教學工作計劃是教師個人和集體的教學規劃，能夠實現教師個體與集體的發展和成長。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒，希望能對大家的教學實踐有所幫助。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇一

教學目標：

1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。

2.通過填表，創設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。

3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。

4.積累優美的語言，有興趣的同學去閱讀相關的作品。

教學重點：感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。

教學難點：通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。

課前準備：課件。

教學過程：

今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。

圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節奏。）。

維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。

1．掃清閱讀障礙。

請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：

房脊門框巢穴硬胡茬。

克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。

帶出一組結構相似的詞語：

寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。

豐富而不重復清脆而透徹深沉而又持久。

2．歸納主要內容。

a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。

根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。

b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。

指名說，指導評價。

1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。

聲樂佳賓形象。

音樂特色。

聽眾感受。

花腔女高音。

變化無窮。

……。

……。

學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。

2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。

交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？

3．感悟寫法。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。

點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。

除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。

這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。

風土事物。

風情語。

1．參考風情語。

千年遺址，稻谷之鄉。美麗姚城，塑料王國。

塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。

2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。

3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。

4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。

5．交流，評價。

五、拓展積累。

1．是啊，出示，引讀――。

在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”

一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。

2．請你拿起筆，選擇文章中一些優美的語言收藏在“積累屋”里。

3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。

板書設計：

音樂。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇二

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能。

用不同的動作加以表現。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

二、節奏拍擊。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的.情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習《小熊跳》。

五、教師小結。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇三

【教學目標】。

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

【教學重點】。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

【教學難點】。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

【教具準備】。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

【教學設計】。

一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

二、節奏拍擊。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習（《小熊跳》）。

五、教師小結。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇四

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇五

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的'認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。

在備課時，我在教學設計上下了功夫，特別是教學環節的銜接和完整性以及問題的設計、重點、難點的處理上。我在教案的設計上意圖以音樂本身的特點元素為主，在語言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學生能明了教師的意圖，并能主動參與。

《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇六

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

課后反思。

本課教學以聽春天――找春天――唱春天――畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇七

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風琴曲。曲調優美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和迷人的氣氛。

為了讓學生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復聆聽，我繼續讓學生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學生在腦海中描繪，還讓學生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現在了大家的眼前。學生真實感受了春天的美。

一節課下來，學生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇八

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇九

教學內容：

教學重點：

記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

教學難點：

區分樂曲的其他段落。

教學用具：

錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴。

教學目標：

通過對樂曲的欣賞，能區分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養學生團結合作的能力。

教學過程：

一、師生問好歌。

二、導入：

師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎？（草綠了，花紅了）。

三、欣賞歌曲第一主題。

1、播放樂曲第一主題。

問：是誰來到咱們教室了呢？（布谷鳥）。

師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題。

請學生談談聽后的感受。

3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節奏。

5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題。

1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊？（在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去）。

2、請學生談談聽后的感受。

3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題。

1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……。

2、欣賞歌曲第三主題。

請學生談談感受。

4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。（杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲！）。

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。

（生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題）。

七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學的方式進行，并將教材中的手風琴版本換成了管弦樂的版本進行欣賞。（個人認為這個版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風琴版本放在后面進行對比欣賞，讓學生感受不同樂器的音色魅力。）。

一年級的孩子好動，沒什么耐心。所以，在初聽環節，我截取了第一段進行教學：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請學生想象：杜鵑不唱歌的時候，在干什么，用手指畫一畫它優美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動身體，和他們一起畫。一些表現力強的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉了個圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，就必須引導他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十一

活動目標：

1、培養幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。

2、簡單了解圓舞曲的特征，激發幼兒感受優美音樂的情趣。

活動準備：《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動重點：理解圓舞曲的特點，及代表作。

難點：尋找三拍子的重拍。

活動過程：

1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

3、代表曲目：《藍色多瑙河》。

?作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

?創作小故事：一次，小約翰?施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發現這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發現這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰?施特勞斯的不朽名作――藍色多瑙河圓舞曲。

?游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》。

文檔為doc格式。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十二

《杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的`樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。

反思自己教育行為中有待改進和發展之處：

(一)學生能夠積極參與音樂活動，對音樂節拍的感受能力強。但在音樂的伴奏下，肢體動作不夠協調。需加強練習。

(二)我力求以人為本，著眼于學生的主動發展，通過音樂實踐培養學生能力和主動性，學生能積極參與，但時間安排的有點緊，學生沒有充足的時間很好做動作。

(四)處處調動學生積極性，采取不同的方法，使每個學生都動起來。從中也培養了自信心。

(五)整節課氣氛活躍。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十三

1、熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。

1、與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。

2、教具：礦泉水瓶蓋布。

1、出示魔法道具，引入主題。

師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？

2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！

3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。

4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。

師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。

5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。

策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現出來。

6、教師示范、空手練習。

（1）幼兒空手跟隨音樂練習。

師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。

（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。

師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！

（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。

（3）幼兒再次練習，討論動作要求。

師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？

（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。

小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。

搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）。

7、替換瓶子，再次游戲。

師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）。

師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。

8、延伸活動。

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十四

【教學目標】。

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能。

用不同的動作加以表現。

【教學重點】。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

【教學難點】。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點??????。

【教具準備】。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

【教學設計】。

一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》???。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

二、節奏拍擊。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一。

分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

四、復習（《小熊跳》）。

五、教師小結。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十五

我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。因此在上課的過程中我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐，培養學生的能力，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性、更濃的創造性。

根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想象的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

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最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十六

作為一首經典的舞曲，杜鵑圓舞曲深受廣大音樂愛好者的喜愛。我在最近的一次音樂會上有幸欣賞到了這首動聽的樂曲，它深深地觸動了我的心靈。以下是我對杜鵑圓舞曲的心得體會。

杜鵑圓舞曲由法國作曲家德利布爾創作于19世紀末，以其輕快歡快的旋律和優雅的舞步令人著迷。首次聽到這首樂曲時，我被里面流暢而明亮的音符所吸引。杜鵑圓舞曲開始時的激昂主題猶如一只歡快的杜鵑鳥在樹林中唱著歡快的歌曲，充滿了生機和活力。這樣的旋律給人一種快樂、輕松的感覺，仿佛讓我置身于大自然之中，與鳥兒一起暢快地飛舞。

然而，杜鵑圓舞曲并不只是簡單的歡樂舞曲，它還蘊含著深刻的情感。在樂曲的中部，旋律漸漸轉變，從歡快的起伏變成柔和的、充滿慎重和深情的主題。這個轉變讓我想起了生活中的起起伏伏，讓人感到情感的波動和變化。正如人生中的起伏不斷，杜鵑圓舞曲在音樂中表現了這種情感的變化，使人更加深入地感受到樂曲的魅力。

除了旋律上的美妙，杜鵑圓舞曲在節奏上也非常獨特。它的快速節奏和緊湊的編排使人無法抗拒地跟隨樂曲起舞。在音樂會現場，我看到舞臺上的演奏家們全神貫注地演奏，伴隨著快速的節奏，演奏者的身姿也仿佛在舞動。樂曲的起伏變化和快速節奏使我不由自主地想和朋友們一起跳起舞來，即使只是輕輕地顫動身體，也能感受到音樂的力量在心靈中流淌。

在杜鵑圓舞曲中，我還感受到了一種歡樂和奔放的氛圍。樂曲的高潮部分讓人產生一種激情澎湃的感覺，仿佛整個世界都在歡慶。尤其是在音樂會上，觀眾們伴隨著旋律的奔放歡呼，整個場面充滿了熱烈的氣氛。這樣的氛圍讓人感受到音樂的魔力，忘記了一切的煩惱和紛擾，只專注于音樂的感受。

總的來說，杜鵑圓舞曲是一首充滿活力和情感的樂曲，它通過流暢的旋律、深刻的情感以及獨特的節奏，讓人沉浸在音樂的世界中。它使我感到快樂和輕松，同時也表達了生活中的起伏和變化。聽到這首樂曲時，我仿佛感受到了音樂與生活的融合，以及它們給人帶來的無窮的歡愉和藝術的力量。杜鵑圓舞曲是一種迷人的音樂體驗，它值得我們不斷去品味與感受，讓我們的心靈在音樂的海洋中舞動。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十七

1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。

2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。

感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。

與同伴合作表演。

一、情境導入，引發幼兒參與活動的興趣。

小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。

1、欣賞音樂，感受樂曲。

討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？

小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節奏歡快，旋律優美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉，所以叫做圓舞曲。

二、通過看視頻學習律動。

1、觀看律動視頻。

通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。

2、幼兒學習基本律動動作。

根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

3、配歌謠，完整學習律動。

以早晨起床去參加舞會為情境，創編歌謠，將律動融入情境。

我們是快樂的小貓。

洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。

搖一搖擺一擺走上了大舞臺。

我們是美麗的小貓。

小貓們準備亮相小貓們跳的真好。

搖一搖擺一擺。

我們是最棒的小貓。

4、聽音樂，念歌謠練習律動。

三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。

1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。

2、邀請客人老師一起去參加舞會。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十八

杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂與民間音樂元素的著名作品，由法國作曲家圣桑創作于1886年。這首樂曲以其獨特的節奏和旋律贏得了廣泛的贊譽，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂愛好者，最近我有幸傾聽了這首動人的樂曲，并從中獲得了很多心得和體會。

首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進的感覺。整首曲子音樂上采用了迅猛有力的節奏，其中以強有力的管弦樂器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂形式使人不禁聯想到一群鳥在清晨歡快地歌唱，春風拂面，給人一種無限的活力與生機。每當我聽到這樣的旋律，就仿佛能感受到無邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。

其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動聽的旋律。每當聽到這種歡快的音樂，不由自主地腳底躍起邁動，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當聽到這首樂曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂的節奏，仿佛與音樂融為一體。

再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺。中段的慢板使人感受到一種寧靜與舒適。在這部分音樂中，悠揚的旋律以柔和的力量使人們放松下來，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧靜。每當聽到這樣的音樂，我心情也逐漸平靜下來，獲得一種內心深處的寧靜與舒適。

此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺。曲中的音符輕快靈動，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當我感到疲憊和壓力時，聽一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂給予我身心的放松，使我能更積極地面對生活的各種困難和挑戰。

最后，杜鵑圓舞曲還教會了我要保持與人交往時的和諧和平衡。整首曲子以快板開始，中段變為慢板，最后回到快板，通過音樂的結構展現了一種和諧的圓舞般的律動。這樣的曲式引發我思考人際關系中的一個重要問題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現實生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現出快樂和歡愉，還需要給予對方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環境中交流和發展。

總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無窮的經典音樂作品。通過這首樂曲，我們可以感受到活力與奮進、快樂與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動我們積極進取、快樂生活并與他人建立和諧關系的樂曲。我深深被這首樂曲所打動，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類似的體驗與啟發。

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇十九

1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。

1.指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。

2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒，培養學生的音樂表現力。

《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。歌曲具有典型的圓舞曲節奏特點，節奏整齊、鮮明，適合學生學習圓舞曲的舞步。

教學要求：復習圓舞曲的風格特點。

師：誰來說說圓舞曲的風格特點？

學生自由回答。

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。

教學要求：初次感受歌曲的特點。

學生自由回答。

2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）。

師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。

生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個別小節的節奏要唱準確。

教學要求：

（1）視唱歌曲前八個小節，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。

（2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。

師：我們如何演唱才能表現歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。

生：用連貫的聲音來演唱，表現優美抒情的情緒。

教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒。

師：請同學們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？

學生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。

學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。

（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。

（4）學生分組創編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。

（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。

通過本節課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！

最新杜鵑圓舞曲教案大全（20篇）篇二十

我上課的內容選擇的是二年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經過一段時間的思緒整理，現在談談自己的感受。

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調優美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和迷人的氣氛。這是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。學生們在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，但不易理解。

在課堂上，我首先是讓孩子們完整地聆聽；其次是分段細聽，并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與，加深學生對音樂的印象；最后在完整聽并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。我認為，在課堂中只有充分調動學生的學習興趣，才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

整節課上下來，我感覺，學生的積極性非常高，而且思維十分活躍，學生在聽、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。這節課，雖然有很多不足，但是基本思路與環節還是比較正確的，有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，偶爾加上語言輔助孩子引導他們去欣賞，也未嘗不可吧！

一節又一節的課，每一節都或多或少的有一些問題，每一節課都可能有不足，每一節課都是一次進步和學習的過程，我享受著每一節課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長！