律動。

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲。

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。）。

4、指導糾正。重點指導：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節的'“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。