教學(xué)工作計(jì)劃可以為教師的個(gè)人成長和職稱評(píng)定提供有力支持。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃的范文能夠給大家提供一些建議和思路。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇一

1、簡要概括本文中心。

（提示：課文介紹的現(xiàn)象，提出了的.觀點(diǎn)。）。

2、給《自主檢測(cè)》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)：

1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇二

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]。

1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知。

三、理清文章思路。

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1――5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6――12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。

五、布置作業(yè)。

課后練習(xí)一。

第二教時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的'觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8―10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語言。

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

明確：

1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

四、探究。

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。

學(xué)生討論、交流，明確：

保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、小結(jié)。

本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

六、布置作業(yè)。

課后練習(xí)三。

作者郵箱：ksjanezxq@。

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都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇三

1、簡要概括本文中心。

（提示：課文介紹的'現(xiàn)象，提出了的觀點(diǎn)。）。

2、給《自主檢測(cè)》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)：

1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。

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都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇四

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、文本閱讀。

(一)整體感知理思路。

自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題：

(方法——以自己喜歡的方式朗讀課文。找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。)。

現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)的精靈有：

作者對(duì)他們感情的相似之處：

作者對(duì)他們感情的不同之處：

3、作者以“都市精靈”為題，有何含義呢?

(二)細(xì)讀揣摩品情感。

合作學(xué)習(xí)：通過細(xì)讀課文感受作者字里行間滲透的思想感情。

(方法——隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論)。

2、在文中作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)同學(xué)們從中找出幾幅，并說說作者這樣寫的用意。

3、全文提出了怎樣的觀點(diǎn)?

4、作為中學(xué)生，你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”?

(三)精讀解疑明事理。

探究學(xué)習(xí)：你在閱讀過程中，遇到了哪些困難?

(方法——在不理解的地方打上?號(hào)，然后提交小組討論并記錄要點(diǎn))。

三、能力拓展。

同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)城市都在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為龍城一員，你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢?請(qǐng)你也用生動(dòng)的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇五

【教學(xué)目標(biāo)】：

1知識(shí)與能力：

(1)掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向。

(2)學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫和精辟議論的手法；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。

2過程與方法:。

通過不同形式的讀，品味生動(dòng)的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。

3情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立關(guān)注自然，善待生命，與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和思想傾向；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究文本的主旨，品味詞句。

【教學(xué)方法】朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法。

【學(xué)生學(xué)法】誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？

二檢查預(yù)習(xí)積累字詞。

你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？

生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問一些詞語的意義。

檢查字詞，積累字詞。

棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍。

忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人。

三、猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力。

1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？

2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問題呢？

四、誦讀--培養(yǎng)整體感知能力。

請(qǐng)大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：

1課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?

2作者對(duì)北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）。

3文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）。

五品讀--培養(yǎng)品味語言能力。

一品、那就請(qǐng)找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語句，去感受作者對(duì)這些都市精靈的喜愛之情。

思路指津：

1.品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）。

2.指明修辭手法及表達(dá)作用）。

3.還可以從詞序等方面考慮。

語言組織：

鼓勵(lì)學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀。

讀中評(píng)評(píng)中讀。

二品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。

三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意！

學(xué)生讀教師導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

學(xué)生讀學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：通過我們對(duì)一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對(duì)每座城市的殷切希望！

六、跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力。

1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句！

找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)。

用它來衡量什么?首先是--其次是--齊讀。

4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）。

六、淺出文本，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)。

出示南京火車西站待宰的活貓ppt、太湖里的死魚圖片ppt。

出示題目，請(qǐng)以動(dòng)物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！

（思路建議：先寫動(dòng)物對(duì)人類的益處，再寫對(duì)人類的控訴與希望)。

鼓勵(lì)學(xué)生:大家都來寫一寫。

師巡。

學(xué)生讀己作！

師評(píng)價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a(bǔ)自己的過錯(cuò)，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“--”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會(huì)怎樣？我們無法想象，板書（……）。

七、師生互動(dòng)、共同總結(jié)：

其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動(dòng)物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎穑瑥淖鹬厮凶匀坏纳銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！

八、練習(xí)深化。

（兩題任選一題）。

九、板書：

倪朝運(yùn)。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇六

課型：新授課。

課時(shí)：一課時(shí)。

教具：多媒體。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)。

藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的'羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

二、展示目標(biāo)：

省略。

三、整體感知：

速讀課文，完成以下問題：

1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

2、圈點(diǎn)疑難問題。

四、深入探究：

(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。

在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

五、梳理總結(jié)：

作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

六、拓展延伸：

結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥眩瑓f(xié)手共建我們的人間天堂!

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇七

生1：從前有一位獵人救助了一條受傷的狼。后來他在打獵時(shí)遇上了狼群，在這時(shí)，曾經(jīng)救助過的小狼為他趕走了狼群。

生2：在一則新聞上報(bào)道：在一個(gè)山區(qū)老林中有一位守林的老人救了只受傷的小老虎，帶回家細(xì)心照料。以后就跟隨老人上山下山去收林，日積月累。這只幼虎已經(jīng)長成為強(qiáng)壯的老虎，并且與老人建立了深厚的感情。

師：大家都知道，老虎和狼都是很兇猛的動(dòng)物，人類都很害怕他們。可是在剛才倆位同學(xué)的敘述，明白要和動(dòng)物做朋友其實(shí)也并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來和他探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。

(學(xué)生翻開書，翻到《都市精靈》那一課)。

師：大家看課題，題目中的“精靈”原意是指反抗上天的惡魔。那通過我們?cè)缱x課的預(yù)習(xí)交流中，已經(jīng)明確在文章中指小動(dòng)物。那么文章中談到了哪些都市，又描繪了哪些精靈呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲的朗讀課文并且拿起筆，我們邊讀邊畫。

(學(xué)生大聲朗讀課文，教師巡視。)。

生3：都市有北京、昆明、上海還有美國的舊金山。精靈課文中描繪了很多有麻雀、烏鴉、小松鼠、紅嘴鷗、燕子、海鳥、海獸、鵜鶘。

師：說了很多精靈，說明他在剛才的閱讀中很仔細(xì)。那老師就挑選里面的具有代表性的幾種寫在黑板上。剛才提到的北京我們把它再分一下，有幾十年前的老北京還有現(xiàn)在的北京。

師：以前的北京有喜鵲有烏鴉而現(xiàn)在的北京是“老鴰不老呱了”每個(gè)城市都有自己的代表物，我們把他羅列出來寫在黑板上。

生4：昆明有海嘴鷗，上海有白鴿子，而舊金山“簡直是海鳥海獸城”

師：那么作者對(duì)于各個(gè)城市的動(dòng)物都懷著怎樣的情感呢?通過閱讀，你能體會(huì)出來嗎?

生5：以前的北京是烏鴉是“清晨成群地飛向城外，黃昏，成群飛回城里，數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步”我覺得作者對(duì)于這種景象是非常愉悅的，而對(duì)于現(xiàn)在北京的“老鴰不老呱”這種景象是十分難過的。

生6：向往!

生7：喜歡!

生8：開心!享受!

生9：我覺得作者通過這樣的對(duì)比是為了突出現(xiàn)在北京城已經(jīng)很不如其他城市，環(huán)境保護(hù)很不好，希望能夠保護(hù)好我們身邊的環(huán)境!

生10：作者通過這樣的對(duì)比，是提倡我們?nèi)祟惸軌蚺c動(dòng)物和諧相處!

師：舒乙先生是當(dāng)代有名作家，他通過自己的語言把豐富的情感表達(dá)給我們讀者。所以本文在語言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你再讀課文，找出你感受最深的語句，拿你筆，我們邊讀邊作批注并且把他與你的學(xué)習(xí)小組互相交流。

(學(xué)生朗讀交流，教師巡視指導(dǎo))。

生11：我最喜歡文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個(gè)古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來?xiàng)ⅲ疃嗟氖窍铲o和灰喜鵲。”里面的幾個(gè)詞語“古樹參天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因?yàn)槲腋杏X這幾個(gè)詞是描寫環(huán)境。通過這幾個(gè)詞，我們得知為什么許多鳥兒在這棲息。

生12：我覺得最后一段中的“與狼共舞”很有意思，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所說的“與狼共舞”是指與壞人相周旋或狼狽為*，這里指人與自然和諧共處，具有了新的意思，耐人尋味。

生13：同樣末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造而來，顯得頗為貼切。

生14：我覺得文章中有處地方寫得很有意思。寫上海廣場草地上的鴿子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，兩個(gè)“胖”字都突出了特征，相應(yīng)成趣。

生15：文章中有不少句子，對(duì)稱整齊，節(jié)奏感很強(qiáng)。我們學(xué)習(xí)小組找了很多比如“喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”;老鴰“清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏成群飛回城里。”等等，這些都是美的語言，令人百讀不厭。

師：恩!同學(xué)們都說得很精彩看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。大家一齊把這一段朗讀一下。

(學(xué)生齊讀第六段)。

師：既然小動(dòng)物對(duì)于一座城市這么重要，現(xiàn)在我們來開展一個(gè)活動(dòng)，叫做“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”，請(qǐng)以其中一種小動(dòng)物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。

生16大家好!我很高興能參加這次的動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。我是小海龜，我小巧玲瓏，俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”人類就是通過我研究出了薄殼建筑，悉尼歌劇院也正是*我建筑起來的。

生17：還有我呢!hi!大家好!我是狗家族的一員，我有靈敏的鼻子，敏捷的四肢和靈活的腦袋，還有一雙非同尋常的耳朵。雖然人類經(jīng)常用我們狗來罵人，但我們也有用處啊。我們可以當(dāng)看門狗，為人類生命財(cái)產(chǎn)做貢獻(xiàn)。

生18：動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)怎么少得了我們呢!我是一只小白鴿，從小生活在城市里的廣場上。每天，我都和同伴在被綠草覆蓋的草地上飛來飛去，嬉戲著，玩耍著。每當(dāng)有人不高興地時(shí)候，他們總是拿著食料喂我們，還向我們傾訴著他們內(nèi)心的痛苦和快樂與我們一起分享。在過去的年代里，我們不僅為人類送信，現(xiàn)在還讓城市中人免除寂寞。

生19：這是我第一次參加動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。大家好!我是抱子!你們可能不認(rèn)識(shí)我，但千萬別小看我。我為人類作了很大貢獻(xiàn)，我不僅可以成為東北人餐桌上的佳肴，我的皮還可以成為“保暖的褥墊”。還有我的蝴蝶妹妹總是在櫥窗里供大家欣賞，增添人類生活的情趣。

生20。

師：這次的交流會(huì)參加的小動(dòng)物可真多啊!而且大家也都各自說出了很多，讓我們也了解了許多，以后這種類似的交流會(huì)要經(jīng)常舉辦的啊!時(shí)間也過得很快，我們這次的交流會(huì)也快到尾聲了，非常感謝前來參加的這么多小動(dòng)物們，歡迎你們明年再來參加!

師：的確通過剛才小動(dòng)物們的敘說，我們知道都市動(dòng)物可以成為我們都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，給人帶來歡樂，享受生活的樂趣，從而提高生活的質(zhì)量。可是文章中也說道“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。“那么人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處?聯(lián)系你平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。

生21：現(xiàn)在人不了解保護(hù)動(dòng)物的重要性，所以我們要加強(qiáng)宣傳教育，做一些廣告警示語。

師：對(duì)!人們只有了解保護(hù)動(dòng)物的重要性就自然而然地去付諸于行動(dòng)中去了。

生22：我是一個(gè)鄉(xiāng)村女孩，我想談?wù)勎业挠^點(diǎn)。在我們住的那有座山，我從小就看到許多人拿著氣槍去打獵，然后拿回家吃或拿去賣。我覺得那些人真是太沒人性了，應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種行為。

生23：我認(rèn)為要根治這個(gè)問題，首先要保護(hù)好環(huán)境。我覺得我們鎮(zhèn)上環(huán)境很差，有關(guān)環(huán)保部門要管理好，要多設(shè)立一些標(biāo)志，多在街道上擺放一些垃圾桶，因?yàn)槲覀冞@的垃圾桶實(shí)在太少了，所以地上到處是垃圾。另外，我經(jīng)常在電視上看到獵人捕殺野生動(dòng)物，一些飯店也在吃野生動(dòng)物，我認(rèn)為可能有關(guān)法律法規(guī)不夠健全，國家也應(yīng)該完善法律法規(guī)，讓大家都不再捕殺野生動(dòng)物來共同保護(hù)好我們的生存環(huán)境。

師：的確!可能國家在有關(guān)保護(hù)環(huán)境法律上還不怎么完善，應(yīng)要健全我們法制。

生24：我住在鄉(xiāng)下，令我印象很深的有幾件事/。每當(dāng)夏天的晚上總有人去抓青蛙，然后殺了它們吃或去賣現(xiàn)在菜市場上隨處可見賣青蛙的。還有的人會(huì)拿著電瓶去電魚。這些行為嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)制止這種行為，不要去濫殺無辜，保護(hù)我們的生存環(huán)境。

師：是啊!要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污;不珍惜動(dòng)物，禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設(shè)立自然保護(hù)區(qū);與動(dòng)物在同一地帶要友好相處;加強(qiáng)宣傳教育等等。畢竟我們?nèi)祟惻c動(dòng)物“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上”，要與自然和諧相處。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇八

一、知識(shí)與技能。

使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

二、過程與方法。

通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)。

分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)方法。

合作探究法、講解法。

課前準(zhǔn)備。

課件、課前學(xué)案。

課時(shí)安排。

一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞某個(gè)地區(qū)景觀圖。(展示課件)請(qǐng)思考：你知道這是我國哪個(gè)地區(qū)的景象嗎?和我們學(xué)過的幾個(gè)分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。(使用“學(xué)樂師生”app拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動(dòng)中展示。)。

二、新課學(xué)習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們，看課件西北地區(qū)圖。

思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)?(從緯度、海陸和相對(duì)位置不同角度引導(dǎo)。)。

小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。

教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對(duì)本區(qū)的降水有何影響?

學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。

讀圖指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊(cè)“中國年降水量”圖進(jìn)一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。

師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。

板圖：x疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。

指圖講解：x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個(gè)“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天山橫亙?cè)谒锬九璧嘏c準(zhǔn)噶爾盆地之間。

出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。

提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?

回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、x疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)?

師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對(duì)照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。

思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?

師：因?yàn)楸緟^(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對(duì)于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。

提問：請(qǐng)問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。

展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是x疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點(diǎn)。

提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。

師：對(duì)，大家的眼光不錯(cuò)，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因?yàn)橛辛怂l(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。

提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?

師：夏季，因?yàn)橄募緯r(shí)氣溫高，冰雪融化。

提問：那么，怎樣利用地下水呢?

展示投影：介紹坎兒井原理。

師：坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。

要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。

提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?西北的交通情況怎。

學(xué)生回答。

小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點(diǎn)，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運(yùn)輸條件也得到了較大的改善。

展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動(dòng)物遭殺的圖片。

學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)是一個(gè)干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時(shí)，一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。

四、課堂練習(xí)。

1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。

2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。

3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。

4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。

5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。

五、作業(yè)布置。

西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?

六、板書設(shè)計(jì)。

西北地區(qū)。

一、干旱的土地。

1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。

2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。

3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。

4.河流稀少，多內(nèi)流河。

二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。

1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、x疆山地牧區(qū)。

2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲)。

三、礦產(chǎn)資源豐富：(x疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。

四、生態(tài)環(huán)境脆弱。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇九

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入：

1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?

1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。

3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。

(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。

(5)再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?

1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表自已的。

3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。

(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(3)3一5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結(jié)果。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。

四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?

2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?

五課外作業(yè)。

能發(fā)現(xiàn)一些小動(dòng)物的習(xí)性.

六教后反思:略。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十

第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

第1課“世界第一大洲”用過讀圖，人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。

第2課“世界的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植迹瑥暮暧^上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。

第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說明亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說明不同國家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說明亞洲的緯度位置，海陸位置。

2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。

3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們居住的大洲亞洲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4，根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。

5.了解季風(fēng)氣候帶來的自然災(zāi)害，環(huán)境問題以及對(duì)人類的影響。

6、通過相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲。

7，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn)，說明亞洲人口增長帶來的對(duì)環(huán)境和發(fā)展的壓力。

8，運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說明亞洲的緯度位置，海陸位置。

2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。

3、根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。

4、通過相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲。

該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十一

1.感受海外華人對(duì)故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

四、教學(xué)手段。

多媒體。

五、教學(xué)過程。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十二

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的)，但是每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過去學(xué)過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。常見面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成績下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì)放松英語課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取做到事半功倍。

有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語法規(guī)則、習(xí)慣用語都需要背會(huì)，但是把它們放到一個(gè)語境中去記，那樣就會(huì)較長時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語法規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大知識(shí)面。

有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來，通過復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問老師或同學(xué)。有的人不好意思問，結(jié)果問題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

三、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到成功。

在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十三

目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、識(shí)記理解本課的生字詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

3、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象，學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的`毅力。

4、了解課文圍繞中心選取材料的寫法。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)述課文來熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、用問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。

3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自主合作探究學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及其突破：

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解父親形象的意蘊(yùn)。

2、組織材料的詳略安排。

教學(xué)突破：

通過復(fù)述課文和內(nèi)容框架問題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊扣文本進(jìn)行問題探究和人物形象分析的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

新課學(xué)習(xí)前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營造新課氛圍。然后由一組臺(tái)階圖片，引入新課學(xué)習(xí)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

利用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查預(yù)習(xí)，完成生字詞教學(xué)。

四、復(fù)述課文，熟悉小說故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)三個(gè)框架性的問題學(xué)習(xí)，進(jìn)行課文復(fù)述，了解小說故事情節(jié)。

五、問題探究，研讀課文。

通過對(duì)六個(gè)問題的探究式學(xué)習(xí)，把握文章意蘊(yùn)。

六、把握理解父親形象，體會(huì)作者情感。

1、安排結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行仿句練習(xí)，粗略感知父親形象。

2、結(jié)合具體文本分析父親形象。

要求學(xué)生通過對(duì)文中重要事件的分析，來概括父親的特點(diǎn)。

3、在此基礎(chǔ)上歸結(jié)父親形象。

4、體會(huì)作者在文中所流露出的思想感情。

七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。

播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。

八、作業(yè)布置，拓展延伸。

寫寫你的父親，或者寫寫你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。

九、板書設(shè)計(jì)。（略見投影）。

十、教學(xué)反思。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十四

部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。

二、自編順口溜記憶。

地理知識(shí)內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。(“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南)。

三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。

有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜，可用8個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括，即“長冬短夏”。

四、注意看地圖的“形狀特征”

如湖南、江西二省的形狀像一對(duì)兄妹，越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等。考試中，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國家，哪些省份，以至于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

2、樸實(shí)的語言。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認(rèn)識(shí)的。

能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力。

情感和態(tài)度目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的品質(zhì)。

2、深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實(shí)的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識(shí)了解自己的父親，理解父親。

學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究和研究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：

本文較長又是自讀課文，要跳出課文整體把握其主題思想，不能面面俱到。但也要有所側(cè)重。要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，向課外延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題和研究問題的能力。

《臺(tái)階》教學(xué)課堂實(shí)錄。

演講引入:。

演講詞：（出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情景并播放背景音樂）師：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來,教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺(tái)階》。(創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

師：下面讓我們一起來了解一下作者。

生甲：李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。

師補(bǔ)充：1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》《情世詩文》等,《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

(交代寫作背景,了解作者的寫作環(huán)境)。

（出示幻燈片展示答案：）。

師問：請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫。（教。

師巡回指導(dǎo)，加入學(xué)生的討論,學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。

（出示幻燈片展示問題并播放背景音樂：讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)）。

（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？

（2）找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

(學(xué)生默讀課文自主學(xué)習(xí)；回答問題：)。

生甲：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺(tái)階低。”

師：甲找的比較準(zhǔn)，課文讀的比較認(rèn)真清楚。其他同學(xué)是不是也是這。

個(gè)答案？

全體學(xué)生；是。

師：找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

生乙：從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)。。。。。。

生丙：還有善良、執(zhí)著。。。。。。

生丁：我還覺得有點(diǎn)摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

師：摳門小氣是為了修屋、農(nóng)村特定的環(huán)境造就了父親一雙臟腳。從丁同學(xué)的回答可以看出他的課文讀的很仔細(xì)，認(rèn)真。但我讓同學(xué)們找的是父親的品質(zhì)，回答不是太切題。請(qǐng)坐下、繼續(xù)努力。（教師板書,出示幻燈片展示答案）。

師：同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，答案就是這樣。

師：下面請(qǐng)同學(xué)門一小組為單位解決下列問題：（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師參與討論）。

（出示幻燈片展示問題：）(目的:整體感知課文內(nèi)容,理解文章主旨)。

1、父親為什么老覺得我們家的臺(tái)階低？

2、父親為什么要造新屋造高臺(tái)階？

生甲：再我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的`地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３Ｕf你：你們家的臺(tái)階高！言外只意就是你們家有地位啊！

師：回答的很好，還有不同意見嗎？

生乙：家鄉(xiāng)的地勢(shì)低層基做高些，不大容易進(jìn)水。我們地理課上學(xué)過，作者的家鄉(xiāng)是浙江，降水豐富。有時(shí)要連續(xù)下雨一兩個(gè)月，所以層基和臺(tái)階都修的很高這樣雨水就不容一進(jìn)去了。南方地區(qū)都是起脊的墻體很高。就是這個(gè)原因。

師：生乙回答的非常好。能把地理知識(shí)和課文結(jié)合起來，說明他的知識(shí)面很廣，善于思考。大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！

（出示幻燈片展示南方民居的特點(diǎn)）。

師：我覺得在這篇課文中的父親是一個(gè)卑微的、胸?zé)o大志的人，你認(rèn)為是這樣的嗎？（小組討論，合作探究）。

生：略。

生甲：本文用法臺(tái)階的組織材料，敘事所以本文的線索就是臺(tái)階。師乙：“臺(tái)階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨。

生丁：文章的主線就是臺(tái)階。

生甲：文章的題目就是臺(tái)階，課文就是圍繞臺(tái)階寫的。

生乙：（略）。

生丙：（略）。

師：同學(xué)們回答的非常好。（教師用幻燈片出示答案）。

自由提問：

生甲：這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？

師：讓我們一起來解決這個(gè)問題。

回答：（略）。

師：同學(xué)們回答的非常好（教師用幻燈片出示答案）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫、聽歌曲，感受如山的父愛。

（播放視頻資料韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）。

師：6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（為課文向課外拓展?fàn)I造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感）。

師：聽完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時(shí)候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護(hù)你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個(gè)人，準(zhǔn)備一下，說說好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。

生甲：我的父親是一名鄉(xiāng)村教師，最大的特點(diǎn)就是特別關(guān)心我，像飯吃飽了嗎？天冷了衣服加了沒有，這次考試有沒有信心，等等等等。也正因?yàn)樗貏e關(guān)心我，所以他特別嘮叨，因?yàn)樗抢蠋煟姨貏e煩他的嘮叨。

師：生甲的父親是一個(gè)特別關(guān)心你，又特別嘮叨的一個(gè)人，但我覺得你還沒有完全理解你的父親，沒有完全理解父親的望子成龍的愛和關(guān)心。同時(shí)我也從你的答案中聽出來了，教師都嘮叨。（全班學(xué)生笑）。

生乙：我的父親平時(shí)不怎么管我，整天都冷冰冰的對(duì)我，讓我覺得難以接。

近。他沒有撫摸過我，也沒有給我送過飯，我覺得他從來都不關(guān)心我。

生丙：（略）。

生丁：（略）。

師：前面的同學(xué)都說的非常好，都說出了自己的父親是怎樣的一個(gè)人，但卻又不能完全理解自己的父親不能理解父親對(duì)你的關(guān)心和對(duì)你的關(guān)愛。實(shí)際上每個(gè)人的父親都是關(guān)愛自己的孩子的，只不過表現(xiàn)的方式不同罷了。有的面似冰卻心似火、有的嘮叨但卻對(duì)你無微不至，所以我們的作業(yè)是：

師：在生活中去認(rèn)識(shí)你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。

教師小結(jié)全課：（略）。

師：下課。

生：謝謝老師。

這篇文章篇幅較大，是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。主題、立意和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。

一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：一、學(xué)習(xí)課文圍繞臺(tái)階組織材料，表現(xiàn)主題的方法和樸實(shí)的語言；二、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究問題的能力；三、學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)是圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法，以及樸實(shí)的語言；難點(diǎn)為學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)，重視認(rèn)識(shí)和了解自己的父親。

三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法。

教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計(jì)要精心的思路，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

四、關(guān)于問題設(shè)計(jì)。

本著面向全體、關(guān)注個(gè)體的原則，堅(jiān)持以生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)了本課的四個(gè)問題。前三個(gè)問題圍繞臺(tái)階和父親展開，注重對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，第四個(gè)問題連接學(xué)生情感生活，向課外拓展，旨在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，觀察生活、體驗(yàn)生活，了解自己的父親，尊重和愛戴自己的父親，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。

五、關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

這篇課文探究性問題較多，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的幫助，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在開放的活動(dòng)中通過嘗試，解決問題，探究問題，分析解決問題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、獲取過程。設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

六、關(guān)于媒體設(shè)計(jì)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過渡，也為了更好的營造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動(dòng)畫設(shè)置。分別應(yīng)用在各環(huán)節(jié)之間。

學(xué)習(xí)流程。

一、演講激趣、導(dǎo)入新課（略）。

二、講解作者、展示目標(biāo)。

三、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

統(tǒng)領(lǐng)全文的是那句話？

四、小組討論、合作探究。

1、父親為什么老覺得我們家的臺(tái)階低？

2、讀完課文我覺得文中的父親是一個(gè)卑微的、胸?zé)o大志的人，你認(rèn)為是這樣的嗎？討論一下，說說你的看法。

五、自主學(xué)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容。

1、要求學(xué)生找出文章表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)。

六、小組討論、合作探究。

七、自由提問：（略）。

八、鏈接生活、暢談心聲。

1、聽歌曲、看動(dòng)畫、感受激情。

九、布置作業(yè)。

在生活中去認(rèn)識(shí)父親，去理解父親、去關(guān)懷愛戴父親。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十六

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

[設(shè)計(jì)思路]。

首先出示一段短文，讓學(xué)生找出“實(shí)”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實(shí)”發(fā)揮，談感受和想法;最后進(jìn)行本次作文題目訓(xùn)練，讓學(xué)生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。

[導(dǎo)寫過程]。

一、導(dǎo)入：

在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實(shí)地寫生活，但是寫文章僅僅如實(shí)地表現(xiàn)事物，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動(dòng)情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。

1、找出寫“實(shí)”和抒情，議論的句子。

2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實(shí)”的完美結(jié)合。

三、想象訓(xùn)練：

我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。[學(xué)生講，教師點(diǎn)評(píng)。]。

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。

繩一一根繩—一根細(xì)繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。

繩——一根打了套結(jié)的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時(shí)光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯(cuò)覺。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會(huì)思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個(gè)性張揚(yáng)，指引我們走向未來，所以希望同學(xué)們開動(dòng)腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個(gè)性的文章來。

四、情感訓(xùn)練。

訓(xùn)練二：讀短文并回答問題。

放學(xué)了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個(gè)正著。幸好小凡順勢(shì)側(cè)身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個(gè)重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯(lián)系實(shí)際口頭作文，說說小凡當(dāng)時(shí)的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。

小結(jié)：“虛”的真諦就是發(fā)自內(nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虛”要水到渠成，自然天成。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十七

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十八

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單(參考書3面)，實(shí)驗(yàn)記錄表(參考書4面)。

【教學(xué)過程】。

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?

2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。(預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn))。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子)：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。)。

4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢?大家說說要注意什么?(預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。)。

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)。

4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

(1)你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做?

(2)你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的?

(3)你們的研究中，改變了什么條件?

(4)哪些條件是沒有改變的?

(5)怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?

(6)在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么?

5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。

2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。

四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。

2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。

3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。

都市精靈八年級(jí)教案設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十九

1、理解棗核在文中的線索作用。

2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；

3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；

【過程與方法】。

1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會(huì)文章飽含深情地語言，理解海外華人對(duì)故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)本文以具體事物為線索設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

【課時(shí)劃分】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、激情導(dǎo)入。

中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個(gè)炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。

二、初讀棗核。

朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。

要求:。

1、劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語；

2、請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

（友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。）。

3、請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。

請(qǐng)用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。

1、（學(xué)法指導(dǎo)）如在第一自然段中“一位舊時(shí)同窗寄來封航空信，再三托付我為他帶去幾顆生棗核”下劃線，將此情節(jié)概括為“索棗核”

2、請(qǐng)生圍繞“棗核”來概括全文的結(jié)構(gòu)：（索）棗核－（見）棗核-（話）棗核-（議）棗核。

3、課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的-------------。（線索）。

四、品味棗核，體悟情感。

（這位友人想在自家園中種下一顆棗樹--因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。）（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（出示幻燈片）。

“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）。

“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）。

栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動(dòng)作）。

2、作者想借棗核表達(dá)怎樣的中心呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)句子。

（學(xué)生勾畫、批注）“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”

教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

有必要，種棗人已是風(fēng)燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹長大后吃棗，而是為了寄托自己的思想愛國之情。這樣，見到棗樹，就如同回到了祖國的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦。

（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索。

（3）從寫法上看，是以小見大。

師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法。

六、學(xué)習(xí)寫法。

1、從寫法上看，是以小見大。

2、結(jié)構(gòu)精巧。以具體事物為線索，設(shè)置懸念。

七、拓展延伸。

積累抒寫游子思鄉(xiāng)情懷的古詩句，吟哦諷誦，感悟民族情感。

八、作業(yè)：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會(huì)茁壯地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，以《棗樹下的故事》為題，寫一篇300字的作文。

【板書設(shè)計(jì)】棗核。

蕭乾。

索棗核--用途蹊蹺（設(shè)置懸念）。

棗核見棗核--如獲至寶（加深懸念）。

（線索）話棗核--為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）。

議棗核--民族之情（點(diǎn)明主題）。

皇亞莉。

[棗核教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))]。